調查研究報告
在生活中，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的調查研究報告，歡迎閱讀與收藏。
調查研究報告1
惡性腫瘤是當今嚴重危害人類(lèi)健康和生命的疾病之一。盡管人類(lèi)經(jīng)過(guò)了近百年的努力，在惡性腫瘤的預防、診斷和治療等方面取得了不少成功的經(jīng)驗，但全世界每年仍有900萬(wàn)新發(fā)癌癥患者，每年有500萬(wàn)人死于癌癥。我國是一個(gè)癌癥多發(fā)性國家，現有260萬(wàn)癌癥患者、每年新發(fā)病患者180萬(wàn)、死亡人數140萬(wàn)。癌癥仍然是給人類(lèi)帶來(lái)災難的頭號殺手。開(kāi)發(fā)研究生產(chǎn)療效好、廣譜性強、副作用小的抗癌藥物仍然是醫學(xué)界的重要課題。
我國抗腫瘤藥物的研究開(kāi)發(fā)始于上世紀50年代末期，上世紀60年代初期已有部分品種開(kāi)始生產(chǎn)銷(xiāo)售。40多年來(lái)，我國抗腫瘤藥物生產(chǎn)已由個(gè)別品種發(fā)展到系列化產(chǎn)品，研發(fā)和銷(xiāo)售也有了長(cháng)足的進(jìn)步。特別是近十年來(lái)，研發(fā)(包括仿制)及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)上的成就令人矚目。
目前，我國抗腫瘤藥物生產(chǎn)企業(yè)已有近百家(包括中藥制劑生產(chǎn)廠(chǎng)家)。其中，原料藥廠(chǎng)20多家，制劑廠(chǎng)和中藥廠(chǎng)有60多家。迄今為止，我國抗腫瘤藥物已發(fā)展到七大類(lèi)160多個(gè)品種。世界衛生組織XX年4月公布的22個(gè)基本抗腫瘤藥物，我國全部都可以生產(chǎn)。我國年產(chǎn)抗腫瘤藥物30多噸，生產(chǎn)企業(yè)主要分布在江蘇、浙江、廣東、山東、上海等地。但產(chǎn)品仍不能滿(mǎn)足日益增長(cháng)的臨床需求�？傮w說(shuō)來(lái)，抗腫瘤藥物市場(chǎng)需求大于供應。
所以，了解患腫瘤病人家庭的抗腫瘤藥品的消費情況和大眾對抗腫瘤藥品的態(tài)度，一方面，有助于企業(yè)從消費者角度研究細分的抗腫瘤用藥情況;另一方面，有助于醫藥生產(chǎn)企業(yè)和流通企業(yè)更好地了解目標消費者的需求，并進(jìn)一步了解抗腫瘤藥品的市場(chǎng)競爭情況，從而使企業(yè)能“對癥下藥”，把更多、更好的藥品快速銷(xiāo)售到消費者手中。
本次調研主要是為了通過(guò)對消費者對抗腫瘤藥的認識、了解和用藥態(tài)度調查，來(lái)了解抗腫瘤藥品市場(chǎng)的競爭狀況和消費者對抗腫瘤藥的需求喜好及對醫藥企業(yè)的期望。由此使恒瑞醫藥能很好的把握消費者的心態(tài)，掌握抗腫瘤用藥市場(chǎng)的發(fā)展趨勢，從而采取有力的、合理的措施來(lái)推廣其主打產(chǎn)品——艾恒。
本次調研采取網(wǎng)絡(luò )調研的方法，在網(wǎng)絡(luò )上隨機發(fā)放問(wèn)卷，然后收集整理，進(jìn)行資料的分析整理。問(wèn)卷的設計根據正常的人們對藥品的認知過(guò)程來(lái)排列問(wèn)題。本次調研主要研究了抗腫瘤藥的流通渠道、藥品性質(zhì)和消費者的主要購買(mǎi)依據三方面，這三方面可以從消費者角度反映出目前抗腫瘤藥品市場(chǎng)的主要消費情況，如抗腫瘤藥品通過(guò)哪些渠道流向消費者手中，消費者對腫瘤疾病的認識和用藥態(tài)度，消費者認可的劑型是哪幾種，而其中消費者的主要購藥依據將是醫藥企業(yè)最為關(guān)注的。下面從具體的調研數據方面逐一分析。
一、從渠道方面分析。對于抗腫瘤用藥，絕大多數消費者是到藥店和醫院購買(mǎi)，兩者比例之和達95、2%，其中到藥店購買(mǎi)的家庭為58、7%，去醫院的為36、5%;而通過(guò)其他渠道購買(mǎi)的極少。為什么居民選擇到藥店的比較多，而到醫院的相對較少呢?
這其中一個(gè)很主要的原因就是，我國醫藥體制和醫療保障制度造成的二者所占藥品銷(xiāo)售比重較大，但是由于各處銷(xiāo)售藥品的價(jià)格高低不一，藥店的藥品價(jià)格相對低一些，而抗腫瘤類(lèi)藥品一般都是需要長(cháng)期服用的，所以到藥店的購買(mǎi)比例會(huì )較高;而在醫院購藥的家庭中，很大一部分是有醫�？梢詧箐N(xiāo)的。所以，現階段企業(yè)要做好藥品市場(chǎng)，一定要了解我國目前的醫藥體制，同時(shí)也要關(guān)注醫療改革。
另一方面，藥品渠道的選擇還與抗腫瘤用藥的特點(diǎn)有關(guān)�？鼓[瘤用藥大部分為處方藥，需要通過(guò)醫生處方才能購買(mǎi)。因此，患者前幾次看病或服藥一段時(shí)間復查都需要到醫院，在診治后就地購藥;但是腫瘤的治療一般需要長(cháng)期吃藥，在醫院得到確診后，一般病人都會(huì )考慮自己去藥店購買(mǎi)相同的藥。
從上面的分析我們可以知道，渠道的選擇對醫藥企業(yè)來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵，其中要考慮的因素主要為消費者的主觀(guān)方面和我國的醫藥制度客觀(guān)方面。
二、從藥品性質(zhì)分析。調查結果表明，在城市居民家庭購買(mǎi)的各種抗腫瘤用藥中，西藥占到七成以上，達73、3%，而中藥只占26、7%。這表明在治療腫瘤的藥物方面，對于中藥的研制開(kāi)發(fā)生產(chǎn)具有很大的空間，因為在藥物治療方面，中藥的副作用小是一大優(yōu)勢。
對于醫藥企業(yè)來(lái)講，選擇做消費者認可的藥物種類(lèi)，可以使企業(yè)減少和消費者的溝通障礙，從而減少不必要的營(yíng)銷(xiāo)費用。同樣，好的藥品命名策略、傳播策略等也可以為企業(yè)減少很多運營(yíng)成本。所以，詳細了解消費者的基本情況，有助于企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策。盡管西藥市場(chǎng)競爭已經(jīng)很激烈，但是依然有市場(chǎng)空間，仍然有商業(yè)機會(huì )。
對于本次調研，盡管從消費者角度調查出消費者比較認可的是西藥，但是我們不能否認位列后面的中藥將來(lái)就沒(méi)有商業(yè)機會(huì )，不能成為未來(lái)的主要藥物，因為一切都在變化中。且既然西藥競爭已經(jīng)趨近紅海，那么另僻蹊徑開(kāi)發(fā)中藥的藍海壓力就會(huì )小很多。雖然同時(shí)會(huì )存在很多風(fēng)險，但是在其他企業(yè)涉足尚淺的時(shí)候率先造勢，有利于企業(yè)打造領(lǐng)頭企業(yè)的品牌形象，能夠搶占先機，獲取較高的市場(chǎng)占有率。
三、從消費者的購藥主要依據分析。調查詢(xún)問(wèn)了城市居民家庭在購買(mǎi)各種抗腫瘤用藥時(shí)所想到的首要根據，結果表明，89、9%的家庭提及是由醫生推薦的比例遠遠高于其他原因。這是由于抗腫瘤用藥多是處方藥，患者對腫瘤疾病的認知了解有限，服用什么藥品受醫生的專(zhuān)業(yè)推薦影響很大。另外，10、1%的家庭表示根據過(guò)去的使用經(jīng)驗來(lái)購買(mǎi)某一抗腫瘤用藥。
同時(shí)，我們還可以從另外一種橫向角度解讀這組數據。在購買(mǎi)的首要原因中，決定并影響消費者購買(mǎi)的人員依次是醫生、家人和朋友、藥店店員，在所有原因占比中，分別是89、9%、8、3%和1、8%。這一方面反映出醫生對于抗腫瘤用藥的銷(xiāo)售是何等重要，藥店店員的推薦是多么微不足道，另一方面也說(shuō)明老百姓醫藥知識的缺乏，需要企業(yè)加強對百姓健康知識的普及。
過(guò)去的使用經(jīng)驗也是決定患者購買(mǎi)的一個(gè)很重要的因素，它實(shí)際反映了醫藥企業(yè)實(shí)現產(chǎn)品的一次銷(xiāo)售和多次銷(xiāo)售問(wèn)題。很多醫藥企業(yè)只關(guān)心重點(diǎn)渠道中的關(guān)鍵因素，如醫院的醫生，但是很少有企業(yè)會(huì )關(guān)注消費者的消費過(guò)程，消費者是如何進(jìn)行多次購買(mǎi)的。
鑒于腫瘤疾病的特殊性質(zhì)，患者往往要長(cháng)期服藥才能保持較好的身體狀態(tài)，所以在第一次購買(mǎi)后，醫藥企業(yè)更要關(guān)注他們的二次購買(mǎi)以及重復購買(mǎi)問(wèn)題。企業(yè)同時(shí)還要關(guān)心產(chǎn)品每次銷(xiāo)售后的患者使用情況，細致入微的售后服務(wù)相對于醫藥企業(yè)實(shí)現第一次銷(xiāo)售，是一種投入少而銷(xiāo)售效果更佳的營(yíng)銷(xiāo)措施。所以，企業(yè)不要只關(guān)心產(chǎn)品的前期銷(xiāo)售，還要提供藥品的售后服務(wù)。
過(guò)去的使用經(jīng)驗是患者對過(guò)去該藥品療效的一種肯定，這實(shí)際和占比6、9%的藥效可靠是很相關(guān)的。在決定購買(mǎi)的首要原因中，關(guān)于藥效有很多不同層次的直接提法，如藥效可靠、起效快、副作用小、質(zhì)量好、有持久功效/長(cháng)效，如果將其合并則有14、6%的比重，加上一些隱含藥效較好的原因，如醫生推薦、過(guò)去的使用經(jīng)驗等，則可以毫不夸張地講，藥效是消費者在購買(mǎi)抗腫瘤藥品時(shí)第一考慮的因素，這也是企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)中要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。
當然，另一方面，藥品的安全性也是影響消費者購藥的重要因素之一。醫藥企業(yè)要特別注意自身的形象，調查中顯示，如果制藥企業(yè)發(fā)生藥品安全問(wèn)題，則會(huì )使消費者對企業(yè)的信任大大降低，從而影響企業(yè)形象，并直接打擊消費者的購買(mǎi)信心。
再仔細解讀數據我們會(huì )發(fā)現，醫藥企業(yè)是不是知名企業(yè)對于消費者購買(mǎi)并不是重要原因，它明顯地排在功效、推薦等因素之后。那么，對于醫藥企業(yè)是否要進(jìn)行企業(yè)知名度的推廣，在市場(chǎng)推廣過(guò)程中是否要在公司名和產(chǎn)品名之間權衡一下呢?或者說(shuō)企業(yè)是否要有階段性的傳播重點(diǎn)呢?這些問(wèn)題還需要進(jìn)一步調查研究。
數據顯示，對腫瘤藥品，促銷(xiāo)的作用不大，這說(shuō)明這類(lèi)藥品不是快速消費品，也不是保健品，它是真正的以藥效為主的一對一的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品，同時(shí)也說(shuō)明它不是價(jià)格敏感型產(chǎn)品。了解這些藥品特性后，企業(yè)才能有針對性地做好營(yíng)銷(xiāo)工作。
調查研究報告2
調查時(shí)間：
20xx年6月14日
調查地點(diǎn)：
xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院
調查對象：
在校大學(xué)生調查內容：關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況，以及其中所反應出來(lái)的問(wèn)題
調查方法：
問(wèn)卷調查
一、目的：
大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，但是在學(xué)習理論知識的同時(shí)又要增強自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對此，為了了解大學(xué)生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類(lèi)型等，我們開(kāi)展了此次調查活動(dòng)。
二、數據統計
1.46%的同學(xué)對做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會(huì )經(jīng)驗，當然，也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學(xué)中，月生活費在300-600元左右占大多數。2.40%的同學(xué)認為兼職會(huì )影響學(xué)習，40%的同學(xué)認為合理安排就不會(huì )影響學(xué)習，而48%的同學(xué)會(huì )在寒暑假做兼職。3.92%的同學(xué)選擇兼職工作的類(lèi)型是派發(fā)傳單、做促銷(xiāo)和禮儀。極少數同學(xué)則會(huì )選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過(guò)熟人介紹和兼職中介推薦。
三、數據分析
1.絕大部分同學(xué)對兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會(huì )經(jīng)驗，而是由于家庭經(jīng)濟原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。
2.有一部份的同學(xué)認為做兼職會(huì )影響學(xué)習，這就要求同學(xué)們要合理安排時(shí)間，不要得次失彼，所以建議同學(xué)們最好在寒暑假等長(cháng)假時(shí)期做兼職。
3.既然做兼職的目的是為了積累經(jīng)驗，那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類(lèi)型，如果是經(jīng)管系的，可更多地考慮促銷(xiāo)方面的工作，學(xué)習旅游管理的，可選擇促銷(xiāo)、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時(shí)，也要提高自己的警覺(jué)性，小心兼職騙局。四、心得體會(huì )大學(xué)生可適當地、適時(shí)地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學(xué)習理論知識的同時(shí)增強自己的實(shí)踐能力，豐富大學(xué)生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能有“錢(qián)”就做，這是極度錯誤的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。最后提醒大家一句：作為學(xué)生的我們，一切還是應該以學(xué)業(yè)為重。
調查研究報告3
如今的我們，已經(jīng)習慣了在招聘會(huì )上看到“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的字樣，而我們這些“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”的學(xué)生都擁有多少經(jīng)驗呢？我們只是把頭埋在題海中。假期，也就成了我們唯一可以接觸社會(huì )的時(shí)間了。為了拓展自身的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，因此我決定去社會(huì )實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的知識就等于零。
第一天我就興沖沖去報道了。時(shí)間過(guò)得很快，一天的實(shí)踐總算是過(guò)去了，可能是第一天，我做得格外費勁，到家后，幾乎是攤在了床上。一天雖然只作成了一筆生意，但我覺(jué)得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì )，了解了未來(lái)。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定會(huì )有人會(huì )告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好， 一件工作的效率就會(huì )得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jì)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì )為獲得更多的報酬而努力，無(wú)論是學(xué)習還是丁作，都存在著(zhù)競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習別人怎樣做人，以提高自已的能力！雖然學(xué)生生活不像踏入社會(huì )，但是總算是社會(huì )的一個(gè)部分，這是不可否認的事實(shí)。有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問(wèn)題有了課堂上地認真消化，有平時(shí)作業(yè)作補充，我比一部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀的學(xué)生，應該懂得與社會(huì )上各方面的人交往，處理社會(huì )上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著(zhù)學(xué)生要注意到社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐必不可少。畢竟，幾年之后我已經(jīng)不再是一名學(xué)生，是社會(huì )中的一分子，要與社會(huì )交流，為社會(huì )做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長(cháng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會(huì )有用的人才。
當今社會(huì )一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來(lái)越高。我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，就要不斷提高思想認識，完善自我。作為一名從業(yè)者，所受的社會(huì )壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新求變，以適應社會(huì )的需要�？梢哉f(shuō)，近1個(gè)月的工作使我成長(cháng)了不少，從中有不少感悟。下面就是我的實(shí)踐總結：
第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力最。第一天去服務(wù)部實(shí)習，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進(jìn)公司的辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著(zhù)我。我微笑著(zhù)和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起，我養成了一個(gè)習慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導我，愿意分配給我任務(wù)。
第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟師傅有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到工作單位，師傅并不了解你的工作學(xué)習能力，不清楚你會(huì )做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟她建立起很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺(jué)得這也是我們將來(lái)走上社會(huì )的一把不可缺少的鑰匙。通過(guò)溝通了解，師傅對我有了大體的了解，一邊有針對性的教我銷(xiāo)售知識．一邊根據我的興趣給予我更多的指導與幫助，在這次的工作中，我真正學(xué)到了書(shū)上所沒(méi)有的知識，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗，這才真正體現了知識的真正價(jià)值．學(xué)以致用。
第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在工作時(shí)，老師就跟我說(shuō)，無(wú)論做什么工作激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品銷(xiāo)售方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現與創(chuàng )造，而你的耐心就要川用到不斷的學(xué)習新知識，提高自己的銷(xiāo)售水平當中去。在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認識，而在這里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的不足，告誡門(mén)己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。
第四是“主動(dòng)出擊”：當你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權握在自已手中。有時(shí)我就自高奮勇。我心里感覺(jué)很高興，因為我的主動(dòng)，我鞏固了我所學(xué)的知識，并且得到了人家的認可。
第五是講究條理：如果你不想自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣�！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是從小爸爸給我的忠告。在售后服務(wù)部的文件材料很多，這就需要有條理的去整理好，以免用的時(shí)候翻箱倒柜的去找，耽擱時(shí)間，浪費精力，誤了事情。這點(diǎn)對我感觸很深，同時(shí)讓我聯(lián)想到在一本書(shū)看到這么一個(gè)故事，一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當部門(mén)經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿(mǎn)信件。他說(shuō)，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理�！彼哉f(shuō)：養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
另外我還總結了銷(xiāo)售宗旨：服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。
做為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝，良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷(xiāo)售量。這就要求我們想順顧客所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量，語(yǔ)言要禮貌文明。待客要熱情周到，要盡可能滿(mǎn)足顧客的要求。
整個(gè)的實(shí)習過(guò)程是緊張而愉快的，我的工作態(tài)度和成就也得到了總經(jīng)理和同事們的一致稱(chēng)贊。作為我在踏出社會(huì )之前的為數不多的幾次實(shí)踐中，這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續保持認真負責的工作態(tài)度，高尚的思想覺(jué)悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在以后的學(xué)習中更好的完善自己，在以后的實(shí)踐中更好的運用自己的知識，做一個(gè)合格的大學(xué)生，將來(lái)做一名對社會(huì )有用的人。
突然想到很多同學(xué)說(shuō)過(guò)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū)；”而已在社會(huì )的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出白己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更立好地為社會(huì )會(huì )服務(wù)�？梢哉f(shuō)，在這個(gè)寒假的社會(huì )實(shí)踐中，我學(xué)到很多很多。．
打工的日子，有喜有憂(yōu)。有歡樂(lè )，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì )的重要一步，是值得回憶的�，F在想來(lái)，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì )的，這也算是我的一分財富吧。
現今，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應聘一份工作，公司當然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗。
就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè )觀(guān)，競爭形式的日趨激烈，面對憂(yōu)慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了假期打工。寒假雖然只有短短的一個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì )一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì )經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì )顯現出來(lái)。
大學(xué)生除了學(xué)習書(shū)本知識，還需要參加社會(huì )實(shí)踐。因為很多的大學(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現代社會(huì )需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì )實(shí)踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(cháng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì )，我覺(jué)得大學(xué)生應該轉變觀(guān)念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì )經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養自己的創(chuàng )業(yè)和社會(huì )實(shí)踐能力�，F在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會(huì )，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(cháng)，以便進(jìn)入社會(huì )后可以盡快走上軌道。
在這次寒假的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì )促使我逐步走向社會(huì )，慢慢走向成熟。
其次，通過(guò)這次我還認識到了大學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐是門(mén)必修課。第一，有助于大學(xué)生充分認識自身發(fā)展不足，及時(shí)完善知識結構。在社會(huì )實(shí)踐中，我們能創(chuàng )造性的運用已經(jīng)學(xué)到的理論知識，充分檢查自己的知識和能力水平，還可以看到自身和社會(huì )需要的差距，增強全面的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。第二，有助于提高大學(xué)生的實(shí)作能力。實(shí)際操作能力不強是當前很多大學(xué)生的通病。理論知識不會(huì )主動(dòng)轉化為實(shí)際的操作能力。這當中，需要大學(xué)生通過(guò)不斷參加社會(huì )實(shí)踐。隨著(zhù)我們實(shí)踐能力的提高，能最終實(shí)現大學(xué)生理論知識與實(shí)際操作的有機結合。再者，有助于健全大學(xué)生的心理素質(zhì)，培養良好的人格。任何個(gè)體都離不開(kāi)社會(huì )的而
獨立發(fā)展、社會(huì )實(shí)踐不但帶給我們一個(gè)親身體驗直接感受社會(huì )的機會(huì )，而且還有助于他們把直接經(jīng)驗升華為理論知識，樹(shù)立正確的世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，建立健全良好穩定的心理素質(zhì)，為未來(lái)的人生指明方向。最后，有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì )化程度。大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐檢驗自身的只是技能水平，而且還可以檢驗自身行為模式及時(shí)糾正自己的思想和行為的偏差。則有助加快大學(xué)生與社會(huì )的融合的步伐，使其盡快成為一個(gè)真正意義上的社會(huì )人。
在接下來(lái)的假期里，我們要多多接觸社會(huì )，必須深刻認識自己的主體地位。把自己定位為服務(wù)社會(huì )奉獻青春的實(shí)行者。發(fā)揮自身這個(gè)主要參與者的地位，然后積極主動(dòng)的投身到社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中。發(fā)揮參與社會(huì )漸漸的主動(dòng)性變“要我做”為“我要做”。盡情發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。認真總結的是，在實(shí)踐活動(dòng)中，善于總結酒水，積聚無(wú)限的智慧和歷練。
我還想說(shuō)的是：對于社會(huì )國家學(xué)校要給與我們一定的幫助和支持。學(xué)校要成為大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐組織者和服務(wù)者。國家要充分發(fā)揮黨的先鋒模范作用。社會(huì )企業(yè)要為大學(xué)生提供良好健康的實(shí)踐環(huán)境。讓我們這群充滿(mǎn)熱情的大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，在我們真正走入社會(huì )的時(shí)候不會(huì )感到陌生，不會(huì )感到孤獨無(wú)助！
調查研究報告4
調查方法:
查閱書(shū)籍、閱讀報刊、上網(wǎng)瀏覽，了解水污染的嚴重性。 2、詢(xún)問(wèn)相關(guān)部門(mén)了解水污染問(wèn)題。 3、通過(guò)各種渠道，水污染問(wèn)題的解決措施。
調查的目的：
提出相關(guān)的應對策略。
水污染基本狀況：
何謂 水污染 ?
年頒布的中華人民共和國水污染防治法 水污染 下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現象稱(chēng)為水污染。
水的污染分為兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染;另一類(lèi)是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染水污染調查研究報告水污染調查研究報告。水污染可根據污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類(lèi)。
目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了億立方米的淡水，這相當于全球江流總量的14%以上，而近年來(lái)，我國城市水污染問(wèn)題嚴重，1998年監測的176天城市河段中，52%的河段污染較重，據統計，1999年全國城鎮廢污水排放總量為606億噸，其中工業(yè)廢水量占67%，廢水污水排放總量較1980年增加了近一倍。根據水利部門(mén)監測結果。1980年全國受污染的河長(cháng)比例為21%，1999年增加到38%。據監測，多數城市地下水受到一定程度的點(diǎn)狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢。
我國的現行措施自70年代以來(lái)，我國的水污染防治工作越來(lái)越受到各級政府和社會(huì )各界的關(guān)注，采取了許多措施并取得了一定成效，如制定了一系列相關(guān)法規，建立了管理機構，加強了監測和監督建設了一批污水處理設施，推廣潔水和清潔生產(chǎn)工藝，如治理淮河污染的 零點(diǎn)行動(dòng)等。
不足之處有：
結構性污染問(wèn)題突出。一些流域造紙、化工企業(yè)數量仍然過(guò)多，一些企業(yè)舊病復發(fā)繼續超標排污。污染負荷難以削減，達標排放之前，許多地方做的是表面文章，達標排放零點(diǎn)行動(dòng)一旦結束，一些企業(yè)便舊病復發(fā)。
枯水季河流自?xún)裟芰Σ�，污染有所加重�?/p>
一些地方仍未能正確處理水利建設與環(huán)境保護的關(guān)系，加劇了水的惡化，一些地方為了防洪抗旱和保證工農業(yè)用水、修建了很多水庫、閘壩，如淮河流域就建有水庫5000多座、閘壩4000多處。有的地方閘壩一堵就是一年，等到水變黑變臭，便將污水下泄，污染下洲。 流水不腐 的道理誰(shuí)都懂得，但 三河三湖 流域，許多地方變成了死水一潭 ，因此，一些流域達標排放后又出現反彈。
應采取的措施：
調查研究報告5
過(guò)年長(cháng)輩給晚輩壓歲錢(qián)是我國的傳統，壓歲錢(qián)的風(fēng)俗源遠流長(cháng)，它代表著(zhù)一種長(cháng)輩對晚輩的美好祝福，它是長(cháng)輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來(lái)越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢(qián)的呢，我和朱令儀進(jìn)行了合作調查，以下是我們的調查報告。
一、調查目的：
了解中小學(xué)生獲得壓歲錢(qián)的情況，客觀(guān)地作出評價(jià)，并提出中肯的建議。
二、調查時(shí)間：
20xx年2月18日～20日
三、調查地點(diǎn)：
1、家中
2、學(xué)校
3、社區
四、調查對象：
20名中小學(xué)生
五、調查方法：
1、電話(huà)采訪(fǎng)
2、上網(wǎng)查詢(xún)
六、調查問(wèn)題：
1、你今年獲得了多少壓歲錢(qián)？去年呢？
2、你的壓歲錢(qián)來(lái)源有哪些？請分別說(shuō)出來(lái)源父母、親戚、長(cháng)輩、其他各多少？
3、你計劃如何消費你的壓歲錢(qián)？請分別說(shuō)出你計劃在買(mǎi)書(shū)、捐款、游玩、其他各多少？
4、你對今年壓歲錢(qián)的滿(mǎn)意度是多少（用百分比表示）？
5、你的壓歲錢(qián)的實(shí)際消費是多少？
七、調查過(guò)程：
我和朱令儀進(jìn)行了分工調查，每人調查十人。主要是采取電話(huà)采訪(fǎng)的形式，調查對象主要是同學(xué)、朋友和親戚。我還采取了網(wǎng)絡(luò )調查的方式。我和朱令儀調查完后再匯總到一起，由我制成表格。在調查過(guò)程中，我們倆也遇到了一些困難，比如有些同學(xué)的壓歲錢(qián)還未拿完，有些同學(xué)不愿意透露自己的壓歲錢(qián)等，但這些困難都被我們一一克服了。
八、調查結果：
�。ㄒ唬┻@次調查20xx年最少壓歲錢(qián)為400元，為2600元，平均值為1066.11元；20xx年最低為400元，為2800元，平均值為1088.89元。
�。ǘ�20xx年中學(xué)生的壓歲錢(qián)平均值為882.78元，20xx年壓歲錢(qián)的平均值為930.56元。20xx年小學(xué)生壓歲錢(qián)平均值為1650元，20xx年平均值為1425元。
�。ㄈ┲行W(xué)生的壓歲錢(qián)主要來(lái)源于自己的親戚，一般來(lái)源于父母的比較少，而且每年的數額較固定。來(lái)源于長(cháng)輩（爺爺輩）的變化較小，但每年還是有一些波動(dòng)。
�。ㄋ模�20xx年中學(xué)生的滿(mǎn)意度為77.72%，20xx年為76.94%；20xx年小學(xué)生的滿(mǎn)意度為90%，20xx年為80%。大家20xx年的滿(mǎn)意度都高于20xx年。
�。ㄎ澹┬W(xué)生的壓歲錢(qián)明顯高于中學(xué)生，因為中學(xué)生已經(jīng)長(cháng)大了，家長(cháng)和親戚給得也較以前少了，而且自己也不好意思再要那么多壓歲錢(qián)。
�。┐蟛糠中W(xué)生的壓歲錢(qián)都存起來(lái)和用來(lái)交學(xué)費，而中學(xué)生的壓歲錢(qián)則是用來(lái)買(mǎi)書(shū)、游玩，并且一部分存起來(lái)買(mǎi)自己喜歡的東西。
�。ㄆ撸┲挥猩贁低瑢W(xué)的壓歲錢(qián)沒(méi)有結余，其他大部分同學(xué)都有80%的結余。
�。ò耍�50%的同學(xué)表示愿意拿出一部分錢(qián)捐款，30%的同學(xué)表示沒(méi)有考慮過(guò)，另外20%的同學(xué)堅決不愿意捐款。
九、調查結論：
1、大家的壓歲錢(qián)數額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會(huì )經(jīng)濟的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設小康社會(huì )已卓有成效。但也出現了一系列的問(wèn)題，助長(cháng)了攀比之風(fēng)，且壓歲錢(qián)之間懸殊太大，有些同學(xué)還養成了浪費的壞習慣。
2、壓歲錢(qián)主要來(lái)源于親戚，說(shuō)明登門(mén)拜年的中華傳統仍然頗為流行，這點(diǎn)值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢(qián)，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢(qián)，而且如果親戚很多的話(huà)，這也是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)。
3、大家對自己的壓歲錢(qián)都比較滿(mǎn)意，能拿到壓歲錢(qián)當然值得高興。但壓歲錢(qián)的數額越高，滿(mǎn)意度就越高。說(shuō)明大家高興的還不是壓歲錢(qián)帶給我們的親情與感動(dòng)，而是可以用壓歲錢(qián)做自己喜歡做的事。
4、大家隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，壓歲錢(qián)越來(lái)越少，說(shuō)明長(cháng)輩們已經(jīng)看到了我們的成長(cháng)，可喜可賀��！大家要正確地認識和對待這個(gè)問(wèn)題，而不是為自己壓歲錢(qián)的減少而傷心難過(guò)。
5、大家的壓歲錢(qián)的使用都比較科學(xué)，基本沒(méi)有浪費的現象，說(shuō)明大家都有勤儉節約的好習慣。而且在壓歲錢(qián)的使用上，也變得更主動(dòng)，說(shuō)明我們已有了支配自己財產(chǎn)的能力，希望大家再接再厲。
6、將壓歲錢(qián)拿出來(lái)一部分捐款，我們認為是壓歲錢(qián)使用中比較有意義的事，但有一部分的同學(xué)卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學(xué)能提高思想覺(jué)悟，授人玫瑰，手留余香！
十、建議：
�、賶簹q錢(qián)在我國傳統中有著(zhù)重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長(cháng)應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢(qián)，以免助長(cháng)攀比、浪費之風(fēng)。
�、谖覀円呀�(jīng)基本有了使用自己壓歲錢(qián)的能力，家長(cháng)不應該再讓我們把壓歲錢(qián)全部上交，在我們的調查中，這種情況并不少見(jiàn)。如果家長(cháng)實(shí)在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢(qián)自己使用，培養我們的理財能力。
�、鄞蠹乙褖簹q錢(qián)當作一種親情的體現，無(wú)論多少，都是心意。不要對壓歲錢(qián)的數額過(guò)分在意，正確地對待和使用壓歲錢(qián)。
�、芙⒆约旱男脑讣�，平時(shí)就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來(lái)，到了使用壓歲錢(qián)時(shí)，從心愿集里選取有意義且可以實(shí)現的愿望，滿(mǎn)足自己舊年的心愿。
�、萁⒆约旱馁~目，記錄自己用錢(qián)的各項數據，更好地使用我們的壓歲錢(qián)。
調查研究報告6
現在，隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，人們產(chǎn)生近視的幾率也日益增大。有的人在小學(xué)時(shí)就戴上了近視眼鏡，有的人甚至在幼兒園就已經(jīng)不得不戴上眼鏡。當然，我們都知道，近視眼鏡一旦戴上，就很難再摘下來(lái)，有的人甚至一輩子也摘不下來(lái)，這是件令人悲傷的事。
我們班里共有46位同學(xué)，近視的人高達百分之五十五，也就是有23人近視，還有幾個(gè)人也近視了，只是沒(méi)戴眼鏡罷了。如果全算上去的話(huà)，我們班里近視的同學(xué)絕對不會(huì )低于25人，這是一個(gè)驚人的數目！
班里23名近視的同學(xué)，我仔細地調查了其中的12位同學(xué)的視力情況，其他同學(xué)也大致了解了一些。 這12位同學(xué)中，左眼在100度至250度之間的同學(xué)有4人；左眼在251度至350度之間的同學(xué)有6人；左眼在350度以上的同學(xué)有2人；右眼在100度至250度之間的同學(xué)有6人；右眼在251度至350之間的同學(xué)有4人；右眼在350度以上的同學(xué)有2人。這12位同學(xué)中，其中屬陳仁瑞同學(xué)的眼鏡度數最高，高達雙眼425度。
這12位同學(xué)左眼的平均度數約為280度，右眼的平均度數約為267度。 我采訪(fǎng)了一些同學(xué)，談?wù)勊麄儗Υ鹘曆坨R有什么看法。大多數同學(xué)都認為戴上眼鏡顯得人很淵博，看上去很有文化，就像一個(gè)上知天文，下知地理的神童，就連我以前也是這樣認為的。
然而我又用同樣的問(wèn)題問(wèn)那些已經(jīng)戴上近視眼鏡的同學(xué)，他們的看法與之前那些人的看法完全是兩回事了。他們都認為戴上眼鏡后有很多的不便，曾多次嘗試將眼鏡摘下，卻縷縷失敗。他們明白了戴上眼鏡后的痛苦，也明白了以前看見(jiàn)的那些戴眼鏡的人的苦楚。所以說(shuō)凡事只有親自嘗試之后才會(huì )明白一切。
就拿我們班的沈梁宇同學(xué)的視力情況來(lái)說(shuō)。它的視力比較差，左眼１７５度，有眼２４５度。我從他的口中掏出，他就是因為小學(xué)時(shí)每天瘋狂地玩電腦和手機才近視的。不僅玩電腦看手機，而且一玩就是兩三個(gè)小時(shí)，眼睛一直盯著(zhù)屏幕，非常傷眼睛。而且小學(xué)作業(yè)少，一旦到了寒、暑假，就是小學(xué)生玩電腦的高峰時(shí)期，一天玩個(gè)四五個(gè)小時(shí)都正常，所以才會(huì )導致沈梁宇在三年級的暑假就近視了。四年級開(kāi)學(xué)便戴上了眼鏡，煥然一新了。
沈梁宇同學(xué)的事例就告訴我們從小就應該保護好眼睛，不要當你戴上眼鏡時(shí)才發(fā)現自己以前的過(guò)錯。 這１２位同學(xué)中，除了沈梁宇同學(xué)，還有一位同學(xué)三年級便戴上了眼鏡。當然，像李娟、趙翔宇還彭建瑋都是剛入七年級才近視的，可能是因為我們之前的趙老師讓我們的學(xué)習壓力加重造成的，不過(guò)他們之間也存在著(zhù)看電視、玩電腦的因素。
科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)化。正是因為發(fā)明出了這些電腦、手機，這些對人的眼睛有害的東西，人們近視的幾率才增長(cháng)得這么快�，F在，全國每天都有人近視，每天都有人第一次接觸近視眼鏡，然而每天摘掉眼鏡的人卻寥寥無(wú)幾。
我們班里的近視率是百分之五十五，如果這是全世界的近視率，那么將高達四十多億人近視，這是一個(gè)巨大的數字！
現在，我也有些近視了，大約在１５０度左右，從這學(xué)期開(kāi)始我便發(fā)現我的視力有點(diǎn)模糊有點(diǎn)想戴上眼鏡的預感�，F在，我只能苦苦的笑，我對不起這始是明亮的眼睛！我們班里除了近視的`人，還有人是閃光造成的，并不算是近視，就像代林功同學(xué)一樣。
那么話(huà)又說(shuō)回來(lái)，造成同學(xué)們眼睛近視的罪魁禍首又是什么呢？這１２位同學(xué)我又詢(xún)問(wèn)了他們現在的看電視、電腦情況，很多人放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)后還是在玩電腦或看電視，也有有些人只有周五、周六和周日才玩電腦和看電視。
還有，他們做眼保健操還有待提高。１２位同學(xué)里沒(méi)有一位同學(xué)堅持每天都做眼保健操，只有張運健要好一些，基本都認真做了。其他的同學(xué)，當眼保健操的音樂(lè )都想起來(lái)時(shí)，見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，便在整個(gè)教室里打打鬧鬧；前后位說(shuō)說(shuō)笑笑，要不是有紀律委員管著(zhù)，還不知道教室里亂成啥樣了。就是這樣，他們做眼保健操還是不認真∶有點(diǎn)睜著(zhù)眼，雙手捂著(zhù)臉；有的做第一節而音樂(lè )響的是第二節；有的胡亂做，捏著(zhù)臉，掐著(zhù)眼的，沒(méi)有幾個(gè)認真做的。這是一個(gè)重要的因素。
還有一個(gè)嚴重的問(wèn)題，就是我們寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、看電視和電腦的姿勢和距離沒(méi)有掌握好。這１２位同學(xué)中，看書(shū)離得最近的只有１０厘米，一般都在１５厘米至２０厘米之間；看電腦一般都在３５厘米至５０厘米之間；看電視都在２米至５米之間，其中最近的就是站在電視機前看，這是最傷眼睛的�，F在，同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)姿勢還不夠準確，我們班貌似還沒(méi)有書(shū)寫(xiě)姿勢很正確的學(xué)生，大多都離書(shū)本１５厘米至２０厘米之間，我也是在這個(gè)范圍內的。而且他們一旦看電視、玩電腦和看書(shū)到了精彩的部分，就別指望他們能隔一小時(shí)休息一下眼睛了。
就是因為我們身邊存在著(zhù)這些嚴重的不良習慣，所以才導致人們的近視率飛快地增長(cháng)。
那么我們該如何預防眼睛近視呢？首先，電腦、電視和書(shū)本不能長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)看，要過(guò)一會(huì )休息一下眼睛。再者，一定要掌握好看電視、看電腦和書(shū)本的距離�？措娨曋辽俚迷冢趁组_(kāi)外的地方；看電腦得離５０厘米以外的距離；看書(shū)也得達到３０厘米遠。最后，書(shū)寫(xiě)姿勢一定要正確，眼睛要離書(shū)本２５厘米左右。相信這樣做堅持不久，你就會(huì )發(fā)現你的視力表以前清晰多了。
其實(shí)，從小保護好自己的眼睛才是最重要的，從小就打下堅實(shí)的基礎，長(cháng)大以后才容易保持。但現在，我們的這個(gè)機會(huì )已經(jīng)過(guò)去了，所以更應該把握好現在，重新開(kāi)始，保護好自己的眼睛，打造美好的未來(lái)！
調查研究報告7
第一部分
�、僖�;
�、诟攀�;
�、垩芯勘尘昂鸵饬x;
�、苎芯糠椒ê徒嵌�;
�、菅芯繉ο笈c方法;
第二部分
�、傺芯拷Y果;
�、谘芯�?jì)热菁爸饕晒?
�、厶接懪c認識;
�、墁F狀與問(wèn)題;
�、莘治雠c討論
第三部分
�、俳Y論;
�、诮Y論與建議;
�、垩芯拷Y論和說(shuō)明;
�、芙ㄗh和展望;
�、輪�(wèn)題與對策。
調查研究報告8
根據對學(xué)習環(huán)境的理解，圍繞該民辦學(xué)校學(xué)生的學(xué)習情況，以下將由小環(huán)境到大環(huán)境的順序，分析民辦學(xué)生所處環(huán)境對學(xué)習造成的影響。
問(wèn)卷調查發(fā)出300份，隨機訪(fǎng)談學(xué)生10多位，同時(shí)做了網(wǎng)上調查。學(xué)生與班集體關(guān)系融洽的占78.5%，與同桌關(guān)系融洽的占91%，與異性同學(xué)關(guān)系融洽的占26%�；卮稹坝靡粋�(gè)詞或一句話(huà)形容你與全班同學(xué)的關(guān)系”，大部分同學(xué)選擇“友好相處”、“純真友誼”和“你尊重我，我尊重你”等。學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型與交往關(guān)系能力方面，各種類(lèi)型學(xué)生對友情都有渴望和要求，其中外向型氣質(zhì)的學(xué)生最高，占被調查者的2/5。班集體對同學(xué)的交往影響方面，班集體較好、較團結的，學(xué)生關(guān)系一般都較融洽，交往的積極性也較高，而班集體松散、較差的，學(xué)生情緒相對低落，交友的積極性也不高。
1、班級環(huán)境對學(xué)習的影響。
班級集體是個(gè)很貼切學(xué)生學(xué)習的環(huán)境。不同的班級氣氛會(huì )影響學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習效果，良好的班級班風(fēng)氣是每個(gè)學(xué)生學(xué)習能有所收獲的保證，這與該班主任老師管理制度與教導方法有很大關(guān)系，從而也造就了學(xué)生的不同學(xué)習態(tài)度。
以該學(xué)校代四年級四個(gè)班的書(shū)法課體會(huì )為例。與四個(gè)班級的老師和學(xué)生的接觸中，了解到班主任管理嚴格，對學(xué)生學(xué)習督促到位，并實(shí)施一定的懲罰制度，可使學(xué)生有更好的學(xué)習自覺(jué)性及課堂自控能力。反之，則出現學(xué)生上課愛(ài)做小動(dòng)作講話(huà)及各學(xué)習方面較為懶散的不良現象，也出現了不同的學(xué)習效果。班風(fēng)好的班級，每周常常拿到流動(dòng)紅旗，考試成績(jì)也好。
班級應該在全體同學(xué)的齊心協(xié)力下，才能成為一個(gè)家庭般的集體，以班主任為核心來(lái)領(lǐng)導大家去創(chuàng )造大家想要的學(xué)習氛圍。同時(shí)，學(xué)生們自己也需要相互關(guān)心與幫助，一起去創(chuàng )建自己和大家所需要的學(xué)習環(huán)境，相互理解和促進(jìn)。調查中，約80%的學(xué)生還是喜歡安靜的學(xué)習環(huán)境，并且75%都認為對自己學(xué)習幫助大的是老師和同學(xué)。而許多同學(xué)表示如果沒(méi)有太多干擾的話(huà)，學(xué)生們還是愿意在教室學(xué)習，畢竟有一個(gè)好的環(huán)境來(lái)促進(jìn)。另一方面，調查顯示學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中常有一些小動(dòng)作而影響學(xué)習的思維，導致走神等。如：低年級的上課愛(ài)講話(huà)、咬手指、上課注意力不集中，高年級的轉筆、看漫畫(huà)小人書(shū)、打瞌睡……這些小動(dòng)作看起來(lái)對學(xué)習并無(wú)太大影響，其實(shí)這種暗在的影響是日積月累的，并且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫(huà)小人書(shū)，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習慣，才能更專(zhuān)注地投身于學(xué)習，才有更大的學(xué)習成效。
因此，一個(gè)良好的班級學(xué)習氛圍，可使學(xué)生擁有良好的學(xué)習習慣，在松弛得當的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生們一起學(xué)習，共同進(jìn)步，才會(huì )自覺(jué)融入集體，感受到集體給學(xué)習帶來(lái)的無(wú)限動(dòng)力。
在調查的3人中初中學(xué)歷的2人占總人數的66%高中以上學(xué)歷1人占總人數的33%在三人的農民工中2從事農業(yè)種植、養殖體力工作。調查表明，農民工學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農民工的就業(yè)。
2、校園環(huán)境對學(xué)習的影響。
校園環(huán)境的好壞同樣可以給學(xué)生們帶來(lái)一種認同感。學(xué)校設備的好壞、環(huán)境的優(yōu)良、師資力量的雄厚等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不從側面影響著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習。在同一起跑線(xiàn)上，這些硬件設施起著(zhù)十分顯著(zhù)的推動(dòng)作用。根據了解，一般民辦學(xué)校的性質(zhì)為獨資經(jīng)營(yíng)的，沒(méi)有公辦學(xué)校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬件設備的投資建設是緊縮而不寬裕的。如該校只有部分教師有多媒體設備，有的多媒體老舊了，學(xué)生們更是需要這些現代教育設備去更好的了解多姿多彩的世界。運動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗室、計算機室等一些能增廣學(xué)生課外知識、提高科學(xué)技能的學(xué)習設備，卻是簡(jiǎn)單的而開(kāi)放時(shí)間很少，學(xué)生很少或沒(méi)有感受這些設備帶來(lái)的益處，使豐富的課外生活缺少很多樂(lè )趣。學(xué)校飯堂的午餐，會(huì )有很多學(xué)生把飯菜倒滿(mǎn)剩飯桶，把小賣(mài)鋪沒(méi)有營(yíng)養的零食當做午餐……
學(xué)校的軟件設備方面也做得不到位，同樣給學(xué)生帶來(lái)了不利的影響。與深圳公辦學(xué)校教師的工資待遇相比，民辦教師是有一定的差距，或多或少地造成民辦教師的一種不平衡與消極心里，沒(méi)有良好精神面貌去工作。若教師帶著(zhù)情緒進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)成效不到位，最終影響學(xué)生接受知識的質(zhì)量與效果。學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的關(guān)系是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關(guān)系，是學(xué)校管理工作的重要方面，同時(shí)，這也需要國家相關(guān)政策的鼓勵與扶持，才能使教師們更為積極和自愿地投入民辦學(xué)校的教學(xué)工作中。
從軟硬件設施方面上建造良好的校園氛圍，是師生們共同希望的。學(xué)生們也希望在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、積極向上、師生關(guān)系和諧的校園環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習與成長(cháng)。
3、家庭環(huán)境對學(xué)習的影響。
家庭環(huán)境是學(xué)生的主要休息場(chǎng)所。除了學(xué)校，另一個(gè)常駐之地是家庭。家長(cháng)是學(xué)生的第一個(gè)啟蒙老師，家庭環(huán)境對學(xué)生們的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng )造出來(lái)的，并且家庭的很多事情也影響著(zhù)學(xué)生的心情與學(xué)習的主動(dòng)性。通過(guò)調查與家訪(fǎng)，得知該校學(xué)生的父母都有的在附近的工廠(chǎng)打工、有的開(kāi)小店做生意、有的種植養殖……各行各業(yè)的工作都有，多為平民階層，因此也形成學(xué)生各種不同的家庭成長(cháng)環(huán)境，從而造成學(xué)生不同的性格、生活態(tài)度及人生觀(guān)。然而，該校的很多家庭給孩子營(yíng)造學(xué)習氛圍卻是那么的不盡人意，父母家人大都忙于掙錢(qián)養家，只把孩子送進(jìn)學(xué)校，認為只要孩子們在學(xué)校里，他們的一切教育問(wèn)題都由教師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長(cháng)的重要性與促進(jìn)性。
當孩子期中考試成績(jì)下降了，家長(cháng)會(huì )打電話(huà)去詢(xún)問(wèn)老師成績(jì)怎么不提高反而下降了，而不是問(wèn)成績(jì)?yōu)槭裁聪陆盗�，�?wèn)題出在哪，從而與老師一起商量對策去促進(jìn)孩子下次成績(jì)的進(jìn)步。每當學(xué)校老師布置作業(yè)學(xué)生完成后給家長(cháng)簽名，以表示家長(cháng)對孩子的作業(yè)進(jìn)行督促與檢查了，但當老師批改作業(yè)時(shí)卻發(fā)現很多作業(yè)沒(méi)有家長(cháng)的簽名，有的學(xué)生卻偽造的家長(cháng)簽名，當老師說(shuō)要去家訪(fǎng)打電話(huà)給家長(cháng)時(shí)，有些家長(cháng)還不以為說(shuō)地推脫……該校學(xué)生大多居住在離學(xué)校很遠的地方，需要校車(chē)的專(zhuān)門(mén)接送，有時(shí)下小雨的有些學(xué)生不出現在接送點(diǎn)上，打電話(huà)問(wèn)家長(cháng)情況，卻說(shuō)天氣不好下雨了，孩子不去上學(xué)了。諸如此類(lèi)可以解決的小問(wèn)題，家長(cháng)們常會(huì )不督促孩子。這些體現家長(cháng)對孩子學(xué)習不關(guān)心的一面。
許多學(xué)生不知道來(lái)學(xué)校的目的，與同學(xué)打鬧玩樂(lè )、上課下課，就期盼著(zhù)早點(diǎn)放學(xué)回家去看電視、上網(wǎng)玩游戲，有些學(xué)生連書(shū)包書(shū)本都不帶回家，家長(cháng)也不聞不問(wèn)。家長(cháng)對孩子學(xué)習的不重視，也造成了孩子對學(xué)習態(tài)度的不端正。家庭日常生活教育中不負責的表態(tài)，在潛移默化移植在孩子的思想中來(lái)。因此，對學(xué)生影響最大的就是家長(cháng)的態(tài)度。家庭的教育環(huán)境是學(xué)生的第一課堂，許多孩子都會(huì )被家長(cháng)的一些習慣和態(tài)度所影響，而這種影響可能是終生的。很多孩子的一些習慣和性格都是從小家庭所培養出來(lái)的，對孩子的學(xué)習負責，也是對孩子與自己未來(lái)的負責。許多耳熟能詳的著(zhù)名家庭故事，如孟母三遷、傅雷家書(shū)等，這都體現家庭教育對孩子的成長(cháng)的至關(guān)重要。
家是人最溫暖的港灣。所以，希望家長(cháng)們能有一種端正教育態(tài)度，在滿(mǎn)足孩子衣食住行的同時(shí)，給孩子們營(yíng)造一種良好的家庭學(xué)習氛圍。平時(shí)抽出時(shí)間與孩子交流談心，了解他們當下的思想動(dòng)態(tài)，適當地指導他們正確的學(xué)習態(tài)度、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，在親子教育給與的關(guān)懷與促進(jìn)下，孩子將會(huì )由心底擁用一種來(lái)自家庭溫暖的自信與驕傲，帶著(zhù)父母家人最親切的教誨，以健康向上的良好姿態(tài)到學(xué)校學(xué)習知識，這才會(huì )收到事倍功半的學(xué)校教育效果。
4、社會(huì )環(huán)境對學(xué)習的影響。
這所學(xué)校位于深圳市龍崗區平湖鎮埔城坳工業(yè)區內，毗鄰大型的金融基地和工業(yè)原料批發(fā)市場(chǎng)華南城，背靠一大面積的生態(tài)園水庫，遠離鬧市，既有工業(yè)區的氣息，也有著(zhù)郊區的偏遠。這是學(xué)校周邊環(huán)境的大體描述，也體現了生源的復雜性的存在。到該學(xué)校就讀的學(xué)生大多為由外地到這附近務(wù)工人員的孩子，父母把孩子從老家帶上來(lái)，就近的讀書(shū)學(xué)習，能與孩子有更多時(shí)間相處接觸，滿(mǎn)足孩子的溫飽，更多的時(shí)間是忙于生計，而卻很少有更多的時(shí)間在如何教育孩子的方面，所以學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境不夠單純及不穩定性，有各種外在因素影響著(zhù)學(xué)生安定地學(xué)習，造成民辦學(xué)生源素質(zhì)整體低于公辦學(xué)校。
深圳是新型的現代化城市，聚集了來(lái)自四面八方的人們，它充滿(mǎn)了濃厚的商業(yè)和工業(yè)氣息，給謀生的人們提供了許多掙錢(qián)與發(fā)展的機會(huì )。學(xué)生們跟隨著(zhù)父母到這座充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的金錢(qián)氣息與浮躁繁榮的城市中來(lái)，在成長(cháng)與學(xué)習的過(guò)程中或多或少的受到各色各樣環(huán)境的影響。學(xué)生身處這樣一個(gè)大環(huán)境，有的是鋼鐵水泥、高橋馬路以及車(chē)水馬龍的一個(gè)嘈雜浮躁和快節奏生活的大都市環(huán)境圍繞，有的是大人們?yōu)橹\生活掙大錢(qián)的利益化熏染，有的是仰視該座城市的繁榮與悲哀著(zhù)自己的平凡渺小。雖同在一座城市，人與人之間卻有著(zhù)貧富差距的巨大懸殊。在該校曾問(wèn)一位不愛(ài)學(xué)習的七年級學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“不喜歡讀書(shū)學(xué)習，長(cháng)大了你想做什么呢?”男孩不屑地說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習沒(méi)用的，我長(cháng)大了做老板掙大錢(qián)!”為那學(xué)生在美好的光陰年華不好好讀書(shū)學(xué)習知識而感到悲哀。讀書(shū)無(wú)用、唯金主義在平民階層的學(xué)校里充斥學(xué)生單純的心靈，使他們偏離原本單純的學(xué)習軌跡，變得不倫不類(lèi)了。
與具有城市戶(hù)籍的公辦學(xué)校的孩子來(lái)相比，民辦學(xué)校的學(xué)生享用的各方面的教育資源待遇是很少享受到，相應的國家政策沒(méi)能很好地惠及到他們的成長(cháng)，但近幾年來(lái)，相關(guān)的政策也在慢慢地出臺與實(shí)施了，使外來(lái)到城市務(wù)工的孩子們或多或少的得到政策的關(guān)懷，這是可喜的。要想使孩子有同等的教育資源的待遇，縮短各方面的差距，行之有效的辦法是國家政策的扶持與促進(jìn)，在經(jīng)濟、文化等各方面使不同階層的人們都能同等地得到共用，從而盡量地縮短在生活、教育上的距離，讓孩子學(xué)生們由心底上的溫暖。
社會(huì )是個(gè)大集體，我們都身在其中。成長(cháng)中的中小學(xué)生，心智都還不健全，很容易被社會(huì )的各種風(fēng)氣渲染，因此，民辦的學(xué)生也受到現實(shí)社會(huì )的影響，在他們的眼中讀書(shū)是沒(méi)有實(shí)在意義，沒(méi)豐衣足食、工作掙錢(qián)來(lái)得實(shí)在。社會(huì )環(huán)境，不可逾越的范圍圈，是個(gè)大染缸，生活在其中的人們時(shí)刻都受到來(lái)自各種方面的影響，也或大或小的潛在因素影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)。孩子是我們的未來(lái)，給孩子們一個(gè)單純與平靜的空間環(huán)境，讓他們平等快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)，這是整個(gè)社會(huì )的責任和義務(wù)。
調查研究報告9
在教學(xué)工作中，筆者發(fā)現一些高中甚至省級示范高中的高考升學(xué)率越來(lái)越差，而中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔卻日益加重。為了找出原因，為其教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)依據和參考，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習能力的提高和學(xué)生的可持續發(fā)展，對部分中考和高考落榜學(xué)生及其在校自主學(xué)習情況進(jìn)行了長(cháng)期深入的調查。
一、調查結果
調查結果顯示，我市相當一部分在校學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習現狀不容樂(lè )觀(guān)，近35%能夠自主學(xué)習，45.59%被動(dòng)學(xué)習，19.4%被迫學(xué)習，這也引起了筆者的極大關(guān)注。另一方面，它表明中學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量隨著(zhù)年齡的變化而變化。一般來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習的比例相對較低，強迫學(xué)習的比例相對較高。隨著(zhù)年齡和知識的增加，主動(dòng)學(xué)習的比例逐漸增加，而強迫學(xué)習的比例逐漸減少；被動(dòng)學(xué)習變化不大，在班里占多數。好奇、探究、創(chuàng )造是青少年的天性，潛力巨大。但在傳統的被動(dòng)接受式學(xué)習活動(dòng)中，并沒(méi)有得到很好的利用和發(fā)展，有的甚至被無(wú)情地扼殺。
二、因素分析
導致這些學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習質(zhì)量現狀的原因有很多:一是家庭環(huán)境的影響；其次，社會(huì )環(huán)境的影響；第三，學(xué)校教育方式的影響；最后，學(xué)生自身因素的影響，即自主創(chuàng )新學(xué)習的質(zhì)量尚未形成，原因是:
1、學(xué)習目的不強，學(xué)習意識不高或學(xué)習態(tài)度不端正。
2、好的學(xué)習習慣在小學(xué)沒(méi)有很好的養成，使得學(xué)習長(cháng)期依賴(lài)。
3、學(xué)生沒(méi)有積累足夠的知識，或者受到生活經(jīng)歷的限制。
4、學(xué)習缺乏一定的方法，使學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)。
5、學(xué)習時(shí)易受外界干擾(如網(wǎng)格信息不良、社會(huì )腐敗、大學(xué)生就業(yè)難等。)、中學(xué)生的自控能力與年齡不同步，自控能力差。
6、學(xué)�？刂铺懒�，學(xué)生在時(shí)間和空間上都不能獨立。
三、方式方法
近年來(lái)，為了培養中學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)，開(kāi)發(fā)其潛能，筆者從“培養學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的習慣，指導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的方法，構建自主創(chuàng )新學(xué)習的教學(xué)模式，建立自主創(chuàng )新學(xué)習的課堂評價(jià)標準”四個(gè)方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐。
(一)培養學(xué)生獨立創(chuàng )新學(xué)習的習慣
1、預習的習慣。學(xué)生預習有三個(gè)層次:①課前閱讀或閱讀課文，初步感知內容；2閱讀和閱讀課文時(shí)解決問(wèn)題或嘗試做題；③寫(xiě)下疑難題目，搜索數據進(jìn)行深入學(xué)習。
2、復習的習慣。學(xué)生復習有三種情況:①先復習，再做題或習題；2先做題或練習，再復習；③安排時(shí)間，復習和練習并重，注意整理和總結，形成知識結構。
3、使用參考書(shū)或搜索信息的習慣。教師要有計劃地安排使用參考書(shū)或找資料的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生去圖書(shū)館找資料，盡量獨立解決難題，養成長(cháng)期使用參考書(shū)找資料的習慣。
4、質(zhì)疑提問(wèn)的習慣。在教學(xué)過(guò)程中，應該允許和鼓勵學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，即使他們是異想天開(kāi)的。讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑和提問(wèn)，促進(jìn)習慣。
5、參與合作學(xué)習的習慣。教師應引導學(xué)生積極參與合作學(xué)習，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )接受，學(xué)會(huì )判斷，敢于表達自己的意見(jiàn)，敢于競爭。合作學(xué)習習慣的培養不僅要在課堂上強調，而且要在課外強調。
培養良好的學(xué)習習慣，教師要注意:1。抓住最好的時(shí)機。2、培養自我意識。3、建立套路，求發(fā)展。
(二)引導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習方法
1、學(xué)會(huì )閱讀。閱讀能力包括對語(yǔ)言材料的認知能力、對閱讀情境進(jìn)行有效干預的能力、獲取信息后構建知識并引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀的能力。
2、學(xué)會(huì )思考。當你在閱讀和學(xué)習后遇到問(wèn)題時(shí)，你應該思考一下。解決問(wèn)題的能力是一個(gè)獨立的分析綜合、具體概括的思維過(guò)程，要善于引導學(xué)生思考，訓練發(fā)散思維和集中思維，訓練想象力。
3、學(xué)會(huì )操作。教師應注意引導學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗制作等方法，如觀(guān)察物體(現象)、使用學(xué)習工具、小規模制作或實(shí)驗方法等。用手和大腦發(fā)展技能。
4、學(xué)會(huì )搜索。教師要讓學(xué)生有目的、有計劃地發(fā)現數據，學(xué)會(huì )過(guò)濾數據和處理信息，從中提取有用的信息，學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題。
5、學(xué)會(huì )調控。教師要教育學(xué)生實(shí)事求是，正確客觀(guān)地評價(jià)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的缺點(diǎn)，不斷調整自己的心態(tài)，控制自己的行為，讓自己努力學(xué)習，成為創(chuàng )新型人才。
教師要注意學(xué)習方法的指導:
1、激發(fā)興趣，聯(lián)系實(shí)際；
2、開(kāi)放時(shí)空，還要有自主權；
3、注意滲透和有機結合；
4、加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
(三)構建自主創(chuàng )新學(xué)習的教學(xué)模式
經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索，我們形成了三種教學(xué)模式。
1、解題公式。其課堂教學(xué)結構是；創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣——引導發(fā)現和提及
問(wèn)題——自學(xué)，嘗試探索——交流評價(jià)，解決問(wèn)題——拓展延伸，總結。
2、激發(fā)討論。教師可以根據教學(xué)內容、條件和目標選擇合適的討論形式。
�、俳處熤鲗в懻撌�:創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，提供思路(或方法和材料)引導發(fā)現，引導討論，嘗試實(shí)踐，積極創(chuàng )新總結。
�、趯W(xué)生合作學(xué)習的討論方式:布置題目，提出要求——檢索與閱讀——小組討論，小組間交流——教師評價(jià)，總結。
3、實(shí)踐探索。模式是:提出要求-促進(jìn)實(shí)踐-實(shí)驗操作-觀(guān)察思考-交流匯報-總結。
以上三種模式在教學(xué)實(shí)踐中是相互聯(lián)系、相互滲透的。主要特點(diǎn)如下:(1)基于學(xué)生強烈的學(xué)習興趣和強烈的內在需求；②注重學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，給學(xué)生留下足夠的學(xué)習空間和時(shí)間；③學(xué)習目標不僅僅是獲取知識，而是學(xué)會(huì )學(xué)習，培養能力，自主創(chuàng )新。
(四)建立自主創(chuàng )新學(xué)習的課堂評價(jià)標準
略
四、研究的收獲
1、為培養中學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)找到了一條可行的途徑。學(xué)生的學(xué)習自信心增強，能力提高，創(chuàng )新意識，特別是求異的想象力和思維，潛能開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新精神培養初見(jiàn)成效。
2、構建“自主創(chuàng )新學(xué)習”的教學(xué)模式
3、討論自主創(chuàng )新學(xué)習的相關(guān)理論
4、為提高辦學(xué)檔次和效率提供第一手參考資料。
五、存在的問(wèn)題
1、目前，我們的調查研究?jì)H限于學(xué)科課堂教學(xué)，重點(diǎn)是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等知識學(xué)科。如何讓它更常見(jiàn)，比如如何在其他學(xué)科、課后、校外進(jìn)行研究？
2、培養學(xué)生獨立創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)，不是個(gè)別學(xué)科的個(gè)別教師在短時(shí)間內可以達到的，需要多學(xué)科的小組教師的合作。這也為學(xué)校的教學(xué)管理提出了一個(gè)新的課題，這是筆者尚未研究的。
3、自主創(chuàng )新學(xué)習能力的檢測和評價(jià)也需要進(jìn)一步研究。
調查研究報告10
一、 前言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，塑料制品產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，我國早已成為世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費國之一，塑料為越來(lái)越多的人所用，它在人們的生活的各個(gè)方面都起到了不可磨滅的巨大作用，然而，高速發(fā)展的背后卻永遠暗藏著(zhù)危機，由于塑料利用量的日益加劇和一般塑料本身的難降解的性質(zhì)，導致了塑料的大量堆積。于是就造成了可怕的“白色污染” 。
為了防止白色污染，世界各國都在積極采取相應的措施，美國制定了《資源保護與回收法》，加利福尼亞、緬因、紐約等10個(gè)州先后出臺了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》、《節能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專(zhuān)門(mén)條款，以促進(jìn)制造商簡(jiǎn)化包裝，并明確制造者，銷(xiāo)售者和消費者各自的回收利用義務(wù)。德國在《循環(huán)經(jīng)濟法》中明確規定，誰(shuí)制造、銷(xiāo)售、消費包裝物品，誰(shuí)就有避免產(chǎn)生、回收利用和處置廢物的義務(wù)。德國的《包裝條例》將回收、利用、處置廢舊包裝材料的義務(wù)與生產(chǎn)、銷(xiāo)售、消費該商品的權利掛鉤，把回收、利用、處置的義務(wù)分解落實(shí)到商品及其包裝材料的整個(gè)生命周期的各個(gè)細微環(huán)節，因而具有較強的操作性和實(shí)效性。我國政府也為解決白色污染問(wèn)題采取了一系列措施。國務(wù)院辦公廳于20xx年底下發(fā)了《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購物袋的通知》，從20xx年6月1日起，我國正式實(shí)施“限塑令”，在全國范圍內實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，并禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于0．025毫米的塑料購物袋。但是制止白色污染的蔓延不能僅僅限于政府，最主要的還是要依靠廣大群眾，而大學(xué)生就是重要的一部分。
二、 調查目的
為了解我校學(xué)生對白色污染的認識以及對環(huán)境保護的重視程度，同時(shí)加強我校學(xué)生的環(huán)保意識，增加社會(huì )責任感，讓每個(gè)同學(xué)都能積極行動(dòng)起來(lái)，為促進(jìn)建設整潔校園貢獻自己的一份力量。
三、 調查時(shí)間及地點(diǎn)
四、 調查對象
在校大學(xué)生群體。
五、 調查方法及說(shuō)明
問(wèn)卷調查。本次調查問(wèn)卷共11道題，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱及自身認知水平編制而成。隨機發(fā)放，此次調查共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷48份。問(wèn)卷結果由組員逐項統計匯總而成。
六、 調查結果
1.您認為白色污染是（）
a) 指一次性塑料廢物
b) 無(wú)論哪一種材料的一次性消費品的難降解廢棄物 c) 在城市容環(huán)境的污染
分析：很多學(xué)生對什么是白色污染還比較模糊，認識上還存在一定的誤區。白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現象的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現象。只有讓青少年學(xué)生明確了什么是白色污染，才能更好的來(lái)保護我們的環(huán)境，因此，我們對我校學(xué)生的環(huán)保教育還需加強。
2 您是否了解“限塑令”（）
a了解 b不了解
分析：接近一半的學(xué)生都不了解“限塑令”，對學(xué)生環(huán)保觀(guān)念的灌輸還有待加強。20xx年12月31日，中華人民共和國國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購物袋的通知》。這份被群眾稱(chēng)為“限塑令”的通知明確規定：“從20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于
0.025毫米的塑料購物袋”；“自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋”。
3 在“限塑令”發(fā)布后你對一次性塑料制品的使用是否有下降（）
a有，很明顯下降了 b 有一點(diǎn)，但根本不明顯 c沒(méi)有，完全沒(méi)有影響
分析：絕大多數大學(xué)生對“限塑令”并不重視，沒(méi)有環(huán)境危機意識。
4 現在您在超市購物的時(shí)候使用（）
a 花錢(qián)買(mǎi)的超市的塑料袋 b自己帶的塑料袋 c布袋或籃子
分析：限塑令發(fā)布之后很多學(xué)生依舊保持著(zhù)使用商家提供塑料袋的習慣，可喜的是有一部分同學(xué)已經(jīng)改變了習慣，知道自己帶塑料袋或布袋等。
5．生活中，您是否考慮避免使用一次性塑料制品（）
a) 盡量避免 b) 偶爾避免 c) 從不考慮
分析：統計表明，有超過(guò)一半的大學(xué)生是能盡量避免使用一次性塑料制品，但仍有16%的學(xué)生從不考慮，說(shuō)明我們大學(xué)生的環(huán)保意識還有待提高，我們需要充分認識到使用一次性塑料制品的弊端，從自我做起，進(jìn)而保護周?chē)h(huán)境！
6 您是否注意平時(shí)所使用的塑料制品是否可降解（）
a) 是 b) 否
c) 什么是可降解不可降解
7 您認為使用可循環(huán)的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品（）
a) 可以，積極改用 b) 不方便，不衛生 c) 無(wú)所謂
分析：有一多半的大學(xué)生都從方便衛生的角度來(lái)衡量是否用環(huán)保型的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品，說(shuō)明我們環(huán)境保護的意識還不夠，我們應從長(cháng)遠的角度，從身邊小時(shí)做起，履行好保護環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)也是在保護自身利益。
8 您認為各種減少“白色污染”的活動(dòng)和倡導是（）
a) 毫無(wú)意義的，無(wú)用的 b) 急需的，無(wú)用的 c) 急需的，可行的 d) 可有可無(wú)的
調查研究報告11
近年來(lái),中國大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。下面有整理的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)情況的調查報告精選，歡迎閱讀!
不管是在民辦還是公立學(xué)校，環(huán)境對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，正確處理好學(xué)習的外在因素，對學(xué)習具有巨大的推動(dòng)作用。但外因始終是要通過(guò)內因才能起作用的，正真對學(xué)習起到本質(zhì)促進(jìn)作用還是對學(xué)生內在素質(zhì)培養。養成良好的學(xué)習態(tài)度及行為習慣，才能驅優(yōu)去劣地支配社會(huì )、學(xué)校、家庭環(huán)境對學(xué)習帶來(lái)的各種影響。
就課堂教學(xué)縱向程序的每一環(huán)節，每一步驟中教師和學(xué)生相互聯(lián)系的方式而言：教師一般面向全體學(xué)生提問(wèn)，幾個(gè)思維較快的學(xué)生隨口口答，只要有一人說(shuō)對了，教師便重復一遍，接著(zhù)便在黑板上寫(xiě)出答案。如果學(xué)生回答不上，教師就自問(wèn)自答的占總調查課時(shí)的80%。
調查研究報告12
調查研究目前已成為研究MBA學(xué)位論文寫(xiě)作過(guò)程中的重要方法之一，作為MBA學(xué)位論文的調查研究報告，一般意義上的調查研究報告在專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性和深度要求上有其特殊的要求。所調查問(wèn)卷的問(wèn)題應主要界定在工商管理和經(jīng)濟領(lǐng)域，且調查研究的具體對象要有代表性和典型性。
調查研究是有目的、有計劃、有系統、直接地收集有關(guān)企業(yè)為現象的現實(shí)狀況或相關(guān)資料的方法，運用科學(xué)的分析和綜合的方法進(jìn)行研究，從而闡明企業(yè)生存與發(fā)展規律的認識過(guò)程。調查研究法是研究工商管理領(lǐng)域中常用的基本研究方法，它綜合運用問(wèn)卷調查研究法、觀(guān)察研究法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗或實(shí)驗等科學(xué)方式，對有關(guān)企業(yè)管理的問(wèn)題進(jìn)行有計劃的、周密的、系統的了解，對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現存在的管理問(wèn)題，做出調查研究及分析報告，提出企業(yè)的決策建議和改進(jìn)措施。
調查研究一般包括調查和研究?jì)蓚�(gè)階段，旨在了解企業(yè)，且搜集事實(shí)和相關(guān)資料，對企業(yè)管理的問(wèn)題和現象進(jìn)行系統的研究，從而認識企業(yè)管理的本質(zhì)和發(fā)展規律。調查研究法具有如下特點(diǎn)：第一，目的性。調查研究具有很強的針對性和目的性，這也是調查研究法的生命力所在。第二，綜合性。調查研究作為一門(mén)系統的研究方法，必須綜合運用各方面的知識和方法進(jìn)行調研活動(dòng)。第三，實(shí)踐性。實(shí)踐性是調查研究最為突出的特點(diǎn)。調查研究首先離不開(kāi)調查，而調查本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，調查要求一定要是實(shí)地考察，方能體現調查研究的價(jià)值。
調查研究法是科學(xué)研究所不可缺少的重要工具，調查研究作為一門(mén)廣泛運用的實(shí)證研究方法，必須遵循科學(xué)研究的一般原則：第一，客觀(guān)性原則。調查研究本身就是一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調查研究必須保持研究的客觀(guān)性，即對客觀(guān)事實(shí)堅持實(shí)事求是的態(tài)度。第二，理論聯(lián)系實(shí)際原則。調查研究必須以企業(yè)的調查實(shí)踐為基礎，調查實(shí)踐是調查研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這也就決定了調查研究的內容和目的。第三，系統性原則。調查研究要求完整地、全面地認識和概括研究現象和經(jīng)驗事實(shí)，揭示現象之間的相互聯(lián)系。第四，科學(xué)性原則。調查研究是建立在實(shí)地調查和正確的邏輯推理上。
總之，調查研究要從MBA教育的客觀(guān)現實(shí)出發(fā)，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，必須堅持事實(shí)求是的態(tài)度，尊重客觀(guān)事實(shí)，并采取認真、嚴謹的科學(xué)態(tài)度，遵守科學(xué)研究的規范。所以，調查研究法的作用具體如下：
第一，為MBA學(xué)員提供研究專(zhuān)題的第一手材料和數據，揭露企業(yè)存在的問(wèn)題，暴露矛盾，通過(guò)不斷解決各種矛盾促進(jìn)企業(yè)持續的發(fā)展。
第二，為企業(yè)有關(guān)部門(mén)制定管理政策、戰略規劃、完善企業(yè)管理提供事實(shí)依據，為不同層次和不同要求的企業(yè)管理層提供預測和建議。
第三，調查研究可以了解企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)驗或存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的新見(jiàn)解、新理論，從而推進(jìn)該領(lǐng)域工作的科學(xué)化。
調查研究報告13
一、課題的提出：
提出一個(gè)研究課題，一般是從背景、現狀和基礎（或說(shuō)從重要性、必要性和可能性）等三個(gè)方面去思考的。
1、背景：即我們所面對的發(fā)展了的教育形勢、新的教育觀(guān)念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響。
2、現狀：本地區、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著(zhù)的差異中，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問(wèn)題。
3、基礎：對這方面的問(wèn)題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。
二、概念的界定：
指主課題（有時(shí)也包括某些子課題）名稱(chēng)中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語(yǔ)的內涵，課題研究涉及的范圍等。
注意：不必闡述課題研究的重要觀(guān)點(diǎn)。
三、理論基礎：
課題研究試圖借鑒、應用的主要理論、學(xué)說(shuō)、觀(guān)點(diǎn)、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。
四、主要研究目標和內容：
通過(guò)本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯(lián)系，并有較強的可操作性，能為課題組的成員落實(shí)于教育、教學(xué)的實(shí)踐之中。
五、主要研究方法和研究對象：
1、研究方法：主要有文獻資料法、行動(dòng)研究法、調查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀(guān)察法、追因法、歸因法、歷史法、實(shí)驗法等研究方法加以輔助。要說(shuō)明準備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務(wù)。
2、研究對象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。要說(shuō)清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生（或教師）。
六、課題研究的成果形式：
一般包括課題研究結題報告、論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設計匯編、個(gè)案匯編、觀(guān)摩課（課件、光盤(pán)）、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎情況匯總等等；
七、課題組的成員組成及分工：
課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線(xiàn)教師。對外聘的指導、顧問(wèn)等人員應視他們所承擔責任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。
課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協(xié)調、統籌、管理、研究、指導、顧問(wèn)工作。
八、實(shí)施步驟：
1、前期準備階段：
確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學(xué)習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計劃；進(jìn)行必要的前期調查或檢測。
2、研究實(shí)施階段：
可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段，按實(shí)施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報。中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實(shí)際效果，要通過(guò)中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現存在的不足或問(wèn)題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結題奠定良好的基礎。
3、結題鑒定階段：完成結題報告的撰寫(xiě)和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準備。
調查研究報告14
一、課題背景
今天，當我們穿行于道路時(shí)，稍稍抬頭或環(huán)顧四周，映入眼簾的便是形色各異、繽彩紛呈的廣告牌，這些令人目不暇接的廣告牌早已成為城市中必不可少的組成部分。那么�？谑袕V告牌的現況如何呢？與廣告牌相關(guān)的知識又有哪些呢？這些就是我們課題組要研究的主題。
二、研究目的
我們進(jìn)行這個(gè)課題研究，旨在開(kāi)拓視野，掌握科學(xué)探究的技巧，進(jìn)一步提高信息整合能力。與此同時(shí)，也希望通過(guò)這次活動(dòng)能培養我們同學(xué)間合作與交流的能力，增進(jìn)彼此的友誼。
三、研究方法
書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、相機拍攝。
四、研究過(guò)程
收集階段：
査找與廣告牌相關(guān)的知識；
實(shí)地調查�？谑袕V告牌的現狀(線(xiàn)路設計為：1.中山路—博愛(ài)路一-新華南一-大同路一-海秀路—南海大道;2.濱海路一-萬(wàn)綠園沿線(xiàn)）。
整合階段:將小組成員收集的文字資料、圖片資料以及實(shí)地調查結果整理加工。
完成報告。
五、成果報告
(一)廣告牌背景知識檔案
廣告牌是廣告的載體，廣告是廣告牌的主體內容。最早提出廣告一詞的是美國作家杰利特-伯吉斯，1907年他在美國書(shū)籍銷(xiāo)售協(xié)會(huì )的宴會(huì )上說(shuō):“廣告就是發(fā)出和出版社相似的聲音�！敝笏盅a充說(shuō):“名詞的廣告，為了名聲開(kāi)出的支票，一般來(lái)說(shuō)是拒付的�！弊钤绲碾姛魪V告牌出現于1882年英國塞登哈姆的克利斯游藝場(chǎng)，Wa哈瑪用一亮一滅的愛(ài)迪生電燈組成愛(ài)迪生3個(gè)字。而最大的霓虹燈廣告牌則出現在法國埃菲爾鐵塔，它使用25萬(wàn)個(gè)燈泡，配成6種顏色，在38公里之外也能遠遠望見(jiàn)。美國紐約市第四十四街與第四十五街之間的時(shí)報廣告區豎立著(zhù)世界上最大的廣告牌。此牌畫(huà)面為兩個(gè)13米高的酒瓶，裝著(zhù)登牌杜松籽酒。而香港伊麗莎白大廈頂端的西鐵城(星辰表)手表的廣告牌是世界上最大的霓虹燈廣告牌，此牌高99米。
隨著(zhù)社會(huì )的日益進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，廣告牌的種類(lèi)不再單一。它愈加演變，不再局限于當初的商品廣告牌，下面讓我們走進(jìn)廣告牌家族，認識這熱鬧的一家子。
(二)�？谑袕V告牌的種類(lèi)
1.按廣告牌的性質(zhì)分類(lèi)：
(1)經(jīng)濟廣告牌:生產(chǎn)流通領(lǐng)域及其服務(wù)行業(yè)的廣告牌(各種商品廣告）。
(2)文化廣告牌:指文化科技教育、衛生、娛樂(lè )方面的信息廣告牌(如電影、戲劇、海報等）。
這種廣告牌是使用彩色霓虹燈進(jìn)行產(chǎn)品、廠(chǎng)牌或企業(yè)名稱(chēng)宣傳的廣告牌，它的式樣多變。有圖案式也有文字式，還有圖文并茂式，它的優(yōu)點(diǎn)是利用光電彩色結合，給人美感，富有吸引力，宣傳效果好。
(2)路牌廣告牌，這種廣告牌立于路旁，指示道路，也對過(guò)路行人進(jìn)行宣傳。一般畫(huà)面大多以圖案文字結合為主，醒目、美觀(guān)、可長(cháng)期保存。
盡管廣告牌種類(lèi)繁多，但就像知識一樣，是萬(wàn)變不離其宗的。廣告牌主要由五大要素構成，分別是品名、廣告語(yǔ)、商標、形象企業(yè)名稱(chēng)。它們都有著(zhù)各自的特點(diǎn)和作用：
品名大多響亮，富有個(gè)性、吉祥、易記的特點(diǎn)。
廣告語(yǔ)是廣告牌的精髓所在。
商標濃縮了企業(yè)形象。
形象又分為具體與抽象兩種形式。
企業(yè)名稱(chēng)能體現該企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)的服務(wù)，是引起消費者注意的必要條件，便于指導消費者購買(mǎi)該企業(yè)的產(chǎn)品。
廣告牌存在的問(wèn)題
廣告牌在傳達信息，方便人類(lèi)生活的同時(shí)，也日益暴露出自身的一些不足。如戶(hù)外的一些廣告牌高低不一，參差不齊，混亂不堪，與城市建筑環(huán)境不協(xié)調，有礙觀(guān)瞻，影響市容市貌。伴隨廣告牌數量的增多而產(chǎn)生的廣告污染已成為社會(huì )公害之一，虛假廣告牌、色情廣告牌、丑陋的路牌，散布著(zhù)種種精神垃圾，污染人類(lèi)生存的環(huán)境。
每種事物都有自己的使用期限。在�？陉惻f的廣告牌卻比比皆是。它們由于長(cháng)時(shí)間暴露在戶(hù)外，經(jīng)受日曬雨淋，鐵架早已銹跡斑斑，廣告牌的牌面也出現大面積的破損，如圖4。有的廣告牌則出現拼寫(xiě)錯誤，如國(GUO)拼寫(xiě)成GOU，綠(LU)拼寫(xiě)成LU。而有的廣告牌出現語(yǔ)病，如“茗家茶”，“茗”即茶，這樣一寫(xiě)，成了茶家茶，令人哭笑不得。有些廣告牌已經(jīng)部分脫落，特別是每當臺風(fēng)過(guò)后，一些廣告牌的鍍鋅薄鋼板和鉚釘一起被掀掉，燈箱廣告牌與柱子連接處由于螺絲釘變松，抗風(fēng)能力大大下降，被風(fēng)吹走，墻架式的廣告牌常被吹得顫動(dòng)。這些搖搖欲墜的廣告牌埋下了極大的安全隱患，應該引起人們的高度重視。還有的廣告牌由于廣告經(jīng)營(yíng)者事前不經(jīng)審批，自己搶占廣告牌陣地，因經(jīng)營(yíng)不善接不到廣告，出現廣告牌長(cháng)期空位的現象。
(四）廣告牌整改措施
為了避免出現以上問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)防治措施。
在制作廣告牌前，市規劃局應嚴格審核，周密考慮，不求多、雜，但求精、美，做到布局合理，協(xié)調美觀(guān)。讓廣告牌成為�？诘囊坏懒聋愶L(fēng)景線(xiàn)。
定期檢查各大路段的廣告牌，發(fā)現破損不牢固的，應及時(shí)組織相關(guān)人員及時(shí)更換或加固。特別在臺風(fēng)過(guò)境前要釘緊鉚釘，旋緊螺絲，以免造成不必要的人員傷亡與財產(chǎn)損失。
定期給廣告牌刷上防水耐腐蝕涂料，及時(shí)更換銹蝕的鐵架。
文化多樣性背景下的廣告牌新思路時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，思維在創(chuàng )新，廣告也需要創(chuàng )新。在小字眼中作大文章，廣告牌應根據地域的不同，民俗特色的不同，民族文化的不同，設計出多種多樣的、富有情趣的、符合我們民族的審美心理的廣告牌，要知道“民族的才是世界的”。我們所說(shuō)的民族特色是要批判地繼承發(fā)揚民族傳統文化，要取其精華，去其糟粕。
六、體會(huì )
為期五天的社會(huì )實(shí)踐圓滿(mǎn)結束，在這次活動(dòng)中，大家積極配合，分工合作，相互討論，相互交流，增強了彼此的友誼，學(xué)會(huì )了與人合作，更主要的是我們從課堂走向了社會(huì )，學(xué)會(huì )了用眼去觀(guān)察，用心去思考，真正享受到了自主性探究學(xué)習的樂(lè )趣。
調查研究報告15
摘要：關(guān)于在校大學(xué)生談話(huà)技巧的調查研究，隨機挑選了300名在校本科生作為被試，采用自編的《大學(xué)生談話(huà)技巧調查量表》進(jìn)行調查，通過(guò)對調查數據的分析，篩選出影響學(xué)生個(gè)體談話(huà)的主要因素，考察這些主要因素對學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧所起作用的大小，最后，檢驗性別差異性。
關(guān)鍵詞：談話(huà)技巧；溝通能力；情感反應；語(yǔ)言表達
溝通能力是現代人際交往必須具備的素質(zhì)之一，溝通能力在國外已普遍得到重視。由于人際溝通能力結構的復合性，它是一種綜合性能力而非單一能力，人際溝通行為機制的復雜性，外部受制于特定的情境、文化和人際關(guān)系等因素，內部受制于人的認知、情感、目的、動(dòng)機等因素。
一、國內研究現狀
目前，國內對溝通能力的研究?jì)H僅限于言語(yǔ)表達能力方面。翻開(kāi)國內溝通過(guò)程研究的有關(guān)書(shū)籍或著(zhù)作，基本上是從傳播學(xué)的角度介紹溝通過(guò)程的：從信息發(fā)出者解碼信息并發(fā)出信息，經(jīng)過(guò)信道將信息傳至信息接收者，接收者接受信息并譯碼，這是較簡(jiǎn)單的溝通過(guò)程模型。較復雜的溝通過(guò)程模型，如，黃培倫描繪的模型在繪制溝通過(guò)程流程圖中考慮了溝通者個(gè)人因素（情緒、態(tài)度、感受、經(jīng)驗、知識）環(huán)境變量對溝通過(guò)程的影響。比較傳播學(xué)中的溝通過(guò)程圖增加了心理學(xué)色彩，現代非線(xiàn)性科學(xué)中的自組織理論把人的心理活動(dòng)看作由多種具有不同功能的元素組成、各元素之間不斷發(fā)生相互作用的具有內在再生功能的系統，這種理解對我們的整合溝通能力具有重要的指導意義。
談話(huà)技巧是溝通能力的重要組成部分，也是使溝通能順利進(jìn)
行的主要保證。目前，大學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧方面的研究，總體上看有這樣的特點(diǎn)：
�。�1）內容上缺乏對理論的針對性研究。
�。�2）對象上大多是關(guān)于教師應該如何與學(xué)生談話(huà)方面的研究，而在學(xué)生應如何運用談話(huà)技巧的研究較少。
�。�3）缺乏對溝通過(guò)程心理機制的研究，沒(méi)有揭示各種因素如何發(fā)生相互作用以影響溝通行為。
基于此現狀，本研究是從揭示各種因素如何影響學(xué)生個(gè)體談話(huà)的角度出發(fā)，著(zhù)重探討影響學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧的各種因素，如，信息反饋、情感交流、面部表情、身體姿勢、語(yǔ)言表達等，從而找出影響學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧的主要因素，并分析性別之間的差異性。
本研究的意義在于：目前，學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證之一，是教師與學(xué)生交流的一個(gè)重要組成部分，它對學(xué)生今后的發(fā)展起明顯的指導和示范作用。通過(guò)掌握談話(huà)技巧，學(xué)生之間和師生之間都能夠有效進(jìn)行有效交流與反饋，從而建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。學(xué)習人際溝通技巧，可以有效地在現實(shí)環(huán)境中尋求最佳發(fā)展，實(shí)現自我價(jià)值，貢獻于社會(huì )發(fā)展。
二、研究對象和方法
1.研究對象
本研究正式實(shí)驗的被試者300名。按性別分為：男生150名，女生150名；按在校生年級比例分為：大一75名，大二75名，大三75名，大四75名；按文理科分為：文科、理科、藝體、其他專(zhuān)業(yè)各75名。
2.研究方法
本研究使用自編的《大學(xué)生談話(huà)技巧調查量表》為研究工具。此量表包括2個(gè)子量表，分別為傾聽(tīng)的技巧（情感反應、總結能力）和表達的技巧（語(yǔ)言表達、非語(yǔ)言表達）。
《大學(xué)生談話(huà)技巧調查量表》是通過(guò)查閱國內外有關(guān)資料編制而成的。本量表通過(guò)可靠性分析得出信度r＝0.975，能夠有效地測量出大學(xué)生人際交往的現實(shí)狀況。本量表總共有38道題目，分值為1~5分，多項題選一個(gè)答案得1分。
三、問(wèn)卷分析
1.四個(gè)主成分的回歸分析結果
為考查四個(gè)主要成分在學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧中所起作用的大小，分別以學(xué)生個(gè)體談話(huà)效果為因變量，以四個(gè)主成分為自變量，作多元線(xiàn)性回歸分析。結果如表1所示：
表1四個(gè)主成分對個(gè)體談話(huà)效果（y）影響程度的回歸分析
注：F=9.439，Sig=0.000，*p<0.05，b0=0.036
由表1結果可知，回歸方程：y=-0.036+0.107x1+0.053x2+0.030x3+
0.015x4，F=9.439（p<0.05），所以四元線(xiàn)性回歸方程是有效的。對學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧效果影響較大的主成分依次為情感反應、總結能
力技巧、非語(yǔ)言表達、語(yǔ)言表達。其中情感反應（t=5.319，p<0.05）和總結能力（t=2.660，p<0.05）兩者的影響作用的差異有顯著(zhù)性外，非語(yǔ)言表達（t=1.507，p>0.05）和語(yǔ)言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著(zhù)性都不明顯。
2.性別差異性檢驗
對性別進(jìn)行差異性檢驗，目的在于不同性別的學(xué)生在各個(gè)變量的差異性是否顯著(zhù)。結果表2所示：
表2不同性別的學(xué)生在各個(gè)變量的差異性檢驗
由表2可知，在0.050的水平上，不同性別的學(xué)生群體的效應在統計上都不顯著(zhù)。
四、分析結果
研究結果表明，情感反應、總結能力非語(yǔ)言表達和語(yǔ)言對學(xué)生個(gè)體談話(huà)技巧具有重要的影響作用，但是非語(yǔ)言表達（t=1.507，p>0.05）和語(yǔ)言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著(zhù)性都不明顯，而情感反應（t=5.319，p<0.05）和總結能力（t=2.660，p<0.05）的差異顯著(zhù)性比較明顯。
情感反應是指談話(huà)雙方相互理解和反饋所表達的情感。通過(guò)它揣測其中所包含的含義，從而了解談話(huà)雙方的內心世界，即對談話(huà)雙方信息中的情感內容重新加以編排，通過(guò)信息中的情感成分揭示出談話(huà)雙方對有關(guān)內容的感受。情感反應會(huì )促進(jìn)談話(huà)者進(jìn)一步討論自己的情感，談話(huà)者的每一個(gè)信息都直接表達出它們對
情境、問(wèn)題和自身感受的某種含義。信息一部分揭示出談話(huà)者對信息內容的感受，這些帶有情感表達或情緒色調的信息內容為情感部分。
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