自我教學(xué)能力診斷報告

　　在當下社會(huì )，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，不同的報告內容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的自我教學(xué)能力診斷報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

自我教學(xué)能力診斷報告1

　　作為一名老教師, 我在講臺上已經(jīng)辛勤耕耘了35個(gè)春秋。一路走來(lái)，教過(guò)初中，也教過(guò)小學(xué)；教過(guò)英語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文這些主課，也教過(guò)地理、政治、科學(xué)、書(shū)法這些副課。無(wú)論教什么，捫心自問(wèn)，我還算是盡職盡責，努力把自己所做的工作盡量做到最好�，F在借此次暑假網(wǎng)絡(luò )培訓之際，對自我教學(xué)能力診斷如下：

　　首先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，作為一名老中師生，和現在年輕教師相比，自信身上還有一些優(yōu)點(diǎn)：首先是基本功扎實(shí)。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視，比如“三字一話(huà)”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實(shí)，對文章的理解能力比較強，這在語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)勢明顯。這主要是得益于社會(huì )閱歷的豐富和一直堅持讀書(shū)寫(xiě)字的愛(ài)好。第三就是教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教材了解，對學(xué)生了解，對家長(cháng)了解，對教學(xué)過(guò)程中將要發(fā)生的情況更了解。

　　當然，和年輕人相比，更多的還是劣勢和缺陷，這主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、以教師為中心教學(xué)以灌輸知識為主

　　學(xué)生是學(xué)習的主體。在課堂上，他們不會(huì )甘心只作為知識的容器，他們有參與課堂的強烈要求，他們需要在課堂上得到快樂(lè )，得到成就感�，F在新課程理念要求老師改變觀(guān)念，改“老師帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“老師帶著(zhù)學(xué)生走向知識”，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學(xué)生學(xué)到知識，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、實(shí)踐的能力，在自主、合作學(xué)習中更牢固地掌握知識。

　　二、課堂氣氛不夠活躍，課堂風(fēng)格過(guò)于死板

　　上課時(shí)過(guò)于強調教師的威嚴，沒(méi)有重視民主平等的師生關(guān)系，導致上課更多的時(shí)間老師“一言堂”。而且教學(xué)環(huán)節死板老化，不能因教學(xué)內容不同而改變不同的教學(xué)形式，影響到學(xué)生的學(xué)習興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果大打折扣。

　　三、語(yǔ)言越來(lái)越啰嗦，留給學(xué)生思考與學(xué)習的`時(shí)間不多

　　一節課要讓學(xué)生接受，要讓學(xué)生有更多的時(shí)間去消化、吸收，首要的前提是老師的語(yǔ)言和教學(xué)內容簡(jiǎn)單明了，一目了然。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，老教師往往因為害怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清，說(shuō)話(huà)總是喜歡重復、啰嗦，占用了學(xué)生寶貴的時(shí)間，又沒(méi)抓住重點(diǎn)，這使教學(xué)效率不高。所以在以后教學(xué)中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學(xué)無(wú)關(guān)的內容省去不說(shuō)，與教學(xué)關(guān)系不大的內容少說(shuō)，留更多的時(shí)間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。

　　四、體力的衰退，嚴重影響到教學(xué)質(zhì)量

　　首先是眼睛視力的衰退，這使得作業(yè)批改錯誤增多，學(xué)生的許多錯誤之處，老師沒(méi)能及時(shí)發(fā)現。其次是聽(tīng)力的衰退，上課學(xué)生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽(tīng)，否則就聽(tīng)不清楚。然后是嗓子，由于說(shuō)話(huà)多，又沒(méi)注意科學(xué)地使用嗓子，我聲帶上長(cháng)了息肉，不能長(cháng)期大聲說(shuō)話(huà)，致使很多想說(shuō)的話(huà)也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時(shí)那樣不知疲倦地連續工作。

　　當然，以上缺點(diǎn)有的是客觀(guān)年齡帶來(lái)的，是不可避免的，但更多是因為主觀(guān)努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續努力學(xué)習，向優(yōu)秀的老師們學(xué)習，向年輕的老師學(xué)習，站好最后一班崗。

自我教學(xué)能力診斷報告2

　　從1998年示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉鎮學(xué)校任教，學(xué)生數學(xué)基礎和學(xué)習數學(xué)的習慣、能力都較差。教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規律，這里培養學(xué)生的學(xué)習習慣和能力，以激發(fā)和持續學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)生的自學(xué)潛力，培養良好的學(xué)習習慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區一所學(xué)校任教，和城里的教師比認識到自身還存在著(zhù)學(xué)多的問(wèn)題有待加強。

　　一、個(gè)人現狀分析

　　我的優(yōu)勢

　　1、本人已經(jīng)有22年的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，熱愛(ài)教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實(shí)認真，具有很強的責任心。

　　2、鉆研教材，善思善問(wèn)。

　　3、對待學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)心和愛(ài)護。

　　4、謙虛好學(xué)。對自己不懂的問(wèn)題以及一些教學(xué)方法和技巧都喜

　　歡去鉆研。并及時(shí)向有經(jīng)驗的教師請教。

　　5、平時(shí)離家較遠，在學(xué)校的時(shí)間較多，有更多的時(shí)間批閱學(xué)生作業(yè)，鉆研教材。

　　我的不足

　　1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對挫折不夠堅強。

　　受到原有教學(xué)經(jīng)驗的羈絆，較難從故有的`框框中出來(lái)。缺乏大膽創(chuàng )新的能力。

　　2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。

　　3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。

　　二、今后改進(jìn)的方向：

　　1、努力學(xué)習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。

　　2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并形成自己的心得。

　　3、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養。

　　4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長(cháng)，在交流中碰撞思想。

　　5、加強和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習。

　　6、學(xué)思寫(xiě)相結合，在研修中要堅持思考，多寫(xiě)些教育研修日志，在反思中完善。

自我教學(xué)能力診斷報告3

　　“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要，所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習熱情、學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的歷史核心素養，作為一名人民教師，深感責任重大，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能取得更大的'成績(jì)，在長(cháng)達半年的教學(xué)實(shí)踐中，我努力尋找自己在教書(shū)育人以及工作方面的種種問(wèn)題并為此提出了一些整改措施，如下：

　　1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點(diǎn)、教材結構、知識要點(diǎn)、能力要求等的掌控能力。

　　2、備課、教學(xué)無(wú)法結合學(xué)情。在備課、教學(xué)中沒(méi)有合理地結合學(xué)習實(shí)際，對教材的再創(chuàng )造更多的是對教材的復述，缺乏對教材要點(diǎn)的重新構思和巧妙安排。

　　3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當課堂上出現于預設不同時(shí)無(wú)法冷靜分析問(wèn)題，難以及時(shí)、合理、機智地引導學(xué)生。

　　基于以上問(wèn)題要加強一下幾點(diǎn)整改：

　　1、對文本、學(xué)情再學(xué)習。對教材知識進(jìn)行再學(xué)習，思考確定教學(xué)目標是否切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內容的選取是否科學(xué)合理，確定教材重難點(diǎn)是否準確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)如何解決。

　　2、備課、教學(xué)要充分考慮學(xué)情。要充分理解學(xué)生的學(xué)習意向、體察學(xué)生的學(xué)習情感、診斷學(xué)生的學(xué)習障礙，設計出真正關(guān)注學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。

　　3、多吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗并加以反思。

　　成長(cháng)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，在這過(guò)程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進(jìn)步都是最大的鼓勵，努力講自身所學(xué)教予學(xué)生。