【精華】學(xué)習作文匯編7篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的學(xué)習作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習作文 篇1
探究性學(xué)習，是一種有效的教學(xué)方式。這個(gè)方式有別于傳統教學(xué)模式，可以讓學(xué)生多方面發(fā)展。探究性學(xué)習，值得推廣。
在探究中學(xué)習，可大大激發(fā)學(xué)生獨立思考能力。學(xué)生深入探究后，就會(huì )自己獨立思考，得出自己的結論。與傳統的“老師教，學(xué)生聽(tīng)”的方式相比較，它摒棄了學(xué)生不動(dòng)腦的弊端；老師不再填鴨教學(xué)，而是加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生在探究中自我領(lǐng)悟，自主學(xué)習。這樣，才能讓學(xué)生記得更深、更牢固。
在探究中學(xué)習，還可以培養出學(xué)生的興趣，并將其發(fā)揮到極致。美國著(zhù)名教育學(xué)家安格拉曾指出：“探究可以讓學(xué)生培養自己的學(xué)習興趣�！钡拇_，傳統的學(xué)習方式有時(shí)會(huì )讓學(xué)生厭倦、無(wú)聊，以至于學(xué)生不愿意聽(tīng)講，而造成分心。而探究性學(xué)習，不會(huì )讓學(xué)生這樣，反而會(huì )增強學(xué)生的學(xué)習興趣，因為他們在探索的過(guò)程中收獲的東西令其有獲得的喜悅。這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣就大大提高了。
當然，在課堂上的探究還不夠，應當將教室移到戶(hù)外，讓學(xué)生深入外界探究、感受。新聞?dòng)袌蟮�，湖南師大附中的黃老師曾帶領(lǐng)全班同學(xué)去戶(hù)外探究自然，去感受當地人文底蘊，這遠比從書(shū)中來(lái)得更直接，更有感受力，更令人回味無(wú)窮。古人講究“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。的確，要想領(lǐng)悟到真正的知識，還需要我們脫離課本，去課外探究。在探究中發(fā)現奧秘，把課本上的理論知識剖析得透徹。
探究性的學(xué)習，確實(shí)解決了不少以前的種種教育弊端，可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢、潛能。學(xué)習就要講究“知行合一”，“知”就是從前人那里傳承，“行”就是在探究中加以推究研讀，并將所學(xué)的知識，得出自己的結論。由此可見(jiàn)，探究中學(xué)習，何不大力推廣呢？
學(xué)習作文 篇2
我校響應縣委縣政府的號召，號召全體學(xué)生開(kāi)展“學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)”學(xué)習鄭忠華先進(jìn)事跡活動(dòng)，要求全體學(xué)生好好學(xué)習，學(xué)習他忠于祖國、忠于人民的革命精神；學(xué)習他干一行，精一行的敬業(yè)精神，學(xué)習他亳不利已的奉獻精神，為建設平安寧化做出自已的貢獻。
鄭忠華同志用自已的青春與熱血踐行一名共產(chǎn)黨員“立黨為公、執政為民”的崇高理想，用自己寶貴的生命詮釋了做為一名新時(shí)代英雄的深刻內涵。鄭忠華不愧是軍人的楷模。鄭忠華在保護人民群眾生命財產(chǎn)安全過(guò)程中所表現出來(lái)的高尚情操和英勇精神，永遠鼓舞和鞭策著(zhù)我們。這是我們民族和社會(huì )及為寶貴的財富，是我們事業(yè)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。在鄭忠華同志身上所反映出來(lái)的“一心為民、不怕?tīng)奚�、�?ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神”，正是我們新時(shí)期的“福建精神”，是平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極其強烈的責任感，是我們這一時(shí)期市民身上的閃光點(diǎn)。
目前縣委縣政府號召全縣人民要以鄭忠華同志為榜樣，立足本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的工作中做出平不平凡的業(yè)績(jì)，為建設富強的寧化、平安的寧化多做貢獻。
做為一名在校學(xué)習的小學(xué)生，我們一定要響應縣委縣政府的號召，刻苦、認真地學(xué)習，遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規章制度，努力地多掌握文化科學(xué)知識，為建設平安寧化添磚加瓦，為將來(lái)建設偉大的祖國、建設家鄉寧化多做貢獻。
學(xué)習作文 篇3
我語(yǔ)文成績(jì)十分不理想，總考全班倒數，媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語(yǔ)文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語(yǔ)文了�，F在講到了作文，我學(xué)會(huì )了AB式怎么寫(xiě)：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量（人類(lèi)）;3、親情的感召;老實(shí)說(shuō)這樣的構思方法什么要求的作文都能使用，是萬(wàn)能的。我心想：這也太神奇了吧！我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫(xiě)的是：我從不堅持練習足球，到又堅持練習了，思想轉變的過(guò)程是看見(jiàn)小明腳葳了還堅持跑步。我寫(xiě)的這篇文章得到了老師的肯定，我還會(huì )繼續努力學(xué)習。
通過(guò)看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對AB式作文寫(xiě)法的理解，知道了如何寫(xiě)好它：重點(diǎn)是變化原因的過(guò)程描寫(xiě)，描寫(xiě)要具體、生動(dòng)，寫(xiě)得像一幅畫(huà)面，才能打動(dòng)讀者，讓讀者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將通過(guò)自己的努力，逐漸提高語(yǔ)文水平，考出優(yōu)異的成績(jì)。
這就是我對AB式作文學(xué)習的感悟。
學(xué)習作文 篇4
8月16日上午，學(xué)院路夢(mèng)想假日小隊在家長(cháng)輔導員的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了一次主題為放飛夢(mèng)想，勤奮學(xué)習暑期假日活動(dòng)。本次活動(dòng)內容主要是尋訪(fǎng)翠苑二區的社區工作人員，了解尋訪(fǎng)人物的簡(jiǎn)介、夢(mèng)想的內容以及工作生活等情況。上午9點(diǎn)，小隊的七名成員：我、黃可嘉、鄭冀然、黃晨、陳偉祎、葉奕成、沈仁杰就在翠苑二區南大門(mén)集合完畢。
我們高舉著(zhù)小隊隊旗，排著(zhù)整齊的隊列走進(jìn)了翠苑二區的社區辦公樓，開(kāi)始了尋訪(fǎng)活動(dòng)。社區接待我們的是一位和藹可親的阿姨，我作為小隊隊長(cháng)先向阿姨做了簡(jiǎn)要的自我介紹，并向阿姨說(shuō)明了采訪(fǎng)內容和要求。阿姨代表社區工作人員愉快地接受了我們的采訪(fǎng)。通過(guò)問(wèn)答形式的采訪(fǎng)，我們了解到這位阿姨叫黃媚，今年才26歲，主要負責翠苑二區社區青少年文化體育宣傳教育工作。她告訴我們，她是從去年2月份才開(kāi)始負責這項工作的，平時(shí)會(huì )經(jīng)常組織社區內的青少年開(kāi)展宣傳教育、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和體育比賽等活動(dòng)。因為黃媚阿姨很喜歡青少年，所以她很熱愛(ài)這份工作，看到社區里的青少年能夠健康成長(cháng)、快樂(lè )生活學(xué)習，她就會(huì )有工作成就感，同時(shí)自己也會(huì )感到很快樂(lè )、很開(kāi)心。
她的夢(mèng)想是：一步一腳印，踏實(shí)向前進(jìn)！她告訴我們，希望自己的工作能夠帶給青少年快樂(lè )，同時(shí)也帶給自己快樂(lè )，并希望自己在工作中不斷成熟和進(jìn)步。在采訪(fǎng)黃媚阿姨的工作、生活和夢(mèng)想的同時(shí)，我也深受教育，感悟很深：黃媚阿姨勤奮踏實(shí)地學(xué)習和工作，在努力實(shí)現自己夢(mèng)想的過(guò)程中，帶給社區青少年許多快樂(lè )，同時(shí)也帶給自己快樂(lè )！在今后的學(xué)習生活中，我要努力向黃媚阿姨學(xué)習，更加勤奮地學(xué)習，更加團結同學(xué)，更加踏實(shí)地完成老師布置的各項任務(wù)，通過(guò)自己的不懈努力，實(shí)現自己的夢(mèng)想，長(cháng)大后能夠為祖國的繁榮昌盛貢獻力量！
學(xué)習作文 篇5
最近我在學(xué)習一項新技能，就是彈“烏克麗麗”。烏克麗麗的名稱(chēng)聽(tīng)起來(lái)很有趣，讓我來(lái)介紹這項樂(lè )器名稱(chēng)的由來(lái)吧！
指導我們的音樂(lè )老師說(shuō)：“烏克麗麗是迷你版的吉他，但是彈法卻不一樣�！崩蠋熑绱私庹f(shuō)，但我還是有聽(tīng)沒(méi)有懂，所以我就自己上網(wǎng)查“烏克麗麗是什么”的資料；查了之后才明白，烏克麗麗原來(lái)是一種療癒系樂(lè )器，它的音色柔和好聽(tīng)，而且外形嬌小好攜帶，因此現在很流行，許多人喜歡彈奏。
烏克麗麗一開(kāi)始并不是夏威夷的本土樂(lè )器，而是葡萄牙移民在1879年時(shí)傳到夏威夷的。一艘從葡萄牙載了四百多位前往夏威夷從事鳳梨栽種工作的移民船，其中有三位制傳統樂(lè )器的技師，將這種傳統四弦樂(lè )器帶入夏威夷，在休息時(shí)大家聚在一起彈奏取樂(lè )時(shí)，因這個(gè)樂(lè )器聲音輕快悅耳而吸引了當地居民以及皇室的目光。當時(shí)有個(gè)樂(lè )手採用此傳統樂(lè )器作為娛樂(lè )皇室表演項目，由于他的手法相當精巧，所以當地人將此傳統樂(lè )器稱(chēng)做夏威夷語(yǔ)Ukwlele；但另一種說(shuō)法是當時(shí)的夏威夷女王認為這樂(lè )器是外來(lái)的禮物，所以稱(chēng)為Ukwlele。
而我想學(xué)習彈奏烏克麗麗的理由是因為它造型輕巧很有趣，而且音色柔和好聽(tīng)，同時(shí)又可多學(xué)習一項技巧，閑暇時(shí)彈奏不僅自?shī)室部蓨嗜恕，F在班上有另一位同學(xué)也在學(xué)，下課時(shí)我們互相切磋、合奏，沒(méi)想到因學(xué)彈烏克麗麗琴而結交了一位知音，真是一舉數得��！
學(xué)習作文 篇6
這個(gè)世界，只有兩種性格，如果你是開(kāi)朗的`人，就會(huì )認為這個(gè)世界是個(gè)快樂(lè )的世界，反之，你會(huì )認為世界和你一樣殘暴，冷酷。人和世界是一體的，當你擁有了這些想法，就定下了你的性情。
在旁人眼中，我是一個(gè)活潑、自信、堅強、無(wú)關(guān)緊要、和男生似的的女孩，但，幾乎沒(méi)人知道在這之前的我，還有我心中的我……
這要追溯到幼兒園時(shí)期，那時(shí)的我是班里最小的，所以，經(jīng)常被別的小朋友欺負，我時(shí)常一個(gè)人躲起來(lái)哭，我心里好像被人深深的刺了一刀，沒(méi)有人會(huì )幫我，因為，我太文靜，我太脆弱，我幾乎沒(méi)有人緣。我幾乎天天不說(shuō)話(huà)，也不會(huì )和其他的小朋友交談，我喜歡一個(gè)人靜靜地在玩滑梯、在沙子上對一個(gè)屬于我自己的城堡，沒(méi)有人打擾，干自己想干的事，這時(shí)候，我才會(huì )真正開(kāi)心地笑。我一直忍到了幼兒園畢業(yè)，在這里，我沒(méi)有任何留戀。
到了小學(xué)三年級，我終于熬出頭了，只要有人敢欺負我，我會(huì )不留情面還回來(lái)，我身邊的朋友漸漸多了，從一個(gè)內心卑微的害羞女孩成長(cháng)成了一個(gè)自信充滿(mǎn)男生性格的��？？，我把自己改變了，徹底的改變了，我不再懼怕任何事、任何人，因為我知道，我一定能把這些事解決，我再也沒(méi)有哭過(guò)……
5、6年級時(shí)，比賽漸漸多了，還記得我第一次的上臺演出應該是在5歲，在T臺上，我當時(shí)正在學(xué)模特，那個(gè)學(xué)校舉辦了一個(gè)晚會(huì )，我穿著(zhù)白色的公主裙站在最中間走了一趟，當時(shí)的我站在臺上，底下黑黑的面對那么多人我一點(diǎn)也不懼怕，心里還挺有成就感，因為要上學(xué)，我再也沒(méi)有學(xué)模特。5年級我參加希望之星英語(yǔ)大賽順利晉級復賽，但因為我沒(méi)有看英語(yǔ)問(wèn)題，我因沒(méi)有回答上來(lái)問(wèn)題，而被淘汰，看到自己不理想的成績(jì)，我的眼眶里好像有什么東西模糊了視線(xiàn)，我低著(zhù)頭，我知道自己失敗了，但是朋友的鼓勵讓我重拾信心，我忍著(zhù)冰冷的淚，臉上又有了自信，活潑的笑，在哪里跌倒就在那里爬起，這是我一直激勵自己的至理名言，我經(jīng)歷過(guò)一次又一次的失敗，但我卻沒(méi)有流過(guò)一滴淚，因為我知道，磨難是老天賜予我們最珍貴的禮物，如果人沒(méi)有經(jīng)歷磨難是不可能變得堅強。
磨難帶給我們的失敗|是老天對你的眷顧|不要抱怨|經(jīng)歷過(guò)這一切|凡事都會(huì )變得簡(jiǎn)單|堅強的心是我們的后盾|抬起頭吧|不要流淚……。
學(xué)習作文 篇7
有一天，我在學(xué)校的路上，我看見(jiàn)前面有一位60多歲的老人，看見(jiàn)她走得很慢，我就跑過(guò)去問(wèn)：“老奶奶你去哪里？”老奶奶說(shuō)：“我去超市買(mǎi)東西�！蔽铱匆�(jiàn)老奶奶年紀太大了，行動(dòng)不方便我就和老奶奶一起去超市。
到了超市，老奶奶買(mǎi)了很多東西，我幫老奶奶拎東西。從超市出來(lái)，我送老奶奶回家，一路上我幫老奶奶拎著(zhù)很重的東西，過(guò)馬路我扶著(zhù)老奶奶過(guò)馬路，過(guò)了馬路我把老奶奶送到家。
到了老奶奶家里，老奶奶說(shuō)：“你是一個(gè)好孩子�！崩夏棠棠贸鲈诔匈I(mǎi)的東西，我不好意思的說(shuō)：“謝謝老奶奶�！边^(guò)了一會(huì )，我說(shuō)：“老奶奶我要回家了，再見(jiàn)�！�
第二天，我在語(yǔ)文課上被老師表?yè)P了，老師和大家說(shuō)我是學(xué)習雷鋒的好孩子，我對大家說(shuō)：“這是應該做的，幫助老人是我們的義務(wù)�！�
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