實(shí)用的陽(yáng)光作文3篇【推薦】
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的陽(yáng)光作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陽(yáng)光作文 篇1
每個(gè)夢(mèng)都應得到祝福，每顆淚都變成珍珠，每一顆新都有陽(yáng)光，將七色幻化成七個(gè)美麗的音符，奏出屬于自己最美的音樂(lè )……
森林里：
一只小烏鴉在巢中等著(zhù)媽媽歸來(lái)。它趁閑暇，望了望四周，哦，那一只喜鵲在枝頭唱著(zhù)小提琴般的曲子；小猴能在樹(shù)上蹦蹦跳跳的玩耍，那一只白天鵝好美；又有“一行白鷺上青天”……哦，多么令人羨慕。這時(shí)，她的媽媽回來(lái)了，小烏鴉卻只看到一身黑色的媽媽?zhuān)貌缓每�。便說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀冞@么丑，瞧天鵝阿姨多好看；為什么我們的聲音這么難聽(tīng)？瞧喜鵲姑姑的聲音多甜美……我不要嘛！”
“哦，孩子，那是別人的東西，來(lái)，開(kāi)口，”媽媽喂著(zhù)小烏鴉，“哇，好好吃哦！”媽媽聽(tīng)到小烏鴉這么說(shuō)，便接著(zhù)說(shuō)：“我們有我們的本色，難道你覺(jué)得現在不幸福嗎？”“不，媽媽?zhuān)覀冇泻贸缘�，媽媽也關(guān)心我，黑黑的我們在夜間不易被發(fā)覺(jué)……”“這樣，不是黑色就不叫烏鴉了，做自己最美，明白嗎？”“哦！”小烏鴉似懂非懂。
四季宮里：
春羨慕夏的.陽(yáng)光普照，夏欣賞秋的碩果累累；秋卻喜歡冬的寒風(fēng)刺骨，冬卻愛(ài)上春的芳草萋萋，楊柳依依。于是，四季商量著(zhù)互換職務(wù)�？伤鼈兓Q不到一年，人間就發(fā)生了變化。人間不再于春是“萬(wàn)紫千紅”，于夏是“炎熱”，于秋是“秋高氣爽”，于冬是“雪的世界”，于是，人們紛紛抱怨，埋怨……經(jīng)太陽(yáng)神的勸說(shuō)，四季才歸原位。于是人間又恢復了往日的和美。
春、夏、秋、冬這才相視一笑，原來(lái)，自己也是最美。
古人里：
李清照認準自我，并不相信“女子無(wú)才便是德”，她能一施抱負、才華、終而吟出“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”等絕句，成為了一代才女；陶淵明知道自己不宜在官場(chǎng)中馳騁，從而保持自己那份歸園田居之心，且放牛羊青崖間，過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活；李白吟出“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，“怎能摧眉折腰事權貴”，可見(jiàn)他豪放的性格，也成就了他豪放的一生……
本色是心中的陽(yáng)光，將七色定格在心靈的畫(huà)框中，等待我們去繪制，讓我們拿起畫(huà)筆保持本色，繪出一幅“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的人生畫(huà)。
陽(yáng)光作文 篇2
陽(yáng)光，象征著(zhù)溫暖和希望，它能照亮地球的每個(gè)角落，它能帶來(lái)光明，它能給瀕臨絕望的人以重獲新生的力量�；蛟S在每個(gè)人的心中，都有一道溫暖的陽(yáng)光，一個(gè)鼓勵的微笑，一句小小的問(wèn)候，亦或是一次危難時(shí)的幫助，人生道路上，它將陪伴我們，照亮我們。
七月的天氣總是帶著(zhù)絲絲悶熱，遠處駛來(lái)一輛公交車(chē)。隨著(zhù)人流慢慢坐上車(chē)，我的心中緊張又興奮：這還是我一次自己一個(gè)人去外婆家呢。正當我高興地想象著(zhù)外婆見(jiàn)到我時(shí)驚喜的表情時(shí)，忽然覺(jué)得鼻子癢癢的，緊接著(zhù)一股溫熱的液體從鼻子里流下來(lái)，我抬手一抹，頓時(shí)嚇了一跳：血！我鼻子流血了！
我趕緊用手捂著(zhù)鼻子昂著(zhù)頭，整個(gè)人都慌了：怎么辦？怎么辦？餐巾紙！我沒(méi)帶��！我向旁邊看去，可是我旁邊的叔叔看了我一眼后就轉過(guò)了目光，也許是我的動(dòng)作太奇怪，前排的'阿姨也回頭瞥了我一眼，但只是皺了皺眉就又低頭玩手機了……看著(zhù)周?chē)说谋憩F，我發(fā)現自己的眼睛澀澀的，正當我急的快哭的時(shí)候，一包紙巾遞到了我面前，我趕緊拿出一張來(lái)先塞住鼻子�；剡^(guò)頭看見(jiàn)遞給我紙巾的是一個(gè)慈善的老奶奶，微笑望著(zhù)我的神情讓我想起外婆，鼻子一酸，不知道是委屈的還是感動(dòng)，眼淚就吧嗒吧嗒掉下來(lái)了。老奶奶溫柔地安慰著(zhù)我，沒(méi)事沒(méi)事，別怕別怕……
老奶奶坐在窗口的位置，當陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)時(shí)，她整個(gè)人都沐浴在陽(yáng)光中，晃花了我的眼。之后的許多年，我總還會(huì )想起奶奶溫暖的笑容，柔聲的“沒(méi)事沒(méi)事，別怕別怕”，它就像一道陽(yáng)光，照亮了我的成長(cháng)路途。
陽(yáng)光作文 篇3
《假如》是根據作家白冰的作品改編的一首小詩(shī)，借助“馬良的神筆”，發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾朋友。
這首小詩(shī)的學(xué)習，板書(shū)課題以后，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，“假如”可以換成那個(gè)詞語(yǔ)，意思相近，學(xué)生說(shuō)：“如果�！倍�，老師范讀，一邊聽(tīng)一邊學(xué)生檢查小節序號是否正確，給一些字注音。
朗讀感悟環(huán)節，首先請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀小詩(shī)，一邊讀一邊思考：文中的“我”都要為誰(shuí)畫(huà)什么？其次，讓學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊分別用“橫直線(xiàn)”和“曲線(xiàn)”畫(huà)出“我”要為誰(shuí)，畫(huà)什么。接著(zhù)班上交流，相機板書(shū)：小樹(shù)（太陽(yáng)）、小鳥(niǎo)（谷粒）、西西（好腿）。再次，指導朗讀。示范朗讀，讓學(xué)生注意停頓、重音以及語(yǔ)氣。如，“假如我有一枝/馬良的神筆�！钡谝恍」澟d奮的語(yǔ)氣，第二小節喜悅的語(yǔ)氣，第三小節沉重的語(yǔ)氣。最后，男女生接龍讀、賽讀，以及同桌相互試讀、試背。
拓展升華環(huán)節，首先讓學(xué)生讀最后一個(gè)小節，探討“省略號”，學(xué)生知道這省略號是文中的“我”還有很多的想法，說(shuō)明“我”具有大愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境。其次，請學(xué)生思考后，按照課文中小節的格式，填空說(shuō)一說(shuō)。再再次，學(xué)生續編并寫(xiě)下來(lái)。
從學(xué)生當堂完成的續編小詩(shī)中，可以看出，他們大都從關(guān)愛(ài)身邊的人起，如高鵬皓：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給姥姥畫(huà)一雙好腿，讓姥姥能舒舒服服地走路�！痹偃�，宋怡靜寫(xiě)的是：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給媽媽畫(huà)一雙好腿，讓媽媽不再拄著(zhù)雙拐，能來(lái)去自由�！薄凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆，我要給黃老師畫(huà)一雙好胳膊，讓她能自由活動(dòng)，不再受疼痛的折磨�！痹僭偃�，王路程寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì )給我的姐姐畫(huà)一雙明亮的眼睛，讓她在陰天里也能看得清清楚楚�！痹僭偃�，何潘寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì )給我的同桌張曉語(yǔ)畫(huà)一些藥，讓她早日康復，和我們一起上學(xué)、玩耍�！�
學(xué)生也很是關(guān)愛(ài)生活，如，閆昕玥寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的'神筆，我會(huì )給小狗畫(huà)衣服，讓它們在冬天也能隨意出門(mén)跑著(zhù)玩�！薄凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆，我會(huì )給小魚(yú)畫(huà)很多魚(yú)食，讓它們冬天也可以在池塘里高興地玩耍�！痹偃�，魏禧瑞寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給流浪狗畫(huà)一根大大的骨頭，讓它能吃得飽飽的，不再忍饑挨餓�！�
學(xué)生也很有大愛(ài)。如，丁鐸寫(xiě)的： “假如我有一枝馬良的神筆，我一定會(huì )給盲人畫(huà)一雙明亮的眼睛，讓他們不再生活在黑暗的世界里，讓他們看到五彩繽紛的世界�！庇秩�，任璐瑤寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì )給無(wú)家可歸的人們畫(huà)一個(gè)溫暖的家，讓他們不會(huì )在冬天里感到寒冷�！痹偃�，張銘鈺寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給山區的小朋友畫(huà)一所學(xué)校，讓山區的小朋友都能到學(xué)校里讀書(shū)識字�！痹僭偃�，林樹(shù)森寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給沒(méi)有水的地區，畫(huà)很多的淡水，讓禾苗、樹(shù)木花草和人們都能喝個(gè)飽�！边�有，王嘉凱寫(xiě)道：“假如我有一枝馬良的神筆，我會(huì )給農民伯伯畫(huà)一個(gè)愛(ài)心機器人，讓它幫農民伯伯種菜、種糧，讓農民伯伯不再農民辛苦�！睙o(wú)獨有偶，胡宇軒寫(xiě)道：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給山村的人們畫(huà)許多好吃的，讓大人不再每天辛苦地下地里干活，讓孩子苦苦等待�！�
學(xué)生很是關(guān)愛(ài)環(huán)境。如，趙澤宇寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給倒塌的電線(xiàn)桿畫(huà)好，不再讓過(guò)往的行人車(chē)輛受傷�！庇秩�，毛一帆寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給中國畫(huà)一幅美景，讓我國更加地美麗�！痹偃�，祁楓雯寫(xiě)的：“假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小花，畫(huà)一條棉被，讓小花在冬天里不會(huì )被凍死�！薄凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆，我要給河里的小魚(yú)畫(huà)一個(gè)溫暖的家，讓小魚(yú)在冬天里不會(huì )孤獨�！�
看看，這就是兒童，他們純潔天真，如一泓清泉。他們充滿(mǎn)了想象力和富于創(chuàng )造。他們有一顆金子般的心，如陽(yáng)光一樣溫暖，如甘露一樣甜蜜��！
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