幼兒早期閱讀現狀調查報告
在人們素養不斷提高的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的幼兒早期閱讀現狀調查報告，希望能夠幫助到大家。
一、調查目的：
了解我園幼兒早期閱讀的現狀，有的放矢地幫助家長(cháng)在正確教育思想的引導下，有計劃、有目的地指導幼兒進(jìn)行早期閱讀，以提高幼兒對閱讀的興趣。
二、調查對象和方法：
本調查隨機抽取豐澤區實(shí)驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(cháng)（其中小班30名、中班30名、大班30名）。
采用的調查方法：
1、問(wèn)卷法：?jiǎn)?wèn)卷調查家長(cháng)的教育觀(guān)念，對幼兒早期閱讀功能的認識，對書(shū)籍選擇、指導方法等方面的情況。
2、個(gè)別訪(fǎng)談法：了解幼兒閱讀書(shū)籍及指導方法等方面的情況。
三、調查結果和分析：
1、家長(cháng)已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認識：
86％的家長(cháng)認為對幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學(xué)習習慣的培養有積極作用；
8％的家長(cháng)認為可有可無(wú)，順其自然，可以等孩子大些再加以引導，只有6％的家長(cháng)認為孩子沒(méi)必要進(jìn)行早期閱讀，他們認為孩子聽(tīng)聽(tīng)故事就行了，閱讀是識字以后的事了。
2、家長(cháng)對閱讀的作用和教育觀(guān)念、目標的認識不足：
培養幼兒早期閱讀并不單是開(kāi)發(fā)智力，還可以從書(shū)中可以獲得情感體驗，分辨真、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標相吻合的。調查的結果卻表明家長(cháng)對閱讀的作用和教育觀(guān)念、目標的認識不足。
如表一：家長(cháng)認為孩子一定要讀的書(shū)籍種類(lèi)：
類(lèi)別比例
凡是有益孩子成長(cháng)的書(shū)8％
沒(méi)有哪一本書(shū)使孩子一定要讀的26％
科普讀物、智能訓練類(lèi)圖書(shū)40％
故事類(lèi)圖書(shū)和兒童刊物26％
由此表可見(jiàn)：
�。�1）最大比例人群40％的家長(cháng)認為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的
內容。
�。�2）26％的家長(cháng)認為孩子要看兒童刊物及故事書(shū)。這其中以低學(xué)歷家長(cháng)為多，這部分家長(cháng)教育意識比較模糊，沒(méi)有科學(xué)的教育目標和計劃。
�。�3）另26％的家長(cháng)認為沒(méi)有哪一本書(shū)是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長(cháng)都有。他們認為孩子成長(cháng)順其自然，沒(méi)有必要加予引導。
�。�4）只有8％的家長(cháng)認為凡是有利與孩子成長(cháng)的書(shū)是孩子可以閱讀的內容。這部分家長(cháng)有比較正確的教育觀(guān)念和明確的教育目標。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。
3、家長(cháng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話(huà)、經(jīng)典故事唱主角：
表二：家長(cháng)、幼兒最喜愛(ài)的書(shū)籍種類(lèi)的占有量：
百科知識類(lèi)著(zhù)名童話(huà)故事外國現代兒童讀物中國現代兒童讀物不知道
家長(cháng)27％44％2．3％3．7％22％
幼兒18％39％8％14％21％
從此表可見(jiàn)無(wú)論是家長(cháng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了著(zhù)名童話(huà)、經(jīng)典故事，而國內現代兒童讀物只占孩子喜歡書(shū)籍總量的14％，這以社會(huì )發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的好書(shū)和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調查中為家長(cháng)、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書(shū)太少，一些好書(shū)一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書(shū)只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì )被孩子遺忘，是經(jīng)不起時(shí)間推敲的。
4、家長(cháng)對書(shū)籍的喜好、選擇直接影響著(zhù)孩子的喜好、選擇：
�。ㄈ绫矶荆⿵慕y計數字上看，家長(cháng)喜愛(ài)的書(shū)籍類(lèi)型與孩子愛(ài)的書(shū)籍類(lèi)型基本一致�？梢钥醇议L(cháng)的喜好、選擇直接影響著(zhù)孩子的喜好、選擇。如22％不知道喜歡哪一類(lèi)書(shū)的家長(cháng)也造成了21％孩子不知道喜歡哪一類(lèi)的書(shū)。說(shuō)明有高達22％的對孩子閱讀的重要性沒(méi)有正確的認識。家長(cháng)是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長(cháng)必須有正確的教育觀(guān)念，以此來(lái)施與孩子正確的學(xué)習目的，從而多角度地選擇有益孩子成長(cháng)的圖書(shū)。
5、逛書(shū)店成為培養幼兒早期閱讀興趣的有益手段：
表三：家長(cháng)帶幼兒逛書(shū)店與家長(cháng)向孩子推薦圖書(shū)的比較：
是否偶爾
經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店36％11％53％
經(jīng)常向孩子推薦圖書(shū)37％11％52％
由此表可見(jiàn)：
數據十分接近，有百份三十幾的家長(cháng)是有目的.地帶孩子逛書(shū)店的，在逛書(shū)店的同時(shí)向孩子推薦家長(cháng)認為優(yōu)秀的書(shū)籍，使孩子在逛書(shū)店的過(guò)程中成為主動(dòng)者，這樣會(huì )提高孩子逛書(shū)店的興趣，讓孩子和書(shū)交上朋友。
但是，家長(cháng)與孩子不同問(wèn)卷上反映逛書(shū)店的情況卻不同。
如表四：家長(cháng)、幼兒不同問(wèn)卷反映的逛書(shū)店情況：
經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店偶爾帶孩子逛書(shū)店從來(lái)沒(méi)有
家長(cháng)36％53％11％
幼兒11％／89％
由此表可見(jiàn)：
�。�1）家長(cháng)和孩子回答的差距較大。一部分家長(cháng)只是自己逛書(shū)店時(shí)帶上孩子，孩子和書(shū)店和書(shū)之間沒(méi)有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數再多，孩子對書(shū)店的印象還是不深刻，甚至沒(méi)有印象。有的家長(cháng)的確想通過(guò)帶孩子逛書(shū)店，來(lái)加強書(shū)與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與書(shū)成為好朋友，但是缺少了必要的引導，以致孩子在書(shū)店中是被動(dòng)的、盲從的。家長(cháng)有目的的行為沒(méi)有獲得預期的成效。
�。�2）半數以上家長(cháng)對帶孩子逛書(shū)店或向孩子推薦圖書(shū)都是無(wú)目的的，對向孩子推薦圖書(shū)和帶孩子逛書(shū)店能提高閱讀興趣的作用不大了解。
�。�3）還有11％的家長(cháng)從來(lái)沒(méi)有帶孩子逛過(guò)書(shū)店，這些家長(cháng)顯然沒(méi)有注意到指導孩子閱讀應走進(jìn)書(shū)店這一更生動(dòng)、直接的方式，他們不僅自身對知識需要的缺乏，還對環(huán)境給孩子的影響力的認識也十分缺乏。
四、建議：
1、幼兒園或社區應廣泛且高質(zhì)量地開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)建議講座，讓家長(cháng)明確教育目標，端正教育觀(guān)念，了解正確的閱讀指導方法，并定期向家長(cháng)推薦閱讀書(shū)目。教師、家長(cháng)加強聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)行指導。同時(shí)結合三t即：talking－交談、談?wù)�，telling－－講述，thinking－思考。使孩子與老師、父母在三t活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想多種手段的訓練真正提高閱讀能力。
2、開(kāi)展定期帶孩子逛書(shū)店，向孩子介紹書(shū)店的結構功能，推薦新書(shū)，引導幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書(shū)籍，使之成為一種習慣固定下來(lái)，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。
3、書(shū)商應切實(shí)了解孩子地需要和喜好，以認真負責地態(tài)度，多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳，加強廣告效應，讓一些好書(shū)切實(shí)進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域，使孩子能讀到更多切合時(shí)代的發(fā)展的兒童讀物。
【幼兒早期閱讀現狀調查報告】相關(guān)文章：
幼兒早期閱讀現狀的調查報告09-16
幼兒早期閱讀現狀的調查報告12-17
幼兒早期閱讀的現狀調查報告11-29
關(guān)于幼兒早期閱讀狀態(tài)的調查報告09-20
關(guān)于幼兒早期閱讀狀態(tài)的調查報告01-03
幼兒教案早期閱讀09-11
幼兒早期閱讀的教育方法09-09
淺談?dòng)變涸缙陂喿x論文06-13
幼兒早期閱讀游戲教案03-19