學(xué)習作文（共9篇）
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的學(xué)習作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習作文 篇1
人生在勤，不索何獲。人如果不學(xué)習，那么人生就像荒涼的戈壁，沒(méi)有希望。
學(xué)習是一個(gè)人認識自然與社會(huì )，不斷完善和發(fā)展的必由之路。無(wú)論是一個(gè)人，一個(gè)家庭亦或是一個(gè)團體，只有不斷學(xué)習，才能獲取新知，增長(cháng)才干，并且跟上時(shí)代�，F在21世紀十分注重學(xué)習，在這個(gè)科學(xué)與技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，只有通過(guò)不斷學(xué)習，不斷求知，才能適應與融入社會(huì )，不被時(shí)代所拋棄。
自主學(xué)習是學(xué)習的一個(gè)重要領(lǐng)域。單從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，近年教育改革體系的歷程與發(fā)展，諸如“興趣教學(xué)法”“啟發(fā)討論法”等等，歸結起來(lái)，無(wú)非就是挖掘并發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的能力。這種方式不僅促進(jìn)了傳統教育的改良，也推動(dòng)了現代化學(xué)習的發(fā)展。在如今的信息化時(shí)代，國家越來(lái)越需要全方面的高素質(zhì)人才。那些只會(huì )讀讀背背，只會(huì )盲目題海戰術(shù)的人在當今的社會(huì )已不再被需要。曾經(jīng)的一位學(xué)者就說(shuō)過(guò)：“今后的文盲不再是不認識字的人，而是不會(huì )自主學(xué)習的人�！彼栽谛碌氖兰o，學(xué)會(huì )自主學(xué)習就顯得尤為重要。
高效學(xué)習決定了你的進(jìn)步速度。如果平時(shí)注意的.話(huà)，大家就會(huì )發(fā)現，在我們身邊諸多的學(xué)生中，有不少同學(xué)是非常勤奮的，他們除了白天學(xué)習外，還經(jīng)常熬到深夜，甚至想在課間十分鐘都致力于學(xué)習，但效果卻不太明顯。愛(ài)因斯坦有句名言：“成功=刻苦努力+正確的方法�！比绻f(shuō)努力決定了你的進(jìn)步，那么效率就決定了你進(jìn)步的速度與高度。在如今的社會(huì )中，隨著(zhù)人工智能領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進(jìn)步，有許多低效工作者的工作已被機器替代，他們也因此而失業(yè)。今后的社會(huì )，會(huì )因人工智能而改變，而高效與低效是你能否在社會(huì )站住腳的關(guān)鍵。所以學(xué)者們不能“只埋頭拼命拉車(chē)，不抬頭看路�！�
現在社會(huì )講究終身學(xué)習，“活到老，學(xué)到老”已成為了現實(shí)。終身學(xué)習是指社會(huì )的每個(gè)成員為了適應社會(huì )發(fā)展與實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學(xué)習過(guò)程，也叫“學(xué)無(wú)止境”。也許還有一些人不相信，那么教師不就是很好的例子嗎。他們承擔著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的教書(shū)育人工作。隨著(zhù)教育體系的改革與發(fā)展，教材的難度的提升，教師們只得終身學(xué)習，保證自己的思想不老化。終身學(xué)習啟示我們樹(shù)立終身教育的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，更重要的是培養學(xué)生主動(dòng)的、不斷探索的、自我更新的、學(xué)以致用和優(yōu)化知識的良好習慣。
學(xué)會(huì )學(xué)習是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵，只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。自我教育的關(guān)鍵是學(xué)會(huì )學(xué)習。
學(xué)習作文 篇2
我愛(ài)學(xué)習，所以我愛(ài)老師！自從我來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我就喜歡上學(xué)習了。不過(guò)在這里應該先感謝一下我媽媽?zhuān)驗樗秊槲疫x擇了這個(gè)好學(xué)校，更重要的是還為我選了最好的老師--張老師。因為有認真負責的'張老師和王老師的輔導，我的學(xué)習更好了。
學(xué)習作文 篇3
冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)�！笔郎系臅�(shū)籍成千上萬(wàn)，你又讀過(guò)多少呢？我讀過(guò)不少書(shū)，可類(lèi)型卻多種多樣。想知道我的讀書(shū)故事嗎？就請接著(zhù)往下看吧。
在剛開(kāi)始記事時(shí)，我的媽媽便在睡覺(jué)前給我講故事了。她每天晚上都會(huì )把一本花花綠綠的圖書(shū)放在我面前，然后只手摟著(zhù)我，一只手指著(zhù)書(shū)上一的一行行字給我念。雖然那時(shí)有些聽(tīng)不懂，但還是很開(kāi)心，時(shí)不時(shí)地拍拍手，嚷著(zhù)讓媽媽念下去。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我便睡著(zhù)了————這就是我最早的讀書(shū)方式。
后來(lái)，我漸漸識字了，也開(kāi)始自己讀書(shū)了，那時(shí)，我看的都是類(lèi)似《龜免賽跑》的短小精悍的故事，讀完就只能留下模糊印象，如果要我背著(zhù)講這個(gè)故事的話(huà)，恐怕不行。這是上學(xué)前班時(shí)的`事。
我終于開(kāi)始上小學(xué)了！隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，我看的書(shū)的種類(lèi)也在不斷地改變。由看看童話(huà)故事，讀連環(huán)畫(huà)，到古今中外各類(lèi)書(shū)籍。媽媽開(kāi)始啟發(fā)我接觸中國古典名著(zhù)時(shí)，其中，最讓我懷念的，是一套《三國演義》的連環(huán)畫(huà)，那跌蕩起伏的故事情節，那復雜多變的人物對話(huà)，還有那細致刻畫(huà)的場(chǎng)景圖片，讓我看得如癡如醉，心曠神怡�！度龂萘x》中的人物真是性格多種多樣，本領(lǐng)各有千秋。有的能奮勇殺敵，有的能察言觀(guān)色，有的能深謀遠慮，有的能預測天象，看后讓我回味無(wú)窮，如身臨其境。這就是它為什么能被列入中國的四大名著(zhù)原因之一。
低年級時(shí)，我讀書(shū)只顧故事情節而不關(guān)注其它方面，因此不求甚解，只是囫圇吞棗而已。當我步入高年級后，我讀書(shū)的方法有了很大的改善，這時(shí)老師開(kāi)始要求我們積累好詞好句并運用至實(shí)際習作中。這時(shí)，我讀書(shū)不再只是囫圇吞棗了，腦子也轉得快些了，開(kāi)始逐字逐句逐段地讀書(shū)，并且養成了記憶好詞好句的習慣。從此以后，我的閱讀水平大大提高，并且開(kāi)始接觸國外名著(zhù)，什么《莎士比亞喜劇集》、《金銀島》、《假如給我三天光明》、《環(huán)游地球八十天》、《格蘭特船長(cháng)和他的兒女》我都非常喜愛(ài)。我真正體會(huì )到了語(yǔ)言文字的魅力和文學(xué)的豐富多彩。
讀書(shū)，它伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，豐富了我的生活，也教會(huì )了許多做人的道理。
學(xué)習作文 篇4
“學(xué)習”這個(gè)詞自古以來(lái)就一直在使用，直至今天它也頻繁地出現在我們的日常生活當中。我的身邊有很多同學(xué)，在早讀的時(shí)候往往拿一本書(shū)放在自己面前，美名其曰：“我在學(xué)習�！钡偃缒阋獑�(wèn)問(wèn)他，這本書(shū)寫(xiě)了什么，恐怕是“一問(wèn)三不知”。學(xué)習，學(xué)習，首先要學(xué)進(jìn)去，其次還要多溫習，反復地去學(xué)習�？追蜃硬灰苍f(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎”嗎？學(xué)習得有“四到”：口到、眼到、手到、心到。如果是“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”，那么學(xué)習還有什么意思？
我也不太贊同為了學(xué)習廢寢忘食。雖說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，但也請同學(xué)在學(xué)習之路上行走時(shí)，如果走累了，去看看沿途的風(fēng)景，活動(dòng)活動(dòng)。只有讓你的大腦休息好了，才能汲取的知識，來(lái)強大自己的內心。
學(xué)習還有一點(diǎn)需切記，并不是所有的知識都靠書(shū)本得來(lái)的。例如勞動(dòng)知識，你能說(shuō)看幾本書(shū)就能學(xué)會(huì )嗎？“實(shí)踐出真知”，有大部分的知識需要我們自己去實(shí)踐才能得到，學(xué)習并不等于看書(shū)。有許多尖子生，在校是好學(xué)生，在家卻成了小皇帝，父母把一切家務(wù)活包辦，他們是“十指不沾陽(yáng)春水”。我不提倡這一行為，當他們走上社會(huì )時(shí)，是否早已被父母的'“包辦行為”奪去了動(dòng)手能力了呢？現如今競爭如此激烈、殘酷的社會(huì )是不需要一個(gè)“學(xué)習機器”的。
學(xué)習，就是一帖良藥。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。有的人苦中作樂(lè )，有的人將它“拒”之門(mén)外。能吃下多少，就要看你自己的本事了。
學(xué)習作文 篇5
“升入初中了，給老師留下好印象�！眿寢寣φ陔娔X桌前的我說(shuō)，而正過(guò)著(zhù)最后一個(gè)舒心的日子。
我并不準備反駁。原因有兩個(gè)：一，媽媽說(shuō)的確實(shí)對。二，那只會(huì )招來(lái)更多的嘮叨。
在沉默中，我默許了。
“也許初中真的是最后一個(gè)機會(huì )了，如果考不上一個(gè)好的高中……”剛經(jīng)歷了人生上第一個(gè)跟頭﹑——沒(méi)有考上寶雞第一中學(xué)的我想。
熱心積極的發(fā)言，大方得體的微笑。果然，第一天過(guò)后，老師們對我都有了一個(gè)好的印象。
秋風(fēng)散落了一地寧靜，澄光彌漫于整個(gè)黃昏。
是秋到了嗎？不。那上面的句子是何意呢？
背著(zhù)有些沉重的書(shū)包走在回家的路上，想起放學(xué)時(shí)的事情，不覺(jué)有些哭笑不得：
原本打算只拿作業(yè)回去的，但整理完書(shū)包才發(fā)現，桌兜里只剩下了幾本圖冊，無(wú)奈的笑笑，這就是初中生活嗎，是很“充實(shí)”。拿起圖冊，塞進(jìn)書(shū)包，走出教室。
是沉重的作業(yè)使我發(fā)出那么悲涼的嘆息嗎？不，作業(yè)是很多，但學(xué)習新知識是愉快的。它會(huì )使我小小的、還沒(méi)接觸到世界的心變的充實(shí)。
不是作業(yè)，那又是什么呢？
躺在床上，此時(shí)的我早已做完了作業(yè)。望著(zhù)天花板，蒼白的色彩宛如我的內心。為什么？為什么我會(huì )這么累？
第二天，我來(lái)到校園，木訥的重復了昨天的內容，中午放學(xué)，走在回家的路上，不知熙熙攘攘的人群有沒(méi)有將我淹沒(méi)，就那么毫無(wú)防備的，一句話(huà)傳入了我的`耳，也刺痛了我的心：
“他給我的印象……”
哦！印象，印象……
感謝那位女生，讓我找到了這些天來(lái)一直困惑著(zhù)我的原因，是印象��！
是的，我不否認，開(kāi)學(xué)了，給老師的印象固然很重要。但，我要明白，是我，想要給老師留下一個(gè)好印象，而不是要刻意的去學(xué)習怎樣給老師留下好印象。是我主宰印象，而不是印象主宰我！
明白了緣由，我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣。
現在，走在校園里，我開(kāi)心的和好友打招呼，真誠的并沒(méi)怎么修飾過(guò)的微笑經(jīng)常蕩漾在臉上，雖不怎么好看，但卻是我內心最真實(shí)的寫(xiě)照。
學(xué)習作文 篇6
今天，鄧老師建了30多個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組2人，一個(gè)是師傅，一個(gè)是徒弟。
而師父需要做的事情就是教導好自己的徒弟，監督自己的徒弟的學(xué)習情況，并監督徒弟改正練習冊的錯題。徒弟需要做的事情就是好好跟師父認真學(xué)習，把練習冊的錯題給改正了。左邊的是師父，右邊的就是徒弟，用白色字體寫(xiě)的師父就比較辛苦了，因為白色字體的徒弟是比較差的。而藍色字體的，都一樣厲害，分不出高低，我就是被寫(xiě)在藍色字體那邊的。
鄧馥琳是我的`師父，同時(shí)，我也是鄧馥琳的師父，為什么呢？因為我們學(xué)習成績(jì)都差不多一樣，暫時(shí)沒(méi)有分出誰(shuí)是師父和徒弟，我們現在要互相監督，都要盡責做好師父這個(gè)位置。比較辛苦的師父們也很盡責，徒弟們也會(huì )認真改正練習冊的錯題，聽(tīng)師父的話(huà)。有些徒弟跑去玩了，盡責的師父們就會(huì )去找徒弟，認真監督徒弟改正。
有一個(gè)學(xué)習小組倒反過(guò)來(lái)了，師父跑去玩，徒弟去找師傅，老師也批評了那位跑去玩的師父。另外，鄧老師夸我們都非常認真，鄧老師說(shuō)：“師父認真監督自己的徒弟，很盡責�！编嚴蠋熞部淞四切┩降埽骸巴降軅円埠芮趯W(xué)好問(wèn)，不錯不錯�！�
鄧老師的這個(gè)方法的確很有效，我相信同學(xué)們會(huì )慢慢進(jìn)步的。
學(xué)習作文 篇7
學(xué)校的中段質(zhì)量測試已經(jīng)過(guò)去了，成績(jì)也已經(jīng)出來(lái)了。我，這次只拿到了全班第二，全級第二十一名。我看到這個(gè)成績(jì)，就知道我又令家長(cháng)和老師失望了。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！睂W(xué)習就是這樣，你不努力前進(jìn)的話(huà)，就會(huì )倒退�！疤觳攀�1%的靈感加上99%的汗水�！蔽覇�(wèn)了我自己一句：“包雪妍，你有付出99%的'汗水嗎？”我沒(méi)有回答。我沒(méi)有付出99%的汗水，所以，我沒(méi)有得到理想的成績(jì)。不過(guò)，我對自己說(shuō)過(guò)：“從今天起，我不能再輸給自己！我要超越自己，為了美好的明天而努力，爭取最好的成績(jì)！”在每天的早晨，我都會(huì )對自己說(shuō)： “Tomorrow will be better.Never give up!”(明天會(huì )更好，永不放棄！)當今天我去了聽(tīng)中段質(zhì)量?jì)?yōu)生會(huì )議的時(shí)候，潘校長(cháng)說(shuō)的話(huà)，讓我一下醒悟過(guò)來(lái)。對，不要再浪費時(shí)間了，把握珍貴的時(shí)間，好好學(xué)習，爭取奪得優(yōu)秀的成績(jì)吧！
我看到我周?chē)娜硕荚谶M(jìn)步，惟有我在退步。我不禁為自己感到惋惜，為什么？為什么我會(huì )退步呢？所以，從今天起，我要努力學(xué)習，俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲�！敝灰腋冻隽�，那么就一定有收獲。今天，我為自己播下希望的種子，我相信，總有一天，我會(huì )豐收的！為了美好的明天，開(kāi)始努力吧！追尋自己的理想，成功就在我的身旁；我相信，我豐收的那一天離我已經(jīng)不遠了！
學(xué)習作文 篇8
爺爺早已逝去，但他優(yōu)秀的品質(zhì)卻給我留下深刻的印象，我永遠不會(huì )忘記。
爺爺是村書(shū)記，他受多人愛(ài)戴，因為他是關(guān)愛(ài)百姓的清官。他慈眉善目，眉宇間有一顆黑痔，聽(tīng)說(shuō)有這顆痔的人會(huì )發(fā)財，可我不見(jiàn)得爺爺大富大貴；他耳珠垂大，像佛祖的耳珠，聽(tīng)說(shuō)耳珠垂而大的人會(huì )很長(cháng)壽，而我爺爺65歲就逝去。
他為我們村做過(guò)許多事。一年夏天，突然下起了瓢潑大雨，東江因為河水猛漲，奔向了我們這個(gè)江邊的村子。我們村剛剛修好的路（當時(shí)是泥路）都被江水霸占了，成了渾濁的水路。據說(shuō)當時(shí)的水漲到了大人的腰，都可以行船啦，聽(tīng)起來(lái)像威尼斯水城一般。當時(shí)村民們都嚇倒了，可爺爺毫不畏懼，因為他想的是要給村民們一份安全感。
雨發(fā)瘋似的敲打著(zhù)瓦片，風(fēng)也跟著(zhù)雨發(fā)瘋似的撞擊窗戶(hù)。爺爺正和村干部們開(kāi)會(huì )，討論如何使水退出村子。干部們個(gè)個(gè)臉上都有一絲害怕，但爺爺臉上卻寫(xiě)滿(mǎn)了堅定！他那鎮定的表情感染了大家，害怕、恐懼都被他們拋之腦后。最后他們想出了一個(gè)辦法：就是將江岸較高的地方通出一個(gè)口連接各個(gè)村的'“水路”，然后用抽水器將水排出，再用沙石筑高江堤。
雨仍然瘋狂的下著(zhù)，風(fēng)仍然無(wú)情的吹著(zhù)，工程正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著(zhù)�？墒�，有的村民很不用心去做，能拖的都在家里拖著(zhù)。爺爺卻不計較，連他們的一份也做了。
爺爺病了，躺在床上仍想著(zhù)排水工程。村民感動(dòng)了，他們已不顧外面的風(fēng)和雨，紛紛到外面參與施工。村民們在雨中忘我地干開(kāi)了，汗水與雨水混雜在一起，這時(shí)候已分不清村民臉上是汗還是雨。
爺爺的病一有好轉，就下床去幫忙。江水漸漸從村路退去，大雨已轉化為綿綿細雨，狂風(fēng)已轉化為和風(fēng)。這一切似乎是上天對爺爺和村民作出的回報。
太陽(yáng)出來(lái)了，排水工程已經(jīng)完成，村子恢復了原貌。從來(lái)以后，我們村再也不怕暴雨了。村民們因此更尊重爺爺，更愛(ài)戴爺爺。爺爺當時(shí)的付出都是值得的。
爺爺我要向你學(xué)習！
學(xué)習作文 篇9
在這一周，我看了一本很有趣的繪本，書(shū)名是：和爺爺一起騎單車(chē)。那本書(shū)寫(xiě)得有點(diǎn)夸張，因為一部腳踏車(chē)可以坐六個(gè)人，真是不可思議，如果有人親眼看見(jiàn)，那他一定是大開(kāi)眼界了。
下課的時(shí)候，同學(xué)請我幫他拼立體球形拼圖。我利用下課時(shí)間一心一意的`拼拼圖，哪管教室里有多么的不得安寧，我還是專(zhuān)心一意的拼。但是，因為球是圓的，拼圖就滾下桌時(shí)，在千鈞一髮之際，我迅速的伸出雙手，接住了這一顆像不定時(shí)炸彈的球形拼圖。
最有趣的是，上體育課時(shí)學(xué)習扯鈴。剛開(kāi)始我只會(huì )讓扯鈴一直轉，后來(lái)學(xué)會(huì )了“螞蟻上樹(shù)”，再來(lái)，學(xué)會(huì )了“拋鈴”、“關(guān)渡大橋”和“金手指”。讓我印象最深刻的是“拋鈴”，因為一開(kāi)始，我只是被同學(xué)的手遮住眼睛才接住的。
原來(lái)在學(xué)校不是只能讀書(shū)，也可以發(fā)現許多有趣的事，在學(xué)校讀書(shū)真好。
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