學(xué)生調查報告優(yōu)秀
我們眼下的社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生調查報告優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生調查報告優(yōu)秀1
一、研究課題
中學(xué)生的消費情況調查
二、課題組長(cháng)
符xx
成員
三、調查時(shí)間
20xx年03月15日至20xx年06月30號
四、調查目的
1、了解中學(xué)生的消費情況
2、提高實(shí)踐能力
五、研究方法
1、上網(wǎng)查閱
2、問(wèn)卷調查
隨著(zhù)國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，學(xué)生的消費水平也不斷提高，高中生尤為突出�，F在的中學(xué)生生活在信息通訊，科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新世紀，加上寧波市人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢(qián)，但是有的人卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，我展開(kāi)了對本校及兄弟學(xué)校高中生消費情況的調查活動(dòng)，在對本次調查所獲數據深入分析的基礎上，形成了以下研究結果和建議：
六、研究結果
一、消費狀況
�。ㄒ唬└咧猩M水平太高
據統計，�？谑兄袑W(xué)生20xx年的平均壓歲錢(qián)為1549元，其中少于500元的占20.6%，500-1000元的占33.2%，1000-20xx元的占29.5%，20xx元200以下的學(xué)生占8.8%，200-300元的占20.0%，300-400元的占50.1%，500元以上的占21.1%。根據調查結果顯示：寧波市目前擁有手機的高中生較多，占62.6%，而且他們的手機費用都不低，平均話(huà)費為每月67元。且根據所調查對象饋的信息：認為很有必要或有必要配備手機的高中生占調查總人數的36.4%，認為沒(méi)有必要和很沒(méi)必要的學(xué)生只占23.4%。在擁有手機的學(xué)生中，手機由父母親戚給的占83.8%，自己買(mǎi)的占13.9%，朋友送的占2.3%。
在目前掌握的信息來(lái)看，寧波市高中生的消費持快速增長(cháng)趨勢，即使是有的學(xué)生因家庭條件所限，消費檔次稍低一些，但其消費總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。有調查顯示，在家庭消費支出中，未成年消費者的消費量幾乎占家庭收入的二分之一。
�。ǘ┫M日趨多元化，但消費結構不合理
在學(xué)生的消費結構中，物質(zhì)消費占絕對優(yōu)勢，精神投資少得可憐。據調查，寧波市高中生零用錢(qián)用途中排在首位的是“買(mǎi)零食”，其次是迫于學(xué)習壓力而購買(mǎi)學(xué)習資料，購買(mǎi)課外書(shū)報的比重較低。此外，5.3%的男生和2.9%的女生選擇了“請客送禮”。
在社會(huì )各種不良風(fēng)氣的影響下，部分高中生也染上了不少不良習慣，這也在很程度上影響到了他們的消費取向。根據調查，寧波市目前有10.8%的男生和2.3%的女生吸煙，29.5%的男生和17.8%的女生飲酒，甚至6.5%的男生和1.1%的女生參與賭博。
二、形成因素
�。ㄒ唬┲饔^(guān)因素
1、中學(xué)生消費意識差，容易出現攀比心理。主要表現在主要表現在：過(guò)于注重外表，過(guò)于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學(xué)面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng)，這樣，亂消費的現象更加嚴重。
2、從眾心理在作怪。在中學(xué)生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機，我也要有；別人有MP3我也要有；別人有電腦我也要有；別人有……，形成了一種畸形消費狀態(tài)。
�。ǘ┛陀^(guān)因素
1、社會(huì )環(huán)境的影響。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人們的消費水平逐漸提高，隨之出現一些出手闊綽的貴族，于是為了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價(jià)。而且，社會(huì )中流行產(chǎn)品更新?lián)Q代頻繁，在從眾心理的驅使下，中學(xué)生也馬不停蹄的追趕潮流。
2、父母對子女的溺愛(ài)�，F在的中學(xué)生多數是生子女，家長(cháng)把他們當成家里的太陽(yáng)，很容易使他們養成“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”這種以自我為中心的性格。錢(qián)用完了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，助長(cháng)了他們亂消費的風(fēng)氣，使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人感受的性格。
3、學(xué)校教育還存在弊端。一些學(xué)校過(guò)于注重對學(xué)生知識能力的培養，而忽視了對學(xué)生良好習慣養成的教育。
4、還有一些其它因素，在此不一一列舉。
建議：
1、加強對學(xué)生學(xué)會(huì )理財、勤儉節約的教育，教育學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，學(xué)會(huì )合理消費、適度消費。不要把錢(qián)用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的商品；更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是來(lái)之不易的。
2、作為父母對孩子的愛(ài)還也要科學(xué)合理，對孩子的不合理要求不能聽(tīng)之認之，要給予孩子適當的批評和教育，助孩子從小養成良好的習慣。
學(xué)生調查報告優(yōu)秀2
調查人：
趙xxx
指導教師：
錢(qián)xx
調查對象：
食堂的就餐學(xué)生
調查方式：
采訪(fǎng)、上網(wǎng)搜集資料等
一、調查背景
學(xué)�，F有在校學(xué)生7000余人，到食堂就餐人次每天在5000余人次以上。因此，學(xué)生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的生活問(wèn)題，而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習狀況。然而，據調查得知：學(xué)生群體和食堂之間存在著(zhù)很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展，勢必會(huì )影響到學(xué)校的正常運行。
為了解我校學(xué)生食堂整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作水平，改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境，現將我校食堂情況作如下調查。
二、調查內容：
�。�1）菜品方面：
�、賹τ诓似穬r(jià)格，70%的學(xué)生認為能夠承受。30%的學(xué)生認為價(jià)格偏高，其中，10%的學(xué)生認為葷菜的價(jià)格太高。
�、谑程玫牟似穯我�，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經(jīng)常出現菜品重復的現象。
�、鄄似房谖秵我�，時(shí)而偏談或時(shí)而偏咸；用油少；沒(méi)有地方特色；菜色不好看。
�。�2）服務(wù)方面：
在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調查中，40%的學(xué)生對服務(wù)工作表示認可和接受，60%的學(xué)生認為不滿(mǎn)意。究其不滿(mǎn)意的原因，表現為：服務(wù)人員微笑少，表情僵硬；語(yǔ)言冷漠，缺少熱情；耐心差；打菜量度不準確，偏少；刷卡錯誤次數多，經(jīng)常多刷；還有存在經(jīng)常打錯菜等問(wèn)題。
�。�3）衛生方面：
關(guān)于食堂整體衛生滿(mǎn)意程度的調查顯示：50%的學(xué)生認為食堂衛生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn)，30%的學(xué)生認為一般，10%的學(xué)生認為滿(mǎn)意，10%的學(xué)生認為很差。其中問(wèn)題有：
�、偈程眯l生管理不規范，責任心不強，清洗力度不夠。
�、谟貌烷g異味較濃。
�、蹅�(gè)別工作人員在上班時(shí)沒(méi)有按規定穿工作服，戴口罩，工作服太臟。
�、苁程檬业匕遢^滑，部分地方存有積水，周?chē)h(huán)境衛生較差。
�。�4）餐卡方面：
在被調查的學(xué)生中，反映的問(wèn)題歸納為：打錯卡的現象發(fā)生比例高；對充錢(qián)數的最低限制跟很多學(xué)生帶來(lái)不便；對非人為因素造成卡失磁補卡收費不合理。
三、調查總結：
在此次調查中，說(shuō)明我們食堂在很大方面，存在著(zhù)不容忽視的問(wèn)題，值得我們去深思�，F針對上述情況提出如下建議，希望對食堂改進(jìn)有所幫助。
�。�1）以“城鄉環(huán)境綜合整治”為契機，徹底做好食堂內部和外部衛生，創(chuàng )造良好的就餐環(huán)境。
�。�2）制定完善的激勵機制，加大對食堂工作人員的培訓。對于工作中表現較好的工作人員給予獎勵，表現較差的給予處罰，直至開(kāi)除。
�。�3）食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛生。并由專(zhuān)人負責驗收。
�。�4）根據學(xué)生的需求，適時(shí)調整相應的菜品價(jià)格和種類(lèi)。
�。�5）停止使用一次性木塊或竹筷
學(xué)生調查報告優(yōu)秀3
一、調查背景
在長(cháng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習習慣較差，很難讓學(xué)生“養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣”，“學(xué)會(huì )使用常用的語(yǔ)文參考書(shū)”�！缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的參考書(shū)，是咬字閱讀的基礎。然而，即使學(xué)生的書(shū)包里有字典，他們也不愿意在遇到問(wèn)題時(shí)自己去發(fā)現和解決問(wèn)題。
反而尋求最直接的途徑求助老師或者同學(xué)，老師或者同學(xué)覺(jué)得翻字典很麻煩。同時(shí)，小學(xué)低年級語(yǔ)文課程標準要求漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式進(jìn)行識別。我可以通過(guò)使用發(fā)音順序和部首檢查方法來(lái)學(xué)習獨立閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，由于這兩個(gè)急需“勤采全文，規范用字”的問(wèn)題，老師決定從“大處著(zhù)眼，小處著(zhù)眼”來(lái)認真研究，如何真正培養學(xué)生勤采全文的習慣。我還記得著(zhù)名教師高林生在他的一篇關(guān)于培養學(xué)生“習慣文章”的文章中說(shuō):“有些東西看起來(lái)不平凡，但卻有用一輩子；有些東西一時(shí)有用，一輩子沒(méi)用�！扒趭^的文章”和“積極的文化素養”等習慣可能屬于前者�！彼砸M(jìn)一步研究。
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，兒童獲取各種知識的渠道越來(lái)越多，這也是一把“雙刃劍”。渠道廣了，認真學(xué)習的習慣自然就消失了�，F在的學(xué)生依賴(lài)性強，求知欲弱，自然不同意完全收集范文的習慣。綜上所述，有一些小學(xué)生不懂、不會(huì )、不用參考書(shū)的“三無(wú)”現象，所以我打算先調動(dòng)他們的興趣，再教一些范文全集的技巧，然后在平時(shí)的教學(xué)生活中長(cháng)期實(shí)施，形成一種自然的常態(tài)后，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、記憶能力都會(huì )得到提高，讓他們靜下心來(lái)理解一個(gè)詞，在語(yǔ)言作文上造句。
二、調查內容
調查我校高二至高三學(xué)生收集綜合論文習慣的現狀。
三、調查方法
1、問(wèn)卷調查
�。�1）設計了一份關(guān)于低年級（學(xué)生作文前期）學(xué)生習慣狀況的問(wèn)卷，對我校高二至高三的40名學(xué)生進(jìn)行了調查。
�。�2）設計《學(xué)生范文（早期教師論文）現狀調查問(wèn)卷》，對我校11位語(yǔ)文教師（包括我）進(jìn)行問(wèn)卷調查。
四。調查結果和分析
1、學(xué)生對字典很感興趣，但很少使用它。
問(wèn)卷調查顯示，100%的學(xué)生有字典，但只有45%的學(xué)生能把字典帶到學(xué)校。85%的學(xué)生“喜歡范文全集”，25%的學(xué)生遇到不認識的單詞愿意問(wèn)家長(cháng)、老師、同學(xué)或者自己猜。然而，當語(yǔ)文老師發(fā)現自己不認識的單詞時(shí)，70%的人會(huì )猜測或問(wèn)別人。班上70%的學(xué)生使用字典。從這些數據中我們可以看出，小學(xué)生對詞典有著(zhù)濃厚的興趣，都想學(xué)好、用好，但真正會(huì )用的卻很少。
2、學(xué)生掌握完整收集范文的方法相對簡(jiǎn)單
據調查，52%的學(xué)生只掌握了音標，47%的學(xué)生只掌握了偏旁字母，只有12%的學(xué)生能同時(shí)掌握兩種字母。0%的學(xué)生能掌握幾筆查字的方法。根據我們的抽查，絕大多數學(xué)生掌握完整的范文集的方式是單一的。
3、學(xué)生們不能把他們的不言自明的文章用于閱讀和練習
調查10語(yǔ)文老師發(fā)現，班里40%的學(xué)生認為自己積累的單詞和句子少，60%認為自己公平，0%認為自己積累的多。60%的班級在平時(shí)的練習和習題中有很多錯別字，40%的認為還算公平，0%的認為錯別字不錯。調查還發(fā)現，70%的語(yǔ)文教師一直被學(xué)生不使用詞典或不使用詞典的學(xué)習方式困擾，亟待解決。
應對策略
1，提高學(xué)生對范文價(jià)值的認識
在學(xué)生中，近一半的人不喜歡字典，或者當他們遇到不認識的單詞時(shí)，他們會(huì )向父母、老師或同學(xué)求助。此時(shí)，教師應加強這方面的培訓，教給學(xué)生范文全集的方法和技巧，通過(guò)練習和習題讓學(xué)生認識到范文全集的重要性和益處；利用每天早上學(xué)習或者備課的時(shí)間，讓學(xué)生當天學(xué)習新單詞，通過(guò)查字典進(jìn)行獨立理解，然后逐漸形成習慣。堅持每天讀字典，一旦形成習慣，對學(xué)生一生都有好處。同時(shí)，學(xué)生做好了充分的心理準備，以認真的態(tài)度學(xué)習和實(shí)踐范文全集，讓學(xué)生樹(shù)立起遇到生疏單詞就能獨立完成范文全集的意識，而不只是流于形式。
2、拓寬學(xué)生范文的技巧和水平，并在課堂測試中反映出來(lái)
小學(xué)低年級語(yǔ)文課程標準要求:漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式識別�？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)音和偏旁檢查的示例性文章的完整集合。其實(shí)也有幾筆。通過(guò)調查發(fā)現，大量學(xué)生對范文全集的方法有了簡(jiǎn)單的掌握。一年級的時(shí)候老師在教學(xué)生使用詞序搜索法，二年級的時(shí)候既要掌握偏旁，又要掌握幾筆。因此，語(yǔ)文教師需要教學(xué)生學(xué)習更多的范文全集的方法和技巧，提高他們使用詞典的效率。他們自然會(huì )覺(jué)得字典方便實(shí)用。后來(lái)通過(guò)了每個(gè)班的范文測試，就可以展示他們的學(xué)習水平和效果了。
3、營(yíng)造良好的課堂作文氛圍，引導學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生對范文全集的興趣
通過(guò)課堂作業(yè)展示和“小單詞檢查器”競賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生提高寫(xiě)作能力，加深對詞典實(shí)用功能的理解；通過(guò)一系列活動(dòng)，可以引起大家對范文百科的興趣，提高詞典應用水平。
學(xué)生調查報告優(yōu)秀4
一、調查目的
此次調查研究的主要目的是了解大學(xué)生低頭玩手機對學(xué)生在學(xué)習、生活和身體等方面的負面影響，通過(guò)對"低頭族"現象所帶來(lái)的負面影響的調查為減少負面影響提出一些建議。
二、調查對象：湖南科技大學(xué)教育學(xué)院全體本科生
三、調查內容
從對"低頭族"現象的認識情況、"低頭族"現象出現的原因分析、"低頭族"現象對人際關(guān)系的影響、低頭現象對身體和學(xué)習的影響以及對"低頭族"現象的看法等研究"低頭族"現象對學(xué)生的負面影響。
四、調查結論
�。ㄒ唬┐蟛糠滞瑢W(xué)對"低頭族"現象大概知道，超過(guò)一半的同學(xué)屬于"低頭族"的一員。據數據顯示，有約73.46%的同學(xué)對"低頭族"現象有一定的認識，而約25.31%的'同學(xué)不知道"低頭族"現象。同時(shí)有約49.38%的同學(xué)表明自己也是"低頭族"一員。
�。ǘ┥缃皇俏�"低頭族"低頭的主要原因。占78.4%的同學(xué)認為社交是吸引自己低頭的主要原因，其次是娛樂(lè )休閑和資訊信息，因為工作學(xué)習而低頭的僅占33.33%。
�。ㄈ�"低頭族"現象對人際關(guān)系有較大的影響，多數同學(xué)都會(huì )因為玩手機而出現忽略身邊朋友的情況。無(wú)論是朋友在玩手機的時(shí)候受到被忽略，還是自己在玩手機的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾及經(jīng)常的占大多數。
�。ㄋ模┐蟛糠滞瑢W(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習的影響都有一定的了解，也會(huì )對這些影響表示擔心。有82.72%的同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習產(chǎn)生的影響有一定
程度以上的了解，并會(huì )對由于低頭現象而造成身體上的不適表示擔心。大部分同學(xué)表示對學(xué)習會(huì )產(chǎn)生不同程度的影響。
�。ㄎ澹┐蟛糠滞瑢W(xué)在了解低頭族現象的危害之后考慮抬起自己的頭。大多數同學(xué)認為"低頭族"現象將越來(lái)越普遍，而在了解這種現象的危害后，也表示以后會(huì )考慮抬頭或堅決抬頭。
五、原因分析
�。ㄒ唬┦謾C的普及以及手機功能的日益強大。
�。ǘ⿲W(xué)生對學(xué)習缺失興趣以及課堂缺乏對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生利用手機來(lái)消磨時(shí)間。
�。ㄈ┤伺c人之間冷漠化。
六、對策建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)校組織宣傳"低頭族"現象對學(xué)生學(xué)習、生活以及身體等各方面將會(huì )帶來(lái)的負面影響。
�。ǘ├蠋熢谡n堂上對低頭現象加以制止。
�。ㄈ┡囵B大學(xué)生的其他興趣，比如體育鍛煉，或去圖書(shū)館看書(shū)等，多與朋友互動(dòng)，轉移注意力，慢慢從這種依賴(lài)中脫離出來(lái)。
七、現得出如下結論：
�。ㄒ唬┙逃龑W(xué)院學(xué)生對低頭族的了解程度比較高。
1、大多數學(xué)生知道低頭族是指因智能手機及平板電腦的普及，那些在路上通過(guò)玩手機游戲或者平板電腦來(lái)打發(fā)零碎時(shí)間的人群。低頭族以年輕人為主。
2、認為低頭族的產(chǎn)生原因是：從社會(huì )環(huán)境角度分析，快節奏生活、大城市通勤路線(xiàn)拉長(cháng)等，客觀(guān)上令私人時(shí)間碎片化，屬于自己的"整塊"時(shí)間越來(lái)越少，但一個(gè)人吃飯、趕路的機會(huì )卻增多，導致不少年輕人只能抓緊碎片時(shí)間，通過(guò)數字終端進(jìn)行娛樂(lè )休閑。以智能手機為代表的數字終端提供了豐富的應用程序，帶來(lái)生活的便利和多樣的娛樂(lè )手段。智能手機成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具：上網(wǎng)瀏覽、玩游戲、看視頻等。
3、課堂上的"低頭族"產(chǎn)生原因主要是老師講課方式和內容都太枯燥了，讓人覺(jué)得很無(wú)趣，同時(shí)大學(xué)生比較有個(gè)性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┲悄苁謾C的使用對教育學(xué)院學(xué)生的生活和學(xué)習以及身體方面都產(chǎn)生了一定的影響，低頭現象在教育學(xué)院較為普遍。
1、每天長(cháng)時(shí)間玩手機，腦部過(guò)度刺激，會(huì )注意力不集中。隨著(zhù)智能手機、平板電腦等智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，日常生活的每一個(gè)縫隙，都有被數字產(chǎn)品"侵蝕"之勢，與人之間自然交流顯得日漸缺失。
2、以前戶(hù)外活動(dòng)都會(huì )積極參加，有了智能手機以后坐著(zhù)的時(shí)間就長(cháng)了。并且現在只要一有需要等待的時(shí)間段就會(huì )熱衷于玩手機，上課以及做作業(yè)的效率也越來(lái)越低。
3、與朋友的交流越來(lái)越少，而且僅有的交流也有大部分限于網(wǎng)絡(luò )交流。對身邊同學(xué)的了解大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取的。
�。ㄈ┙逃龑W(xué)院學(xué)生對"低頭族"這一群體的認識較理性。
1、認為低頭族的產(chǎn)生是時(shí)代的潮流，是信息時(shí)代的的必然產(chǎn)物，沒(méi)有偏激的看法。
2、對于像女孩為了玩手機導致墜橋身亡的案例認為是不可取的，網(wǎng)絡(luò )的普及要求我們適當合理的利用，而不是不合時(shí)宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的理度還要以自己的生命安全為前提。
�。ㄋ模┙逃龑W(xué)院學(xué)生對呼吁"低頭族"的熱情度很高，并希望自己也能
"抬起頭"。
訪(fǎng)談學(xué)生分別從以下三個(gè)角度提出了自己的意見(jiàn)：
1、從教育者的角度：可以進(jìn)行合理積極的思想教育，是低頭族認識到過(guò)分"頭"會(huì )導致的身體及心理問(wèn)題
2、從個(gè)人角度：可以從意識源頭做起，改變個(gè)人的態(tài)度，合理安排"低頭"的
時(shí)間和場(chǎng)合。
3、從社會(huì )角度：以積極健康的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)代替足不出戶(hù)的"宅文化"，讓"低頭族"抬頭看世界。
�。ㄎ澹┙逃龑W(xué)院學(xué)生對預防成為"低頭族"積極出謀劃策。
1、建議"低頭族"應多抬頭看看路邊的風(fēng)景，加強人與人之間的語(yǔ)言交流。"比如說(shuō)在聚會(huì )時(shí)特意將所有人的手機收起來(lái)，如果誰(shuí)忍不住先用手機就要受罰。"
2、對于"低頭族"，警方提醒，犯罪嫌疑人大多會(huì )選擇財物外露的市民作案，因此無(wú)論是在行走或是等車(chē)過(guò)程中應盡量避免低頭玩手機。此外，為保證人身安全，更不要在過(guò)馬路、行走過(guò)程中打電話(huà)，發(fā)短信等。
3、教師在課堂授課上應該多方面創(chuàng )新授課方式和授課內容，并積極組織課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣轉移其對手機的依賴(lài)性。
4、獨處時(shí)，給自己設限，慢慢壓縮玩手機的時(shí)間；和親友或同事在一起時(shí)，看到有人玩手機，不妨溫和地提醒：可不可以不玩手機？有意識地和大家互動(dòng)。
八、思考與建議
訪(fǎng)談結果表明，湖南科技大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生在對"低頭族"的認識較為深刻，同時(shí)也意識到了成為"低頭族"對自身的危害性，并且非常希望通過(guò)有效的方式讓自己脫離"低頭族"的怪圈。針對存在的這些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際情況，在學(xué)院可實(shí)施能力范圍下，我提出了如下建議。
�。ㄒ唬┙M織活動(dòng)讓普大學(xué)生認識到"低頭族"的危害性。
小小手機體現著(zhù)文明素質(zhì)和法律意識。小玩怡情，但如果玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價(jià)，那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的細節，文明使用手機，從小做起，從我做起，讓文明使用手機成為一種社會(huì )風(fēng)氣。
�。ǘ┓e極組織開(kāi)展能讓學(xué)生"抬起頭"來(lái)的活動(dòng)。
1、多組織一些課外興趣活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣廣泛性，使其將更多的注意力轉移到活動(dòng)上來(lái)，而不是沉迷于手機網(wǎng)絡(luò )。
2、提高活動(dòng)的豐富性，對于枯燥乏味的講座要通過(guò)精細設計讓講座變得生動(dòng)活潑，而不是完成任務(wù)式地讓學(xué)生一味地接受活動(dòng)內容。
�。ㄈ┰趯W(xué)院教室內設計并貼放提醒學(xué)生抬起頭的標語(yǔ)。
1、設計醒目的標語(yǔ)貼在顯著(zhù)位置提醒學(xué)生不要沉迷于手機網(wǎng)絡(luò )。類(lèi)似于"抬起頭，世界更加有看頭。""我們沒(méi)有Wifi,和你身邊的人說(shuō)說(shuō)話(huà)吧！"
2、設計關(guān)于呼吁"低頭族"抬起頭的展板和海報放在學(xué)院大廳。
�。ㄋ模┙M織教師討論交流創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方式。
1、在教師的每周例會(huì )中加入"創(chuàng )新教學(xué)"的模塊，老師必須提高自己的教學(xué)水平，才能充分吸引大家的關(guān)注，同時(shí)增加平時(shí)成績(jì)考核的次數，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習。當然最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己，作為一名當代大學(xué)生，要有一定的規范自己、約束自己行為的能力，只有這樣才能真正地學(xué)到東西。"
2、教師在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng )設情境讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，比如說(shuō)分組完成作業(yè)任務(wù)。學(xué)生之間只有多交流才能有新的思維火花的產(chǎn)生，同時(shí)也減少了對手機網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)。
學(xué)生調查報告優(yōu)秀5
調查時(shí)間：
20xx年9月17日
調查地點(diǎn)：
舟山市定海區
調查對象：
廣告標志
調查人員：
周xx
目的：
了解街上的錯別字
調查方法：
觀(guān)察
現在街上錯別字很多。為了了解實(shí)際情況，我們從周芙蓉路—郭昶路—人民中路—解放東路開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)”和“捕蟲(chóng)”活動(dòng)。
首先，我們來(lái)到了周芙蓉路，這里交通繁忙，人來(lái)人往，我們開(kāi)始頂著(zhù)酷熱小心翼翼地“搜索”。突然發(fā)現，在一家服裝店的門(mén)上，“服裝”和“書(shū)生”的“服飾”都寫(xiě)著(zhù)“黃昏”。店主真的太粗心了！
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)來(lái)到人民中路，走進(jìn)“中國之友”超市休息。但是我們不小心看到了一行醒目的大字“夏褲t恤大甩賣(mài)”，省略了“夏”字，“褲”字和“t恤”字為“十血”，真的破壞了整個(gè)超市的形象。
后來(lái)在解放東路又發(fā)現一個(gè)錯別字。某服裝店把“t恤”寫(xiě)成了“毛巾血”。
這次“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)收獲很大，抓了五只大“蟲(chóng)子”。
調查發(fā)現，雖然人們的教育水平有所提高，但錯別字仍然經(jīng)常出現。三個(gè)小時(shí)內，發(fā)現很多錯別字。分析原因后，我認為有以下幾點(diǎn)：
1、粗心大意，不夠掌握漢字。
2、用漢字的時(shí)候不小心。
3、員工責任心不強。
看到錯別字就覺(jué)得很生氣。漢字是我們的祖先一個(gè)個(gè)創(chuàng )造出來(lái)的。我們應該尊重他們，寫(xiě)好他們。漢字是各種文字的精華，不能為了省事而改革。
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