(推薦)學(xué)習作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)習作文5篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習作文 篇1
今日歸家，路遇好友，攀談致志，談笑風(fēng)聲，不亦樂(lè )乎。忽然，好友說(shuō)到了學(xué)習的事情，他總是認為學(xué)習苦樂(lè )交加，悲喜皆有，好事多磨，累人之極。我呢，為了保全面子，礙于身份，因為都是志同道合的好伙伴，不安慰總有點(diǎn)過(guò)意不去，于是，我便語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)起來(lái)了：“學(xué)習，好似磨劍，越磨越顯出它的鋒利，越磨越磨出它的刃片，你可以在課堂上“磨劍”，及知及練，也不失為一種好方法。你也可以在家中“練刃”，預習復習，多多益善，也是一個(gè)不錯的良策�！彼贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，神情茫然不知所措。我為了再加深，又接上話(huà)說(shuō)：“你不是挺厲害的嘛，不必太過(guò)于愁感了！你也是一把鋒利的劍，只是沒(méi)有拔出劍鞘，沒(méi)有顯露鋒芒而已，只要你一觸即發(fā)，不斷磨學(xué)習之劍，定能一番成就！”他若有所悟，高興地對我說(shuō)：“不愧為小秀才！閱歷深奧，言辭漂爽，言必有益，我必當效仿！多謝了！”接著(zhù)，我們一歡而散，各向家中走去。
朋友們，看了我上面的這故事后，你是否有點(diǎn)收獲呢？你是曾想過(guò)，學(xué)習的整理方法？你是否領(lǐng)悟到，學(xué)習的微妙之處？你是否感受到，磨刀與學(xué)習有何關(guān)系？學(xué)習如磨刀，此點(diǎn)真不假，樂(lè )于觀(guān)察的人能夠發(fā)現到磨刀的艱辛與井然有序，磨刀的意義與樂(lè )趣。磨刀不正是一步一步地磨出鋒利嗎？磨刀不正是一個(gè)苦樂(lè )交織的'過(guò)程嗎？磨刀不正是艱難困難的嗎？但你是否知道，刀越磨會(huì )越鋒利，學(xué)習越鉆研越會(huì )顯著(zhù)成果，我們要多多“磨刀”，磨出真知，煉出真理，學(xué)出快樂(lè )，才為成功，才是收獲。
至于一些壯志未得顯出，英雄無(wú)用武之地的朋友，莫急莫慌，你要知道，是金子總會(huì )發(fā)光的，我們只要多多努力，經(jīng)常學(xué)習，你的鋒芒必能展現，你的風(fēng)采將無(wú)人不知曉，你將感到前途光明無(wú)量，快樂(lè )永伴，神清氣爽，何樂(lè )而不為呢？開(kāi)始磨刀吧，多磨多現，百利而無(wú)一弊，如此美事，現在不行，更待何時(shí)？
不要悲觀(guān)失望，相信自己的學(xué)習之刀一定能重放光芒。
學(xué)習作文 篇2
《論語(yǔ)》中有一句話(huà)——“善學(xué)者，事半功倍，又從而悅之”。這句話(huà)是說(shuō)，善于學(xué)習的人，能事半功倍，越學(xué)越有趣。在學(xué)習中，有好的學(xué)習方法，就能達到事半功倍的效果。
學(xué)習首先是要有好的身體�！吧眢w是革命的本錢(qián)�！痹趯W(xué)習中，我每天要求自己運動(dòng)，鍛煉身體，勞逸結合。
有好的身體還不夠，學(xué)習還要有計劃。例如，幾點(diǎn)去讀英語(yǔ)，什么時(shí)候去做題，什么時(shí)候去閱讀課外書(shū)……要做到心中有數，在規定的時(shí)間內做什么，合理地安排時(shí)間，有條不紊地去學(xué)習。每一天有一個(gè)計劃，每一天都有新收獲，這樣的話(huà)，很快就能達到事半功倍的效果了。
孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我師焉”。這句話(huà)是教育我們多問(wèn)，應懷有一種“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神。在做題過(guò)程中有不懂的一定要去問(wèn)，問(wèn)完之后如果還是不懂，再去問(wèn)，直到弄明白為止。一道題即使懂了，也不一定達到熟練的.效果，如果出題者換一種出題方式，還是同一類(lèi)型的題目，但有時(shí)偏偏做不出來(lái)。為什么會(huì )這樣呢？那應該怎么辦？勤能補拙，多做多練，舉一反三。熟能生巧，就能達到了好效果。
光是練題，還是不夠的，要有針對性地學(xué)習。比如，我這種類(lèi)型的題不過(guò)關(guān)，就抓緊時(shí)間去練；我對圖形題和應用題掌握得不太好，就要弄懂解題突破口，才能迎刃而解；我有些英語(yǔ)語(yǔ)法記得不牢固，就要理解它們的概念，找一些題做一做，以練促進(jìn)……總之，很多題的都有方法可循的，很多題的思路都是一樣的，只是換一種角度去問(wèn)罷了。
除此之外，我還要經(jīng)常讀課外書(shū)，拓展知識面�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽疫�要運用“遺忘規律”，有效地復習。把握好一天中兩個(gè)黃金時(shí)間段記憶詩(shī)句文段、英語(yǔ)單詞等，日復一日，就能輕而易舉地記牢了。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩嗟貙W(xué)習與努力，才會(huì )有沉甸甸的收獲。
學(xué)習作文 篇3
青天難得頭難抬，行人無(wú)奈口罩戴。
遍地霧霾向何處？生態(tài)環(huán)境遭破壞。
這段時(shí)間，我們這里出現了重度污染現象——霾。于是，學(xué)校不得不停課，老師就讓我們在自己的“避霾山莊”里自主學(xué)習。
自主學(xué)習是一種能力，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但想要一直堅持卻很難。自主學(xué)習要有自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，這主要分四點(diǎn)：首先，要加強對自己的管理和要求，能抵擋各種誘惑和外界的干擾，做到兩耳不聞窗外事，波瀾不驚。其次，要給自己制定一個(gè)明確可行的`學(xué)習計劃，而且要適合自己，這樣就會(huì )做到事半功倍的效果。第三，要充分利用時(shí)間，找出自己做得不足的地方，加強練習。最后，我們要學(xué)會(huì )自我評價(jià)，避免自滿(mǎn)。
來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我在這段時(shí)間的學(xué)習情況吧！
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力�！币煌Ｕn，老師就給我們布置了許多作業(yè)，也正是因為這樣，我寫(xiě)作業(yè)的速度變快了，還總結出了許多“竅門(mén)”。
這些“竅門(mén)”已經(jīng)成為我自主學(xué)習的必備“神器”了。
今天早晨，我早早地就起了床，梳妝完畢后，坐在自己的“避霾山莊”里，開(kāi)始背起書(shū)來(lái)。不一會(huì )，我就把郭沫若寫(xiě)的《天上的街市》背得滾瓜爛熟。吃完早飯，我就奮筆疾書(shū)，寫(xiě)起作業(yè)，我把老師布置的作業(yè)分批做。午飯過(guò)后，我會(huì )適當地休息一會(huì )，勞逸結合。之后，我就會(huì )鞏固之前學(xué)過(guò)的知識，也會(huì )做一些課外資料。除此以外，我每天還會(huì )抽出二十分鐘練字，有一次還不小心把墨汁抹到臉上，使自己變成了一只花貓呢！睡前半個(gè)小時(shí)，是我的閱讀時(shí)間，在看《魯濱遜漂流記》時(shí)，被魯濱遜那敢于冒險、敢于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活、永不氣餒的精神所感動(dòng)。當然，作文寫(xiě)得好不好，就全靠這些閱讀了。別看時(shí)間短，若能用得恰到好處，就能學(xué)到很多東西。
我們要感謝父母，送我們到這美麗的學(xué)校享受學(xué)習。
我們要感謝老師，不斷為我們提供享受學(xué)習的機會(huì )。
享受學(xué)習，我們就會(huì )發(fā)現，學(xué)習的每一天都踏實(shí)而快樂(lè )；享受學(xué)習，我們就會(huì )發(fā)現，生活的每一天都充實(shí)而滿(mǎn)足。
學(xué)習是美好的，讓我們從現在做起，學(xué)會(huì )自主學(xué)習；讓我們一起遨游在知識的海洋中，穿梭在智慧的花田里，讓我們一起享受學(xué)習吧！
學(xué)習作文 篇4
學(xué)習是一個(gè)響徹全世界的名詞，它有著(zhù)深刻的含義，但誰(shuí)又知道為什么而學(xué)習呢？
在狹小的空間里傳出了朗朗的讀書(shū)聲，一層押韻著(zhù)一層。有的人生怕自己落后，不敢放慢腳步；而有的人在奧秘的空間里卻迷失了方向，不知道為什么要學(xué)習。
長(cháng)輩們常對我們說(shuō)：“如果不好好學(xué)習，那你怎么能考上好的大學(xué)？如果考不上好的大學(xué)，那你怎么能找到好的工作？如果找不到好工作，那你怎么能掙到更多的錢(qián)？如果掙不到更多的錢(qián)，那你以后怎么能過(guò)上好的生活呢？”我有時(shí)在想：學(xué)習到底是為了什么？真的是長(cháng)輩說(shuō)的那些嗎？
其實(shí)不是的，學(xué)習是為了充實(shí)生活，給生活增加色彩，抬頭望望天空上的飛機，是學(xué)習帶來(lái)的，它讓人們不用長(cháng)途跋涉；望望大地上的麥田，是人們在學(xué)習得到的'果實(shí)；再看看我們手里的手機，是學(xué)習創(chuàng )造的，它讓家人聯(lián)系方便，也讓遠方的親人彼此不再那么思念；再看看桌子上的電腦，這是學(xué)習的功勞，它讓人們能在電腦中快速知道一些奇聞趣事。
只有學(xué)習才能讓我們生活更加美好。與其忐忐忑忑的學(xué)習，不如把學(xué)習變成生活中的樂(lè )趣。
學(xué)習作文 篇5
自主學(xué)習以張揚學(xué)生個(gè)性為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動(dòng)地學(xué)習為目標，是學(xué)生“自我導向、自我激勵、自我監控”的學(xué)習方式，重構自主學(xué)習的理念。其核心在于“自主”，突出表現在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生自己決定學(xué)什么，自主確定學(xué)習目標；自己決定怎么學(xué)，自主選擇解決問(wèn)題的策略等。
當然，學(xué)生的自主學(xué)習并非完全意義上的“自主”，教師的精心引導很有必要。當學(xué)生學(xué)習陷入困境時(shí)，教師要充分發(fā)揮“首席執行官”的作用，或指導，或點(diǎn)撥，或解疑，或釋惑，幫助學(xué)生走出學(xué)習的“沼澤地”，高速駛入自主的“快車(chē)道”。但需要明白的是，教師的“導”只是輔助，只是鋪墊，是完全服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習的，課堂教學(xué)中學(xué)生才是自主學(xué)習的主角。
一、拓寬自主學(xué)習的時(shí)空。
“自由是創(chuàng )新的源泉�！敝挥芯邆淞顺湓５臅r(shí)間和廣闊的空間，學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展才有基本保障。在教學(xué)中，教師要積極打破課內與課外的界限，實(shí)行課內外溝通、學(xué)科間融合、校內外聯(lián)合，構建全新的大語(yǔ)文觀(guān)。如學(xué)習《春雨沙沙》一課，我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近大自然，充分享受春天的恩賜，沐浴在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，而后再指導孩子讀春詩(shī)、和春曲……讓學(xué)生在自主學(xué)習的情境中，領(lǐng)會(huì )春天的勃勃生機與大自然的無(wú)窮魅力，教育論文《重構自主學(xué)習的理念》。
二、刷新自主學(xué)習的方式。
內容自主
在不少名為“自主”的課堂中，仍然充斥著(zhù)“灌”、“管”、“壓”，一出出“教案劇”不停地上演，學(xué)生毫無(wú)自主可言。因此，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓他們自主選擇喜歡的內容學(xué)習。如教學(xué)《草船借箭》時(shí)，我就讓學(xué)生圍繞“神機妙算”，自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內容展開(kāi)解讀與感悟。所有的這些內容，都是他們的興趣點(diǎn)，我們只要順著(zhù)學(xué)情，加以有效的引導，學(xué)生一定能在其中受益匪淺。
方式自主
學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，是學(xué)生認知方式得以展示并不斷超越的過(guò)程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解讀課文，不僅可以使課文理解進(jìn)程加速，而且使學(xué)習成為學(xué)生的認知結構不斷改造與完善的過(guò)程。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課，我讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的方式體會(huì )小興安嶺的美麗與富饒。有的'學(xué)生想通過(guò)多方式、多形式的讀來(lái)理解；有的學(xué)生打算以連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)展示小興安嶺的“美而且不空洞”；有的學(xué)生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學(xué)生按照自己喜歡的方式學(xué)習，課堂氣氛較平日變得活躍許多。
練習自主
“優(yōu)等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習方式一直是困惑眾多教師的兩難問(wèn)題。為此，我們在教學(xué)中要走出“大統一”的練習模式，依據學(xué)生基礎的差異，設計彈性作業(yè)，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”�！恫荽杓芬徽n，我安排了全新練習方式，想摘的摘，會(huì )講的講，擅畫(huà)的畫(huà)，好寫(xiě)的寫(xiě)……學(xué)生在自主選擇的練習中興致盎然。
在課堂教學(xué)中，教師還應關(guān)注自主學(xué)習的評價(jià)，給予學(xué)生自評和互評的權利，注重將自評與他評相結合，讓評價(jià)主體多元；將總結性與商討性評價(jià)相結合，讓評價(jià)方式多元；將定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合。
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