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新教師自我教學(xué)能力診斷報告

時(shí)間:2022-05-01 14:37:16 報告 我要投稿
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新教師自我教學(xué)能力診斷報告

  在現在社會(huì ),報告有著(zhù)舉足輕重的地位,報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?下面是小編為大家收集的新教師自我教學(xué)能力診斷報告,歡迎大家分享。

新教師自我教學(xué)能力診斷報告

  “學(xué)高為師,德高為范”。作為一名新教師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當重要,所以工作以來(lái),我不斷學(xué)習,絲毫不敢松懈,在教學(xué)中,我總是鼓勵學(xué)生多講,多練,大面積鋪開(kāi),鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習,激發(fā)他們的學(xué)習熱情、學(xué)習興趣和求知欲,培養學(xué)生的創(chuàng )造力,提高學(xué)生的歷史核心素養,作為一名人民教師,深感責任重大,在素質(zhì)教育的方針政策指引下,我唯有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,才能取得更大的成績(jì),在長(cháng)達半年的教學(xué)實(shí)踐中,我努力尋找自己在教書(shū)育人以及工作方面的種種問(wèn)題并為此提出了一些整改措施,如下:

  1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材,缺乏分析重難點(diǎn)、教材結構、知識要點(diǎn)、能力要求等的掌控能力。

  2、備課、教學(xué)無(wú)法結合學(xué)情。在備課、教學(xué)中沒(méi)有合理地結合學(xué)習實(shí)際,對教材的再創(chuàng )造更多的是對教材的復述,缺乏對教材要點(diǎn)的重新構思和巧妙安排。

  3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課,但當課堂上出現于預設不同時(shí)無(wú)法冷靜分析問(wèn)題,難以及時(shí)、合理、機智地引導學(xué)生。

  基于以上問(wèn)題要加強一下幾點(diǎn)整改:

  1、對文本、學(xué)情再學(xué)習。對教材知識進(jìn)行再學(xué)習,思考確定教學(xué)目標是否切合學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)內容的選取是否科學(xué)合理,確定教材重難點(diǎn)是否準確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)如何解決。

  2、備課、教學(xué)要充分考慮學(xué)情。要充分理解學(xué)生的學(xué)習意向、體察學(xué)生的學(xué)習情感、診斷學(xué)生的學(xué)習障礙,設計出真正關(guān)注學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。

  3、多吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗并加以反思。

  成長(cháng)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,在這過(guò)程中要有耐心,始終如一,不忘初心,每一次的進(jìn)步都是最大的鼓勵,努力講自身所學(xué)教予學(xué)生。

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