- 相關(guān)推薦
[實(shí)用]學(xué)習收獲的作文400字
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的學(xué)習收獲的作文400字6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習收獲的作文400字 篇1
時(shí)光如梭,轉眼間一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),在語(yǔ)文學(xué)習中我學(xué)到了很多知識,也有了豐富的收獲......
我學(xué)到了環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)指人物所處的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)可以使文章多姿多彩,比如《窮人》一課,那里面的環(huán)境描寫(xiě)就吸引了我,讓我一下子投入到文章內容之中。我讀著(zhù)想著(zhù):這一段環(huán)境描寫(xiě)是為了突出人物品質(zhì)?為下文做鋪墊?對!我恍然大悟,在自己寫(xiě)作中也可以用!果然,在我以后的作文中我用上了環(huán)境描寫(xiě),讀下來(lái)果然增色不少。
我積累了許多優(yōu)美詞句。無(wú)論在課堂上,還是課下讀書(shū)時(shí),一些好詞好句總使我念念不忘。優(yōu)美的詞語(yǔ),宛如一個(gè)個(gè)美妙的音符,能譜成一首首歌謠;優(yōu)美的句子,猶如暖暖的熱水,溫暖了我的心。每當我發(fā)現課文上或者課外書(shū)籍上的優(yōu)美詞語(yǔ),我會(huì )不假思索地將它們抄在摘抄本上,日積月累,我的摘抄本也寫(xiě)的'滿(mǎn)滿(mǎn)的。
我還學(xué)到了如何賞讀文章。每一篇好文章,都有其獨到之處。認真讀起來(lái),就能夠深入地了解作品的妙處。我拿到一篇文章,首先會(huì )從它的結構上賞析。比如《彩色的非洲》這一課,它就巧妙地運用了“總——分——總”這樣的結構來(lái)寫(xiě),讀下來(lái),你就能對非洲有一個(gè)清晰的認識,能充分感到非洲真是一個(gè)多姿多彩的世界!后來(lái),在自己的文章中,我有時(shí)也會(huì )嘗試這種手法,讓我受益匪淺。
我的收獲還有很多很多,也希望自己能將這些收獲牢記心中,合理運用,發(fā)揮它們的作用,讓自己的學(xué)習更上一層樓!
學(xué)習收獲的作文400字 篇2
經(jīng)過(guò)最近一次的綜合性學(xué)習活動(dòng),我對漢字有了更深的了解和認識,并且更加熱愛(ài)我們的漢字文化了。他們像一個(gè)個(gè)調皮的小精靈,在紙上歡樂(lè )地玩耍、嬉戲;像一條清澈見(jiàn)底的小溪,在山澗中“嘩嘩”地流淌著(zhù)、奔跑著(zhù),用那動(dòng)聽(tīng)的.泉水聲滋潤著(zhù)你我的耳朵。
真的,它們可不是僵硬的符號,而是一個(gè)個(gè)富有獨特個(gè)性的小精靈!懊髁痢眱蓚(gè)字,讓你感受到光明和溫暖;“黑暗”二字一出現,似乎讓人感覺(jué)掉進(jìn)了無(wú)邊的深淵;“輕”字能讓人感覺(jué)飄飄欲仙;“重”字卻讓人感覺(jué)一直往下墜;“實(shí)”字讓人聯(lián)想到一座厚重的城墻;“虛”字讓人浮想起彩色的泡泡;“哭”字一看就像一個(gè)人在嚎啕大哭;“笑”字一看則像是開(kāi)懷大笑。當你寫(xiě)下“偉大”這個(gè)詞時(shí),不禁肅然起敬,并為祖先的創(chuàng )造力而贊嘆不已。
漢字產(chǎn)生于四千多年前,從古至今經(jīng)歷了如下的演變過(guò)程:甲骨文→金文→小篆→大篆→隸書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)。其中,甲骨文、金文可謂“刻骨銘心”,隸書(shū)、篆書(shū)則是“古色古香”,行書(shū)流暢,楷書(shū)端莊,狂草奔放、鳳舞龍翔……看著(zhù)這些字體,我情不自禁地想起了王羲之、王獻之、米芾等大書(shū)法家來(lái),他們的字寫(xiě)得多么漂亮!
漢字是我們中華民族的結晶。如今漢字文化的接力棒已傳到了我們手中,我們要繼續發(fā)揚光大,把這些具有獨特風(fēng)韻的漢字傳承下去。
學(xué)習收獲的作文400字 篇3
我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后,我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著(zhù)桌子向后和后面的桌子合并,桌邊圍上我們小組的八個(gè)同學(xué)。這個(gè)小組合作學(xué)習使我們能夠改正上課的所有缺點(diǎn),不信,聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
這樣的好處有很多,例如:
1、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)沒(méi)有了。因為其中一個(gè)組員在講的時(shí)候同時(shí)也要把那個(gè)人講的東西給記成筆記,根本就沒(méi)辦法不聽(tīng)課。
2、上課也沒(méi)人做小動(dòng)作了。因為上課時(shí)會(huì )面對著(zhù)一個(gè)異性的同學(xué),不好意思。
3、這樣不僅會(huì )自己找出來(lái)知識,同學(xué)也互相傳授各自學(xué)的知識,不僅能鞏固舊知識,也能夠學(xué)習更多的.新知識。
4、全班交流更好了。俗話(huà)說(shuō),團結起來(lái)力量大,相信我們彼此都會(huì )有更大的學(xué)習提升、文化提升和思想提升。
怎么樣,我們老師的方法不錯吧!希望你們能夠學(xué)業(yè)有成,學(xué)習進(jìn)步。
還有,敬愛(ài)的王老師,我想給您提一點(diǎn)建議。那就是小組學(xué)習完后,剩下十分鐘能夠抽一個(gè)小組做測驗。我想這樣也會(huì )使我們的學(xué)習能夠更加進(jìn)步。也測試一下我們上課學(xué)習的知識。希望老師能考慮我的意見(jiàn)。
學(xué)習收獲的作文400字 篇4
從上小學(xué)的一年級起,我就喜歡上了語(yǔ)文,我們在語(yǔ)文的王國里盡情的遨游,讓我感受到無(wú)限的快樂(lè )。
剛入學(xué)的時(shí)候,老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)多音字,形近字的司機,詞的理解我在行,隨便說(shuō)一句古文里話(huà)我都能脫口而出,像疑問(wèn)句,設問(wèn)句,我都能輕松的運用,句子是多變的,有時(shí)直接否定你,有時(shí)卻又連聲肯定。段是最明事理的,他明白何時(shí)要表達什么意思,何時(shí)又應適可而止,要想理解一篇文章就必須明白中心,會(huì )概括,不然怎么讀懂呢?這些知識我都分的一清二楚。
我還有很好的`聽(tīng)力能力,每次期中、期末我都聽(tīng)力題全部都對,一般都不會(huì )失分。每次上課回答問(wèn)題的表達都能很好,還會(huì )得到同學(xué)們的掌聲,寫(xiě)作可是我都拿手好戲,一寫(xiě)起來(lái)就聽(tīng)不下來(lái),不知不覺(jué)就能寫(xiě)二、三頁(yè),就像拿著(zhù)一支被施了魔法的筆。
學(xué)習方法最重要,上課認真聽(tīng)講是關(guān)鍵,要及時(shí)做筆記,如果碰到不會(huì )的要及時(shí)問(wèn),但學(xué)完知識要鞏固,不能學(xué)了就忘,學(xué)過(guò)的知識每天要復習一下,有句名言說(shuō)的好“溫故而知新”,在家還要準備一個(gè)錯題集,把卷子的錯題抄到上面在練習一遍。
好習慣注定一生,一個(gè)好的習慣能讓一生受益,小學(xué)語(yǔ)文我已經(jīng)打下了扎實(shí)的基礎,但還有不足的地方,我還要努力改正才能取得更好的成績(jì)!
學(xué)習收獲的作文400字 篇5
這兩個(gè)星期,老師帶領(lǐng)我們遨游了“漢字王國”。在遨游過(guò)程當中,我有了許多收獲。
開(kāi)始遨游了,我查找了相關(guān)漢字的資料,有字謎、古詩(shī)、歇后語(yǔ)、諧音、對聯(lián)、笑話(huà)。
首先,我知道了是誰(shuí)第一個(gè)創(chuàng )造了字,那就是倉頡了。當時(shí),人們?yōu)榱藥椭磉_,記憶等,人們曾經(jīng)用過(guò)結繩記事,物語(yǔ)等方法,但都很不方便,倉頡從模仿鳥(niǎo)的足跡開(kāi)始,根據事物形狀來(lái)造了漢字。字寫(xiě)得軀干彎曲、末稍放縱、兩邊修長(cháng)、軀干矮短、外部輕靈、內部緊湊、不方不圓、若行若飛、龍蛇盤(pán)繞、鷹隼雄立、鴻鵠群游、迂回綿延、布陣排兵、井然有序,字寫(xiě)得太妙了,根本無(wú)法形容。就這樣,人類(lèi)最早的文字之一 ——漢字誕生了。
然后,我學(xué)到了“冊”“典”“刪”的來(lái)歷。從甲骨文和金文的字形中可以看出“冊”是竹條連綴而成的大竹片;“典”是用手捧著(zhù)文冊;“刪”是用刀削去錯字,所以是立刀旁。冊、典、刪就是這樣來(lái)的了。
接著(zhù),我知道了漢字的演變:甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—草書(shū)—行書(shū),這是漢字的演變。甲骨文是清朝王懿榮發(fā)現的`。甲骨文是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的一種文字,距今已有四五千年。
最后,我帶著(zhù)已學(xué)到的知識依依不舍地離開(kāi)了“漢字王國”。
遨游漢字王國這段時(shí)間的學(xué)習與收獲,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì )忘記。
學(xué)習收獲的作文400字 篇6
有的人喜歡唱歌,有的人喜歡書(shū)法,也有的人喜歡跳舞……而我最喜歡書(shū)法。
想學(xué)書(shū)法也是很難的,要先學(xué)會(huì ):握筆,寫(xiě)的時(shí)候要注意起筆、收筆。不止這一點(diǎn),還有很多……
當我學(xué)習握筆的時(shí)候,手老是拿不穩,一直在抖。寫(xiě)的時(shí)候那更是一塌糊涂。寫(xiě)的'分明不是毛筆字。哥哥的書(shū)法寫(xiě)得很好,他總是細心的給我講解墨水要沾多點(diǎn),握筆要握低一點(diǎn),起筆怎么寫(xiě),收筆怎么寫(xiě)。每次我寫(xiě)得很丑,哥哥一直鼓勵我,我總是左耳朵進(jìn)右耳朵出。有時(shí)我都不想學(xué)習書(shū)法了,但是又一想:既然都學(xué)了,不能半途而廢!
自從我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組開(kāi)展活動(dòng)之后,我每個(gè)星期四都去,寫(xiě)的時(shí)候都很認真。練了一段時(shí)間后,張老師開(kāi)展書(shū)法比賽,每個(gè)人兩次機會(huì )。我第一次寫(xiě)的時(shí)候把“清泉石上流,”寫(xiě)成了“清泉上石流”。我給自己鼓勁:沒(méi)關(guān)系,還有第二次呢。寫(xiě)第二次的時(shí)候,張老師走到我面前說(shuō):“你寫(xiě)得還可以!蔽衣(tīng)了心里一激動(dòng),把“流”這個(gè)字的最后一筆寫(xiě)得太粗了。我高興得太早了,哎,真是不經(jīng)夸呀!
我感嘆道:“書(shū)法”這門(mén)藝術(shù)要細心,不能走神。所有的藝術(shù)都需要堅持,不能半途而廢,只有堅持的時(shí)間長(cháng)了,才會(huì )成功。