拯救漢字危機議論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的拯救漢字危機議論文，歡迎大家分享。
拯救漢字危機議論文1
隨著(zhù)漢字聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)節目的熱播，我們遺忘漢字的種種窘境屢見(jiàn)不鮮，這種遺忘的速度令人咋舌的同時(shí)也令人反思。從公元前14世紀商代出現的甲骨文，到秦始皇統一文字的小篆直至新中國成立后幾經(jīng)變遷的簡(jiǎn)體字，漢字以其特有的創(chuàng )造方式和表現形式，傳承著(zhù)源遠流長(cháng)的中國文明。然而在二十一世紀，隨著(zhù)電腦的出現與互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，書(shū)寫(xiě)漢字似乎正面臨著(zhù)一場(chǎng)嚴峻的挑戰，提筆忘字，正在成為青年人的一種普遍現象。
電腦的普及與廣泛使用，使得我們對漢字的認知要求越降越低，似乎可以只停留在讀音層面。為了迅速有效的表達，大量的成語(yǔ)被棄之不用，取而代之的是好、很好、非常好這類(lèi)的直白、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。漢字的造型之美、音韻之美、結構之美正在被人們漸漸遺忘。
這就像是患了弗蘭肯斯坦綜合征，為某個(gè)特定且有限的目的創(chuàng )造一臺機器，可機器造好之后，我們卻發(fā)現它有自己的主張，它不僅相當能夠改變我們的生活方式，而且還能改變我們的思維習慣。
遺忘漢字的代價(jià)，是對傳統文化的陌生，是對書(shū)寫(xiě)閱讀的思維方式的淡忘。遺忘之后的表現，卻是人們在思想上對技術(shù)的追求與依賴(lài)。如尼爾波茲曼所說(shuō)：在這個(gè)世界里，忽而是一個(gè)事件，忽而是另一個(gè)事件，這樣的事件突然冒出來(lái)，轉瞬間就消失的無(wú)影無(wú)蹤。這是一個(gè)難以把握的世界。在這個(gè)世界里，培根闡述的`進(jìn)步理念已經(jīng)被技術(shù)進(jìn)步的概念取代了。我們的目的不是減少愚昧、迷信和苦難，而是讓我們自己去適應新技術(shù)的需要。
網(wǎng)絡(luò )的出現，一定程度上改變了人與人之間交流的方式，但給人心靈上所帶來(lái)的滿(mǎn)足感未必會(huì )超過(guò)以往。智能手機的普及能夠使人隨時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )世界，但同時(shí)也帶來(lái)了注意力的破碎化�，F在人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，注意力可以隨時(shí)被打斷，以往的寫(xiě)詩(shī)填詞式的專(zhuān)注，在當今的社會(huì )，再難呈現。
隨著(zhù)電視、網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，人們高呼讀圖時(shí)代的到來(lái)，但圖像式的思維方式，迫使成人把孩子式即刻滿(mǎn)足的需要和對后果漠不關(guān)心的接受方式視為正常。圖畫(huà)要求我們訴諸感情，而不是理智，它要求我們去感覺(jué)，而不是思考。而文字培養我們的，正是選擇、比較、思考的能力。
拯救漢字危機議論文2
近日，在歌唱類(lèi)選秀節目被叫停調整之后，《漢字英雄》和《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》兩檔文化類(lèi)節目橫空出世。節目本著(zhù)拯救漢字危機、領(lǐng)略漢字之美的理念，引起越來(lái)越多的觀(guān)眾注意。而癩蛤蟆難倒七成人、成人漢字書(shū)寫(xiě)低能的話(huà)題，引起人們反思。更有網(wǎng)友調侃，難道將來(lái)，寫(xiě)漢字會(huì )成為一種絕活在討論和吐槽中，恰恰說(shuō)明了國人意識到自己已陷入一種漢字危機。
提筆忘字，都是鍵盤(pán)惹的禍!記者近日從省教育廳獲悉，從今年秋季起，我省中小學(xué)每周書(shū)法課不能少于一個(gè)課時(shí)。專(zhuān)家建議，在數碼時(shí)代，我們要盡量少抽電子鴉片，避免漢字成為熟悉的陌生人，努力打好這場(chǎng)漢字保衛戰。
據悉，此次我省對書(shū)法課教材已按照教育部的要求做出了明確規定。而為解決書(shū)法師資難題，從20xx年起，省教育廳將建立河南省中小學(xué)書(shū)法教師培訓基地，并持續開(kāi)展書(shū)法教育省級骨干教師培訓。
從打字回歸手寫(xiě)：書(shū)法教育的價(jià)值在哪兒
23歲的公務(wù)員小鄭，小時(shí)候學(xué)過(guò)硬筆書(shū)法行書(shū)。他說(shuō)：小學(xué)學(xué)的都是工工整整的楷書(shū)，到了中學(xué)記筆記速度慢，媽媽就給我報了個(gè)書(shū)法興趣班學(xué)行書(shū)，行書(shū)中有很多連筆和簡(jiǎn)化筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)了之后對中學(xué)的學(xué)習很有幫助。寫(xiě)字速度加快，我不但上課時(shí)筆記記得又快又全，語(yǔ)文考試時(shí)時(shí)間也總是很充裕。
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