二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn)
在日常過(guò)程學(xué)習中，看到知識點(diǎn)，都是先收藏再說(shuō)吧！知識點(diǎn)也不一定都是文字，數學(xué)的知識點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點(diǎn)。還在為沒(méi)有系統的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家收集的二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn) 篇1
1、角：
像紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、等實(shí)物上都有大大小小不同的角。
2、角各部分的名稱(chēng)：
一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
3、角的特點(diǎn)：
�、僖粋�(gè)頂點(diǎn)，兩條邊（兩邊是直的）；②它的兩條邊是射線(xiàn)不是線(xiàn)段；③射線(xiàn)就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測量出長(cháng)度。
4、用直尺畫(huà)角的方法：
畫(huà)角時(shí)先確定一個(gè)點(diǎn)，用直尺向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角。
5、角的大小與兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)，只和兩條邊叉開(kāi)（或張開(kāi)）的大小有關(guān)。
6、角的兩邊張得越大，角就越大。
7、畫(huà)直角的方法：
�、佼�(huà)一個(gè)點(diǎn)
�、趶倪@點(diǎn)起畫(huà)一條直線(xiàn)
�、郯讶前宓�.一條直角邊與所畫(huà)的直線(xiàn)重合，直角頂點(diǎn)與所畫(huà)的點(diǎn)重合
�、苎厝前辶硪粭l直角邊畫(huà)一條直線(xiàn)
�、莓�(huà)完直角要標上直角符號
8、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：頂點(diǎn)對頂點(diǎn)，一邊對一邊，再看另一邊。
9、三角板上的3個(gè)角中，有1個(gè)是直角。正方形、長(cháng)方形都有4個(gè)角，都是直角。紅領(lǐng)巾上有一個(gè)鈍角。一個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角，最多有3個(gè)銳角。1個(gè)三角形中只有1個(gè)直角或者只有1個(gè)鈍角。七巧板中有5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。長(cháng)方體和正方體上都有24個(gè)直角。
二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn) 篇2
1、常用的長(cháng)度單位：米、厘米。
2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長(cháng)物體通常用米作單位。
3、測量物體長(cháng)度的方法：將物體的左端對準直尺的“0”刻度，看物體的右端對著(zhù)直尺上的刻度是幾，這個(gè)物體的長(cháng)度就是幾厘米。
4、米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米100厘米=1米
5、線(xiàn)段
�、啪�(xiàn)段的特點(diǎn)：①線(xiàn)段是直的；②線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)；③線(xiàn)段有長(cháng)有短，是可以量出長(cháng)度的。
�、飘�(huà)線(xiàn)段的方法：先用筆對準尺子的’0”刻度，在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再對準要畫(huà)到的長(cháng)度的厘米刻度，在它的上面也點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后把這兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。
�、菧y量物體的長(cháng)度時(shí)，當不是從“0”刻度量起時(shí)，要用終點(diǎn)的刻度數減去起點(diǎn)的刻度數。
6、填上合適的長(cháng)度單位。
小明身高1（米）30（厘米）練習本寬13（厘米）鉛筆長(cháng)17（厘米）
黑板長(cháng)2（米）圖釘長(cháng)1（厘米）一張床長(cháng)2（米）
一口井深3（米）學(xué)校進(jìn)行100（米）賽跑教學(xué)樓高25（米）
寶寶身高80（厘米）跳繩長(cháng)2（米）一棵樹(shù)高3（米）
一把鑰匙長(cháng)5（厘米）一個(gè)文具盒長(cháng)24（厘米）講臺高90（厘米）
門(mén)高2（米）教室長(cháng)12（米）筷子長(cháng)20（厘米）
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法
小學(xué)數學(xué)是為學(xué)生未來(lái)的數學(xué)學(xué)習打基礎的，清晰了解所學(xué)知識對于孩子來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，而這就要求對所學(xué)的知識要及時(shí)做一些歸納與總結，小學(xué)數學(xué)錯題集的歸納和整理，學(xué)習好的學(xué)生一般都會(huì )有自己的`錯題集，錯題集非常的重要，學(xué)習過(guò)程當中，自己容易做錯的題目完全可以抄寫(xiě)在數學(xué)錯題集上面。這樣做的目的就是能夠查漏補缺，數學(xué)學(xué)好是一個(gè)緩慢的過(guò)程。
圓的周長(cháng)
環(huán)繞有限面積的區域邊緣的長(cháng)度積分，叫做周長(cháng)，也就是圖形一周的長(cháng)度。多邊形的周長(cháng)的長(cháng)度也相等于圖形所有邊的和，圓的周長(cháng)=πd=2πr（d為直徑，r為半徑，π），扇形的周長(cháng)=2R+nπR÷180？（n=圓心角角度）=2R+kR（k=弧度）。
推導圓周長(cháng)最簡(jiǎn)潔的辦法是用積分。在平面直角坐標下圓的方程是這可以寫(xiě)成參數方程：于是圓周長(cháng)就是結果自然就是（注：三角函數一般的定義是依賴(lài)于圓的周長(cháng)或面積的，為了避免邏輯上的循環(huán)論證，可以把三角函數按收斂的冪級數或積分來(lái)定義而不依賴(lài)于幾何，此時(shí)圓周率就不是由圓定義的常數，而是由三角函數周期性得到的常數）。如果不需要更多的理論討論，上面的做法就足夠了。
二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn) 篇3
1、認識時(shí)間
(1)鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的，較長(cháng)的是分針;走得慢的，較短的是時(shí)針;
(2)鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，1個(gè)大格有5個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1大格是5分鐘。
(3)時(shí)針走1大格分針要走一圈，所以1時(shí)=60分;
(4)半小時(shí)=30分，一刻鐘=15分鐘
(5)時(shí)間的讀與寫(xiě)：如3：30，可以讀作3時(shí)30分，也可以讀作3點(diǎn)半;8時(shí)零5分應寫(xiě)作8：05。
2、運用知識解決問(wèn)題
(1)要按著(zhù)時(shí)間的先后順序安排事件，時(shí)間上不能重復。
(2)問(wèn)過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)，先要讀出現在是幾時(shí)，再推算過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)幾分。
(3)時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí)。
小學(xué)二年級數學(xué)《認識方向》知識點(diǎn)
一、相反的方向：
東——西
南——北
東北——西南
東南——西北
二、確定中心，找方位——解決這類(lèi)題目的關(guān)鍵是找準以誰(shuí)為中心。
1、早上起來(lái)，面對太陽(yáng)，前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。
2、面對傍晚的.太陽(yáng)，你的前面是(西)，后面是(東)，左面是(南)，右面是(北)。
3、面對北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(東)。
4，面對南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(東)，右面是(西)。
小學(xué)二年級數學(xué)重要知識點(diǎn)歸納
一、混合計算
混合運算，先乘除，后加減，有括號的要先算括號里面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。
二、解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題
1、想好先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題。
2、可以畫(huà)圖幫助分析。
3、可以分布計算，也可以列綜合算式。
二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn) 篇4
1、建立觀(guān)察角度
(1)通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，體驗站在不同的位置觀(guān)察物體，看到的形狀可能是不同的。
(2)能辨認從不同的角度觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、軸對稱(chēng)
(1)通過(guò)欣賞圖片，感知現實(shí)世界中普遍存在的軸對稱(chēng)現象。
(2)通過(guò)"折一折""剪一剪""說(shuō)一說(shuō)"等活動(dòng)，體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的特征(能找到一條恰當的直線(xiàn)即對稱(chēng)軸，對稱(chēng)軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合)。
(3)能辨別軸對稱(chēng)圖形，會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
3、鏡面對稱(chēng)
(1)結合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對稱(chēng)現象。
(2)經(jīng)歷探索、掌握鏡面對稱(chēng)現象基本特征的過(guò)程(鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反)，發(fā)展空間觀(guān)念。
一些常見(jiàn)的分數化無(wú)限循環(huán)小數
1/3=0.3333……
1/6=0.1666……
1/7=0.142857142857142857……
1/9=0.1111……
1/11=0.090909……
1/99=0.010101……
1/101=0.009900990099……
1/111=0.009009009……
數學(xué)新課標的基本理念
1.義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2.數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。
3.學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的'、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn) 篇5
1.長(cháng)度單位：是指丈量空間距離上的基本單元，是人類(lèi)為了規范長(cháng)度而制定的基本單位。其國際單位是“米”(符號“m”)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(cháng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。
2.米：國際單位制中，長(cháng)度的標準單位是“米”，用符號“m”表示。
3.分米：分米(dm)是長(cháng)度的公制單位之一，1分米相當于1米的十分之一。
4.厘米：厘米,長(cháng)度單位。簡(jiǎn)寫(xiě)(符號)為:cm.
有關(guān)厘米的單位轉換: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米：英文縮寫(xiě)MM(或mm、㎜)
進(jìn)率關(guān)：1毫米=0.1厘米;
6.進(jìn)位：加法運算中，每一數位上的數等于基數時(shí)向前一位數進(jìn)一。
以個(gè)位向十位進(jìn)位為例：基數為10(2進(jìn)制的基數是2，類(lèi)推)，個(gè)位這個(gè)數位上的數量達到了10的情況下，則個(gè)位向前一位進(jìn)1，成為一個(gè)十。
在十進(jìn)制的算法中，個(gè)位滿(mǎn)十，在十位中加1;十位滿(mǎn)十，在百位中加一。
7.不退位減：減法運算中不用向高位借位的減法運算。例：56-22=34。6能夠減去2，所以不用向高位5借位。
8.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。例：51-22=39.
1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。
9.連加：多個(gè)數字連續相加叫做連加。例如：28+24+23=85.
10.連減：多個(gè)數字連續相減叫做連減。例如：85-40-26=19.
11.加減混合：在運算中既有加法又有減法的運算。例如：67-25+28=70。
12.角：具有公共端點(diǎn)的`兩條不重合的射線(xiàn)組成的圖形叫做角。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線(xiàn)叫做角的兩條邊。
符號：∠
13.乘法算式中各數的名稱(chēng)：是指將相同的數加法起來(lái)的快捷方式。其運算結果稱(chēng)為積。
“×”是乘號，乘號前面和后面的數叫做因數，“=”是等于號，等于號后面的數叫做積。
10(因數) ×(乘號) 200(因數) =(等于號) 2000(積)
14.1—6的乘法口訣
1×1=1
1×2=22×2=4
1×3=32×3=63×3=9
1×4=42×4=83×4=124×4=16
1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25
1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36
15.7——9的乘法口訣
1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64
1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
認識分數
1、單位1-----一個(gè)物體或者幾個(gè)物體
2、分數：把一個(gè)物體或者幾個(gè)物體平均分成若干份，表示其中1份或者幾份。
3、同分母分數的加減法。(分母不變，分子相加或相減。)
4、總個(gè)數分母分子=取出的個(gè)數如：90個(gè)桃子的五分之三是多少?
5、分子相同，分母小的分數大。分母相同，分子大的分數大。
6、三(1)班有男生20人，女生25人。男生人數占女生人數的，男生人數占全班人數的。
三角形體積
三角形是二維圖形，二維圖形沒(méi)有體積公式。一維空間物件(如線(xiàn))及二維空間物件(如正方形)在三維空間中都是零體積的。
體積，幾何學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，是物件占有多少空間的量。體積的國際單位制是立方米。一件固體物件的體積是一個(gè)數值用以形容該物件在三維空間所占有的空間。一維空間物件(如線(xiàn))及二維空間物件(如正方形)在三維空間中都是零體積的。
二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn) 篇6
數學(xué)廣角
1、簡(jiǎn)單的排列和組合
(1)培養數學(xué)學(xué)習的興趣和利用數學(xué)方法解決問(wèn)題的意識。
(2)讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫(huà)圖示、列圖表等過(guò)程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象。
(3)能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，在活動(dòng)中培養合作交流的意識和有序思考問(wèn)題的能力。
2、簡(jiǎn)單的推理
(1)經(jīng)歷對生活中的某些現象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程。
(2)能借助"做標記"、"列圖表"等方式整理信息，并能對生活中的某些現象按一定方法進(jìn)行推理。
(3)能有條理的表達自己思考的過(guò)程，與同伴進(jìn)行合作與交。
二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。但由于一年級學(xué)習方法和學(xué)習習慣加上個(gè)人思維成長(cháng)的因素，使得優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習方法不得當，對每個(gè)基礎知識掌握的速度總是慢許多，差距逐漸拉開(kāi)。但二年級能找到適合自己的學(xué)習方法，在學(xué)習成績(jì)和知識點(diǎn)掌握方面均有可能趕上優(yōu)等生之列。
表內乘法
1、乘法的初步認識
(1)結合數一數、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
(2)結合具體情境，經(jīng)歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì )乘法運算的意義，體會(huì )乘法和加法之間的聯(lián)系與區別。
(3)會(huì )把相同加數的.連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道寫(xiě)法、讀法，并能應用加法計算簡(jiǎn)單的乘法算式的結果。
2、乘法的初步認識
(1)能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)及含義。
(2)知道用乘法算式表示"相同加數連加算式"比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習乘法奠定基礎。
(3)能從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
3、5的乘法口訣
(1)結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程。
(2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。
(3)能用5的乘法運算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、2、3、4的乘法口訣
(1)結合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )編制乘法口訣的方法。
(2)能夠發(fā)現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問(wèn)題的習慣，逐步的發(fā)展數感。
(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì )用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、56頁(yè)例5
(1)結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正確計算。
(2)能用含有兩級運算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養應用數學(xué)的意識和能力。
(3)培養學(xué)生從不同的角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習慣，體現解決問(wèn)題策略的多樣化。
(4)在做一做2題中，應適當拓展，引導學(xué)生發(fā)現相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
(1)經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
角的初步認識
1、
(1)結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
(2)通過(guò)"找一找"、"說(shuō)一說(shuō)"、"折一折"、"畫(huà)一畫(huà)"等活動(dòng)，初步認識角，并且能夠辨認。
(3)知道一個(gè)角各部分的名稱(chēng)，會(huì )正確畫(huà)角。
2、
(1)結合具體情境，直觀(guān)認識直角，會(huì )畫(huà)直角標記。
(2)能利用工具判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì )利用工具畫(huà)直角。
(3)知道：一個(gè)角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
1、不進(jìn)位加法
1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
2)探索并掌握兩位數加兩位數不進(jìn)位)的計算方法。
3)讓學(xué)生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。
2、進(jìn)位加法
1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
2)探索并掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
3)能用兩位數的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。
3、不退位減法
1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )減法的意義。
2)探索并掌握兩位數減兩位數不退位)的計算方法。
3)進(jìn)一步培養提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
4、退位減法
1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )減法的意義。
2)探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
3)能用兩位數的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。
5、"多幾"、"少幾"的應用
1)在具體情境中，理解"比某數多幾或少幾"的實(shí)際問(wèn)題。
2)可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來(lái)。
3)能正確列式解決相應的實(shí)際問(wèn)題。
4)滲透統計的思想和方法。
6、連加、連減
1)探索并掌握100以?xún)冗B加和連減的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化。
2)能用100以?xún)鹊倪B加和連減運算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
長(cháng)度單位
長(cháng)度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類(lèi)為了規范長(cháng)度而制定的基本單位。
其國際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(cháng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。
米：國際單位制中長(cháng)度的標準單位是“米”，用符號“m”表示。
分米：分米(dm)是長(cháng)度的公制單位之一，1分米相當于1米的十分之一。
厘米：長(cháng)度單位，簡(jiǎn)寫(xiě)符號為：cm。
毫米：英文縮寫(xiě)為mm
(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)
二年級上冊數學(xué)三單元角的初步認識重要知識點(diǎn) 篇7
1、角：像紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、等實(shí)物上都有大大小小不同的角。
2、角各部分的名稱(chēng)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。如右圖。頂點(diǎn)
3、角的特點(diǎn)：①一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊(兩邊是直的);②它的兩條邊是射線(xiàn)不是線(xiàn)段;③射線(xiàn)就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測量出長(cháng)度。
4、用直尺畫(huà)角的方法：畫(huà)角時(shí)先確定一個(gè)點(diǎn)，用直尺向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角。
5、角的大小與兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)，只和兩條邊張開(kāi)的寬度有關(guān)。
6、角的兩邊張得越大，角就越大。
�、� ② ③按從小到大排列的順序是：①﹤②﹤③
7、★畫(huà)直角的方法：①畫(huà)一個(gè)點(diǎn)②從這點(diǎn)起畫(huà)一條直線(xiàn)
�、郯讶前宓囊粭l直角邊與所畫(huà)的直線(xiàn)重合，直角頂點(diǎn)與所畫(huà)的點(diǎn)重合
�、苎厝前辶硪粭l直角邊畫(huà)一條直線(xiàn)⑤畫(huà)完直角要標上直角符號
8、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：頂點(diǎn)對頂點(diǎn)，一邊對一邊，再看另一邊。
9、三角板上的3個(gè)角中，有1個(gè)是直角。正方形、長(cháng)方形都有4個(gè)角，都是直角。
橢圓知識點(diǎn)
在數學(xué)中，橢圓是圍繞兩個(gè)焦點(diǎn)的平面中的曲線(xiàn)，使得對于曲線(xiàn)上的每個(gè)點(diǎn)，到兩個(gè)焦點(diǎn)的距離之和是恒定的。因此，它是圓的概括，其是具有兩個(gè)焦點(diǎn)在相同位置處的特殊類(lèi)型的橢圓。
橢圓是封閉式圓錐截面：由錐體與平面相交的平面曲線(xiàn)。橢圓與其他兩種形式的圓錐截面有很多相似之處：拋物線(xiàn)和雙曲線(xiàn)，兩者都是開(kāi)放的和無(wú)界的'。圓柱體的橫截面為橢圓形，除非該截面平行于圓柱體的軸線(xiàn)。
橢圓也可以被定義為一組點(diǎn)，使得曲線(xiàn)上的每個(gè)點(diǎn)的距離與給定點(diǎn)(稱(chēng)為焦點(diǎn))的距離與曲線(xiàn)上的相同點(diǎn)的距離的比值給定行是一個(gè)常數。該比率稱(chēng)為橢圓的偏心率。
小學(xué)數學(xué)幾何公式匯總
1、長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)+寬)×2：C=(a+b)×2。
2、正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)×4：C=4a。
3、長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬：S=ab。
4、正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)：S=a.a=a。
5、三角形的面積=底×高÷2：S=ah÷2。
6、平行四邊形的面積=底×高:S=ah。
7、梯形的面積=(上底+下底)×高÷2:S=(a+b)h÷2。
8、直徑=半徑×2:d=2r;半徑=直徑÷2:r=d÷2。
9、圓的周長(cháng)=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2：c=πd=2πr。
10、圓的面積=圓周率×半徑×半徑：s=πr2。
11、長(cháng)方體的表面積=(長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高)×2。
12、長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高：V=abh。
13、正方體的表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6：S=6a×a。
14、正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)：V=a.a.a=a。
15、圓柱的側面積=底面圓的周長(cháng)×高：S=ch。
16、圓柱的表面積=上下底面面積+側面積：
S=2πr+2πrh=2π(d÷2)+2π(d÷2)h=2π(C÷2÷π)+Ch。
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