課程與教學(xué)實(shí)踐調研報告
在日常生活和工作中，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的課程與教學(xué)實(shí)踐調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新課程改革開(kāi)始后，由于基礎教育培養目標、課程體系的重建，要求轉變教師教育觀(guān)念和學(xué)生學(xué)習方式，學(xué)校文化建設呈現新的面貌，教育科研出現新的形勢。認清新形勢，駕馭新局面，對推進(jìn)新課程實(shí)驗，提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。而物理教育適應于人們延續科技文化，傳播社會(huì )知識，表達現象與本質(zhì)，滿(mǎn)足是什么為什么需求的愿望而產(chǎn)生。中學(xué)物理課程是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育以及專(zhuān)業(yè)的重要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我認為我校的物理教育教學(xué)的發(fā)展還是落在了其他相關(guān)學(xué)科的后面。
對此，我針對我們學(xué)校物理課程實(shí)施現狀進(jìn)行了認識、調查、分析、研究如下：
一、對新教材的認識
經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，大家對物理新課程有了新的認識，與舊課相比，高中新課程物理的教學(xué)有很大的差異。高中物理新教材重視情景展現，注重過(guò)程探究，強調以社會(huì )生活為原型的物理知識的應用，要求學(xué)生掌握用現代信息技術(shù)研究物理實(shí)驗中的技能。一句話(huà)，新教材的高中物理學(xué)習，更需要學(xué)習者本身的實(shí)踐、探索、思考和感悟，這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生真正感到物理學(xué)不僅是深奧的，更是美好的、有趣的，而且是充滿(mǎn)哲理的，從而鼓勵學(xué)生拓展關(guān)于大自然知識的疆界。
新課程的高中物理學(xué)習，關(guān)鍵在于改變學(xué)習方式，培養正確的學(xué)習觀(guān)。這樣要求同學(xué)們要從“學(xué)會(huì )”物理到“會(huì )學(xué)”物理。當今的時(shí)代是個(gè)知識膨脹的時(shí)代，復雜的學(xué)科知識單靠個(gè)人的單兵作戰已遠遠不能解決問(wèn)題，新課程要求從“獨立學(xué)習”轉為“合作學(xué)習”，它可以使學(xué)習物理學(xué)的效率有更多提高。課程改革提出要向同學(xué)提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)和認知發(fā)展、體育與健康、藝術(shù)修養和發(fā)展、社會(huì )實(shí)踐等五大方面的經(jīng)歷的要求，就高中物理的學(xué)習來(lái)講，要切實(shí)改變機械訓練、題海戰術(shù)、死記硬背的高負低效的學(xué)習方式，從一切為了分數的“被動(dòng)學(xué)習”轉變?yōu)槿嫣嵘晕业摹爸鲃?dòng)學(xué)習”。高中物理新課程有助于學(xué)生繼續學(xué)習基本的物理知識與技能；體驗科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法；增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然.理解自然的興趣與熱情；認識物理學(xué)對科技進(jìn)步以及文化經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的影響；從而為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀(guān)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)打下基礎。
二、教育管理機關(guān)對物理教育的支持程度
在這兩年多的時(shí)間里，我校教師在海北州教育局的大力支持及青海省物理教研室的關(guān)懷下，結合各學(xué)校各教師的實(shí)際情況，帶領(lǐng)全體教師參與新課程改革的實(shí)踐與探索。通過(guò)聘請專(zhuān)家到我校進(jìn)行“新課程專(zhuān)題講座”、以及多次的“物理課程研討會(huì )”“物理課堂教學(xué)大賽”，每學(xué)年組織進(jìn)行的“物理教師新課程培訓”等豐富多樣，行之有效的活動(dòng)，使我校物理教師從觀(guān)念意識上有了極大的提高、涌現出一批優(yōu)秀的青年教師。
三、校長(cháng)與學(xué)校的管理層是否重視物理教育
學(xué)校加強對在職教師培養和培訓。專(zhuān)業(yè)教師每學(xué)年必須有自己的師父與徒弟，增強教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。對于物理專(zhuān)業(yè)課教師，在不斷提高他們學(xué)歷層次和理論水平的同時(shí)，還要提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使他們逐步成為“雙師型”物理教師。
課程改革的價(jià)值取向問(wèn)題滲透在學(xué)校的每個(gè)課程決策中。物理課程是集中體現學(xué)校對自身課程使命的價(jià)值判斷。在價(jià)值取向日益多元化的當代社會(huì )，對課程價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行深入探討是制訂課程規劃的基礎。當前學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始思考價(jià)值問(wèn)題，并試圖給出自己的答案。各校不約而同地將“以學(xué)生為中心”作為共同且唯一的目標。
對此，學(xué)校需要進(jìn)一步思考：學(xué)校的物理課程目標是什么，是要給學(xué)生更幸福的生活還是傳授更多物理知識；是要迎合每個(gè)家庭的志向和信念還是培養學(xué)生意志和責任。即使在學(xué)校教育要幫學(xué)生發(fā)展潛能、形成個(gè)性的共同認識下，還要深入思考：物理教學(xué)活動(dòng)要優(yōu)先滿(mǎn)足個(gè)體需要還是集體需要，是通過(guò)學(xué)科教學(xué)還是活動(dòng)方式來(lái)達成課程目標。持不同的價(jià)值觀(guān)會(huì )有不同的答案，缺少對這些基本問(wèn)題的討論，將會(huì )導致學(xué)校教育隨政治、風(fēng)尚而左右搖擺。
四、物理教學(xué)的開(kāi)展情況。
1.物理教材使用及課外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)情況
我校教師都能以正確的態(tài)度對待物理教學(xué)。按教材進(jìn)度組織教學(xué)，盡最大努力使用及開(kāi)發(fā)課外教學(xué)資源。能夠根據農村生活實(shí)際按教學(xué)要求利用廢棄物品制作教具、物理模型，深受師生的歡迎。
2.配套物理教學(xué)設施設備配備情況
我校的配套專(zhuān)門(mén)物理教室，物理教學(xué)設施，器材室等設施。另外我校物理教師充分發(fā)揮創(chuàng )造性,因地制宜,自制教具和學(xué)具,以彌補物理教育器材不足的問(wèn)題。
3.物理興趣小組開(kāi)展情況
我校兩個(gè)專(zhuān)任教師每人帶領(lǐng)一個(gè)興趣小組定期組織學(xué)生進(jìn)行物理訓練，每周每組組織興趣小組的學(xué)生在書(shū)畫(huà)教室訓練三次，每次都有每次的訓練內容，對學(xué)生進(jìn)寫(xiě)字繪畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行訓練。
4.物理教研工作開(kāi)展情況
我校積極參與市教育局組織的各種教研活動(dòng)，物理教研組每學(xué)期都舉辦了物理新課程課例研討會(huì )，組織了兩節全校性的公開(kāi)課觀(guān)摩交流活動(dòng)。通過(guò)評教評學(xué)，推廣新的教學(xué)思路和方法，使執教者與聽(tīng)課者進(jìn)一步加深了對《物理課程標準》的理解，促進(jìn)了新課程的實(shí)
五、我校物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的現狀和問(wèn)題
1、對新教材的認識
經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，大家對物理新課程有了新的認識，與舊課相比，高中新課程物理的教學(xué)有很大的差異。高中物理新教材重視情景展現，注重過(guò)程探究，強調以社會(huì )生活為原型的物理知識的應用，要求學(xué)生掌握用現代信息技術(shù)研究物理實(shí)驗中的技能。一句話(huà)，新教材的高中物理學(xué)習，更需要學(xué)習者本身的實(shí)踐、探索、思考和感悟，這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生真正感到物理學(xué)不僅是深奧的，更是美好的、有趣的，而且是充滿(mǎn)哲理的，從而鼓勵學(xué)生拓展關(guān)于大自然知識的疆界。
新課程的高中物理學(xué)習，關(guān)鍵在于改變學(xué)習方式，培養正確的學(xué)習觀(guān)。這樣要求同學(xué)們要從“學(xué)會(huì )”物理到“會(huì )學(xué)”物理。當今的時(shí)代是個(gè)知識膨脹的時(shí)代，復雜的學(xué)科知識單靠個(gè)人的單兵作戰已遠遠不能解決問(wèn)題，新課程要求從“獨立學(xué)習”轉為“合作學(xué)習”，它可以使學(xué)習物理學(xué)的效率有更多提高。課程改革提出要向同學(xué)提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)和認知發(fā)展、體育與健康、藝術(shù)修養和發(fā)展、社會(huì )實(shí)踐等五大方面的經(jīng)歷的要求，就高中物理的學(xué)習來(lái)講，要切實(shí)改變機械訓練、題海戰術(shù)、死記硬背的高負低效的學(xué)習方式，從一切為了分數的“被動(dòng)學(xué)習”轉變?yōu)槿嫣嵘晕业摹爸鲃?dòng)學(xué)習”。高中物理新課程有助于學(xué)生繼續學(xué)習基本的物理知識與技能；體驗科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法；增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然.理解自然的興趣與熱情；認識物理學(xué)對科技進(jìn)步以及文化經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的影響；從而為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀(guān)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)打下基礎。
2、教學(xué)方法及學(xué)生適應性
教法：學(xué)生為主體，教師為主導。
教師組織好每一節教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習、探討問(wèn)題的機會(huì )和場(chǎng)所。即組織學(xué)生研讀課本，從中發(fā)現問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，學(xué)生可發(fā)表自己見(jiàn)解，教師及時(shí)予以肯定、點(diǎn)評、總結，同時(shí)配有學(xué)生實(shí)驗及演示實(shí)驗難學(xué)生的設想及結論。
學(xué)生適應性：學(xué)生能夠積極參于，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，培養科學(xué)的學(xué)習方法，體現學(xué)生獲得學(xué)習技能強于獲得知識的重要性，但缺陷同時(shí)顯現出來(lái)，因學(xué)生學(xué)習時(shí)間緊，課后不可能查閱資料及上網(wǎng)查詢(xún)導致知識面窄，討論進(jìn)行一定深難度較難，因此，對重點(diǎn)班學(xué)生探究式教學(xué)便于工作于進(jìn)行，而普通班多數仍按傳統式教學(xué)進(jìn)行。
3、教學(xué)過(guò)程中的困惑
1、數學(xué)的難度加大，學(xué)生運用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力較差，表現在數學(xué)函數關(guān)系的復雜化，圖像的應用等等；
2、概念和規律的復雜化，如速度的概念中，平均速度、平均速率、瞬時(shí)速度；
3、抽象思維能力要求的提高，表現在對物理概念的理解難度增大；要求具有邏輯推理能力和綜合分析與判斷能力，而學(xué)生這方面卻比較弱。
4、學(xué)生實(shí)踐增多，要求學(xué)生要有很強的動(dòng)手能力，運用數學(xué)知識分析處理數據的能力，但我們的學(xué)生這方面的能力卻很差，對探究性的課，課堂教學(xué)任務(wù)一般不能完成。
5、由于長(cháng)期形成的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式造成學(xué)生不習慣也不會(huì )探究物理規律、
甚至不愿去探索，怕麻煩，怕困難。
6、學(xué)生聯(lián)系生活，科學(xué)和社會(huì )的能力比較差，遇到問(wèn)題不想自己聯(lián)系實(shí)際去解決，只要求教師給出結論或答案。
7、學(xué)生基礎不一，探究物理規律需要花費較長(cháng)時(shí)間，一堂課的教學(xué)內容難以完成。
8、實(shí)驗課需要學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗，自己尋找物理規律，但不少學(xué)生（尤其是高二文科學(xué)生）認為做實(shí)驗只是玩玩而已。
(1)物理教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現狀
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是增進(jìn)教育者專(zhuān)業(yè)知識、技能和態(tài)度的過(guò)程和活動(dòng)。
目前物理教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問(wèn)題，主要表現在：物理教師的專(zhuān)業(yè)基本功急劇下降，平時(shí)在單位懶散了，業(yè)余時(shí)間不再做物理技能的鍛煉。這是很危險的信號，部分物理老師忽視了課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，或本身專(zhuān)業(yè)技能不強，或沒(méi)有了對藝術(shù)的狂熱追求，而忽視了學(xué)科本體知識和技能的訓練。實(shí)驗和動(dòng)手能力減弱，物理教師在學(xué)生心目中的藝術(shù)形象有所降低，教學(xué)能力與科研能力也受到影響。
(2)物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑
加強專(zhuān)業(yè)技能，對物理概念規律的認識與自己的理解是物理教學(xué)的基礎，是一個(gè)合格物理教師素質(zhì)持續發(fā)展的根本保障，新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，物理教學(xué)要求教師更精煉、更嫻熟的在學(xué)生面前示范，才能讓學(xué)生充分感受物理中的藝術(shù)，激活學(xué)生的.思維，因此，物理教師應堅持長(cháng)期、深入的進(jìn)行物理繪畫(huà)創(chuàng )作，多動(dòng)手提高自己的物理基本功。經(jīng)常參加專(zhuān)業(yè)培訓的老師都感受很深，在學(xué)校就是平平庸庸的上課，沒(méi)有激情動(dòng)手創(chuàng )作。如今，又有許多老師重新翻開(kāi)了塵封的資料書(shū)，這是一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，這才是物理教師的特色。
六、阻礙我校物理教學(xué)開(kāi)展的最大障礙是什么
教師缺乏勇于進(jìn)行教學(xué)研究的信心，缺乏教學(xué)反思的過(guò)程。
我認為物理教師的教學(xué)反思按時(shí)間可分為三個(gè)階段：教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前發(fā)思，可使教學(xué)成為自覺(jué)的實(shí)踐；教學(xué)中反思可以使教學(xué)高質(zhì)量地進(jìn)行；教學(xué)后反思，可以使教學(xué)經(jīng)驗理論化。反思不僅僅是“想”，而是一種教育的狀態(tài)，是不斷調整、改進(jìn)、提升自己教育品質(zhì)的行為。在課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:教學(xué)方式的反思；學(xué)生學(xué)習興趣的反思；物理學(xué)習活動(dòng)的反思；學(xué)生作業(yè)形式的反思；教學(xué)評價(jià)的反思等。
教師要使自己的專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展，就應勇于進(jìn)行教學(xué)研究，有了教學(xué)研究的目標就能捕捉到教學(xué)中的種種問(wèn)題，并將問(wèn)題進(jìn)行歸納研究，從中總結教學(xué)規律，在研究中不斷發(fā)展，使自己成為一名研究型教師。
物理教學(xué)研究包括：做課題、寫(xiě)論文、寫(xiě)案例、寫(xiě)課例、寫(xiě)反思等。
教育研究的根本目的在于創(chuàng )新，而只有教師的創(chuàng )新，才能培養創(chuàng )新的學(xué)生。對于廣大教師來(lái)說(shuō)，從事教育研究的主要目的是為了解決實(shí)踐中的問(wèn)題，所以，教師搞研究要從身邊的問(wèn)題入手，教育研究除了經(jīng)驗，要有理論做基礎，個(gè)案研究是一種很好的方法。由于教育科研的對象往往是活生生的、不斷發(fā)展變化的學(xué)生，學(xué)生的進(jìn)步又和多種因素有關(guān)，使教育研究往往具有多變量的特點(diǎn)，這就要求教育研究應是一種綜合性的動(dòng)態(tài)研究，這決定了在研究中要采用多種方法，各種方法優(yōu)化組合，相互印證。
七、開(kāi)展自己的教學(xué)工作
1.學(xué)會(huì )賞識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
興趣是學(xué)習物理的基本動(dòng)力。我在課上充分發(fā)揮物理教學(xué)特有的魅力，充分利用多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)內容和形勢豐富多彩，使課堂教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟物理的獨特價(jià)值。
2.學(xué)會(huì )張顯個(gè)性，使學(xué)生形成基本的物理素養
在物理教學(xué)工作中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養他們的人文精神和審美能力，為學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。同時(shí)要使課程內容的層次性，適應不同層次的學(xué)生，使他們在物理學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )物理學(xué)習的特征，形成基本的物理素養和學(xué)習物理的能力。在發(fā)現、探究、質(zhì)疑、反思、合作的學(xué)習活動(dòng)，切實(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習和生活經(jīng)驗，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，努力提高教師自身素質(zhì)的培養
在呈現教材方式多樣化，力求實(shí)現彈性和開(kāi)放性，首先要對教材的梳理和整合，不備課不上課，不打無(wú)準備之仗，多讀開(kāi)外書(shū)，讀書(shū)是提升心的寧靜，有充分的寧靜，心里的天空是藍的；讀書(shū)對于教師是一項基本素養的提煉，任你在浩無(wú)煙海的世界航行；讀書(shū)不是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而是賴(lài)于我們自身素質(zhì)的培養；從理論上提高自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，在教育改革的大潮中立于不敗之地。
4.積極開(kāi)展物理課題研究，讓課堂教學(xué)更精彩
積極開(kāi)展物理興趣小組活動(dòng)課，細心完整的收集資料。積極協(xié)助學(xué)生參加學(xué)校的物理競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的物理技能和學(xué)習物理的興趣。
物理教學(xué)工作，是非常重要的。做學(xué)生心目中理想的物理教師，做反思型的物理教師，讓心靈的泉水流淌，最具創(chuàng )造性思考，是必不可少的教育品質(zhì)。
八、改善物理教育的對策、方法和途徑
針對教師研究工作的特點(diǎn)和當前課改工作的需要，我們特別倡導進(jìn)行個(gè)案研究，此種研究可以對對象進(jìn)行全面深入的研究，取得可靠的材料。課堂教學(xué)要進(jìn)行全面深入的變革，許多教師對此感到困惑，以一節課作為一個(gè)研究的個(gè)案，組織教師進(jìn)行深入研究，對教師如何改革課堂教學(xué)會(huì )有很大的幫助。個(gè)案研究對于教師來(lái)說(shuō)看得見(jiàn)摸得著(zhù)，貼近教師的實(shí)際工作，也有助于教師通過(guò)個(gè)案將教育理論和實(shí)踐很好地結合起來(lái)。在個(gè)案研究中要求個(gè)案必須真實(shí)，且個(gè)案代表某類(lèi)事件或事物，具有典型性。個(gè)案研究是通過(guò)一個(gè)個(gè)體活動(dòng)中的各種表現以及對他們所處環(huán)境條件的了解，通過(guò)分析歸納找到能概括這個(gè)個(gè)體的特征及原因。在個(gè)案研究中，要綜合運用多種方法，首先通過(guò)觀(guān)察、調查收集資料，然后進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，在分析概括的過(guò)程中，可以開(kāi)展一些討論，進(jìn)行思想的碰撞，從而加深對個(gè)案的認識和理論觀(guān)點(diǎn)的闡發(fā)。最后再尋找形成個(gè)體特征的原因，并提出教育的建議。當然，個(gè)案研究也有它的局限性，它只是提供一個(gè)例證，代表性小，但它能給人以啟迪，個(gè)案研究最大的好處是能幫助教師解決自己身邊的問(wèn)題。
九、其它你認為重要或你最關(guān)注的問(wèn)題
1想辦法增加學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師”，在物理學(xué)習中，只有解決了學(xué)生的物理學(xué)習的興趣問(wèn)題，學(xué)生的物理學(xué)習興趣得到培養和發(fā)展，物理教學(xué)才有了基本的保證，才能達到教學(xué)目的，讓學(xué)生全面發(fā)展。與學(xué)生物理學(xué)習興趣相關(guān)聯(lián)的因素很多，幾乎物理教育中的每一個(gè)環(huán)節和因素都對學(xué)生物理學(xué)習興趣構成影響，具體來(lái)看，我認為物理教學(xué)中對學(xué)生物理學(xué)習興趣的激發(fā)與培養起重要作用的主要有兩方面:第一、宏觀(guān)上國家制定的物理課程標準針對學(xué)生物理學(xué)習興趣問(wèn)題給物理教學(xué)活動(dòng)的導向;第二、微觀(guān)上物理教師采取的有利學(xué)生物理學(xué)習興趣培養和發(fā)展的教學(xué)策略。我們想要解決學(xué)生的物理興趣問(wèn)題，幫助學(xué)生推開(kāi)物理教學(xué)之門(mén)就得考慮這兩方面的因素，使這些因素向有利于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和培養的方向發(fā)展，幫學(xué)生打開(kāi)物理學(xué)習之門(mén)。
2幫助教師尋找方法，鼓勵教師大膽探索
不斷更新教育觀(guān)念，能在現代人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀(guān)的指導下，逐步提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量；聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研。結合課堂實(shí)踐，尋找研究切入點(diǎn)。加強學(xué)習，進(jìn)一步提高教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導下針對問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗研究，并在爭取把研究實(shí)踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。結合教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng )造性地予以運用，提高對課堂教學(xué)的精加工程度，追求教學(xué)的品質(zhì)與效益。
重視培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習技能，有意識的幫助學(xué)生養成反思學(xué)習過(guò)程的習慣，并引導他們形成在反思的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展方面起著(zhù)重要而深遠的影響是教師長(cháng)期的教學(xué)理念。先進(jìn)的教學(xué)理論是教師的知識基礎，對教師的教學(xué)實(shí)踐有重要的指導意義。教師作為人類(lèi)文化的傳播者必須終身學(xué)習，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，拓展自己的知識結構，從而促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
十、總結
總之，有了良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法，物理成績(jì)自然會(huì )逐步提高，從而對物理學(xué)習產(chǎn)生較高的興趣，增強學(xué)習信心的動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習方法，克服學(xué)習中的困難，進(jìn)一步提高物理成績(jì)，從而進(jìn)入良性循環(huán)。以上就是我的調查研究報告。
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