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初中地理《天氣和氣候》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的初中地理《天氣和氣候》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位評委老師，下午好!
現在開(kāi)始我的說(shuō)課，今天，我說(shuō)課的內容是：天氣和氣候。
根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。
本節教材講述天氣和氣候的概念以及常見(jiàn)的天氣符號，本節課是學(xué)習這一章節的基礎。學(xué)生學(xué)習完本節課內容后，可以對天氣概念有一個(gè)基本的認識，為后面的學(xué)習做好鋪墊。學(xué)生學(xué)習本節課內容可以培養學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)念，培養學(xué)生的讀圖能力。
二、說(shuō)學(xué)情
【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
七年級的學(xué)生思維活躍，善于表現，課堂上可以設置活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生從而提升課堂效果。學(xué)生初次學(xué)習天氣與氣候的相關(guān)概念，因此需要教師注意引導學(xué)生區分近似概念，同時(shí)設立課堂活動(dòng)，能夠及時(shí)吸引學(xué)生興趣，抓住學(xué)生課堂注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【過(guò)渡句】根據新課程標準、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：
1.知道天氣與氣候的區別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ);識別常用天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;認識氣候與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識。
2.通過(guò)閱讀地圖，小組討論的方式學(xué)生能夠正確的區分天氣與氣候的概念認識基本的天氣符號，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。
3.形成對生活有用的地理這一思想觀(guān)念，同時(shí)樹(shù)立人地協(xié)調的理念。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡句】根據學(xué)生現有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：理解天氣和氣候的概念、區別;學(xué)會(huì )閱讀簡(jiǎn)單的衛星云圖和天氣預報圖。
難點(diǎn)：理解天氣和氣候的概念、區別。
五、說(shuō)教學(xué)方法
【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我主要采用地圖法、小組合作法、講授法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
生活實(shí)例導入。通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對于今天外面的感受是什么，是晴是雨?是冷是暖?根據學(xué)生回答順勢提問(wèn)“這些都是描寫(xiě)哪方面知識的用詞，有什么特點(diǎn)呢?”根據學(xué)生回答順勢導入新課。
【設計意圖】情景導入的方式能夠使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，同時(shí)學(xué)生能夠對本節課的學(xué)習有一個(gè)初步的認識和理解，為本節課的學(xué)習做好準備，同時(shí)響應了新課標的要求，學(xué)習對生活有用的地理。
環(huán)節二：新課講授
1.天氣和氣候
首先提問(wèn)學(xué)生天氣和氣候的概念是什么，結合生活實(shí)際思考二者之間的區別并完成下列表格，根據學(xué)生回答，教師進(jìn)行補充講解。
在此基礎上我會(huì )出示四組詞語(yǔ)請學(xué)生區分哪些詞是描述天氣的，哪些詞是描述氣候的，通過(guò)練習進(jìn)一步加深學(xué)生對于內容的理解。
【設計意圖】表格能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生區分天氣和概念的區別和聯(lián)系，探究的學(xué)習方法能夠培養學(xué)生積極探索的精神，同時(shí)緊密聯(lián)系生活能夠便于學(xué)生理解二者區別。
2.天氣預報和常見(jiàn)天氣符號
在這一環(huán)節，首先我會(huì )提問(wèn)學(xué)生：如何準確的知道每天的天氣?學(xué)生回答天氣預報。在此基礎上繼續提問(wèn)，你們知道天氣預報中的符號分別代表什么，并在多媒體上呈現衛星云圖，詢(xún)問(wèn)學(xué)生不同的顏色分別代表著(zhù)什么。學(xué)生回答代表陸地，大氣，水等不同的要素。緊接著(zhù)會(huì )出示天氣預報的常見(jiàn)符號，提問(wèn)學(xué)生知道哪些。在學(xué)生回答的基礎上補充學(xué)生不知道的符號含義。并且補充沙塵暴，風(fēng)等符號的相關(guān)知識。
接著(zhù)我會(huì )組織一個(gè)小活動(dòng)，以小組為單位選派代表進(jìn)行你畫(huà)我猜，看看哪個(gè)小組符號畫(huà)的好又能準確說(shuō)出其含義。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既鞏固了學(xué)生對于符號的認識理解，又通過(guò)活動(dòng)活躍了課堂氛圍，環(huán)節三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節，我會(huì )設置一個(gè)小活動(dòng)，天氣預報播音員，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)城市，并充當天氣播報員發(fā)布天氣預報。
【設計意圖】通過(guò)活動(dòng)豐富了課堂的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課堂的積極性同時(shí)也進(jìn)一步回顧了本節課所學(xué)重點(diǎn)內容，做到學(xué)以致用。
環(huán)節四：小結作業(yè)
在小結環(huán)節，我會(huì )利用多媒體呈現本節課的知識結構，帶領(lǐng)學(xué)生復習回顧。這樣做一方面能夠讓學(xué)生加深對本節課所學(xué)知識的理解，同時(shí)也能夠建立知識的框架。
作業(yè)：課后思考并收集相關(guān)資料，氣候是如何影響我們的生活的?我們的活動(dòng)和氣候變暖有關(guān)系嗎?如何保護我們的生態(tài)環(huán)境?
【設計意圖】有助于鞏固本節課所學(xué)習的知識，提高學(xué)生的信息收集提取能力，為下節課的學(xué)習打下基礎。
七、說(shuō)板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統。我采用的是綱目式的板書(shū)，它能夠體現我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好掌握本節課的知識。這就是我的板書(shū)設計：
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位老師!
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