作文的教案(合集15篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的作文的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

作文的教案1

　　寫(xiě)作目標：

　　1．想象要合情合理，富有創(chuàng )新

　　2．發(fā)揮想象，把文章寫(xiě)的生動(dòng)而豐富

　　課前準備：

　　教師：準備一段舒緩的音樂(lè )

　　學(xué)生：復習本單元所學(xué)課文，或課外閱讀的想象文章，重點(diǎn)掌握文中的奇思妙想

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　初備 統復備

　　1．導入：

　　同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)第六單元的四篇課文，這些文章都充滿(mǎn)了作者的奇妙的想象。其實(shí)，不僅是課文中學(xué)過(guò)的這些文章，我們以前讀過(guò)的一些文學(xué)作品，比如《西游記》也充滿(mǎn)了大膽的想象。請同學(xué)們回憶這些作品，選擇一篇文章，可以是學(xué)過(guò)的，也可以是課外閱讀過(guò)的，說(shuō)說(shuō)它們奇在哪里，妙在哪里？

　　2．導寫(xiě)：

　　1）學(xué)生自由發(fā)言，品析想象的精妙之處。

　　2）學(xué)習知識短文《想象》。

　　以四人學(xué)習小組為單位，合作學(xué)習，結合所讀作品及平時(shí)的生活實(shí)際，想一想，什么是想象？想象是怎樣產(chǎn)生的？

　　——運用自己感知的材料創(chuàng )造出新的形象的心理過(guò)程就是想象。

　　——想象的產(chǎn)生：夸張、綜合、擬人化等等方法。

　　3．引導

　　教師播放準備好的音樂(lè )，要求學(xué)生閉上眼睛，用心地傾聽(tīng)，并把聽(tīng)到的音樂(lè )想象成一幅畫(huà)面。

　　聽(tīng)完后，學(xué)生交流聽(tīng)時(shí)想象的畫(huà)面。

　　4．練習

　　情境設計：今天是星期天，爸爸媽媽都在單位加班，我一個(gè)人在家。做完作業(yè)以后，桌上的小鬧鐘引起了我的興趣�！八鼮槭裁疵刻煸绯康綍r(shí)候就響呢？蓋子里面到底有些什么呢？”趁著(zhù)爸爸媽媽不在家，我決定打開(kāi)來(lái)看個(gè)究竟。于是我找來(lái)了工具，打開(kāi)后蓋，把零件一個(gè)一個(gè)拆下來(lái)，哦，原來(lái)鬧鐘的結構是這樣的，這下我知道了。我準備把鬧鐘重新組裝起來(lái)，沒(méi)想到，拆開(kāi)容易，再裝起來(lái)，就不容易了。我忙得滿(mǎn)頭大汗，也沒(méi)裝好，就在我萬(wàn)分焦急，不知所措之時(shí)，“丁冬”，門(mén)鈴響了，“壞了，媽媽回來(lái)了”

　　練習要求：請同學(xué)們接著(zhù)這個(gè)情境，展開(kāi)合理的想象，用20分鐘的時(shí)間快速作文：如果你是媽媽?zhuān)�你將如何處理這件事。要注意具體生動(dòng)，描繪出兩個(gè)人的心理活動(dòng)，寫(xiě)好兩個(gè)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　5．展示評點(diǎn)學(xué)生作文。

　　1）學(xué)生寫(xiě)好以后，首先在小組內交流，然后由小組推薦在全班交流

　　2）師生共同評點(diǎn)，扣住合理、創(chuàng )新的要求，并提出修改意見(jiàn)。

　　6．歸納總結：

　　今天同學(xué)們的作文中，豐富的想象使的文章生動(dòng)形象。想象要想合理，要符合生活的邏輯，要合理且富有創(chuàng )新精神。想象能開(kāi)拓思維的空間，使文章更具體、更豐富。我相信，只要我們多看、多思、多想，就一定能張開(kāi)想象的翅膀，馳騁于豐富而美妙的想象天地。

　　7．布置作業(yè)： 可以在三個(gè)練習題中任選一題，也可以自己選擇材料，展開(kāi)想象訓練。

作文的教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì )屈膝蹬地跳起的動(dòng)作。

　　2、培養幼兒不怕困難的精神。

　　活動(dòng)準備：

　　1、布置場(chǎng)地，接好長(cháng)繩，系上若干“香蕉”（離幼兒舉直手臂時(shí)的指尖約20厘米）。

　　2、初步掌握猴操。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　�。�1）、引入：

　　——師：今天老師扮演猴媽媽?zhuān)�朋友扮小猴，現在讓我們一起來(lái)鍛煉身體吧。

　�。�2）、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，做猴操（自編）：上肢運動(dòng)、下肢運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、放松運動(dòng)。

　　2、基本部分：

　�。�1）、引入：

　　——師：做完操，你們覺(jué)得肚子餓了嗎？咦?有沒(méi)有聞到一種香味，哪是什么的香味？（香蕉）要不我們一起去摘香蕉好嗎？

　�。�2）、講解、示范：屈膝、前腳掌瞪地向上跳起并伸手摘香蕉。

　�。�3）、請幼兒原地徒手練習3——4次。

　�。�4）、以游戲“摘香蕉”的形式鞏固練習縱跳觸物的動(dòng)作，對個(gè)別能力弱的幼兒要進(jìn)行個(gè)別指導。

　�。�5）、比賽誰(shuí)摘的香蕉多。

　　3、結束部分

　�。�1）、教師評價(jià)；表?yè)P認真學(xué)習、不怕困難的幼兒。

　�。�2）、幼兒隨音樂(lè )自由跳舞或模擬各種猴的動(dòng)作（表現出豐收的喜悅）活動(dòng)延伸：

　　大家一起品嘗香蕉。

　　體育游戲：小猴摘桃

　�。刍顒�(dòng)目標］

　　1、練習幼兒手膝爬。

　　2、能動(dòng)作熟練地鉆過(guò)山洞，跳起摘桃，培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和彈跳力。

　　3、指導幼兒遵守游戲規則，培養幼兒的規則意識。

　�。刍顒�(dòng)準備］

　　墊子、扯好的橫線(xiàn)、橫線(xiàn)上粘好的教具桃子。

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　玩法：

　　幼兒扮演小猴，分成人數相等的四隊，分別站在起跑線(xiàn)上。教師講解游戲的玩法，然后示范動(dòng)作，強調游戲規則。

　　游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號，各隊第一個(gè)幼兒向前跑去，幼兒兩膝著(zhù)地爬行，鉆過(guò)山洞，跑到橫線(xiàn)下，雙腳跳起觸摸桃子，摸到桃子的算數，然后轉身跑回，拍一下下一個(gè)小朋友的手，站到對尾。依次進(jìn)行，最后以先跑完自己組人數的隊贏(yíng)。

　　規則：

　　1、必須用手膝著(zhù)地向前爬行。

　　2、每個(gè)幼兒必須摸打桃子才可以跑回。

　　3、接力的幼兒被拍到手后才能開(kāi)始跑。

　　教后記：

　　本活動(dòng)主要是讓幼兒練習兩手兩膝著(zhù)地向前爬行，幼兒對這樣的活動(dòng)非常感興趣，幼兒分組比賽，由于沒(méi)有桃子，可用積木充當桃子，將積木放在稍微高的地方，拿積木的時(shí)候，幼兒跳一下，培養幼兒的彈跳力，幼兒非常興奮地進(jìn)行比賽，旁邊的小朋友都為他們吶喊助威，氣氛活躍而成功。

作文的教案3

　　一、訓練目標

　　1、讓學(xué)生知道什么是多角度思維？

　　2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )多角度的思考問(wèn)題，進(jìn)行發(fā)散性思維訓練。

　　3、培養學(xué)生的多角度思維能力和在寫(xiě)作中進(jìn)行多角度思考，力求立意新奇。

　　二、訓練時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　三、訓練教程

　�。ㄒ唬┣榫硨�入

　　由我在《現代教育報》上發(fā)表的一篇短文《想象母雞生蛋咯咯叫》的創(chuàng )作情況談起，就同一問(wèn)題因從不同角度思考得出多個(gè)答案的現象引入“多角度思維創(chuàng )新與作文”話(huà)題，導入新課。

　�。ǘ�）新課教學(xué)

　　大屏幕展示：由“母雞生蛋為什么咯咯叫？”引發(fā)的多角度思維現象。

　�。ㄈ�）互動(dòng)交流1

　　展示信息源1：（1）水的用途

　　引導學(xué)生圍繞“水的用途”這一信息源進(jìn)行多角度思維訓練。鼓勵學(xué)生思考發(fā)言，并啟發(fā)學(xué)生：一種新的見(jiàn)解的產(chǎn)生往往是在人們最不經(jīng)意的地方。

　�。ㄋ模┗�動(dòng)交流2

　　展示信息源2：（2）珍珠是什么？

　　引導學(xué)生多角度思考、發(fā)言。

　　展示預設思維結果：在婦女的眼中，珍珠是串在一起戴中身體某個(gè)部位的飾物；在化學(xué)家的眼中，珍珠是一種帶有膠質(zhì)的磷酸鹽和磷酸鈣相結合的物質(zhì)；在生物學(xué)家的眼中，珍珠是一種貝殼類(lèi)物所產(chǎn)生的、帶有病態(tài)性的分泌物；在多情詩(shī)人的眼中，珍珠是大海的眼淚……

　�。ㄎ澹┗�動(dòng)交流3

　　展示信息源3：分析“放風(fēng)箏”這一活動(dòng)，由現象到本質(zhì)來(lái)聯(lián)想社會(huì )生活以及人際關(guān)系，感悟人生中的種種關(guān)系，將它們敘述出來(lái)，題名《“放風(fēng)箏”的遐想》

　　在學(xué)生充分發(fā)言基礎上，展示預備的思維結果：

　　放風(fēng)箏就是放飛孩子，家長(cháng)只可能讓孩子越飛越高，但不能控制孩子們的飛的方向；學(xué)生是老師放飛的風(fēng)箏，如果不是老師牽著(zhù)，不但飛不高，反而會(huì )往下掉；人生尤如放風(fēng)箏，只有在別人的牽制下逆風(fēng)而上，才能越飛越高。

　�。�4）以《考試》為題，運用多角度思維，寫(xiě)出三個(gè)以上的主題。

　　在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，出示話(huà)題作文題目。

　�。�六）課堂小結

　　總結學(xué)生的發(fā)言，提煉出多角度思維的特征：根據信息源，如果運用常態(tài)思維，就找不到思維的突破口，就是“山窮水盡”；如果進(jìn)行多角度的創(chuàng )新思維，找到思維的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。結合《龍永圖趣說(shuō)WTO》談類(lèi)比，談多角度思維的突破口。

　�。ㄆ撸┱n堂延伸

　　作為一個(gè)學(xué)生，考試是再熟悉不過(guò)的話(huà)題，在學(xué)習過(guò)程中，在日常生活中，在人生的道路上，我們經(jīng)常會(huì )碰到形形色色的各種考試。

　　請以“考試”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌之外文體不限，題目自擬，文章不得少于600字。

　　要完成以“考試”為話(huà)題的話(huà)題作文，我們就得進(jìn)行發(fā)散思維，多角度多側面的思考問(wèn)題，要積極探索，要勇于創(chuàng )新，才能審清題意，做到立意新奇。

作文的.教案4

　　一、學(xué)生基本情況

　　七年級學(xué)生都是剛入學(xué)的新生，剛步入初中，沒(méi)有生物知識的基礎、這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，但從學(xué)習情況來(lái)看，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，大部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，厭學(xué)情緒比較普遍，應付學(xué)習，整體學(xué)習成績(jì)比較差；但也有能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

　　二、教育教學(xué)目標：

　�。�1）了解人類(lèi)與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

　�。�2）樂(lè )于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng )新意識。

　�。�3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì )決策的意識。

　�。�4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　�。�5）初步獲得生物圈中人類(lèi)的起源與發(fā)展的基本知識。

　�。�6）獲得有關(guān)人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　�。�7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。

　　三、教育教學(xué)措施：

　　1、精心設計導語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2、做好演示實(shí)驗，完成學(xué)生實(shí)驗，達到培養學(xué)生能力之目的。

　　3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達到規范、準確和熟練。

　　對學(xué)生實(shí)驗能力的要求，主要有：

　�。�1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗操作能力。

　�。�2）培養學(xué)生收集、利用課內外的圖文資料設計實(shí)驗的能力。

　　四、教學(xué)設想：

　　1、鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。

　　2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等需要較長(cháng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導學(xué)生分工合作、交流。

　　3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需求。

　　4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　5、對學(xué)生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動(dòng)，課后認真復習，爭取把當天學(xué)習的知識消化、布置的作業(yè)及時(shí)認真完成。

　　6、每個(gè)單元測驗一次，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況。

　　7、期末認真組織學(xué)生復習，爭取在期考中取得好成績(jì)。

作文的教案5

　　教學(xué)目標:

　　1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2.觀(guān)察圖片，借助實(shí)物圖片學(xué)習積累詞匯，初步分清畫(huà)面上的幾類(lèi)主要內容，對這些內容進(jìn)行必要的了解。

　　3.在認識太空、了解太空的基礎上，了解人類(lèi)在探索太空奧秘

　　過(guò)程中取得的進(jìn)步，并引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　引導學(xué)生全面了解太空知識。

　　教學(xué)準備:

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)數:

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容:認識太空，重點(diǎn)了解金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球這些星體以及彗星、環(huán)形山、火箭、觀(guān)測衛星、偵察衛星、宇宙飛船、通訊衛星、飛碟、航天探測器等人造太空物和機器人以及宇航員們。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導入。

　�。úシ盘�空科教片片斷）今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們去一個(gè)神秘的地方，下面就請同學(xué)們跟隨老師的鏡頭去看看，這是什么地方。下面就請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們共同走進(jìn)這充滿(mǎn)神秘色彩，令人衍生無(wú)盡遐想的宇宙空間。

　　二、簡(jiǎn)單熟悉書(shū)中內容。

　　三、交流學(xué)習資料。

　　1.學(xué)生之間交流金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球這些星體以及彗星、環(huán)形山的資料。

　　2.認識了解了這些星體、天體、你有什么感受呢？

　　3.學(xué)生交流火箭、觀(guān)測衛星、偵察衛星、宇宙飛船、通訊衛星、

　　飛碟、航天探測器等人造太空物和機器人以及宇航員們（講講

　　楊利偉、費俊龍、聶海勝三位航天英雄的事跡）的資料。了解

　　了這些知識你有哪些體會(huì )呢？

　　4.關(guān)于太空你還有哪些疑問(wèn)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：一、學(xué)習生字。二、完成練習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習生字。

　　貞：忠貞堅貞貞女貞潔

　　偵：偵察偵探偵獲刑偵可以與“貞”字比較學(xué)習。

　　察：字義：仔細看，調查：察覺(jué)查看考察察驗觀(guān)察察言觀(guān)色測：觀(guān)測測繪測試測量深不可測變化莫測

　　訊：①詢(xún)問(wèn)：?jiǎn)?wèn)訊②審問(wèn)：審訊

　�、坌畔ⅲ河嵦栍崒�(shí)通訊

　　器：大器晚成器材器具器皿器物樂(lè )器器重

　　探：探本窮源探求探究探索探路

　　探花：明清兩代成殿試考取一甲（第一等）第三名的人。

　　探戈：交際舞的一種，起源于非洲，流傳于歐美，2/4或4/4拍，速度緩慢，多用滑步。宇：廟宇眉宇宇內

　　宙：字義：古往今來(lái)，指所有的時(shí)間。

　　二、完成練習：讀詞造句。

　　三、作業(yè)：1.畫(huà)一畫(huà)你想象中的太空。

　　2.寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于太空的想象作文。

作文的教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、能有順序地介紹鄉村景物。

　　2、試著(zhù)運用積累的優(yōu)美詞句。

　　3、學(xué)會(huì )用擬人、比喻等修辭手法。

　　教學(xué)流程：

　　一、文始情始生

　　同學(xué)們，我們學(xué)到哪一課了？感覺(jué)寫(xiě)作文難不難？其實(shí)，寫(xiě)好作文很簡(jiǎn)單，只要做到兩點(diǎn)就夠了，一、記住自己看過(guò)的好詞佳句。二、讀文章時(shí)能總結出文章的寫(xiě)作方法�，F在，老師就來(lái)做一個(gè)思維訓練，你看到的這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)能在20秒內記下來(lái)。

　　嫩綠油綠

　　淺黃金黃

　　粉紅桔紅

　　炊煙裊裊樹(shù)木蔥郁

　　稻香撲鼻麥浪金黃

　　瓜果飄香五谷豐登

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香雞犬相聞

　　同學(xué)們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。前幾天我在看報紙的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現了一篇小美文，因為也是寫(xiě)的田園風(fēng)光，所以很感興趣，今天拿過(guò)來(lái)跟大家分享�？纯赐瑢W(xué)們在總結文章寫(xiě)法上有沒(méi)有絕招？

　　現在，你拿出手中的文章，跟同桌一起讀，邊讀邊總結它的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　二、佳作導航促思成

　　1、佳作欣賞

　　2、章法導寫(xiě)

　　大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處？

　　可以從以下幾方面匯報：

　�。�1）文章結構：總—分—總

　�。�2）修辭手法：比喻擬人

　�。�3）寫(xiě)作順序：

　　時(shí)間順序：

　　空間順序：移步換景（地點(diǎn)變化）

　�。�4）拓展總結

　　除了本文體現的這些，你還知道不一樣的結構，順序和修辭嗎？

　　寫(xiě)作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會(huì )讓文章增色不少。今天，我們也來(lái)寫(xiě)一篇描寫(xiě)鄉村景物的文章。老師給大家提供了三個(gè)題目，（出示）現在，你先用5秒鐘時(shí)間選擇一個(gè)題目，OK了？再用三十秒時(shí)間思考，你想寫(xiě)什么景物？

　　我選擇的題目是，我準備寫(xiě)按順序寫(xiě)等景物。

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)心中有數了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個(gè)，一是做到作文三個(gè)不，“口不能言目不斜視筆不停止”。二試著(zhù)用上課前積累的詞語(yǔ)。三時(shí)間為30分鐘。提前寫(xiě)好的同學(xué)默讀自己的文章，并用波浪線(xiàn)畫(huà)出文章中的亮點(diǎn)。

　　為了給孩子們一個(gè)安靜的寫(xiě)作環(huán)境，我對老師們的要求是三選一：1、你可以選題目自己寫(xiě)一篇文章。2、看自己帶的書(shū)。3、如果有事，悄悄地走出去。

　　計時(shí)開(kāi)始。

　　三、快速行文情寓中

　　學(xué)生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)。并學(xué)出四個(gè)層次的代表，標出序號。

　　四、文終止情情未了

　　1、作品展覽，教師指導學(xué)生評價(jià)。并當場(chǎng)打分。

　　提示評價(jià)要求。

　　沒(méi)有得100分的同學(xué)不要失望，因為好文章是改出來(lái)的。

　　2、讀一讀自己的作文，把不通順的地方改通順，如果沒(méi)有使用修辭方法，就改一改句子。

　　請同學(xué)們把修改好的文章抄在作文本上，讓語(yǔ)文老師給我推選佳作，發(fā)表到我們學(xué)校的校報上。

作文的教案7

　　一、導入

　　1、在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設計。我要說(shuō)理想是一顆樹(shù)種，有一天它會(huì )長(cháng)成枝繁葉茂的大樹(shù)。我想我們同學(xué)心中一定會(huì )有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

　　2、請同學(xué)們把書(shū)翻到21頁(yè)習作部分，看書(shū)中怎么說(shuō)，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。

　　大家想想這次習作的題目是什么呢？要求是什么？

　�、俪鍪绢}目

　�、诔鍪玖曌饕�求

　　二、指導審題

　　1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據自己的文章內容把題目補充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說(shuō)明這是一篇想象的作文，“我”強調有假設、如果的意思。以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)�！啊�…”是自己某種美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰(shuí)能補充好？

　　學(xué)生說(shuō)：假如我是老師、警察、校長(cháng)……

　　2、同學(xué)們說(shuō)得很好，寫(xiě)這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。

　　那想象的時(shí)候要注意：

　�、儆幸饬x，對社會(huì )，對別人有益處。如：你是市長(cháng)為人民做好事。

　�、谙胂蠛侠�。要從當前現實(shí)出發(fā)，有一定合理性。

　�、巯胂缶唧w、不籠統。

　　3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說(shuō)。

　　4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯。不論在說(shuō)或寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭，從現實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現實(shí)生活入手，主體部分展開(kāi)想象，結尾回到現實(shí)，照應開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設計》。

　　總——分——總

　　5、讀范文

　　假如我是神筆馬良

　　假如我是神筆馬良，我就會(huì )拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來(lái)，讓人們過(guò)上幸福的生活。

　　我先來(lái)到農村的學(xué)校用我的神筆，畫(huà)出一座二層小樓，讓同學(xué)們在樓里，每天都高高興興的上課。

　　我又來(lái)到農民伯伯家，如果沒(méi)有電視、電飯鍋等日常生活用品的話(huà)，我會(huì )把它們一一畫(huà)出來(lái)，放在農民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。

　　我又來(lái)到種植蔬菜基地。再畫(huà)出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲(chóng)子去掉，好讓人們吃的放心，再賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)。

　　我又來(lái)到了一個(gè)大沙漠，我要畫(huà)出一棵棵小樹(shù)苗，一輛噴水車(chē)，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹(shù)長(cháng)大，為祖國填上一片綠色。

　　如果，我真的是神筆馬良的話(huà)，我會(huì )讓這些成為現實(shí).

作文的教案8

　　活動(dòng)目標

　　知識與技能：鍛煉學(xué)生寫(xiě)作口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生作文時(shí)懂得如何取舍材料，寫(xiě)出有個(gè)性特點(diǎn)的真人真事，有真情實(shí)感的好文章。

　　過(guò)程與方法：學(xué)生總結初中三年學(xué)習，生活得失，積極參與討論練寫(xiě)，并能有條理表達。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：增進(jìn)師生友誼，懂得珍視和感恩，促進(jìn)班級體團結向上。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生交流與表達的欲望，積極的投入到課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )用平和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活，正視生活中的得與失、苦與樂(lè )。

　　通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中找素材，在回憶中找源泉。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)人記事，并在作文時(shí)學(xué)會(huì )從生活中取材，在作文中訴真情。

　　活動(dòng)準備

　　1.教師搜集師生照片，畢業(yè)歌曲。

　　2.布置學(xué)生提前一周搜集資料，準備寫(xiě)作素材。

　　3.課前作好小組安排。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法電教法講授法討論法對話(huà)法

　　活動(dòng)課時(shí)

　　三課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、唱出我們的心聲

　　1.教師談話(huà)導入。

　　2.聽(tīng)歌曲《送別》，感受畢業(yè)在即，回顧我們自己的初中生活。

　　二、初中生活剪影

　　1.教師談話(huà)，讓學(xué)生明確本次作文話(huà)題范圍，及要求。激發(fā)其自主尋找素材。

　　2.學(xué)生欣賞電子照片。

　　三、說(shuō)出心里話(huà)

　　1.教師提示：剛才同學(xué)們發(fā)現了許多熟悉的身影，也可能想起了曾經(jīng)的一些事。你想到了什么人？什么事？，那些難忘的人事景物編織了我們多彩的初中生活。那些愉快的傷感的，得意的尷尬的，意外的，遺憾的，后悔的，驚喜的……——把你此刻最想說(shuō)的與我們聊一聊。

　　2.學(xué)生討論，或寫(xiě)或說(shuō)，選出小組代表，以“我想說(shuō)……”講述

　�。�1）我的老師

　�。�2）我的同學(xué)

　�。�3）我的真心話(huà)

　�。�4）曾經(jīng)最愉快或最傷心的事

　　3.學(xué)生代表展示。評議。

　　4.教師展示片段作文。。

　　5.評議，小結寫(xiě)人記事類(lèi)作文取材：

　�。�1）有目的地取舍，有條理地表達

　�。�2）寫(xiě)出屬于自己的獨特感受，有個(gè)性，有新意�！氨�笑怒罵皆成文”

　�。�3）寫(xiě)真事，抒真情，表真意；在生活中取材料，在回憶中找源泉

　�。�4)“文章不是無(wú)情物”，蘸著(zhù)感情的墨去描繪初生的生活。

　　板書(shū)：真人真事真感情

　　取材于生活深

　　四、永遠的贈言

　　1.將你想對同學(xué)和老師傾訴的心聲濃縮為一句話(huà)（師生各一句）。

　　2.教師展示，學(xué)生仿寫(xiě)贈言。力求簡(jiǎn)潔有個(gè)性，積極健康向上。

　　3.個(gè)人展示贈言。

　　五、教師小結

　　六、作業(yè)

　　整理并完成本次作文，以“我的初中生活”為話(huà)題寫(xiě)人記事。

　　要求：題目自擬，除詩(shī)歌戲劇外，體裁不限，字數500字左右，力求真人，真事真感情。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生整理草稿完成作文。

　　第三課時(shí)

　　修改評價(jià)作文。

作文的教案9

　　抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)

　　一、 教學(xué)目標

　　1 通過(guò)指導、練寫(xiě)讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)及以事表人的方法，激發(fā)習作的成功感。

　　2 通過(guò)回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。

　　二、 教學(xué)準備

　　課件

　　三、 教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)情感。

　　1、播放《爸爸去哪兒》，引發(fā)學(xué)生對爸爸情感的熱愛(ài)。

　　2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。

　　二、繪本引路，明確要求。

　�。ㄒ唬�1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁(yè)。 學(xué)生簡(jiǎn)單觀(guān)察，談對“我爸爸”的印象。（師板書(shū)：普通） 出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書(shū)：棒） 我的爸爸看起來(lái)這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？ 出示繪本第二頁(yè)到第六頁(yè)。明確“我爸爸真的很棒！”

　　2、總結寫(xiě)作要求：明確中心

　　3、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你心目中的爸爸嗎？

　　(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續來(lái)看一看。

　　出示繪本第七頁(yè)到第十四頁(yè)。你能記住他爸爸給你留下的印象嗎？ （吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的（板書(shū)：特點(diǎn)） 這樣一寫(xiě)爸爸的形象就生動(dòng)多了。

　　所以我們在寫(xiě)作的時(shí)候要想使一個(gè)人物活靈活現就必須抓住人物的特點(diǎn)�？偨Y寫(xiě)作要求：抓住特點(diǎn)

　�。ㄈ�）出示繪本最后兩頁(yè)，感受父子真情。

　　為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛(ài)他的爸爸） 板書(shū)：愛(ài)

　　我們要想打動(dòng)人心，就必須把自己的真情實(shí)感表達出來(lái)。 總結寫(xiě)作要求：真情實(shí)感

　　三、名篇鑒賞，范文引路。

　　出示朱自清《背影》片段：

　　我說(shuō)道，“爸爸，你走吧�！彼�望車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著(zhù)顧客。走到那邊月臺，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　1、 認真默讀這段文字找出最能體現爸爸特點(diǎn)的字或詞。

　　2、 在這段描寫(xiě)中你體會(huì )到了爸爸什么樣的情感？

　　四、實(shí)踐體驗，說(shuō)評結合。

　　說(shuō)說(shuō)自己的爸爸

作文的教案10

　　1.了解小小說(shuō)的特點(diǎn)和創(chuàng )作方法，練習寫(xiě)小小說(shuō)。

　　2.設計精巧的故事情節，提高形象思維能力。

　　訓練題：仿照歐·亨利的小說(shuō)《警察與贊美詩(shī)》，寫(xiě)一小小說(shuō)。

　　要求：

　　(1)有明確的主題。

　　(2)故事情節力求生動(dòng)。

　　(3)字數800字以上。

　　指導：歐·亨利的小說(shuō)《警察與贊美詩(shī)》，寫(xiě)了一個(gè)流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來(lái)的時(shí)候，為了能夠有一個(gè)溫暖的住所，費盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進(jìn)監獄過(guò)冬。但事與愿違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開(kāi)始新的生活時(shí)，警察卻把他送進(jìn)了監獄。這小說(shuō)的故事情節跌宕起伏，結尾出人意料，寓意深刻。

　　編好一個(gè)故事，是小說(shuō)成功的前提。小說(shuō)是文學(xué)性體裁，時(shí)應盡情發(fā)揮自己的想像，圍繞生活中的問(wèn)題進(jìn)行再創(chuàng )造，發(fā)現生活中的反常與錯位，用適當的手法加以再現。

　　高考訓練第五周 科幻作品

　　1.推知事物未來(lái)的預見(jiàn)能力，想像、描繪具體情景的表達能力。

　　2.對科學(xué)發(fā)展的辯證分析。

　　訓練題：當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)、基因技術(shù)、納米技術(shù)及空間技術(shù)等從各個(gè)方面改變著(zhù)我們的生活，也在引領(lǐng)著(zhù)人類(lèi)的夢(mèng)想。請以“未來(lái)之夢(mèng)”為話(huà)題，寫(xiě)一科幻文章。

　　要求：

　�。�1）中心明確，想像合理。

　�。�2）題目自擬。

　�。�3）不少于800字。

　　指導：科幻文章的，既要有實(shí)在的“科學(xué)”內容為基礎，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來(lái)之夢(mèng)”為話(huà)題，重點(diǎn)在突出前景的狀態(tài)。至于“夢(mèng)”的內容，無(wú)非有兩種，一為美夢(mèng)，一為噩夢(mèng)。寫(xiě)美夢(mèng)，是贊頌科技的造福于人；寫(xiě)噩夢(mèng)，是警惕科技的遺禍于世，兩方面皆可立意。

　　高考訓練第六周 故事新編類(lèi)

　　1.培養創(chuàng )新思維能力。

　　2.培養文學(xué)形象與當今現實(shí)相結合的聯(lián)想能力。

　　訓練題：選著(zhù)中的人物，將其移植到當今的生活中，成為我們身邊的一員，你會(huì )發(fā)現一些很有意義的東西。請你寫(xiě)一個(gè)這樣的故事。

　　要求：

　�。�1）突出新意。

　�。�2）想像合理。

　　指導：故事新編，貴在出“新”。而新的內容又須建立在舊的基礎之上，也就是說(shuō)，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡(jiǎn)單的克隆。從原著(zhù)出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看來(lái)還是那個(gè)人物可能做得出的，這就是合理的。

作文的教案11

　　【設計思路】

　　開(kāi)放式作文題目，最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。設計本課的目的，就是通過(guò)引導學(xué)生對“橋”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行理解和想像，使學(xué)生能釋放心靈，張揚個(gè)性，自覺(jué)進(jìn)入寫(xiě)作的亢奮狀態(tài)，寫(xiě)出頗具特色的作文來(lái)。

　　【導寫(xiě)過(guò)程】

　　一、導入

　　板書(shū)“橋”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字，你最先想到的詞語(yǔ)和事物是什么？

　　1.詞語(yǔ)：疏通、交通、溝通、聯(lián)通等。

　　2.事物：南斯拉夫電影《橋》、南京長(cháng)江大橋、黃河鐵橋、童謠中的“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”等。

　　二、練習

　　1.課件展示：第二次世界大戰激戰場(chǎng)面、日本侵華戰爭場(chǎng)面、身陷海灣戰火的貧民照片。

　　旁白：人類(lèi)可以創(chuàng )造世界，也可以在一瞬間毀滅世界，戰爭受害者是無(wú)辜的人民，戰爭給人民帶來(lái)的是無(wú)盡的創(chuàng )傷和抹不去的記憶。

　　參考題目：《和平之橋》。

　　設例：以橋作中心詞，可以給它加許多修飾語(yǔ)，組成新的題目。如：《美麗的橋》、《英雄的橋》、《腐敗的橋》、《沒(méi)有終點(diǎn)的橋》等。

　　學(xué)生討論，創(chuàng )設題目，陳述寫(xiě)作意圖。

　　2.課件展示：七七事變戰爭場(chǎng)面、現今盧溝橋風(fēng)貌。

　　旁白：盧溝橋下流水已經(jīng)干涸，作為“橋”，盧溝橋已不再具有使用價(jià)值。但它見(jiàn)證了歷史，留給世人的是一段刻骨銘心的往事。

　　參考題目：《橋的歷史》（通過(guò)考察家鄉的一座橋，見(jiàn)證它的歷史變遷、歲月交替）。

　　設例：以橋作修飾語(yǔ)，從不同角度構思中心詞，組成新的題目。如：《橋的命運》、《橋的未來(lái)》、《橋的悲哀》、《橋的驕傲》等。

　　學(xué)生討論，創(chuàng )設題目，陳述寫(xiě)作意圖。

　　三、遷移

　　多媒體教學(xué)課件展示《橋的故事》。

　　畫(huà)面：古代的橋（趙州橋）、現代的橋（南京長(cháng)江大橋、浦東大橋、伊麗莎白大橋等）。

　　提示：這些橋外觀(guān)優(yōu)美、結構堅固、質(zhì)地優(yōu)良。

　　參考題目：《我想造這樣一座橋》。

　　四、想像與聯(lián)想

　　1.想像。古往今來(lái)我國有許多關(guān)于橋的動(dòng)人傳說(shuō)：七月七之鵲橋、白蛇許仙之斷橋等。

　　要求：快速想像，構思一篇有關(guān)橋的寓言和童話(huà)。

　　2.聯(lián)想。人類(lèi)靠橋傳遞信息，交流情感，橋承載生命，承載歷史，承載人生。由“橋”聯(lián)想開(kāi)去，展現生活中“橋”的要義。

　　提示：

　�。�1）人際間的溝通——網(wǎng)絡(luò )之橋。

　�。�2）助產(chǎn)士——生命的交遞。

　�。ǎ常┠赣H——生命的延續。

　　五、布置作文

　　1.題目：以“橋”為話(huà)題作文。

　　2.文體不限；字數600字左右。

　　3.語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體；內容要具體、豐富、生動(dòng)。

作文的教案12

　　你喜歡的一個(gè)人

　　習作內容

　　選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫(xiě)個(gè)片斷。

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)引導學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。

　　2.熟練運用用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì )用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現個(gè)性。

　　作前準備

　　結合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管閑事；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強，愛(ài)哭、愛(ài)鬧今天，老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，根據小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達你的真情實(shí)感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1.出示要求

　　在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。

　　2.小組討論，并完成填空

　　我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。

　　3.大組交流

　　通過(guò)這一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生理解本次習作的要求：①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)；③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現人物的特點(diǎn)。

　　三、提供情景，打開(kāi)思路

　　1.播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

　�、谀募�事表現了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

　�、勰氵x擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?

　　2.交流歸納

　�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

　�、凇痢翈椭�鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè )于助人的好品質(zhì)。

　　通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據剛才的學(xué)習討論，大家可以更好地條理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

作文的教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　3.通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　4.通過(guò)習作賞評激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習作的快樂(lè )。教學(xué)過(guò)程

　　一、教師示范指導學(xué)生修改習作

　　1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習作：想不想給自己打個(gè)分呢？好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求

　　師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫(xiě)在題目的左邊。

　　3、承接語(yǔ)：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!（指名2人）

　　4、復習合作評改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來(lái)評改作文。評改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5.師歸納小結，出示課件：

　�。�1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　�。�2）在四人學(xué)習小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。

　�。�3）參照自評成績(jì)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。并將評價(jià)成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內容：非常好，現在就是團隊合作的時(shí)間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì )聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來(lái)。（師相機引導學(xué)生評價(jià)并修改。）

　　三、教師激勵學(xué)生完善習作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動(dòng)，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會(huì )：修改之后，可以去給你的好朋友或現場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!

作文的教案14

　　習作目標：

　　1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內容。

　　2、閱讀“習作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀(guān)察多幅圖作文的方法。

　　3、根據“習作要求”，完成看多幅圖作文。

　　作文準備：掛圖

　　第一課時(shí)

　　一、觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習例文，總結要點(diǎn)

　　1．圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？

　　2．這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？

　　3．分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。

　�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。

　�。�2）一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。

　�。�3）兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。

　�。�4）小樹(shù)也穿上了棉衣。

　　4．師生共同觀(guān)察第二幅圖上的景物，然后引導學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。

　�。�1）要交代小樹(shù)所在的地方。

　�。�2）要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。

　�。�3）想象兩個(gè)小朋友的對話(huà)。

　�。�4）引導學(xué)生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．教師小結：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。

　　二、觀(guān)察畫(huà)面，運用要點(diǎn)，分圖口述

　　1．分別觀(guān)察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。

　　2．觀(guān)察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們在干什么。

　　3．觀(guān)察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì )說(shuō)什么，適當描述人物的表情。

　　4．觀(guān)察組圖中第三幅圖：結果怎樣？（同樣結合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，合理想象人物的語(yǔ)言。）

　　三、積累詞匯，理解運用

　　自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅

　　得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉睛

　　靈機一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專(zhuān)心致志

　　一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對

　�。�1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法

　�。�4）齊讀

　　四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評，修改文稿

　　1．同桌先看圖口述

　　2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)

　　3．師生點(diǎn)評

　　4．學(xué)生練寫(xiě)，師指導。

　　第二課時(shí)

　　一、教師再次敘述三幅圖的內容。

　　二、學(xué)生練習看圖寫(xiě)作，教師行間巡視，板書(shū)學(xué)生不會(huì )寫(xiě)的字。

　　三、指名點(diǎn)評，修改文稿。

　　1、文稿寫(xiě)好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。

　　2、選兩名學(xué)生的習作點(diǎn)評。

　　3、修改文稿。

　　四、指導謄寫(xiě)。

　　五、批改記錄：

　　第三課時(shí)

　　一、評講內容。

　　1、如何根據圖的內容，進(jìn)行合理的想象。

　　2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進(jìn)行連貫。

　　3、評價(jià)等的作文。

　　4、強調雙引號的用法。

　　5、訂正錯別字。

　　二、評講過(guò)程。

　　重點(diǎn)：評析優(yōu)作和雙引號的用法。

作文的教案15

　　一，寫(xiě)作開(kāi)頭：

　　巧設情境 渲染鋪墊

　　二，教學(xué)目標：

　　1， 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，

　　2， 學(xué)習情境法開(kāi)頭

　　3，體會(huì )寫(xiě)作是情感與智慧的結晶

　　三，教學(xué)過(guò)程

　　1， 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，

　　2， 學(xué)習情境法開(kāi)頭

　　3，體會(huì )寫(xiě)作是情感與智慧的結晶

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境導入：示例導入情境法

　　例如：難忘的一件事

　�。�1）走過(guò)十五個(gè)春夏秋冬，經(jīng)歷的事情很多，但那件事至今難忘。

　�。�2）坐在教室里，望著(zhù)窗外大雨瓢潑而下，噼里啪啦打的玻璃直響，教室里來(lái)的同學(xué)稀稀落落的，上課的鈴聲雖剛剛響起，可我的思緒 卻飄到了那個(gè)逝去已久的冬日。

　　——設置情境法：靈活運用，抓住讀者感官感受。

　　巧設情境：開(kāi)頭不直接入題，而是先創(chuàng )設一種情境，渲染鋪墊，再敘事議論的寫(xiě)法。調動(dòng)讀者的嗅覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)等感官感受，能吸引讀者。

　　如何設置情境：

　　1、根據想表達的情感是喜是憂(yōu)，是怒是樂(lè )等；比如馬致遠的《天凈沙秋思》，運用枯藤老樹(shù)昏鴉夕陽(yáng)表現濃濃的鄉愁，反之運用茂盛的樹(shù)木，鮮花盛開(kāi)大概就不合適了，因為外景帶給人的感受是不同的'。

　　2、利用特定的景物描寫(xiě)，渲染氣氛，襯托人物感情。

　　3、想象法:通過(guò)描寫(xiě)夢(mèng)境或某種想象的情景，表達自己某種鮮明而濃烈的情感，創(chuàng )設出劈空而來(lái)開(kāi)啟心扉的藝術(shù)效果。

　　練習一：命題作文: 我渴望有個(gè)溫暖的家：——

　　父母又吵架了，父親酗酒，母親把杯子摔了，而今天卻又是你的生日，無(wú)人提及，你跑出了家門(mén)。

　　練習二：你的好朋友離開(kāi)你去異地上學(xué)，已經(jīng)近一年之久了，你要寫(xiě)一封信給他或她，表達你的思念之情。

　　請你運用情境設置法為此文開(kāi)頭。（分組同時(shí)進(jìn)行兩題訓練）

　　學(xué)生展示，后教師示例：

　　景物描寫(xiě)：長(cháng)長(cháng)的街道上，沒(méi)有幾個(gè)人在走，路燈泛著(zhù)昏黃的光，只是偶有小孩子的哭聲傳出，劃過(guò)這靜謐而黑暗的夜，任淚水淌過(guò)臉頰，不知我何時(shí)才能擁有一個(gè)溫暖的家？

　　想象法：一個(gè)好美的生日蛋糕，媽媽輕撫我的頭發(fā)，爸爸微笑著(zhù)為我唱起了生日快樂(lè )歌，我開(kāi)心地笑著(zhù)， “爸媽?zhuān)�你們再也不吵架了，我真幸福�?”我舔著(zhù)嘴角的蛋糕，怎么是咸的？夢(mèng)醒，只是夢(mèng)。

　　示例二：（1）沏一杯茗茶，聞著(zhù)淡淡的茶香，在橘黃色的小臺燈下，我又拿起了筆，寫(xiě)信給我遠方的朋友。

　　(2)昨夜夢(mèng)見(jiàn)你，你拉住我的手，說(shuō)：“你怎么成了這個(gè)樣子？”我安慰你：“我不要緊�！蹦憧蘖�，我便禁不住拿出筆和紙，跟你嘮嘮，省的你對我牽掛。

　　課外練習寫(xiě)作：《父親，你還好嗎》《傾聽(tīng)花語(yǔ)》《我的晚課時(shí)光》

　　教師寄語(yǔ)：真心用筆梳理我們的生活，讓智慧在文字中閃光， 有一個(gè)好的開(kāi)頭， 成功就在你的腳下！

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