有關(guān)學(xué)習的作文600字合集八篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的學(xué)習的作文600字8篇，歡迎大家分享。
學(xué)習的作文600字 篇1
我最?lèi)?ài)的學(xué)習用品是一個(gè)鉛筆盒。一年級暑假，奶奶特意給我買(mǎi)了一個(gè)金屬鉛筆盒，雖然它沒(méi)有什么特別的用處，但它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：實(shí)用。它已經(jīng)伴我三年了，是個(gè)忠實(shí)的小衛士。為什么我喜歡它呢？ 不用急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)：（寫(xiě)出了鉛筆盒的來(lái)歷�！爸覍�(shí)”一詞，寫(xiě)出了鉛筆盒是我學(xué)習上的好伙伴。）
鉛筆盒的外面有一些五顏六色的花，紅的似火，白的若雪，黃的賽金……它們個(gè)個(gè)形態(tài)各異，千姿百態(tài)，有的像煙花，有的像龍爪，有的像葉片……看得我眼花繚亂。它們在微風(fēng)的輕拂下迎風(fēng)搖曳，美麗極了。中間有一只小白貓，當我做不出題目，泄氣時(shí)，它那珍珠般的眼睛無(wú)邪地望著(zhù)我，好似在說(shuō)：“小主人，別泄氣，再試試，說(shuō)不定能做出來(lái)呢”，這個(gè)時(shí)候，我又能信心百倍，竟解出了難題。
�。ㄟ@節寫(xiě)出了鉛筆盒的外形。同時(shí)又采用豐富的想象，寫(xiě)出了盒蓋上的小花貓對我學(xué)習上的幫助，這無(wú)形中也寫(xiě)出了鉛筆盒是我忠實(shí)的朋友。）
打開(kāi)鉛筆盒，你就可以看到四個(gè)“鐵哥們”當我做作業(yè)時(shí)，它們就會(huì )傾巢而出，首先是“大哥”――――鉛筆，它只要在紙上“唰……”幾下，干凈又整潔的作業(yè)就完成了，真是“孫悟空七十二變―――神通廣大”呀！當我寫(xiě)錯字時(shí)，“二哥”―――橡皮又來(lái)幫忙了，它有一種敢于自我犧牲的精神，它雖然把錯字擦掉了，可它的肚子卻被擦破了。如果你要劃直線(xiàn)的話(huà)，“小弟”―――尺子，也來(lái)幫忙了，只要沿著(zhù)它一劃，一條筆直的線(xiàn)便浮現在你眼前。俗話(huà)說(shuō)：“找和尚借梳子――找錯了人”。如果你的鉛筆斷了的話(huà)，那么只能請“軍師”――――鉛筆刨出來(lái)了！把鉛筆伸進(jìn)它嘴里，用它鋒利的牙“咬”幾下，鉛筆又“復活”啦！鉛筆盒像張柔軟的床，它們“睡”在上面，非常安全，何況我還上了“保險”呢�。ㄟ\用豐富的修辭手法將鉛筆盒內的尺子、鉛筆、橡皮、卷筆刀等寫(xiě)得十分傳神，像活的一樣。）
現在，你知道我為什么喜歡它了嗎？
學(xué)習的作文600字 篇2
我們天天都在學(xué)習，在成長(cháng)的過(guò)程中，留下了大小不一或深或淺的腳印!
上幼兒園時(shí)，常常寫(xiě)拼音，做10以?xún)鹊乃阈g(shù)題，有時(shí)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)睡覺(jué)，悠閑自在地很舒服。就象小鳥(niǎo)一樣，時(shí)時(shí)唱歌，時(shí)時(shí)又可以飛去玩耍。上小學(xué)了，開(kāi)始學(xué)很簡(jiǎn)單的生字了，通過(guò)老師教的“快速記字法”，我很快就能記住并默寫(xiě)，學(xué)的算術(shù)題也能在教師的講解下完成。那時(shí)的我像一只正在跑道上飛速奔跑的小兔子，輕松而又愉快。三年級后，作業(yè)頓時(shí)像破閘的洪水一樣壓了過(guò)來(lái)。天天都是老師在講加減乘除運算和難寫(xiě)的生字。我可真想像離家遠去的螞蟻一樣，不想受學(xué)習的壓力。四年級更不用說(shuō)了，一大堆的練習作業(yè)，再加上老師布置的卷子、練習冊……我都快被作業(yè)給埋住了，唱著(zhù)“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻怎么也飛不高……”我的一至四年級都已經(jīng)壓力很多了，真希望五至六年級的小學(xué)生活不要這么緊張了。真希望自己能做一匹可以在生活的草原上自由馳騁的野馬!
名師點(diǎn)評：文章描寫(xiě)的是小作者一至四年級的學(xué)習生活，小作者按照時(shí)間的先后順序依次敘述，條理很清楚，構思也非常新穎。每寫(xiě)一個(gè)階段的學(xué)習生活，小作者都用修辭手法進(jìn)行形容，寫(xiě)出自己的感受，如上幼兒園時(shí)，“就像小鳥(niǎo)一樣，時(shí)時(shí)唱歌，時(shí)時(shí)又可以飛去玩�！�;上小學(xué)了，“那時(shí)的我像一只正在跑道上飛速奔跑的小兔子，輕松而又愉快”。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，小作者感受到的壓力也越大，于是表達出了希望可以做自由馳騁的野馬的想法。學(xué)習的腳印是一個(gè)一個(gè)留下來(lái)的，小作者在不斷前進(jìn)的過(guò)程中的感受，可能很多人都有，能夠獲得讀者的共鳴。不過(guò)學(xué)習還是要努力，這樣腳印才會(huì )深深地留在自己的人生中�！熬拖笮▲B(niǎo)一樣”中的“象”改為“像”�！拔业囊恢了哪昙壎家呀�(jīng)壓力很多了”改為“我的一至四年級壓力都已經(jīng)很多了”。
學(xué)習的作文600字 篇3
“敦煌叫人著(zhù)迷，我的心一直在敦煌，要去守護好敦煌，這就是我的命”，樊錦詩(shī)如是說(shuō)。樊錦詩(shī)由此被大家所熟知。身著(zhù)白衣，心有錦緞。樊錦詩(shī)用五十七年的執著(zhù)和堅守闡釋了什么是無(wú)私奉獻，展示了什么是中華兒女的赤子情懷。魯迅先生曾言：“我們自古以來(lái)就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這便是中國的脊梁”。樊錦詩(shī)先生克服環(huán)境的惡劣，與常偉鴻，段文杰等前輩共同奮斗在一線(xiàn)。樊錦詩(shī)先生克服與丈夫常年分居兩地的相思之苦，在有機會(huì )調走的情況下選擇了留下來(lái)。樊錦詩(shī)先生說(shuō)只是文物工作者的歷史使命和職業(yè)操守，樊先生說(shuō)國家的需要就是我的志愿。
“知責任者，大丈夫之始也，負責任者，大丈夫之終也”，梁任公如是說(shuō)。樊錦詩(shī)先生用實(shí)際行動(dòng)展示了什么是責任，什么是中華兒女的責任。
鄧小平曾言：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”。鄧小平還言：“少說(shuō)空話(huà)，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干”。樊錦詩(shī)說(shuō)，管理者必須直面問(wèn)題，不能回避問(wèn)題，更有問(wèn)題意識，發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。樊錦詩(shī)開(kāi)創(chuàng )了“數字敦煌”，在技術(shù)落后后，資金匱乏的八十年代，硬是用自己的腳踏實(shí)地使不可能變成了可能。樊錦詩(shī)勤奮創(chuàng )新，求實(shí)嚴謹的態(tài)度正與當前社會(huì )中某些急功近利的人形成鮮明的對比。諾貝爾生物與科學(xué)獎獲得者屠呦呦，在世人皆為她歡呼之時(shí)，淡然地帶著(zhù)自己的團隊繼續投身于科學(xué)研究。這份淡泊名利，這份堅韌嚴謹正是這個(gè)時(shí)代所需要的。
荀子說(shuō)：“道雖彌，不行不至；事雖小，不為不成”。一生很長(cháng)，長(cháng)到忘不了一個(gè)人；一生很短，短到只能做到一件事。樊錦詩(shī)用她短暫的一生為敦煌，為文物保護事業(yè)奉獻了所有，樊錦詩(shī)也用她長(cháng)遠的一生書(shū)寫(xiě)了一篇華麗的篇章。
燭曜錦繡中華，照亮萬(wàn)里江山。繪制詩(shī)意莫高，血灑醉人敦煌。謹以此詩(shī)表達對樊先生的敬意，謹以此篇表達對樊先生的仰慕、贊賞。
學(xué)習的作文600字 篇4
如今已是26世紀，我在火星上的一家超級發(fā)明公司工作著(zhù)。各國已經(jīng)認可了我發(fā)明的許多東西。
好不容易到了一次休假，我迫不及待地想去懷念已久的地球看看了，于是我搭乘著(zhù)光速飛船來(lái)到了地球。
我來(lái)到了地球上的家，看到了上學(xué)時(shí)，一本本練習冊，一張張考試卷，我又帶著(zhù)懷念與期望來(lái)到了母校。
校園的變化可真大，首先映入眼簾的是二十多層的教學(xué)樓，教學(xué)樓里的每一塊瓷磚都能隨著(zhù)季節的變化而釋放不同溫度的空氣，東暖夏涼，給學(xué)生們一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境�？粗�(zhù)我發(fā)明出的新型產(chǎn)品，暗自得意。
操場(chǎng)也變化了許多，根據我提出的建筑理論，為了減少占地面積，操場(chǎng)建在了空中，和教學(xué)樓相連通，面積也擴大了好幾倍，學(xué)生們在上面自由自在地玩耍、運動(dòng)。
一陣陣讀書(shū)聲把我吸引過(guò)去，每一個(gè)人的課桌上都有我發(fā)明的電腦，不禁高興起來(lái)，這些電腦就是學(xué)生們的課本、筆記本等等，可以直接和電腦對話(huà)，十分方便。
我又來(lái)到了上學(xué)時(shí)經(jīng)常玩耍的水池旁，水中有我發(fā)明的高級水質(zhì)凈化機器，現在的水質(zhì)變得清澈見(jiàn)底，可以清楚地看見(jiàn)魚(yú)兒在水中歡快地玩耍，游戲。
我看了看時(shí)光手表，已經(jīng)過(guò)去了半天時(shí)間，我趕忙又乘坐光速飛船返回了火星，可愛(ài)的母校，我明天再來(lái)看你。
突然，有一雙大手把我拍醒，“快起來(lái)！怎么睡著(zhù)了？”爸爸對我說(shuō)道�！拔野l(fā)……發(fā)明了很多東西�！蔽颐悦院卣f(shuō)，“快認真學(xué)習，別做白日夢(mèng)了�！卑职謱ξ艺f(shuō)。
我突然醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)我在課桌上睡著(zhù)了。是啊，只有認真努力地學(xué)習，才能發(fā)明事物啊。
學(xué)習的作文600字 篇5
星期天，我搭車(chē)去阿姨家，看到車(chē)站旁站著(zhù)個(gè)腳受傷的小男孩。公共汽車(chē)到了，他一瘸一拐地來(lái)到了車(chē)上，他在準備找個(gè)地方坐下，可當時(shí)車(chē)上已經(jīng)坐滿(mǎn)人，小男孩只好站著(zhù)了。
坐在最前面的是一位八九十歲的老奶奶，她看見(jiàn)小男孩可憐的樣子，就站起來(lái)讓位。老奶奶說(shuō)：“小朋友，你腳傷了應該坐下�！毙∧泻⒄f(shuō)：“我！老奶奶這座位應該讓您坐，因為您是長(cháng)輩�！边@位老奶奶說(shuō)不過(guò)小男孩，只好坐下。坐在老奶奶后面的是一位小女孩，水汪汪的大眼睛正盯著(zhù)小男孩。小女孩后面是一位大哥哥，他一見(jiàn)到小男孩，就用報紙遮住自己。他心里也許在想：“我是一個(gè)堂堂正正的大學(xué)生，何必為這些小事操勞呢？如果誰(shuí)讓?zhuān)敲�，他（她）一定是笨蛋�！倍∨s趕忙站起來(lái)說(shuō)：“大哥哥，你來(lái)我這兒坐吧�！毙∧泻⒄f(shuō)：“你年紀太小了，站著(zhù)還不能扶扶手呢！”“我已經(jīng)不小了，我現在已經(jīng)是少先隊員了�！薄拔冶饶愦�，我應該站著(zhù)�！薄翱墒�，你腳上的傷……嗚嗚�！毙∧泻⒈恍∨⒌目蘼暫退脑�(huà)所感動(dòng)，只好坐下了。
大哥哥心里想：“小小年紀的小妹都能這樣，為什么我不能？”大哥哥的臉刷地紅了起來(lái)。
正在這時(shí)候，司機突然一剎車(chē)，“��！”小女孩摔下去了。大哥哥急忙把小女孩扶起來(lái)，說(shuō)：“小妹妹，不如我站著(zhù)就行了�！毙∨⒏屑さ卣f(shuō)了一聲：“嗯！”就坐下了。
車(chē)上的乘客都微笑著(zhù)，半晌，也們唱起了：“學(xué)習雷鋒，好榜樣……”
車(chē)上乘著(zhù)一群小雷鋒。
��！雷鋒叔叔的確是我們學(xué)習的好榜樣��！
學(xué)習的作文600字 篇6
我是來(lái)自四川地震災區的四年級學(xué)生胡蘿卜，由于這個(gè)社會(huì )各界的關(guān)心和幫助，我來(lái)到父母打工的城市，成了菜園小學(xué)的一員了�？墒�，由于胡蘿卜的爸爸、媽媽上班的公司離家很遠，他們每天天蒙蒙亮就要轉車(chē)到公司去，等到他們下班回家時(shí)，胡蘿卜都已經(jīng)入睡了。胡蘿卜一方面覺(jué)得非常孤獨，另一方面也為學(xué)習成績(jì)不好而苦惱。他非常羨慕同學(xué)小白菜和蓮蓬、蓮藕兄弟，他們的.爸爸、媽媽能每天陪伴他們，幫助檢查作業(yè)，不懂的地方還會(huì )細心地輔導。
突然有一天，胡蘿卜的媽媽送給他一臺“神奇”的學(xué)習機。說(shuō)它“神奇”，不僅是這臺學(xué)習機能按語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習進(jìn)度要求，同步進(jìn)行輔導，使學(xué)生對課文內容能充分消化吸收;而且這臺學(xué)習機只要把作業(yè)內容通過(guò)鍵盤(pán)輸入，它就會(huì )按照題目要求進(jìn)行講解分析，指出容易出錯的地方，并且幫助學(xué)生檢查作業(yè)。
胡蘿卜收到這份特別的禮物，胡蘿卜興奮的幾乎一夜沒(méi)睡。這下可好了，有了這臺“神奇”的學(xué)習機，就像爸爸、媽媽陪伴在身邊一樣，再也不用為做錯作業(yè)，為課文中不懂的地方犯愁了。
胡蘿卜對媽媽說(shuō)，要是每個(gè)和我一樣的同學(xué)，以及家鄉那些父母不在身邊的“留守”同學(xué)，都有一臺這樣的“神奇”學(xué)習機，那該多好啊。
媽媽告訴他：“這臺學(xué)習機是我們公司新近研制的新產(chǎn)品，是一臺樣機，還沒(méi)有投放市場(chǎng)。公司老板特意批準我拿回來(lái)，送給你試用的，看看效果好不好。如果效果好，通過(guò)專(zhuān)家鑒定后，就會(huì )投放市場(chǎng)，那時(shí)你的愿望就會(huì )實(shí)現了�，F在你要做的是和同學(xué)一起分享，幫助那些成績(jì)差的同學(xué)共同把學(xué)習搞好�！�
胡蘿卜在聽(tīng)了媽媽的話(huà)，第二天上學(xué)之后，久立即找到和他一樣情況的土豆和洋蔥頭，表示要和他們一起組成一個(gè)課外學(xué)習小組，到他家里一起使用“神奇”的學(xué)習機，土豆和洋蔥頭可高興了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習后，果然，他們三個(gè)的學(xué)習成績(jì)都有了提高。
學(xué)習的作文600字 篇7
說(shuō)實(shí)話(huà)，我以前對學(xué)習并不感興趣，老師布置的家庭作業(yè)，我也是草草了事�？偸峭倒p料，覺(jué)得每天一大堆作業(yè)是老師多余的杰作。所以考試總是不及格，也很令老師頭痛但拿我沒(méi)辦法。老師說(shuō)我貪玩，那真是說(shuō)對了。
我每天一放學(xué)到家就一扔書(shū)包，不是去看電視就是滿(mǎn)街去瘋跑，常常到晚上9：00多了才想起寫(xiě)作業(yè)，然后寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就睡著(zhù)了，第2天就無(wú)法交作業(yè)。老師對家長(cháng)說(shuō)我是一個(gè)淘氣鬼，那時(shí)，我在老師眼中算是一個(gè)壞學(xué)生了。想起那時(shí)，我現在都覺(jué)得好笑，覺(jué)得晚上的作業(yè)是為了完成老師布置的認任務(wù)，覺(jué)得是給老師給家長(cháng)學(xué)的，家長(cháng)管不了我，才把我送到二實(shí)小。
因此，我來(lái)到了可以使我改變未來(lái)的六班，這個(gè)“閱讀班”，開(kāi)始，我還是和在家里一樣，但慢慢的我發(fā)現這個(gè)班里的每個(gè)孩子都是“書(shū)蟲(chóng)”。他們每個(gè)人都有一本《讀者》。每當他們寫(xiě)完作業(yè)就會(huì )翻開(kāi)那本雜志，好像書(shū)里有一個(gè)魔法師在吸引他們似的，于是，我便找韓老師要了一本，慢慢的一篇；兩篇；三篇。我一會(huì )到了讀書(shū)的好處，我貪婪的吸取著(zhù)書(shū)中的精華。從此，我感到學(xué)習就是一個(gè)學(xué)生的責任，我要誒愛(ài)上了學(xué)習，作業(yè)是工工整整，我也由一個(gè)淘氣鬼成了一個(gè)好學(xué)生。如今，我一有課余時(shí)間就翻開(kāi)那本雜志，那真是一 個(gè)天上一個(gè)地下，沒(méi)法比呀！
現在，我覺(jué)得，我的大腦不是吃飯來(lái)供的，而是要貪婪的讀幾頁(yè)書(shū)或做幾道題才能使大腦轉動(dòng)。
我覺(jué)得學(xué)習是一種快樂(lè )，一種幸福，唯有會(huì )學(xué)習的人才會(huì )感到學(xué)習的樂(lè )趣，我以后的學(xué)習就是要學(xué)的快樂(lè )，學(xué)的踏實(shí)，在永遠勤學(xué)好問(wèn)得情況下健康成長(cháng)。
學(xué)習的作文600字 篇8
我并不承認那是學(xué)習，而一段生動(dòng)有趣的故事，故事里有大家，一起探索學(xué)習。
學(xué)習中有動(dòng)物，講述一切動(dòng)物的知識。學(xué)習中有飛船，帶你探索宇宙的奧妙。學(xué)習中有所有的一切，將他們匯成一段故事，享受著(zhù)在故事中當主角的無(wú)限樂(lè )趣。
在故事中，我碰見(jiàn)了詩(shī)，它帶著(zhù)我吸收每一個(gè)文字，品味詩(shī)的文字風(fēng)格。一切太美好了，于是我就成為了大家公認的小詩(shī)人。
在故事中，我碰見(jiàn)了道德。它說(shuō)：“即使你成為了詩(shī)人，沒(méi)有了道德，一切將會(huì )落空�！蔽一腥淮笪�，跟著(zhù)它走遍了故事中所有的人，體會(huì )他們的道德風(fēng)情。一次我在列車(chē)上，來(lái)了一位將要生寶寶的婦女，我頓時(shí)起身讓座，這一舉動(dòng)打動(dòng)了所有人的心，車(chē)上，道德的心已印在每一個(gè)人的身上。
在故事中，我又碰見(jiàn)了數學(xué)，它以嚴格地語(yǔ)氣對我說(shuō)：“會(huì )了語(yǔ)文，沒(méi)有數學(xué)分析能力，再棒也沒(méi)有用！”接著(zhù)，它帶領(lǐng)我暢游數字，與數字交朋友，將公式作為老師，帶我來(lái)到實(shí)踐，以一個(gè)偵探的名義為故事，讓數學(xué)成為我的樂(lè )園。
在故事中，我見(jiàn)到了英語(yǔ)，它用美國人的語(yǔ)調說(shuō)：“成績(jì)再好，不會(huì )英語(yǔ)，那你有功績(jì)只能留在中國�！彼鼘�26個(gè)英文字母組合成英文單詞，英文的故事，在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，在英語(yǔ)中體驗快樂(lè )。我將詩(shī)化為英語(yǔ)，將作文化為英語(yǔ)，將數學(xué)化為英語(yǔ)，將所有的為英語(yǔ)，我終于可以見(jiàn)到外面的世界。
學(xué)習就是故事，故事中體驗樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)到知識，再以知識來(lái)出頭人地，為祖國爭光。故事學(xué)習，讓我與學(xué)習，擁有著(zhù)更多的故事！
簡(jiǎn)評：將讀書(shū)學(xué)習的收獲感悟融進(jìn)了一串串的故事中，新穎有趣。
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