《教師做反思的實(shí)踐者》讀書(shū)筆記

　　當品味完一本著(zhù)作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編收集整理的《教師做反思的實(shí)踐者》讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我覺(jué)得一個(gè)人若是不看書(shū)，他的思想便不會(huì )前進(jìn)，對許多事物也不會(huì )有太多的想法，《教師做反思的實(shí)踐者》讀書(shū)筆記�！皬V泛閱讀、仔細咀嚼”是教師成長(cháng)的必要條件。我們不僅要大量閱讀文學(xué)作品，還要多讀教育教學(xué)名著(zhù)。不光要讀，還要品，要思。讀書(shū)的過(guò)程就是與外界進(jìn)行交往的過(guò)程，一個(gè)從狹隘走向廣闊的過(guò)程，有利于提高人的精神品位，培養教師的氣質(zhì)。在沒(méi)有看《教師做反思的實(shí)踐者》之前，有許多問(wèn)題，我雖然也會(huì )一閃而過(guò)，但不會(huì )有太多的深思，覺(jué)得似乎就應該如此，但在看了書(shū)之后，往往就會(huì )引起我的共鳴。把我潛意識里的想法都喚醒，呼之欲出了。

　　我們老師有著(zhù)不一樣的工作，因為我們工作的對象是小孩子，他們猶如一張雪白的紙，我們老師給他們繪畫(huà)上什么顏色，他們的紙上就會(huì )有什么顏色。孩子們在沒(méi)有上學(xué)之前他們純真、善良、好奇心強、好動(dòng)，但在孩子們上了小學(xué)之后他們又有什么變化了呢？孩子的變化是在學(xué)校之后開(kāi)始以及定型的。什么樣的老師往往會(huì )帶出什么樣的性格的學(xué)生。一位母親曾經(jīng)這樣說(shuō)：“學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”是啊，這不得不是我們老師所要反思的內容。我們?yōu)楹⒆幼鲞^(guò)些什么？

　　在孩子上一年級的時(shí)候，我們就給孩子加上了很多的枷鎖：上課不準說(shuō)閑話(huà)、不準做小動(dòng)作、回答問(wèn)題要先舉手、上課不能趴著(zhù)……這些對于上課的規矩應該還有理由可言，畢竟上課時(shí)候是一個(gè)集體，要有一定的秩序。但是下課呢？由于很多時(shí)候為了孩子的安全著(zhù)想，不得不對孩子的課間活動(dòng)做一些限制，特別是在孩子由于玩耍而受傷的時(shí)候，往往很多時(shí)候其他孩子就會(huì )因此而有所犧牲：若是某同學(xué)在課間玩跨步的時(shí)候骨折了，一次也許不會(huì )，但可以保證事故出現的次數多了，老師肯定會(huì )禁止孩子們玩這種游戲；因為其他學(xué)校出現的溺水的事故多了，便更是禁止孩子們游泳，不過(guò)有一點(diǎn)還好，要是有大人陪伴是允許的，記得小時(shí)候的時(shí)間都是在水中度過(guò)的：捉螃蟹、抓小魚(yú)、游泳、玩水，真是沒(méi)法比啊，似乎更喜歡自己的童年；由于現在班級人數都很多，所以是不允許在班級里追跑打鬧的……似乎不允許做的事太多了，老師的口頭禪似乎就是“不準、不允許、不可以”。孩子就是在這樣的生活中漸漸長(cháng)大的，在這樣的過(guò)程中孩子丟失了什么呢？我們做老師的難道不應該有所反思嗎？有，我反思了，結果是不得而終：安全和快樂(lè )，站在老師的立場(chǎng)肯定會(huì )選擇安全。

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