陽(yáng)光灑向追尋者作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的陽(yáng)光灑向追尋者作文，希望對大家有所幫助。
綿綿細雨，摻雜我綿綿優(yōu)傷。我坐在教室的窗邊，看著(zhù)手中這張卷子，有些氣惱。窗外的雨水漸漸消失，只是水汽中仍有壓抑的感覺(jué)。
我背上書(shū)包，埋著(zhù)頭走回家去，雨后的.陽(yáng)光并不溫暖，帶著(zhù)些許寒意，背著(zhù)我越走越遠。夕陽(yáng)將我的身影搖曳得老長(cháng)老長(cháng)，那黑影阻擋著(zhù)我，連眼前的光明也無(wú)法觸及。
“媽?zhuān)一貋?lái)了�！绷曇詾槌５貓蟾嬉宦�，只是眉宇間穿梭了幾絲從未有過(guò)的緊張與焦慮。我把卷子給她，她并沒(méi)有看，而是放在沙發(fā)上，讓我先來(lái)吃飯。飯桌上，有些安靜得不安，還是她先打破了這僵局：“還沒(méi)習慣么？”我搖了搖頭，其實(shí)自己也不明白該怎么回答�！捌鋵�(shí)都挺好的，可是……”我積壓于心間的煩惱像是瘋狂生長(cháng)的藤蔓，一下子遍布全身，“那些老師的講課方法太不為我們著(zhù)想了，總是讓我們自己去領(lǐng)悟，我怎么聽(tīng)得懂！”一股怨氣升騰，媽媽突然頓了一下：“不適應老師的風(fēng)格嗎？”我想極力為自己辨解，因為我覺(jué)得自己已經(jīng)非常用心在適應他們的教學(xué)風(fēng)格了�！拔矣X(jué)得不是我的問(wèn)題，我沒(méi)錯，這張試卷我很用心地做了，可是好多問(wèn)題老師都沒(méi)講清楚，我不覺(jué)得是我的問(wèn)題！”
媽媽并沒(méi)有很快地反駁我，卻停下了手中的碗筷，去沙發(fā)上翻看我的卷子。我有些擔憂(yōu)她會(huì )生氣，就先走進(jìn)了房間。
我躺在床上，白色的天花板讓我的大腦陷入一片空白，我不知道該說(shuō)些什么好。新環(huán)境，新老師，那都不是我所想象的那樣。課堂上那一幕幕不停在腦中倒帶，我仍然不能理解，像老師那樣的講課方式我到底要怎么辦？
“在房間里嗎？”媽媽輕輕推開(kāi)房門(mén)，她打開(kāi)窗戶(hù)，我不明白她要做什么，只是沉浸在自己的悲傷中�！安灰г沽�，你看看窗外那朵向日葵，它也從沒(méi)抱怨過(guò)太陽(yáng)不圍著(zhù)它轉呀！”聽(tīng)著(zhù)這樣的玩笑，我笑了，太陽(yáng)當然不會(huì )圍著(zhù)任何東西轉�！爱斎涣�！”我撇向窗外，落日的余暉仍在，天邊的晚霞仍存�！捌饋�(lái)看看吧！”在媽媽的話(huà)中，我也走到窗邊，小小的水溝旁，有一棵矮小的向日葵，它早已在這兒，只是我從未關(guān)注過(guò)。我看見(jiàn)，它用自己圓圓的臉蛋迎著(zhù)夕陽(yáng)�！昂⒆�，向日葵始終追隨陽(yáng)光，因為它明白只有追尋陽(yáng)光的人才能得到陽(yáng)光。這樣的道理你難道不懂嗎？”媽媽用一種希望的眼神灌溉我的內心，我怔怔地望著(zhù)，媽媽說(shuō)：“有些時(shí)候，我們改變不了別人，但我們可以改變自己的方向，陽(yáng)光只地灑給追尋它的人。老師要顧及的人很多，不能按你的想法來(lái)，那是正常的，你也應該自己主動(dòng)和老師交流，明白嗎？”“嗯……”
第二天早晨，我跑向窗臺，向日葵還在向陽(yáng)，我也決定要改變自己的方向，因為陽(yáng)光一直在，只需要轉身去追尋。我又背上書(shū)包，迎著(zhù)太陽(yáng)，它很溫暖，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。
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