低頭族的調查報告

　　在生活中，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的低頭族的調查報告，希望能夠幫助到大家。

低頭族的調查報告1

　　我于寒假期間在位于武漢的武漢鋼鐵集團公司進(jìn)行了幾天的考察實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)期間我對武鋼有了一些了解，對我們的國有企業(yè)有了一些感觸。

　　在隆隆的機器聲中，我漫步在一幢幢巨x的車(chē)間廠(chǎng)房之間，穿梭在一根根管道之下，領(lǐng)略真正的創(chuàng )造的偉x。那邊鐵水順著(zhù)下面的出鋼口流下，飛濺出燦爛的火花，紅紅的鐵水經(jīng)過(guò)了一段傳運變黑變硬一根根鋼材便由此而成了。一想到我們身邊的生活中處處都是鋼鐵的身影，就馬上感到了這創(chuàng )造的偉x了。農業(yè)保證了我們的吃飯溫飽問(wèn)題，科教文衛事業(yè)為我們提供了后方的支援，還有各種服務(wù)行業(yè)使生活更加舒適，而真正能帶來(lái)國家的繁榮和發(fā)展的，能使我國早日成為世界強國的，就是我們的工業(yè)。

　　首先，我熟悉了武鋼的工藝流程。工人們把石灰石和鐵礦石運到燒結廠(chǎng)進(jìn)行初步的加工，連同在煉焦廠(chǎng)加工的煤一起送進(jìn)巨x的`高爐里進(jìn)行煅燒，形成了鐵水灌進(jìn)魚(yú)雷鐵水罐車(chē)送往轉爐，在氧氣頂吹之下，進(jìn)行更高溫度的煅燒，使得鐵中的含碳量進(jìn)一步降低，并調節鐵水里的其他金屬元素的含量達到鋼的要求。鋼水出爐之后，有兩條途徑可走。

　�。�1）經(jīng)過(guò)冷卻使之變硬，在連鑄車(chē)間把它們鑄成板坯，方坯和矩形坯。這些鋼坯還不能稱(chēng)做鋼材，它們還需要進(jìn)行軋制以符合各種再生產(chǎn)部門(mén)的需求。經(jīng)過(guò)軋制生產(chǎn)出的棒材，線(xiàn)材，角鋼等便是最后的產(chǎn)品了。

　�。�2）鋼水還須經(jīng)過(guò)一座lf爐進(jìn)行深加工，此時(shí)的鋼鐵的質(zhì)量更加優(yōu)異。這些鋼材經(jīng)過(guò)薄板坯連鑄連軋后還要經(jīng)過(guò)一個(gè)x的酸洗池進(jìn)行酸洗處理，以便使之鍍鋅。這樣就生產(chǎn)出熱軋鋼板，冷軋鋼板，鍍鋅鋼板，酸洗鋼板，預涂層鋼板等產(chǎn)品。這些生產(chǎn)過(guò)程都是在精密的儀器的控制和監測下進(jìn)行的。溫度的高低，煅燒的程度都需要自動(dòng)或者半自動(dòng)的儀器的控制。在現代化的生產(chǎn)條件下既保證了質(zhì)又保證了量，生產(chǎn)出符合建設使用的x批量?jì)?yōu)等的鋼材。

　　其次，我對武鋼的人員狀況有了概括的了解。邯鄲鋼鐵集團有限責任公司始終堅持全心全意依靠職工辦企業(yè)的方針和“以人為本”的員工管理思想，并將其貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和模擬市場(chǎng)核算機制的全過(guò)程，培養和造就一支高素質(zhì)的員工隊伍是公司員工管理的最終目標。近些年來(lái)，武鋼十分重視技術(shù)創(chuàng )新和管理創(chuàng )新以及人才的引進(jìn)、培養和使用，并注重人力資源的開(kāi)發(fā)和合理配置。在公司內部建立了人才市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，內部人員流動(dòng)均通過(guò)市場(chǎng)的形式實(shí)現，為各類(lèi)人才提供了學(xué)習提高的機會(huì )和施展才華的廣闊舞臺。

　　談起武鋼，它的先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗是必須要提的。在80年代末到90年代初，武鋼和其他國有企業(yè)一樣，面臨著(zhù)原料，能源x幅度漲價(jià)和鋼材市場(chǎng)疲軟的雙重壓力，效益嚴重滑坡。武鋼的28種主要產(chǎn)品中只有2種盈利，這個(gè)曾經(jīng)是河北上交利稅億元的贏(yíng)利x戶(hù)，出現連續5個(gè)月的虧損。在企業(yè)生死攸關(guān)之際，以劉漢章為代表的武鋼決策者不等、不靠、不要，創(chuàng )立并推行了模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決這一新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)機制，勇敢面對市場(chǎng)，迎接挑戰。用劉漢章同志的話(huà)說(shuō)，這是被市場(chǎng)逼出來(lái)的招數。這一機制的基本模式是：市場(chǎng)-倒推-否決-全員模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行成本否決就是采用模擬的辦法，把市場(chǎng)機制引入企業(yè)內部管理，但并非簡(jiǎn)單地把社會(huì )上經(jīng)濟交往中的銀行、公司、市場(chǎng)都照搬進(jìn)來(lái)，把企業(yè)內部的二級單位都變成獨立的法人。

低頭族的調查報告2

　　親愛(ài)的同學(xué)；

　　您好!我們是中南民族大學(xué)的學(xué)生，現在請您參與這個(gè)調查。在我們的周?chē)�，時(shí)�？梢钥吹健暗皖^一族”的身影，他們的特征大多時(shí)候都是在低著(zhù)頭看自己的手機，比如上課的時(shí)候，自習的時(shí)候等等，低頭玩手機似乎已成為生活的一部分了。玩手機對我們的影響到底有多大？本次我們調查的目的就是為研究大學(xué)生“低頭一族”由于玩手機而對其生活學(xué)習產(chǎn)生的影響。希望您能誠實(shí)回答以下問(wèn)題，由衷感謝您的參與!

　　1、 您的性別：

　　A、男 B、女

　　2、你的專(zhuān)業(yè)年級

　　A、大一B、大二C、大三D、大四 E、研究生

　　3、您每天玩手機的總時(shí)間大致

　　A 、1-2小時(shí)B、3-5小時(shí) C、5-7小時(shí) D、7小時(shí)以上

　　4、你上課會(huì )玩手機嗎

　　A、必玩 B、經(jīng)常玩C、偶爾玩 D、很少玩 E、根本不玩

　　5玩手機時(shí)，有人叫你，你會(huì )

　　A、正常應答 B、會(huì )兒才知道是叫自己 C、直接無(wú)視

　　6沒(méi)有手機會(huì )覺(jué)得很煎熬嗎，上課玩手機已經(jīng)成為一種習慣？

　　A、是的難以忍受B、是的勉強接受 C、不是的覺(jué)得無(wú)所謂

　　7、你上課玩手機的原因？

　　A、覺(jué)得上課的內容很簡(jiǎn)單 B、上課聽(tīng)不懂，就不聽(tīng)了 C、不想學(xué)

　　D、上課是來(lái)打醬油的E、不清楚原因不想聽(tīng)了F不玩或其他________________________

　　8、上課玩手機最長(cháng)花時(shí)間做什么？可多選

　　A、發(fā)信息B、聽(tīng)音樂(lè )C、玩游戲 D、瀏覽網(wǎng)頁(yè) E、瀏覽社交網(wǎng)站F、看電子書(shū)G、看視頻 H、 查閱資料I、其他

　　9、你覺(jué)得上課玩手機對課堂學(xué)習的`影響大嗎

　　A、沒(méi)影響 B、有一點(diǎn)影響 C、影響很大 D、不清楚

　　10、你覺(jué)得你對手機的依賴(lài)性大嗎？

　　A、大 B、不大 C、不清楚

　　11、你覺(jué)得手機是你大學(xué)生活的必備品嗎？

　　A、是的 B、不是的，可有可無(wú) C、不清楚

　　12、你覺(jué)得手機對你的影響是？

　　A、利大于弊 B、弊大于利 C、不清楚

　　13、如果你發(fā)現手機嚴重影響到你的生活和學(xué)習，你會(huì )？

　　A、改變目前使用手機的方式 B、依然如舊

　　C、不在乎上課玩手機對學(xué)習的影響 D、其他_____________________

　　14你身邊的“低頭一族”多嗎？

　　A、很多 B、一般 C、很少

　　15您對“低頭一族”有社么看法？/（可以就現狀，產(chǎn)生原因，影響等方面說(shuō)說(shuō)您的想法）

低頭族的調查報告3

　　一、研究的背景與意義

　　為什么要開(kāi)展該項研究，研究有什么價(jià)值。一般先介紹研究緣起：?jiǎn)?wèn)題是怎樣提出來(lái)的，你怎樣想到要研究該問(wèn)題。再分析該研究的現實(shí)意義。如有必要，還應分析你所研究的問(wèn)題目前的研究狀況，對本研究可在哪些方面有所突破提出設想和新的見(jiàn)解，借以說(shuō)明本研究的必要性和價(jià)值。

　　每次做公交車(chē)回家就發(fā)現無(wú)論是車(chē)內還是車(chē)外都是低頭玩手機的人；學(xué)校本應該是學(xué)習的地方，但現在隨處可見(jiàn)都是玩手機的"低頭族",在學(xué)校的食堂排隊時(shí)學(xué)生不是拿出書(shū)本看書(shū)，而是一個(gè)個(gè)都在埋頭玩手機，而有的人因為走路玩手機，釀成一幕幕的悲劇，這不僅是對自己的不負責任，也是對他人的不負責任的行為。由此引發(fā)我的研究興趣。

　　通過(guò)本次研究切實(shí)反映"低頭族"帶來(lái)的危害，倡導中學(xué)生遠離成為"低頭族"的一員，讓眾多青少年"抬起頭"來(lái)，這樣不僅能夠預防因長(cháng)時(shí)間低頭看手機而引發(fā)的頸椎疾病，還能讓大人專(zhuān)心工作，孩子專(zhuān)心上學(xué)，更能減少因此而引發(fā)的交通事故，使家庭的幸福指數上升，形成良好的社會(huì )風(fēng)氣。

　　二、研究的目標和基本內容

　　研究目標是指課題最后要達到什么具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題。研究?jì)热菔欠桨傅闹黧w，回答研究什么問(wèn)題，以及問(wèn)題的主要方面。研究?jì)热莸恼f(shuō)明要具體、明確。

　　目標：倡導中學(xué)生遠離成為手機"低頭族"的一員，多豐富精神文化生活，從而形成良好的社會(huì )風(fēng)氣！

　　基本內容：

　�、僬{查中學(xué)生在不同場(chǎng)合的手機使用狀況。

　�、诓煌�年級的學(xué)生的手機使用者人數比較。

　�、壅{查不同年級學(xué)生一周手機的使用頻率并比較。

　�、苷{查分析中學(xué)生頻繁使用手機的原因。

　�、輰φ{查對象的學(xué)習成績(jì)和身體狀態(tài)進(jìn)行抽樣調查。

　�、薹治稣{查結果，確定手機"低頭族"對中學(xué)生的學(xué)習和身體的影響。

　�、咛岢龈淖兪謾C"低頭族"不良影響的對策。

　　三、研究的方法和步驟

　　如果你開(kāi)展的`是課題研究，你需要介紹課題研究的基本方法，如實(shí)驗、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談法、實(shí)地考察等；研究假設；研究對象。如果你的研究涉及一些概念，你還要對它們進(jìn)行明確界定。如果你開(kāi)展的是項目涉及類(lèi)研究，你需要介紹研究涉及的理論依據、原理，以及你的項目設計的基本思路和突破點(diǎn)。研究步驟是指課題或項目研究在時(shí)間和順序上的安排。

　　研究的方法：?jiǎn)?wèn)卷調查、實(shí)地考察、查閱網(wǎng)絡(luò )文檔研究假設：長(cháng)期低頭玩手機對人的身體和心理都會(huì )造成巨大危害。

　　研究對象：中學(xué)生。

　　研究步驟：

　　1、前期

　�、侔l(fā)現情況，提出疑問(wèn)。

　�、谠O計問(wèn)卷，并向校內學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷予以調查。

　　2、中期

　�、蹖�問(wèn)卷調查結果進(jìn)行分析，提煉主要的影響因素、和存在的問(wèn)題。

　�、苄�園內征集防止這類(lèi)現象發(fā)生的金點(diǎn)子。

　�、輰φ骷�的金點(diǎn)子方案進(jìn)行論證，探討其可行性。

　　3、后期

　�、蕹�議人們正確使用手機，避免成為"低頭族"的一員。

　�、呓Y合研究結果，并詢(xún)問(wèn)有關(guān)人士對于此課題的看法，得出結論。

低頭族的調查報告4

　　關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題調查 親愛(ài)的同學(xué):

　　您好！首先非常感謝您在百忙中抽出幾分鐘的時(shí)間參與我們此次的問(wèn)卷調查�，F在，在我們的周?chē)�，不論你走在哪里，大街上，公交�?chē)上，聚會(huì )上，餐桌上，到處可見(jiàn)"低頭"的人。古有低頭思故鄉，現在卻變成了，低頭拿著(zhù)手機或平板電腦在上網(wǎng)、游戲或者是刷微博，仿佛這個(gè)世界上就只有那么一個(gè)小小的屏幕能夠吸引他們，看著(zhù)手機時(shí)，他們全神貫注一言不發(fā)。他們就是"低頭族”，而你是一名"低頭族“？為了更好的了解大學(xué)生中低頭族現象，我們特地做了這一份調查問(wèn)卷，希望您能誠實(shí)回答以下問(wèn)題，最后由衷地感謝您的參與！

　　1、你是大幾？

　　A 大一B 大二C 大三 D 大四

　　2、你的性別？

　　A 男 B 女

　　3、你的專(zhuān)業(yè)？

　　A 文科類(lèi) B 理科類(lèi)

　　4、你是低頭族嗎？

　　A 是 B 不是C 不確定

　　5、你的手機類(lèi)型是？

　　A 智能機 B 非智能機

　　6、你喜歡玩手機嗎？

　　A 喜歡 B 不喜歡 C 一般

　　7、如果上課沒(méi)有手機你會(huì )干嗎？

　　A 聽(tīng)課 B 睡覺(jué)C 說(shuō)話(huà)

　　8、你為什么喜歡玩手機？ A 習慣性 B 好玩C 課程無(wú)聊

　　9、什么時(shí)候最容易觸發(fā)你玩手機的想法？

　　A 無(wú)聊時(shí)玩玩 B 一有空拿出來(lái)看看C 即使手頭上有事都想要拿起手

　　機看看 10、你每天玩手機的時(shí)間？

　　A 1-3h B 3-5hC 6-9h D 大半天

　　11、你知道玩手機的危害嗎？

　　A 知道 B 不知道 C 沒(méi)想過(guò)

　　12、是否擔心手機輻射的傷害？

　　A 是B 不是

　　13、你有試過(guò)因為“低頭玩手機”在路上造成的安全危險嗎？

　　A 沒(méi)有 B 有但很少 C 經(jīng)常出現

　　14、你是否因低頭錯過(guò)了過(guò)很多有意義的事？

　　A 是B 不是

　　15、提出一條有利于解決低頭族問(wèn)題的建議。

　　關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題

　　調查報告

　　調查課題：關(guān)于如何看待大學(xué)生“低頭族”問(wèn)題

　　調查時(shí)間：20xx年5月9日

　　調查地點(diǎn)：黑龍江科技大學(xué)

　　調查對象：

　　調查方法：

　　調 查 人：

　　調查分工：黑龍江科技大學(xué)學(xué)生 問(wèn)卷調查

　　關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題

　　調查報告

　　一、調查背景

　　隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，手機等電子產(chǎn)品的普及以前所未有的姿勢蔓延，逐漸地有這樣一群人，不論你走在哪里，大街上、公交車(chē)上、聚會(huì )上、餐桌上，到處可見(jiàn)"低頭"的人。古有低頭思故鄉，現在卻變成了，低頭拿著(zhù)手機或平板電腦在上網(wǎng)、游戲或者是刷微博，仿佛這個(gè)世界上就只有那么一個(gè)小小的屏幕能夠吸引他們，看著(zhù)手機時(shí)，他們全神貫注一言不發(fā)——這就是“低頭族”。尤其是大學(xué)生，對智能手機等移動(dòng)終端的依賴(lài)幾乎達到癡迷的程度，這些設備成了21世紀的新式。為了更好地了解大學(xué)生的“低頭族”現象及問(wèn)題，課題小組做了本次調查報告，此次調查的對象為黑龍江科技大學(xué)的學(xué)生，采用的是紙面問(wèn)卷調查形式。

　　二、總體狀況及分析

　　總的來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)社會(huì )的關(guān)注，相關(guān)學(xué)校部門(mén)的重視、要求以及個(gè)人意識的提高，大學(xué)生“低頭族”人群基本能夠意識到其中存在的問(wèn)題，很多人還是主動(dòng)控制手機的使用頻率、使用場(chǎng)合，或是把使用的注意力轉移到其他事物上，如看書(shū)、參加體育運動(dòng)等。

　　下面是課題小組經(jīng)過(guò)調查統計的初步數據：

　　現在對其中的幾個(gè)項目進(jìn)行具體的分析，首先在問(wèn)卷調查的第四題中“你是低頭族嗎？”的回答中，在回執的50份問(wèn)卷中，有20人覺(jué)著(zhù)自己是低頭族，4人不確定，而略超半數的26人覺(jué)著(zhù)自己不是低頭族，從這幾個(gè)數據中，通過(guò)計算得知低頭族占有40％的比例，考慮到調查結果存在一定的狹義之處，可見(jiàn)低頭族現象在大學(xué)生中還是很普遍，是十分值得重視和關(guān)注的問(wèn)題。

　　我們抽取了問(wèn)卷調查中手機持有者是否智能機為對象，對手機的喜歡程度做了如下數據分析，具體見(jiàn)下圖：

　　喜歡不喜歡一般

　　從該統計圖我們可以很容直觀(guān)的看出，在非智能機持有者中，不喜歡玩手機的`比例高達50%，而喜歡的僅有20%的比例；相反的，在智能機持有者中，喜歡的比例高達52.5%，不喜歡的比例卻低至12.5%�？梢�(jiàn)，智能機對低頭族的影響程度有很大的關(guān)系，看來(lái)智能機的普及對最終形成“低頭族”這樣一個(gè)特殊人群有著(zhù)推波助瀾的作用。

　　我們又對調查的結果中，對每個(gè)人每天玩手機的時(shí)間再一次統計，得到如下統計表：

　　1-3小3-5小6-9小大半天

　　時(shí)時(shí)時(shí)

低頭族的調查報告5

　　一、 調查目的

　　此次調查研究的主要目的是了解大學(xué)生低頭玩手機對學(xué)生在學(xué)習、生活和身體等方面的負面影響，通過(guò)對"低頭族"現象所帶來(lái)的負面影響的調查為減少負面影響提出一些建議。

　　二、 調查對象：湖南科技大學(xué)教育學(xué)院全體本科生

　　三、調查內容

　　從對"低頭族"現象的認識情況、"低頭族"現象出現的原因分析、"低頭族"現象對人際關(guān)系的影響、低頭現象對身體和學(xué)習的影響以及對"低頭族"現象的看法等研究"低頭族"現象對學(xué)生的負面影響。

　　四、調查結論

　　(一)大部分同學(xué)對"低頭族"現象大概知道，超過(guò)一半的同學(xué)屬于"低頭族"的一員。據數據顯示，有約73.46%的同學(xué)對"低頭族"現象有一定的認識，而約25.31%的同學(xué)不知道"低頭族"現象。同時(shí)有約49.38%的同學(xué)表明自己也是"低頭族"一員。

　　(二)社交是吸引"低頭族"低頭的主要原因。占78.4%的同學(xué)認為社交是吸引自己低頭的主要原因，其次是娛樂(lè )休閑和資訊信息，因為工作學(xué)習而低頭的僅占33.33%。

　　(三)"低頭族"現象對人際關(guān)系有較大的影響，多數同學(xué)都會(huì )因為玩手機而出現忽略身邊朋友的情況。無(wú)論是朋友在玩手機的時(shí)候受到被忽略，還是自己在玩手機的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾及經(jīng)常的占大多數。

　　(四)大部分同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習的影響都有一定的了解，也會(huì )對這些影響表示擔心。有82.72%的同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習產(chǎn)生的影響有一定

　　程度以上的了解，并會(huì )對由于低頭現象而造成身體上的不適表示擔心。大部分同學(xué)表示對學(xué)習會(huì )產(chǎn)生不同程度的影響。

　　(五)大部分同學(xué)在了解低頭族現象的危害之后考慮抬起自己的頭。大多數同學(xué)認為"低頭族"現象將越來(lái)越普遍，而在了解這種現象的危害后，也表示以后會(huì )考慮抬頭或堅決抬頭。

　　五、原因分析

　　(一)手機的普及以及手機功能的日益強大。

　　(二)學(xué)生對學(xué)習缺失興趣以及課堂缺乏對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生利用手機來(lái)消磨時(shí)間。

　　(三)人與人之間冷漠化。

　　六、對策建議

　　(一)學(xué)校組織宣傳"低頭族"現象對學(xué)生學(xué)習、生活以及身體等各方面將會(huì )帶來(lái)的負面影響。

　　(二)老師在課堂上對低頭現象加以制止。

　　(三)培養大學(xué)生的其他興趣，比如體育鍛煉，或去圖書(shū)館看書(shū)等，多與朋友互動(dòng)，轉移注意力，慢慢從這種依賴(lài)中脫離出來(lái)。

　　七、現得出如下結論：

　�。ㄒ唬┙逃龑W(xué)院學(xué)生對低頭族的了解程度比較高。

　　1、 大多數學(xué)生知道低頭族是指因智能手機及平板電腦的普及，那些在路上通過(guò)玩手機游戲或者平板電腦來(lái)打發(fā)零碎時(shí)間的人群。低頭族以年輕人為主。

　　2、 認為低頭族的產(chǎn)生原因是：從社會(huì )環(huán)境角度分析，快節奏生活、大城市通勤路線(xiàn)拉長(cháng)等，客觀(guān)上令私人時(shí)間碎片化，屬于自己的"整塊"時(shí)間越來(lái)越少，但一個(gè)人吃飯、趕路的機會(huì )卻增多，導致不少年輕人只能抓緊碎片時(shí)間，通過(guò)數字終端進(jìn)行娛樂(lè )休閑。以智能手機為代表的數字終端提供了豐富的應用程序，帶來(lái)生活的便利和多樣的娛樂(lè )手段。智能手機成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具：上網(wǎng)瀏覽、玩游戲、看視頻等。

　　3、 課堂上的"低頭族"產(chǎn)生原因主要是老師講課方式和內容都太枯燥了，讓人覺(jué)得很無(wú)趣，同時(shí)大學(xué)生比較有個(gè)性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。ǘ�）智能手機的使用對教育學(xué)院學(xué)生的生活和學(xué)習以及身體方面都產(chǎn)生了一定的影響，低頭現象在教育學(xué)院較為普遍。

　　1、 每天長(cháng)時(shí)間玩手機，腦部過(guò)度刺激，會(huì )注意力不集中。 隨著(zhù)智能手機、平板電腦等智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，日常生活的每一個(gè)縫隙，都有被數字產(chǎn)品"侵蝕"之勢，與人之間自然交流顯得日漸缺失。

　　2、 以前戶(hù)外活動(dòng)都會(huì )積極參加，有了智能手機以后坐著(zhù)的時(shí)間就長(cháng)了。并且現在只要一有需要等待的時(shí)間段就會(huì )熱衷于玩手機，上課以及做作業(yè)的.效率也越來(lái)越低。

　　3、 與朋友的交流越來(lái)越少，而且僅有的交流也有大部分限于網(wǎng)絡(luò )交流。對身邊同學(xué)的了解大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取的。

　�。ㄈ�）教育學(xué)院學(xué)生對"低頭族"這一群體的認識較理性。

　　1、認為低頭族的產(chǎn)生是時(shí)代的潮流，是信息時(shí)代的的必然產(chǎn)物，沒(méi)有偏激的 看法。

　　2、對于像女孩為了玩手機導致墜橋身亡的案例認為是不可取的 ，網(wǎng)絡(luò )的普及 要求我們適當合理的利用，而不是不合時(shí)宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的 理度還要以自己的生命安全為前提。

　�。ㄋ模┙逃龑W(xué)院學(xué)生對呼吁"低頭族"的熱情度很高，并希望自己也能

　　"抬起頭"。

　　訪(fǎng)談學(xué)生分別從以下三個(gè)角度提出了自己的意見(jiàn)：

　　1、從教育者的角度：可以進(jìn)行合理積極的思想教育，是低頭族認識到過(guò)分" 頭"會(huì )導致的身體及心理問(wèn)題

　　2、從個(gè)人角度：可以從意識源頭做起，改變個(gè)人的態(tài)度，合理安排"低頭"的

　　時(shí)間和場(chǎng)合。

　　3、從社會(huì )角度：以積極健康的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)代替足不出戶(hù)的"宅文化"，讓 "低頭族"抬頭看世界。

　�。ㄎ澹┙逃龑W(xué)院學(xué)生對預防成為"低頭族"積極出謀劃策。

　　1、建議"低頭族"應多抬頭看看路邊的風(fēng)景，加強人與人之間的語(yǔ)言交流。" 比如說(shuō)在聚會(huì )時(shí)特意將所有人的手機收起來(lái)，如果誰(shuí)忍不住先用手機就要受罰。"

　　2、對于"低頭族"，警方提醒，犯罪嫌疑人大多會(huì )選擇財物外露的市民作案， 因此無(wú)論是在行走或是等車(chē)過(guò)程中應盡量避免低頭玩手機。此外，為保證人身 安全，更不要在過(guò)馬路、行走過(guò)程中打電話(huà)，發(fā)短信等。

　　3、教師在課堂授課上應該多方面創(chuàng )新授課方式和授課內容，并積極組織課外 活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣轉移其對手機的依賴(lài)性。

　　4、 獨處時(shí)，給自己設限，慢慢壓縮玩手機的時(shí)間;和親友或同事在一起時(shí)，看 到有人玩手機，不妨溫和地提醒：可不可以不玩手機?有意識地和大家互動(dòng)。

　　八、思考與建議

　　訪(fǎng)談結果表明，湖南科技大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生在對"低頭族"的認識較為深刻，同時(shí)也意識到了成為"低頭族"對自身的危害性,并且非常希望通過(guò)有效的方式讓自己脫離"低頭族"的怪圈。針對存在的這些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際情況，在學(xué)院可實(shí)施能力范圍下，我提出了如下建議。

　�。ㄒ唬┙M織活動(dòng)讓普大學(xué)生認識到"低頭族"的危害性。

　　小小手機體現著(zhù)文明素質(zhì)和法律意識。小玩怡情，但如果玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價(jià)，那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的細節，文明使用手機，從小做起，從我做起，讓文明使用手機成為一種社會(huì )風(fēng)氣。

　�。ǘ�） 積極組織開(kāi)展能讓學(xué)生"抬起頭"來(lái)的活動(dòng)。

　　1、 多組織一些課外興趣活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣廣泛性，使其將更多的注意力轉移到活動(dòng)上來(lái)，而不是沉迷于手機網(wǎng)絡(luò )。

　　2、 提高活動(dòng)的豐富性，對于枯燥乏味的講座要通過(guò)精細設計讓講座變得生動(dòng)活潑，而不是完成任務(wù)式地讓學(xué)生一味地接受活動(dòng)內容。

　�。ㄈ�）在學(xué)院教室內設計并貼放提醒學(xué)生抬起頭的標語(yǔ)。

　　1、 設計醒目的標語(yǔ)貼在顯著(zhù)位置提醒學(xué)生不要沉迷于手機網(wǎng)絡(luò )。類(lèi)似于"抬起頭，世界更加有看頭。""我們沒(méi)有Wifi,和你身邊的人說(shuō)說(shuō)話(huà)吧!"

　　2、 設計關(guān)于呼吁"低頭族"抬起頭的展板和海報放在學(xué)院大廳。

　�。ㄋ模┙M織教師討論交流創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方式。

　　1、在教師的每周例會(huì )中加入"創(chuàng )新教學(xué)"的模塊，老師必須提高自己的教學(xué)水平，才能充分吸引大家的關(guān)注，同時(shí)增加平時(shí)成績(jì)考核的次數，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習。當然最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己，作為一名當代大學(xué)生，要有一定的規范自己、約束自己行為的能力，只有這樣才能真正地學(xué)到東西。"

　　2、教師在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng )設情境讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，比如說(shuō)分組完成作業(yè)任務(wù)。學(xué)生之間只有多交流才能有新的思維火花的產(chǎn)生，同時(shí)也減少了對手機網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)。

低頭族的調查報告6

　　目錄

　　第一章：實(shí)踐活動(dòng)小組簡(jiǎn)介 .............................. 2

　　第二章研究計劃 ........................................ 5

　　第三章調查策劃 ........................................ 8

　　第四章：?jiǎn)?wèn)卷設計及訪(fǎng)談提綱 ........................... 11

　　4.1問(wèn)卷設計 ......................................... 11

　　4.2訪(fǎng)談提綱 ......................................... 12

　　第五章：調查問(wèn)卷分析及調查報告 ....................... 14

　　5.1問(wèn)卷分析 ......................................... 14

　　5.2調查報告 ......................................... 21

　　5.3調查問(wèn)卷 ......................................... 22

　　第六章：訪(fǎng)談報告 ..................................... 25

　　6.1訪(fǎng)談報告 ......................................... 25

　　6.2訪(fǎng)談?dòng)涗?......................................... 29

　　第七章研究活動(dòng)的心得與體會(huì ) ........................... 37

　　第一章：實(shí)踐活動(dòng)小組簡(jiǎn)介

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)第二小組簡(jiǎn)介

　　一、 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組建立概況

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)小組由有相同興趣、目標的成員自由組成，組內成員五人，均來(lái)自11級教育學(xué)1班，男女搭配，經(jīng)過(guò)推選抉擇出一名小組長(cháng)，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，共同完成這一次的綜合實(shí)踐課題的研究。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標

　　小組成員經(jīng)過(guò)討論，選擇一致覺(jué)得有興趣且有意義的課題進(jìn)行調查研究，不僅要很好完成這次的綜合實(shí)踐課題研究的任務(wù)，更要在此次調查研究中充分運用所學(xué)知識、學(xué)習和提升科研的能力：如調查問(wèn)卷的設計與發(fā)放、調查結果的統計與調查報告的撰寫(xiě)等等。除此之外，還要深刻領(lǐng)悟科研活動(dòng)需要集體的力量，加強合作精神。

　　三、活動(dòng)小組簡(jiǎn)介

　�。ㄒ唬┏闪�時(shí)間：20xx年11月

　�。ǘ�）小組機制：小組長(cháng)1名、成員4名

　�。ㄈ�）小組成員：

　�。ㄋ模┚唧w任職：

　　1、總裁：邵亞科。主要負責小組工作任務(wù)的主持與部署、小組的研究進(jìn)度，安排小組會(huì )議，接收小組成員情況匯報，管理小組的財務(wù)開(kāi)支。

　　1、文字總監：胡穎。主要負責各項文字的匯總及編輯，比如小組會(huì )議記錄等。

　　2、訪(fǎng)談總監：陳夢(mèng)君。主要負責訪(fǎng)談提綱的`設計及修改，網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談資料的收集與整合、個(gè)人訪(fǎng)談對象的聯(lián)系與訪(fǎng)談工作的進(jìn)行以及后期訪(fǎng)談報告的撰寫(xiě)。

　　4、攝影總監：嚴若楠。主要負責每個(gè)環(huán)節（包括會(huì )議、現場(chǎng)訪(fǎng)談等）的拍照及后期照片的選取、排版。

　　5、技術(shù)總監：劉琪。主要負責后期材料的整理、排版，以及匯報課ppt的制作。 注明：所有職責均是根據每個(gè)人特點(diǎn)及特長(cháng)來(lái)分配，在自己負責范圍內的事情要認真完成，但是，不代表責任分立，小組成員的分工又是相互滲透的，每個(gè)人必須有一個(gè)小組的整體概念，小組在研究過(guò)程中的任何環(huán)節每個(gè)人都有責任與義務(wù)參與，并發(fā)揮自己的作用。

　　四、綜合實(shí)踐活動(dòng)小組規章制度

　　為加強綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的規范化管理，完善各項工作制度，促進(jìn)小組的良好發(fā)展，參照其他小組的建設經(jīng)驗以及本組的實(shí)際情況，特制定此規章制度。

　�。ㄒ唬┛倓t

　　1、一個(gè)中心：以全心全意完成本次調查研究為中心。

　　2、兩個(gè)基本點(diǎn)：堅持研究任務(wù)為先，堅持維護小組利益。

　　3、三個(gè)不怕：不怕辛苦，不怕碰壁，不怕吃虧。

　　4、四種精神：必須具有認真負責精神，必須具有團結合作精神，必須具有科學(xué)探究精神，必須具有改革創(chuàng )新精神。

　�。ǘ�）相關(guān)具體制度

　�。�1）會(huì )議制度：以民主為原則。

　　1、開(kāi)會(huì )時(shí)間、地點(diǎn)由組員共同討論，由總裁邵亞科按時(shí)通知。

　　2、會(huì )議點(diǎn)到、會(huì )議記錄由胡穎負責。

　　3、每次開(kāi)會(huì )，所有成員不得遲到早退，開(kāi)會(huì )期間每位成員要認真討論會(huì )議內容，且每位成員都有表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的權利。

　�。�2）財務(wù)制度：堅持公開(kāi)透明制度。

　　小組財務(wù)由總裁邵亞科負責。

　　財務(wù)負責人職責：負責記錄小組在研究過(guò)程中與研究?jì)热萦嘘P(guān)的每筆花銷(xiāo)，并按需要向每位成員收取好相關(guān)費用，所以工作結束時(shí)公示研究費用使用情況。

　　注明：在研究過(guò)程中，財務(wù)負責人與小組成員做好溝通工作，并且相互監督。避免不必要的開(kāi)銷(xiāo)，以勤儉節約為原則。

低頭族的調查報告7

　　一、調查目的

　　此次調查研究的主要目的是了解大學(xué)生低頭玩xx對學(xué)生在學(xué)習、生活和身體等方面的負面影響，通過(guò)對"低頭族"現象所帶來(lái)的負面影響的調查為減少負面影響提出一些建議。

　　二、調查對象：湖南科技大學(xué)教育學(xué)院全體本科生

　　三、調查內容

　　從對"低頭族"現象的認識情況、"低頭族"現象出現的原因分析、"低頭族"現象對人際關(guān)系的影響、低頭現象對身體和學(xué)習的影響以及對"低頭族"現象的看法等研究"低頭族"現象對學(xué)生的負面影響。

　　四、調查結論

　　(一)大部分同學(xué)對"低頭族"現象大概知道，超過(guò)一半的同學(xué)屬于"低頭族"的一員。據數據顯示，有約73.46%的同學(xué)對"低頭族"現象有一定的認識，而約25.31%的同學(xué)不知道"低頭族"現象。同時(shí)有約49.38%的同學(xué)表明自己也是"低頭族"一員。

　　(二)社交是吸引"低頭族"低頭的主要原因。占78.4%的同學(xué)認為社交是吸引自己低頭的主要原因，其次是娛樂(lè )休閑和資訊信息，因為工作學(xué)習而低頭的僅占33.33%。

　　(三)"低頭族"現象對人際關(guān)系有較大的影響，多數同學(xué)都會(huì )因為玩xx而出現忽略身邊朋友的情況。無(wú)論是朋友在玩xx的時(shí)候受到被忽略，還是自己在玩xx的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾及經(jīng)常的占大多數。

　　(四)大部分同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習的影響都有一定的了解，也會(huì )對這些影響表示擔心。有82.72%的同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習產(chǎn)生的影響有一定程度以上的了解，并會(huì )對由于低頭現象而造成身體上的不適表示擔心。大部分同學(xué)表示對學(xué)習會(huì )產(chǎn)生不同程度的影響。

　　(五)大部分同學(xué)在了解低頭族現象的危害之后考慮抬起自己的頭。大多數同學(xué)認為"低頭族"現象將越來(lái)越普遍，而在了解這種現象的危害后，也表示以后會(huì )考慮抬頭或堅決抬頭。

　　五、原因分析

　　(一)xx的普及以及xx功能的日益強大。

　　(二)學(xué)生對學(xué)習缺失興趣以及課堂缺乏對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生利用xx來(lái)消磨時(shí)間。

　　(三)人與人之間冷漠化。

　　六、對策建議

　　(一)學(xué)校組織宣傳"低頭族"現象對學(xué)生學(xué)習、生活以及身體等各方面

　　將會(huì )帶來(lái)的負面影響。

　　(二)老師在課堂上對低頭現象加以制止。

　　(三)培養大學(xué)生的其他興趣，比如體育鍛煉，或去圖書(shū)館看書(shū)等，多與朋友互動(dòng)，轉移注意力，慢慢從這種依賴(lài)中脫離出來(lái)。

　　現得出如下結論：

　　一、教育學(xué)院學(xué)生對低頭族的了解程度比較高。

　　1、大多數學(xué)生知道低頭族是指因智能xx及平板電腦的普及，那些在路上通過(guò)玩xx游戲或者平板電腦來(lái)打發(fā)零碎時(shí)間的人群。低頭族以年輕人為主。

　　2、認為低頭族的產(chǎn)生原因是：從社會(huì )環(huán)境角度分析，快節奏生活、大城市通勤路線(xiàn)拉長(cháng)等，客觀(guān)上令私人時(shí)間碎片化，屬于自己的"整塊"時(shí)間越來(lái)越少，但一個(gè)人吃飯、趕路的機會(huì )卻增多，導致不少年輕人只能抓緊碎片時(shí)間，通過(guò)數字終端進(jìn)行娛樂(lè )休閑。以智能xx為代表的數字終端提供了豐富的應用程序，帶來(lái)生活的便利和多樣的娛樂(lè )手段。智能xx成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具：上網(wǎng)瀏覽、玩游戲、看視頻等。

　　3、課堂上的"低頭族"產(chǎn)生原因主要是老師講課方式和內容都太枯燥了，讓人覺(jué)得很無(wú)趣，同時(shí)大學(xué)生比較有個(gè)性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學(xué)生學(xué)習的`興趣。

　　二、智能xx的使用對教育學(xué)院學(xué)生的生活和學(xué)習以及身體方面都產(chǎn)生了一定的影響，低頭現象在教育學(xué)院較為普遍。

　　1、每天長(cháng)時(shí)間玩xx，腦部過(guò)度刺激，會(huì )注意力不集中。隨著(zhù)智能xx、平板電腦等智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，日常生活的每一個(gè)縫隙，都有被數字產(chǎn)品"侵蝕"之勢，與人之間自然交流顯得日漸缺失。

　　2、以前戶(hù)外活動(dòng)都會(huì )積極參加，有了智能xx以后坐著(zhù)的時(shí)間就長(cháng)了。并且現在只要一有需要等待的時(shí)間段就會(huì )熱衷于玩xx，上課以及做作業(yè)的效率也越來(lái)越低。

　　3、與朋友的交流越來(lái)越少，而且僅有的交流也有大部分限于網(wǎng)絡(luò )交流。對身邊同學(xué)的了解大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取的。

　　三、教育學(xué)院學(xué)生對"低頭族"這一群體的認識較理性。

　　1、認為低頭族的產(chǎn)生是時(shí)代的潮流，是信息時(shí)代的的必然產(chǎn)物，沒(méi)有偏激的看法。

　　2、對于像女孩為了玩xx導致墜橋身亡的案例認為是不可取的，網(wǎng)絡(luò )的普及要求我們適當合理的利用，而不是不合時(shí)宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的理度還要以自己的生命安全為前提。

　　四、教育學(xué)院學(xué)生對呼吁"低頭族"的熱情度很高，并希望自己也能"抬起頭" 。

　　訪(fǎng)談學(xué)生分別從以下三個(gè)角度提出了自己的意見(jiàn)：

　　1、從教育者的角度：可以進(jìn)行合理積極的思想教育，是低頭族認識到過(guò)分"頭"會(huì )導致的身體及心理問(wèn)題

　　2、從個(gè)人角度：可以從意識源頭做起，改變個(gè)人的態(tài)度，合理安排"低頭"的時(shí)間和場(chǎng)合。

　　3、從社會(huì )角度：以積極健康的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)代替足不出戶(hù)的"宅文化"，讓"低頭族"抬頭看世界。

　　五、教育學(xué)院學(xué)生對預防成為"低頭族"積極出謀劃策。

　　1、建議"低頭族"應多抬頭看看路邊的風(fēng)景，加強人與人之間的語(yǔ)言交流。"比如說(shuō)在聚會(huì )時(shí)特意將所有人的xx收起來(lái)，如果誰(shuí)忍不住先用xx就要受罰。"

　　2、對于"低頭族"，警方提醒，犯罪嫌疑人大多會(huì )選擇財物外露的市民作案，因此無(wú)論是在行走或是等車(chē)過(guò)程中應盡量避免低頭玩xx。此外，為保證人身安全，更不要在過(guò)馬路、行走過(guò)程中打xx，發(fā)短信等。

　　3、教師在課堂授課上應該多方面創(chuàng )新授課方式和授課內容，并積極組織課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣轉移其對xx的依賴(lài)性。

　　4、獨處時(shí)，給自己設限，慢慢壓縮玩xx的時(shí)間;和親友或同事在一起時(shí)，看到有人玩xx，不妨溫和地提醒：可不可以不玩xx?有意識地和大家互動(dòng)。

　　思考與建議

　　訪(fǎng)談結果表明，湖南科技大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生在對"低頭族"的認識較為深刻，同時(shí)也意識到了成為"低頭族"對自身的危害性,并且非常希望通過(guò)有效的方式讓自己脫離"低頭族"的怪圈。針對存在的這些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際情況，在學(xué)院可實(shí)施能力范圍下，我提出了如下建議。

　　一、組織活動(dòng)讓普大學(xué)生認識到"低頭族"的危害性。

　　小小xx體現著(zhù)文明素質(zhì)和法律意識。小玩怡情，但如果玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價(jià)，那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的細節，文明使用xx，從小做起，從我做起，讓文明使用xx成為一種社會(huì )風(fēng)氣。

　　二、積極組織開(kāi)展能讓學(xué)生"抬起頭"來(lái)的活動(dòng)。

　　1、多組織一些課外興趣活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣廣泛性，使其將更多的注意力轉移到活動(dòng)上來(lái)，而不是沉迷于xx網(wǎng)絡(luò )。

　　2、提高活動(dòng)的豐富性，對于枯燥乏味的講座要通過(guò)精細設計讓講座變得生動(dòng)活潑，而不是完成任務(wù)式地讓學(xué)生一味地接受活動(dòng)內容。

　　三、在學(xué)院教室內設計并貼放提醒學(xué)生抬起頭的標語(yǔ)。

　　1、設計醒目的標語(yǔ)貼在顯著(zhù)位置提醒學(xué)生不要沉迷于xx網(wǎng)絡(luò )。類(lèi)似于"抬起頭，世界更加有看頭。" "我們沒(méi)有Wifi,和你身邊的人說(shuō)說(shuō)話(huà)吧!"

　　2、設計關(guān)于呼吁"低頭族"抬起頭的展板和海報放在學(xué)院大廳。

　　四、組織教師討論交流創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方式。

　　1、在教師的每周例會(huì )中加入"創(chuàng )新教學(xué)"的模塊，老師必須提高自己的教學(xué)水平，才能充分吸引大家的xx，同時(shí)增加平時(shí)成績(jì)考核的次數，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習。當然最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己，作為一名當代大學(xué)生，要有一定的規范自己、約束自己行為的能力，只有這樣才能真正地學(xué)到東西。"

　　2、教師在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng )設情境讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，比如說(shuō)分組完成作業(yè)任務(wù)。學(xué)生之間只有多交流才能有新的思維火花的產(chǎn)生，同時(shí)也減少了對xx網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)。

低頭族的調查報告8

　　一、研究背景

　　“人們越來(lái)越喜歡在真實(shí)世界里偽裝自己，卻又選擇在虛擬世界里表達真實(shí)的自我�！边@是現代人的真實(shí)寫(xiě)照，而且在有了手機這樣更加方便的網(wǎng)上交流工具后，“低頭族”便異軍突起。放眼當下，手機已經(jīng)在侵蝕著(zhù)人們的生活方式和價(jià)值觀(guān)念，在大學(xué)校園里，“低頭族”更是隨處可見(jiàn)，在很多場(chǎng)合都能看到學(xué)生長(cháng)時(shí)間看手機。

　　為了大學(xué)生的身心健康，了解更多關(guān)于大學(xué)生低頭的情況，呼吁大學(xué)生抬起頭來(lái)，參與到身邊的溝通交流中去，減少對手機的依賴(lài)程度，幫助大學(xué)生脫離低頭族行列，改善他們的學(xué)習生活狀態(tài)，我們對北京社會(huì )管理職業(yè)學(xué)院社會(huì )工作系的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。

　　二、調查過(guò)程與方法

　　本次調查采取整群抽樣的方法，首先利用隨機數表抽出要做調查的班級，接著(zhù)對抽中的班級全體同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，集中進(jìn)行填答。本次問(wèn)卷調查共發(fā)放問(wèn)卷150份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷139份，回收率為93%。

　　三、數據結果與討論

　�。ㄒ唬┍鄙绻堋暗皖^族”現狀

　　從數據1中可以看到，大學(xué)生每天會(huì )把大量的時(shí)間花在玩手機上。接受調查的大學(xué)生中有四成的人每天玩手機的時(shí)間在3～5小時(shí)左右，1～3小時(shí)與5小時(shí)以上的人各占三成左右，而玩手機在1小時(shí)以下的人僅僅只有2%，實(shí)際上，選擇每天玩手機3～5小時(shí)已經(jīng)占據了每天的很大一部分時(shí)間，并且還有三成的人每天玩手機5小時(shí)以上，由此可見(jiàn)，現在大學(xué)生基本已經(jīng)成為了“低頭族”。

　　那么大學(xué)生是否認為自己是低頭族呢？從數據2中可以看到，接受調查的大學(xué)生中有超過(guò)大半的大學(xué)生都認為自己不完全是低頭族，28%的人認為自己不是，而覺(jué)得自己是低頭族的只占了8%，不清楚的為4%，由調查結果可以看出盡管每天玩手機的時(shí)間很長(cháng)，但大學(xué)生普遍沒(méi)有認識到自己是低頭族。

　　當被問(wèn)到“手機不在身邊會(huì )不會(huì )不適應這個(gè)問(wèn)題”時(shí)，超過(guò)半數的同學(xué)認為會(huì )有一點(diǎn)不適應，24%的同學(xué)表示不會(huì )，而無(wú)所謂和會(huì )不適應的同學(xué)均在十分之一左右，這一數據，再次印證了大部分同學(xué)對手機還是有依賴(lài)性的。

　　在接受調查的大學(xué)生中，關(guān)于“玩手機時(shí)，你都干什么？”的回答，七成左右的人選擇了看電影和社交，46%的人瀏覽新聞，看電視劇和玩游戲的人最少，分別占40%和36%。相比較不吸引人的課堂和孤單的宿舍環(huán)境，更多的人選擇了用看電影和刷各種QQ、微信朋友圈等社交工具來(lái)消磨時(shí)間。

　�。ǘ�）“低頭族”影響

　　在大學(xué)校園里，玩手機幾乎成為了一種潮流，一種時(shí)尚，然而手機是把雙刃劍，有利也有弊，在為我們提供便利的同時(shí)也在悄悄的損害著(zhù)我們的身體健康。在我們的問(wèn)卷中，大學(xué)生對于手機的影響，60%的人認為會(huì )影響到自己的.身體健康，52%的人認為影響自己與他人溝通的能力，四成多的人認為會(huì )影響自己獨立思考與考試成績(jì)，不到四成的人認為會(huì )導致大腦退化、不能獨立解決問(wèn)題。8%的人認為會(huì )影響自己的生命安全。對于手機的危害，大家普遍都是知道的，尤其是對影響身體健康，大部分人表示出一致的想法，雖然威脅生命安全只有8%的人認為可能會(huì )發(fā)生，但其他各種影響都是有很大一部分人贊同的。手機對于我們的生活是有比較大的負面影響。

　　“低頭族”現象的興起，反襯出的是人們對于現實(shí)的某種逃避和冷漠，大學(xué)生主要任務(wù)是知識的獲取和閱歷的豐富，低頭族的出現，使大學(xué)生的主業(yè)學(xué)習，變得遙遙無(wú)期。調查中，覺(jué)得對自己學(xué)習有一些影響的占46%，影響很大的占36%，而覺(jué)得無(wú)影響的占不到五分之一，八成的人都因為手機對自己的學(xué)習有了或多或少的影響。嚴重影響了大學(xué)生的學(xué)習和身心健康。

　�。ㄈ�）“低頭族”態(tài)度

　　當老師上課十分有趣，有吸引力的時(shí)候九成的人覺(jué)得會(huì )聽(tīng)課而不玩手機，10%的人覺(jué)得可能會(huì )，沒(méi)有不聽(tīng)課和不一定聽(tīng)課的人，看來(lái)，老師對課堂的把握也是“低頭族”產(chǎn)生改變的一個(gè)方法。

　　周?chē)�有手機成癮的同學(xué)時(shí)，四成的同學(xué)同意對其進(jìn)行心理疏導，三分之一的同學(xué)表示不一定，18%的同學(xué)表示非常同意，而不同意的人只有16%，并沒(méi)有非常不同意的同學(xué)。由此可見(jiàn)，大家對手機成癮人的疏導還是比較支持的。

　　四、研究結論與對策建議

　　“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我站在你的面前你卻在玩手機”，這是網(wǎng)絡(luò )上紅極一時(shí)的一句話(huà)，雖然沒(méi)有用太多的修飾，也沒(méi)有多么的華麗，然而卻是我們現實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照。在校園里無(wú)論在什么地方都能看到低頭族的身影，如食堂、教師、宿舍、行走、出門(mén)在外這種情況更是沒(méi)有往好的方向發(fā)展，在公交車(chē)上、在行走時(shí)、在工作時(shí)，甚至是在廁所�；蛟S當他們的手指在各種屏幕上飛舞時(shí)，人與人溝通和交流的方式就在發(fā)生著(zhù)潛移默化的變化。

　　手機在方便人們的同時(shí)，也帶來(lái)了一些危害和問(wèn)題，目前很多大學(xué)生每日沉迷于手機的時(shí)間很長(cháng)，占據了每天一半甚至更多的時(shí)間，但他們本身并沒(méi)有意識到這種情況，當手機不在身邊的時(shí)候，大部分人都會(huì )感到不適應，大部分的人只是覺(jué)得自己有點(diǎn)低頭族的傾向，他們走到那里，手機跟到哪里，教室和宿舍更是玩手機頻率最高的地方，70%的人在課堂看電影、聊QQ、刷微信朋友圈消磨時(shí)間，在宿舍看電視劇、玩游戲。

　　據專(zhuān)家介紹，在我們低頭時(shí)，前屈極限（下巴碰到胸骨的狀態(tài)）只能是45°。如果前屈幅度達到30°時(shí)，就可以影響到頸椎。如果頸椎長(cháng)期處于極度前屈的異常穩定狀態(tài)，就會(huì )對頸椎造成傷害，而這種危害比看電腦還要高幾十倍。還有影響身體健康、與他人溝通能力等，對于這些危害大學(xué)生也是清楚知道的，但依舊是長(cháng)時(shí)間地玩手機，玩手機的時(shí)間已經(jīng)大大占據了大學(xué)生日常學(xué)習的時(shí)間，甚至有八成的人表示已經(jīng)影響到他們的學(xué)習成績(jì)，可是當提到老師上課有趣、有吸引力的時(shí)候，90%的人都選擇了放棄玩手機，剩下的10%也表示會(huì )試一試。而且有一半以上的同學(xué)同意對手機上癮的人心理疏導，人們還是愿意改變的，周?chē)�的環(huán)境使人變成了“低頭族”。

　　因此，要改變大學(xué)生的低頭行為，還需要從以下三個(gè)方面著(zhù)手：

　�。ㄒ唬�學(xué)校層面

　　首先，要增強課堂吸引力。在調查中發(fā)現，當老師的課堂有趣時(shí)，很多同學(xué)愿意放下手機聽(tīng)課，在調查的人中沒(méi)有人會(huì )在有趣的課堂上玩手機，所以提高課堂吸引力會(huì )對上課時(shí)的“低頭族”產(chǎn)生很大的改變。所以在課堂上，老師應該創(chuàng )新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內容，創(chuàng )設一些有趣味的教學(xué)情境，提高課堂吸引力，可以加一點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節，活躍課堂氛圍，吸引同學(xué)們的注意力。

　　其次，要豐富校園文化生活。通過(guò)調查反映，同學(xué)們認為解決低頭族這種現象應該多組織一些有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，我們挖掘出同學(xué)們的潛能，培養他們的興趣愛(ài)好，從而減輕學(xué)生對于手機的依賴(lài)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)人與人之間的交流，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　�。ǘ�）學(xué)生層面

　　第一，加強學(xué)生的自我約束。作為大學(xué)生，更應該正確地認識自己，主動(dòng)尋找自己的不足，并且努力去改進(jìn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，確立自己的目標，放下手機積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行交流溝通。作為大學(xué)生應該充分地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，正視手機，用自己頑強的意志去抵制手機的誘惑。

　　第二，加強大學(xué)生心理疏導。很多同學(xué)同意對手機上癮的人進(jìn)行心理疏導。在學(xué)生心里，其實(shí)還是有改變的意識，使學(xué)生清楚手機電腦在生活中的正確位置，保持健康的身心狀態(tài)，應該可以對“低頭族”現象起到緩解。

　�。ㄈ�）社會(huì )層面

　　一方面，社會(huì )應該積極正面引導，加大宣傳力度，讓手機成為提升社會(huì )正能量的工具，另一方面，應該大力倡導，創(chuàng )造和諧的社會(huì )氛圍。

　　校園“低頭族”出現的各類(lèi)安全、健康、社交隱患日益增多，學(xué)校、教師以及學(xué)生群體本身都應高度關(guān)注，并通過(guò)加強學(xué)生自我管理、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富校園文化生活、營(yíng)造良性環(huán)境氛圍等舉措，多途徑、多角度解決“低頭族”現象，引導大學(xué)生改正不良學(xué)習習慣，樹(shù)立健康生活理念，逐步告別“低頭族”。

低頭族的調查報告9

　　一、調查目的

　　此次調查研究的主要目的是了解大學(xué)生低頭玩號碼對學(xué)生在學(xué)習、生活和身體等方面的負面影響，通過(guò)對"低頭族"現象所帶來(lái)的負面影響的調查為減少負面影響提出一些建議。

　　二、調查對象：XX大學(xué)教育學(xué)院全體本科生

　　三、調查內容

　　從對"低頭族"現象的認識情況、"低頭族"現象出現的原因分析、"低頭族"現象對人際關(guān)系的影響、低頭現象對身體和學(xué)習的影響以及對"低頭族"現象的看法等研究"低頭族"現象對學(xué)生的負面影響。

　　四、調查結論

　　(一)大局部同學(xué)對"低頭族"現象大概知道，超過(guò)一半的同學(xué)屬于"低頭族"的一員。據數據顯示，有約73.46%的同學(xué)對"低頭族"現象有一定的認識，而約25.31%的同學(xué)不知道"低頭族"現象。同時(shí)有約49.38%的同學(xué)講明自己也是"低頭族"一員。

　　(二)社交是吸引"低頭族"低頭的主要原因。占78.4%的同學(xué)認為社交是吸引自己低頭的主要原因，其次是娛樂(lè )休閑和資訊信息，因為工作學(xué)習而低頭的僅占33.33%。

　　(三)"低頭族"現象對人際關(guān)系有較大的影響，多數同學(xué)都會(huì )因為玩號碼而出現忽略身邊朋友的情況。無(wú)論是朋友在玩號碼的時(shí)候受到被忽略，還是自己在玩號碼的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶然及經(jīng)常的占大多數。

　　(四)大局部同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習的影響都有一定的了解，也會(huì )對這些影響表示擔憂(yōu)。有82.72%的同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習產(chǎn)生的影響有一定程度以上的了解，并會(huì )對由于低頭現象而造成身體上的不適表示擔憂(yōu)。大局部同學(xué)表示對學(xué)習會(huì )產(chǎn)生不同程度的影響。

　　(五)大局部同學(xué)在了解低頭族現象的危害之后考慮抬起自己的頭。大多數同學(xué)認為"低頭族"現象將越來(lái)越普遍，而在了解這種現象的危害后，也表示以后會(huì )考慮抬頭或堅決抬頭。

　　五、原因分析

　　(一)號碼的普及以及號碼功能的日益強大。

　　(二)學(xué)生對學(xué)習缺失興趣以及課堂缺乏對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生利用號碼來(lái)消磨時(shí)間。

　　(三)人與人之間冷漠化。

　　六、對策建議

　　(一)學(xué)校組織宣傳"低頭族"現象對學(xué)生學(xué)習、生活以及身體等各方面將會(huì )帶來(lái)的負面影響。

　　(二)老師在課堂上對低頭現象加以制止。

　　(三)培養大學(xué)生的其他興趣，比方體育鍛煉，或去圖書(shū)館看書(shū)等，多與朋友互動(dòng)，轉移注意力，慢慢從這種依靠中脫離出來(lái)。

　　七、現得出如下結論：

　　(一)教育學(xué)院學(xué)生對低頭族的了解程度比較高。

　　1、大多數學(xué)生知道低頭族是指因智能號碼及平板電腦的普及，那些在路上通過(guò)玩號碼游戲或者平板電腦來(lái)打發(fā)零碎時(shí)間的人群。低頭族以年輕人為主。

　　2、認為低頭族的產(chǎn)生原因是：從社會(huì )環(huán)境角度分析，快節奏生活、大城市通勤路線(xiàn)拉長(cháng)等，客觀(guān)上令私人時(shí)間碎片化，屬于自己的"整塊"時(shí)間越來(lái)越少，但一個(gè)人吃飯、趕路的時(shí)機卻增多，導致不少年輕人只能抓緊碎片時(shí)間，通過(guò)數字終端進(jìn)行娛樂(lè )休閑。以智能號碼為代表的數字終端提供了豐富的應用程序，帶來(lái)生活的便利和多樣的娛樂(lè )手段。智能號碼成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具：上網(wǎng)閱讀、玩游戲、看視頻等。

　　3、課堂上的"低頭族"產(chǎn)生原因主要是老師講課方式和內容都太枯燥了，讓人覺(jué)得很無(wú)趣，同時(shí)大學(xué)生比較有個(gè)性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　(二)智能號碼的使用對教育學(xué)院學(xué)生的生活和學(xué)習以及身體方面都產(chǎn)生了一定的影響，低頭現象在教育學(xué)院較為普遍。

　　1、每天長(cháng)時(shí)間玩號碼，腦部過(guò)度刺激，會(huì )注意力不集中。隨著(zhù)智能號碼、平板電腦等智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)展，日常生活的每一個(gè)縫隙，都有被數字產(chǎn)品"侵蝕"之勢，與人之間自然交流顯得日漸缺失。

　　2、以前戶(hù)外活動(dòng)都會(huì )積極參加，有了智能號碼以后坐著(zhù)的時(shí)間就長(cháng)了。并且現在只要一有需要等待的時(shí)間段就會(huì )熱衷于玩號碼，上課以及做作業(yè)的效率也越來(lái)越低。

　　3、與朋友的交流越來(lái)越少，而且僅有的交流也有大局部限于網(wǎng)絡(luò )交流。對身邊同學(xué)的了解大局部是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲得的。

　　(三)教育學(xué)院學(xué)生對"低頭族"這一群體的認識較理性。

　　1、認為低頭族的產(chǎn)生是時(shí)代的潮流，是信息時(shí)代的的必定產(chǎn)物，沒(méi)有偏激的看法。

　　2、對于像女孩為了玩號碼導致墜橋身亡的案例認為是不可取的，網(wǎng)絡(luò )的普及要求我們適當合理的利用，而不是不合時(shí)宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的理度還要以自己的生命安全為前提。

　　(四)教育學(xué)院學(xué)生對呼吁"低頭族"的熱情度很高，并盼望自己也能"抬起頭"。

　　訪(fǎng)談學(xué)生分別從以下三個(gè)角度提出了自己的意見(jiàn)：

　　1、從教育者的角度：可以進(jìn)行合理積極的思想教育，是低頭族認識到過(guò)分"頭"會(huì )導致的身體及心理問(wèn)題

　　2、從個(gè)人角度：可以從意識源頭做起，改變個(gè)人的態(tài)度，合理安排"低頭"的.時(shí)間和場(chǎng)合。

　　3、從社會(huì )角度：以積極健康的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)代替足不出戶(hù)的"宅文化"，讓"低頭族"抬頭看世界。

　　(五)教育學(xué)院學(xué)生對預防成為"低頭族"積極出謀劃策。

　　1、建議"低頭族"應多抬頭看看路邊的風(fēng)景，加強人與人之間的語(yǔ)言交流。"比方說(shuō)在聚會(huì )時(shí)特意將所有人的號碼收起來(lái)，假如誰(shuí)忍不住先用號碼就要受罰。"

　　2、對于"低頭族"，警方提醒，犯罪嫌疑人大多會(huì )選擇財物外露的市民作案，因此無(wú)論是在行走或是等車(chē)過(guò)程中應盡量防止低頭玩號碼。此外，為保證人身安全，更不要在過(guò)馬路、行走過(guò)程中打號碼，發(fā)短信等。

　　3、教師在課堂授課上應該多方面創(chuàng )新授課方式和授課內容，并積極組織課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣轉移其對號碼的依靠性。

　　4、獨處時(shí)，給自己設限，慢慢壓縮玩號碼的時(shí)間；和親友或同事在一起時(shí)，看到有人玩號碼，不妨溫柔地提醒：可不可以不玩號碼?有意識地和大家互動(dòng)。

　　八、思考與建議

　　訪(fǎng)談結果講明，XX大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生在對"低頭族"的認識較為深刻，同時(shí)也意識到了成為"低頭族"對自身的危害性，并且非常盼望通過(guò)有效的方式讓自己脫離"低頭族"的怪圈。針對存在的這些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際情況，在學(xué)院可實(shí)施能力范圍下，我提出了如下建議。

　　(一)組織活動(dòng)讓普大學(xué)生認識到"低頭族"的危害性。

　　小小號碼呈現著(zhù)文明素養和法律意識。小玩怡情，但假如玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價(jià)，那咱可玩不起。盼望更多人注重生活中的細節，文明使用號碼，從小做起，從我做起，讓文明使用號碼成為一種社會(huì )風(fēng)氣。

　　(二)積極組織開(kāi)展能讓學(xué)生"抬起頭"來(lái)的活動(dòng)。

　　1、多組織一些課外興趣活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣廣泛性，使其將注意力轉移到活動(dòng)上來(lái)，而不是沉迷于號碼網(wǎng)絡(luò )。

　　2、提高活動(dòng)的豐富性，對于枯燥乏味的講座要通過(guò)精細設計讓講座變得生動(dòng)活潑，而不是完成任務(wù)式地讓學(xué)生一味地接受活動(dòng)內容。

　　(三)在學(xué)院教室內設計并貼放提醒學(xué)生抬起頭的標語(yǔ)。

　　1、設計醒目的標語(yǔ)貼在顯著(zhù)位置提醒學(xué)生不要沉迷于號碼網(wǎng)絡(luò )。類(lèi)似于"抬起頭，世界更加有看頭。""我們沒(méi)有Wifi，和你身邊的人說(shuō)說(shuō)話(huà)吧！"

　　2、設計關(guān)于呼吁"低頭族"抬起頭的展板和海報放在學(xué)院大廳。

　　(四)組織教師討論交流創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方式。

　　1、在教師的每周例會(huì )中參加"創(chuàng )新教學(xué)"的模塊，老師必須提高自己的教學(xué)水平，才能充分吸引大家的關(guān)注，同時(shí)增加平常成績(jì)考核的次數，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習。當然最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己，作為一名當代大學(xué)生，要有一定的標準自己、約束自己行為的能力，只有這樣才能真正地學(xué)到東西。"

　　2、教師在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng )設情境讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，比方說(shuō)分組完成作業(yè)任務(wù)。學(xué)生之間只有多交流才能有新的思維火花的產(chǎn)生，同時(shí)也減少了對號碼網(wǎng)絡(luò )的依靠。

低頭族的調查報告10

　　一、調查活動(dòng)小組簡(jiǎn)介

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)小組由20xx級應用電子一班中的六名同學(xué)組成:xx。

　　經(jīng)過(guò)推選選舉出一名小組長(cháng)，由小組長(cháng)帶領(lǐng)本組的同學(xué)完成本次社會(huì )實(shí)踐調查。經(jīng)過(guò)小組的討論研究決定選當今社會(huì )熱點(diǎn)有關(guān)“低頭一族”進(jìn)行調查研究。在調查中我們要學(xué)習調查問(wèn)卷的設計與發(fā)放，活動(dòng)需要集體的力量，加強合作精神。

　　二、調查目的

　　此次社會(huì )調查的主要目的是調查“低頭一族”在我們生活中的普遍性和產(chǎn)生“低頭一族”的原因以及為什么產(chǎn)生“低頭一族”最后對“低頭一族”的建議。呼吁大家遠離“低頭”，愿大家有一個(gè)美好的大學(xué)生活。

　　三、調查對象

　　俗話(huà)說(shuō)“技術(shù)是把雙刃劍”隨著(zhù)科技的發(fā)展，智能xx成為了人們生活中的一個(gè)不可或缺的重要通訊工具。智能xx令人們的生活越來(lái)越豐富，但是隨之出現的問(wèn)題也越來(lái)越多，不管是在聚會(huì )中，交通工具上，大街上，隨處可見(jiàn)低頭玩xx的人。這種被稱(chēng)為“低頭族”的人在社會(huì )中隨處可見(jiàn)。長(cháng)期“低頭”不僅影響身心健康，也會(huì )對日常學(xué)習生活帶來(lái)負面影響。針對本校學(xué)生進(jìn)行調查研究。

　　四、調查內容

　　有關(guān)“低頭一族”的產(chǎn)生原因及社會(huì )普遍現象

　　五、調查方式

　　本小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式對本校學(xué)生展開(kāi)調查，以及通過(guò)網(wǎng)上查閱資

　　料，最后將調查結果進(jìn)行了統計和分析。

　　有關(guān)大學(xué)生“低頭一族”問(wèn)卷調查:本次問(wèn)卷調查面向長(cháng)江師范學(xué)院學(xué)生、校北門(mén)口人員隨機共發(fā)放200份問(wèn)卷(此外還在網(wǎng)上隨機問(wèn)了幾個(gè)人)。收回xx份。其中男生80份女生93份

　　1、調查結論:

　　(1)有86%的人覺(jué)得自己是“低頭族”，另一些覺(jué)得自己不是低頭一族，其中大多數覺(jué)得自己身邊的“低頭一族”很多。

　　(2) 75%的人xx每天開(kāi)機在18小時(shí)以上，20%的人xx每天開(kāi)機在12-18小時(shí)，xx開(kāi)機在12小時(shí)以下5%。70%的人每天玩xx在3小時(shí)以上，每天玩xx在一小時(shí)以下的僅2%

　　(3)很大一部分人覺(jué)得上課玩xx對課堂學(xué)習影響很大，但是上課依然會(huì )玩xx。調查顯示95%的人上課會(huì )玩xx，其中比重最多的37%的人覺(jué)得上課玩xx的原因是:反正聽(tīng)不懂，不如直接不聽(tīng)。玩xx時(shí)聊天、玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看小說(shuō)的人占了絕大多數。

　　(4)絕大多數人覺(jué)得xx是生活必需品，但也有部分人覺(jué)得xx在生活中是弊大于利。其中帶來(lái)的負面影響主要為:身體帶來(lái)不適，人際關(guān)系變化，表達能力，語(yǔ)言能力變差等。所以當xx嚴重影響生活和學(xué)習時(shí)會(huì )有50%的人選擇改變目前使用xx的方式。

　　(5)娛樂(lè )休閑是吸引“低頭族”的主要原因。在調查低頭原因時(shí)30%由于娛樂(lè )休閑低頭。另外由于資訊信息，通訊工具，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，工作學(xué)習而引起低頭的各占13%。

　　(6) “低頭族”現象對人際關(guān)系有較大影響，多數同學(xué)都有因為玩xx而忽略了身邊朋友的現象。在與朋友聚會(huì )，工作會(huì )議，集體活動(dòng)，乘坐交通工具時(shí)都是“低頭”的高峰期。

　　(7)多數同學(xué)都知道自己低頭的原因，并且當“低頭”嚴重影響了他們的生活和學(xué)習時(shí)選擇抬起自己的頭來(lái)。70%的同學(xué)覺(jué)得自己沒(méi)有患上x(chóng)x依賴(lài)癥，當xx影響了他們的生活和學(xué)習時(shí)他們會(huì )選擇改變目前的使用xx方式。

　　2、調查分析:

　　xx的普及及功能的日漸強大使大學(xué)生“低頭”現象在我們身邊越來(lái)越普遍。同時(shí)出現了一系列安全健康問(wèn)題，與人交往問(wèn)題，學(xué)生對學(xué)習失去興趣，上課注意力不集中問(wèn)題。

　　3、調查危害:

　　馬路上低頭看xx極易發(fā)生意外情況。低頭看xx，不注意周?chē)�人行�?chē)流的情況，發(fā)生交通事故的`可能性很大。即使馬路上車(chē)流較少也會(huì )發(fā)生其他情況，據報道，某人在路上低頭看xx時(shí)，沒(méi)有注意到地面的井蓋丟失，結果掉入地下水道中。還有人因為看xx過(guò)于投入，導致撞到路燈的立桿上。

　　與朋友和家人的交流變少，使得人與人之間的感情變淡。朋友聚會(huì )，本來(lái)大家應該高高興興的大談闊論，好長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)該有多少話(huà)要說(shuō)呀，偏偏有人這時(shí)候掏出xx看看微博上有沒(méi)有人@自己，看看空間有沒(méi)有新的訪(fǎng)客，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有被人評論，或者直接打開(kāi)游戲，偷偷菜，打打游戲。好好的加深感情的氛圍被xx無(wú)情的破壞無(wú)遺。在家庭中，丈夫拿xx看新聞，妻子拿xx讀小說(shuō)，兒子拿xx玩游戲，爺爺奶奶不會(huì )玩智能xx只能選擇看電視了。家庭中的那種和諧溫馨的感覺(jué)淡然無(wú)存，每個(gè)人都存在自己的虛擬空間中。

　　性格內向的人自閉傾向會(huì )更加嚴重。有些小學(xué)生和中學(xué)生，他們性格比較內向，在某次偶然的境況中，接觸到了xx里那個(gè)神秘而又充滿(mǎn)誘惑的世界。

低頭族的調查報告11

　　一、前言

　　﹙一﹚調查目的

　　本學(xué)期《馬克思主義基本原理概論》課開(kāi)展了分小組進(jìn)行社會(huì )調查的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓同學(xué)們通過(guò)調查實(shí)踐深入了解當前社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì )運用馬克思主義基本原理觀(guān)察分析各種社會(huì )現象，提高分析解決問(wèn)題的能力。

　　“世界上最遠的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機�！薄�—這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)也許有些好笑，但是當你笑過(guò)之后再細細琢磨一下字語(yǔ)間的含義，你會(huì )發(fā)現這并不好笑，因為你會(huì )發(fā)現這不正是我們的真實(shí)寫(xiě)照嗎？無(wú)所不在的強大社交通訊，仿佛讓人與人變得更近，其實(shí)卻離得更遠。坐車(chē)玩手機，開(kāi)會(huì )玩手機，吃飯玩手機，睡覺(jué)也玩手機，本來(lái)應該是用“碎片時(shí)間”拿手機學(xué)習與放松，現在卻讓手機把生活“碎片化”了。由此，一個(gè)頗為耐人尋味的問(wèn)題出現了——究竟是我們在玩手機，還是手機在玩我們？電子產(chǎn)品的最大特點(diǎn)就是上癮，看看“癮”這個(gè)字，它是屬于病字旁的，可見(jiàn)，“癮”本身就是一種病態(tài)，就是一種無(wú)法抑制的不良的心理狀態(tài)和生活習慣，這不，有些“低頭族”已形成了自我傷害，不小心掉到了深溝里，甚至造成車(chē)禍，丟了性命�！懊课迕腌�，就會(huì )查看手機”，這種癮就是事實(shí)上的“電子海因”，對健康的精神狀態(tài)和心理形成了嚴重的麻痹和干擾。

　　﹙二﹚調查時(shí)間地點(diǎn)及對象

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日地點(diǎn)：x校園內對象：x學(xué)院在校大學(xué)生

　　﹙三﹚調查方法

　　我們采取了實(shí)地走訪(fǎng)考察、問(wèn)卷調查、網(wǎng)上調查等方法調查了學(xué)生使用手機的具體情況以及同學(xué)們對手機使用的看法等。

　　二、調查結果分析

　　首先，大部分同學(xué)對“低頭族’現象是有所了解的。而且有將近一半的同學(xué)就是“低頭族”中的一員，這說(shuō)明“低頭族”現象充分的存在于我們的身邊，有很大的研究?jì)r(jià)值。這就保證了我們組研究對象和研究?jì)热莸目煽啃�。其次，同學(xué)們使用手機大多是社交和娛樂(lè )休閑，而學(xué)習在其中占的比重只有三分之一，因此低頭玩手機大多不是為了學(xué)習，而是為了和別人聊天或者消磨時(shí)間；此外，睡覺(jué)前玩手機的比例超過(guò)了一半，上課玩手機的主要原因是老師上課沒(méi)吸引，而且在一天中同學(xué)們玩手機的時(shí)間普遍偏長(cháng)，同時(shí)通過(guò)調查可以看出手機在同學(xué)們的日常學(xué)習生活中占著(zhù)重要的位置，在沒(méi)有手機在身邊超過(guò)四個(gè)小時(shí)，同學(xué)們普遍會(huì )感到不安，這可以看車(chē)同學(xué)們對手機產(chǎn)生了嚴重的依賴(lài)，這就引出了我們問(wèn)題，對手機如此高頻率長(cháng)時(shí)間的使用，那么它對你的學(xué)習生活有什么負面影響呢？再次，無(wú)論是朋友在玩手機的時(shí)候忽略你，還是你在玩手機的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾的比例較高。手機在豐富我們生活的同時(shí)，也讓我們淡忘了周?chē)�。學(xué)生在手機上談天說(shuō)地，卻給了身邊的人一個(gè)低頭的背影；學(xué)生在論壇上暢所欲言，卻不愿當眾發(fā)表意見(jiàn)；學(xué)生寧愿在說(shuō)說(shuō)上發(fā)心情，也不愿對身邊的人說(shuō)。加強交流，不僅可以通過(guò)低頭玩手機，面對面的交流勝于任何方式。最后，大多數同學(xué)認為：“低頭族”現象將越來(lái)越普遍，并且同學(xué)們對這種現象產(chǎn)生的危害都有一定的了解，同學(xué)們對這種現象看態(tài)度傾向于一般化，當了解這種現象的危害后，大多數人表示以后會(huì )考慮抬頭或者堅決抬頭，并對這種行為提出了自己的看法。因此抬頭不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種態(tài)度。

　　因此，我們查詢(xún)相關(guān)資料，同時(shí)，在采訪(fǎng)中也收集到一些信息。以此總結出危害并提出解決提案。

　　我們了解到，手機依賴(lài)現象的心理學(xué)動(dòng)因為三點(diǎn)：第一，攀比心理。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費不再僅僅是為了滿(mǎn)足需要去消費物品的使用價(jià)值，而是更注重消費物品的象征價(jià)值，手機在各種場(chǎng)合常常代表著(zhù)身份。第二，舒緩壓力的需要。更多的時(shí)候是這個(gè)原因，面對日益繁重的工作學(xué)習生活壓力，大家迫切需要尋找一種適合的休閑放松方式在合適的地方放松，而手機便以其獨特的優(yōu)勢成為校園內緩解壓力的首選。第三，孤獨感。在大學(xué)生活中缺少了中學(xué)時(shí)代的人際交往，通常情況下往往都是一個(gè)人獨處，在這樣的情況下同學(xué)們往往只有掏出手機沉浸在自己的世界中。第四，同學(xué)們缺乏學(xué)習目標，失去學(xué)習的動(dòng)力和興趣，因此在課堂上上課不專(zhuān)心，提不起興趣。

　　大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對手機產(chǎn)生的負面影響，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是重中之重。在調查中發(fā)現，同學(xué)們普遍認為自己使用手機的頻率已經(jīng)對學(xué)習生活產(chǎn)生影響。幫助大學(xué)生養成正確使用手機的意識，強化大學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節約精神教育，倡導合理消費觀(guān)念，幫助大學(xué)生消除攀比消費心理，形成符合實(shí)際的消費理念。

　　高校應注重開(kāi)展以培養大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設，例如校園人文大講堂、社團文化節、學(xué)生科技大賽等等，精彩紛呈的校園文化可以吸引大學(xué)生廣泛參與其中，讓學(xué)生在參與中不斷感受大學(xué)生活，在寓教于樂(lè )中強化大學(xué)生人文素養教育、道德意識教育。讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中擺脫對手機的依賴(lài)，養成理性使用手機的.好習慣。

　　手機的智能化越來(lái)越高，手機在大眾生活中也越來(lái)越普及，它的使用價(jià)值也越來(lái)越高，但是如何正確使用它，這是值得我們深思的，作為學(xué)生的我們不應該將手機當做一種不可缺少的東西，要試著(zhù)過(guò)“沒(méi)有”手機的生活，不要一味地去當手機不離手的“低頭族”，而是要充分發(fā)揮手機幫助我們學(xué)習、實(shí)現有效溝通、緩解我們壓力的工具，只有這樣，手機才能真正發(fā)揮它應有的價(jià)值。

　　三、調查心得

　　這次社會(huì )調查實(shí)踐中，我們花了將近一個(gè)的時(shí)間來(lái)完成，我們認真完成了調查的每一個(gè)環(huán)節。通過(guò)這次調查以后，我們充分認識到了“低頭族”所帶來(lái)的危害，不僅僅是校園里的“低頭族”，在戶(hù)外，大馬路上，甚至在汽車(chē)的駕駛座上，都有著(zhù)“低頭族”，“低頭族”不僅會(huì )給人們帶來(lái)頸椎病，視力下降，駝背，更有甚者會(huì )應此而失去生命，“低頭族”所帶來(lái)的影響十分巨大，但是只有少部分人關(guān)注到了這一點(diǎn)，如今校園里，大把大把的學(xué)生低著(zhù)頭玩著(zhù)手機，在進(jìn)行這次訪(fǎng)談的過(guò)程中，大家對于“低頭族”所帶來(lái)的危害并不十分了解，大多數人對其并沒(méi)有很大的感想，多數也都停留在知道但不了解的階段，這也體現出了如今人們對于低頭族的忽視，我覺(jué)得我們要大力宣傳“低頭族”，讓更多的人了解它的危害，為了身體健康，請不要再做低頭族了。

　　總之，這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐學(xué)習到了很多知識，這次實(shí)踐意義深遠，我們克服各種困難一起完成這次任務(wù)，雖然這只是一次小小的調查，但是我們愿能以此為起點(diǎn)，在今后能夠通過(guò)自己的力量收獲更多的果實(shí)。

低頭族的調查報告12

　　調查課題：

　　關(guān)于如何看待大學(xué)生“低頭族”問(wèn)題

　　調查時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　調查地點(diǎn)：

　　黑龍江科技大學(xué)

　　調查對象：

　　調查方法：

　　調 查 人：

　　調查分工：黑龍江科技大學(xué)學(xué)生

　　問(wèn)卷調查

　　一、調查背景

　　隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，手機等電子產(chǎn)品的普及以前所未有的姿勢蔓延，逐漸地有這樣一群人，不論你走在哪里，大街上、公交車(chē)上、聚會(huì )上、餐桌上，到處可見(jiàn)"低頭"的人。古有低頭思故鄉，現在卻變成了，低頭拿著(zhù)手機或平板電腦在上網(wǎng)、游戲或者是刷微博，仿佛這個(gè)世界上就只有那么一個(gè)小小的屏幕能夠吸引他們，看著(zhù)手機時(shí)，他們全神貫注一言不發(fā)——這就是“低頭族”。尤其是大學(xué)生，對智能手機等移動(dòng)終端的依賴(lài)幾乎達到癡迷的程度，這些設備成了21世紀的新式。為了更好地了解大學(xué)生的“低頭族”現象及問(wèn)題，課題小組做了本次調查報告，此次調查的對象為黑龍江科技大學(xué)的學(xué)生，采用的是紙面問(wèn)卷調查形式。

　　二、總體狀況及分析

　　總的來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)社會(huì )的關(guān)注，相關(guān)學(xué)校部門(mén)的重視、要求以及個(gè)人意識的提高，大學(xué)生“低頭族”人群基本能夠意識到其中存在的問(wèn)題，很多人還是主動(dòng)控制手機的使用頻率、使用場(chǎng)合，或是把使用的注意力轉移到其他事物上，如看書(shū)、參加體育運動(dòng)等。

　　下面是課題小組經(jīng)過(guò)調查統計的初步數據：

　　現在對其中的幾個(gè)項目進(jìn)行具體的分析，首先在問(wèn)卷調查的第四題中“你是低頭族嗎？”的回答中，在回執的50份問(wèn)卷中，有20人覺(jué)著(zhù)自己是低頭族，4人不確定，而略超半數的26人覺(jué)著(zhù)自己不是低頭族，從這幾個(gè)數據中，通過(guò)計算得知低頭族占有40％的比例，考慮到調查結果存在一定的狹義之處，可見(jiàn)低頭族現象在大學(xué)生中還是很普遍，是十分值得重視和關(guān)注的問(wèn)題。

　　我們抽取了問(wèn)卷調查中手機持有者是否智能機為對象，對手機的喜歡程度做了如下數據分析，具體見(jiàn)下圖：

　　喜歡不喜歡一般

　　從該統計圖我們可以很容直觀(guān)的'看出，在非智能機持有者中，不喜歡玩手機的比例高達50%，而喜歡的僅有20%的比例；相反的，在智能機持有者中，喜歡的比例高達52.5%，不喜歡的比例卻低至12.5%�？梢�(jiàn)，智能機對低頭族的影響程度有很大的關(guān)系，看來(lái)智能機的普及對最終形成“低頭族”這樣一個(gè)特殊人群有著(zhù)推波助瀾的作用。

　　我們又對調查的結果中，對每個(gè)人每天玩手機的時(shí)間再一次統計，得到如下統計表：

　　1-3小3-5小6-9小大半天

　　時(shí)時(shí)時(shí)

低頭族的調查報告13

　　一、調查活動(dòng)小組簡(jiǎn)介

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)小組由XX級物聯(lián)網(wǎng)工程一班中的七名同學(xué)組成，經(jīng)過(guò)推選選舉出一名小組長(cháng)，由小組長(cháng)帶領(lǐng)本組的同學(xué)完成本次社會(huì )實(shí)踐調查。經(jīng)過(guò)小組的討論研究決定選當今社會(huì )熱點(diǎn)有關(guān)“低頭一族”進(jìn)行調查研究。在調查中我們要學(xué)習調查問(wèn)卷的設計與發(fā)放，調查結果的統計與調查報告的撰寫(xiě)等，除此之外，還要深刻領(lǐng)悟科研活動(dòng)需要集體的力量，加強合作精神。

　　二、調查目的

　　此次社會(huì )調查的主要目的是調查“低頭一族”在我們生活中的普遍性和產(chǎn)生“低頭一族”的原因以及為什么產(chǎn)生“低頭一族”最后對“低頭一族”的建議。呼吁大家遠離“低頭”，愿大家有一個(gè)美好的大學(xué)生活。

　　三、調查對象

　　俗話(huà)說(shuō)“技術(shù)是把雙刃劍”隨著(zhù)科技的發(fā)展，智能手機成為了人們生活中的一個(gè)不可或缺的重要通訊工具。智能手機令人們的生活越來(lái)越豐富，但是隨之出現的問(wèn)題也越來(lái)越多，不管是在聚會(huì )中，交通工具上，大街上，隨處可見(jiàn)低頭玩手機的人。這種被稱(chēng)為“低頭族”的人在社會(huì )中隨處可見(jiàn)。長(cháng)期“低頭”不僅影響身心健康，也會(huì )對日常學(xué)習生活帶來(lái)負面影響。針對本校學(xué)生進(jìn)行調查研究。

　　四、調查內容

　　有關(guān)“低頭一族”的產(chǎn)生原因及社會(huì )普遍現象

　　五、調查方式

　　本小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式對本校學(xué)生展開(kāi)調查，以及通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，最后將調查結果進(jìn)行了統計和分析。

　　六、調查報告

　　有關(guān)大學(xué)生“低頭一族”問(wèn)卷調查：本次問(wèn)卷調查面向長(cháng)江師范學(xué)院學(xué)生、校北門(mén)口人員隨機共發(fā)放200份問(wèn)卷(此外還在網(wǎng)上隨機問(wèn)了幾個(gè)人)。收回173份。其中男生80份女生93份

　　1、調查結論：

　　(1)有86%的人覺(jué)得自己是“低頭族”，另一些覺(jué)得自己不是低頭一族，其中大多數覺(jué)得自己身邊的“低頭一族”很多。

　　(2) 75%的人手機每天開(kāi)機在18小時(shí)以上，20%的人手機每天開(kāi)機在12-18小時(shí)，手機開(kāi)機在12小時(shí)以下5%。70%的人每天玩手機在3小時(shí)以上，每天玩手機在一小時(shí)以下的僅2%

　　(3)很大一部分人覺(jué)得上課玩手機對課堂學(xué)習影響很大，但是上課依然會(huì )玩手機。調查顯示95%的人上課會(huì )玩手機，其中比重最多的37%的`人覺(jué)得上課玩手機的原因是：反正聽(tīng)不懂，不如直接不聽(tīng)。玩手機時(shí)聊天、玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看小說(shuō)的人占了絕大多數。

　　(4)絕大多數人覺(jué)得手機是生活必需品，但也有部分人覺(jué)得手機在生活中是弊大于利。其中帶來(lái)的負面影響主要為：身體帶來(lái)不適，人際關(guān)系變化，表達能力，語(yǔ)言能力變差等。所以當手機嚴重影響生活和學(xué)習時(shí)會(huì )有50%的人選擇改變目前使用手機的方式。

　　(5)娛樂(lè )休閑是吸引“低頭族”的主要原因。在調查低頭原因時(shí)30%由于娛樂(lè )休閑低頭。另外由于資訊信息，通訊工具，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，工作學(xué)習而引起低頭的各占13%。

　　(6) “低頭族”現象對人際關(guān)系有較大影響，多數同學(xué)都有因為玩手機而忽略了身邊朋友的現象。在與朋友聚會(huì )，工作會(huì )議，集體活動(dòng)，乘坐交通工具時(shí)都是“低頭”的高峰期。

　　(7)多數同學(xué)都知道自己低頭的原因，并且當“低頭”嚴重影響了他們的生活和學(xué)習時(shí)選擇抬起自己的頭來(lái)。70%的同學(xué)覺(jué)得自己沒(méi)有患上手機依賴(lài)癥，當手機影響了他們的生活和學(xué)習時(shí)他們會(huì )選擇改變目前的使用手機方式。

　　2、調查分析：

　　手機的普及及功能的日漸強大使大學(xué)生“低頭”現象在我們身邊越來(lái)越普遍。同時(shí)出現了一系列安全健康問(wèn)題，與人交往問(wèn)題，學(xué)生對學(xué)習失去興趣，上課注意力不集中問(wèn)題。

　　3、調查建議：

　　(1)學(xué)校組織宣傳“低頭族”對我們的生活學(xué)習帶來(lái)的負面影響，呼吁大家抬起自己的頭，多與身邊的人交流。

　　(2)老師在課堂上對“低頭”現象加以制止。

　　(3)培養同學(xué)們的其他興趣例如：體育鍛煉，參加學(xué)校組織的活動(dòng)，多去圖書(shū)館看書(shū)等。

低頭族的調查報告14

　　一、調查活動(dòng)小組簡(jiǎn)介

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)小組由20xx級應用電子一班中的六名同學(xué)組成：張景亭，李恒，蔡波，XX，譚泳濤，陳帥奇。

　　經(jīng)過(guò)推選選舉出一名小組長(cháng)，由小組長(cháng)帶著(zhù)本組的同學(xué)完本錢(qián)次社會(huì )實(shí)踐調查。經(jīng)過(guò)小組的討論研究決定選當今社會(huì )熱點(diǎn)有關(guān)“低頭一族”進(jìn)行調查研究。在調查中我們要學(xué)習調查問(wèn)卷的設計與發(fā)放，

　　二、調查目的

　　此次社會(huì )調查的主要目的是調查“低頭一族”在我們生活中的普遍性和產(chǎn)生“低頭一族”的原因以及為什么產(chǎn)生“低頭一族”最后對“低頭一族”的建議。呼吁大家遠離“低頭”，愿大家有一個(gè)美好的大學(xué)生活。

　　三、調查對象

　　俗話(huà)說(shuō)“技術(shù)是把雙刃劍”隨著(zhù)科技的開(kāi)展，智能號碼成為了人們生活中的一個(gè)不可或缺的重要通訊工具。智能號碼令人們的生活越來(lái)越豐富，但是隨之出現的問(wèn)題也越來(lái)越多，不管是在聚會(huì )中，交通工具上，大街上，隨處可見(jiàn)低頭玩號碼的'人。這種被稱(chēng)為“低頭族”的人在社會(huì )中隨處可見(jiàn)。長(cháng)期“低頭”不僅影響身心健康，也會(huì )對日常學(xué)習生活帶來(lái)負面影響。針對本校學(xué)生進(jìn)行調查研究。

　　四、調查內容

　　有關(guān)“低頭一族”的產(chǎn)生原因及社會(huì )普遍現象

　　五、調查方式

　　本小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式對本校學(xué)生展開(kāi)調查，以及通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，最后將調查結果進(jìn)行了統計和分析。

　　有關(guān)大學(xué)生“低頭一族”問(wèn)卷調查：本次問(wèn)卷調查面向XX學(xué)院學(xué)生、校北門(mén)口人員隨機共發(fā)放200份問(wèn)卷(此外還在網(wǎng)上隨機問(wèn)了幾個(gè)人)。收回173份。其中男生80份女生93份1、調查結論：

　　(1)有86%的人覺(jué)得自己是“低頭族”，另一些覺(jué)得自己不是低頭一族，其中大多數覺(jué)得自己身邊的“低頭一族”許多。

　　(2)75%的人號碼每天開(kāi)機在18小時(shí)以上，20%的人號碼每天開(kāi)機在12--18小時(shí)，號碼開(kāi)機在12小時(shí)以下5%。70%的人每天玩號碼在3小時(shí)以上，每天玩號碼在一小時(shí)以下的僅2%

　　(3)很大一局部人覺(jué)得上課玩號碼對課堂學(xué)習影響很大，但是上課依舊會(huì )玩號碼。調查顯示95%的人上課會(huì )玩號碼，其中比重最多的37%的人覺(jué)得上課玩號碼的原因是：反正聽(tīng)不懂，不如直接不聽(tīng)。玩號碼時(shí)談天、玩游戲、閱讀網(wǎng)頁(yè)、看小說(shuō)的人占了絕大多數。

　　(4)絕大多數人覺(jué)得號碼是生活必需品，但也有局部人覺(jué)得號碼在生活中是弊大于利。其中帶來(lái)的負面影響主要為：身體帶來(lái)不適，人際關(guān)系變化，表達能力，語(yǔ)言能力變差等。所以當號碼嚴峻影響生活和學(xué)習時(shí)會(huì )有50%的人選擇改變目前使用號碼的方式。

　　(5)娛樂(lè )休閑是吸引“低頭族”的主要原因。在調查低頭原因時(shí)30%由于娛樂(lè )休閑低頭。另外由于資訊信息，通訊工具，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，工作學(xué)習而引起低頭的各占13%。

　　(6)“低頭族”現象對人際關(guān)系有較大影響，多數同學(xué)都有因為玩號碼而忽略了身邊朋友的現象。在與朋友聚會(huì )，工作會(huì )議，集體活動(dòng)，乘坐交通工具時(shí)都是“低頭”的頂峰期。

　　(7)多數同學(xué)都知道自己低頭的原因，并且當“低頭”嚴峻影響了他們的生活和學(xué)習時(shí)選擇抬起自己的頭來(lái)。70%的同學(xué)覺(jué)得自己沒(méi)有患上號碼依靠癥，當號碼影響了他們的生活和學(xué)習時(shí)他們會(huì )選擇改變目前的使用號碼方式。

　　2、調查分析：

　　號碼的普及及功能的日漸強大使大學(xué)生“低頭”現象在我們身邊越來(lái)越普遍。同時(shí)出現了一系列安全健康問(wèn)題，與人交往問(wèn)題，學(xué)生對學(xué)習失去興趣，上課注意力不集中問(wèn)題。

　　3、調查危害：

　　馬路上低頭看號碼極易發(fā)生意外情況。低頭看號碼，不注意周?chē)�人行�?chē)流的情況，發(fā)生交通事故的可能性很大。即使馬路上車(chē)流較少也會(huì )發(fā)生其他情況，據報道，某人在路上低頭看號碼時(shí)，沒(méi)有注意到地面的井蓋遺失，結果掉入地下水道中。還有人因為看號碼過(guò)于投入，導致撞到路燈的立桿上。

　　與朋友和家人的交流變少，使得人與人之間的感情變淡。朋友聚會(huì )，本來(lái)大家應該高快樂(lè )興的大談闊論，好長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)該有多少話(huà)要說(shuō)呀，偏偏有人這時(shí)候掏出號碼看看微博上有沒(méi)有人@自己，看看空間有沒(méi)有新的訪(fǎng)客，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有被人評論，或者直接打開(kāi)游戲，偷偷菜，打打游戲。好好的加深感情的氣氛被號碼無(wú)情的破壞無(wú)遺。在家庭中，丈夫拿號碼看新聞，妻子拿號碼讀小說(shuō)，兒子拿號碼玩游戲，爺爺奶奶不會(huì )玩智能號碼只能選擇看電視了。家庭中的那種和諧溫馨的感覺(jué)淡然無(wú)存，每個(gè)人都存在自己的虛擬空間中。

　　性格內向的人自閉傾向會(huì )更加嚴峻。有些小學(xué)生和中學(xué)生，他們性格比較內向，在某次偶然的境況中，接觸到了號碼里那個(gè)神奇而又充滿(mǎn)誘惑的世界。

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