調查研究報告(通用20篇)

　　在當下社會(huì )，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的調查研究報告，歡迎大家分享。

　　調查研究報告1

　　根據“遵守安全交通法規，做文明帶頭人活動(dòng)”領(lǐng)導小組辦公室第二次辦公會(huì )議的工作安排，第一調研組在市委副秘書(shū)長(cháng)、活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室主任、市機管局局長(cháng)張卓群帶領(lǐng)下，一行四人，分別對市公安局、市財政局、昌北經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區管委會(huì )、市房管局、市建委等五家單位進(jìn)行了調研�，F將調研情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　本組調研主要采取了聽(tīng)、查、看、議的方法，分別聽(tīng)取了各被調研單位分管領(lǐng)導及負責同志對本單位開(kāi)展“活動(dòng)”的情況匯報，查閱了部分被調研單位的有關(guān)車(chē)輛安全駕駛管理及駕駛員管理等規章制度，部分單位還主動(dòng)將本單位開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)施方案等材料提供給了調研組審查，最后，對于每個(gè)被調研單位活動(dòng)的開(kāi)展情況，調研組都由張卓群秘書(shū)長(cháng)給予了認真點(diǎn)評。

　　二、調研得出的結論

　　1、領(lǐng)導重視，措施具體

　　5月20日全市召開(kāi)的在黨政機關(guān)“遵守安全交通法規，做文明帶頭人活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì )各被調研單位都派員參加了，會(huì )后，與會(huì )人員都向單位主要領(lǐng)導做了匯報，經(jīng)過(guò)各單位黨組會(huì )或辦公會(huì )研究，各被調研單位也都根據市領(lǐng)導的講話(huà)精神和活動(dòng)實(shí)施方案的要求，及時(shí)制定了本單位的活動(dòng)方案，明確了分管領(lǐng)導，落實(shí)了責任處室和責任人。

　　2、內容落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)

　　調研組所走訪(fǎng)的各單位，都能夠按照兩辦通知要求，召開(kāi)了本單位駕駛員動(dòng)員會(huì )，認真傳達了市委市政府的指示精神，落實(shí)開(kāi)展“三個(gè)一”的.宣傳教育活動(dòng)，聯(lián)系單位所屬片區交警大隊的交警，給駕駛員播放有關(guān)安全駕駛的錄象，講授《道路交通安全法》等法律知識，有的單位還組織駕駛員與交警座談，充分交換意見(jiàn)，加深溝通理解；并根據活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室的要求按時(shí)上交了單位車(chē)輛情況摸底調查統計表、5月20日前單位車(chē)輛違章情況統計表、為核查提供了詳實(shí)的依據。積極開(kāi)展了自查自糾，按要求敦促違法違章車(chē)輛的駕駛員主動(dòng)到交管部門(mén)接受處理，尤其是市公安局，結合公安部的“五條禁令”和省公安廳的“三項禁止”，與該局紀檢監察室、警務(wù)督察大隊一道，三方并舉、齊頭并進(jìn)地糾察本系統的車(chē)輛、人員的違法違規現象，樹(shù)立起了執法部門(mén)消除特權思想，帶好頭的良好形象。市房管局、市財政局等單位，還結合本次活動(dòng)對原有的車(chē)輛駕駛員管理的有關(guān)規定進(jìn)行了修改和完善，從制度上規范了管理行為。市建委還針對《道路交通安全法》的內容組織駕駛員進(jìn)行了試卷考核。使駕駛員對《道路交通安全法》從熟知轉化到精通。

　　3．成效明顯，堅持長(cháng)效

　　通過(guò)調研組的調研情況看，各單位均能通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，從單位領(lǐng)導到普通駕駛員都提高了對開(kāi)展本次活動(dòng)的認識，使駕駛員受到了教育，提高了駕駛員自覺(jué)遵守交通安全法規意識，能夠消除特權思想，主動(dòng)接受交警的管理和交管部門(mén)的處理監督，建立起了單位的日常管理與交警的路面管理相結合的良性機制。經(jīng)過(guò)調研組點(diǎn)評，各單位均表示將積極完善建章立制工作，把集中整治與長(cháng)效管理相結合，建立起長(cháng)效管理機制，為樹(shù)立黨政機關(guān)在人民群眾中的良好形象，有效地遏制交通違法與交通事故的發(fā)生，改善南昌道路交通狀況做出表率。

　　三、存在的尚需解決的問(wèn)題

　　1．由于各種原因，活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)度不均衡，尤其是因為集中整治期間，聯(lián)系交警授課的時(shí)間安排未能納入活動(dòng)的第一階段。

　　2．方法不夠靈活多樣，缺少特色。有的單位還局限于實(shí)施方案所要求的方式方法，沒(méi)有能夠突出本單位的特點(diǎn)，把活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

　　3．宣傳工作重視程度不夠。各被調研單位都有一些好的做法，但是都未能及時(shí)加以宣傳，因為帶動(dòng)力不夠。

　　4．工作主動(dòng)性不夠。有的單位在活動(dòng)的各個(gè)階段處于被動(dòng)等待，沒(méi)有積極主動(dòng)地根據全市實(shí)施方案為下一階段的工作做好準備，對各階段工作思考不深不細。

　　調查研究報告2

　　現在，隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，人們產(chǎn)生近視的幾率也日益增大。有的人在小學(xué)時(shí)就戴上了近視眼鏡，有的人甚至在幼兒園就已經(jīng)不得不戴上眼鏡。當然，我們都知道，近視眼鏡一旦戴上，就很難再摘下來(lái)，有的人甚至一輩子也摘不下來(lái)，這是件令人悲傷的事。

　　我們班里共有46位同學(xué)，近視的人高達百分之五十五，也就是有23人近視，還有幾個(gè)人也近視了，只是沒(méi)戴眼鏡罷了。如果全算上去的話(huà)，我們班里近視的同學(xué)絕對不會(huì )低于25人，這是一個(gè)驚人的數目！

　　班里23名近視的同學(xué)，我仔細地調查了其中的12位同學(xué)的視力情況，其他同學(xué)也大致了解了一些。 這12位同學(xué)中，左眼在100度至250度之間的同學(xué)有4人；左眼在251度至350度之間的同學(xué)有6人；左眼在350度以上的同學(xué)有2人；右眼在100度至250度之間的同學(xué)有6人；右眼在251度至350之間的同學(xué)有4人；右眼在350度以上的同學(xué)有2人。這12位同學(xué)中，其中屬陳仁瑞同學(xué)的眼鏡度數最高，高達雙眼425度。

　　這12位同學(xué)左眼的平均度數約為280度，右眼的平均度數約為267度。 我采訪(fǎng)了一些同學(xué)，談?wù)勊麄儗Υ鹘�視眼鏡有什么看法。大多數同學(xué)都認為戴上眼鏡顯得人很淵博，看上去很有文化，就像一個(gè)上知天文，下知地理的神童，就連我以前也是這樣認為的。

　　然而我又用同樣的問(wèn)題問(wèn)那些已經(jīng)戴上近視眼鏡的同學(xué)，他們的看法與之前那些人的看法完全是兩回事了。他們都認為戴上眼鏡后有很多的不便，曾多次嘗試將眼鏡摘下，卻縷縷失敗。他們明白了戴上眼鏡后的痛苦，也明白了以前看見(jiàn)的那些戴眼鏡的人的苦楚。所以說(shuō)凡事只有親自嘗試之后才會(huì )明白一切。

　　就拿我們班的沈梁宇同學(xué)的視力情況來(lái)說(shuō)。它的視力比較差，左眼１７５度，有眼２４５度。我從他的口中掏出，他就是因為小學(xué)時(shí)每天瘋狂地玩電腦和手機才近視的。不僅玩電腦看手機，而且一玩就是兩三個(gè)小時(shí)，眼睛一直盯著(zhù)屏幕，非常傷眼睛。而且小學(xué)作業(yè)少，一旦到了寒、暑假，就是小學(xué)生玩電腦的高峰時(shí)期，一天玩個(gè)四五個(gè)小時(shí)都正常，所以才會(huì )導致沈梁宇在三年級的暑假就近視了。四年級開(kāi)學(xué)便戴上了眼鏡，煥然一新了。

　　沈梁宇同學(xué)的事例就告訴我們從小就應該保護好眼睛，不要當你戴上眼鏡時(shí)才發(fā)現自己以前的過(guò)錯。 這１２位同學(xué)中，除了沈梁宇同學(xué)，還有一位同學(xué)三年級便戴上了眼鏡。當然，像李娟、趙翔宇還彭建瑋都是剛入七年級才近視的，可能是因為我們之前的趙老師讓我們的學(xué)習壓力加重造成的，不過(guò)他們之間也存在著(zhù)看電視、玩電腦的因素。

　　科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)化。正是因為發(fā)明出了這些電腦、手機，這些對人的眼睛有害的東西，人們近視的幾率才增長(cháng)得這么快�，F在，全國每天都有人近視，每天都有人第一次接觸近視眼鏡，然而每天摘掉眼鏡的人卻寥寥無(wú)幾。

　　我們班里的近視率是百分之五十五，如果這是全世界的近視率，那么將高達四十多億人近視，這是一個(gè)巨大的`數字！

　　現在，我也有些近視了，大約在１５０度左右，從這學(xué)期開(kāi)始我便發(fā)現我的視力有點(diǎn)模糊有點(diǎn)想戴上眼鏡的預感�，F在，我只能苦苦的笑，我對不起這始是明亮的眼睛！我們班里除了近視的人，還有人是閃光造成的，并不算是近視，就像代林功同學(xué)一樣。

　　那么話(huà)又說(shuō)回來(lái)，造成同學(xué)們眼睛近視的罪魁禍首又是什么呢？這１２位同學(xué)我又詢(xún)問(wèn)了他們現在的看電視、電腦情況，很多人放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)后還是在玩電腦或看電視，也有有些人只有周五、周六和周日才玩電腦和看電視。

　　還有，他們做眼保健操還有待提高。１２位同學(xué)里沒(méi)有一位同學(xué)堅持每天都做眼保健操，只有張運健要好一些，基本都認真做了。其他的同學(xué)，當眼保健操的音樂(lè )都想起來(lái)時(shí)，見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，便在整個(gè)教室里打打鬧鬧；前后位說(shuō)說(shuō)笑笑，要不是有紀律委員管著(zhù)，還不知道教室里亂成啥樣了。就是這樣，他們做眼保健操還是不認真∶有點(diǎn)睜著(zhù)眼，雙手捂著(zhù)臉；有的做第一節而音樂(lè )響的是第二節；有的胡亂做，捏著(zhù)臉，掐著(zhù)眼的，沒(méi)有幾個(gè)認真做的。這是一個(gè)重要的因素。

　　還有一個(gè)嚴重的問(wèn)題，就是我們寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、看電視和電腦的姿勢和距離沒(méi)有掌握好。這１２位同學(xué)中，看書(shū)離得最近的只有１０厘米，一般都在１５厘米至２０厘米之間；看電腦一般都在３５厘米至５０厘米之間；看電視都在２米至５米之間，其中最近的就是站在電視機前看，這是最傷眼睛的�，F在，同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)姿勢還不夠準確，我們班貌似還沒(méi)有書(shū)寫(xiě)姿勢很正確的學(xué)生，大多都離書(shū)本１５厘米至２０厘米之間，我也是在這個(gè)范圍內的。而且他們一旦看電視、玩電腦和看書(shū)到了精彩的部分，就別指望他們能隔一小時(shí)休息一下眼睛了。

　　就是因為我們身邊存在著(zhù)這些嚴重的不良習慣，所以才導致人們的近視率飛快地增長(cháng)。

　　那么我們該如何預防眼睛近視呢？首先，電腦、電視和書(shū)本不能長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)看，要過(guò)一會(huì )休息一下眼睛。再者，一定要掌握好看電視、看電腦和書(shū)本的距離�？措娨曋辽俚迷冢趁组_(kāi)外的地方；看電腦得離５０厘米以外的距離；看書(shū)也得達到３０厘米遠。最后，書(shū)寫(xiě)姿勢一定要正確，眼睛要離書(shū)本２５厘米左右。相信這樣做堅持不久，你就會(huì )發(fā)現你的視力表以前清晰多了。

　　其實(shí)，從小保護好自己的眼睛才是最重要的，從小就打下堅實(shí)的基礎，長(cháng)大以后才容易保持。但現在，我們的這個(gè)機會(huì )已經(jīng)過(guò)去了，所以更應該把握好現在，重新開(kāi)始，保護好自己的眼睛，打造美好的未來(lái)！

　　調查研究報告3

　　內容摘要：良好的心理素質(zhì)是當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分，是他們健康成長(cháng)成才的重要基礎�？墒菗�調查，現實(shí)中許多大學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，嚴重影響他們的正常學(xué)習和生活。本文在問(wèn)卷調查的基礎上從人際交往、就業(yè)壓力、情感問(wèn)題等五個(gè)方面分析了當代大學(xué)生的心理素質(zhì)現狀，并從系統地加強心理健康教育、有效地開(kāi)展心理咨詢(xún)等方面對如何培養大學(xué)生良好心理素質(zhì)作了探討。

　　關(guān)鍵詞：心理素質(zhì) 問(wèn)題 興趣 大學(xué)生

　　正文部分

　　一、當代大學(xué)生心理素質(zhì)的概況

　　近年來(lái)，隨著(zhù)日益增長(cháng)的物質(zhì)文化和精神文化，綜合國力的提高，社會(huì )各項事業(yè)的穩步發(fā)展，這樣以來(lái)，不僅給我們提供了豐富多彩的物質(zhì)文化生活，更重要的是帶來(lái)了精神文化的享受。然而，在絢麗多彩世界的背后卻隱藏著(zhù)重重危機。大學(xué)生的心理素質(zhì)有著(zhù)極不穩定性，出現了許多不良現象。

　　（一）解放思想，實(shí)事求是，堅持創(chuàng )新精神。

　　大學(xué)生的心理極不穩定，很大程度上來(lái)講，與他們的社會(huì )構成因素有關(guān)，比如來(lái)自學(xué)習，生活等各方面的因素導致的結果。這就需要給他們灌輸一定的思想，讓他們從不同的途徑中感受不同的思想。提倡實(shí)事求是，堅持創(chuàng )新精神，引領(lǐng)大學(xué)生提高自身的心里素質(zhì)的素養，不斷提升心理的承受能力。

　　（二）激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習興趣，提升心理素質(zhì)的修養。

　　大學(xué)生的心理素質(zhì)在一些方面存在著(zhù)缺陷，主要的原因是自己在一些方面不感興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。什么被稱(chēng)作為大學(xué)呢？“大學(xué)大學(xué)”當然還是要以學(xué)習為主，現在大學(xué)里存在著(zhù)這樣一些現象，有些同學(xué)認為，自己考上了大學(xué)，以后就等著(zhù)拿畢業(yè)證就行了，在大學(xué)三四年的時(shí)間里，學(xué)習與不學(xué)習好像沒(méi)有多大的區別。因為這樣，高中三年的勤奮努力卻換來(lái)了大學(xué)幾年的“默默無(wú)聞”，整天不學(xué)無(wú)術(shù)，對學(xué)習一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。一個(gè)對學(xué)習沒(méi)有興趣的人，就像一個(gè)即將爆炸的氣球，輕輕一碰它就會(huì )破裂。還有一點(diǎn)，對學(xué)習不感興趣的話(huà)，往往對生活也帶有負面影響。這樣長(cháng)期下去，到了畢業(yè)那一天，才會(huì )感覺(jué)自己身上的壓力與不足。所以說(shuō)，要對當代大學(xué)生心理素質(zhì)作一個(gè)全面的闡述，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣至關(guān)重要。

　　（三）提倡“實(shí)踐論”，走“實(shí)踐是檢驗真理唯一標準”的發(fā)展路線(xiàn)。

　　相信年輕人都有好動(dòng)心理，作為當代大學(xué)生，尤其是21世紀的大學(xué)生，思想都很活躍，有自己的理想，有自己的激情，希望能在自己的天地里播放出自己希望的種子，然而也許有時(shí)候是古時(shí)候遺留下來(lái)的傳統禮節，遵照〈〈四書(shū)〉〉，〈〈五經(jīng)〉〉的要求，誦讀著(zhù)“人之初，性本善”的詩(shī)句。灌輸的純粹是一些理論思想，完全喪失了參加實(shí)踐的

　　可能。如果淘聲依舊，我想會(huì )給大學(xué)生或多或少產(chǎn)生了一些陰影。因為現在的世界是一個(gè)活躍的世界，時(shí)間就是生命，信息就是金錢(qián)，任何人不想被牢籠所套住，都想通過(guò)自己的實(shí)踐，去感受一下自己“實(shí)踐”的動(dòng)感之美，從而讓自己的心靈獲得了極大的滿(mǎn)足感和成就感。

　　二.當代大學(xué)生心理素質(zhì)存在的問(wèn)題

　　（一）厭學(xué)情緒高漲。

　　多年的科學(xué)研究實(shí)踐證明，現在普遍存在的一個(gè)現象就是，大學(xué)生厭學(xué)情緒高漲。那究竟是什么原因導致大學(xué)生厭學(xué)情緒高漲的呢？研究證明：由于大部分的大學(xué)生在大學(xué)里所學(xué)專(zhuān)業(yè)，當他們畢業(yè)以后，剛開(kāi)始幾年基本上沒(méi)有被派上用場(chǎng)。比如說(shuō)在大學(xué)里學(xué)的是工商管理的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)以后卻當上了酒店的服務(wù)員；原來(lái)從事的金融，現在卻干上了會(huì )計，與先前的所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本上相背離了。因而心里產(chǎn)生了質(zhì)疑情緒，我大學(xué)里到底該學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好呢！能確保以后畢業(yè)了從事的就是本專(zhuān)業(yè)嗎？迷茫加質(zhì)疑深深地籠罩了大學(xué)生的心靈，從而厭學(xué)情緒高漲，致使大學(xué)生的心理產(chǎn)生了錯覺(jué)與迷茫。

　　（二）思想上存在著(zhù)很大的壓力。

　　現在比較流行的一句話(huà)是：“大學(xué)畢業(yè)就面臨失業(yè)”。在世界經(jīng)濟日新月異，信息與科技迅速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)成為了國家和社會(huì )的一大難題。別說(shuō)大學(xué)本科生拿著(zhù)畢業(yè)證和簡(jiǎn)歷去找工作，現在就連碩士研究生雜大街上隨處可見(jiàn)。這從有形與無(wú)形之中，就給大學(xué)生的心理制造壓力，雖然說(shuō)現在有些大學(xué)推薦一些工作單位，崗位讓學(xué)生去實(shí)習，然而那只是一部分大學(xué)，或者說(shuō)是微乎其微，更重要的還是要靠自己去找工作。

　　(三)理論知識扎實(shí)，社會(huì )實(shí)踐動(dòng)手能力差。

　　由于受傳統詩(shī)書(shū)的影響，在古代，許多學(xué)子三更就起床讀書(shū)，晚上還是“黃粱一夢(mèng)”的奮筆疾書(shū)，圖的是什么？還不是希望自己有朝一日，能夠金榜題名，到時(shí)候就能光宗耀祖了。從這個(gè)事實(shí)里說(shuō)明了一個(gè)什么現象？我國的大部分學(xué)生理論知識學(xué)的非常好，但社會(huì )實(shí)踐能力如何？就可想而知了。在九幾年的時(shí)候，應美國政府的邀請，在紐約舉行了一場(chǎng)“世界文化實(shí)踐”的大賽，參加比賽的選手均來(lái)自世界各國的精英。在這次比賽中，中國選手奪得了文化比賽的第一名，但是當他們參加社會(huì )實(shí)踐考試時(shí)，他們卻變的麻木了，不知從何操作起為好。所以說(shuō)在當今這個(gè)社會(huì )里，應該在學(xué)好理論知識的同時(shí)，更重要的還要多參加一些社會(huì )實(shí)踐方面的活動(dòng)，作到理論與實(shí)踐想結合的要求，以便來(lái)緩解大學(xué)生心理素質(zhì)遭創(chuàng )傷的目的。

　　三.緩解當代大學(xué)生心理素質(zhì)的對策與建議

　　（一）要進(jìn)一步解放思想，堅持實(shí)事求是的精神

　　說(shuō)到解放思想，那么這個(gè)解放思想又從何做起呢？我個(gè)人認為還是要從教育做起，應該要改革那些傳統的教育教學(xué)體制，要把學(xué)生的思維從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面，努力作到活躍思想。不應該將學(xué)生的'思維局限在一個(gè)領(lǐng)域里，應采用發(fā)散性思維方式，多角度，多方位，多層次地去了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而激發(fā)他們的潛能。但是在這一個(gè)過(guò)程中，還是要堅持實(shí)事求是的精神，不能盲目的改革與創(chuàng )新，要根據實(shí)際情況而定，也要從大學(xué)生心理素質(zhì)與素養的不同角度與方面去全方位的滲透，從而達到解放思想，堅持實(shí)事求是的目的。

　　（二）要辯證處理“學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識”與“社會(huì )就業(yè)”的關(guān)系

　　在哲學(xué)里有這樣一句話(huà)：“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！边@個(gè)實(shí)踐從哪里來(lái)呢？眾所周知，當然是從理論中來(lái)，然而理論有從哪里來(lái)？當然又是從學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識中來(lái)來(lái)了。我們上大學(xué)的目的是什么？我想我們每個(gè)人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能夠為國家作出一點(diǎn)貢獻，自身的目的則是能夠過(guò)上幸福的生活。其實(shí)這一些想法都是好的，然而更重要的還是要有自己的實(shí)際行動(dòng)，只有實(shí)際行動(dòng)才是一切強有力的保證。我們必須要將自己的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好，與前面所說(shuō)的一樣，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，更重要的還是要運用到實(shí)踐中去。前者是基礎，后者是結果。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，然后在社會(huì )就業(yè)方面埋下一定的伏筆，只有將兩者很好的結合起來(lái)，才能達到一個(gè)完美的組合。

　　（三）完善實(shí)踐渠道的機制，解決大學(xué)生心理素質(zhì)的壓力。

　　現在各大高校還缺乏一些為學(xué)生提供實(shí)踐，學(xué)習渠道的機制。作為教育部門(mén)及各大高校，應當在這一方面引起高度注意，學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)文化知識，是他們的內因，而教育部門(mén)及各大高校為他們提供實(shí)習，實(shí)踐的機會(huì )則是外因，因而是通過(guò)內因起作用的。所以說(shuō)，如此以來(lái)，大學(xué)生心理素質(zhì)就會(huì )從中得到緩解，因為我們在實(shí)踐，學(xué)習的機會(huì )中就已經(jīng)感受到了很多工作的機會(huì )，從而使自己的心靈能夠靜然起來(lái)。

　　（四）大學(xué)生應該加強自身修養建設，多參加一些有關(guān)心理方面的培訓。

　　學(xué)要學(xué)以至用，很多東西我們都是從學(xué)習中獲得，然而我們應當要運用到現實(shí)生活中去，不斷加強自身修養方面的建設，努力學(xué)好各項文化知識，實(shí)現科技，信息化道路。人是有理智的，理智的來(lái)源是一種思想的變遷，所以說(shuō)，我們應當多參加一些有關(guān)心理方面的培訓，學(xué)會(huì )自我暗示，自我提高，從而達到一定的真諦，自身各方面的心理素質(zhì)從而會(huì )得到相應的提高，這樣的結果不正是我們所期待的嗎？

　　相信每位大學(xué)生都希望自己能夠擁有一個(gè)美好的未來(lái)，能夠在自己的事業(yè)里干出一番天地來(lái)，這個(gè)道理是人之常情，合情合理的。作為當代大學(xué)生，不要用幼稚的東西來(lái)裝飾自己，而應當要用成熟，穩重的心態(tài)去不斷地提高自己，在現實(shí)社會(huì )里 ，良好的

　　心理素質(zhì)是取得成功的一把利劍，尤其是當代大學(xué)生。所以，在以后的生活里，我們要

　　不斷地提高和改善自己，通過(guò)多種渠道，多種方式，并從不同的角度去完善，我們想我們當代大學(xué)生的心理素質(zhì)頂能從中達到一定層次。

　　我們做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，擁有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都會(huì )取得圓滿(mǎn)的成績(jì)。要提高當代大學(xué)生的心理素質(zhì)，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們不斷的努力和創(chuàng )新。我相信，只要我們眾志成城，共同努力，在不久的將來(lái)，大學(xué)生的心理素質(zhì)定能開(kāi)出燦爛的理想之花。

　　參考文獻

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　　[3]呂冰.大學(xué)生心理素質(zhì)調查分析.高教研究：西南科技大學(xué)-20xx年1期

　　調查研究報告4

　　漢字，即可以用來(lái)溝通，也可以用來(lái)欣賞，在我們的生活中，漢字已成為必不可少的一部分，人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )接觸到漢字，無(wú)論是用耳朵聽(tīng)，還是用眼睛看。正是因為這樣，一些人在使用漢字時(shí)，由于各種原因，把原來(lái)要寫(xiě)的字，寫(xiě)成了另外一個(gè)字，所以，才出現了錯別字。為此，我們小組對我們班同學(xué)作業(yè)本的錯別字作了一次調查研究，在這次研究過(guò)程中，我們作了統計和歸類(lèi)，我們發(fā)現了造成錯別字大概有以下四種原因：

　　一、由于讀音相同或相近而造成的

　　比如說(shuō)“進(jìn)”寫(xiě)成了“近”，“珍惜”寫(xiě)成了“珍稀”等等，我們班同學(xué)中出現錯別字概率最高的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫(xiě)成了“既使”，把“既……也”寫(xiě)成了“即……也”等。出現最多的一種現象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強調名詞前面一般用“的”，動(dòng)詞前面一般用“地”，動(dòng)詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學(xué)沒(méi)有用心地去思考，去分辨。其實(shí)，同音字造成的錯別字不是不可以預防的，只要在寫(xiě)同音字時(shí)，先想一想要寫(xiě)的這個(gè)字這個(gè)詞的意思，再確定，就不會(huì )出現錯別字，至少不會(huì )太多錯別字。

　　二、形近字引起的錯別字

　　“席”寫(xiě)成了“度”，“期望”寫(xiě)成了“欺望”，“虛心”寫(xiě)成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說(shuō)了，形聲字是由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成的'，聲旁表音，形旁表義。我們在寫(xiě)句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思，再來(lái)確定這個(gè)字的偏旁部首，就不會(huì )出現錯誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫(xiě)，否定錯別字會(huì )更多。

　　三、由于粗心造成的

　　比如說(shuō)，“試”字本來(lái)沒(méi)有撇的，又多了一撇；“武”字也這樣，一不小心就畫(huà)蛇添足了。有些同學(xué)寫(xiě)了前半個(gè)部件，后一半落了寫(xiě)了。有些同學(xué)前半個(gè)字是寫(xiě)對的，后半個(gè)字就會(huì )寫(xiě)成別的字了，比如“撕”字，寫(xiě)好提手旁和“其”，右邊就會(huì )寫(xiě)成了“月”部，因為他還以為是寫(xiě)星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別字，還有很多，比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現象的原因，就是寫(xiě)字的時(shí)候，沒(méi)有全身心的投入。不是因為這個(gè)字你不會(huì )寫(xiě)，而是你沒(méi)有靜心去寫(xiě)字。

　　漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn)，我們應該像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)，合理運用漢字，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力！

　　調查研究報告5

　　隨著(zhù)國家促進(jìn)體育消費政策出臺，全*動(dòng)熱情持續高漲，體育人群逐漸成為各大商家關(guān)注的群體。尼爾森最新出爐的《20xx年中國體育人群調查研究報告》顯示：體育人群具有高學(xué)歷，高收入，高職位的特點(diǎn)，體育消費潛力巨大。近6成消費者會(huì )在社交平臺曬出運動(dòng)時(shí)相關(guān)照片�！皬娚怼�，“愛(ài)秀”和“觀(guān)賽”成為體育消費人群的三大標簽。

　　與20xx年相比，我國城鄉居民經(jīng)常參加體育鍛煉的人數百分比明顯增加，人均體育消費水平大幅度提高，體育鍛煉也逐漸成為一種時(shí)尚的生活方式。尼爾森研究發(fā)現：體育人群相對來(lái)說(shuō)具有高學(xué)歷、高收入、高職位的特點(diǎn)，其家庭月收入達到10，699元，比非體育人群高出36個(gè)百分點(diǎn)；67%持有本科以上學(xué)歷；其中，接近三層是企業(yè)管理層人員（28%）。

　　不論男性還是女性，增強體質(zhì)/提高免疫力（男性79%，女性73%）是最首要的運動(dòng)驅動(dòng)力；其次，男性更多出于個(gè)人興趣/愛(ài)好（54%）而參與運動(dòng)，女性的第二目標則是減肥塑形（48%）。

　　體育人群的消費能力不容小覷，根據阿里巴巴集團提供的數據顯示，今年“雙11”當天體育用品的成交額達到44。57億元，比去年同期上漲了55%；成交用戶(hù)數增長(cháng)約六成。尼爾森研究同樣顯示，分別有80%和70%的體育人群表示在過(guò)去一年里分別購買(mǎi)過(guò)運動(dòng)鞋和運動(dòng)服。他們帶動(dòng)的其他消費還有運動(dòng)飲料（61%），運動(dòng)裝備（除運動(dòng)鞋服外，41%），還有健身卡/會(huì )員卡（30%）。

　　運動(dòng)成為時(shí)尚生活方式的另一個(gè)原因是“社交”功能的充分調動(dòng)。根據尼爾森研究，“愛(ài)秀”已然成為運動(dòng)人群的一大特點(diǎn)。接近六成受訪(fǎng)體育人群表示，會(huì )在朋友圈或微博等社交平臺曬出運動(dòng)照片或者運動(dòng)的成績(jì)。如此也推動(dòng)了運動(dòng)類(lèi)APP的興起，其中“咕咚”下載率，達到21%，其次分別是Nike+ Running（16%），Niketraining club（7%），Adidasmicoach（7%）。

　　盡管80后，90后熱衷于在各類(lèi)社交媒體上秀出運動(dòng)照片，接近七成受訪(fǎng)者表示，他們更傾向于一個(gè)人跑步，而超過(guò)九成跑者選擇在戶(hù)外跑步，其頻率為每周2。5次。

　　在過(guò)去一年里，跑步一族在運動(dòng)裝備上的平均花費超過(guò)900元，在運動(dòng)服和運動(dòng)鞋上的花費也分別超過(guò)800和700元。

　　尼爾森研究發(fā)現，參與運動(dòng)的人很大程度上（超過(guò)8成）也是體育賽事觀(guān)眾。足球（63%），籃球（61%）和游泳（61%）是觀(guān)看比例的體育賽事，另有超過(guò)半數受訪(fǎng)消費者表示過(guò)去1年內觀(guān)看過(guò)羽毛球比賽（53%）。

　　在足球賽事中，歐冠（39%）和英超（36%）觀(guān)看率。另外，中超觀(guān)眾當中有8%的人在過(guò)去一年里去到過(guò)現場(chǎng)觀(guān)看中超賽事�；@球賽事的觀(guān)看選擇并不多，NBA和CBA分別獲得了56%和34%的收看率，其中同時(shí)觀(guān)看這兩項賽事的人群比例接近一半（48%）。

　　尼爾森中國區體育產(chǎn)業(yè)研究副總裁張霖評論說(shuō)：“運動(dòng)熱潮在中國只是剛剛興起，相比發(fā)達國家還有不小的差距。拿跑步來(lái)說(shuō)，美國每年舉辦的馬拉松賽事超過(guò)700場(chǎng)，能完賽全馬的人數大概是中國的7—8倍。而在健身市場(chǎng)，中國的健身俱樂(lè )部數量不到美國的`2成，健身會(huì )員的數目也不到美國的1成。從這個(gè)角度來(lái)看，中國的運動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展潛力仍然非常巨大，從運動(dòng)裝備到運動(dòng)飲料都是可以拓展的品類(lèi)。中國的運動(dòng)消費者越來(lái)越關(guān)注自己的運動(dòng)裝備了。運動(dòng)品牌的細分化和專(zhuān)業(yè)化愈趨明顯：綜合性的體育品牌把產(chǎn)品線(xiàn)根據運動(dòng)項目越分越細，而本身專(zhuān)注在某些細分運動(dòng)領(lǐng)域的品牌也越來(lái)越得到消費者青睞�！�

　　“隨著(zhù)中國運動(dòng)行業(yè)不斷升溫，相關(guān)媒體平臺將會(huì )越來(lái)越受到廣告主青睞，其中比較傳統的方式就是賽事贊助�？墒菑哪釥柹�研究結果來(lái)看，消費者對各類(lèi)贊助商的記憶度并不盡如人意。如何充分利用這一平臺，提高營(yíng)銷(xiāo)的投資回報率，是我們需要思考的問(wèn)題，例如，抓住消費者的“愛(ài)秀”心態(tài)，增加運動(dòng)app和其他相關(guān)社交平臺的品牌曝光，幫助在實(shí)現有效觸的同時(shí)，提高品牌記憶度，區隔度和喜愛(ài)度�！睆埩剡M(jìn)一步補充到。

　　調查研究報告6

　　摘 要：隨著(zhù)近幾年高職生的就業(yè)率屢創(chuàng )新高，高職高專(zhuān)院校也更注重人才培養緊跟市場(chǎng)需求。高職高專(zhuān)院校要想培養符合市場(chǎng)要求的人才，就必須在課程設置和教學(xué)體系上按照企業(yè)的需求進(jìn)行改革。文章通過(guò)對高職高專(zhuān)類(lèi)《商務(wù)策劃》課程教學(xué)的調研，為該課程的教學(xué)提供有價(jià)值的參考和建議，以更好地滿(mǎn)足企業(yè)對商務(wù)策劃類(lèi)人才的需求。

　　關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān);商務(wù)策劃;調研;人才需求

　　1 調研目的

　　教育部在20xx年發(fā)布的《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確提出了“對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規范，緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程，調整課程結構，更新課程內容，深化多種模式的課程改革”[1]。

　　按照教育部的指導意見(jiàn)，高職高專(zhuān)的人才培養必須對接企業(yè)的崗位需求。為此，本次調研就是專(zhuān)門(mén)針對高職高專(zhuān)類(lèi)《商務(wù)策劃》這門(mén)課程開(kāi)展的，一方面是為了解企業(yè)對商務(wù)策劃類(lèi)人才的需求狀況以及能力要求，另一方面是為了解目前高職高專(zhuān)類(lèi)《商務(wù)策劃》課程設置及教學(xué)情況。

　　2 調研對象和方法

　　本次調研的對象有兩類(lèi)：北京地區高職高專(zhuān)類(lèi)院校和北京地區企業(yè)。其中，調查了北京地區高職高專(zhuān)類(lèi)院校30所，北京地區企業(yè)30家。

　　本次調研采用了多種方法，以期獲得更為準確的結果。

　　2.1 案頭調研法

　　主要通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )途徑收集二手資料。

　　2.2 電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)

　　給調研對象撥打電話(huà)，按照設計好的調研問(wèn)卷詢(xún)問(wèn)相關(guān)問(wèn)題收集資料。

　　3 調研結果

　　本次調研分為兩個(gè)部分，分別是針對高職高專(zhuān)類(lèi)院校和企業(yè)展開(kāi)的。

　　3.1 高職高專(zhuān)類(lèi)院校調研結果

　　本次調研一共調查了北京地區30所高職高專(zhuān)類(lèi)院校。其中，開(kāi)設了商務(wù)策劃類(lèi)課程的院校有14所，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)多集中在電子商務(wù)、工商企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國際商務(wù)、商務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)。具體情況見(jiàn)表1。

　　《商務(wù)策劃》這門(mén)課程是一門(mén)綜合性的應用學(xué)科，根據院校所開(kāi)設專(zhuān)業(yè)培養目標和職業(yè)能力定位的不同，這門(mén)課程在各個(gè)院校的課程名稱(chēng)及側重點(diǎn)也不盡相同。有的院校側重于介紹商務(wù)的基礎知識，有的側重于培養策劃能力。

　　3.2 企業(yè)調研結果

　　本次調研一共調查了北京地區30家企業(yè)。

　　本次企業(yè)調研的數據表明：企業(yè)對策劃類(lèi)人員的需求主要集中在廣告策劃、活動(dòng)策劃、展覽會(huì )策劃等領(lǐng)域;對策劃人員的能力要求主要集中在文字編輯能力（根據產(chǎn)品或者服務(wù)寫(xiě)出具有針對性的文章）;對辦公軟件的熟練操作;良好的人際溝通能力;組織能力;協(xié)調能力;具有良好的客戶(hù)服務(wù)意識;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力以及商務(wù)談判能力。

　　4 調研數據分析

　　根據調研數據表明：高職高專(zhuān)類(lèi)院校開(kāi)設商務(wù)策劃類(lèi)課程主要集中在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。開(kāi)設在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)下的商務(wù)策劃類(lèi)課程，開(kāi)設目的主要是為學(xué)生搭建網(wǎng)站、開(kāi)設網(wǎng)店提供商務(wù)基礎知識。而開(kāi)設在企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)下的商務(wù)策劃類(lèi)課程，主要培養學(xué)生具備促銷(xiāo)策劃、廣告策劃、公關(guān)策劃等各項策劃技能。

　　不論是開(kāi)設在哪個(gè)專(zhuān)業(yè)下的商務(wù)策劃類(lèi)課程，在教學(xué)中大都存在以下的一些問(wèn)題：

　　4.1 教學(xué)重理論，輕能力

　　在課程教學(xué)中，大多還是以教師為中心，以傳統課堂講授為教學(xué)手段。這樣培養出來(lái)的學(xué)生只知道死記硬背，懶于去思考去動(dòng)手，綜合運用各方面知識發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力欠缺，態(tài)度、素質(zhì)和能力不能讓用人單位滿(mǎn)意。

　　4.2 不重視實(shí)踐教學(xué)

　　課程教學(xué)中對實(shí)踐教學(xué)重視不夠，實(shí)踐教學(xué)的目標和要求不明確，制約學(xué)生實(shí)操能力和創(chuàng )新精神的培養。

　　4.3 考核方式單一

　　大多數院校的課程考核都是采用傳統的筆試方式，容易導致學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，敷衍應對的態(tài)度。

　　4.4 師資力量薄弱

　　目前，高職高專(zhuān)師資上存在“雙師型”教師比例低，教學(xué)方法落后等問(wèn)題。這些問(wèn)題將制約高職教育注重能力培養目標的實(shí)現。

　　4.5 缺乏規范教材

　　商務(wù)策劃類(lèi)課程是新興學(xué)科，是隨著(zhù)近些年電子商務(wù)及策劃等相關(guān)行業(yè)的興起應運而生的。目前，這門(mén)學(xué)科還處于發(fā)展期，學(xué)科體系還不成熟和完善，所以，在市場(chǎng)上還沒(méi)有統一規范的教材。

　　5 建議

　　針對目前在商務(wù)策劃類(lèi)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出以下建議：

　　5.1 注重職業(yè)能力培養

　　高職高專(zhuān)教育不同于本科的通識教育，應注重職業(yè)能力的培養。學(xué)生具備較強的綜合職業(yè)能力，才能在人才市場(chǎng)上具有競爭性，才能更好地適應市場(chǎng)需求。

　　注重職業(yè)能力培養，就必須先進(jìn)行職業(yè)能力需求分析。通過(guò)對本次調研結果的分析，歸納出企業(yè)對商務(wù)策劃類(lèi)人才的能力要求主要體現在：

　　具有較強的信息收集能力;

　　具有敏銳的分析判斷能力;

　　具有較強的創(chuàng )新能力;

　　具有出色的組織能力;

　　具有準確的'口頭表達能力;

　　具有較高的文字寫(xiě)作能力。

　　那幺，就應該以此為依據，設計商務(wù)策劃類(lèi)課程的教學(xué)目標、教學(xué)內容等教學(xué)體系。

　　5.2 采用多種教學(xué)方法和考核方式

　　傳統的課堂講授方式，往往教學(xué)效果不太好，并且不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養。商務(wù)策劃類(lèi)課程可以采用任務(wù)驅動(dòng)法、情境模擬、小組合作等多種教學(xué)方法，一方面激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的興趣和參與度;另一方面能夠有效提高學(xué)生的組織能力、表達能力、合作能力等重要職業(yè)能力。

　　課程考核方式可以采用過(guò)程性考核和結果性考核相結合的方式�？梢约哟髮W(xué)生日常學(xué)習考核的比重，引導學(xué)生注重平常的學(xué)習積累，而不是倉促應付最后的期末考試。

　　5.3 加強校企合作

　　高職高專(zhuān)院校應該加強校企合作，一方面，可以通過(guò)這種方式加強院校師資力量的培養。院�？梢酝ㄟ^(guò)聘請企業(yè)人員作為商務(wù)策劃類(lèi)課程實(shí)訓指導師，企業(yè)人員有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，這樣能夠讓課程教學(xué)理論與實(shí)踐得到有效結合。也可以把教師派往企業(yè)掛職，通過(guò)掛職經(jīng)歷，培養“雙師型”教師，提高教師職業(yè)技能。另一方面，可以和企業(yè)簽訂協(xié)議，按照企業(yè)要求對學(xué)生進(jìn)行“訂單式”培養，真正實(shí)現課程和崗位的對接。

　　校企合作的方式多種多樣，如參觀(guān)企業(yè)、職業(yè)發(fā)展輔導、針對性的講座論壇、學(xué)生俱樂(lè )部活動(dòng)等。

　　5.4 重視教師自編教材

　　目前，市場(chǎng)上還沒(méi)有商務(wù)策劃類(lèi)統一規范的教材。所以，在課程教學(xué)中，可能存在市面上的教材不符合專(zhuān)業(yè)及課程要求。針對這種情況，院校應該出臺如自編教材計入科研考核等相關(guān)政策，來(lái)鼓勵教師自編課程教材。教師自編教材既能使教材緊貼專(zhuān)業(yè)和課程需要，又能促進(jìn)教師能力提升。

　　本次調研由于受調研樣本、調研方法等多方面的局限，可能會(huì )影響調研結果的準確性。商務(wù)策劃類(lèi)課程是一門(mén)交叉性的應用綜合學(xué)科，目前還屬于新興學(xué)科。在實(shí)際的教學(xué)當中，還存在很多問(wèn)題。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，商務(wù)策劃類(lèi)課程將會(huì )受到業(yè)界和學(xué)界的重視，也將會(huì )有更多的學(xué)者調查研究這門(mén)課程，以更好地適應市場(chǎng)的需求。

　　參 考 文 獻

　　[1] 教職成（20xx）6號《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養質(zhì)量的若干意見(jiàn)》[Z].20xx.7.27.

　　[2] 寧萍.《商務(wù)策劃》課程實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].中小企業(yè)管理與科技，20xx（11）.

　　調查研究報告7

　　有同學(xué)問(wèn)**號，我想說(shuō)，我不太上**的，不一定能看到。而且，我現在還有事情要忙，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有那個(gè)精力來(lái)給每一位加我**的同學(xué)回復。我知道各位都想多了解些情況，但是其實(shí)大家想問(wèn)的都差不多。如果各位還有不清楚的還是在帖子里留言好了，我會(huì )盡量回答的。我真的沒(méi)那么多精力來(lái)回每一位同學(xué)的提問(wèn)，請大家體諒我一下。

　　今天被人稱(chēng)“帝”了，說(shuō)要我介紹下經(jīng)驗，其實(shí)他已經(jīng)寫(xiě)挺清楚了，不過(guò)既然他這樣說(shuō)么，我也不好意思，也來(lái)隨便啰兩句。

　　今年其實(shí)開(kāi)始報考的時(shí)候挺猶豫，不知道報會(huì )計學(xué)好還是報MPAcc好，可是考慮到我想考的那個(gè)學(xué)校的會(huì )計學(xué)的分數出了名的高，好多二戰甚至三戰的人來(lái)競爭，我自問(wèn)沒(méi)有那個(gè)信心和那個(gè)實(shí)力，于是決定考MPAcc。

　　其實(shí)，MPAcc雖然和會(huì )計學(xué)在課程設置上可能有些差異，不過(guò)應該還是有很多相似甚至相同之處的。我甚至碰到一個(gè)在學(xué)長(cháng)是去年調劑到我們學(xué)校MPAcc 的，他說(shuō)學(xué)的和會(huì )計的沒(méi)什么差別。當然，這要看學(xué)校的。而且，MPAcc會(huì )有一半時(shí)間又公司、企業(yè)里來(lái)的老師帶，對于實(shí)際問(wèn)題可能有更深的理解，出去工作的話(huà)上手可能會(huì )更快些吧。

　　好了，說(shuō)了些廢話(huà)，現在開(kāi)始說(shuō)點(diǎn)有營(yíng)養的。

　　我今年的復習開(kāi)始的很晚，到了11月才開(kāi)始。每天四門(mén)課都安排一定時(shí)間看，至于看多少時(shí)間那就要看個(gè)人情況了。

　　政治：政治的話(huà)其實(shí)也沒(méi)什么太多好說(shuō)的，大部分人都是看紅寶書(shū)或者序列什么的。紅寶書(shū)的話(huà)應該還算比較權威的，但是它沒(méi)有重點(diǎn)，一片白紙黑字看的我昏昏欲睡，后來(lái)是靠邊看邊畫(huà)書(shū)止住瞌睡蟲(chóng)的。序列的話(huà)，1可以看看，后面有些題目之類(lèi)我個(gè)人覺(jué)得沒(méi)什么必要，有點(diǎn)偏。形勢政策的話(huà)其實(shí)各家都差不多，買(mǎi)一本還是可以的，有助于你了解哪些是易考點(diǎn)，當然也要能和書(shū)本知識聯(lián)系起來(lái)。最后的階段一般用模擬卷，大題部分是可以好好利用的。具體的題目可以不看，只要知道它考那些方面，答題的時(shí)候要考慮到哪些方面，從哪些角度答題就可以了。然后考試的時(shí)候可以把這些角度、思路運用上去。今年的題目其實(shí)很活，押題什么的基本沒(méi)用，聽(tīng)說(shuō)好像沒(méi)有押中的，其實(shí)這樣更有利于發(fā)揮，不會(huì )被一些資料束縛思維。政治的答卷一定要寫(xiě)滿(mǎn)的，有點(diǎn)聯(lián)系的都可以寫(xiě)上去，畢竟是采分不會(huì )倒扣，什么和諧社會(huì )之類(lèi)都可以往上套。

　　英語(yǔ)：因為考的英語(yǔ)二，所以比一簡(jiǎn)單些。其實(shí)我覺(jué)得英語(yǔ)的話(huà)還是閱讀和寫(xiě)作。閱讀的話(huà)我覺(jué)得一定要細心，可以先看題目再看文章，看文章時(shí)自己動(dòng)手畫(huà)一下，待會(huì )找起來(lái)也方便些。如果一時(shí)找不到也別急，別人怎樣我不知道，反正我是多了大把時(shí)間檢查的，應該時(shí)間不會(huì )不夠。寫(xiě)作的話(huà)多看看別人的范文，看看人家的思路句型什么的，會(huì )很有啟發(fā)。當然不能生搬硬套，會(huì )感覺(jué)很奇怪。什么模板啦，我覺(jué)得也沒(méi)必要，畢竟出版社出那么多書(shū)那么多人買(mǎi)了，說(shuō)不定就有人跟你用一樣的，老師看到也不會(huì )有什么太大感覺(jué)。我認為，自己臨場(chǎng)寫(xiě)自己的東西才是最好的，我從來(lái)沒(méi)背過(guò)什么模板，大大小小的考試作文分也沒(méi)低到哪里去。當然，如果你的英語(yǔ)水平實(shí)在不怎么樣，文章條理寫(xiě)不清楚，那還是背一個(gè)吧。有人問(wèn)我用什么書(shū)，我真的只看了機工出版的英語(yǔ)的輔導書(shū)和模擬卷，但是這些我都認真做了，輔導書(shū)做了一遍，模擬卷做了兩遍(第一遍的時(shí)候不要寫(xiě)上去，或者用鉛筆寫(xiě)，以后可以擦掉)，都是一題不落的。

　　綜合：綜合的話(huà)，我覺(jué)得平時(shí)需要多練，而且平時(shí)就一定要保證一定的正確率，畢竟四門(mén)考試中這部分是比較沒(méi)把握的。數學(xué)就高中畢業(yè)水平吧，不難，復習下就好，不需要花太多時(shí)間。做邏輯題就一定要費功夫了，平時(shí)要爭取一定的正確率，錯的題目要看它的答案是怎么解釋的，要按照它的思路來(lái)。你平時(shí)練多了，考試才能比較有信心，因為這部分還是很說(shuō)不準的。兩篇文章就多看看范例，看人家的思路、文筆，平時(shí)稍微練下就好，注意下速度。不過(guò)要提醒一下，做綜合一定要注意時(shí)間，因為綜合的時(shí)間是最緊張的，可能有人會(huì )來(lái)不及。綜合的輔導書(shū)我也只用了機工出版的輔導書(shū)和模擬卷，做的比英語(yǔ)更認真。輔導書(shū)除了數學(xué)和作文部分，都做了兩遍，包括例題和習題;作文先在心里想自己會(huì )從哪些方面答，然后再看答案是怎么寫(xiě)的。模擬卷也是做兩遍，把經(jīng)常錯的或是仍然弄不清楚的作上記號，考前再看看。

　　會(huì )計：這個(gè)是最難說(shuō)的，因為只出了大綱，各學(xué)校自己命題。學(xué)校有指定教材的話(huà)按那個(gè)來(lái)，沒(méi)有的話(huà)建議還是找一下想報考的學(xué)校的學(xué)長(cháng)學(xué)姐了解下學(xué)校平時(shí)的.出題風(fēng)格(比方說(shuō)，是不是會(huì )有大量的名詞解釋、簡(jiǎn)答題，或者學(xué)校喜歡出很多實(shí)務(wù)題之類(lèi))，起碼也有點(diǎn)方向。大綱是給你一個(gè)大致的了解會(huì )有哪些方面，但學(xué)校不一定會(huì )局限在這上面(例如可能涉及到一些比較重要的稅種)，也不一定會(huì )像大綱上會(huì )計和財管的比例那樣出題，我今年報的學(xué)校就是大量的會(huì )計，財管的內容簡(jiǎn)直微乎其微，但11年是不是這樣就不知道了。反正如果本科是會(huì )計而且平時(shí)基礎比較扎實(shí)的話(huà)，這塊應該不需要太擔心。

　　補充一下：最后做模擬題的時(shí)候最好按照考試的時(shí)間來(lái)，因為身體有生物鐘的，你要把它調到考試時(shí)處于最佳狀態(tài)，起碼不能瞌睡。復習時(shí)對自己要求嚴一點(diǎn)。

　　關(guān)于復試要么也來(lái)啰兩句

　　上財的老師還真的滿(mǎn)和藹的，完全不用緊張。我進(jìn)去之前緊張的要死，結果進(jìn)去之后倒放松下來(lái)了。最后，簡(jiǎn)直可以用“亢奮”來(lái)形容。

　　問(wèn)的問(wèn)題很隨機，好像都沒(méi)有重復的，沒(méi)什么好辦法準備的，大概要看你反應。我覺(jué)得平時(shí)的積累真的挺重要的，多看看新聞多注意一下時(shí)事的英語(yǔ)詞匯和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)什么的，說(shuō)不定你就被問(wèn)到比較專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題了，而且是英語(yǔ)的。中文部分好像基本上就聊聊，也沒(méi)什么很專(zhuān)業(yè)的。上財沒(méi)筆試哦，所以復試超快。

　　調查研究報告8

　　一、 前言

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，塑料制品產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，我國早已成為世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費國之一，塑料為越來(lái)越多的人所用，它在人們的生活的各個(gè)方面都起到了不可磨滅的巨大作用，然而，高速發(fā)展的背后卻永遠暗藏著(zhù)危機，由于塑料利用量的日益加劇和一般塑料本身的難降解的性質(zhì)，導致了塑料的大量堆積。于是就造成了可怕的“白色污染” 。

　　為了防止白色污染，世界各國都在積極采取相應的措施，美國制定了《資源保護與回收法》，加利福尼亞、緬因、紐約等10個(gè)州先后出臺了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》、《節能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專(zhuān)門(mén)條款，以促進(jìn)制造商簡(jiǎn)化包裝，并明確制造者，銷(xiāo)售者和消費者各自的回收利用義務(wù)。德國在《循環(huán)經(jīng)濟法》中明確規定，誰(shuí)制造、銷(xiāo)售、消費包裝物品，誰(shuí)就有避免產(chǎn)生、回收利用和處置廢物的義務(wù)。德國的《包裝條例》將回收、利用、處置廢舊包裝材料的義務(wù)與生產(chǎn)、銷(xiāo)售、消費該商品的權利掛鉤，把回收、利用、處置的義務(wù)分解落實(shí)到商品及其包裝材料的整個(gè)生命周期的各個(gè)細微環(huán)節，因而具有較強的操作性和實(shí)效性。我國政府也為解決白色污染問(wèn)題采取了一系列措施。國務(wù)院辦公廳于20xx年底下發(fā)了《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購物袋的通知》，從20xx年6月1日起，我國正式實(shí)施“限塑令”，在全國范圍內實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，并禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于0．025毫米的塑料購物袋。但是制止白色污染的蔓延不能僅僅限于政府，最主要的還是要依靠廣大群眾，而大學(xué)生就是重要的一部分。

　　二、 調查目的

　　為了解我校學(xué)生對白色污染的認識以及對環(huán)境保護的重視程度，同時(shí)加強我校學(xué)生的環(huán)保意識，增加社會(huì )責任感，讓每個(gè)同學(xué)都能積極行動(dòng)起來(lái)，為促進(jìn)建設整潔校園貢獻自己的一份力量。

　　三、 調查時(shí)間及地點(diǎn)

　　四、 調查對象

　　在校大學(xué)生群體。

　　五、 調查方法及說(shuō)明

　　問(wèn)卷調查。本次調查問(wèn)卷共11道題，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱及自身認知水平編制而成。隨機發(fā)放，此次調查共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷48份。問(wèn)卷結果由組員逐項統計匯總而成。

　　六、 調查結果

　　1.您認為白色污染是（）

　　a) 指一次性塑料廢物

　　b) 無(wú)論哪一種材料的一次性消費品的難降解廢棄物 c) 在城市容環(huán)境的污染

　　分析：很多學(xué)生對什么是白色污染還比較模糊，認識上還存在一定的誤區。白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現象的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現象。只有讓青少年學(xué)生明確了什么是白色污染，才能更好的來(lái)保護我們的環(huán)境，因此，我們對我校學(xué)生的環(huán)保教育還需加強。

　　2 您是否了解“限塑令”（）

　　a了解 b不了解

　　分析：接近一半的學(xué)生都不了解“限塑令”，對學(xué)生環(huán)保觀(guān)念的.灌輸還有待加強。20xx年12月31日，中華人民共和國國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購物袋的通知》。這份被群眾稱(chēng)為“限塑令”的通知明確規定：“從20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于

　　0.025毫米的塑料購物袋”；“自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋”。

　　3 在“限塑令”發(fā)布后你對一次性塑料制品的使用是否有下降（）

　　a有，很明顯下降了 b 有一點(diǎn)，但根本不明顯 c沒(méi)有，完全沒(méi)有影響

　　分析：絕大多數大學(xué)生對“限塑令”并不重視，沒(méi)有環(huán)境危機意識。

　　4 現在您在超市購物的時(shí)候使用（）

　　a 花錢(qián)買(mǎi)的超市的塑料袋 b自己帶的塑料袋 c布袋或籃子

　　分析：限塑令發(fā)布之后很多學(xué)生依舊保持著(zhù)使用商家提供塑料袋的習慣，可喜的是有一部分同學(xué)已經(jīng)改變了習慣，知道自己帶塑料袋或布袋等。

　　5．生活中，您是否考慮避免使用一次性塑料制品（）

　　a) 盡量避免 b) 偶爾避免 c) 從不考慮

　　分析：統計表明，有超過(guò)一半的大學(xué)生是能盡量避免使用一次性塑料制品，但仍有16%的學(xué)生從不考慮，說(shuō)明我們大學(xué)生的環(huán)保意識還有待提高，我們需要充分認識到使用一次性塑料制品的弊端，從自我做起，進(jìn)而保護周?chē)�環(huán)境！

　　6 您是否注意平時(shí)所使用的塑料制品是否可降解（）

　　a) 是 b) 否

　　c) 什么是可降解不可降解

　　7 您認為使用可循環(huán)的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品（）

　　a) 可以，積極改用 b) 不方便，不衛生 c) 無(wú)所謂

　　分析：有一多半的大學(xué)生都從方便衛生的角度來(lái)衡量是否用環(huán)保型的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品，說(shuō)明我們環(huán)境保護的意識還不夠，我們應從長(cháng)遠的角度，從身邊小時(shí)做起，履行好保護環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)也是在保護自身利益。

　　8 您認為各種減少“白色污染”的活動(dòng)和倡導是（）

　　a) 毫無(wú)意義的，無(wú)用的 b) 急需的，無(wú)用的 c) 急需的，可行的 d) 可有可無(wú)的

　　調查研究報告9

　　20xx年8月1日，"調研山東"之山東大學(xué)威海分校海洋學(xué)院Low Carbon調研團來(lái)到威海市雙島灣附近海域進(jìn)行調研。本次調研為黃河三角洲地區低碳水產(chǎn)養殖現狀調查研究的預調研過(guò)程。

　　威海市怡和水產(chǎn)公司的孫經(jīng)理熱情接待了調研團隊的成員們，并開(kāi)車(chē)帶領(lǐng)大家走訪(fǎng)了威海市雙島灣一帶的個(gè)體養殖戶(hù)。

　　經(jīng)過(guò)曲曲折折的羊腸小道，實(shí)踐隊員們輾轉到了遠郊的養殖中心。孫經(jīng)理特意為大家安排了一位具有二十多年養殖經(jīng)驗的李經(jīng)理作為我們的訪(fǎng)談對象。在與李經(jīng)理輕松、開(kāi)放式的聊天中，隊員們了解到雙島灣的養殖模式大多數屬于潮間帶圍壩養殖模式，即在潮間帶進(jìn)行筑墻圍海后人工造礁來(lái)進(jìn)行水產(chǎn)養殖的養殖模式，滿(mǎn)潮期時(shí)，海水能滿(mǎn)過(guò)壩，增加水的交換量，同時(shí)也帶來(lái)一定的天然餌料。

　　潮間帶圍壩養殖模式中同時(shí)可輔助人工餌料的投喂，但李經(jīng)理告訴隊員們，雙島灣的個(gè)體養殖戶(hù)很少使用飼料，僅僅海水的養分已足以滿(mǎn)足養殖的需要。正是這種利用天然資源而形成的養殖模式，才讓我們感受到了純正的"原生態(tài)"與"低碳養殖".

　　李經(jīng)理也表達了和他一樣的養殖戶(hù)們的擔憂(yōu)，比如說(shuō)近幾年來(lái)企業(yè)污水的排放，周邊地區農藥的使用等等都給雙島灣的養殖戶(hù)們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟損失，尤其明顯的是20xx年后，牙平魚(yú)的養殖收益一度陷入低谷。

　　在調研時(shí)，隊員們還發(fā)現，在雙島灣濕地恢復區內非行洪主河道區域，蘆葦等具有一定經(jīng)濟價(jià)值、景觀(guān)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值的植物對于濕地保護有重要意義，可現今由于個(gè)體養殖大面積的筑墻圍海進(jìn)行養殖，雙島灣地區的蘆葦已經(jīng)不似多年前的'茂密繁盛，而是變得稀疏少見(jiàn)，這不得不說(shuō)是漁業(yè)發(fā)展對生態(tài)環(huán)境在一定程度上造成的不利影響。

　　在訪(fǎng)談過(guò)后，隊員們對雙島灣一帶的漁業(yè)經(jīng)營(yíng)者用"滾雪球法"進(jìn)行了問(wèn)卷調查。經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的走訪(fǎng)，基本了解了威海市雙島灣地區的水產(chǎn)養殖模式以及現狀。

　　通過(guò)本次預調研，調研實(shí)踐團隊的成員們發(fā)現了問(wèn)卷中存在的一些不足之處，同時(shí)也大大豐富了低碳水產(chǎn)養殖方面的實(shí)踐知識。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，相信隨著(zhù)實(shí)踐的不斷深入，山東大學(xué)威海分校Low Carbon調研團隊將會(huì )了解更多有關(guān)于低碳養殖的情況，為本次社會(huì )實(shí)踐交出滿(mǎn)意答卷！

　　調查研究報告10

　　第一部分

　�、僖�言;

　�、诟攀�;

　�、垩芯勘尘昂鸵饬x;

　�、苎芯糠椒ê徒嵌�;

　�、菅芯繉ο笈c方法;

　　第二部分

　�、傺芯拷Y果;

　�、谘芯�?jì)热菁爸饕�成�?

　�、厶接懪c認識;

　�、墁F狀與問(wèn)題;

　�、莘治雠c討論

　　第三部分

　�、俳Y論;

　�、诮Y論與建議;

　�、垩芯拷Y論和說(shuō)明;

　�、芙ㄗh和展望;

　�、輪�(wèn)題與對策。

　　調查研究報告11

　　淘寶是家喻戶(hù)曉的知名網(wǎng)站。人們對這種網(wǎng)購形式眾說(shuō)紛紜，而我身邊的大多數人都覺(jué)得網(wǎng)購風(fēng)險很大，真正去嘗試的人寥寥無(wú)幾。我一直對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，今年春天開(kāi)始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，我的`同學(xué)們也開(kāi)始了網(wǎng)上購物。后來(lái)，網(wǎng)購成了我生活的一部分，我什么都喜歡在網(wǎng)上買(mǎi)。有多少像我這樣的大學(xué)生喜歡網(wǎng)購？所以我選擇了這個(gè)主題。

　　一、調查目的

　　大學(xué)生是新人、新人，對新事物比較好奇。為了揭示網(wǎng)購的真面目，讓更多人了解網(wǎng)購，本次調查針對大學(xué)生進(jìn)行。

　　二、調查對象及方法

　　1、調查對象：青島理工大學(xué)經(jīng)濟貿易學(xué)院（因調查難度大，本校入選）

　　2、資料收集方法：采用問(wèn)卷調查法進(jìn)行調查。發(fā)布《大學(xué)生網(wǎng)購問(wèn)卷》向獲取樣本中的個(gè)體了解學(xué)生的基本情況和情況網(wǎng)上購物。

　　3、調查方式：經(jīng)商學(xué)院所有學(xué)生（限三年級及以下）分層，分為大一、大二、大三三個(gè)層次。從總體中抽取一個(gè)容量為60的樣本，并在每一層進(jìn)行系統抽樣。 ，根據每一層的樣本量占總數的比例，分別從三層抽取容量為22、22、16的樣本。隨機抽取一個(gè)學(xué)號后，每隔10次進(jìn)行抽樣，得到一個(gè)樣本。

　　三、調查內容：

　�。▎�(wèn)卷附在最后一頁(yè)）

　　四、調查結果分析

　　1、通過(guò)對樣本中網(wǎng)購人數的調查，得到如下數據： 新生樣本中有9人進(jìn)行了網(wǎng)購，占該層級的56。25%；大二15人，占層級的68。18%；大三有11人，占樓層的50%。以95%的把握推算，經(jīng)商學(xué)院網(wǎng)購人群占比在45。36%~70。44%之間

　　2、未網(wǎng)購的學(xué)生中，近50%認為網(wǎng)購不安全，97%網(wǎng)購過(guò)的學(xué)生認為網(wǎng)購值得信賴(lài)。此外，92%的前者會(huì )嘗試網(wǎng)購。

　　3、 網(wǎng)購者中，62%的人選擇網(wǎng)購是因為節省成本，部分學(xué)生選擇網(wǎng)購是出于好奇和尋找新奇商品。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇？有48個(gè)

　　調查研究報告12

　　**鄉是半淺半腦地區，鄉鎮企業(yè)發(fā)展較為緩慢，隨著(zhù)近幾年勞動(dòng)力轉移的熱潮掀起，我鄉農村勞動(dòng)力特別是農村青年勞動(dòng)力外出務(wù)工日趨增多，但如何實(shí)現農村青年勞動(dòng)力的有效轉移，讓他們盡快增收致富，已越來(lái)越引起政府和社會(huì )的重視。我們發(fā)現農村勞務(wù)輸出已形成了農村經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，在增加農民收入、提高農民素質(zhì)、積累返鄉創(chuàng )業(yè)等方面都起到了積極的作用。

　　一、勞務(wù)輸出的基本情況

　　1、勞務(wù)輸出發(fā)展及現狀。我鄉勞務(wù)輸出起步80年代中期，當初輸往地區僅限于本省本縣威遠鎮、西寧、海西等地，輸出對象主要是頭腦靈活的農村青年，從事的工作多數為建筑、服務(wù)性質(zhì)，后期逐漸擴大到紡織、機械、電子等行業(yè)，輸往地也從本省擴大到廣州、深圳、天津、北京、上海等經(jīng)濟發(fā)達地區。

　　根據調查統計，我鄉有農業(yè)人口2.0495萬(wàn)人，農村勞動(dòng)力1.20xx萬(wàn)人，已外出勞動(dòng)力有4864人，占總勞動(dòng)力的 40.4%。并且輸出人數從20xx年的3900人次，達到20xx年7000人次，勞務(wù)收入也從20xx年的516萬(wàn)元，增加到20xx年的2544萬(wàn)元，可以說(shuō)，外出務(wù)工者絕大多數都是吃苦耐勞、敢闖敢干的青壯年，是農村人口中最具創(chuàng )造力的人，他們的文化水平、技術(shù)能力和整體素質(zhì)普遍高于農村平均水平。

　　2、勞務(wù)輸出的主要途徑�；�于目前農村的現狀，我鄉勞務(wù)輸出有兩類(lèi)途徑，即有序輸出和無(wú)序流動(dòng)。其中有序輸出包括勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)、縣、鄉政府、團委、婦聯(lián)等部門(mén)的介紹輸出；而無(wú)序流動(dòng)則包括親朋幫帶的、自闖天下的輸出，這也是目前我鄉勞務(wù)輸出的主渠道。

　　3、勞務(wù)輸出產(chǎn)生的積極作用。我鄉富裕勞動(dòng)力8415萬(wàn)人，占全鄉總勞動(dòng)力的70%，20xx年我鄉提出了勞務(wù)收入突破3000萬(wàn)元的目標，這一目標能否實(shí)現，很大程度上就取決于農村人口能否實(shí)現小康。而勞務(wù)輸出則為農村人口增收致富起到了最為直接和有效的作用。實(shí)現這一目標不僅能緩解農村就業(yè)壓力，增加了農民收入，提高了農民素質(zhì)，而且為加快農村奔小康步伐注入新的活力。

　　二、我鄉農村青年勞務(wù)輸出存在的問(wèn)題

　　1、擇業(yè)期望值過(guò)高，吃苦耐勞精神不夠。我鄉農村青年勞動(dòng)力雖然大部分已外出務(wù)工，但仍有一部分保留著(zhù)靠山吃山、守田為家的陳舊觀(guān)念，擺脫不了“小農經(jīng)濟”意識的影響；吃苦耐勞精神不夠，認為外出務(wù)工辛辛苦苦一年也掙不了幾塊錢(qián)，不愿到薪水較低的一些的崗位去就業(yè)；而有的通過(guò)政府組織外出到企業(yè)，剛到企業(yè)后，不了解企業(yè)的工作制度和工資制度，更不去熟悉掌握工作技能，而是看到每天要工作十多個(gè)小時(shí)，而且工資較低，第二天就走人了。

　　2、勞動(dòng)力素質(zhì)不適應。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)加快升級調整，用工單位對員工素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，完全體力型勞動(dòng)力市場(chǎng)越來(lái)越小。而目前我鄉的`農村青年勞動(dòng)力大多是無(wú)序流動(dòng)，他們沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，沒(méi)有一技之長(cháng)，不但外出后工作比較難找，而且找到了工作，薪水也不高，真正地成為了廉價(jià)勞動(dòng)力。

　　3、信息供求渠道不暢通。目前我鄉甚至全縣的勞(！)動(dòng)力市場(chǎng)培育乏力，就業(yè)服務(wù)體系不完善，僅有的幾家職業(yè)中介機構也只能停留在小打小鬧的水平上，難以形成規模。信息的上傳下達沒(méi)有一個(gè)可以全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò )，最好的也只不過(guò)是利用電視游字廣告發(fā)布信息，以至于造成有的農村青年想外出沒(méi)有信息，職介機構有崗位卻招不到人的兩難境遇。

　　4、對農村青年創(chuàng )業(yè)扶持力度不夠。農村青年外出務(wù)工，有相當的一部分掌握了一定的技術(shù)和管理經(jīng)驗，也有了少許的資金積累，但要他們在這樣的基礎上回鄉創(chuàng )辦企業(yè)或經(jīng)營(yíng)，還是存在非常大的難度。雖然縣政府、縣就業(yè)局、團縣委、縣婦聯(lián)等組織在信貸支持農村青年創(chuàng )業(yè)發(fā)展、培訓、咨詢(xún)等方面做了一些服務(wù)工作，但相對于他們的創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)作用并不是很大，還需要更多政策上的優(yōu)惠及扶持。

　　三、擴大農村勞務(wù)輸出的建議和對策

　　勞務(wù)輸出從淺的層面上看只是勞動(dòng)力的轉移，但更深入去研究則是一項經(jīng)濟，是勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化和升級。**鄉作為互助縣欠發(fā)達地區，要加快農業(yè)人口向非農產(chǎn)業(yè)轉移，推進(jìn)工業(yè)化和城市化，全面建設小康社會(huì )，擴大勞務(wù)輸出就是一條捷徑。擴大農村勞務(wù)輸出，使其形成勞務(wù)經(jīng)濟，長(cháng)遠有效地提高農村經(jīng)濟水平，必須從以下幾個(gè)層面切實(shí)給予加強：

　　1、加強宣傳力度，切實(shí)轉變觀(guān)念。要擴大農村勞務(wù)輸出，進(jìn)而使政府的職能部門(mén)要在思想上高度重視，在政策上大力扶持，職能部門(mén)要各司其責，盡其所能，要在全社會(huì )營(yíng)造“外出務(wù)工光榮，勞務(wù)輸出快富”、“一人打工，致富一家”的濃厚輿論氛圍，使農村青年思想解放，觀(guān)念更新，認識提高，消除顧慮，自覺(jué)、主動(dòng)、勇敢地走出去。同時(shí)要在國際金融危機的大環(huán)境下，積極鼓勵青年務(wù)工人員就地創(chuàng )業(yè)。

　　2、加強培訓力度，提高勞務(wù)輸出者整體素質(zhì)。動(dòng)員農民外出務(wù)工，加強勞動(dòng)力技能培訓是基礎性工作。通過(guò)縣職校加大職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)培訓，進(jìn)而加強農村勞動(dòng)力的技能培訓，提升勞動(dòng)力競爭力，作為動(dòng)員農民外出務(wù)工工作水平的當務(wù)之急和重中之重來(lái)抓，要確立素質(zhì)第一的觀(guān)念，有針對性地開(kāi)展“訂單培訓”和勞務(wù)工自主選擇的“自主培訓”多樣形式，確保培訓的質(zhì)量和效果。此外，還可在現有專(zhuān)業(yè)培訓的基礎上，嘗試應試培訓和創(chuàng )業(yè)培訓的新課題，提高農村勞務(wù)輸出的成功率和自我創(chuàng )業(yè)的水平。

　　3、加強信息保障，構建服務(wù)體系。要加強勞動(dòng)力市場(chǎng)的規劃，建立外出務(wù)工需求的信息網(wǎng)絡(luò )和縣、鄉、村三級服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，使用工需求信息能上下暢通。要大力培育和發(fā)展中介機構，建立健全制度，規范運作機制，增強服務(wù)功能，構建中介服務(wù)平臺。要拓展信息收集渠道，加強與發(fā)達地區的聯(lián)系和溝通，盡可能地引導農村青年有序輸出。

　　4、加強創(chuàng )新工作載體，形成推動(dòng)合力。要在原有工作載體的基礎上，拓寬思路�？稍谕獬鰟�(wù)工較為集中的行業(yè)或城市建立協(xié)會(huì )，便于溝通和掌握信息。要實(shí)現各職能部門(mén)的資源共享，合理利用，充分發(fā)揮作用。如可以更多地發(fā)揮職校培訓專(zhuān)業(yè)針對性強、培訓后輸出率高的優(yōu)勢，強化職業(yè)技能培訓，提升勞務(wù)輸出對象的競爭能力。同時(shí)加大培養勞務(wù)輸出經(jīng)紀人（帶頭人）力度，充分發(fā)揮能人帶動(dòng)作用，形成整個(gè)社會(huì )群體共同促進(jìn)勞務(wù)輸出工作的合力。

　　5、輸出勞動(dòng)力，引回創(chuàng )業(yè)者。勞務(wù)輸出不能僅僅停留在輸出的層面，我們要從輸出開(kāi)始就為他們返鄉創(chuàng )業(yè)或異地創(chuàng )業(yè)埋下“伏筆”，待條件成熟時(shí)給予大力扶持，為他們提供創(chuàng )業(yè)平臺，從而達到“輸出輸入”之間的良性互動(dòng)，以輸出帶輸出，以輸出促輸入，實(shí)現“滾雪球”效應。

　　6、加強檔案管理，強化跟蹤服務(wù)。要依托勞動(dòng)管理部門(mén)鄉、鄉兩級機構，在調查摸底的基礎上建立勞動(dòng)力數據庫和用工需求網(wǎng)絡(luò )，規范管理。對已外出務(wù)工的農村青年要做好跟蹤服務(wù)，幫助解決輸出人員的實(shí)際問(wèn)題，穩定輸出隊伍，有條件的還可以在輸出地建立相應的組織，互相幫扶，增強凝聚力。此外，我們還應成立勞務(wù)輸出的維權組織，切實(shí)保障輸出人員的合法權益，為他們當好“后臺”，撐好腰，消除他們的后顧之憂(yōu)，使他們安心就業(yè)。

　　調查研究報告13

　　一、儲蓄存款實(shí)名制的含義

　　儲蓄存款實(shí)名制是指居民在金融機構開(kāi)戶(hù)和辦理儲蓄業(yè)務(wù)時(shí)，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務(wù)給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個(gè)人利益和維護國家利益的前提下，促進(jìn)金融體系在公平、公正、公開(kāi)的基礎上進(jìn)行，保證個(gè)人金融資產(chǎn)的真實(shí)性、合法性。

　　我國建國五十年來(lái)，儲蓄存款制度一直實(shí)行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開(kāi)戶(hù)時(shí)約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實(shí)名制是發(fā)達國家早已實(shí)行的一項金融制度，也是絕大多數發(fā)展中國家實(shí)行的金融制度.

　　二、為什么要實(shí)儲蓄存款實(shí)名制

　　我國現行的儲蓄存款記名制可以說(shuō)從源頭上造成了一系列社會(huì )經(jīng)濟問(wèn)題，已經(jīng)妨礙了改革開(kāi)放的進(jìn)程，到了積重難返的地步。

　　1、儲蓄存款加快增長(cháng)現象下掩蓋了觸目驚心的社會(huì )財富轉移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達6.3萬(wàn)億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數增長(cháng)的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬(wàn)億元,1994年突破2萬(wàn)億元,t995年突破3萬(wàn)億元，到1998年末更是達5.3萬(wàn)億元，而僅僅半年,1999年6月末已達6.3萬(wàn)億元。1992年以來(lái)，我國GDP增長(cháng)率雖然走上了快速增長(cháng)的通道，最高的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術(shù)平均數也僅10.76%,GDP的增長(cháng)與儲蓄存款增長(cháng)不同步，這說(shuō)明兩點(diǎn)，一是國民收入的分配過(guò)份向個(gè)人傾斜 。二是有些個(gè)人收入已經(jīng)不來(lái)源于國民收入，而是直接來(lái)源于國有資產(chǎn)的流失。

　　2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務(wù)，現實(shí)條件下，能偷逃稅賦成了個(gè)人的本事，對不少財務(wù)管理人員來(lái)說(shuō)，逃稅倒成了其義務(wù)，我國個(gè)人所得稅規模占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠低于發(fā)展中國家平均水平的2.1%，稅源流失過(guò)多，根源在于我國的現行儲蓄存款制度根本無(wú)法支持個(gè)人所得稅的征收和監管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個(gè)人對國家應盡的義務(wù)，無(wú)法通過(guò)稅收杠桿調節居民收入差距和貧富差距，緩解社會(huì )矛盾，使國家集中力量辦大事。

　　3、使我國的相關(guān)調整政策無(wú)所適從，實(shí)施效果大打折扣。比如，針對我國內需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的.政策，如連續下調利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務(wù)員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實(shí)施效果很不明顯，為什么?因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來(lái)說(shuō)(據非官方資料，這部分僅占存款人數7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數字的增加減少，錢(qián)對他們來(lái)說(shuō)幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。

　　4、個(gè)人信用制度無(wú)法建立起來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟就是信用經(jīng)濟，一切經(jīng)濟關(guān)系要靠信用來(lái)維系，沒(méi)有好的信用制度，就會(huì )產(chǎn)生交易冷淡和投資鎖定現象，由于互不信任，交易方式會(huì )向現金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，銀行惜貸、企業(yè)惜投、個(gè)人惜借的悲觀(guān)情緒彌漫，造成經(jīng)濟活力日益下降，宏觀(guān)調控政策難以發(fā)揮作用。個(gè)人信用制度建立當然是一個(gè)復雜的程序，涉及到金融法律法規建設、金融產(chǎn)品創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新和管理創(chuàng )新等諸多內容，但儲蓄暑期實(shí)習報告存款實(shí)名制則是最基本、最核心的內容。

　　三、如何實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制

　　1、以現有的個(gè)人身份證號碼為基礎，建立儲蓄存款實(shí)名制。信用是公民活在世上的面(中國報告網(wǎng))子和通行證，個(gè)人信用的好壞直接關(guān)系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實(shí)名制的記錄和支持下，每個(gè)人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎。

　　2、明確一個(gè)申報確認期，對現有個(gè)人帳戶(hù)及個(gè)人財產(chǎn)進(jìn)行申報登記，說(shuō)明可計算的合法來(lái)源，對于到期按兵不動(dòng)，無(wú)人認領(lǐng)的，以及無(wú)法說(shuō)明合法來(lái)源的，國家給予凍結調查，違法收入將沒(méi)收充公。

　　3、實(shí)行銀行帳戶(hù)與稅務(wù)機關(guān)聯(lián)網(wǎng)，個(gè)人帳戶(hù)收支情況在授權范圍內報送稅務(wù)局，由稅務(wù)局作為納稅依據，稅務(wù)局有義務(wù)對個(gè)人財產(chǎn)高度保密，并建立相應的懲罰措施。為堵塞現金交易、逃避稅務(wù)檢查的漏洞，銀行應嚴格控制大額存取款的數量和次數，對對不正常情 稅務(wù)局。

　　4、要促進(jìn)支付手段的票據化，為財產(chǎn)登記和依法征稅提供依據。尤其是個(gè)人帳戶(hù)要普及支票轉帳業(yè)務(wù)，票據清算要實(shí)現電子化、即時(shí)化、通存通兌化，切實(shí)提供隨時(shí)、隨地、隨意的個(gè)人轉帳業(yè)務(wù)，逐步改變傳統的依賴(lài)現金交易的做法。

　　四、實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制中要注意減輕負面影響

　　50年來(lái)，我們是靠廣大老百姓的勤儉節約的美德和高儲蓄率才支撐起社會(huì )和經(jīng)濟的穩定和發(fā)展。金融是經(jīng)濟的核心，金融穩定了，人心才能穩定，社會(huì )才能穩定和發(fā)展。發(fā)展儲蓄需要安全感，安全感源于儲蓄保密性，實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因為怕露富是一種普遍的社會(huì )心理，老百姓怕露富，貪婪****分子也怕露富，如何在兩者之間權衡，趨利避害，很費思量，這是我們實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制要考慮的第一個(gè)問(wèn)題。第二，推出儲蓄存款實(shí)名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因為中小銀行的歷史、背景和存款實(shí)力一直是老百姓把握不住的。存款的過(guò)份提取將造成銀行流動(dòng)性風(fēng)險和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)突冗出來(lái)，由此沖擊到整個(gè)銀行體系，甚至引起金融恐慌。

　　因此，減輕實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制的負面影響，關(guān)鍵要做好以下三點(diǎn)：

　　1、加強法律法規配套建設。如保密法、個(gè)人財產(chǎn)保護法。

　　2、加強職業(yè)道德教育。對銀行內部工作人員和公安、法院、紀檢、審計等執法部門(mén)內部工作人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，嚴格執法，嚴格保密。加大對執法部門(mén)的監督力度，控制好執法機構對個(gè)人金融財產(chǎn)查詢(xún)、凍結、劃扣的權力。

　　3、反對****。某些地方基層機構亂收費、亂攤派、亂罰款比較嚴重，實(shí)行儲蓄存款實(shí)名制，有可能使干部更容易掌握居民的家底，因而更容易有的放矢治理三亂效率更高。因此對基層干部要加強知法守法教育，嚴懲三亂，對擅自使用自己的權利，侵犯存款人利益的要堅決追究其法律責任和經(jīng)濟責任。

　　調查研究報告14

　　在教學(xué)工作中，筆者發(fā)現一些高中甚至省級示范高中的高考升學(xué)率越來(lái)越差，而中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔卻日益加重。為了找出原因，為其教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)依據和參考，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習能力的提高和學(xué)生的可持續發(fā)展，對部分中考和高考落榜學(xué)生及其在校自主學(xué)習情況進(jìn)行了長(cháng)期深入的調查。

　　一、調查結果

　　調查結果顯示，我市相當一部分在校學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習現狀不容樂(lè )觀(guān)，近35%能夠自主學(xué)習，45.59%被動(dòng)學(xué)習，19.4%被迫學(xué)習，這也引起了筆者的極大關(guān)注。另一方面，它表明中學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量隨著(zhù)年齡的變化而變化。一般來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習的比例相對較低，強迫學(xué)習的比例相對較高。隨著(zhù)年齡和知識的增加，主動(dòng)學(xué)習的比例逐漸增加，而強迫學(xué)習的比例逐漸減少；被動(dòng)學(xué)習變化不大，在班里占多數。好奇、探究、創(chuàng )造是青少年的天性，潛力巨大。但在傳統的被動(dòng)接受式學(xué)習活動(dòng)中，并沒(méi)有得到很好的利用和發(fā)展，有的甚至被無(wú)情地扼殺。

　　二、因素分析

　　導致這些學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習質(zhì)量現狀的原因有很多:一是家庭環(huán)境的影響；其次，社會(huì )環(huán)境的影響；第三，學(xué)校教育方式的影響；最后，學(xué)生自身因素的影響，即自主創(chuàng )新學(xué)習的質(zhì)量尚未形成，原因是:

　　1、學(xué)習目的不強，學(xué)習意識不高或學(xué)習態(tài)度不端正。

　　2、好的學(xué)習習慣在小學(xué)沒(méi)有很好的養成，使得學(xué)習長(cháng)期依賴(lài)。

　　3、學(xué)生沒(méi)有積累足夠的知識，或者受到生活經(jīng)歷的限制。

　　4、學(xué)習缺乏一定的方法，使學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　5、學(xué)習時(shí)易受外界干擾(如網(wǎng)格信息不良、社會(huì )腐敗、大學(xué)生就業(yè)難等。)、中學(xué)生的自控能力與年齡不同步，自控能力差。

　　6、學(xué)�？刂铺�死了，學(xué)生在時(shí)間和空間上都不能獨立。

　　三、方式方法

　　近年來(lái)，為了培養中學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)，開(kāi)發(fā)其潛能，筆者從“培養學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的習慣，指導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的方法，構建自主創(chuàng )新學(xué)習的教學(xué)模式，建立自主創(chuàng )新學(xué)習的課堂評價(jià)標準”四個(gè)方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐。

　　(一)培養學(xué)生獨立創(chuàng )新學(xué)習的習慣

　　1、預習的習慣。學(xué)生預習有三個(gè)層次:①課前閱讀或閱讀課文，初步感知內容；2閱讀和閱讀課文時(shí)解決問(wèn)題或嘗試做題；③寫(xiě)下疑難題目，搜索數據進(jìn)行深入學(xué)習。

　　2、復習的習慣。學(xué)生復習有三種情況:①先復習，再做題或習題；2先做題或練習，再復習；③安排時(shí)間，復習和練習并重，注意整理和總結，形成知識結構。

　　3、使用參考書(shū)或搜索信息的習慣。教師要有計劃地安排使用參考書(shū)或找資料的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生去圖書(shū)館找資料，盡量獨立解決難題，養成長(cháng)期使用參考書(shū)找資料的習慣。

　　4、質(zhì)疑提問(wèn)的習慣。在教學(xué)過(guò)程中，應該允許和鼓勵學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，即使他們是異想天開(kāi)的。讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑和提問(wèn)，促進(jìn)習慣。

　　5、參與合作學(xué)習的習慣。教師應引導學(xué)生積極參與合作學(xué)習，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )接受，學(xué)會(huì )判斷，敢于表達自己的意見(jiàn)，敢于競爭。合作學(xué)習習慣的.培養不僅要在課堂上強調，而且要在課外強調。

　　培養良好的學(xué)習習慣，教師要注意:1。抓住最好的時(shí)機。2、培養自我意識。3、建立套路，求發(fā)展。

　　(二)引導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習方法

　　1、學(xué)會(huì )閱讀。閱讀能力包括對語(yǔ)言材料的認知能力、對閱讀情境進(jìn)行有效干預的能力、獲取信息后構建知識并引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀的能力。

　　2、學(xué)會(huì )思考。當你在閱讀和學(xué)習后遇到問(wèn)題時(shí)，你應該思考一下。解決問(wèn)題的能力是一個(gè)獨立的分析綜合、具體概括的思維過(guò)程，要善于引導學(xué)生思考，訓練發(fā)散思維和集中思維，訓練想象力。

　　3、學(xué)會(huì )操作。教師應注意引導學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗制作等方法，如觀(guān)察物體(現象)、使用學(xué)習工具、小規模制作或實(shí)驗方法等。用手和大腦發(fā)展技能。

　　4、學(xué)會(huì )搜索。教師要讓學(xué)生有目的、有計劃地發(fā)現數據，學(xué)會(huì )過(guò)濾數據和處理信息，從中提取有用的信息，學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題。

　　5、學(xué)會(huì )調控。教師要教育學(xué)生實(shí)事求是，正確客觀(guān)地評價(jià)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的缺點(diǎn)，不斷調整自己的心態(tài)，控制自己的行為，讓自己努力學(xué)習，成為創(chuàng )新型人才。

　　教師要注意學(xué)習方法的指導:

　　1、激發(fā)興趣，聯(lián)系實(shí)際；

　　2、開(kāi)放時(shí)空，還要有自主權；

　　3、注意滲透和有機結合；

　　4、加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新。

　　(三)構建自主創(chuàng )新學(xué)習的教學(xué)模式

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索，我們形成了三種教學(xué)模式。

　　1、解題公式。其課堂教學(xué)結構是；創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣——引導發(fā)現和提及

　　問(wèn)題——自學(xué)，嘗試探索——交流評價(jià)，解決問(wèn)題——拓展延伸，總結。

　　2、激發(fā)討論。教師可以根據教學(xué)內容、條件和目標選擇合適的討論形式。

　�、俳處熤鲗в懻撌�:創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，提供思路(或方法和材料)引導發(fā)現，引導討論，嘗試實(shí)踐，積極創(chuàng )新總結。

　�、趯W(xué)生合作學(xué)習的討論方式:布置題目，提出要求——檢索與閱讀——小組討論，小組間交流——教師評價(jià)，總結。

　　3、實(shí)踐探索。模式是:提出要求-促進(jìn)實(shí)踐-實(shí)驗操作-觀(guān)察思考-交流匯報-總結。

　　以上三種模式在教學(xué)實(shí)踐中是相互聯(lián)系、相互滲透的。主要特點(diǎn)如下:(1)基于學(xué)生強烈的學(xué)習興趣和強烈的內在需求；②注重學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，給學(xué)生留下足夠的學(xué)習空間和時(shí)間；③學(xué)習目標不僅僅是獲取知識，而是學(xué)會(huì )學(xué)習，培養能力，自主創(chuàng )新。

　　(四)建立自主創(chuàng )新學(xué)習的課堂評價(jià)標準

　　略

　　四、研究的收獲

　　1、為培養中學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)找到了一條可行的途徑。學(xué)生的學(xué)習自信心增強，能力提高，創(chuàng )新意識，特別是求異的想象力和思維，潛能開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新精神培養初見(jiàn)成效。

　　2、構建“自主創(chuàng )新學(xué)習”的教學(xué)模式

　　3、討論自主創(chuàng )新學(xué)習的相關(guān)理論

　　4、為提高辦學(xué)檔次和效率提供第一手參考資料。

　　五、存在的問(wèn)題

　　1、目前，我們的調查研究?jì)H限于學(xué)科課堂教學(xué)，重點(diǎn)是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等知識學(xué)科。如何讓它更常見(jiàn)，比如如何在其他學(xué)科、課后、校外進(jìn)行研究？

　　2、培養學(xué)生獨立創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)，不是個(gè)別學(xué)科的個(gè)別教師在短時(shí)間內可以達到的，需要多學(xué)科的小組教師的合作。這也為學(xué)校的教學(xué)管理提出了一個(gè)新的課題，這是筆者尚未研究的。

　　3、自主創(chuàng )新學(xué)習能力的檢測和評價(jià)也需要進(jìn)一步研究。

　　調查研究報告15

　　為進(jìn)一步了解我國醫學(xué)發(fā)展的狀況、存在的問(wèn)題， 分析醫學(xué)發(fā)展的趨勢和前景以及醫學(xué)發(fā)展對中醫藥現 代化的影響，為國家制定政策和長(cháng)遠規劃提供參考，我 課題組于20xx年承擔國家科學(xué)技術(shù)部下達的“中醫藥 現代化戰略研究”項目“醫學(xué)發(fā)展趨勢與前景研究”課一 方 法課題組在廣泛的文獻調查、專(zhuān)家咨詢(xún)和座談會(huì )的 基礎上，經(jīng)討論商量反復修改，重點(diǎn)針對醫學(xué)發(fā)展趨勢、醫學(xué)發(fā)展前景、醫學(xué)發(fā)展戰略、醫學(xué)發(fā)展模式、醫學(xué)診療康復策略、臨床應對慢性疾病和老年病、醫學(xué)研究思路、內容與方法、醫療衛生保健體系8個(gè)方面的問(wèn) 題，設計并制作了問(wèn)卷調查表，在國家科技部、中國醫 科院、中華醫學(xué)會(huì )以及上海中醫藥大學(xué)等單位的大力 協(xié)助下，分別在北京、上海和杭州等地的研究、醫療、高 等教育機構以及科學(xué)研討會(huì )上，主要面向中、高級技術(shù) 職稱(chēng)人員，發(fā)出了 600份問(wèn)卷調查表，共計回收到中文 調查問(wèn)卷答卷379份，英文3份，并對符合統計學(xué)數量 要求的379份中文調查問(wèn)卷進(jìn)行了詳細的統計分析，結果如下：86. 4%的被調查人員年齡在21 ~54歲之間，其中 38. 8%的在35 ~44歲之間；76 6%的被調查人員為教 師、科研和醫護人員；53 9%的被調查人員有高級專(zhuān)業(yè) 技術(shù)職務(wù)，其中正高職稱(chēng)有30 9%。被調查人員男女 百分比為47 8%和41 4%,其余10 8%未填寫(xiě)性別。

　　—、結 果

　　1.醫學(xué)發(fā)展趨勢

　　有關(guān)醫學(xué)發(fā)展趨勢調查顯示：中醫采納吸收西醫 的有效理論和方法，中醫理論、優(yōu)勢特色極大發(fā)展，中 醫理論和醫療體系得以完善，成為現代主流醫學(xué)。占11.8%；中醫優(yōu)勢特色被西醫采納吸收，補充替代西醫 的不足，成為現代主流醫學(xué)的一部分，中醫獨立體系被 西醫逐漸吸收取代。占3. 7%;中、西醫始終保持各自 的優(yōu)勢，以中、西醫藥綜合措施，提高醫療效果和水平。

　　占48. 0%在保持各自醫療體系的同時(shí)，中、西醫逐漸 統一認識，統一方法和標準等，互相融合，最終形成新 的醫學(xué)模式和醫學(xué)體系。占33. 5%;其它。占1. 0%空表。占2. 0% (詳見(jiàn)圖1)。

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