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陽(yáng)光很活潑續寫(xiě)作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的陽(yáng)光很活潑續寫(xiě)作文，歡迎閱讀與收藏。
陽(yáng)光很活潑續寫(xiě)作文1
兒子第二天把那一封信和一幅畫(huà)交給了老師，老師先讓兒子回教室，自己坐在辦公室里認真地讀著(zhù)那封信，仔細地看著(zhù)那幅畫(huà)。
很巧的是：再過(guò)兩天就是學(xué)校的期中考試了，學(xué)校讓這位老師出一道造句題，于是老師又寫(xiě)了用“活潑”造句�？荚嚨臅r(shí)候，兒子又寫(xiě)的是“陽(yáng)光很活潑”，把試卷交上去后，兒子就坐在座位上發(fā)呆，這時(shí)，兒子的好朋友——小冰來(lái)了，他問(wèn)兒子：“你怎么坐在位置？”兒子回答：“我用‘活潑’造的句是‘陽(yáng)光很活潑’，你說(shuō)對不對，會(huì )不會(huì )被扣分？”小冰聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：“陽(yáng)光是沒(méi)有生命的，怎么能說(shuō)它很活潑呢？”說(shuō)完，就一溜煙兒，跑了。兒子聽(tīng)了，覺(jué)得很傷心，因為連他最好的朋友都這樣挖苦他，這次肯定又要被老師批評一頓了。
試卷發(fā)下來(lái)后，兒子驚喜的發(fā)現，他考了了98分，全班第一名，只是作文扣了兩分，兒子上去問(wèn)老師，老師用柔和的語(yǔ)氣對他說(shuō)：“對不起，老師上次錯了，看了你爸爸畫(huà)的那幅日出，我自己也起了一個(gè)大早，去海邊看日出：那時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，但在那天與海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊。隨后，太陽(yáng)微微露出了一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著(zhù)，終于跳出了海平面，那太陽(yáng)也隨著(zhù)起伏蕩漾，陽(yáng)光真的'非�；顫�，我還用攝像機錄下了這個(gè)珍貴的鏡頭�！眱鹤有χ�(zhù)對老師說(shuō)：“您跟我看到的一模一樣！”說(shuō)著(zhù)，跳下了講臺。
隨后，老師把那幅畫(huà)用膠水粘在黑板上，還把那段視頻放給了同學(xué)們看，笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，都看著(zhù)這幅畫(huà)，再用‘活潑’造句�！毙”@才知道原來(lái)這段視頻是贊美陽(yáng)光的，所以他也寫(xiě)的是“陽(yáng)光很活潑”，這時(shí)，全班同學(xué)也寫(xiě)完了，老師收上去一看，除了小冰和兒子寫(xiě)的是“陽(yáng)光很活潑”，其他同學(xué)幾乎都寫(xiě)的“大海很活潑”，老師讓兒子上去念他的句子，念完后，全班都大笑起來(lái)，兒子臉紅地走到座位上，老師用手敲了一下桌子，全班都安靜了下來(lái)，老師用嚴肅的語(yǔ)氣對全班說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)有生命，但它一樣可以活潑的，這周家庭作業(yè)就是讓家長(cháng)帶你們去海邊看日出，回來(lái)后寫(xiě)一篇作文，題目是‘陽(yáng)光很活潑’！”
星期一回到學(xué)校后，老師問(wèn)：“陽(yáng)光活潑嗎？”全班一起回答道：“陽(yáng)光真的很活潑！”，老師滿(mǎn)意的笑了，再看看兒子，他竟然感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面�；丶业穆飞�，兒子興奮地臉都紅了，一邊走路，一邊哼著(zhù)歌曲《鄉間的小路》，高高興興地回家了。
陽(yáng)光很活潑續寫(xiě)作文2
老師讓同學(xué)們用“陽(yáng)光很活潑”造句，兒子寫(xiě)了他認為非常漂亮的句子——陽(yáng)光很活潑交了上去，卻遭到了老師的批評。兒子去找父親評理，父親聽(tīng)后，畫(huà)了幅畫(huà)，寫(xiě)了封信托兒子交給了老師
原來(lái)兒子就想向老師證明自己的造的句子是對的，在拿到父親的信后更加激動(dòng)，第二天起來(lái)個(gè)大早，飛快地跑進(jìn)學(xué)校，來(lái)到了老師的辦公室，拿出信和畫(huà)，對她說(shuō)：“老師，我想要向您說(shuō)，我的那個(gè)陽(yáng)光很活潑的造句是對的，爸爸都同意。不信您看一看這封信和畫(huà)！”本來(lái)就有些睡眼朦朧的老師只是掃了一眼它們，便不耐煩地說(shuō)道：“我不是給你說(shuō)了嗎？你這個(gè)句子是錯誤的，是我知道還是你知道得多呀？！”“可是……”兒子急忙道�！昂昧�，什么也別說(shuō)了，快去上課�！庇谑�，兒子就只能傷心地回到教室�？粗�(zhù)他離去，老師生氣地說(shuō)：“現在的學(xué)生總是覺(jué)得自己很聰明，連我的話(huà)也犟，哎……”這時(shí)，一個(gè)同事對她說(shuō)：“我們好好讀讀那封信�！薄昂冒��！崩蠋熑嗔巳嘌劬�，強打起幾分精神，拆來(lái)了那封信，念道：
世界是千變萬(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的`一顆童心。
讀完后，老師沉思了一會(huì )兒。道：“可這也無(wú)法想到陽(yáng)光活潑，那幅畫(huà)也是如此�！蹦莻�(gè)同事想了想，說(shuō)：“既然靜物看不出什么，那我們去看看視頻吧！”“嗯，這也是個(gè)不錯的注意！”于是，他打開(kāi)電腦，搜出太陽(yáng)初升的情景，立刻看了起來(lái)：太陽(yáng)還未出來(lái)時(shí)，天與海的交界處已是一片徘紅，像鑲嵌了一道紅項鏈。隨后，太陽(yáng)微微露面，然后像女孩一樣害羞地露出羞紅的臉蛋逐漸升起……就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著(zhù)，終于躍出了海平面，起伏蕩漾……
她看著(zhù)看著(zhù)，不禁陶醉了，陽(yáng)光太美了！“媽媽?zhuān) 币宦暯泻白屗龔膲?mèng)中清醒過(guò)來(lái)。老師扭頭一看，原來(lái)是她的女兒來(lái)了�！皨寢�?zhuān)业淖鳂I(yè)忘到這里了，我過(guò)來(lái)拿�！彼呐畠赫f(shuō)著(zhù)，看見(jiàn)了那幅畫(huà)，”那是誰(shuí)的畫(huà)呀？太陽(yáng)好美麗，陽(yáng)光好活潑呀！“女兒的一句話(huà)讓老師深有感觸，連自己的孩子都說(shuō)陽(yáng)光很活潑，看來(lái)我是錯怪那位同學(xué)了！知道她上課時(shí)，老師心里也無(wú)法平靜。一下課她便讓那位同學(xué)來(lái)到辦公室，一到辦公室，孩子對老師說(shuō)：”我那個(gè)句子是對的呀！“老實(shí)說(shuō)：”你說(shuō)得對，我是來(lái)向你道歉的，是我理解有誤，傷了你的心，對不起。你爸爸也是一位好父親，是他讓我如夢(mèng)初醒，我也要謝謝你的爸爸�！�
這位同學(xué)一蹦一跳高興地走了，老師微笑地看著(zhù)那幅畫(huà)和那封信，把它們用上好的框子嵌起來(lái)掛在辦公桌前，一直陪伴著(zhù)她……
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