優(yōu)秀調查報告15篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編精心整理的優(yōu)秀調查報告，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀調查報告1
經(jīng)濟要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。近幾年來(lái)，竹溪縣大力實(shí)施人才戰略，在一定程度上促進(jìn)了縣域經(jīng)濟的發(fā)展，增強了縣域經(jīng)濟的實(shí)力。但是，由于客觀(guān)條件的限制和主觀(guān)因素的影響，人才隊伍建設上還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，人才的作用還沒(méi)能充分發(fā)揮，通過(guò)對全縣人才隊伍建設進(jìn)行深入調查，總結了一些好的經(jīng)驗和作法，同時(shí)，也找出了存在的問(wèn)題，研究了服務(wù)縣域經(jīng)濟的對策措施。
一、人才隊伍建設的主要做法與成效
科教興縣，人才為本；事業(yè)興衰，關(guān)鍵在人。竹溪縣作為人才匱乏的貧困山區縣，深切體會(huì )到“人才強縣”戰略的重大意義，深切感受到人才隊伍建設在經(jīng)濟社會(huì )建設大業(yè)中的重大作用，深刻領(lǐng)會(huì )到“人才是第一資源”的深刻內涵，認真貫徹落實(shí)全國、全省、全市人才工作會(huì )議精神，高度重視人才工作，促進(jìn)了全縣人才工作的長(cháng)足發(fā)展。
�。ㄒ唬⿵娀I(lǐng)導，推動(dòng)人才強縣戰略順利實(shí)施。為切實(shí)加強對人才工作的領(lǐng)導，成立竹溪縣人才工作領(lǐng)導小組，設立辦公機構，配備專(zhuān)職人員，制定《中共竹溪縣委人才工作領(lǐng)導小組主要職責和活動(dòng)規劃》，并將人才工作目標任務(wù)細化到各成員單位，明確各部門(mén)和單位的職責。同時(shí)，實(shí)行縣級領(lǐng)導聯(lián)系知識分子工作制度，以文件的形式將聯(lián)系對象、聯(lián)系內容、聯(lián)系方式予以明確，要求縣領(lǐng)導定期不定期深入到所聯(lián)系的知識分子的工作和生活中間，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，了解思想動(dòng)態(tài)，積極為他們排憂(yōu)解難。
�。ǘ┥罨母�，營(yíng)造良好的人才工作環(huán)境。一是改革人才評估機制，制定《專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才管理辦法》，對專(zhuān)家和拔尖人才每?jì)赡暝u選一次，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。二是改革人才選用機制。建立競爭擇優(yōu)、能上能下的人才工作機制，推行和完善公開(kāi)招考、招聘、競爭上崗等辦法。變“伯樂(lè )相馬”為“賽場(chǎng)選馬”，為優(yōu)秀人才脫穎而出開(kāi)辟“綠色通道”�？h委辦、政府辦“兩辦”新進(jìn)的12名工作人員，均由組織人才事部門(mén)通過(guò)公開(kāi)招考的形式在全縣選拔，并經(jīng)一年試用后才正式辦理錄用手續。三是改革人才管理機制。出臺《竹溪縣人事代理暫行辦法》，規范人才流動(dòng)的程序、政策，明確人才流失的補救辦法、措施。實(shí)行戶(hù)籍制度改革、建立比較完善的人才市場(chǎng)體系和中介服務(wù)機構，確立市場(chǎng)機制與政府宏觀(guān)調控相結合的運行機制，逐步取消對人才的編制、單位、戶(hù)口等限制。四是改革收入分配制度。鼓勵企業(yè)對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)行按崗位、任務(wù)、業(yè)績(jì)定酬的分配辦法；積極探索體現不同事業(yè)單位特點(diǎn)的工資分配管理制度；允許并鼓勵各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才在不影響本單位工作的前提下，以技術(shù)入股的方式參與收益分配，為企業(yè)或農民提供技術(shù)服務(wù)。
�。ㄈ┖葑ヅ嘤�，促進(jìn)人才脫穎而出。一是大興學(xué)習之風(fēng)，引導廣大干部崗位練兵提素質(zhì)。二是積極參與市級以上各類(lèi)調訓。組織選派各類(lèi)人才到省市有關(guān)部門(mén)掛職鍛煉、到發(fā)達地區參加培訓考察活動(dòng)，自以來(lái)，全縣共選派1000余名優(yōu)秀人才到省、市及以上干部培訓基地進(jìn)行培訓，并組織200余名各類(lèi)人才赴浙江溫州、山東壽光、河南南街、陜西楊凌、安徽亳州等地考察學(xué)習，開(kāi)闊視野、增長(cháng)才干。三是依托高校聯(lián)合辦學(xué)，為竹溪培育人才�？h委黨校與華中農業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦了食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)本、專(zhuān)科函授班，重點(diǎn)學(xué)習茶葉、魔芋的栽培、管理、加工技術(shù)，為全縣培養近百名農業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，在全縣選派32名有一定理論和實(shí)踐基礎的產(chǎn)業(yè)化人才，到華中農業(yè)大學(xué)進(jìn)行學(xué)習培訓。四是依托龍頭企業(yè)，培育鄉土人才。近兩年，由縣委組織部牽頭，在龍王埡茶場(chǎng)和前進(jìn)茶場(chǎng)建立了兩個(gè)人才培訓基地，聘請89名專(zhuān)兼職教師，對鄉鎮黨政人才和農村鄉土人才進(jìn)行集中培訓。僅，在龍王埡茶場(chǎng)和前進(jìn)茶場(chǎng)就舉辦了2期農業(yè)產(chǎn)業(yè)化知識培訓班，培訓300余人。與此同時(shí)，投資90余萬(wàn)元，在15個(gè)鄉鎮建立鄉土人才培訓基地，組織農民開(kāi)展培訓，累計培訓達6000人次。五是選送年輕干部到高校脫產(chǎn)學(xué)習�？h政府建立了“政府、單位、個(gè)人”三方負擔人才培養和開(kāi)發(fā)的投入體制，先后選送24名年輕干部到高等院校脫產(chǎn)學(xué)習。在加大對縣內人才培養的同時(shí)，著(zhù)力營(yíng)造良好的吸納人才環(huán)境，加大招商引智工作力度。積極參加省、市人才招聘會(huì )，幾年來(lái)，先后有近500名應聘者與竹溪招聘團達成簽約意向，涉及專(zhuān)業(yè)50多個(gè)，現已招聘到崗人才近100名。
�。ㄋ模﹥�(yōu)質(zhì)服務(wù)，落實(shí)各項優(yōu)惠政策�！白鹬刂R，尊重人才”，積極為人才排憂(yōu)解難，促進(jìn)人才活力競相迸發(fā)，聰明才智充分涌流。為營(yíng)造和建立鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的工作氛圍和工作機制，xx年竹溪縣委、縣政府出臺了對各類(lèi)拔尖人才的優(yōu)惠政策：被評為縣級以上拔尖人才的，每月享受特殊津貼30元；每年組織一次免費健康體檢；優(yōu)先解決子女就業(yè)、夫妻分居；家屬子女就業(yè)“農轉非”免交一切費用；因病住院治療，醫藥費用報銷(xiāo)比例比機關(guān)、事業(yè)單位提高15%；住房困難者，優(yōu)先予以調整，租、購房可以免交10平方米租金或5平方米的購房款；個(gè)人建房免交除征地、稅金以外的其他費用；優(yōu)先安排到有關(guān)院校進(jìn)修、培訓和學(xué)習；每年由所在單位報銷(xiāo)業(yè)務(wù)報刊資料費150元。通過(guò)采取一系列措施，全縣人才隊伍素質(zhì)得到提高，結構趨向合理。目前，全縣各類(lèi)人才總量已達20740余人，在行政、企事業(yè)單位各類(lèi)人才中，具有大專(zhuān)以上學(xué)歷或中級以上職稱(chēng)的人才達5942名，其中，大專(zhuān)以上學(xué)歷共4264人，研究生學(xué)歷16人，本科學(xué)歷740人，專(zhuān)科學(xué)歷3508人；中級以上職稱(chēng)的3332人，具有高級職稱(chēng)7人，副高級職稱(chēng)的215人，中級職稱(chēng)3110人。在5942名具有大專(zhuān)以上學(xué)歷或中級以上職稱(chēng)的人才中，黨政人才1647人，事業(yè)單位的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理人才3805人，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與技術(shù)人才490名。農村鄉士拔尖人才11971名，其中省管鄉土拔尖人才4名，市管鄉土拔尖人才42名，縣管鄉土拔尖人才11971名。與“九五”期間人才隊伍相比，全縣人才隊伍無(wú)論是在總量上，還是在結構與分布上，都有明顯的提高與改善，人才工作逐步步入制度化、規范化和科學(xué)化軌道。
二、人才隊伍建設中存在的問(wèn)題
竹溪縣人才工作雖然取得了較大的成績(jì)，但與上級和工作實(shí)際要求相比還存在一定的差距。
一是人才總量不足；
二是人才專(zhuān)業(yè)結構不盡合理。竹溪縣是典型的山區農業(yè)縣，在5942名具有大專(zhuān)以上學(xué)歷和中級以上職稱(chēng)的各類(lèi)人才中，農業(yè)學(xué)類(lèi)僅有195人，占3.28%，且分布不合理，林學(xué)專(zhuān)業(yè)17人，茶學(xué)專(zhuān)業(yè)9人，蔬菜果樹(shù)專(zhuān)業(yè)2人，藥用植物1人，水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)與魔芋專(zhuān)業(yè)竟無(wú)一人，人才專(zhuān)業(yè)結構現狀與我縣茶葉、魔芋、水電等支柱產(chǎn)業(yè)及中藥材、蔬菜、林果等特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極不適應。
三是人才難引進(jìn)、易流失。近三年，全縣共引進(jìn)人才28名，流失人才34名，高層次人才總量呈負增長(cháng)趨勢。僅教師就流失27名，人才流失在縣一中比較突出，近三年流出21人，其中研究生學(xué)歷1人，本科18人，專(zhuān)科2人。
四是人才觀(guān)念還需進(jìn)一步更新，人才工作需要進(jìn)一步加強。如對人才工作職責的定位、工作協(xié)作配合、目標管理、人才工作機制的創(chuàng )新等問(wèn)題都有待于進(jìn)一步加強。
三、服務(wù)縣域經(jīng)濟的人才對策
�。ㄒ唬┐罅﹂_(kāi)發(fā)人才，為縣域經(jīng)濟發(fā)展搞好人才儲備要使用人才，必須大力開(kāi)發(fā)人才，使經(jīng)濟建設有人才可用。
一是大力培養黨政人才。要發(fā)展相當學(xué)歷和能力的科局級人才和科局級后備人才，通過(guò)強化培訓和實(shí)習培訓相結合的形式加速培養；要選送部分科級人才到有關(guān)綜合管理部門(mén)定向實(shí)習培訓；要實(shí)施專(zhuān)業(yè)短期進(jìn)修、掛職鍛煉、輪崗交流等多種形式的培訓；要提高機關(guān)人才的起點(diǎn)，每年從應屆大學(xué)畢業(yè)生中吸納品學(xué)兼優(yōu)者，充實(shí)機關(guān)人才隊伍。
二是重點(diǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才。當前，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才是經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，要定期選送有大專(zhuān)以上學(xué)歷和一定管理經(jīng)驗、年齡在40歲以下的企業(yè)管理人才到國內大型企業(yè)進(jìn)行實(shí)習培訓；采取縣校聯(lián)合辦學(xué)的方式，每年舉辦一期高級管理人才研修班；有計劃地安排企業(yè)管理人才進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)培訓和多崗鍛煉，培養一批復合性人才。
三是加速配置開(kāi)發(fā)型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。要與本縣當前的水電、魔芋、茶葉等產(chǎn)業(yè)格局相適應，重點(diǎn)突出、布局合理，整體匹配地挑選一批素質(zhì)基礎好，發(fā)展潛力大的人才，通過(guò)培訓使他們具有戰略頭腦，著(zhù)力吸收、消化、精于專(zhuān)業(yè)性、長(cháng)于國內外市場(chǎng)競爭的外向性專(zhuān)業(yè)人才和高智能、高技術(shù)、高工藝、高技能的開(kāi)發(fā)型、應用型人才。
四是擇優(yōu)培育鄉土人才。在貧困山區縣，鄉土人才是建設小康社會(huì )的主力軍，要加大鄉土人才的開(kāi)發(fā)投入，辦好鄉土人才創(chuàng )業(yè)園，使全縣各類(lèi)鄉土人才適度集中，不斷壯大縣域經(jīng)濟實(shí)力。
五是建立各類(lèi)人才庫。按照“黨政人才的評價(jià)重在群眾認可，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的評價(jià)重在市場(chǎng)和出資人認可，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的評價(jià)重在社會(huì )和業(yè)內認可”的選人要求，不唯學(xué)歷，不唯職稱(chēng)，不唯資歷，不唯身份，不拘一格選人才，把選拔的各類(lèi)人才，分門(mén)別類(lèi)地建好人才庫，使各類(lèi)人才在縣域經(jīng)濟的發(fā)展上，招之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之立功。
�。ǘ┯没瞵F有人才，使人才傾力為縣域經(jīng)濟服務(wù)開(kāi)發(fā)人才的目的在于用。
一是走出傳統誤區用才，樹(shù)立良好的用人尋向。要樹(shù)立“經(jīng)濟要發(fā)展，關(guān)鍵在用人”的觀(guān)念，在改革開(kāi)放和現代化建設的主戰場(chǎng)上取人，在堅持政治標準的前提下，要看是否敢說(shuō)敢干，不看是否老實(shí)聽(tīng)話(huà)；要看是否具備突出的優(yōu)點(diǎn)，不看是否具有缺點(diǎn)；要看是否真才實(shí)學(xué)，不看是否年長(cháng)資老；要看是否群眾公認，不看是否能說(shuō)會(huì )道；要看是否扶危解難，不看是否接待周全；按實(shí)績(jì)論人才，按效益看人才，按特長(cháng)用人才，切實(shí)盤(pán)活有限的人才資源。
二是對人才用在其時(shí)其位，提高人才使用效率。人才只有在合適的位子上，適當的年齡上，用在刀刃上，才能顯其非常之才�！坝萌吮乜计浣K，授任必求其當”。因此，必須在洞察人才個(gè)體發(fā)展優(yōu)勢和潛力的基礎上，嚴格因其性能、內質(zhì)定向培養使人才找準自身發(fā)展坐標，以示年輕者不至耄老而廢，有為者不因錯位而淹，做到“人盡其才，才盡其用”。同時(shí)，要切實(shí)防止人才提升之日，即浪費之時(shí)，使人才始終保持旺盛的生命力和創(chuàng )造力，有所作為，大有作為。
�。ㄈ┙ⅰ叭嵝杂萌恕睓C制，實(shí)現經(jīng)濟騰飛
竹溪縣是典型的山區農業(yè)縣，交通不便，經(jīng)濟落后，優(yōu)秀人才引不進(jìn)，留住難。在這種客觀(guān)實(shí)際面前，要建立“柔性用人”機制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現經(jīng)濟騰飛。
一是推行訂單人才。對急需、緊缺的人才，由用人單位向人才交流中心申請所需人才的標準，即學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等，人才交流中心與大中專(zhuān)院校聯(lián)系，進(jìn)行定向培養，學(xué)生畢業(yè)后，直接分配到申請單位。通過(guò)此種方式，以緩解人才引不進(jìn)的難題。
二是開(kāi)展人才租賃業(yè)務(wù)。對本縣科技項目，依靠本縣人才無(wú)力完成的，可向縣外租賃人才，簽訂合同，項目完成后，歸還所租人才。
三是借智攻關(guān)。對短期內可以完成的科技項目，在本縣無(wú)人才實(shí)力的情況下，可視人才需求情況，進(jìn)行重金借智，以促進(jìn)科技項目的完成。四是智力融資。允許專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行智力融資，允許智力、技術(shù)參與股份，從而達到互惠互利的目的。
優(yōu)秀調查報告2
一、調查概況
20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會(huì )在鎮江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下語(yǔ)文教學(xué)的情況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
�。ǘ┱{查方法抽樣調查：以我實(shí)習的三年級語(yǔ)文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現三年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑還是不高的。另外，有些人的普通話(huà)不算很標準的。這些情況比較讓人憂(yōu)心。其次，從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的情況。在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果的。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。我們知道學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識也不是很高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng)，為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備，轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識的，這非常讓三年級的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)文學(xué)習上來(lái)的。
在實(shí)習期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習班級的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗器材設備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調、萬(wàn)強調，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì )去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著(zhù)學(xué)生使用先進(jìn)設備。
小學(xué)生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有這樣一句話(huà)：每一片葉子都做著(zhù)相同的工作把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻給大樹(shù)。這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)深入，不然的話(huà)不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習的，調查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規定他們的在校學(xué)習時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因為回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過(guò)我不是他們，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解。據我深入學(xué)生之中了解到的，大多數學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時(shí)候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě)。針對這種情況，我特地去問(wèn)了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導致很多既定任務(wù)無(wú)法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jì)，放松作業(yè)這塊，有可能導致很?chē)乐氐暮蠊�，學(xué)生家長(cháng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀(guān)察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
小學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì )關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì )與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì )技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì )支持，對其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導他們養成良好的學(xué)習習慣，形成正確的思想認識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現，適時(shí)給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關(guān)心他人。
小學(xué)生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們越來(lái)越能從他人角度看問(wèn)題，道德情感體驗日益深刻。
我認為，在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
優(yōu)秀調查報告3
按照縣人大常委會(huì )20xx年7月23日扶貧攻堅專(zhuān)項工作評議會(huì )議的總體安排，我鄉于7月27-8月3日，鄉人大主席團組織調查組先后深入xx、五星、大屋、南溪四個(gè)村。通過(guò)召開(kāi)會(huì )議、個(gè)別座談、查閱資料、實(shí)地查看等方式，對20xx年以來(lái)，我鄉扶貧攻堅開(kāi)發(fā)工作情況開(kāi)展了評議調查�，F將調查情況報告如下：
一、基本評價(jià)
鄉政府始終堅持以扶貧開(kāi)發(fā)總攬農業(yè)農村工作大局，理清扶貧思路，明確扶貧目標，強化扶貧措施，緊緊圍繞加快脫貧致富，改善基礎設施，民生生產(chǎn)保障，提高發(fā)展能力，縮小發(fā)展差距為目標，持續開(kāi)展專(zhuān)項扶貧、社會(huì )扶貧、部門(mén)幫扶三位一體的扶貧開(kāi)發(fā)工作，農村貧困狀況明顯改善，農民生活水平顯著(zhù)提高，各項社會(huì )事業(yè)長(cháng)足發(fā)展。
(一)新村建設逐步實(shí)施，農村民生顯著(zhù)改善。
建成南溪、大屋、五星新村建設示范村，通過(guò)示范村的帶動(dòng)，農村基礎設施大改善，村容村貌大改觀(guān)，農村文明大進(jìn)步，農民收入大提高。
(二)產(chǎn)業(yè)扶貧有效落實(shí)，致富能力明顯增強。
通過(guò)技術(shù)技能培訓貧困農戶(hù)，資助貧困學(xué)生、醫療衛生救助以及十大救助政策的不斷落實(shí)，不斷激發(fā)貧困主體的動(dòng)力和參與扶貧開(kāi)發(fā)的積極性。按照市場(chǎng)導向、項目覆蓋、示范帶動(dòng)、產(chǎn)業(yè)扶持的原則，形成了南溪村的魔芋產(chǎn)業(yè)、五星村的梔子產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
(三)扶貧攻堅有序開(kāi)展，精準扶貧初顯成效。
今年扶貧攻堅工作啟動(dòng)以來(lái)，鄉政府編制完成了全鄉精準扶貧戶(hù)幫扶總體規劃，156戶(hù)558人精準扶貧人口全覆蓋。在市、縣兩級大力幫扶下，xx鄉今年全面啟動(dòng)實(shí)施十里畫(huà)廊銀杏谷項目，扶貧攻堅工作進(jìn)一步深入，大力推進(jìn)項目扶貧、增收扶貧、教育扶貧、保障扶貧工程�；拘纬烧�、項目帶、群眾籌、社會(huì )幫的扶貧格局。同時(shí)，鄉政府將扶貧攻堅工作納入個(gè)人考核，出臺了新的考核辦法，責任落實(shí)到個(gè)人，推進(jìn)精準扶貧攻堅工作不斷深化。
(四)高山移民搬遷扎實(shí)推進(jìn)，異地脫貧步伐加快。
按照政府引導、群眾自愿的原則，科學(xué)編制搬遷安置總體規劃，逐步實(shí)施計劃，安置高山搬遷戶(hù)26戶(hù) 115人。同時(shí)，搬遷房屋與配套同步實(shí)施，做到新村建設與產(chǎn)業(yè)同步實(shí)施，基本做到搬得出，移得住，能致富的目標。
二、存在的問(wèn)題
(一)新村建設規劃不盡合理，群眾參與不高。
公路沿線(xiàn)和高山社建設標準不一致。規劃實(shí)施隨意性大，特色亮點(diǎn)不夠突出，群眾參與新村建設的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)，還存在等、靠、要思想，不能夠積極投工投勞，主動(dòng)配合。個(gè)別村在農村建設中側重基礎設施、美化亮化等面子工程，對發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)和引導致富能人返鄉創(chuàng )業(yè)重視不夠，各村主導產(chǎn)業(yè)普遍存在規模小、水平低、效益不高現象，難以形成農民增收的主要支撐。
(二)扶貧攻堅項目實(shí)施難度大，任務(wù)艱巨。
我鄉共有精準扶貧156戶(hù)558人，分布較散，各村社均有涉及，貧困程度參差不齊，大部分生產(chǎn)生活條件差、素質(zhì)偏低、思想相對保守、致富門(mén)路不多。農業(yè)生產(chǎn)的自然風(fēng)險、市場(chǎng)風(fēng)險始終存在，群眾因災、因市場(chǎng)等因素影響而致貧和返貧現象時(shí)有發(fā)生，特色主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，農民持續增收難度加大。
(三)農業(yè)結構單一，尚未形成真正骨干支柱產(chǎn)業(yè)。
我鄉群眾經(jīng)濟來(lái)源以打工和種植業(yè)，特別是以種植玉米和洋芋等為主，尚未形成骨干支柱產(chǎn)業(yè)，傳統的農牧業(yè)和非農產(chǎn)業(yè)弱小，其產(chǎn)品產(chǎn)量低、質(zhì)量差、增產(chǎn)不增收。
三、幾點(diǎn)建議
(一)立足村情、突出特色，推進(jìn)示范村建設打造新農村。
結合美麗鄉村建設，逐村逐社充實(shí)完善規劃，要因地制宜，不搞一刀切，用規劃引導新村建設，避免盲目建設和資源浪費。堅持政府主導，群眾主體原則，充分調動(dòng)群眾建設美好家園的積極性，加強項目整合和資金捆綁，鼓勵、支持、引進(jìn)外來(lái)資本和民間資本參與新村建設。要結合實(shí)際制定出產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，大力發(fā)展長(cháng)、中、短適合本地優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，努力建成一批民風(fēng)民俗、觀(guān)光旅游、休閑度假為一體的美麗鄉村，確保新農村建設健康持續發(fā)展。
(二)明確任務(wù)，強化措施，打好扶貧攻堅戰。
緊緊抓住秦巴山區集中連片開(kāi)發(fā)戰略和市紀委幫扶的良好機遇，嚴格落實(shí)擇貧而扶、扶貧到富原則，讓貧困群眾切實(shí)享受到國家扶貧開(kāi)發(fā)的優(yōu)惠政策。提升貧困群眾和農民群眾自我發(fā)展能力，用好用活信貸扶貧政策，全面推行小額貼息貸款。不斷完善部門(mén)包村、干部包戶(hù)精準扶貧工作制度，建立健全考核辦法，確保扶貧攻堅目標任務(wù)全面完成。
(三)創(chuàng )新模式，強化考核，切實(shí)做到精準扶貧扶真貧。
進(jìn)一步夯實(shí)工作責任，創(chuàng )新工作模式，按照抓點(diǎn)示范，以點(diǎn)帶面的工作思路和一個(gè)示范點(diǎn)一個(gè)發(fā)展模式的總體要求，著(zhù)力突出政策扶貧，產(chǎn)業(yè)扶貧，技能扶貧，信心扶貧，增強幫扶實(shí)效性。增強考核制度，強化督促考評，增強工作能力，推動(dòng)精準扶貧深入發(fā)展，確保按制度完成各項幫扶目標任務(wù)。
(四)大力調整經(jīng)濟結構，打造地方特色產(chǎn)業(yè)。
結合當地實(shí)際，以市場(chǎng)為導向，調整產(chǎn)業(yè)結構，優(yōu)化資源配置，選擇適合本地條件，有優(yōu)勢、有特色的農業(yè)和產(chǎn)品作為發(fā)展的方向和重點(diǎn)，引導農民規模生產(chǎn)，形成有特色的代表性的主導產(chǎn)業(yè)，使潛在的優(yōu)勢盡快轉化為現實(shí)經(jīng)濟優(yōu)勢，創(chuàng )造最佳經(jīng)濟效益。比如xx這幾年的生豬、土雞、烏藥等都很有名氣。
四、整改時(shí)限
以上存在的三個(gè)問(wèn)題和四點(diǎn)建議，請鄉人民政府于20xx年12月底全面整改完畢，并寫(xiě)出專(zhuān)題報告整改落實(shí)情況，向鄉人民代表大會(huì )報告落實(shí)整改情況。
以上報告如有不妥之處，請各位領(lǐng)導、代表、群眾提出寶貴意見(jiàn)，以便在工作中加以改正。
優(yōu)秀調查報告4
為了解XX縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調研的主要內容是隨堂聽(tīng)課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動(dòng)后的總體情況簡(jiǎn)要分析匯報。
一、調研對象的基本情況
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專(zhuān)職教師1人。
二、課堂教學(xué)的現狀
本次活動(dòng)聽(tīng)課3節，其中美術(shù)專(zhuān)業(yè)課2節，通用技術(shù)課1節。()美術(shù)專(zhuān)業(yè)課一節是電腦平面設計由吳蓮老師執教，另外一節是素描由陳峰老師執教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設計1中一課，由劉偉林老師執教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統一使用XX鳳凰教育出版社教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的老師自編內容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授――練習”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習或是上講臺演示。個(gè)別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀(guān)看演示，不少學(xué)生則自由交談。
三、課堂教學(xué)中的問(wèn)題
1、課堂教學(xué)中教師的教育觀(guān)念一時(shí)難以轉變
幾節課同時(shí)反映出的問(wèn)題是教育觀(guān)念問(wèn)題，教育觀(guān)念的更新是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，況且職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗培訓。教師在課堂教學(xué)中，用傳統的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運用起來(lái)駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)內容生活化的問(wèn)題有待盡一步加強
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內容，雖有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內容的選擇應該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎上，還可以選擇能體現本校的辦學(xué)特色，或是體現XX縣是中國木制玩具之鄉的特色內容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強的學(xué)科，應在課堂講授的基礎上，多讓學(xué)生在實(shí)驗室里操作實(shí)踐。
3、課堂教學(xué)的評價(jià)機制應逐步建立
在調研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結，學(xué)生對自己的作業(yè)或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開(kāi)展后續的教學(xué)。
四、研究與對策
1、呼喚職高教師也應更新教育觀(guān)念
傳統教育觀(guān)念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學(xué)中也會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗，老師們都通過(guò)學(xué)習培訓來(lái)轉變教育觀(guān)念，通過(guò)轉變教育觀(guān)念轉變教學(xué)行為。職高老師也應該不斷學(xué)習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學(xué)指導綱要的精神轉變成老師的教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步將教學(xué)觀(guān)念轉化成教師課堂教學(xué)的自覺(jué)行為。
2、加強學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數量較多，在沒(méi)有經(jīng)驗可借鑒的情況下，強化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
3、加強教學(xué)策略的研究
教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內容，而應該是觀(guān)察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想參與課堂教學(xué)，有沒(méi)有掌握知識與技能，或者是專(zhuān)業(yè)技能有沒(méi)有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習或者學(xué)習沒(méi)有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無(wú)效的教學(xué)。
要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習的方法，更有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習方式和研究精神，老師應該在平時(shí)的教學(xué)中逐步開(kāi)展和落實(shí)。
4、倡導評價(jià)方式的多元化
評價(jià)的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展。同時(shí)，也通過(guò)評價(jià)了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒(méi)有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應該在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習后對學(xué)生作業(yè)或設計作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法可以多元，可以由老師進(jìn)行評價(jià)，也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開(kāi)展多元評價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿(mǎn)完成，是否有效，讓學(xué)生知道是否達到了教學(xué)目標。
優(yōu)秀調查報告5
自從中國加入WTO以后，社會(huì )經(jīng)濟持續快速增長(cháng)，城市現代化腳步顯著(zhù)加快。隨著(zhù)城市的快速發(fā)展，需要的勞動(dòng)力也日益增加，于是越來(lái)越多的農民子弟涌進(jìn)了打工的潮流。而農田則承包到少數雇主手中，年底則帶著(zhù)鈔票回家熱熱鬧鬧地過(guò)年，年初又大包小包地奔向遠鄉工地，一陣歡喜，一陣悲涼，家里只剩下幼兒幾人，各鄉村冷冷清清的，這樣的現象循環(huán)了一年又一年。
最近，我們組3人在各村做了一次調查，調查戶(hù)數達數百戶(hù)。結果每5戶(hù)就有4戶(hù)中有人員外出打工，而留守孩子在家自立的只有少部分，有多于一半的孩子有監護人，由此看來(lái)，隔代教育現象很?chē)乐亍?/p>
其實(shí)以前，就有諸多新聞媒體報道了這些問(wèn)題。讓孩子自己生活，也許確實(shí)能提高他們的生活自理，自立能力，曾在一些電視節目上看到一些十來(lái)歲的孩子就能在家自己做飯，而且屋舍收拾得井井有條。到銀行取款也是熟練得很，使其獨立是對孩子的一種較好的鍛煉方式。
但是孩子畢竟是孩子，他們怎能離得開(kāi)父母。父母是孩子最好的知已，他們大多有很多心里話(huà)要向人傾訴，此時(shí)父母便是最佳人選，但倘若父母在外打工，孩子就只能將這些都埋藏在心里。這是因時(shí)代的隔閡使祖輩與孫輩無(wú)法達到理想的溝通與交流，慢慢地這類(lèi)兒童就會(huì )變得沉默寡言、孤僻、常感抑郁，專(zhuān)家們常說(shuō)的青少年心理病癥，多由此引發(fā)，心病還得心藥醫，父母在家里顯得極為重要。
近年來(lái)一些校園暴力事件及自殺事件涉及的學(xué)生，他們大多數也是留守兒童，內心壓抑，不能積極面對生活的惡果，研究青少年問(wèn)題的專(zhuān)家申明，青少年在自殺或違法犯罪之前都有明顯的跡象，這些跡象是父母很易覺(jué)察的。如果父母在身邊，他們可以避免這些事的發(fā)生。一起起這樣的事件，令人怵目驚心，更多的時(shí)候，我們將矛頭指向了學(xué)校教育。的確，中國的教育比起國外的教育確有差距，但我們認為缺乏家庭教育才是此類(lèi)事件的根源所在。因此父母也肩負著(zhù)育人的職責而非單純地撫養他們。
就經(jīng)濟方面來(lái)說(shuō)，或許留守兒童比有父母在身邊的孩子要寬裕，留守兒童的生活費多由自己掌管，父母在外出打工之前，對資金方面都做了充分的考慮與準備，可就是經(jīng)濟寬裕，又加之自理自制能力跟不上，造成孩子們亂花錢(qián)，養成大手大腳的壞習慣。
孩子們的自制力有限，他們一有錢(qián)，就四處溜達。一晃就到了網(wǎng)吧。我們知道網(wǎng)絡(luò )對青少年有不可言傳的誘惑力，好多父母在身旁的孩子尚且不時(shí)地偷著(zhù)去網(wǎng)吧、逃課，更何況留守兒童呢？他們既沒(méi)有監護人，經(jīng)濟又寬裕，這方面的問(wèn)題更是嚴重，學(xué)校對此怕也是愛(ài)莫能助。
我調查訪(fǎng)問(wèn)了某些家長(cháng)，他們都對孩子是否會(huì )學(xué)壞這一問(wèn)題表現樂(lè )觀(guān)；少數表示無(wú)奈，沒(méi)辦法。孩子上學(xué)需要錢(qián)，種田收入又不夠，但據我們所知，很多農民工掙足了錢(qián)，孩子卻并沒(méi)有能繼續上學(xué)。世事難料，誰(shuí)又能說(shuō)誰(shuí)老實(shí)的孩子在環(huán)境變化中不會(huì )變壞，要知道，這個(gè)物質(zhì)充裕的時(shí)代，充滿(mǎn)了各種誘惑，那些未成人滑入深淵完全可能。
我們一直都說(shuō)孩子是祖國的花朵、未來(lái)的希望，他們需要呵護與培養�？墒敲鎸@么多留守兒童，我們不覺(jué)要打一個(gè)大問(wèn)號，我們社會(huì )的希望在哪里？
那些留守兒童看起來(lái)自由自在，快樂(lè )得像一只在天空中飛翔的小鳥(niǎo)，實(shí)際上內心孤獨得很。調查發(fā)現孩子們普遍希望父母在自己的身旁，每當夜深人靜時(shí)，他們總是默默地流著(zhù)淚水。他們還提到每逢節假日看見(jiàn)別家都團團圓圓，他們就坐在電視機前吃零食，內心確實(shí)很空虛。偶爾病了，也得不到安慰，這些都是他們默默承受的，雖然年底父母都回家，可呆不了半個(gè)月就要離開(kāi)，其實(shí)他們很想對父母說(shuō)別走，但還是沒(méi)說(shuō)出口，只能靜靜地望著(zhù)父母遠去的背影。祈禱他們在外平安，期待他們的再次歸來(lái)。
他們的訴說(shuō)讓人聽(tīng)了愁腸寸斷，當今社會(huì )有成千上萬(wàn)的孩子處于這種狀況，父母迫不得已，他們也無(wú)奈，社會(huì )也沒(méi)轍。社會(huì )早就暴露了這一問(wèn)題，政府有關(guān)部門(mén)于是創(chuàng )辦一些寄宿式學(xué)校，解決了表面上的問(wèn)題，但我們期望更好的解決方案早日誕生，從根本上解決這一問(wèn)題。
優(yōu)秀調查報告6
上已節在三月上旬的第一個(gè)已日，在周朝以前就有了："鄭國之俗，三月上已，于溱洧雨水之上，執簡(jiǎn)招魂，祓除不祥。(《風(fēng)俗通》)"到了魏晉以后，就統一在三月三日過(guò)上已節了："三月三日為上已，此是魏晉以后相沿，漢猶用已，不以三日也。(明《五雜俎》)" 但仍有"于溱洧雨水之上，執簡(jiǎn)招魂，祓除不祥"之俗的延續，就是"曲水流觴"，書(shū)圣王羲之的《蘭亭序》是大家所熟知的了。
再說(shuō)寒食節，稍晚于上已節幾日，據說(shuō)是起源于晉文公重耳燒死介之推的故事，這天是三月五日。后人為紀念介之推，就"禁火寒食"(古時(shí)長(cháng)達一個(gè)月)。又說(shuō)晉文公取介之推死時(shí)抱住的那棵樹(shù)的木頭制成木履，穿在腳上，時(shí)時(shí)想念，這就是古人尊稱(chēng)對方為"足下"的由來(lái)。
寒食節的第三天才是清明節，唐朝禁火甚嚴，官府還派人到民間檢查，用羽毛插入爐中，如若變焦，以死罪論。因此老百姓在幾天前就得先備下糕、粿之類(lèi)。要到清明節晚上，才由宮中傳出火炬："內宮初賜清明火(唐 韋莊)"，第二天的火就是新火了："朝來(lái)新火起新煙(唐 杜甫)"。
現在說(shuō)清明節�，F在人多不過(guò)上已節和寒食節了。中國人以清明、七月半、十月朔為三大鬼節，那么清明最具特色的活動(dòng)當然是掃墓了，各地大致一樣，說(shuō)說(shuō)我老家仙游的風(fēng)俗。在家里要在祖宗遺像(或牌位)前上供。到了墳地，除草添土，擺上供品，右側的"后土"也要擺供品，然后點(diǎn)香燭、燒紙錢(qián)、放鞭炮："紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑(宋 高菊卿)"接著(zhù)就按輩份高低依次在墳前跪拜，祈求祖宗保佑，儀式基本結束。接下來(lái)就是大家圍著(zhù)吃供品，說(shuō)這是祖先賜予的，如這時(shí)有路人經(jīng)過(guò)，可以邀其同享或給他點(diǎn)吃的。在供品里除了酒肉水果，花生是不能少的，"生"和"丁"在興化語(yǔ)是諧音的(福州方言稱(chēng)花生，興化方言稱(chēng)地生，閩南方言稱(chēng)土豆)，吃了花生就是"添丁"，生男孩，人丁興旺，一定要吃的，如有未到場(chǎng)的，就要帶幾個(gè)給他。興化人除清明節掃墓，冬至也掃墓，一年兩祭。"清明前，冬至后"，意思是說(shuō)清明日掃墓，也可以稍前幾天，冬至日掃墓，也可以稍后幾天。
清明還吃"清明粿"，是用野地里的一種草(俗稱(chēng)清明草，也叫"波波"草，因此做出來(lái)的粿也叫"波波粿")榨的汁和米粉做成的，因此是綠色的。這種草只在清明時(shí)長(cháng)的很旺，平時(shí)卻少見(jiàn)。據說(shuō)是清涼解毒，還真是"綠色食品"。我只買(mǎi)過(guò)，吃過(guò)，不知怎么做法。有會(huì )做的朋友嗎，補充一下。
清明節還有插柳的習俗，說(shuō)柳可辟邪卻鬼，"術(shù)曰：正月旦取柳枝著(zhù)戶(hù)上，百鬼不入家(后魏 賈思勰《齊民要術(shù)》)"，也許是愛(ài)佛教的影響，觀(guān)音菩薩就是用柳枝沾水濟度眾生。還有一種說(shuō)法："清明不帶柳，死在黃巢手。"據說(shuō)黃巢起義，以清明為期，以帶柳為號。
此外，還有放風(fēng)箏、蕩秋千等活動(dòng)，唐玄宗李隆基就稱(chēng)蕩秋千為"半仙之戲"，南方人更把清明節當作踏青郊游的活動(dòng)日。
清明節的習俗在中國南方和北方地區的規模、方式不盡相同。一般說(shuō)來(lái)，北方人重墓祭;南方人則多藉此踏青郊游。民間還有插戴柳枝、放風(fēng)箏、取薪火、畫(huà)蛋、斗雞、蕩秋千等活動(dòng)。此習俗也流行于白族、苗族、蒙古族、納西族等少數民族。
優(yōu)秀調查報告7
在如今的生活中，越來(lái)越多的朋友開(kāi)始過(guò)上滋潤的生活方式，在顯著(zhù)提高的生活水平面前，不少朋友都陸續使用上了私家車(chē)。在當前的生活中，路虎是一款較為高檔的私家代步車(chē)，下面為大家分析豪華路虎汽車(chē)我國市場(chǎng)調查報告，希望能夠幫助到大家。
一、數據來(lái)源與研究方法：對行業(yè)內相關(guān)的專(zhuān)家、廠(chǎng)商、渠道商、業(yè)務(wù)(銷(xiāo)售)人員及客戶(hù)進(jìn)行訪(fǎng)談，獲取最新的一手市場(chǎng)資料;中國報告庫對路虎汽車(chē)行業(yè)長(cháng)期監測采集的數據資料;行業(yè)協(xié)會(huì )、國家統計局、海關(guān)總署、國家發(fā)改委、工商總局等政府部門(mén)和官方機構的數據與資料;路虎汽車(chē)行業(yè)公開(kāi)信息;路虎汽車(chē)業(yè)內企業(yè)及上、下游企業(yè)的季報、年報和其它公開(kāi)信息;各類(lèi)中英文期刊數據庫、圖書(shū)館、科研院所、高等院校的文獻資料;行業(yè)資深專(zhuān)家公開(kāi)發(fā)表的觀(guān)點(diǎn);對行業(yè)的重要數據指標進(jìn)行連續性對比，反映行業(yè)發(fā)展趨勢;通過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)、小組討論、桌面研究等方法對核心數據和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反復論證;
二、路虎汽車(chē)行業(yè)市場(chǎng)調查報告-用途：是業(yè)內企業(yè)市場(chǎng)部門(mén)、戰略部門(mén)及中高層管理人員分析市場(chǎng)、掌握行情、了解競爭對手、洞悉行業(yè)發(fā)展趨勢的有力參考資料;是行業(yè)新進(jìn)入者了解市場(chǎng)現狀、掌握競爭格局、發(fā)掘投資機會(huì )、明確產(chǎn)品定位的必備調研資料;幫助咨詢(xún)公司、廣告策劃公司快速、深入地掌握行業(yè)現狀和發(fā)展趨勢;并提供市場(chǎng)規模及增速、市場(chǎng)份額、進(jìn)出口、行業(yè)財務(wù)指標等大量的數據和圖表;幫助私募基金公司、風(fēng)險投資公司及其它投資機構摸清行業(yè)的盈利能力和增長(cháng)趨勢，并對行業(yè)內的重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行深入調研，分析其產(chǎn)品、技術(shù)、人才、管理、效益等(需要定制);適用于其它需要對路虎汽車(chē)行業(yè)進(jìn)行全面市場(chǎng)調研的機構或個(gè)人。 三、《中國路虎汽車(chē)市場(chǎng)調查研究報告》采用多種定性與定量調研方法(如電話(huà)調查、入戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)、網(wǎng)上調查、專(zhuān)家意見(jiàn)法、深度訪(fǎng)談法等等)，對路虎汽車(chē)市場(chǎng)進(jìn)行全面、深入的調查統計，對所有路虎汽車(chē)產(chǎn)品相關(guān)的市場(chǎng)數據進(jìn)行采集、分析、論證，再結合國家統計局、海關(guān)、工商、稅務(wù)以及相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì )的統計數據，運用多種專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的分析模型(如細分市場(chǎng)研究模型、消費者行為研究模型、新產(chǎn)品測試模型等等)，進(jìn)而確定路虎汽車(chē)市場(chǎng)的各項經(jīng)濟運行數據，包括：總體市場(chǎng)規模、細分市場(chǎng)規模、市場(chǎng)飽和度、競爭格局、主要競爭品牌、市場(chǎng)集中度、銷(xiāo)售渠道、價(jià)格、消費者特點(diǎn)、重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展狀況、產(chǎn)業(yè)鏈上下游等等(具體內容請參看下面的報告目錄)，對路虎汽車(chē)市場(chǎng)的發(fā)展狀況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統地分析研究，并對路虎汽車(chē)市場(chǎng)未來(lái)3-5年的發(fā)展趨勢進(jìn)行了研究預測，報告最后還對路虎汽車(chē)行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)、投資、應對國內外經(jīng)濟形式等給出了權威的專(zhuān)家意見(jiàn)。
本報告屬于定制類(lèi)研究報告，企業(yè)可根據自身狀況提出特定的調研需求，在報告的標準目錄上進(jìn)行修改，以保證報告內容的針對性、深入性和專(zhuān)業(yè)性，符合企業(yè)的實(shí)際調研需要。
優(yōu)秀調查報告8
今年是大學(xué)的最后一年，作為數學(xué)教育的學(xué)生，我在20xx年有幸來(lái)到珠海市乾務(wù)五山中心小學(xué)進(jìn)行為期近1年的教育頂崗實(shí)習，此次實(shí)習的主要內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名數學(xué)教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在實(shí)際的實(shí)習中，我的接受了學(xué)校的音樂(lè )課、美術(shù)課等。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成了教育實(shí)習工作。同時(shí)，我還在實(shí)習期間對自己的教育實(shí)習數學(xué)科目和班級做了有關(guān)的調查工作，是針對數學(xué)科目以及低年級學(xué)生而言的。得到了教師的支持和學(xué)生們的真實(shí)想法，我相信最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)會(huì )有很大的幫助。
一、教育實(shí)習意義和目的
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習應達到如下目的：
1．使實(shí)習生鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)學(xué)校教育、教學(xué)工作的全面鍛煉，培養教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。
2．使實(shí)習生在學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責、樹(shù)立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過(guò)實(shí)習，檢視自己在校教育學(xué)習質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)自己的更好就業(yè)和給學(xué)校老師、同學(xué)提供回饋幫助以后有針對性的教育。
4、通過(guò)實(shí)習加強我校與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現的新問(wèn)題，推廣現代化教育新技術(shù)、新手段的應用，推動(dòng)我校教育的穩定發(fā)展。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從數學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)的現狀
2、從班主任的角度探究一年級學(xué)生的現狀
(二)調查方法抽樣調查：
數學(xué)以我實(shí)習的一年級數學(xué)教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師周運喜老師等數學(xué)教師；班主任以我的實(shí)習班級一（6）班為主要觀(guān)察對象，調查對象為班主任陳翠嫦。
三、調查結果
數學(xué)：
從數學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀。
首先，從小學(xué)數學(xué)教師的自身方面談一談數學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現一年級年級的數學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專(zhuān)，而從大專(zhuān)在職進(jìn)修至本科，但是現在全部教師都需要本科文憑，從現今小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看數學(xué)教學(xué)的狀況。
在教學(xué)方法方面，一年級的數學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，并側重情境教學(xué)法以更好地達到效果，同時(shí)在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習來(lái)讓學(xué)生發(fā)現、鞏固其中的知識要點(diǎn)。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的數學(xué)課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段，從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機會(huì )。在多媒體和投影儀的選擇上，教師偏向于投影儀的使用，同時(shí)課堂知識點(diǎn)主要是根據課本來(lái)進(jìn)行安排，并在黑板上以板書(shū)參與講解說(shuō)明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺(jué)得書(shū)本的安排有一定的道理，再加上金華地區所用的北師大版教材簡(jiǎn)單的一頁(yè)知識卻蘊含著(zhù)豐富的內容，急需要教師去挖掘、引導，所以大多情況下，以書(shū)本為重，利用新方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。另外，事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈活性，它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置。
從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，對于中低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，不僅一個(gè)班里的學(xué)生數學(xué)成績(jì)有很大的差別，學(xué)生自身不同時(shí)段數學(xué)成績(jì)也有很大差別，小學(xué)數學(xué)老師們認為可以把學(xué)生分為幾等，以此來(lái)進(jìn)行因材施教。他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有幾節課不同的要求。同時(shí)，他們一直覺(jué)得3、4年級的數學(xué)知識掌握是十分重要的，因為這對5、6年級的后續學(xué)習墊點(diǎn)了一定的基礎。然而對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在整個(gè)數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，三年級的數學(xué)老師們對學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
班主任工作：
可以說(shuō)，一年級的學(xué)生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉換階段，并且由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。陳老師從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用地方課、思品課學(xué)習班級的新規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
而我的工作則是幫助申老師對學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書(shū)寫(xiě)，在此基礎上協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行規章制度的規范，主要體現在早操、吃飯排隊以及上課的時(shí)候。而除此以外，我還需和班主任一起送學(xué)生至校門(mén)口，等其父母來(lái)接孩子。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的觀(guān)察，我發(fā)現現在的父母對孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì )從班主任那里了解孩子當天的學(xué)習情況，而班主任也會(huì )從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況�？磥�(lái)，學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的，而且雙方都越來(lái)越重視這種“家校聯(lián)系”。
忙忙碌碌幾個(gè)月，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況，是我親身體驗，盡管其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當下的教學(xué)情況，在不久的將來(lái)定會(huì )成為一名合格的人民教師。
優(yōu)秀調查報告9
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請相信有彩虹
短暫而又艱苦的15天暑期社會(huì )實(shí)踐隨著(zhù)晚會(huì )幕布的緩緩落下而告了一個(gè)段落。在這段日子里，我們13人有過(guò)沮喪、有過(guò)流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過(guò)那段黑暗的日子后，陽(yáng)光會(huì )以最燦爛的姿態(tài)來(lái)迎接我們
為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規劃，我們實(shí)踐隊決定走進(jìn)溫州民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展源地溫州樂(lè )清，走進(jìn)當地的大小民營(yíng)企業(yè)，采訪(fǎng)企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。
在15天的實(shí)踐時(shí)間里我們走訪(fǎng)了大量的企業(yè)，以溫州民營(yíng)企業(yè)為立足點(diǎn)，調查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況;并且我們走訪(fǎng)的企業(yè)基本包括了各個(gè)行業(yè)(制造、銷(xiāo)售和服務(wù)等)以及各種規模(有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動(dòng)密集型為主的小型企業(yè))，共收回了大約3000份有效問(wèn)卷。因此我們有理由相信這次得到的調查結果是具有相當的可信度的。
經(jīng)過(guò)我們的統計初步得到了以下結果：
一、工作情況
目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等�，F在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專(zhuān)業(yè)選工作。至目前我們統計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現在的社會(huì )發(fā)展觀(guān)察，目前有相當一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì )的經(jīng)濟來(lái)源，再找最適合自己的工作。據我們從3000份調查統計得出：沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過(guò)2份以上工作。
二、工作滿(mǎn)意程度
半數以上的畢業(yè)生表示對自己現在的工作滿(mǎn)意，只有約5%表示對自己現在的工作不滿(mǎn)意。
其中，在對現在工作最滿(mǎn)意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現在工作最不滿(mǎn)意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。
從中我們不難發(fā)現現在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒(méi)有過(guò)度的追求高工資。在我們進(jìn)行調查的過(guò)程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說(shuō)：最開(kāi)始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿(mǎn)足了，500寄家里，500自己用，500存起來(lái)。經(jīng)過(guò)這幾年在社會(huì )的摸索，對工資已經(jīng)沒(méi)有太大的要求，只要證明自己的價(jià)值就行了。
三、自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許
約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現在的工作，但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專(zhuān)業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過(guò)半數的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專(zhuān)業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專(zhuān)業(yè)技能的提高，而不是簡(jiǎn)單的只是為了暫時(shí)的利益。
從中我們深深體會(huì )道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高，多參加社會(huì )實(shí)踐和做與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書(shū)本和課堂，而是要做到專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐相結合，爭取日后能早日適應社會(huì )。
但在重視實(shí)踐能力培養的同時(shí)在大學(xué)里我們應該積極學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，掌握專(zhuān)業(yè)技能是為自己創(chuàng )造好的就業(yè)條件的重要條件。
四、就業(yè)信息和就業(yè)途徑
通過(guò)調查畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機會(huì )。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn)，這說(shuō)明在學(xué)校里開(kāi)設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)講座、就業(yè)指導網(wǎng)站和校園招聘大會(huì )的形式能比較容易獲得當時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì )實(shí)際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣)，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò )求職和傳統的人才招聘市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過(guò)熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調查的局限性：在溫州部分的民營(yíng)企業(yè)是家族企業(yè)，可能導致了通過(guò)熟人介紹的方式比重過(guò)高)。
五、大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對就業(yè)的影響
從問(wèn)卷結果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔任學(xué)生干部，而表達能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談)，實(shí)踐能力(凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作)，交際能力(凸顯于與領(lǐng)導同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見(jiàn)積極參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，鍛煉自己的能力有著(zhù)非常重要的意義，通過(guò)擔任學(xué)生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。
六、企業(yè)的用人標準和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢
58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)，另外還有20%的人認為是專(zhuān)業(yè)知識。而實(shí)踐能力的創(chuàng )新和專(zhuān)業(yè)知識和技能的培養被認為是學(xué)�，F在最缺乏的方面(與上面可以互相印證)，學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，唯文憑論已向用文憑論轉變，而唯人才論則逐漸興起。相應的實(shí)踐能力的創(chuàng )新、專(zhuān)業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時(shí)吃苦耐勞精神這個(gè)中華民族的傳統美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢因素。如今在職場(chǎng)上，個(gè)人的素質(zhì)已成為影響求職的主導因素，只有在學(xué)校打好基礎，努力提升自己的內涵與修養，才有可能找到自己滿(mǎn)意的工作(命運其實(shí)一直掌握在自己手中)。
七、職業(yè)生涯規劃對就業(yè)的影響
通過(guò)問(wèn)卷結果的統計，我們看到半數左右的畢業(yè)生表示在大二、三開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題，大概10%的人大一就開(kāi)始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始考慮。
經(jīng)過(guò)了這次的暑期社會(huì )實(shí)踐考察我從中體會(huì )到現在的大學(xué)生最缺乏的是實(shí)踐，但是在各高校中的實(shí)踐機會(huì )卻是少之又少，而這恰恰說(shuō)明了我國內地高校與國外高校的差距所在了。在現實(shí)高校教育體制不可能有太大的改革現狀下，我們在校大學(xué)生應該多多利用大學(xué)生活的空閑時(shí)間走進(jìn)社會(huì )多多實(shí)踐，培養自己的實(shí)踐能力;在培養實(shí)踐能力的同時(shí)我們應該扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)基礎與其他相關(guān)知識，為在踏入社會(huì )與自己的職業(yè)生涯前多做準暑期社會(huì )實(shí)踐xx年的暑期實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲�；仡櫠虝憾殖鋵�(shí)的實(shí)習實(shí)踐生活，大學(xué)生總會(huì )有很多感觸。通過(guò)不同方式的暑期鍛煉，大學(xué)生不僅認識了社會(huì )、鍛煉了能力，而且體會(huì )到了不一樣的實(shí)踐經(jīng)歷。
近年來(lái)，企業(yè)對大學(xué)生的實(shí)踐能力的要求越來(lái)越重視，是否參加過(guò)社會(huì )實(shí)踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對激烈競爭的就業(yè)壓力，大學(xué)生也主動(dòng)走出象牙塔，參與到暑期實(shí)踐中去。除了傳統的實(shí)踐途徑外，今年的大學(xué)生暑期實(shí)踐的途徑還有很多，呈現多樣化的特點(diǎn)。
以往總覺(jué)得暑期實(shí)習只是參加學(xué)�；蛘咴豪锝M織的一些服務(wù)團，今年突然發(fā)現身邊的同學(xué)參與社會(huì )實(shí)踐的方式多了，有的通過(guò)聯(lián)系企業(yè)兼職去了，有的還到四川當志愿者了。王雪是重慶工商大學(xué)大三的學(xué)生，她所在的學(xué)院組織了18支暑期實(shí)踐分隊，帶領(lǐng)著(zhù)幾百名學(xué)生分赴全國各地進(jìn)行暑期調研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區支教去了，有的深入農村了解民情，等等。
傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生羅輯這個(gè)暑假也忙得不亦樂(lè )乎。真沒(méi)想到我也能在這么重要的會(huì )議上行使自己的否決權。掛職四川省廣安市鄰水縣廣電局局長(cháng)助理的羅輯剛一上任，就連續參加了幾次局里的高端會(huì )議，會(huì )上她還有否決的權利。今年暑假，重慶工商大學(xué)向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個(gè)局局長(cháng)助理以及鄰水鼎屏鎮等3個(gè)鎮鎮長(cháng)助理。以?huà)炻毜男问竭M(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，這在重慶高校中還是第一次。
據了解，在各大主要的招聘網(wǎng)站上，一些跨國公司以及國內的知名企業(yè)都會(huì )發(fā)布實(shí)習兼職的信息，通過(guò)對應聘的大學(xué)生層層篩選，企業(yè)選擇專(zhuān)業(yè)對口、有一定能力的大學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的第一線(xiàn)。這也為大學(xué)生參加暑期實(shí)踐提供了良好的途徑。
以往，大學(xué)生參與暑期實(shí)踐存在不在乎具體的實(shí)踐過(guò)程的現象，參加服務(wù)團只為了宣傳、評獎，到企業(yè)也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。今年，筆者發(fā)現，大學(xué)生開(kāi)始轉變觀(guān)念，開(kāi)始注重實(shí)習的質(zhì)量，重視實(shí)際過(guò)程，切身參與其中，認知社會(huì )、感受民生，以求提高自己實(shí)踐能力。
今年，四川汶川地震震痛了國人，也激發(fā)了大學(xué)生服務(wù)四川，為災區盡一份力的決心。許多大學(xué)生放棄休假外出旅游、與家人團聚的機會(huì )，積極加入到支援災區的志愿者的行列中去。黃武強是一名支援四川災區的大學(xué)生志愿者，沒(méi)到暑假，他就開(kāi)始準備組建一個(gè)志愿者服務(wù)團。平時(shí)他通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和電視了解災區的具體情況，并與有同樣想法的同學(xué)一起討論，詳細制定服務(wù)團的目標、服務(wù)對象以及實(shí)施步驟。在他的周密準備下，他的服務(wù)團最后得到審批通過(guò)。
到達災區后，情況比想象中要復雜得多，災區地形復雜閉塞、余震和暴雨接連不斷，志愿者們的處境惡劣，生活艱難。但是他們還是與政府工作人員進(jìn)入偏僻的山區了解情況，為災民分發(fā)救災物資�？粗�(zhù)災區人民艱難的生活，我每每獨自落淚，他們的生活比新聞里報道的要困難得多，我和隊員們盡力給每一個(gè)傷員、孩子帶去一些幫助�；氐綄W(xué)校我們發(fā)動(dòng)同學(xué)和社會(huì )有心人繼續為災區獻出自己的一份愛(ài)心。黃武強回憶起災區的一幕幕心里總有一種揮不去的責任感。
像黃武強這樣的學(xué)生其實(shí)還有很多，他們完全出于一份赤子之心參與到暑期社會(huì )實(shí)踐中去。每年，社會(huì )都會(huì )對大學(xué)生的實(shí)踐提出批評。其實(shí)，大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始變得成熟，更愿意承擔社會(huì )責任。今年，大學(xué)生積極地參與到服務(wù)農村、服務(wù)基層，為災區獻一份力、為奧運喝彩的活動(dòng)中去，通過(guò)自己微薄的力量為社會(huì )做一點(diǎn)事，體現了當代大學(xué)生的擔當。楊?lèi)?ài)東老師是高校眾多社會(huì )實(shí)踐指導老師中的一員，他已經(jīng)欣喜地看到大學(xué)生在思想和行動(dòng)上的變化，現在的大學(xué)生變得更加務(wù)實(shí)，更有奉獻精神，在服務(wù)期間他們努力地工作，不求回報。對于他們，是不是應該多一份理解和支持呢?
優(yōu)秀調查報告10
一)調查的目的和意義
網(wǎng)絡(luò )是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們?yōu)閷W(xué)習、工作、生活提取各種有用信息和進(jìn)行種種交流的工具。網(wǎng)絡(luò )的能量是巨大的，它帶領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代;它既能為人們創(chuàng )造無(wú)限的財富，也能誘使人們掉進(jìn)痛苦的深淵。對于人類(lèi)，尤其是對于我們大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò )到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子?大學(xué)生作為信息時(shí)代最積極最活躍的人群，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò )使用的主要用戶(hù)。一方面，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學(xué)習知識、交流情感和了解社會(huì );另一方面，網(wǎng)絡(luò )空間又以令人眩暈的色彩誘惑著(zhù)涉世不深的學(xué)生，使得部分學(xué)生遭遇到一定的迷茫。。正如有大學(xué)生言道：仰天大笑出門(mén)去，我輩正是弄潮兒。這智慧的一代，自信的一代，成長(cháng)的一代，將成為明天中國網(wǎng)絡(luò )事業(yè)和教育事業(yè)的推進(jìn)者，今天的幾句建議，就有可能是明天網(wǎng)絡(luò )發(fā)展和教學(xué)管理的方向。因此本次調查報告關(guān)注的正是這群精英，關(guān)注的正是這群精英的成長(cháng)成才和他們與互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)問(wèn)題。
二)調查對象
由于受人力資源限制，本次調查主要集中于鄭州輕工業(yè)學(xué)院的學(xué)生。學(xué)生的分布情況為：大一15人;大二30人;大三10人;大四9人。
三)調查數據分析
四)調查結論
通過(guò)對這個(gè)調查的分析，我們可以看出大學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題存在這幾點(diǎn)不足：
第一，既影響身體健康，又費錢(qián)。上網(wǎng)的環(huán)境以及網(wǎng)費的對學(xué)生有很大的影響。一小時(shí)兩塊，一般人一次上網(wǎng)都要5塊錢(qián)以上。要是喜歡上網(wǎng)的可能要用更多的網(wǎng)費，網(wǎng)吧的空氣容易讓人頭暈目眩，甚至有人不習慣出現歐土等異常反映。
第二，影響學(xué)習成績(jì)。由于大學(xué)生的課程比較松，課余時(shí)間上網(wǎng)的較多，所以課后復習這一工作作的不夠，一旦沉迷網(wǎng)絡(luò )成績(jì)可能是一落千丈，對學(xué)生的成績(jì)有很大害處。
第三，網(wǎng)絡(luò )知識貧乏。許多大學(xué)生在網(wǎng)上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。只喜歡玩游戲，聊天交友這類(lèi)。所以學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò )的利用還是比較貧乏的。很少人知道發(fā)賀卡，電子郵件等一些網(wǎng)絡(luò )常用的工具。對網(wǎng)絡(luò )知識了解更少，更不要說(shuō)XX技術(shù)等。
第四，隨意性大。從上網(wǎng)原因和聊天話(huà)題兩方面都體現出大學(xué)生上網(wǎng)存在較強隨意性。都沒(méi)有一定的目的，完全是為了打發(fā)時(shí)間。更多的人都不知道上網(wǎng)來(lái)做什么的。
對此，我們的老師還有學(xué)生自己要進(jìn)行反省，學(xué)校進(jìn)行宣傳網(wǎng)絡(luò )科學(xué)知識，以及網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的好處還有錯誤使用網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的后果。正確引導我們學(xué)生使用正確網(wǎng)絡(luò )資源，讓我們走在網(wǎng)絡(luò )知識的前沿，不斷的增加就業(yè)信息和其他相關(guān)知識。作為大學(xué)生，應該認識到沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè )的不利，應用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò )上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )接觸社會(huì )，提高辨識和思考的能力。
網(wǎng)絡(luò )提供了大量信息，又提供了一個(gè)接觸社會(huì )的個(gè)性化和國際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺。網(wǎng)絡(luò )完全開(kāi)放和虛擬的空間可以讓大學(xué)生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態(tài)和過(guò)分追求個(gè)性張揚的心理也許會(huì )把大學(xué)生引入歧途。所以在紛繁的現象背后，我們應該有清醒的頭腦來(lái)看待網(wǎng)絡(luò )。
優(yōu)秀調查報告11
為了了解我校班主任隊伍的基本現狀，為教育行政部門(mén)的決策和業(yè)務(wù)部門(mén)開(kāi)展教育科學(xué)研究工作提供依據，根據上級的要求，我們開(kāi)展了班主任基本情況調查研究活動(dòng)。
一、調查方法、對象、內容及時(shí)間：
此項調查采取問(wèn)卷的形式，于20xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進(jìn)行了調查。
二、班主任基本情況及分析
我�，F共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專(zhuān)以上學(xué)歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊伍
從統計數字來(lái)看，我校班主任隊伍呈現年輕化的趨勢。在調查的20位班主任中，年齡在30——39歲為45%；年齡在40—49歲的班主任約為30%；年齡在50歲以上的班主任僅占2%；
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀(guān)念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更容易轉變傳統的、落后的班主任管理觀(guān)念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著(zhù)一定的劣勢，由于缺少教育工作的經(jīng)驗，有的班主任的基礎工作不夠扎實(shí)，導致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學(xué)的教育行為，影響了教育效果。
2、進(jìn)入發(fā)展期的班主任占大多數教師
班主任發(fā)展一般可分為三個(gè)階段：擔任班主任的前三年，對班主任工作的內容、方法還較為生疏為稱(chēng)為初期；第四至六年，對班主任工作規律有了一定的把握，我們稱(chēng)為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認識，工作起來(lái)較為得心應手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風(fēng)格時(shí)期，可以稱(chēng)為成熟期。
從統計數字看，20位班主任中，3年以下為2人；3—5年為3人；6年以上為15人進(jìn)入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進(jìn)入成熟期，預示著(zhù)只要管理、培養措施科學(xué)合理，全校德育工作會(huì )扎實(shí)推進(jìn)，會(huì )有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學(xué)歷層次大幅度提高
隨著(zhù)教師隊伍的自然更替和培訓進(jìn)修工作的開(kāi)展，我校班主任教師的學(xué)歷層次明顯提高。今年的本科率為15。6%，大專(zhuān)以上學(xué)歷達到76。2%，越來(lái)越多的人進(jìn)修本科課程。學(xué)歷提高的重要優(yōu)勢是基礎科學(xué)文化水平得到提高以及系統的教育理論知識得到增強，這使做好班主任工作有了比較好的知識背景，為今后教育質(zhì)量的提高，奠定了良好的基礎。
4、教師開(kāi)展德育科研工作還不普遍
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進(jìn)提高德育工作實(shí)效的有效措施，從統計數據看，近年內區級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32。1%。德育科研上，據不完全統計，除為數不多的老師參加課題研究外，學(xué)校大部分班主任教師的德育科研是空白。
三、加強班主任隊伍建設的建議與措施
面對我校小學(xué)班主任隊伍的現狀，我們認為提高班主任隊伍整體素質(zhì)有以下幾方面的建議。
1、注重開(kāi)展采取分層培訓活動(dòng)
多年來(lái)，班主任工作能力的提高主要靠教師自身的努力，而有部門(mén)組織的、促進(jìn)班主任成長(cháng)的活動(dòng)明顯較少，效果不明顯。所以加強班主任隊伍建設的措施之一是根據班主任的實(shí)際狀況、根據各層面教師的需要組織不同層面的培訓，優(yōu)秀班主任培訓，青年班主任培訓，
�。�1）優(yōu)秀班主任的培訓。培訓要以教育科研能力為重點(diǎn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗上升到理論高度，促進(jìn)個(gè)人的班主任工作風(fēng)格的形成和成熟。
�。�2）繼續加強青年班主任培訓。針對青年班主任的思想實(shí)際和能力狀況，要繼續在道德修養、班級常規管理等方面進(jìn)行培訓。要通過(guò)現代教育思想和德育理論的學(xué)習與思考，班主任樹(shù)立新的德育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，堅定當一個(gè)好老師、做好班主任工作的信念。在人格（個(gè)性）發(fā)展方面，青年班主任需要學(xué)會(huì )心理調節，提高自身的心理機能，開(kāi)發(fā)心理潛能，同時(shí)，還要提高“心育”的能力和水平。通過(guò)班級常規管理經(jīng)驗的學(xué)習，提高班集體建設的能力。
�。�3）對學(xué)校骨干和一般班主任層，通過(guò)以校本培訓為主的培訓活動(dòng)，進(jìn)一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎。
優(yōu)秀調查報告12
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認為作文難寫(xiě)，教師認為作文難教�，F就小學(xué)生作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題下發(fā)30份問(wèn)卷進(jìn)行調查，經(jīng)過(guò)學(xué)生的作答情況和對學(xué)生作文情況的詢(xún)問(wèn)，結合自己和本校語(yǔ)文教師的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際，可發(fā)現以下較普遍的問(wèn)題：
1、學(xué)生對寫(xiě)作文提不起興趣。
小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對寫(xiě)作并不感興趣，寫(xiě)作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長(cháng)期不喜歡寫(xiě)作文,自然寫(xiě)不出好作文。
2、無(wú)內容可寫(xiě)，存在編、套、抄的現象。
許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書(shū)。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過(guò)的類(lèi)似的文章。究其原因:首先，學(xué)生不會(huì )發(fā)現和觀(guān)察。平時(shí)沒(méi)有去發(fā)現和觀(guān)察，沒(méi)有處處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫(xiě)作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開(kāi)始把作文寫(xiě)下來(lái)。很多小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總是感覺(jué)沒(méi)有材料可寫(xiě)。即使絞盡腦汁寫(xiě)出了一些，但寫(xiě)出的內容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。
3、教師對初寫(xiě)作文的要求過(guò)高，存在假、大、空的現象。
教師對學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有內容可寫(xiě)，這樣就更無(wú)話(huà)可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿(mǎn)虛化的情感，極具功利化的思想和成人話(huà)的語(yǔ)言。喪失了學(xué)生的自我，如寫(xiě)干家務(wù)，就一定會(huì )寫(xiě)父母如何辛苦，寫(xiě)難忘的人，就一定會(huì )寫(xiě)老師。
4、作文修改認識不夠。
學(xué)生對作文修改不夠重視，沒(méi)有養成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要說(shuō)作文修改的過(guò)程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識地去教學(xué)作文的`修改，所以重視程度不夠。
5、學(xué)生作文存在一些固有的模式。
小學(xué)生在平時(shí)的作文訓練中，常用的寫(xiě)作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿：仿寫(xiě)作文，事情一樣，只是改變人物。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫(xiě)在試卷上。
6、語(yǔ)言方面的問(wèn)題
小學(xué)生作文寫(xiě)的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無(wú)忌，童情有趣。心里想的、口里說(shuō)的，就是手上寫(xiě)的�？蓪W(xué)生的作文卻失去了兒童化的語(yǔ)言，沒(méi)有寫(xiě)出自己的真話(huà),老是借用別人的話(huà),借用別人經(jīng)歷過(guò)的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無(wú)法如實(shí)體現他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時(shí)候望文生義，濫用詞語(yǔ)，沒(méi)有正確的書(shū)面用語(yǔ)，錯字連篇，語(yǔ)病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語(yǔ)了。
7、學(xué)生們缺少必要的寫(xiě)作方法和技巧。
這主要是平時(shí)缺乏練筆，對教師新授的寫(xiě)作技巧沒(méi)有練習鞏固，在寫(xiě)作中不知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，未能使技巧成熟和穩固。比如，因為教師有時(shí)是會(huì )在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫(xiě)作技巧，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)領(lǐng)會(huì )而教師也沒(méi)有及時(shí)要求寫(xiě)個(gè)小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫(xiě)作技巧要如何運用。
總之，學(xué)生作文中存在的問(wèn)題較多，特別是在我們農村學(xué)校，這些問(wèn)題已成為制約語(yǔ)文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時(shí)間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應的策略。研究如何指導
學(xué)生進(jìn)行習作，培養習作的自主意識，提高習作的效率，提高具體指導方法的可操作性。諸問(wèn)題的解決必將推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，提高語(yǔ)文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來(lái)新的契機。
優(yōu)秀調查報告13
我的家鄉是一個(gè)普普通通的小農村，村民們每年靠著(zhù)幾畝地過(guò)活，很是貧窮，而且一旦那年糧食欠收，則貧窮更甚。但是經(jīng)過(guò)多年的新農村建設，如今早已是另一翻景象了。這次，我利用暑假對我家所在的村莊里的物質(zhì)生活和精神生活做了個(gè)調查，了解到了新農村建設前后村莊的變化，看到新農村建設給百姓生活帶來(lái)的影響，希望能對當前社會(huì )主義新農村建設中的有關(guān)方面起到一點(diǎn)參考和借鑒作用。
●新農村建設給村民帶來(lái)的益處
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟發(fā)展：說(shuō)到經(jīng)濟的發(fā)展，大家都知道一句話(huà)：要致富先修路。以前的“水泥路”如今變成了寬敞的四車(chē)道柏油馬路，村村通公路更是到達千家萬(wàn)戶(hù)的家門(mén)口。前些年我們村農業(yè)生產(chǎn)是家庭收入的全部來(lái)源；但是從新農村建設開(kāi)始之后，農民的思想觀(guān)念不再保守，家中的剩余勞動(dòng)生產(chǎn)力向外輸出，到大城市去打工或打拼。這樣，農村家庭收入就從單一務(wù)農轉到了打工務(wù)農雙收入，是家庭收入提高，生活水平大大改善。還有一部分的家庭選擇繼續在家務(wù)農，但是如今的農田作物有了較大的轉變，由先前的大豆玉米小麥到現在獼猴桃種植，無(wú)論從種植前的材料準備到中期的技術(shù)難題，政府都給了妥善的解決。農民可以不花一分錢(qián)種植，而且結果的時(shí)候還會(huì )有專(zhuān)門(mén)的回收部分，徹徹底底地解決了農民富不起來(lái)的難題。
�。ǘ┪镔|(zhì)生活：在上個(gè)世紀九十年代里，我們家鄉的村民們住的是土屋，磚房。照明用的是煤油燈或蠟燭。村民外出（如：上街趕集）十之有九的人只能靠步行，約有8%的人借助于自行車(chē)，而只有很2%的人用的是花銷(xiāo)大，噪音大，污染大的摩托車(chē)。出門(mén)走的是泥濘路，家中電器設備也是少而又少，全村只有百分之五的人看過(guò)黑白電視。但是進(jìn)入21世紀后，房屋大都成了二層小樓房，較差點(diǎn)的也是小平房。交通方面：村里通了水泥路，路上自行車(chē)的行、摩托車(chē)、摩等成了主要交通工具，一些富足的村民也能開(kāi)上了小轎車(chē)。幾乎所有人家都有電視機，DVD播放機、電冰箱等電氣設備在農家也是常見(jiàn)的，還有電話(huà)手機等通信設備，家家都有，人人必備。約有五分之一的村民家里有電腦，而且這個(gè)數字仍在增長(cháng)。
�。ㄈ┠茉磫�(wèn)題：我們家鄉以前做飯用大鍋燒木材、糠、麥秸等，條件好的戶(hù)燒煤。這樣不僅不方便而且造成能源的浪費。而在新農村建設中電熱、燃氣、太陽(yáng)能以及沼氣池等新型能源的出現逐漸代替了那些，這樣不僅僅提高了燃料利用率，減少了村民患病的風(fēng)險。
�。ㄋ模┧枷�、文化、教育：在新農村建設中，思想、文化、教育也是重點(diǎn)。較之以前的封建保守思想，現在的農民思想都更加開(kāi)放，更加現代化。村民們也更加有文化：村民的法律意識水平和道德素質(zhì)水平也都有提高。至于教育，幾乎所有的義務(wù)受教育者都能夠上學(xué)，而且如今初小學(xué)有了新的五層教學(xué)樓正在施工中,孩子們都能在學(xué)校里學(xué)習知識、文化，前景光明。新農村集體住房的附近一個(gè)大型的娛樂(lè )廣場(chǎng)，每天晚上都有很多人在一起唱歌跳著(zhù)舞，愉悅了每個(gè)村民的身心。
�。ㄎ澹┥畋Ｕ希簭男率兰o以來(lái)，村民們積極參與農村醫療合作保險，從此看病難問(wèn)題得到了很好的解決，醫藥費報銷(xiāo)70%，這樣減輕了村民很大的負擔；農村中也有貧困低保政策，使得一些貧困農民的生活更加有保障�？床〔挥脫母恫黄疳t療費；生活上也不用再愁溫飽問(wèn)題。
●新農村建設中的不足之處：
問(wèn)題一：產(chǎn)業(yè)化建設深度不夠，農業(yè)產(chǎn)業(yè)效益不明顯。一是產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡。從調查的情況來(lái)看，村里沒(méi)有形成任何有一定規模的支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結構也很單一。二是產(chǎn)業(yè)鏈條不完整。農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)格局尚未真正形成，缺乏穩定的農產(chǎn)品精深加工企業(yè)，生產(chǎn)資料供應、食品儲藏、保鮮、運輸、分割、精深加工、批發(fā)零售等諸環(huán)節鏈條不夠完整，造成初級產(chǎn)品所占的市場(chǎng)份額比例重。傳統產(chǎn)品多，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品少，品牌不多，不響，走出省外的品牌更少，這些直接影響農民增收，嚴重制約了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。四是農民的組織化程度不高。
問(wèn)題二：受很多因素限制，農民增收空間不大。一是農資價(jià)格增長(cháng)過(guò)快，而且一些不法商販甚至經(jīng)營(yíng)假冒偽劣農藥、化肥、種子等坑農行為。二是農業(yè)產(chǎn)品價(jià)格低廉今年農民購買(mǎi)玉米種、麥種平均價(jià)格每公斤為2.4元和2.3元，分別比去年同期上漲僅4.3%和9.5%。一畝地一年的即便產(chǎn)1000斤小麥，也就賣(mài)1150元，然而去飯店吃個(gè)飯就要花去一二百元。三是自然災害
優(yōu)秀調查報告14
一、社會(huì )需求現狀
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的改革與發(fā)展，企業(yè)的管理日趨科學(xué)化、現代化，會(huì )計電算化越來(lái)越發(fā)揮其重要作用，會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)人才在經(jīng)濟管理中的作用日益突出，社會(huì )對財務(wù)人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。財政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國會(huì )計電算化事業(yè)的意見(jiàn)》中指出“會(huì )計電算化人才缺乏，是制約我國會(huì )計電算化事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節” 目前全國有一百萬(wàn)以上的人從事會(huì )計工作。在私立工業(yè)、企業(yè)、商業(yè)及公營(yíng)事業(yè)、政府、學(xué)校中工作。其中有很多沒(méi)有執照的會(huì )計管理人員，他們多數在企業(yè)、事業(yè)內部從事會(huì )計工作。但是也有很多人通過(guò)考試成為有執照的公共會(huì )計師。近年來(lái)會(huì )計行業(yè)的一個(gè)新變化是，會(huì )計人員不僅要懂傳統的手工會(huì )計工作方式，適應現代計算機技術(shù)在企業(yè)管理工作中的應用，現代企業(yè)的會(huì )計人員更要熟悉會(huì )計電算化的操作。即對掌握電腦技術(shù)的比較高級的會(huì )計人員的需求增加很大，而對以前只會(huì )記賬的簿記員和低級會(huì )計人員的需求量逐漸減少。原因是由于電腦日新月異的發(fā)展與會(huì )計專(zhuān)業(yè)軟件的日益完善，使得初級的計賬、會(huì )計工作更加簡(jiǎn)單易行。許多個(gè)人企業(yè)和小企業(yè)從此不再需要雇用簿記人員。這為會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設提供了新的契機。
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規范，特別是中國加入了wto以后，金融體制的改革，各項新的會(huì )計制度的出臺，一方面現代財務(wù)制度的建立，使會(huì )計業(yè)務(wù)越來(lái)越復雜；另一方面，財會(huì )電算化的發(fā)展和應用日新月異、迅猛無(wú)比，如電子結算、電子對賬、電子商務(wù)的支付等。所以，未來(lái)的會(huì )計人員必須具有較好的綜合素質(zhì)，首先必須具有敬業(yè)精神；第二，要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和掌握現代化技術(shù)；第三，要有良好的職業(yè)道德，誠實(shí)守信。
改革開(kāi)放40多年來(lái)，特別是中國確立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的改革目標后，中國會(huì )計改革的步伐明顯加快，會(huì )計行業(yè)得到了長(cháng)足發(fā)展。1992年完成了我國會(huì )計模式由計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟的轉換；隨后又發(fā)布并實(shí)施了16項具體會(huì )計準則和《企業(yè)會(huì )計制度》、《金融企業(yè)會(huì )計制度》等，初步建立起了適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要的會(huì )計標準體系；先后修改和制定了《會(huì )計法》、《企業(yè)財務(wù)會(huì )計報告條例》等法規，使會(huì )計工作納入法制化、規范化軌道。
二、會(huì )計環(huán)境變化調查分析
信息時(shí)代的到來(lái),標志著(zhù)以知識為基礎的社會(huì )已經(jīng)開(kāi)始影響我們的各個(gè)方面,它使我們所面臨的會(huì )計環(huán)境發(fā)生下列變化：
1.在過(guò)去會(huì )計的主要工作在于記賬、規劃、編制、定期使用報表等,會(huì )計人員的業(yè)務(wù)停留在賬務(wù)處理、資產(chǎn)評估、資金調度等方面。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),傳統的企業(yè)耗費人力、物力的會(huì )計確認、計量、記賬和編制財務(wù)報表的業(yè)務(wù)將被電腦在瞬間完成。計算機的廣泛應用將使會(huì )計業(yè)務(wù)的處理和信息提供變得越來(lái)越快捷。這表明,計算機將對傳統的會(huì )計記錄和記量手段產(chǎn)生根本性的改變。
2.在新的世紀里,會(huì )計所面臨的經(jīng)濟環(huán)境和會(huì )計處理內容也正在發(fā)生著(zhù)巨大變化,許多問(wèn)題是傳統會(huì )計和記錄手段所無(wú)法解決的。
3.會(huì )計職能也從傳統的信息處理和提供轉向信息的分析、使用、幫助和參與經(jīng)濟決策。
4.隨著(zhù)會(huì )計職能的拓展,未來(lái)的會(huì )計人員不僅是會(huì )計信息的提供者,更是會(huì )計信息的使用者。要適應這種狀況就必須改變現有的教育目標和方法,將傳統的教育目標從獲取知識轉到學(xué)習如何學(xué)習上,將傳統的向學(xué)生灌輸知識的教育方法改變?yōu)榕囵B學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是中國會(huì )計教育適應經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展需要,建立起現代化的會(huì )計教育觀(guān)念和教育模式的關(guān)鍵所在。目前中國的實(shí)際情況是擁有一支1200萬(wàn)人的會(huì )計大軍,可這些會(huì )計人員的特點(diǎn)是數量多、平均水平不高、素質(zhì)低,據財政部在90年代中期統計結果顯示,在現存的會(huì )計人員中,受過(guò)中等以上專(zhuān)業(yè)訓練的人不足一半,顯然,目前的這種會(huì )計人員結構要滿(mǎn)足下一世紀經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的需要是根本不可能的,大力發(fā)展大學(xué)教育,提高培養質(zhì)量是擺在我國高等會(huì )計教育面前的首要任務(wù)。另外,考慮到我國教育體制的層次性,一些規模較小的企業(yè)及非盈利組織由于其經(jīng)濟活動(dòng)的復雜性不如大的企業(yè)和單位,用以技能訓練為主的中專(zhuān)或成人教育層次的學(xué)生就基本能夠滿(mǎn)足需要。會(huì )計教育的培養重心就是要培養下一世紀在市場(chǎng)經(jīng)濟建設中的應用型會(huì )計人才.
三、專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求預測分析
經(jīng)濟的發(fā)展需要不斷補充新的會(huì )計從業(yè)人員。
目前我國的經(jīng)濟形勢不斷好轉，國民生產(chǎn)總值每年以高于7%的比例增長(cháng)，不但已經(jīng)走出“低谷”，而且已經(jīng)走過(guò)了“復蘇”階段，經(jīng)濟結構調整，供求關(guān)系不斷改善，人才需求大量增加。隨著(zhù)入世后與國際經(jīng)濟相融合，我國的經(jīng)濟發(fā)展的前景將更為看好。經(jīng)濟越發(fā)展，越需要向社會(huì )提供真實(shí)、準確的經(jīng)濟信息，而會(huì )計作為經(jīng)濟信息的載體必將隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展而不斷發(fā)展，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢會(huì )越來(lái)越好。
優(yōu)秀調查報告15
一、基本情況
目前全市義務(wù)教育階段共有學(xué)校80所，其中小學(xué)41所、初中31所、九年一貫制學(xué)校6所（包括民辦天華藝校）、特殊教育中心校1所，與體育局聯(lián)辦學(xué)校1所。全市義務(wù)教育階段，在校小學(xué)生人數92329人，其中外來(lái)人口學(xué)生數41106人，占比44.5%；在校初中生人數38515人，其中外來(lái)人口學(xué)生數11598人，占比30.1%。
近年來(lái)，市政府高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，通過(guò)政策引導、經(jīng)費保障、布局優(yōu)化、質(zhì)量提升等手段，不斷推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，并取得了明顯成效�！笆濉逼陂g，我市先后榮獲全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區）、江蘇省義務(wù)教育發(fā)展先進(jìn)縣（市）、江蘇省全面實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)縣（市）等榮譽(yù)。具體體現在以下幾方面：
1、政府主導，強化教育投入保障機制。我市目前實(shí)施的是“市鎮兩級，分級辦學(xué)”的體制，教育經(jīng)費全部納入市鎮兩級財政預算，實(shí)現學(xué)校預算單獨編制，并出臺了《江陰市義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費管理辦法》，實(shí)現科學(xué)化、精細化管理。建立績(jì)效評價(jià)體系，對政府專(zhuān)項資金每年由財政局出具績(jì)效評價(jià)報告�！笆濉逼陂g，我市教育財政投入累計101.1億，除20xx年外我市教育財政撥款增長(cháng)比例均高于財政經(jīng)常性收入增長(cháng)比例，全市中小學(xué)生均公用經(jīng)費均高于省基準定額。調研中我們也了解到，鄉鎮教育財政支出一般占到年度財政總支出的40%以上，有的鄉鎮甚至達到60%。
2、規劃引領(lǐng)，促進(jìn)城鄉辦學(xué)資源均衡。按照學(xué)齡人口變化和城鄉用地布局的調整，我市制定完成了《江陰市域教育設施布局規劃（20xx—20xx）》。近幾年來(lái)，全市結合校安工程建設，大力改善義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件，促進(jìn)了全市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件的均衡化。目前，鄉鎮義務(wù)教育學(xué)校設施條件明顯提升，新建中小學(xué)硬件普遍優(yōu)于城區學(xué)校條件。同時(shí)，市政府注重優(yōu)質(zhì)教育資源共享，通過(guò)開(kāi)展教育共同體建設，將義務(wù)教育學(xué)校全部納入，從而在教育資源共享、學(xué)校文化共建、教育教學(xué)幫扶等方面開(kāi)展合作交流，逐步形成管理理念互補、教師教研互動(dòng)、教育資源互助的共同發(fā)展模式，目前全市中小學(xué)共成立25個(gè)學(xué)校發(fā)展共同體。其次，搭建“江陰教育網(wǎng)絡(luò )教研和資源平臺”、“江陰教育科研網(wǎng)站”等新系統，創(chuàng )建校級資源庫及管理平臺，分類(lèi)整理骨干教師的教案、論文、試題等資源入庫，實(shí)現優(yōu)質(zhì)數字化教育資源在校際間共建共享。目前，全市所有學(xué)校均通過(guò)光纖接入教育城域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，共享網(wǎng)絡(luò )課程、虛擬實(shí)驗室、數字圖書(shū)館等優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。
3、政策引導，推進(jìn)素質(zhì)教育區域均衡。按照國務(wù)院、省市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的文件精神，結合實(shí)際，我市20xx年制定下發(fā)了《關(guān)于加快義務(wù)教育高位均衡發(fā)展示范區創(chuàng )建工作的意見(jiàn)》，并成立創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，對鎮（街道）政府的教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行考核評分，落實(shí)獎勵和責任追究制度。目前，全市義務(wù)教育學(xué)校已嚴格實(shí)行按照施教區就近免試入學(xué)的原則，均衡編班，杜絕了重點(diǎn)班、快慢班、特長(cháng)班、實(shí)驗班等違規和變相違規行為，義務(wù)教育階段學(xué)校擇校生比例嚴格控制在10%以?xún)�，星級高中計劃外招生逐年下降，�?0xx年計劃外招生全部取消，招生全程實(shí)施網(wǎng)上報備、網(wǎng)上錄取，招生過(guò)程公開(kāi)透明，促進(jìn)了教育均衡公平。嚴格執行國家和省、市以合格率、完成率和學(xué)生綜合素質(zhì)為主要指標的評價(jià)體系，深化實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全市義務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康合格率和優(yōu)秀率逐年提升。20xx年，合格率和優(yōu)秀率分別為98.77%、5.83%，學(xué)業(yè)水平也整體提升，而全市所有初中學(xué)校中考全科合格率標準差由20xx年的15.87降為13.9，學(xué)校間學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異逐年縮小。
4、多措并舉，不斷優(yōu)化教師隊伍。在全市教師隊伍編制總量無(wú)法突破的情況下，采取多種舉措，緩解教師隊伍總量缺員、結構性矛盾突出的問(wèn)題。一是以五年為周期，按照“退一進(jìn)一”的政策核定每年招聘教師數量，優(yōu)先向小學(xué)傾斜，學(xué)科上增加音體美學(xué)的招聘數量。二是開(kāi)展義務(wù)教育雙師型教師的培養工作，通過(guò)職稱(chēng)評審、評優(yōu)評先等方面的激勵政策，鼓勵富余教師通過(guò)培訓跨學(xué)科任教，緩解結構性矛盾。三是返聘退休教師，緩解缺口矛盾。
5、落實(shí)政策，保障特殊群體學(xué)生權益。我市把新市民子女就學(xué)納入全市教育發(fā)展規劃，全面落實(shí)國家關(guān)于新市民子女就學(xué)的同城待遇，專(zhuān)門(mén)制定《關(guān)于做好新市民子女入學(xué)（園）預登記報名工作的實(shí)施辦法》，實(shí)現新市民子女就近免試入學(xué)，目前全市義務(wù)教育階段新市民子女就讀人數達52704人，小學(xué)階段部分鄉鎮學(xué)校新市民子女就學(xué)人數比例甚至超過(guò)了本地戶(hù)籍學(xué)生人數。其次全面保障適齡殘疾兒童義務(wù)教育，我市從20xx年秋季起，實(shí)施殘疾兒童少年15年免費教育政策，并且對特殊學(xué)校的日常公用經(jīng)費予以普通中小學(xué)10倍標準撥付。全市形成了以隨班就讀為主體，以送教上門(mén)為補充的特殊辦學(xué)體系，確保殘疾兒童少年、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等有接受教育能力的特殊群體學(xué)生100%接受義務(wù)教育。
二、存在問(wèn)題
從總體上講，全市義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了可喜的成績(jì)，但對照國務(wù)院及我省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的要求和標準，還存在著(zhù)一些的薄弱環(huán)節，主要表現為區域間不均衡、城鄉之間不均衡和學(xué)校間的不均衡。體現在以下幾個(gè)方面：
1、辦學(xué)條件差距依然存在。全市義務(wù)教育階段學(xué)校硬件水平普遍提升，但薄弱學(xué)校依然存在，對照省市辦學(xué)標準，城區如澄江中心小學(xué)、花園實(shí)驗小學(xué)等小學(xué)生均建筑面積普遍不足。大部分鄉鎮學(xué)校辦學(xué)條件有了質(zhì)的飛躍，但像華士中學(xué)、璜土實(shí)驗小學(xué)辦學(xué)條件依然比較差。隨著(zhù)新市民子女就學(xué)人口增加，少數用工大鎮班額超標、校舍緊張的矛盾再次顯現，而國家二胎政策實(shí)施后，不久的將來(lái)，這種矛盾將更為突出。
2、教師隊伍建設亟待突破。從數量上看，自20xx年實(shí)施的“退一進(jìn)一”招師政策短時(shí)間內難以彌補前期連續6年“退二進(jìn)一”政策造成的歷史欠賬，至20xx年，教師在編人數相比20xx年減少了620人。目前除城區部分初中因教改和并校造成教師政策性超編外，鄉鎮小學(xué)、中學(xué)普遍缺編、缺員，由此也造成臨聘教師數量不斷攀升。據統計，目前全市各鎮（街道）小學(xué)臨時(shí)聘請教師就有687名。其次，年齡結構不合理。全市教職工年齡呈現“兩頭小，中間大”的橄欖形特征，未形成合理年齡梯隊，已出現不同程度的斷層現象，這將造成未來(lái)某階段教師集中退休而導致青黃不接的問(wèn)題。
3、優(yōu)質(zhì)教師資源校際不均。城區學(xué)校師資力量明顯比鄉鎮強，教師隊伍尤其是骨干教師隊伍配置不均衡，鄉鎮學(xué)校骨干教師引進(jìn)難，留住更難的問(wèn)題突出。即使在同城區域，優(yōu)質(zhì)教師資源依然集中在幾所傳統名校，學(xué)校之間、城鄉之間過(guò)大的教學(xué)質(zhì)量差距也導致學(xué)校生源的不均衡，如南菁初中與暨陽(yáng)中學(xué)雖然相鄰，南菁初中生源爆滿(mǎn)，而暨陽(yáng)中學(xué)卻生源不足。當前，雖然城區學(xué)校之間大力推行了骨干教師相互交流的舉措并取得實(shí)效，但城鄉之間的骨干教師交流比較鮮見(jiàn)，骨干教師向城區單向流動(dòng)的現象有增無(wú)減。
4、編制外教師管理機制有待完善。由于編內教師數量長(cháng)期無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)任務(wù)需求，由此產(chǎn)生了大量編制外教學(xué)人員，包括編外用工、代課教師、臨聘人員等不同性質(zhì)人員，尤其在鄉鎮學(xué)校，編外和臨聘人員普遍存在，比例也很高。如周莊實(shí)小缺編80人，臨聘人員77名，占全部教師（380名）近五分之一。而由于臨聘教師與編內教師擔負相同的崗位職責，工資待遇上卻相差甚遠，同工不同酬問(wèn)題既導致招聘教師質(zhì)量難以保障，也導致編制外教師隊伍的不穩定。
5、民辦教育發(fā)展滯后。全市民辦教育發(fā)展舉步維艱，難以突破，目前義務(wù)教育階段全市僅有一所民辦學(xué)校（天華藝校），難以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的教育多樣化、高端化的需求。目前，市政府也未出臺扶持民辦學(xué)校發(fā)展的相關(guān)政策。據了解，周邊縣市中，張家港市目前有義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校9所，其中常春藤實(shí)驗中學(xué)成為區域名校，在校學(xué)生20xx多名，旭東學(xué)校是專(zhuān)門(mén)招收新市民子女的民辦學(xué)校，從幼兒園到初中在校學(xué)生6300多名，有效分擔了公辦學(xué)校的壓力。
三、幾點(diǎn)建議
義務(wù)教育均衡發(fā)展是《義務(wù)教育法》的法定內容，體現了黨和國家對義務(wù)教育的剛性要求，目的就是為了使區域內義務(wù)教育階段的各級學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費投入、硬件設備配備、師資配置、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài)，為適齡兒童、少年享有公平、公正接受義務(wù)教育提供保證。對照國家、省、市對義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，我們建議市政府需著(zhù)力在以下幾方面努力工作：
1、加大投入，促進(jìn)薄弱學(xué)校標準化提質(zhì)改造。針對全市依然存在一批薄弱學(xué)校的現狀，市政府要加快義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造進(jìn)度，強勢推進(jìn)、著(zhù)力實(shí)施，促進(jìn)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件的改善與提升。要學(xué)習義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)地區的經(jīng)驗，進(jìn)一步加大統籌力度，科學(xué)規劃、合理布局，有序推進(jìn)。要按照省、市對于義務(wù)教育學(xué)校的建造標準，實(shí)行標準化建設和設備配置，推進(jìn)節約型校園建設，防止追求“高大上”，解決大校額、大班額的問(wèn)題，早日實(shí)現城鄉義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件均衡發(fā)展的目標。
2、優(yōu)化機制，促進(jìn)教師資源均衡配置。優(yōu)質(zhì)教育資源均衡是實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展的必要條件之一�！稛o(wú)錫市政府關(guān)于加快推進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的意見(jiàn)》中明確指出，要“按照核定編制數配齊配強每一所學(xué)校的專(zhuān)任教師，逐步做到城鄉之間、校際之間專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率、中高級職稱(chēng)教師比例及骨干教師比例大致相當”。因此，市政府要創(chuàng )新激勵機制，促進(jìn)全市區域內師資水平均衡發(fā)展。要借鑒先進(jìn)地區“校長(cháng)職級制改革”、教師“市聘校管”等有效經(jīng)驗，著(zhù)力培養一批德才兼備、進(jìn)取心強、有開(kāi)拓創(chuàng )新精神的校長(cháng)隊伍，采取交流任職、扶弱結對等手段，提升薄弱學(xué)校管理水平。要擴大優(yōu)質(zhì)教師資源的統籌調配力度，加大對到農村、鄉鎮薄弱學(xué)校任職的骨干教師的獎勵力度，從制度上、績(jì)效上支持骨干教師交流到鄉鎮和薄弱學(xué)校，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，促進(jìn)薄弱學(xué)校提高教學(xué)水平。要在職稱(chēng)評聘、評先評優(yōu)等方面對鄉鎮和薄弱學(xué)校的教師給予特殊的傾斜，使鄉鎮、薄弱學(xué)校的骨干教師引得進(jìn)、留得住、扎好根、結好果。
3、完善政策，緩解教師隊伍總量不足和結構性矛盾。市政府要認真研究全市義務(wù)教育學(xué)校尤其是鄉鎮學(xué)校普遍缺編、缺員的現實(shí)問(wèn)題，面向未來(lái)，謀劃長(cháng)遠，按照全市義務(wù)教育階段生源變化、布局調整等情況，加大年度招錄計劃，防止“有編不補，長(cháng)期聘用代課人員”等與省市有關(guān)政策相違的做法，逐步解決學(xué)校教師缺員過(guò)多、年齡斷層等問(wèn)題。在當前有編制而缺員的情況下，要探索研究教師招聘的創(chuàng )新做法，由政府統籌，核定年度用編情況，統一招錄，在數量上適度擴大，質(zhì)量上嚴格把控，待遇上統籌，逐步滿(mǎn)足義務(wù)教育學(xué)校對教師的需求。要按照《江蘇省鄉村教師支持計劃實(shí)施辦法（20xx—20xx）》文件精神，優(yōu)先補足配齊鄉村學(xué)校教師。
4、創(chuàng )新突破，完善編制外教師隊伍管理。在當前生源規模有增無(wú)減、教師編制數量無(wú)法突破的情況下，編制外用工將成為目前甚至今后更長(cháng)時(shí)間內彌補編制不足的重要途徑。市政府要高度重視編制外教師這個(gè)群體，正視教師在專(zhuān)業(yè)上、工作性質(zhì)上的特殊性，加快完善編制外教師的管理機制，統籌規范各鎮（街道）的用工標準，嚴格用工程序，從源頭上保證教師隊伍素質(zhì)。要依法落實(shí)編制外教師的工資待遇，激發(fā)編制外教師的職業(yè)榮譽(yù)感和歷史使命感，保持教師隊伍的穩定。
5、深化改革，促進(jìn)民辦教育發(fā)展。民辦教育不但可以彌補公辦教育資源不足，同時(shí)也可以滿(mǎn)足人民群眾對教育多樣化的需求。市政府要加快研究我市民辦教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，制定出臺促進(jìn)我市民辦教育發(fā)展的相關(guān)政策，盡快將民辦教育納入全市經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃，引導民間資本、社會(huì )力量投入到民辦教育特別是高端化、差別化私立學(xué)校建設上來(lái)，逐步建立起健康有序的民辦教育體系。
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