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知識和實(shí)踐作文（精選9篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的知識和實(shí)踐作文（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
知識和實(shí)踐作文 1
裴斯表洛奇齊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識和實(shí)踐就像做手藝一樣，兩者必須結合”。因此。在生活中，我們不僅要多動(dòng)腦筋勤思考，還要實(shí)踐。
一幫參加高級職業(yè)培訓的企業(yè)骨干聚合時(shí)，有人提議去游泳，但是遺憾的是他們中的絕大多數都不會(huì )水，于是請了國家游泳隊的教練來(lái)現場(chǎng)培訓，教練想了一個(gè)主意說(shuō)教大家學(xué)救人。于是大家都下了水。兩天后，本會(huì )游泳的人多了不少花樣，不會(huì )游泳的人也能在水中游而不沉底了。但有個(gè)小伙子卻一動(dòng)不動(dòng)，教練問(wèn)他為什么不下水。小伙子說(shuō)教練根本沒(méi)有教大家學(xué)救人，也沒(méi)有教學(xué)游泳。這個(gè)小伙子只知道觀(guān)察別人的行為，卻不能自己嘗試著(zhù)去做，所以到頭來(lái)他什么也沒(méi)學(xué)著(zhù)，還是不會(huì )游泳。所以，我們在做事情時(shí)，要積極地去實(shí)踐。
荀子曾說(shuō)過(guò)：“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也�！边@句話(huà)的意思是要想了解“天之高”“地之厚”，必須“登高山”“臨深谷”�！安坏恰薄安慌R”是無(wú)法了解“天”“地”的情況的。人們想要獲得真正的知識，必須親身參與社會(huì )實(shí)踐。
學(xué)習知識的目的在于實(shí)踐。過(guò)分強調知識而輕視實(shí)踐，人就會(huì )喪失實(shí)踐的能力。知識是虛的，通過(guò)實(shí)踐，知識才落到實(shí)處。只有付諸行動(dòng)，認真實(shí)踐，所學(xué)到得知識才不至于成為空洞教條的理論。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。這是陸游說(shuō)的�？墒菂s偏偏有人喜歡紙上談兵，結果害人害己。趙括就是一個(gè)很好的例子。戰國時(shí)趙國名將趙奢的兒子趙括年輕時(shí)熟讀兵法，善于談兵，連他父親也難不倒他。后來(lái)趙王中秦王反間計，讓他替廉頗為趙將。趙括是個(gè)缺乏實(shí)戰經(jīng)驗，只知空談兵法的人。他到了長(cháng)平后，一反廉頗所為，更換將佐，改變軍中制度，搞的全軍官兵離心離德，斗志消沉。他改變了廉頗的戰略防御，積極籌劃戰略進(jìn)攻，企圖一舉而勝，奪回上黨。在長(cháng)平之戰中，趙括只知根據兵書(shū)作戰，不知靈活處理，后被秦軍射死，部下40萬(wàn)人全部被俘。趙國亡國。
雖說(shuō)勝敗乃兵家常事，但是由實(shí)踐總結出來(lái)的知識指導的戰爭才是勝算大的。像廉頗隨時(shí)趙國老將，作戰知識也學(xué)不如趙括記誦豐富，但是廉頗有著(zhù)攻池掠地的豐富戰爭實(shí)踐經(jīng)驗。他帶兵打仗所依靠的主要不是從兵書(shū)上背的而是實(shí)戰的積累。而趙括卻上的.恰恰是實(shí)踐�？梢�(jiàn)，實(shí)踐是一個(gè)人的成功與否的關(guān)鍵。
時(shí)間是知識的基礎，是知識的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對知識起決定作用，這是毫無(wú)疑義的。但也不能因此輕視知識，導致實(shí)踐過(guò)重。所以說(shuō)，實(shí)踐與知識是緊密相連的，只有親自實(shí)踐，才能獲得真正閃光的知識。
知識和實(shí)踐作文 2
有一位知識淵博的大學(xué)者，他博覽群書(shū)，但在工作中卻是個(gè)平庸之輩，為此他感到很苦惱。他想：難道是我的知識還不夠，難道我的知識對工作毫無(wú)作用，難道我多年的寒窗苦讀就這樣白白的浪費了。他這樣思索著(zhù)。但我想：他的想法真的對嗎？他是否是另有原因呢？
他在工作中不能成功的真正原因是什么呢？
在我看來(lái)，知識是一種理論，只有掌握了理論知識才能在實(shí)踐中靈活運用，因此，知識是實(shí)踐的基礎，沒(méi)有豐富的知識就想在實(shí)踐中獲得成功簡(jiǎn)直是天方夜譚。沒(méi)用哪一個(gè)偉大的科學(xué)家不是在從學(xué)習一個(gè)又一個(gè)簡(jiǎn)單的公式定理而在實(shí)踐中迸發(fā)靈感而最終成功的，也沒(méi)有哪一個(gè)偉大的音樂(lè )家不是從簡(jiǎn)單的音符學(xué)起而最終譜寫(xiě)自己的偉大篇章的，因此，想要在實(shí)踐中獲得成功，學(xué)習知識是必不可少的，但學(xué)習知識也要講究方法，如果只注重量的積累而忽略了質(zhì)的變化，那么知識就會(huì )變得多而不精，雜而五章，自然而然在工作中就得不到數熟練的運用�？梢�(jiàn)，大學(xué)者的問(wèn)題不是書(shū)讀的不夠，而是沒(méi)有講究精益求精 。所以，想要在實(shí)踐中取得成功，就必須有熟練的知識做基礎。
那么，怎沒(méi)檢驗我們的知識是否掌握牢固了呢，我認為，最好的解決辦法就是用實(shí)踐去檢驗。實(shí)踐不僅是檢驗真理的唯一標準，也是對知識檢驗的最佳途徑。有的人把握住了實(shí)踐的重要性，所以成功了，而有的人只顧著(zhù)知識的積累，完全脫離知識，導致了失敗。成功與失敗的'秘訣就在于此。所以，在學(xué)習了一定的理論知識后，就一定要用實(shí)踐去檢驗知識成果，在實(shí)踐中找到知識的漏洞，進(jìn)行填補，再進(jìn)行下一次的實(shí)踐。這樣，我們就會(huì )在這一知識一實(shí)踐的反復打磨中走向成功。所以，知識是實(shí)踐的基礎，實(shí)踐更是檢驗基礎的最好方法，兩者相互依存，互相促進(jìn)，最終為了一個(gè)共同的目標“成功”而努力。
同學(xué)們，知識的積累固然重要，但實(shí)踐中的應用也是必不可少的，如果你想當大學(xué)者一樣的人，那么實(shí)踐是大可不要的，但如果你想要做一個(gè)偉大的人，那請你記住我的話(huà)。
知識和實(shí)踐作文 3
今天上午，一群“不速之客”來(lái)到了我們小區，個(gè)個(gè)提著(zhù)大包小包，包里裝著(zhù)各種工具，在圓盤(pán)上支起了兩個(gè)大帳篷。哦，原來(lái)是華僑大學(xué)的機械系大學(xué)生，在免費為大家修理電器的同時(shí)，磨練自己的經(jīng)驗��！
我的家里剛好有一個(gè)壞掉的豆漿機，我立刻將它拿下去修理。我好奇的湊過(guò)去看，看他們如何修理這些機器。
令人納悶的是，在我眼里應該一下子就修好豆漿機的大一高才生，修了半個(gè)小時(shí)都沒(méi)有絲毫進(jìn)展，又將豆漿機轉交給大二的學(xué)長(cháng)，在看他們修理豆槳機的過(guò)程中，實(shí)在是看不下去，覺(jué)得很無(wú)耐，又很無(wú)聊，就回家去了。直到下午收攤的時(shí)候，他們通知我來(lái)拿豆漿機，依舊沒(méi)有修好。奇怪，能夠代表學(xué)校出來(lái)的不應該都是精英中的精英嗎？為什么連個(gè)小小的豆漿機也修不好？難道是知識學(xué)得不夠？理論背的不熟？還是這所大學(xué)根本就是所爛到極點(diǎn)的下三流大學(xué)？
我想應該都不是，最根本的原因還是因為他們缺少實(shí)踐的`經(jīng)驗，只會(huì )紙上談兵，夸夸其談，不明白實(shí)際該怎么做，只知道所謂的理論知識，是名副其實(shí)的書(shū)呆子。
什么是書(shū)呆子。就是讀過(guò)很多書(shū)，了解了很多知識，但卻不懂得將書(shū)本上的知識變通的人。要學(xué)習知識固然不錯，但是，為了應付高考，許多學(xué)生只知道讀書(shū)，而不知道為什么讀書(shū)；知其然，而不知其所以然。學(xué)習了很多專(zhuān)業(yè)知識，可真正運用到生活當中的只有冰山一角，造成了大學(xué)生連簡(jiǎn)單的電器都不會(huì )修，將來(lái)要怎樣為國出力，讓我們的國家富強起來(lái)？所以，希望那些參加活動(dòng)的大學(xué)生以及所有的大學(xué)生，請學(xué)以致用，在課余的時(shí)候多把自己的所學(xué)到的知識運用到生活當中吧，這樣，不僅能強化你所學(xué)習的知識，更能讓你在以后的生活中更加的順利。
幸好，他們也明白，自己雖飽讀詩(shī)書(shū)，充滿(mǎn)了知識。但是，缺少了實(shí)踐的經(jīng)驗，就組織這次的活動(dòng)，來(lái)彌補自己的缺點(diǎn)。希望他們能在以后的學(xué)習中改進(jìn)這些缺點(diǎn)，讓“知識”“實(shí)踐”并存。
知識和實(shí)踐作文 4
生物課上，老師對植物的講解，把我帶到了植物世界。聽(tīng)完課，我動(dòng)了心，決心種一點(diǎn)兒什么，親眼觀(guān)察它的生長(cháng)過(guò)程。
回到家，我就向鄰居要了一些辣椒種子，滿(mǎn)心歡喜地在門(mén)前的院子里種下了。種下后，我每天都給它澆水，讓泥土保持濕潤。澆完水，我還要伸手摸摸黑油油的土，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我院子里的辣椒種子出小苗了，我飛一樣地跑過(guò)去，只見(jiàn)一棵小嫩芽挺出了土。過(guò)了兩天，好幾棵小芽出來(lái)了，先出土的那株小芽，已經(jīng)張開(kāi)兩片柔嫩的小花葉了。小芽越出越多，我學(xué)著(zhù)大人種莊稼那樣.給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉一些。
到了盛夏.每株辣椒已有半尺多高.它們的莖上都級滿(mǎn)了欲放的花苞。幾天后，一朵朵雪白的小花先后開(kāi)放。我拿著(zhù)棉花細心地在這一朵花的花蕊上擦一擦，再到另一朵花上去擦一擦，給辣椒花授了粉。
大約又過(guò)了四五天，辣椒花開(kāi)始結果了。先是經(jīng)過(guò)授粉的花開(kāi)始凋謝，子房漸漸長(cháng)大，接著(zhù)就出現了青綠的、橢圓形的小辣椒，頭上還帶著(zhù)開(kāi)始凋謝的白花。又過(guò)了幾天，小辣椒開(kāi)始長(cháng)大了，一厘米，兩厘米……半個(gè)月后，竟有兩寸那么長(cháng)。頭上的花掉了，連著(zhù)莖的開(kāi)始發(fā)紫了，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛(ài)。
秋風(fēng)吹進(jìn)窗來(lái)，帶進(jìn)了一股香氣，辣椒開(kāi)始由青變紅，看上去更讓人喜愛(ài)。一個(gè)個(gè)兩寸多長(cháng)的'小辣椒在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育收獲的季節到了，我滿(mǎn)懷欣喜地把成熟的小辣椒一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，竟收了小半筐。我看著(zhù)筐里的辣椒，心想，這多么有意思呀!知識來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎?
知識和實(shí)踐作文 5
學(xué)習和生活相輔相成。在實(shí)踐中需要知識的支撐，知識同時(shí)也需要實(shí)踐的證明。知識和實(shí)踐不可分割。
五一期間，我重溫了《蘇菲的世界》，這本書(shū)中的人物和故事無(wú)不都引吸著(zhù)我。我對其中有趣的實(shí)驗也親手進(jìn)行了嘗試。
在看到蘇菲與她的導師在對小球在斜面上運動(dòng)為直線(xiàn)這一現象進(jìn)行探究時(shí)，我也不禁想嘗試，去真正的進(jìn)行實(shí)踐，驗證這一知識。
看到這想，我便做出了決定。起身，將書(shū)簽夾入書(shū)本，我便立刻去尋找材料。我首先將放在箱子里的乒乓球找出，又從書(shū)架旁選擇了一塊桌面大小的板。接著(zhù)將積木盒的積木取出，最后將馬克筆和積木盒帶來(lái)到木桌旁就集齊了材料。
把紙板斜靠在桌旁，再將盒子翻面，開(kāi)口面朝紙板，不讓紙板滑落。最后用馬克筆將乒乓球描紅，放紙板上。一松手，嘩的一聲，小球就沿著(zhù)紙板滾落，“咚”，進(jìn)入盒子。一看紙板，果真是一條直線(xiàn)。又樂(lè )此不疲的多試幾次，小球每次都能在紙板上留下一道淡淡的直線(xiàn)痕跡。
收拾好東西，又翻開(kāi)書(shū)。不禁又從實(shí)踐中陷入蘇菲的一節節別開(kāi)生面的知識傳導。帽子中的兔子；兔毛深處的無(wú)知，毛上的'求知；小子連《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中的主角也加入了這場(chǎng)哲學(xué)知識的課程，在蘇麗喝下她送來(lái)的藍色液體和紅色溶液后，她深切的體會(huì )到了萬(wàn)物融合皆我，和萬(wàn)物分割的哲學(xué)深思。
在書(shū)中一場(chǎng)哲學(xué)課程的知識的教導和一次次哲學(xué)實(shí)驗的有趣實(shí)踐，吸引著(zhù)我繼續閱讀。直到結尾中，蘇菲嘗試去接觸席德，甚至用扳手去碰時(shí)引我發(fā)笑，但在席德似乎又感覺(jué)到有蠅在叮她時(shí)（實(shí)則是扳手撞的）我又不由得陷入思考。這場(chǎng)知識和實(shí)踐的教學(xué)使我對哲學(xué)有了認知。
知識來(lái)源于實(shí)踐，也同樣源于實(shí)踐對知識的印證。
知識和實(shí)踐作文 6
培根說(shuō)“知識就是力量”，我認為差了點(diǎn)什么。幾經(jīng)思索，終于頓悟，原來(lái):實(shí)踐也是力量，知識與實(shí)踐密不可分，實(shí)踐是知識騰飛的翅膀。
知識從實(shí)踐中得來(lái)，實(shí)踐是知識的母親，孕育著(zhù)知識的探索與發(fā)現。
十九世紀初，科學(xué)的世紀，誕生了一位又一位偉大的科學(xué)家，一個(gè)又一個(gè)精妙的發(fā)明，一條又一條重要的定律。然而，沒(méi)有精密的儀器，沒(méi)有完好的設備，甚至沒(méi)有人支持，歐姆去頑強的總結出了舉世聞名的歐姆定律。歷經(jīng)十年風(fēng)霜，無(wú)數次試驗，無(wú)數次失敗，他終于成功。如同一匹老馬，歷經(jīng)艱險，終于抵達終點(diǎn)。
假如沒(méi)有這樣無(wú)數次實(shí)踐，哪得驚世駭俗的定律?哪得尋找到知識的寶藏?更不用說(shuō)還有千千萬(wàn)萬(wàn)像歐姆這樣偉大的實(shí)踐家們了。
知識不僅從實(shí)踐中得來(lái)，實(shí)踐更是知識的體會(huì )與感悟，讓人更好的掌握知識。好比知識是一把干柴，實(shí)踐則是點(diǎn)燃它的星星之火。
俗話(huà)說(shuō)“站在岸上是學(xué)不會(huì )游泳的”，同樣，有了知識，不去運用，不去從運用中體會(huì )知識，感悟知識，不學(xué)不好知識的`。趙括紙上談兵，全軍覆沒(méi)，命喪疆場(chǎng)。馬謖剛愎自用，街亭一役，損失慘重。而剛畢業(yè)的大學(xué)生遇到實(shí)際問(wèn)題，反而不如工作經(jīng)驗豐富的技工。為什么他們遇到實(shí)際問(wèn)題后茫然不知所措?因為他們沒(méi)有實(shí)踐。為什么他們擁有知識卻仍無(wú)所發(fā)揮?因為他們沒(méi)有把知識與實(shí)踐相結合，沒(méi)有融會(huì )貫通，自然也不會(huì )游刃有余。
真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”啊。再進(jìn)一步：“實(shí)踐出真知”，實(shí)踐更是知識的升華，讓知識完善，讓知識騰飛!
《周髀算經(jīng)》中提到“故禹之所以治天下者，此數之所由生也”正是大禹在治理黃河水時(shí)發(fā)現了勾三股四弦五的關(guān)系，從而一統中原。畢達哥拉斯同樣用勾股定理測出了河面的寬度。從古到今， 勾三股四弦五的精華在一次次實(shí)踐中升華， 上千種勾股定理的證法令人拍案叫絕。從這奇妙的定理中還推出了三角恒等式等眾多定理。這難道不是知識與知識的碰撞，實(shí)踐與實(shí)踐的積累，知識與實(shí)踐的升華?難道不是實(shí)踐讓知識騰飛?
實(shí)踐就是力量!實(shí)踐就是知識騰飛的翅膀!
沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有知識;沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有力量。我們要插上實(shí)踐的翅膀，襯著(zhù)柔柔的白云，湛湛的藍天，永遠在我們心中，讓知識騰飛起來(lái)。
知識和實(shí)踐作文 7
在外國人眼里，我們中國的學(xué)生，也許只是一個(gè)個(gè)為了獲得高分的作業(yè)、考試、理論的“機器”罷了；不會(huì )實(shí)踐，靠著(zhù)死啃書(shū)本度日�！皩�(shí)踐”是中國教育的一塊“短板”，我們何嘗不應讓知識伴著(zhù)實(shí)踐騰飛？
我們學(xué)習知識是為了什么？說(shuō)白了，就是為了學(xué)以致用�？沼兄R，沒(méi)有實(shí)踐，紙上談兵，空空臆想，又有何用？
黑云翻滾，看似平靜無(wú)奇的海面暗藏著(zhù)玄機。忽而，一個(gè)滔天巨浪打來(lái)，愈來(lái)愈頻繁，愈演愈烈。海，發(fā)怒了。由于這場(chǎng)海嘯，沿海地區損失慘重，而有一個(gè)海灘卻無(wú)人遇難。這歸功于一個(gè)小女孩，把在學(xué)校學(xué)的地理知識聯(lián)系實(shí)際，預測會(huì )發(fā)生海嘯，及時(shí)通知了海灘上的人們轉移……這被稱(chēng)作“奇跡”，但這又不是一個(gè)奇跡，她只不過(guò)是學(xué)以致用而已。學(xué)會(huì )了的知識就應運用到實(shí)踐中來(lái)，才能實(shí)現知識的價(jià)值。理論一大堆，實(shí)踐什么也不會(huì )，百無(wú)一用。
若說(shuō)，“成功”是一緩慢的“化學(xué)反應”，那么在“知識”的條件下，“實(shí)踐”是該反應的“催化劑”。
“神舟”升空，云霧蒸騰；太空紅旗，舉國同歡。錢(qián)學(xué)森——航天事業(yè)的先行人，是他幾十年如一日的實(shí)踐，為祖國日益壯大的航天事業(yè)打下了良好的基礎，讓祖國列入航天大國。微風(fēng)拂來(lái)，田間，黃澄澄的稻浪此起彼伏，空氣中彌漫著(zhù)清清稻香。袁隆平——雜交水稻之父，通過(guò)日復一日在稻田中辛勤勞作、研究，讓占世界7%的土地養活了占世界20%的人口。轟鳴的引擎，繁雜的儀器，一架架戰機聲震藍天。竇樹(shù)軍——戰機神醫，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的實(shí)戰與積累，在職務(wù)上是個(gè)“兵”，在技能上超過(guò)“官” ……為什么他們可以成功？是一次又一次或成功或失敗的實(shí)踐的積累，知識與時(shí)間的`融合，促進(jìn)了成功。
知識與實(shí)踐的摩擦、結合于碰撞，才產(chǎn)生了靈感、思維的火花，走上一條創(chuàng )新之路。
襯著(zhù)柔柔的白云，湛湛的藍天，暖暖的陽(yáng)光，八道亮麗的彩煙懸于天際。在8架銀灰的殲-7GB的護衛下，乳白的KJ-2000這一明星武器呼嘯而至。這款由我國自主研制的空地雙優(yōu)預警機，其領(lǐng)先的技術(shù)、性能震驚了世界。我國科研人員在學(xué)習理論知識的基礎上，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中尋求創(chuàng )新，打破了預警機“顧天不顧地”的常規缺陷，領(lǐng)先于世界……知識與理論是在不斷地實(shí)踐之中得以延伸與發(fā)展，推陳出新，技術(shù)不斷發(fā)展。
知識源于實(shí)踐，指導實(shí)踐。一個(gè)個(gè)物理定理，一個(gè)個(gè)化學(xué)規律，無(wú)不是源于一次又一次的實(shí)驗，是實(shí)踐讓它們變得更加真切�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！闭f(shuō)的也是這個(gè)理兒。
培根說(shuō)：“知識就是力量�！敝R是實(shí)踐的力量，實(shí)踐讓知識得以升華。同樣，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有知識，何談什么升華？
知識和實(shí)踐作文 8
有一句話(huà)說(shuō)得好“知識是寶藏，實(shí)踐是打開(kāi)它的鑰匙”。我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得十分有道理。
我覺(jué)得在我們上學(xué)的時(shí)候，我們在老師的引導下，學(xué)了很多書(shū)本上的知識，但是我們作為學(xué)生，學(xué)習的最終的目的就是要取得好的成績(jì)，而這些想要實(shí)現的話(huà)，我們就要做大量的練習，在聯(lián)系中，我們才會(huì )真正的知道知識是怎么具體應用的。這些就是實(shí)踐重要性的體現。
在我們離開(kāi)學(xué)校以后，我們就會(huì )面臨著(zhù)為企業(yè)作出貢獻。我們既然已經(jīng)在學(xué)校里學(xué)了很多的'知識，就要在具體的實(shí)踐中將知識轉化為力量。這也體現了實(shí)踐的重要性。
所以，我們要時(shí)時(shí)刻刻都意識到實(shí)踐的重要性。
知識和實(shí)踐作文 9
今天我們學(xué)校邀請了深圳航空公司的空姐，來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)行禮儀知識培訓。我們班和六班是這次的代表，空姐教我們蹲、坐、站的'姿勢。蹲是雙腳合攏斜蹲下，腰挺直；坐是雙腳合攏，斜放平；站是右腳放在左腳的一半，挺胸收腹，然后雙手交叉，放在腹部中央，臉帶微笑，保持笑容。我們跟著(zhù)空姐循環(huán)示范著(zhù)這幾個(gè)動(dòng)作，發(fā)現其實(shí)空姐這份工作也挺不容易的。
中午吃完飯后我們就去了機場(chǎng)和鳳凰古村。出發(fā)去機場(chǎng)，大家在車(chē)上歡聲笑語(yǔ)，經(jīng)過(guò)了半個(gè)小時(shí)的顛簸，我們終于來(lái)到了機場(chǎng)，雖然大家都從遠處看到了很多架飛機，但唯一遺憾的就是沒(méi)有進(jìn)去里面看機場(chǎng)的內部結構，所以在車(chē)上同學(xué)們嘆氣連連，我也如此。之前聽(tīng)說(shuō)是要去機場(chǎng)，大家都興奮不已，但結果只是與機場(chǎng)檫肩而過(guò)，真是有點(diǎn)掃興了！
接著(zhù)我們來(lái)到鳳凰古村，那里的建筑物都很古樸，我們先宣誓，然后做隊旗，我們這一組是天驕隊，口號是天之驕子，勇闖天下！接著(zhù)是游戲活動(dòng)，我們玩了拍數字在游戲中，大家都玩得非常盡興，把平時(shí)壓抑的學(xué)習壓力都全部拋出九宵云外了。最后六班用手語(yǔ)表演《怒放的生命》，而我們班就表演了舞蹈和合唱《Trouble is a friend》。
時(shí)間總是短暫的，不知不覺(jué)就五點(diǎn)了，我們只好依依不舍地離開(kāi)這座美麗的鳳凰古村！今天空姐給我們帶來(lái)了姿勢的美姿，讓我體會(huì )到這種美姿給人帶來(lái)有一種非凡的氣質(zhì)。
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