難忘的音樂(lè )課作文9篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的難忘的音樂(lè )課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的音樂(lè )課作文1
今天是星期二，是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，冬日的陽(yáng)光照射著(zhù)整個(gè)教室，顯得更加寬敞明亮，溫暖如春。
最后一節課是音樂(lè )，音樂(lè )對同學(xué)們來(lái)說(shuō)都是很喜歡的課，他們都想天天上音樂(lè )課。對我來(lái)說(shuō)音樂(lè )就是災難。
每當老師叫我站起來(lái)唱歌，我就感覺(jué)我的心臟都快跳出來(lái)，手心里全都是汗。當然最后我還是勇敢的唱了。一般情況下，別的同學(xué)唱完后得到的都是掌聲，可我卻不一樣，他們給的全是笑聲，那噼噼啪啪的笑聲像針一樣刺得我滿(mǎn)臉通紅，所以我很害怕上音樂(lè )課。
可是，我也想把歌唱好，得到同學(xué)們的掌聲。為此，我總是在家里偷偷地練習。
一個(gè)星期過(guò)去了，又到了星期二，其它科目一節一節的上完，終于到了最后一節課，也就是音樂(lè )課。
今天老師教了我們一首新歌，叫《鐵路修到苗家寨》，教會(huì )我們之后，老師說(shuō)：”一會(huì )兒我要檢查，自己在下面練習一下”。
這首歌太長(cháng)了，足足有兩頁(yè)紙！以前片段少的歌我都沒(méi)唱下來(lái)，片段這么長(cháng)的歌我怎么可能唱下來(lái)呢？我心里更加著(zhù)急起來(lái)。其他同學(xué)都陸陸續續地唱了起來(lái)，老師也走下講臺巡視。我不敢再多想，急忙一句一句地練習起來(lái)。容易的地方我很快也唱會(huì )了，不容易的地方我就向同桌請教，終于，我覺(jué)得這首歌熟練了起來(lái)。
老師看我在下面練的很好，就讓我先唱。我深深地吸了口氣，就勇敢地站了起來(lái)——“鐵路修到苗家寨，苗家寨呀苗家寨……”唱完后，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我驚呆了，這次我聽(tīng)到的不是諷刺的笑聲，而是熱烈的掌聲！
從此以后我就喜歡上了音樂(lè )課，同學(xué)們也喜歡聽(tīng)我唱歌了。生活真好，你在哪里付出，哪里就有收獲，哪里就有精彩！
難忘的音樂(lè )課作文2
我上過(guò)許多的課。有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的科學(xué)課……然而我印象最深的還是那堂特殊的音樂(lè )課。
在小學(xué)二年級時(shí)，學(xué)校要求我們要學(xué)唱《歌唱祖國》這首歌。同學(xué)們聽(tīng)到后，都紛紛議論了起來(lái)。在音樂(lè )課上，老是用教室里的電腦放這首歌�？赡苁且驗檫@首歌來(lái)的太突然了吧，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，有幾位同學(xué)跟歌曲的節奏陰陽(yáng)怪氣地唱了起來(lái)，還不時(shí)做一些滑稽的動(dòng)作。慢慢地，許多同學(xué)加入“搞怪”的行列。此時(shí)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)注意到老師的臉色越來(lái)越嚴肅。
“啪、啪、啪-----”老師的面色凝重地拍打著(zhù)講桌，嬉鬧聲戛然而止�！巴瑢W(xué)們，讓你們學(xué)唱愛(ài)國歌曲，很可笑嗎？”大家都被老師那嚴肅的神情嚇住了。老師板著(zhù)臉對我們說(shuō)：“歌唱自己的祖國哪里好笑了？沒(méi)有強大的祖國，今天你們能過(guò)上幸福的生活嗎？沒(méi)有強大的祖國，今天你們能坐在寬敞明亮的教室里，愉快的享受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育嗎……”老師滔滔不絕，我們也漸漸為自己無(wú)知犯的錯誤感到懊悔。
“你們可能現在特別奇怪吧！為什么我發(fā)這么大的火�！崩蠋煹穆曊{突然低落下來(lái)，“我的親戚是一名戰斗機飛行員，又一年他們接到上級命令要求執行一項重要的軍事任務(wù)。沒(méi)想到，飛機出了故障，他……”說(shuō)到這兒，老師再也忍不住，失聲痛哭起來(lái)。
“同學(xué)們，哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有許許多多的人在為我們負重前行……我們今天能平安、快樂(lè )地生活是因為無(wú)數位軍人在默默付出，是因為有強大的祖國作為我們堅強的`后盾�！�
教室里靜得出奇，大家都在靜靜地思考著(zhù)。感謝老師這生動(dòng)、難忘的一課。
難忘的音樂(lè )課作文3
“叮叮鈴，叮叮鈴……”一陣上課的鈴聲響起，我們都跑進(jìn)音樂(lè )教室坐好，準備上一節快樂(lè )的音樂(lè )課。
蘇老師瞞著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，笑盈盈地說(shuō)：“上課！”“起立！”班長(cháng)喊�！袄蠋熀��！蓖瑢W(xué)們異口同聲的說(shuō)�！巴瑢W(xué)們好”蘇老師笑著(zhù)說(shuō)，“今天我們來(lái)學(xué)《山谷里的回聲》這首歌。大家先來(lái)欣賞一下�！苯淌依镆黄澎o。忽然，一陣優(yōu)美、悅耳的天籟之音和伴著(zhù)曲子飄進(jìn)了我的耳朵里。我情不自禁的閉上了雙眼。��！我仿佛置身于那幽靜的山谷中。我向著(zhù)藍天，像一只鳥(niǎo)一樣自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。我放開(kāi)嗓子喊了一聲：“噢！……噢！”山谷里傳來(lái)了美妙的回聲。
突然間，音樂(lè )聲停了，我又被拉回了音樂(lè )課教室�！爸Z，現在，我彈唱一句，你們跟著(zhù)我唱一句�！碧K老師坐在鋼琴前，扭過(guò)頭對我們說(shuō)。真的嗎？太好了，我過(guò)不了多長(cháng)時(shí)間也會(huì )唱了！我心里激動(dòng)的不得了。開(kāi)始學(xué)了，我們都學(xué)的很認真、專(zhuān)注，都很努力的學(xué)，很努力的唱。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的學(xué)習，我和別的同學(xué)都唱的很好了。在蘇老師鋼琴的伴奏下，我唱這歌，心中油然而升起一種自豪感�！岸６ｂ�，叮叮鈴……”下課鈴響了�！跋抡n！”“起立！”“老師休息�！薄巴瑢W(xué)們休息�！�
這節音樂(lè )課我不但學(xué)到了歌，而且感受到了音樂(lè )的美麗和魅力。這一切都讓我難以忘懷。
難忘的音樂(lè )課作文4
學(xué)校中的每一堂課都令人難忘，它們是由時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)拼和起來(lái)的。在學(xué)校中最美好的課堂，應該就是音樂(lè )課了。
星期五，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情望著(zhù)課程表，因為在今天下午有一節我們期盼已久的音樂(lè )課�！耙�，我們苦等的音樂(lè )課終于來(lái)啦!”何若妍那夸張的手法把我們都逗樂(lè )了。不過(guò)，我們真的非常期待這節音樂(lè )課。
光陰似箭，日月如梭。一轉眼便到了下午。音樂(lè )課是第三節課，我們只有一節課就到了。我們有的興奮過(guò)度，腿快速搖晃起來(lái);有的因為過(guò)度興奮，中午沒(méi)有睡著(zhù)覺(jué)，所以昏昏欲睡;有的興高采烈，與同桌在桌底竊竊私語(yǔ)……
我們的等待終于換來(lái)了結果。經(jīng)過(guò)雖然10分鐘但是我們卻感到十分漫長(cháng)的下課時(shí)間后，音樂(lè )課便來(lái)臨了。
這節音樂(lè )課與往常不同，因接近考試，所以要學(xué)兩首歌。朱老師承諾，唱完后一定會(huì )給我們播電影看。我們半信半疑，但還是從命了。一首歌是《種太陽(yáng)》，我們就像是歌中那天真的小女孩，唱得淳樸又歡快;另一首歌是非常難唱的《小紙船的夢(mèng)》，我們好似歌中那個(gè)放小紙船的小男孩，深情、向往地唱著(zhù)。之所以我們能唱得這么好，是因為我們相信朱老師不會(huì )食言。即使食言了，我們也不后悔。但我們意想不到的是，學(xué)完歌后，老師居然真放了電影給我們看，我們都樂(lè )瘋了。
這真是一節難忘的音樂(lè )課。
難忘的音樂(lè )課作文5
在一次音樂(lè )課上，老師講完音樂(lè )知識后又帶領(lǐng)全班唱了幾首歌，然后他說(shuō)：“下面讓我們來(lái)玩個(gè)‘擊鼓傳花’游戲吧！”同學(xué)們一下子沸騰了，掌聲響成一片。
游戲規則是：音樂(lè )老師彈琴，同學(xué)們任意快速傳遞一個(gè)由老師提前準備好的小皮球，當音樂(lè )聲停下時(shí)，皮球落在誰(shuí)手里誰(shuí)就要唱一支歌，音樂(lè )再次響起時(shí)，唱完歌的同學(xué)繼續傳給下一位同學(xué)。但若在傳遞過(guò)程中不按規則一手接一手地傳，而是隨意把皮球扔、放到別處，那他（她）就要“倒霉”了——他（她）必須要在全班同學(xué)面前走“模特步”兒。
琴聲響起，游戲開(kāi)始了，同學(xué)們全神貫注地注視著(zhù)“傳花”者手中的皮球，隨著(zhù)琴聲響起、停下、響起、再停下，笑聲一浪高過(guò)一浪。
“我可是五音不全，待會(huì )兒要是傳到我手里，大家可要捂緊耳朵��！”同學(xué)們開(kāi)始嘰嘰喳喳小聲說(shuō)話(huà)。這時(shí)，琴聲突然響起，又嘎然而止，正激動(dòng)萬(wàn)分的張琳同學(xué)大概忘記了游戲規則，一下子將皮球扔到了地上。同學(xué)們的目光“刷”地一下全部聚焦在她的臉上，張琳的臉騰地紅了，像一個(gè)熟透的蘋(píng)果，隨之，全班同學(xué)大笑起來(lái)：“張琳要走‘模特步’了！”這下可有電影看了！
張琳并不怯場(chǎng)，只見(jiàn)她走上臺來(lái)，有模有樣地走起了“模特步”：左手拤著(zhù)腰，右手很夸張地甩著(zhù)，兩腳走在一條直線(xiàn)上，真像一個(gè)專(zhuān)業(yè)模特。同學(xué)們報以熱烈的掌聲。之后，又有幾位同學(xué)犯規，他們走的模特步那可就不一樣了，不是扭扭捏捏走不成樣子，就是一拐一拐的像“鐵拐李”，惹得同學(xué)們哄堂大笑：“你那是在走模特啊，根本就是‘企鵝’嘛！”連她自己都忍不住笑彎了腰。
這時(shí)，下課的鈴聲響了，我們依依不舍地看著(zhù)音樂(lè )老師走出了教室，不過(guò)，這堂有趣的音樂(lè )課卻讓我們永遠難忘！
難忘的音樂(lè )課作文6
自從進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，我們上了許多有趣的課，生動(dòng)的語(yǔ)文課，好玩的數學(xué)課……其中最難忘的是一節音樂(lè )課。
“叮鈴鈴……”上課了，音樂(lè )周老師首先教我們學(xué)唱《竹竿歌》。唱完歌曲，老師說(shuō)：“下面我們來(lái)跳竹竿舞，先看我演示一次�！彼寖晌煌瑢W(xué)手持竹竿分別站在竹竿兩端，又教他們伴隨音樂(lè )將竹竿一開(kāi)一合�！巴瑢W(xué)們，像我這樣跳，注意不是竹竿打開(kāi)的時(shí)候準備，而是合攏的時(shí)候準備�！闭f(shuō)著(zhù)周老師隨著(zhù)節拍跳了起來(lái)。同學(xué)們目不轉睛地看著(zhù)，只見(jiàn)她雙腳并攏，輕盈地一跳，巧妙地躲過(guò)了竹竿。輪到我們跳了，我們把教室的凳子推到一邊，站在中間。游戲開(kāi)始了，大家躍躍欲試。我和潘夢(mèng)茹一起敲竹竿，我看著(zhù)同學(xué)們臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心的微笑，就感到快樂(lè )。身手敏捷的陳子萱，熟練地跳了過(guò)去，我心想：真厲害��！骨瘦如柴的張懿在跳竹竿時(shí)，不幸被竹竿絆倒了，我心想：張懿真是倒霉�？墒撬购敛辉谝�，拍拍腿樂(lè )呵呵的站起來(lái)，繼續玩耍著(zhù)。站在一旁的周老師也沒(méi)閑著(zhù)，幫著(zhù)喊“加油！加油！”歡笑聲、助威聲、蹦跳聲、竹竿“啪啪”聲，交織在一起，教室里沸騰了。
快樂(lè )總是很短暫，一會(huì )就下課了，我和同學(xué)們依依不舍的離開(kāi)了音樂(lè )教室。這節音樂(lè )課不僅讓我學(xué)會(huì )了新的歌曲，更讓我感受到跳竹竿舞的快樂(lè )，所以我記憶猶新。
難忘的音樂(lè )課作文7
每當我聽(tīng)到“啪啪！啪啪啪！啪啪！啪啪啪！”的掌聲時(shí)，我就會(huì )想起音樂(lè )老師教我們唱《老爺爺趕鵝》這首歌時(shí)的情景。
老師先教我們讀一遍歌詞：“有個(gè)老爺爺”，我們異口同聲地讀：“有個(gè)老爺爺，”“進(jìn)城趕群鵝”，“進(jìn)城趕群鵝”，“聽(tīng)到有人喊”，“聽(tīng)到有人喊”，“要買(mǎi)一對鵝”，“要買(mǎi)一對鵝”……
讀完，老師放這首歌給我們聽(tīng)。聽(tīng)了后，老師叫我們跟著(zhù)唱，一次兩次，然后，老師叫小均唱一遍，我們認認真真地聽(tīng)著(zhù)。而小均慢了半拍，所以要重唱�！坝袀�(gè)老爺爺，進(jìn)城趕群鵝，聽(tīng)到有人喊，要買(mǎi)一對鵝……”唱完，老師又叫小欣唱一遍，她的聲音真好聽(tīng)。老師又叫小寧唱，她的歌聲又響亮又動(dòng)聽(tīng)。同學(xué)們都沉醉在歌聲中！接著(zhù)，老師讓我唱，“有個(gè)老爺爺，進(jìn)城趕群鵝，聽(tīng)到有人喊……”，唱完后，老師說(shuō)：“關(guān)宇景唱得太好聽(tīng)了，我們把最熱烈的掌聲送給她�！鳖D時(shí)，“啪啪！啪啪啪！啪啪！啪啪啪！”教室里響起了熱烈的掌聲，我的心里樂(lè )開(kāi)了花，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝�！本o接著(zhù)，又到小涵唱、小瑩唱。
“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴”一節音樂(lè )課就這樣在輕松快樂(lè )的氣氛中結束了，我跑到老師面前，對老師說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師給我鼓勵，我會(huì )加油的！”老師說(shuō)：“好孩子，繼續努力吧！將來(lái)，練出一副好嗓子”。我說(shuō)：“知道了，我一定要練出一副好嗓子，讓同學(xué)們欣賞欣賞�！崩蠋熣f(shuō)：“加油吧！”我和老師都笑了。
我多么懷念那時(shí)候��！我多么想回到那時(shí)候��！我想說(shuō)：“老師，我會(huì )加油的。我會(huì )好好唱歌的�！�
難忘的音樂(lè )課作文8
我喜愛(ài)音樂(lè )，因為音樂(lè )使人高尚，音樂(lè )使人充實(shí)，音樂(lè )使人熱愛(ài)生活。接下來(lái)我就帶你們走進(jìn)音樂(lè )世界。
在星期一的下午，我們上了一節音樂(lè )課。老師先讓我們學(xué)習聲調的強與弱，弱用"p"表示，強用"f"表示，我們還是不明白，突然，老師讓我們把強與弱看做數學(xué)中的大于號和小于號，我們突然明白了,老師讓我們先聽(tīng)她唱視唱，在跟著(zhù)學(xué)。
老師唱著(zhù)歌曲《我是少年的阿凡提》，它的曲作者是富林，詞作者是孫濤。介紹完了，我們開(kāi)始唱了。我們仿佛看著(zhù)阿凡提，在幫助別人，別人都在感謝他，突然，一群起馬的人把阿凡提帶走了，不知帶到哪里......老師看著(zhù)我們，陽(yáng)光正照在我們興奮不已的臉上，照著(zhù)我們閉得緊緊的眼睛。
接下來(lái)，老師教我們學(xué)唱歌，老師唱一句我們學(xué)一句，老師順便彈著(zhù)鋼子琴，讓我們跟著(zhù)節奏唱著(zhù)，老師用熟練的手法讓手指在鋼琴鍵上跳舞，我們聽(tīng)得入迷，琴聲戛然而止，我們從意境中醒過(guò)來(lái)，老師說(shuō)讓我們自己練習一會(huì )兒，過(guò)了幾分鐘，老師讓一個(gè)一個(gè)同學(xué)接著(zhù)唱，沒(méi)輪到我時(shí)，我心里很緊張，自言自語(yǔ)道：“我唱不好，怎么辦呢”？但是，我又在想象另一種畫(huà)面，那樣的畫(huà)面是多么的祥和、喜慶、歡喜，阿凡提起著(zhù)小毛驢，在大街上轉著(zhù)，每到一個(gè)地方，都要去別人的家里拜訪(fǎng)，每家每戶(hù)都非常歡迎他，而且全部的食物聚起來(lái)都可以變成滿(mǎn)漢全席呢!這時(shí)，老師叫我的名字，輪到我唱了，我站起來(lái)，大聲的唱起來(lái)，我簡(jiǎn)直陶醉在動(dòng)聽(tīng)的旋律里，老師和同學(xué)們都為我鼓起掌來(lái)。
我喜愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，因為音樂(lè )能帶給我快樂(lè )，帶給我喜悅，帶去我的憂(yōu)慮。��！美妙的音樂(lè )帶給我的東西真多啊，我非常喜歡音樂(lè )！
難忘的音樂(lè )課作文9
星期四的早上，天氣晴朗、白云飄飄。同學(xué)們都興高采烈的來(lái)到學(xué)校。因為今天有一節武漢市級的音樂(lè )公開(kāi)課，所以大家的心情既緊張又高興，我也不例外，我也用我最大的能力面對著(zhù)這節武漢市級的音樂(lè )公開(kāi)課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”第三節課的鈴打了，同學(xué)們迅速地走出教室，安安靜靜地排隊，由孫老師把我們給帶到五樓的多功能教室，當時(shí)，我們的心情猶如千斤巨石壓著(zhù)我們，過(guò)了一會(huì )兒，準備正式上課了。
肖老師先跟我們問(wèn)好“同學(xué)們好！”我們回答“肖老師你好！”拍手坐下，首先肖老師讓我們聽(tīng)兩首曲子，讓我們說(shuō)出這兩首曲子是多少拍的。當肖老師放完了，同學(xué)們都爭先恐后的回答說(shuō)：“第一首曲子是4分之3拍的，第二首曲子是8分之6拍的�！碑斝だ蠋熉�(tīng)到這種答案時(shí)，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容�！巴瑢W(xué)們，今天我們將學(xué)習一首《搖籃曲》的曲子，請大家做好準備�！比缓�，肖老師坐在鋼琴旁，一邊唱，一邊彈，肖老師的聲音是那么清脆，那么美妙，宛如小溪的水嘩嘩的流淌，好似百靈鳥(niǎo)在春天里歌唱，還像燕子的呢喃細語(yǔ)。她的歌聲加上今天所彈的曲子，仿佛使我們回到了金色的童年。我們也跟著(zhù)老師邊學(xué)邊唱，悠揚的歌聲隨著(zhù)琴聲在整個(gè)教室回響，坐在后面聽(tīng)課的老師似乎也被這動(dòng)聽(tīng)的歌聲陶醉了。最后，當我們把這首歌都唱會(huì )了，肖老師還讓我們聽(tīng)了4首不一樣的《搖籃曲》，我感覺(jué)這節音樂(lè )公開(kāi)課好像在天堂上一樣，真是太完美了，我太喜歡了！
我喜歡音樂(lè )，它能夠帶給人們快樂(lè )，也能夠使人沉浸在美好的回憶當中！
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