關(guān)于作文的教案
關(guān)于作文的教案
集體活動(dòng)中的主配角安排
基礎篇第五課寫(xiě)人·集體活動(dòng)中的主配角安排
教學(xué)目的：讓孩子掌握集體活動(dòng)類(lèi)作文的寫(xiě)作要領(lǐng)
教學(xué)重點(diǎn)：主角與配角的選擇和點(diǎn)面關(guān)系的協(xié)調
教學(xué)內容及步驟
一、課程引入
教學(xué)方法：媽媽將下面的內容轉換成自己的語(yǔ)言跟孩子講就行了，作文教案七。
講解：我們前面學(xué)習了寫(xiě)人的幾種方法，但都是介紹一個(gè)人物的方法，在現實(shí)生活中，人并不是孤零零的，人們都生活在一個(gè)集體當中，比如家庭、班級、學(xué)校、公司等等。和個(gè)人有精神面貌一樣，集體也有精神面貌，比如我們經(jīng)常說(shuō)的家風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，如果要我們通過(guò)作文來(lái)介紹一個(gè)集體，又該怎么來(lái)寫(xiě)呢?和寫(xiě)一個(gè)人時(shí)一樣，要反映一個(gè)集體的精神面貌，也必須通過(guò)事例才能生動(dòng)地介紹，并且只有事例才有說(shuō)服力。集體活動(dòng)的事例有很多，例如班級旅游、游戲、體育比賽、科技比賽、少先隊活動(dòng)等等，實(shí)際上，我們也會(huì )經(jīng)常遇到這一類(lèi)型的作文題目，比如《記一次運動(dòng)會(huì )》等，對于這一類(lèi)作文，我們必須時(shí)刻記住，寫(xiě)作的目的，也就是文章的中心，不是這些活動(dòng)本身，而是參與活動(dòng)的這一群人在活動(dòng)中表現出來(lái)的精神面貌。接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習這一類(lèi)作文的具體寫(xiě)作方法。
二、確定中心
教學(xué)方法：媽媽按程序對孩子提出要求讓孩子完成，重點(diǎn)是集體精神面貌點(diǎn)必須先跟孩子講解一些，自己先舉幾個(gè)例子，然后讓孩子自己補充，最好對此做一個(gè)筆記。
1、確定要寫(xiě)的集體
參考范例：我們家、我們班、我們學(xué)校、我們學(xué)習小組、我們籃球隊
2、確定要寫(xiě)的集體精神面貌點(diǎn)
參考范例：
集體精神面貌的主要表現：
好的方面：團結友愛(ài)、積極向上、勤奮好學(xué)、勤儉節約、遵守紀律、平等民主、斗志昂揚等等
壞的方面：勾心斗角、不思進(jìn)取、貪圖玩樂(lè )、攀比浪費、紀律渙散、專(zhuān)職獨裁、意志消沉等等
3、表明自己的態(tài)度
參考范例：表?yè)P或批評、贊同或反對
4、確定中心
參考范例：我們班是一個(gè)充滿(mǎn)斗志、積極向上的好集體，我為自己是其中的一員感到非常自豪，教案《作文教案七》。
一、選準事例
教學(xué)方法：讓孩子按要求獨自完成，如確有困難，媽媽可提供適當的提示，當孩子完成后，媽媽再與孩子一起討論，最后將典型事例確定下來(lái)；如果有3個(gè)以上的孩子在一起，則可以讓孩子先獨自完成，然后相互討論，一起評選，報備媽媽并獲得同意后確定典型事例。
1、
根據所確定的中心，列舉3到5個(gè)符合中心要求的事例。
參考范例：
事例A：與(2)班的拔河比賽中，我們贏(yíng)得了比賽。
事例B：為了爭奪"優(yōu)秀班級"的流動(dòng)紅旗，班干部提議進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，大家都踴躍參加。
事例C：在學(xué)校的科技發(fā)明比賽中，全班齊心協(xié)力，獲得了集體一等獎。
2、從所列的事例中篩選出1個(gè)最符合中心并且內容相對豐富、集中的事例。
參考范例：
事例分析：在上述三個(gè)事例中，它們都符合中心的要求，但事例B相對來(lái)說(shuō)情節和人物都比較散，要組織起來(lái)，作文基礎不好的孩子不一定能行，事例C的事情經(jīng)過(guò)會(huì )比較長(cháng)，涉及的事情也不止一個(gè)，所以也不太適合基礎不好的孩子，因此，我們可以選事例A作為寫(xiě)作材料。
事例A：與(2)班的拔河比賽中，我們贏(yíng)得了比賽。
二、確定事例中出現的主要人物及他們之間的主配角關(guān)系
教學(xué)方法：媽媽先用自己話(huà)將"解說(shuō)"內容向孩子講解，然后參考"參考范例"輔導孩子根據的實(shí)際情況選出自己作文的主要人物和主角。
解說(shuō)：在集體活動(dòng)中，由于參與的人物比較多，將他們全部都寫(xiě)上去，是很困難的一件事，并且也沒(méi)有這個(gè)必要，因為這樣會(huì )讓人覺(jué)得很啰嗦，不知道你要寫(xiě)的到底是什么，所以，我們要從中挑出幾個(gè)表現比較突出的人來(lái)，以他們?yōu)榇�，通過(guò)他們的言行反映出整個(gè)集體的精神面貌，在一篇作文中，主要人物不要太多，3到5個(gè)最為合適。另外，主要人物也不可能個(gè)個(gè)都詳細描寫(xiě)，就象《哆啦A夢(mèng)》的動(dòng)畫(huà)片一樣，主要人物有好幾個(gè)，但主角就只有一個(gè)，就是A夢(mèng)，其他人比如大雄、胖虎等都是配角。所以，在主要人物中，我們還要選出1個(gè)最有特色、最能體現中心的人物來(lái)作為主角。
參考范例：
主要人物：大力士、拉拉隊長(cháng)、老師、(2)班大力士、(2)班拉拉隊長(cháng)；主角：我們班的拉拉隊長(cháng)
三、排列要素
教學(xué)方法：媽媽先給孩子講模式，讓孩子將模式內容作為筆記抄下來(lái)，然后參考范例，輔導孩子排列他自己作文的要素
模式：
第一段：活動(dòng)的起因，參與活動(dòng)的集體名稱(chēng)，時(shí)間和地點(diǎn)。
第二段：活動(dòng)的準備。
第三段：活動(dòng)的開(kāi)始、高潮和結局
第四段：活動(dòng)中體現出來(lái)的集體精神面貌，作者的態(tài)度。
參考范例：
第一段：為了促進(jìn)班級的交流和提高大家的集體榮譽(yù)感，在班主任劉老師的安排和帶領(lǐng)下，今天上午，我們班和(2)班在學(xué)校的操場(chǎng)上舉行了拔河比賽，這是一場(chǎng)激烈的、激動(dòng)人心的比賽。
第二段：比賽前，老師指揮選手排好陣型，劉咪咪同學(xué)還自發(fā)組織了拉拉隊。
第三段：只聽(tīng)"嗶"的一聲，比賽開(kāi)始了---
第四段：通過(guò)這場(chǎng)拔河比賽，大家都強烈地感受到我們班充滿(mǎn)斗志、積極向上的奮斗精神，作為班級成員的一份子，我感到無(wú)比的自豪和驕傲。
四、想象場(chǎng)面
教學(xué)方法：媽媽按照程序，參考"范例"，輔導孩子將想象的主要詞句按順序寫(xiě)下來(lái)。
1、
以主角的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作行為作為描寫(xiě)重點(diǎn)。
參考范例：拉拉隊長(cháng)劉咪咪是怎樣號召其他同學(xué)組織拉拉隊的，她又是怎樣率領(lǐng)拉拉隊呼喊的，當比賽選手吃力的時(shí)候，她又是怎么樣的。
2、
以配角與主角的對話(huà)、行為配合作為次要描寫(xiě)拉開(kāi)場(chǎng)面。
參考范例：其他同學(xué)是如何響應劉咪咪的，比賽選手聽(tīng)到拉拉隊的呼喊后又有什么樣的反映等等。
3、適當注意周邊的景物和群眾人物的反應。
參考范例：當時(shí)的天氣，(2)班同學(xué)的表現，其他觀(guān)眾的反應。
五、具體寫(xiě)作
將想象的場(chǎng)面補充進(jìn)排列好的要素里面，通過(guò)默讀的方式加以修改理順，在段落與段落之間增加適當的過(guò)渡詞句，直至語(yǔ)言流暢為止，一篇作文即宣告完成
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