幼兒早期閱讀游戲教案
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幼兒園早期閱讀教案：貪吃的小熊
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。
2、根據故事情節，結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編故事結尾。
3、知道貪吃的后果，愿意養成良好的衛生習慣�；顒�(dòng)準備：小書(shū)2本、...
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，嘗試逆向猜測故事情節，理解“貪吃”的含義。
2、根據故事情節，結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編故事結尾。
3、知道貪吃的后果，愿意養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
小書(shū)2本、卷軸一本、實(shí)物投影儀、電視機
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小書(shū)第6頁(yè)，設置情境，激發(fā)好奇心。
師：
1、天黑了，很多小動(dòng)物睡著(zhù)了�？墒�，還有一只小動(dòng)物沒(méi)睡覺(jué)，是誰(shuí)呀？
2、這是書(shū)的第6頁(yè)，你發(fā)現了什么？
3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎？
4、我們一起來(lái)看看小熊究竟在干什么？
二、 逆向猜測，引起幼兒的共鳴。
師：
1、出示第5頁(yè)：小熊在干什么呀？小熊為什么吃蛋糕和餅干呢？
2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢？
教師依次出示第4、3、2、1頁(yè)，引起幼兒驚奇：“原來(lái)小熊一直在不停的吃��！”
2、教師導讀圖書(shū)
師：我們來(lái)看看，小熊到底吃了哪些東西？
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編故事結尾；討論貪吃的后果，愿意養成良好的衛生習慣。
師：
1）、小熊一共吃了多少樣東西，你們知道嗎？讓我們一起來(lái)數一數。（出示卷軸）
2）、小熊吃了這么多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎么回事？
3）、小熊貪吃了這么多東西，爸爸媽媽會(huì )怎樣呢？
4）、小熊貪吃這么多東西，會(huì )發(fā)生什么事 ？
幼兒園早期閱讀教案：為什么我不能
活動(dòng)意圖：
幼兒期孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。幼兒對早期閱讀方面的`常規已有了一定的了解，根據幼兒年齡特點(diǎn)。設計了此次活動(dòng)《為什么我不能》。引導幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)。讓幼兒充分感受提問(wèn)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．了解畫(huà)面內容與文字間的對應關(guān)系，認識符號：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。
2．各種動(dòng)物特征及動(dòng)作。
3．人人都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
大版面繪本一本，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)封面。
這是書(shū)的哪里？有誰(shuí)？?jì)蓷l魚(yú)一樣大嗎？小魚(yú)和媽媽在干嘛？
1. 認識符號：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。
小魚(yú)吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪不一樣？
2. 教師小結。
泡泡里裝的是小魚(yú)問(wèn)媽媽的問(wèn)題，泡泡是表示說(shuō)話(huà)的意思，尖尖對著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題。
二、共同閱讀，提問(wèn)理解。
現在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
1.根據畫(huà)面內容和已有經(jīng)驗來(lái)猜測泡泡中的內容。
2.理解最后一頁(yè)。
一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
3. 每種動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
三、 幼兒自主閱讀。
四、 學(xué)習提問(wèn)。
你會(huì )提問(wèn)嗎？你會(huì )提什么問(wèn)題？
活動(dòng)結束：
我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細觀(guān)察，大膽提問(wèn)，有問(wèn)題可以問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)梢韵蛴兄R的人請教。
活動(dòng)延伸：
把書(shū)放在圖書(shū)角，孩子們可以在晨間活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
活動(dòng)反思：
故事《為什么我不能》文字簡(jiǎn)明，重復句型制造出節奏的韻味；圖畫(huà)單純可愛(ài)，由拙撲線(xiàn)條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿(mǎn)童稚。著(zhù)重以幼兒為主體，觀(guān)察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節結合起來(lái)，使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
不足之處：
個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。
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