教師教學(xué)能力報告
我們眼下的社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)能力報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師教學(xué)能力報告1
一年來(lái)，我把愛(ài)崗敬業(yè)，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導的安排，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：
一、我的思想
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校各活動(dòng)，并及時(shí)做到反思和小結。為了適應教育教學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營(yíng)養，讓自己不斷成長(cháng)。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當中做出了典范。
二、我的紀律
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、我的教學(xué)
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，及時(shí)采取相應的預防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合。
五、我的作業(yè)
根據學(xué)期開(kāi)始的計劃，在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學(xué)中，今天也算告一個(gè)句號，過(guò)去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
教師教學(xué)能力報告2
xxxx在《努力把貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)提高到新水平》一文中指出：“提高自主創(chuàng )新能力，建設創(chuàng )新型國家，是國家發(fā)展戰略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵，是實(shí)現又好又快發(fā)展的重要途徑，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求�！备挥袆�(chuàng )造力的人才才能建設創(chuàng )新型國家，富有創(chuàng )造力的學(xué)生才能成為富有創(chuàng )造力的人才，因此，提高教師的創(chuàng )新教育能力是建設創(chuàng )新型國家的關(guān)鍵。我校黨支部按照天心區教育局黨委的部署，認真開(kāi)展“五進(jìn)五問(wèn)一獻策” 的特色調研活動(dòng)，把提高教師的自主創(chuàng )新能力作為學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要工作加以實(shí)施，意義深遠，符合時(shí)代對當今教育的必然要求。
一、提升教師自主創(chuàng )新能力的意義
有這樣一個(gè)案例：小學(xué)生問(wèn)老師：“老師，天上有一個(gè)太陽(yáng)，會(huì )不會(huì )有兩個(gè)太陽(yáng)?”老師：“瞎說(shuō)，‘國無(wú)二君，天無(wú)二日’，怎么會(huì )有兩個(gè)太陽(yáng)�！蓖炅�，小孩的創(chuàng )新思維就這樣被泯滅了，天上可能就有兩個(gè)太陽(yáng)，五個(gè)太陽(yáng)。宇宙無(wú)限，銀河系太陽(yáng)系可能有很多，我們的教師——身為學(xué)生思維的開(kāi)拓者、知識的引路人，不但不將孩子奇特的想象力加以延伸與發(fā)揮，反而就這樣隨隨便便地給抹殺掉了。而這樣的事例數不勝數。其實(shí)，每一位小學(xué)生都是有創(chuàng )新思維的，但是，不是所有的人都能夠用到它，孩子們大量的創(chuàng )新思維被我們不注重創(chuàng )新能力培養的教師給壓抑、扼殺，終究埋沒(méi)了。由此可見(jiàn)，教師本身的創(chuàng )新能力不足已成為難以培養出創(chuàng )新型人才的重要原因。有資料顯示，按照美國的一個(gè)標準衡量，現在教師中創(chuàng )新能力能達到30分的不足60%，10分以下的占18%，有的教師甚至得到負分。試想一個(gè)創(chuàng )新教育能力薄弱的教師，能教出有創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的學(xué)生嗎?
21世紀是一個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，自主創(chuàng )新能力已成為國家核心競爭力的決定性因素，培養創(chuàng )新型人才，提高人的綜合素質(zhì)成為每個(gè)國家優(yōu)先發(fā)展的課題。正如xxxx在“12·15”重要講話(huà)中說(shuō)得那樣：“一個(gè)國家、一個(gè)民族要贏(yíng)得發(fā)展、造福人類(lèi)，必須注重自主創(chuàng )新�！� 教師作為第一線(xiàn)的人才培育工作者，其自主創(chuàng )新能力的提高尤顯重要，如何提高教師自主創(chuàng )新能力，已成為教育管理層面的熱點(diǎn)話(huà)題。
二、教師自主創(chuàng )新能力的現狀
我校于獲得全國“發(fā)展與創(chuàng )新教育十五課題實(shí)驗學(xué)�！�、成為中國發(fā)明協(xié)會(huì )中小學(xué)創(chuàng )造教育分會(huì )實(shí)驗基地、成為“全國宋慶齡青少年兒童科技發(fā)明示范基地”及“市知識產(chǎn)權試點(diǎn)學(xué)�！�、獲“市創(chuàng )新型學(xué)�！�、 “市科技示范�！狈Q(chēng)號……榮譽(yù)的背后， 是不懈的努力與執著(zhù)的追求。自從學(xué)校打造“創(chuàng )造教育”特色、走“科技興�！钡牡缆芬詠�(lái)，全校師生都十分重視創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的培養，營(yíng)造了良好的創(chuàng )新氛圍，取得了不錯的成績(jì)。與此同時(shí)，用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待教師的自主創(chuàng )新能力，筆者發(fā)現，我校教師還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、教師的敬業(yè)精神強，但競爭意識和獨立精神要提高;
2、能熱愛(ài)學(xué)習，做到學(xué)習經(jīng)�；�，但學(xué)用結合要加強;
3、研究活動(dòng)經(jīng)常，但鉆研精神不夠，對教育教學(xué)不能始終保持強烈的好奇心;
4、絕大部分教師工作積極主動(dòng)，熱情高，但理性思考不夠;5、注重學(xué)科知識傳授，但學(xué)科評價(jià)不夠科學(xué)、全面;6、較多的走經(jīng)驗型道路，但由經(jīng)驗上升為理論，走研究型道路的不多;7、有旺盛的工作熱情，但穩定的情緒、良好的心態(tài)還需不斷加強;8、有點(diǎn)盲目地信奉權威、傳統和書(shū)本，想象力還需進(jìn)一步豐富，知識面還要更為寬廣，靈活正確地處理教育教學(xué)問(wèn)題等能力還有待進(jìn)一步加強。
三、制約教師自主創(chuàng )新能力提高的不良因素
制約教師自主創(chuàng )新能力提高的因素有很多，就我校教師而言，主要有以下幾個(gè)方面：
1、衡量教師創(chuàng )造性活動(dòng)的標準不夠科學(xué)。高考指揮棒下的學(xué)科知識傳授要求、社會(huì )及家長(cháng)對孩子的學(xué)分期望，制約著(zhù)教師創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，影響了教師創(chuàng )造力的發(fā)揮。我國由于長(cháng)期受“應試教育”的影響，造成教學(xué)目標的智育單一性和教學(xué)活動(dòng)的重結果而不重過(guò)程的傾向。各級教育主管部門(mén)和社會(huì )公眾把考試的成績(jì)作為衡量一個(gè)教師優(yōu)劣的重要標準，造成教師之間激烈的病態(tài)競爭。如今素質(zhì)教育浪潮涌起，各級教育行政部門(mén)紛紛出臺了許多政策采取了各種措施，如學(xué)生素質(zhì)競賽、特長(cháng)訓練、素質(zhì)教育評估等，但是抓升學(xué)率、及格率，甚至與績(jì)效工資掛鉤的現象依然沒(méi)變。這樣一來(lái)，教師在夾縫中生存，無(wú)所適從，疲于應付，產(chǎn)生強烈的不安全感。
2、實(shí)施創(chuàng )造教育的堅持與堅守不夠。培養獨立思考與不斷反思的習慣是教師提高創(chuàng )新能力的有效途徑，但這些都依賴(lài)于教師個(gè)體在教育教學(xué)活動(dòng)中自動(dòng)自發(fā)地去摸索、去磨練。如果學(xué)校的激勵機制不能燃起教師個(gè)體的創(chuàng )造激情，學(xué)校的管理服務(wù)不能盡刻師所需，那教師創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的提升將是空談。所以學(xué)校管理要更為科學(xué)，既需要制度管理，也需要人文感染，才能燃起教師自主發(fā)展的內驅力。
3、創(chuàng )新氛圍的外部環(huán)境有待加強。學(xué)校學(xué)生大多是獨生子女，孩子的行為習慣、獨立性較差，外來(lái)務(wù)工人員子女多，家長(cháng)忙于生計，對孩子的教育問(wèn)題是不聞不問(wèn)，多數家長(cháng)片面地看待創(chuàng )造教育，持不支持的態(tài)度，認為實(shí)施創(chuàng )造教育是不務(wù)正業(yè)，認為創(chuàng )造教育僅僅就是做幾個(gè)小發(fā)明作品而已，不但沒(méi)什么用，反而會(huì )影響到孩子的文化知識學(xué)習。
4、學(xué)校教師配置不足。教師不足造成教師的工作任務(wù)重，不利于教師根據每位孩子的個(gè)性因勢利導地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，加之教育成效難以在短期內顯現，教育效果往往是呈波浪起伏，所以教師工作的成就感得不到很好地滿(mǎn)足，久而久之對教師工作的熱情和情緒造成一定影響。
5、人力、物力、財力及聯(lián)系教師實(shí)際、對教師創(chuàng )造性開(kāi)展工作有指導性的先進(jìn)理論短缺也是一大因素。
四、提高教師自主創(chuàng )新能力的主要措施
1、提高學(xué)校領(lǐng)導的管理水平。管理是發(fā)現、發(fā)展人的重要手段，領(lǐng)導是率先垂范的排頭兵，要能做到一切為師生的發(fā)展服務(wù)，使管理融科學(xué)精神與人文精神為一體;領(lǐng)導是教育教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)者，要在科學(xué)管理中融入人情，如同志、朋友情，使管理富有人情味;領(lǐng)導更是學(xué)校發(fā)展的推進(jìn)者，為了使創(chuàng )新型教師脫穎而出，要破除論資排輩選拔人才的管理模式，鼓勵人人創(chuàng )新，大膽啟用富有創(chuàng )造力的青年教師。
2、加強教師創(chuàng )新理念的培訓。要組織教師反復深入地學(xué)習現代教學(xué)思想和創(chuàng )新教育理念，要求師生樹(shù)立為創(chuàng )造而教和“為創(chuàng )造而學(xué)”的志向。要用現代教育的新的三中心代替傳統教育舊的三中心：即用“以?xún)和捌浒l(fā)展為中心”代替“以教師為中心”，“以?xún)和闹R經(jīng)驗和建構方式為中心”代替“以書(shū)本為中心”，“以學(xué)生課堂活動(dòng)與課外實(shí)踐為中心”代替“以課堂為中心”。要使書(shū)本成為兒童學(xué)習的載體與中介，教師成為學(xué)生學(xué)習的引導者，課堂成為兒童獨立探索和全面和諧發(fā)展的場(chǎng)所，從而建構起以學(xué)生為主體，以教師為主導，以書(shū)本為載體和中介，以課堂實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，兼顧課外學(xué)習，旨在培養學(xué)生“以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心”的綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育新模式。
3、建立以尊重、理解和寬容為內涵的新型師生民主。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從喜歡教師到喜歡學(xué)習，達到親其師、信其道的目的;要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不但不批評不會(huì )回答問(wèn)題的孩子，而且以“你能行”、“說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系”、“老師和你一起說(shuō)”等鼓勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵孩子，使他們敢于回答問(wèn)題，積極參與學(xué)習活動(dòng);要以教材為中介，根據學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng )設好的問(wèn)題情境，引導學(xué)生自主學(xué)習，獨立探索、主動(dòng)發(fā)現;要平等參與到學(xué)生學(xué)習的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和問(wèn)題中，并引導和啟發(fā)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題;要關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習交流討論的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，發(fā)現其中的規律，不斷提升學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的水平;要多用“誰(shuí)能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題”、“誰(shuí)能想出與別人不一樣的方法”、“請你說(shuō)出你是怎樣想的”……代替 “你給我說(shuō)說(shuō)”“你給我講講”“誰(shuí)能比他說(shuō)得好”的指令性的話(huà)語(yǔ)。
4、鼓勵教師以自己的方式處理教學(xué)問(wèn)題，勇于、善于和敢于沖破原有模式。能力是在實(shí)踐中形成和發(fā)展的，教師只有在不斷的創(chuàng )造性教學(xué)實(shí)踐中努力探索，肯于革新，創(chuàng )造性能力才會(huì )有長(cháng)足的發(fā)展。要鼓勵教師注重自己的個(gè)性品格修煉，不盲目崇拜、盲目套用，不迷信權威、不迷信書(shū)本，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，能創(chuàng )造性地解決教學(xué)問(wèn)題。要鼓勵教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)上既要注重學(xué)習借鑒他人，又要根據教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造力，創(chuàng )造出自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、加快觀(guān)念轉變，使教師教育觀(guān)念現代化。沒(méi)有先進(jìn)的理論作指導，就沒(méi)有教育實(shí)踐的最優(yōu)化。教育觀(guān)念的更新必須與時(shí)共進(jìn)。要通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識培訓，使教師的知識結構、智力結構、能力結構更合理，逐步適應知識綜合化、社會(huì )化和信息化的時(shí)代要求，提高他們從科學(xué)的系統的高度來(lái)駕馭教育內容的能力;要通過(guò)繼續教育培訓，學(xué)習創(chuàng )造教育的理論與方法，培養教師的創(chuàng )造心理素質(zhì)，發(fā)展他們的研究精神，強化創(chuàng )新意識;要通過(guò)教育理論培訓，掌握最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教學(xué)上積極大膽地進(jìn)行創(chuàng )新改革，促使教師教育觀(guān)念的轉變，在課堂教學(xué)、日常教育中創(chuàng )造性地寬容學(xué)生，不壓制集體的意志和個(gè)人的意見(jiàn)，對學(xué)生發(fā)揮出來(lái)的創(chuàng )造力善于高度評價(jià)，建立有助于個(gè)人自尊心的人際關(guān)系。
6、構建創(chuàng )造論壇等交流、溝通機制。學(xué)校建立學(xué)術(shù)研討陣地，定期舉行，讓教師在這一陣地，運用先進(jìn)的教育理念，通過(guò)對聽(tīng)過(guò)的一堂課或一個(gè)報告、讀過(guò)的一本教育書(shū)籍或一個(gè)教育故事、教育過(guò)的一個(gè)學(xué)生、上過(guò)的一堂課、目睹的一個(gè)教育現象、教育教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)問(wèn)題等對象的分析研究，探討教育教學(xué)的走向和策略，交流思想和體會(huì )，讓學(xué)術(shù)論壇為學(xué)校教育注入一股鮮活的力量。
7、組織開(kāi)展課外科技活動(dòng)。要鼓勵教師組織學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，利用一些課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生搞一些小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作;組織學(xué)生到野外采集一些標本;組織學(xué)生參觀(guān)博物館、科技展覽會(huì )等，使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，通過(guò)科學(xué)的操作提高自己的創(chuàng )造能力。要激勵教師充分利用社區的教育資源實(shí)施創(chuàng )新教育，建構一個(gè)立體化的社區大教育網(wǎng)絡(luò )，有意識地引導學(xué)生向書(shū)本學(xué)習、向生活學(xué)習、向他人學(xué)習、向社會(huì )學(xué)習，在常規性實(shí)踐基礎上，增加創(chuàng )造性探索，對學(xué)生進(jìn)行思維能力培養，探究其與創(chuàng )新能力培養的關(guān)系。
唯有創(chuàng )新，我們的教育才有希望，唯有創(chuàng )新，我們的民族才有希望，唯有創(chuàng )新，我們的人類(lèi)才有希望。今天的學(xué)生就是明天的棟梁。我們教師要著(zhù)眼于未來(lái)，培養并提高自己自主創(chuàng )新能力，做祖國需要的“創(chuàng )新型”教師，做天心教育需要的實(shí)施“教育強區”的排頭兵。
教師教學(xué)能力報告3
為了認真貫徹落實(shí)中央電化教育館[xx]52號、省電教育[xx]31號和市電教館銅教電函[xx]5號文件精神，進(jìn)一步推動(dòng)全國教育技術(shù)研究規劃課題工作，加強校際的互動(dòng)、交流和合作，發(fā)揮教育技術(shù)課題研究在信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范和引領(lǐng)作用，提升課研的學(xué)術(shù)水平，依照中央電化教育館《“xx”全國教育技術(shù)研究規劃課題中期評估檢查指標》的要求，現將我校承擔的“xx”全國教育技術(shù)研究規劃課題《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》中期自檢評估情況報告如下，如有不足之處，敬請省、市各位專(zhuān)家批評指正。
一、課題批準立項的時(shí)間
xx年5月我校課題組經(jīng)過(guò)反復研究討論擬定《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》作為中央電化教育館“xx”全國教育技術(shù)研究規劃課題研究方案。該方案經(jīng)市、省專(zhuān)家組指點(diǎn)、論證、評審，于xx年11月被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題”，課題立項號為062921360（見(jiàn)安徽省電化教育協(xié)會(huì )、安徽省電化教育館省電教[xx]20號文件）。
二、課題研究的內容以及實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┱n題研究的內容
1、關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與計算機教學(xué)培訓的研究。
2、關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究。
3、關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與遠程教育、教育教學(xué)資源與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究。
4、關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與學(xué)校校本教研的研究。
�。ǘ┱n題研究的實(shí)施步驟
1、準備階段：
xx年5月——xx年7月，主要任務(wù)是成立課題研究領(lǐng)導小組，設計課題研究實(shí)施方案和做好課題論證、申報立項等工作。
2、調查階段：
xx年8月——xx年12月，主要任務(wù)是設計調查方案，開(kāi)展實(shí)地調查，撰寫(xiě)調查報告。
3、實(shí)施階段：
第一步：xx年1月——xx年12月，主要任務(wù)：（1）關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與計算機教學(xué)培訓的研究。（2）關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究。
第二步：xx年1月——xx年8月，主要任務(wù)：關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與遠程教育、教育教學(xué)資源與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究。
第三步：xx年9月——xx年12月，主要任務(wù)：關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與校本教研的研究。
4、總結結題階段：
xx年1月——xx年8月，主要任務(wù)是撰寫(xiě)課題研究結題報告，課題研究成果匯編，課題驗收結題工作。
三、課題研究工作開(kāi)展情況
《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》自被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題”立項時(shí)間以來(lái)，我校課題組嚴格執行課題研究實(shí)施方案，加強課題研究過(guò)程的管理，認認真真地開(kāi)展工作，扎扎實(shí)實(shí)地抓落實(shí)，取得了初步的`成效。
1、認真深入開(kāi)展課題研究調查工作。
為了努力實(shí)現課題研究組確定的課題研究的目標，準確地界定課題研究的可行性以及正確評估課題研究成果的價(jià)值性，我們課題組在向市、省電教館遞交了《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》實(shí)施方案后，就及時(shí)組織廣大課題組成員廣泛開(kāi)展了課題研究調查工作，認真扎實(shí)地做好“調查方案的設計、深入各村小實(shí)地調查以及調查問(wèn)卷的數據統計、調查資料情況的分析和調查總結報告的撰寫(xiě)”等調查過(guò)程中各個(gè)環(huán)節的管理工作，切實(shí)注重課題過(guò)程的研究，為下一步課題研究工作打下了堅實(shí)的基礎，收到了一定的實(shí)際效果。
2、認真及時(shí)做好課題開(kāi)題工作。
自我校申報的《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》課題研究方案，被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題”以后，在市、縣電教館領(lǐng)導的關(guān)心指導，經(jīng)過(guò)課題組達一個(gè)月的精心籌備和全體課題組成員共同努力下，xx年9月20日上午在老洲中心小學(xué)電教室進(jìn)行了正式開(kāi)課。參加會(huì )議人員達40余人。首先，課題組副組長(cháng)包柏松同志宣讀了中央電化教育館和安徽省電教館“關(guān)于公布‘xx’全國與全省教育技術(shù)研究立項課題的通知�！保ㄖ醒虢屉婐^研字062921360號和省電教[xx]20號文件）。接著(zhù)課題組副組長(cháng)魏百海同志代表課題組向參加會(huì )議的專(zhuān)家、領(lǐng)導以及全體課題組成員作開(kāi)課報告以及有關(guān)課題研究問(wèn)題的說(shuō)明。再接著(zhù)課題組組長(cháng)周堅平同志宣讀了“課題研究管理制度和相關(guān)措施”。然后，銅陵縣教體局電教館李久東同志圍繞“課題研究管理的問(wèn)題”作了專(zhuān)題講座。最后，課題組組長(cháng)周堅平同志作了總結性發(fā)言并就有關(guān)課題研究的任務(wù)進(jìn)行了具體地布置。同時(shí)，會(huì )議還號召和倡導大家在今后的教育教學(xué)中要潛心研究，認真反思，開(kāi)拓創(chuàng )新，精益求精，讓大家人人都在研究的狀態(tài)下工作，人人都成為一名研究型的教師。本次開(kāi)題會(huì )將永遠載入老洲中心學(xué)校教育發(fā)展史冊。
3、以校本培訓為抓手，認真開(kāi)展校本培訓工作。
�。�1）領(lǐng)導重視，全員發(fā)動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師觀(guān)念的更新，結合學(xué)�，F有的電教設備，制訂出切實(shí)可行的校本培訓實(shí)施方案，通過(guò)印發(fā)學(xué)習資料、邀請專(zhuān)家講座、開(kāi)展專(zhuān)題討論、撰寫(xiě)心得體會(huì )，促進(jìn)教師提高現代教育技術(shù)能力和應用水平。正因為觀(guān)念的更新，許多教師對應用現代教育手段情有獨鐘，全身心地投入，樂(lè )此不疲。
�。�2）重點(diǎn)培訓，分層推進(jìn)。首先從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，校長(cháng)主任身行力先，自覺(jué)參加由中心學(xué)校課題組舉辦的計算機和英特爾r未來(lái)教育專(zhuān)業(yè)的培訓，占領(lǐng)信息教育的至高點(diǎn)，取得推進(jìn)現代教育技術(shù)的主動(dòng)權。接著(zhù)培養現代教育技術(shù)骨干教師和電教設備管理人員，適時(shí)先派他們參加由縣、市、省電教館舉辦的以現代教育技術(shù)為核心的專(zhuān)業(yè)培訓，回校后，再對全體教師進(jìn)行培訓，充分發(fā)揮“母機”聯(lián)動(dòng)作用。自xx年2月以來(lái)，我們先后選派了20余位骨干教師或電教設備管理人員參加了由縣、市、省電教館舉辦的現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓。最后著(zhù)力全體教師的培訓，力爭讓每一位教師不僅“會(huì )用”、“愛(ài)用”，并且“用得好”。xx年暑期，我校將現有的48位小學(xué)教師分兩批參加由市教育局電教館舉辦的計算機教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓，其所有參培人員均取得由市教育局統一頒發(fā)的《銅陵市教師信息技術(shù)應用能力考核合格證》，率先成為全縣18所中心學(xué)校第一個(gè)教師100%參加計算機教育專(zhuān)業(yè)培訓的學(xué)校。xx年10月——xx年12月，我校課題組依照子課題（一）的實(shí)施方案，利用每周的雙休日的星期六，又對全體課題組成員進(jìn)行計算機等輔助教學(xué)提高的培訓。xx年7月25～30日，我校課題組對全鄉48位小學(xué)教師進(jìn)行了暑期中西部農村義務(wù)教育學(xué)校教師國家遠程教育新課程改革的培訓。xx年8月我校課題組又對48周歲以下的教師進(jìn)行英特爾r未來(lái)教育基礎課程項目的培訓。
4、建立健全課題研究管理制度。
為了進(jìn)一步加快教育現代化的進(jìn)程，全面推動(dòng)我校教育教學(xué)研究工作向縱深發(fā)展，引導廣大教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，使課題研究與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結合起來(lái)，切實(shí)做好課題實(shí)施工作，我校課題組經(jīng)過(guò)多次會(huì )議的研究討論，并結合學(xué)校工作實(shí)際，先后制定出臺了有關(guān)課題的“學(xué)習研究制度、課題檔案建設制度、課題成果匯報與交流制度、課題經(jīng)費保障制度、課題實(shí)施情況報告制度”等一系列課題研究管理制度，從而保證了課題有序地開(kāi)展下去。
5、強化現代教育技術(shù)基礎設施的投入與建設。
�。�1）xx年在省市電教館領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，學(xué)校通過(guò)向教師借款付高利息的方式，投資1萬(wàn)余元（其余資金由省市電教館承擔）新置一臺多媒體教學(xué)設備，率先成為銅陵縣18所中心小學(xué)第一個(gè)擁有多媒體教學(xué)設備的學(xué)校。
�。�2）xx年學(xué)校又投資1萬(wàn)余元，用于標準化多媒體教室內的日光燈、電風(fēng)扇、課桌椅、窗簾等硬件設施建設。
�。�3）xx年5月學(xué)校再投資1萬(wàn)余元，開(kāi)通了校園計算機互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )資源共建共享和優(yōu)勢互補，發(fā)揮典型引路和整體帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)�，F代教育技術(shù)再上一個(gè)新臺階。
�。�4）通過(guò)配備的農遠接收系統，計算機互聯(lián)網(wǎng)等電教設備，大量接收外界優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)下載、整合、刻錄，不斷補充光盤(pán)資源。到目前為止，學(xué)校通過(guò)下載、刻錄、補充光盤(pán)資源達100余盤(pán)，接收教育教學(xué)資源達400g。
6、圍繞課題研究實(shí)施方案，開(kāi)展與課題研究相關(guān)的校本教研活動(dòng)。
�。�1）認真開(kāi)展“三機一幕”進(jìn)課堂活動(dòng)。（“三機”即收錄兩用機、實(shí)物投影機、多媒體；“一幕”就是投影幕），學(xué)校課題組嚴格要求教師適時(shí)將錄音磁帶、光盤(pán)以及相關(guān)課件與課堂教學(xué)有機結合，認真組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，擴大學(xué)生知識面，拓展創(chuàng )新教學(xué)思路。
�。�2）認真組織開(kāi)展第五、六屆小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課暨“農遠”工程教學(xué)應用比賽活動(dòng)。
�。�3）認真組織開(kāi)展縣鄉教學(xué)能手校域示范公開(kāi)課教學(xué)月活動(dòng)。
�。�4）認真組織開(kāi)展縣級農村中小學(xué)現代遠程教育工程教學(xué)應用新星評比活動(dòng)。
�。�5）認真組織開(kāi)展教學(xué)對外開(kāi)放周活動(dòng)。
�。�6）認真組織開(kāi)展六項電教學(xué)術(shù)作品的評選活動(dòng)。
�。�7）認真組織開(kāi)展縣、鄉“教學(xué)能手”評比活動(dòng)。
四、課題研究存在的問(wèn)題：
在前一階段課題研究的過(guò)程中，雖然我們取得了一定收獲與成效，但仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現如下：
1、課題經(jīng)費不足。由于學(xué)校經(jīng)費嚴重不足，難以滿(mǎn)足課題研究過(guò)程中教師外出學(xué)習所需的費用。
2、缺乏課題研究的第一手參考學(xué)習資料和專(zhuān)家的指導，課題研究不夠深入細致。
3、由于教育人事變動(dòng)太大，課題組相關(guān)成員需要適時(shí)更換，難以保持課題研究的持續性。
4、師資隊伍普遍存在年齡偏大，難以適應現代教育技術(shù)發(fā)展的需要。
五、課題研究的重要變更
1、原課題研究
領(lǐng)導小組組長(cháng)陶端正同志因縣教體局人事的變動(dòng)，已于xx年2月調離老洲中心學(xué)校。為了不影響課題的正常研究工作，經(jīng)課題領(lǐng)導小組會(huì )議討論研究，決定有現任老洲中心學(xué)校校長(cháng)周堅平同志擔任課題組組長(cháng)，且已上報市教育局電教館備案。
2、由于鄉中心學(xué)校教研員的更換，現有原中心學(xué)校辦公室主任魏瑋同志擔任鄉中心學(xué)校教研員，全面負責主持全鄉小學(xué)教學(xué)與教研工作。為了加強課題研究過(guò)程管理中的組織協(xié)調工作，督促課題研究有條不紊地持續下去，經(jīng)課題領(lǐng)導小組會(huì )議討論研究，并征得課題組組長(cháng)的同意，決定增補魏瑋同志為課題研究領(lǐng)導小組成員，且已上報市教育局電教館備案。
六、課題研究領(lǐng)導小組下一步工作打算
在下階段的課題研究中，我們將繼續遵循最初的課題研究思路，緊緊圍繞課題研究實(shí)施方案和前一階段遇到的問(wèn)題展開(kāi)研究：
1、加強理論學(xué)習。針對現有教師自身理論知識狀況，充分利用學(xué)校計算機的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )資源，加強教師相關(guān)理論的學(xué)習與研究，借鑒成功的研究經(jīng)驗為己所用。
2、繼續將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)、校本培訓、校本教研結合起來(lái)，多種渠道開(kāi)展有效活動(dòng)，以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究。
3、通過(guò)開(kāi)設講座、教師自學(xué)、組織集體學(xué)習討論等方式，轉變教師的教學(xué)理念，真正建立以學(xué)生為本的教學(xué)觀(guān)。
4、加強課題組成員反思意識，不斷深化課題研究，力爭在活動(dòng)內容和活動(dòng)方式上有所創(chuàng )新。
5、努力想盡一切辦法加大課題經(jīng)費自籌力度，多渠道、多方式爭取較大的課題經(jīng)費。
七、課題研究的階段性成果
�。ㄒ唬┥蟼鞯骄W(wǎng)上的材料成果
1、課題申請·評審書(shū)。
2、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》實(shí)施方案。
3、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》開(kāi)題報告。
4、關(guān)于要求更換課題組長(cháng)的申請報告。
5、關(guān)于要求增補課題研究人員的申請報告。
6、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與計算機教學(xué)培訓的研究》實(shí)施方案（子課題一）以及研究報告。
7、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究》實(shí)施方案（子課題二）以及研究報告。
8、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與遠程教育、教育教學(xué)資源與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究》實(shí)施方案以及研究報告。
9、《農村小學(xué)教師教育能力培養的校本研究》中期報告。
�。ǘ╇A段性研究視頻成果
1、電教優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)錄（3盤(pán)）。
2、課題組成員的教學(xué)設計和課件（1盤(pán)）。
3、相關(guān)論文電子文檔（1盤(pán)）。
5、師生獲獎成果（1盤(pán)）。
6、課題研究成果集（1盤(pán)）。
�。ㄈ╇A段性研究其他成果
教師成果：
1、江永生、李久東二同志撰寫(xiě)的教育技術(shù)研究論文《淺談現代教育技術(shù)與小學(xué)數學(xué)教學(xué)》榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www.ahedu.cn）。
2、包柏松、江永生二同志撰寫(xiě)的《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計方案榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www.ahedu.cn）。
3、包柏松、王素娥二同志撰寫(xiě)的《烏鴉喝水》教學(xué)設計方案榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www.ahedu.cn）。
4、胡紅兵同志xx年7月榮獲銅陵縣第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)暨農遠工程教學(xué)應用比賽（語(yǔ)文學(xué)科）二等獎。
5、江永生、章愛(ài)琴、王浩、魏百海四同志xx年5月分別榮獲銅陵縣第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)暨農遠工程教學(xué)應用比賽（數學(xué)學(xué)科）一、二、三等獎。
6、魏百海、章愛(ài)琴、王娟娟三同志xx年6月榮獲銅陵縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
7、魏百海、王浩二同志xx年7月榮獲銅陵縣農村中小學(xué)現代遠程教育工程教學(xué)應用新星稱(chēng)號。
8、江永生、趙清潔二同志設計的《可怕的白色污染》教案榮獲xx年銅陵市中小學(xué)電教教案設計評比三等獎。
9、江永生的《點(diǎn)滴積累》榮獲xx年全縣中小學(xué)教師個(gè)人主頁(yè)評比一等獎。
10、江永生的《梯形面積的計算》榮獲xx年全縣中小學(xué)多媒體教育軟件評比二等獎。
11、王浩的《圓的認識》榮獲xx年全縣中小學(xué)多媒體課件設計評比二等獎。
12、王浩撰寫(xiě)的《培養求異思維，提高學(xué)生數學(xué)素養》論文榮獲xx年全縣中小學(xué)電教論文評比三等獎。
13、江永生、王浩二同志xx年10月榮獲銅陵縣新課改小學(xué)數學(xué)教師典型課例教學(xué)大獎賽二等獎。
14、王浩xx年10月榮獲銅陵縣中小學(xué)教師全員崗位考評教學(xué)大獎賽數學(xué)組一等獎。
學(xué)生成果：
1、代云、蘇芮同學(xué)分別榮獲銅陵市第五屆中小學(xué)電腦制作科技創(chuàng )新作品評比一、二等獎。
2、王禮珊、金瑩同學(xué)分別榮獲xx年銅陵縣首屆中小學(xué)生信息學(xué)奧賽二、三等獎。
3、谷玉鎖同學(xué)榮獲銅陵市第九屆中小學(xué)電腦制作科技創(chuàng )新作品評比二等獎。
八、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況: (檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評議專(zhuān)家、參與人員等)
根據教育部中央電教館[xx]52號和省電教館[xx]31號文件的要求與具體實(shí)施辦法，銅陵市電教館從今年九月份開(kāi)始組織開(kāi)展對我市國家級、省級實(shí)驗學(xué)�！皒x”教育技術(shù)課題中期評估工作，我市共有課題22個(gè)。
接到省館文件后，我館于xx年9月15日組織22個(gè)課題學(xué)校的負責人在市十二中學(xué)召開(kāi)了課題交流研討會(huì )，會(huì )上傳達了國家、省相關(guān)文件，各課題負責人分別介紹了課題進(jìn)展情況。根據文件要求確定了自查時(shí)間和材料報送時(shí)間。各課題組會(huì )后積極準備，按時(shí)完成自查和網(wǎng)上報。所有課題材料上報市電教館。
我館于xx年11月11日組織專(zhuān)家在銅陵市附屬幼兒園集中對所有課題進(jìn)行評估。本次評議專(zhuān)家組成員有：
1、市電教館館長(cháng)殷振平
2、市電教館副館長(cháng)劉勛（中高）
3、市教育局教研員張瑞光老師（中高）
4、市一中潘澤航老師（中高）
5、市二中嚴良化老師（中高）
6、市十中宋陸玖老師（中一）
7、市銅官山教育局教研員胡斌老師（小高）
8、市實(shí)驗小學(xué)曹梅老師（小高）
9、市電教館工作人員張海成（中一）
課題中期評估辦法，主要采用
�。�1）、查看資料；
�。�2）、和課題學(xué)校教師交流座；
�。�3）、現場(chǎng)調研等方式。
九、專(zhuān)家組評估要點(diǎn):（側重于過(guò)程性評估,檢查前期課題研究已經(jīng)取 得的成果,進(jìn)行可持續評估,調整研究計劃建議等,限800字。）
該課題歷時(shí)3年的研究，經(jīng)過(guò)先期準備，論證立項，師資培訓，硬件建設，教學(xué)實(shí)踐等階段，有豐富的成果，帶動(dòng)了全校教師的現代教育技術(shù)的運用。該課題選題好，針對性強，觀(guān)念新，運用恰當，效果明顯，取得了良好的成果。建議該課題在以后的研究中，進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng )新性研究，以適應現代教育技術(shù)發(fā)展。
經(jīng)專(zhuān)家查閱資料得分78分
專(zhuān)家組組長(cháng)簽名：殷振平 張瑞光 胡 斌 梅
xx年11月16日
十、省級課題領(lǐng)導小組辦公室核查意見(jiàn)：
同 意
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