【推薦】學(xué)習作文匯總10篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學(xué)習作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習作文 篇1
四年一度的奧運會(huì )在倫敦打響了，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情坐在電視前觀(guān)看比賽。
比賽第一天，易思玲射落奧運首金，王明娟奪得中國第二金我最喜歡觀(guān)看游泳比賽，我們把目光轉移到游泳賽場(chǎng)，此時(shí)孫揚400米自游泳，起初他游得不是很快，落在后面，腿打起的浪花很小。到了最后100米，孫揚的速度加快，腿打的也快了，這時(shí)，千萬(wàn)朵浪花在他腳下翻動(dòng)，最后30米、20米、10米、5米，孫揚獲得了第一，并打破了奧運會(huì )紀錄，此時(shí)此刻，歡呼聲，吶喊聲，拍手聲，此起彼伏，孫揚激動(dòng)地發(fā)出了怒喊聲，那聲音驚動(dòng)了在場(chǎng)的觀(guān)眾，驚動(dòng)了全世界，我們?yōu)閷O揚感到驕傲。
孫揚為祖國爭了光，取得了最好成績(jì)，這與他平時(shí)刻苦訓練分不開(kāi)，他一定付出了千辛萬(wàn)苦，只有努力才有回報。我要向孫揚學(xué)習，珍惜生命，強身健體，長(cháng)大后，報孝祖國。
學(xué)習作文 篇2
記得去年寒假的一天，我去新華書(shū)店看書(shū)。在那里，我偶遇了一位學(xué)習狂人，令我至今記憶猶新。
那天，我正坐在書(shū)店的一角看書(shū)，忽來(lái)傳來(lái)一陣興奮的聲音，“外婆，這個(gè)好，這個(gè)好！”我順著(zhù)聲音抬起頭，一眼望去，只見(jiàn)一個(gè)小女孩，約莫五年級光景，高高的個(gè)子，扎著(zhù)兩根馬尾辮，鼻梁上還架著(zhù)一副厚厚的眼鏡，一臉興奮。
只見(jiàn)她手中端著(zhù)本書(shū)，一邊翻閱，一邊給一旁的外婆介紹著(zhù)：“外婆，這套教輔資料可好了，你看它有美文賞析，還有作業(yè)習題，是純閱讀理解，多好啊，您看行不？”
話(huà)音剛落，她就像小蜜蜂似地又鉆進(jìn)釀滿(mǎn)花蜜的書(shū)叢中，開(kāi)始翻找。她極其嫻熟地從一堆書(shū)中，快速地抽出兩本來(lái)，興奮地跑到外婆身旁，“外婆，這兩本我也要！這本呢，是我做過(guò)最好的教輔資料，就因為它，我去年才考得那么好，所以這本一定要買(mǎi)。還有這本《速算天天練》也好極了，它使我的計算能力增強了……”她眉飛色舞地嘰哩呱啦說(shuō)了一大堆，連口氣也不喘。之后，她一伸手將兩本書(shū)快速地放入籃中。
我被她興奮的模樣吸引了，情不自禁尾隨她進(jìn)入書(shū)架叢中。只見(jiàn)她手捧著(zhù)一本練習冊，將頭埋進(jìn)書(shū)中，皺著(zhù)眉頭，目不轉睛地盯著(zhù)冊子，突然嘴角向上一翹，浮現出一絲微笑，露出兩個(gè)淺淺的酒窩，點(diǎn)了點(diǎn)頭。那笑容，比吃了蜜糖還甜。接著(zhù)，她咂咂嘴，意猶未盡地合上書(shū)，將它揣進(jìn)懷里。約莫30分鐘，她的懷里又滿(mǎn)滿(mǎn)地捧了六七本書(shū)，如獲至寶般，那開(kāi)心，那興奮，那激動(dòng)，那滿(mǎn)足——令我吃驚。
我不禁啞然失笑，真是個(gè)名副其實(shí)的學(xué)習狂��！這么多的題，她能做完嗎？
學(xué)習作文 篇3
在人生的道路上，每個(gè)人都會(huì )學(xué)習。而你可曾想過(guò)，學(xué)習是什么呢？
學(xué)習是苦口良藥。在小學(xué)生看來(lái)，學(xué)習無(wú)趣而又煩悶。但是，成績(jì)就是病，學(xué)習就是藥，若要想讓病盡快好起來(lái)，就要多吃藥，學(xué)習不就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理嗎？只要你平時(shí)多多用功學(xué)習，那么，在考試中，100分就會(huì )百分之百地落在你的卷子上，而且絕不會(huì )走丟。
學(xué)習是精神寄托。我們從出生到現在，都在一點(diǎn)點(diǎn)慢慢地學(xué)習。你吃飯需要學(xué)習，說(shuō)話(huà)需要學(xué)習，寫(xiě)字也需要學(xué)習，甚至出去旅游更需要學(xué)習。出去旅游，你要會(huì )辨別方向，你要會(huì )看地圖，你更要學(xué)會(huì )怎么使用指南針，才能知道回家的路。其實(shí)學(xué)習并不枯燥，也不無(wú)趣，你只要學(xué)會(huì )怎么樣去認識大自然，怎么樣去了解大自然，就會(huì )從中認識更多的紅花綠草，讓你在開(kāi)心、歡樂(lè )的玩耍中，不知不覺(jué)中獲得更多的知識。
學(xué)習還是人生指南。每個(gè)人都有一個(gè)理想，讓自己成為獨一無(wú)二的。我的理想就是當一名十分出色的畫(huà)家。所以，我現在就更要認真學(xué)習美術(shù)知識，了解更多的畫(huà)家的作品。當我成功完成自己的理想時(shí)，就會(huì )抽出更多的時(shí)間，把更多的精力花在繪畫(huà)上。我還要閱讀其它相關(guān)的書(shū)籍，讓自己的大腦變得更加靈活。
這就是我眼中的學(xué)習。
學(xué)習作文 篇4
我真正認識爺爺是在三年前的那天……
那天，天氣相當糟糕�；璋档奶炷幌�，狂風(fēng)肆虐地卷集著(zhù)枯黃的葉片，路邊的花草不斷地變腰求饒，行人紛紛裹緊衣掌匆匆地走過(guò)，沉浸在與重點(diǎn)初中擦肩而過(guò)的打擊中的我，獨自一人在路上挪著(zhù)沉重的步伐。
回家的路似乎變得陌生了起來(lái)，任我走了多久也未成功。我慌了。四周靜得可怕，卻依舊聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)擺的聲音，仿佛就是有那么幾陣調皮的風(fēng)硬是要萬(wàn)物朝它低頭哈腰。
我又走了幾步，像灌滿(mǎn)了鉛的雙腿再也不聽(tīng)使喚，竟越來(lái)越累。突然，我望見(jiàn)不遠處的一位年過(guò)半百的爺爺——老樹(shù)。他衣衫破爛，只剩幾片零碎的葉片為他遮風(fēng)擋寒，他微笑著(zhù)，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。
樹(shù)爺爺可真一點(diǎn)兒也不失軍人的風(fēng)范呢！瞧，他的那股倔強勁兒又來(lái)了�！叭螤枛|西南北風(fēng)”，他呢，卻“千磨萬(wàn)擊還堅盡”。只要狂風(fēng)一遍吹過(guò)，樹(shù)爺爺便又精神抖擻地站立在自己的崗位，毫不懈怠。這樣反反復復，來(lái)來(lái)回回地彎腰、直立、彎腰、直立……最后竟然讓樹(shù)爺爺贏(yíng)了。
狂風(fēng)漸漸減弱自己的囂張氣焰。后來(lái)，微風(fēng)中，我又看見(jiàn)了樹(shù)爺爺微笑的面龐……
當那一微笑，閃過(guò)我的眼簾，我恍然大悟。雙腿似乎瞬間輕松了很多，我整理好失落的情緒時(shí)，竟找到了我所尋找的正確方向。
人生不也是處處充滿(mǎn)著(zhù)狂風(fēng)暴雨嗎？
其實(shí)，挫折并不可怕，樹(shù)爺爺不就是個(gè)很好的榜樣嗎？能夠與困難拼搏的人是可敬的。挫折就是人生的暴風(fēng)雨，如果一次沒(méi)有好好面對，下次我們又怎么能承受得了更猛烈的呢？
我想，笑對人生，朝坎坷前進(jìn)的會(huì )讓我們走得更穩當些的。我堅信：堅持就是勝利！既然人生的狂風(fēng)暴雨不可避免，我們何不張開(kāi)雙臂，大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”因為，后來(lái)一切都好。
向樹(shù)爺爺學(xué)習，我獲益匪淺。
學(xué)習作文 篇5
如果說(shuō)學(xué)習是一首歌，那么考試便是一首《涼涼》，而在那教學(xué)樓三樓陰暗的大教室里，這首歌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在單曲循環(huán)著(zhù)。
若問(wèn)學(xué)習之旅中哪個(gè)站臺最無(wú)奈？答案很簡(jiǎn)單，無(wú)疑是一次次的考試。記得以前每到大大小小的考試來(lái)臨，我們總是忐忑不安，焦慮地翻著(zhù)一頁(yè)頁(yè)書(shū)，甚至緊張到把會(huì )的東西幾乎全部忘掉的程度。如今，這種心情竟消失的無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是坦然自若，這前后巨變，理所當然要歸功于一張張試卷和那個(gè)熟悉的大教室。
每節自習課，同學(xué)們最無(wú)奈的便是老師的一聲“中間的兩行到大教室”。每每聽(tīng)到這句話(huà)，同學(xué)們早已訓練有素，以迅雷不及掩耳之勢“卷起”自己的學(xué)習用品飛奔到那兒。當我們把卷子寫(xiě)完后交到桌子上走出那扇門(mén)的剎那，心情是多么的暢快而充實(shí)��！
我們就這樣日復一日地穿梭于那扇門(mén)間，每位同學(xué)都早已成為了大教室的專(zhuān)屬VIP會(huì )員。如果要給大教室寫(xiě)一條標語(yǔ)，那一定是“風(fēng)里雨里，大教室等你”，如果要給大教室配一首音樂(lè )，那一定是《涼涼》。
學(xué)習如歌，也許并不動(dòng)聽(tīng)，也許還有些凄涼，而對于生活來(lái)說(shuō)正是這點(diǎn)滴的煩惱構成了我們五彩繽紛的生活，正是這點(diǎn)滴的煩惱為我們的生活增添了許多獨特的韻味。就像大教室一樣，它見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，見(jiàn)證了我們考試時(shí)從緊張到放松，從手腳忙亂到沉著(zhù)鎮靜，從鮮以為奇到司空見(jiàn)怪，從而發(fā)揮出考試中最好的水平的艱難歷程。
每想到這里，大教室單曲循環(huán)的不只有《涼涼》，更縈繞著(zhù)一曲《暖暖》。
學(xué)習作文 篇6
關(guān)于第一、二單元
一、概念問(wèn)題
由于學(xué)生年齡小，理解能力較弱，教材不以語(yǔ)言形式呈現概念，但在知識考察中可能會(huì )體現到。
例1： 長(cháng)方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學(xué)生認識了線(xiàn)段之后，就要知道每一條邊即是一條線(xiàn)段。所以規范敘述是：長(cháng)方形是由4條線(xiàn)段圍成的，三角形是由3條線(xiàn)段圍成的。括號里要填“線(xiàn)段”。我們可以說(shuō)長(cháng)方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填“線(xiàn)段”。
例2：筆算加法要把（）對齊，從（ ）位加起，個(gè)位滿(mǎn)（）向（ ）位進(jìn)1。第一個(gè)空扣分最多，大多是文字不準確，填“相同數位”而僅僅填了“數位”兩個(gè)字。
例3：最大的兩位數與最小的兩位數的差約是（）。卷子中的3個(gè)答案分別是100、80、89,我認為80改為90更合適，可能正是由于題目本身的問(wèn)題，給一些學(xué)生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 “約是”指的是大約，只要估算而不需要準確計算。
二、經(jīng)驗問(wèn)題
學(xué)生的生活閱歷不夠，對題目不能夠正確理解或者不了解實(shí)踐情況，以致于出錯。
例1：我的手掌寬大約有（ ）厘米，長(cháng)（ ）厘米。手掌寬一般量四指并攏后指根下方手掌的寬度，手掌的長(cháng)一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內容課堂上我們專(zhuān)門(mén)量過(guò)，記錄過(guò)，總結過(guò)。但可能是學(xué)得較早，一些學(xué)生對課堂所講已經(jīng)忘了，“忘了”有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀(guān)察不仔細，沒(méi)看老師的具體操作；另一方面就是對“寬”和“長(cháng)”的介定不清楚，不知道應該從哪兒量到哪兒。
例2：下列動(dòng)物誰(shuí)的身長(cháng)約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當一部分學(xué)生選擇了“豬”。這兩種動(dòng)物是遠離城市孩子的，他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，缺乏生活經(jīng)驗，只有憑當然蒙了。
例3：下面物體的長(cháng)各是多少？連一連。長(cháng)度分別是：2米、8米、18厘米、38米，物品分別是：書(shū)、毛線(xiàn)團、公共汽車(chē)、床�，F在孩子們的衣服多是成品，用來(lái)織毛衣的毛線(xiàn)團可能孩子根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，同時(shí)“米”這個(gè)長(cháng)度單位在學(xué)生的腦子里知道比厘米大，但到底大多少，腦子里沒(méi)有概念。說(shuō)1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長(cháng)。
例4：一根繩子對折2次后，每段長(cháng)2米，這根繩子長(cháng)多少米？對折1次即1段變成兩段，再對折1次兩段就變成4段了。4個(gè)2米學(xué)生就不難算出有多長(cháng)了，但正因為學(xué)生弄不清對折兩次的段數，所以無(wú)法算出正確的長(cháng)度。
例4：連接圖中四個(gè)點(diǎn)，可以畫(huà)（ ）條線(xiàn)段。習慣上學(xué)生畫(huà)橫線(xiàn)或豎線(xiàn)，所以多數填了4，如果斜著(zhù)也連起來(lái)呢，當然一共可以畫(huà)6條了。
三、理解問(wèn)題和審題能力
主要存在于解決問(wèn)題。
例1：麗麗和父母一起去野生動(dòng)物園玩�！案改浮笔莾蓚�(gè)人而非一個(gè)人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒(méi)仔細審題，進(jìn)入腦子里的只是習慣上的誰(shuí)和誰(shuí)兩人，而沒(méi)有在意這里的后一個(gè)誰(shuí)代表了兩個(gè)人。
例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過(guò)3米后還會(huì )滑下1米，然后接著(zhù)向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？“它爬過(guò)3米后還會(huì )滑下1米”實(shí)際上每次只能爬2米，那么6次后爬了12米，還剩3米，第7次爬3米后正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。
例3：下面哪種量法對？（圖略）需要學(xué)生認真觀(guān)察測量方法，尺的0刻度線(xiàn)是否與物體的一端對齊；如果是斷頭尺，只能從某個(gè)數字開(kāi)始時(shí)，量得的數字則必須要減去某個(gè)數字。比如從4到12是8厘米。
四、細節問(wèn)題
例1：猜一猜，□的下面躲著(zhù)幾？這里有4個(gè)豎式，在填數字時(shí)不能孤立地看，要注意加法有沒(méi)有進(jìn)位，減法有沒(méi)有退位，然后才能確定□處是幾。
例2：畫(huà)一條比3厘米長(cháng)3厘米的線(xiàn)段。都能正確畫(huà)出相應長(cháng)度的線(xiàn)段，但總是忘記標上具體長(cháng)度。
例3：與36相鄰的兩個(gè)數的和是多少？差是多少？?jì)蓡?wèn)有人只做了一問(wèn)，有的把相鄰的兩個(gè)數寫(xiě)錯了。
例4：解決問(wèn)題時(shí)忘記寫(xiě)單位名稱(chēng)和答。
但愿孩子們能把漏洞及時(shí)補上，通過(guò)每次檢測能每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！
學(xué)習作文 篇7
“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”孔圣人在幾千年前給了我們學(xué)習的定義。學(xué)指的是獲取新知，習是重復鞏固已學(xué)知識，學(xué)與習的有機結合，方可稱(chēng)之為學(xué)習。
而在孔子之后，同是儒家傳人，荀子同樣也提到了學(xué)習：“君子曰：學(xué)不可以已”兩位圣人一前一后告訴我們學(xué)習的最佳方法，那就是“學(xué)而時(shí)習”且“不可以已”。
人們常言“活到老，學(xué)到老”，也就是終身學(xué)習。但是學(xué)習過(guò)之后呢？學(xué)到底能給你留下什么？這就不得不強調一下“習”的重要性了，如果不能“學(xué)而時(shí)習”，那么學(xué)的東西也只能微風(fēng)吹過(guò)——你感受到了，卻什么都留不住。只有不斷復習與鞏固，才會(huì )稱(chēng)為真正的學(xué)習�！傲暋睆牧硪环N角度來(lái)看，其實(shí)也是一種學(xué)�？鬃釉疲骸皽毓识�，可以為師矣�！泵恳淮蔚膹土暰菍λ鶎W(xué)知識從不同角度的理解和內化，所以“習”對于學(xué)習真的可謂是半壁江山。
正如前文所言：“活到老學(xué)到老”，生活中只有“時(shí)習之”才可“學(xué)到老”，比如學(xué)習學(xué)校中老師所講述的知識，糾正錯題，唯有不斷去復習，去真正地理解與掌握，才能道一句：“我今天真的學(xué)習了�！�
蕭楚女曾說(shuō)過(guò)：“人永遠是要學(xué)習的，死的時(shí)候才是畢業(yè)的時(shí)候�！边@也正如前文荀子所言：“學(xué)不可以已”，學(xué)習是一個(gè)終身的過(guò)程。也許有人會(huì )反駁，學(xué)習不就是在學(xué)校里讀的那些嗎，怎么會(huì )終身了？一方面，學(xué)校中的學(xué)習是給我們獲取新知的過(guò)程，但畢業(yè)后呢？即使畢業(yè)后我們也要去汲取知識，人類(lèi)的`文明浩如煙海，我們做的只有不斷學(xué)習�！稅�(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中，黑桃皇后曾告訴愛(ài)麗絲：“你只有不斷奔跑，才不會(huì )停在原地�！痹诳萍既绱税l(fā)達的今天，我們只有不斷學(xué)習，才能緊跟時(shí)代步伐，不為時(shí)代所棄，另一方面，在校讀書(shū)是學(xué)習，生活又何嘗不是一種學(xué)習呢？我們是人，而不是學(xué)習的機器，需要的是生活，而不是工具。學(xué)習校中知識是為了服務(wù)于生活，提高生活質(zhì)量，從生活中學(xué)習，處處留心，做生活的有心人，又何嘗不是一種學(xué)習呢？終身學(xué)習就需要我們孜孜不倦地去學(xué)，也需要我們時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，從生活與學(xué)校的點(diǎn)滴中領(lǐng)悟人生真諦，這便是學(xué)習。
生于盛世，我們如一輪輪初升的朝日，生氣勃勃。學(xué)習對于我們，對于社會(huì )，對于國家、民族乃至世界都是必不可少的。今日看學(xué)習需要的便是“學(xué)而時(shí)習之”與“學(xué)不可以已”兩者結合，相輔相成，人生、社會(huì )、國家的命運便會(huì )走向更加輝煌的未來(lái)。
學(xué)習作文 篇8
今天是個(gè)星期天，天氣很好，我向媽媽提出了一個(gè)要求，想去滑冰場(chǎng)學(xué)習旱冰。因為我�？匆�(jiàn)院子里的小朋友穿著(zhù)漂亮的滑冰鞋穿梭如飛，媽媽給我買(mǎi)的冰鞋卻在那里“睡大覺(jué)”，我總是不能堅持練習，害怕摔跤，今天媽媽休假，所以提出了這個(gè)想法，媽媽欣然同意，我們吃過(guò)午飯就向滑冰場(chǎng)出發(fā)了。
到了滑冰場(chǎng)穿上鞋子，慢慢地向欄桿走去，拖著(zhù)猶如千斤重的步子，如蝸牛一樣挪動(dòng)。忽然旁邊有一個(gè)人影掠過(guò)，我一看，竟然是個(gè)五六歲大的小女孩，更激勵了我的斗志，我開(kāi)始慢慢的向前滑動(dòng)，可是心里卻像十五個(gè)吊桶打水——七上八下！
我鼓足勇氣，向前用力滑動(dòng)，“啪”地一聲，我摔跤了，一旁的媽媽向我走來(lái)，一邊將我扶起，一邊說(shuō)“滑冰哪有如你這般身子直的像棵大樹(shù)，正確的姿勢是腰部微微躬起，這樣才能掌握平衡。
這次我按照媽媽說(shuō)的方法滑動(dòng)，漸漸的，我感覺(jué)自己有的滑動(dòng)的速度，技術(shù)好像有了提升，今天是開(kāi)心的一天，通過(guò)這件事我也明白了，凡事不能蠻干，應該掌握一定的技巧，而且要堅持有耐心，更需要持之以恒！
學(xué)習作文 篇9
今天，爸爸帶我去同事家，在叔叔家有一張視力表，我就站在約三米左右的地方看表，我測右眼1.0，左眼看著(zhù)看著(zhù)就模糊了，走近一看左眼0.6，我下了一大跳，這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)，微笑:“心雨，在干什么？”“我在測視力”“我來(lái)看看”，說(shuō)著(zhù)，爸爸挺起胸骨，嚴肅的走過(guò)來(lái)。我把一個(gè)杯子遮在眼睛的前面�！吧�，左，下，上…… “換一只”“看不清了”爸爸說(shuō)我近視了。
下午，爸爸帶我去借書(shū)，碰巧看見(jiàn)一家眼鏡店，爸爸帶我進(jìn)去了，那個(gè)叔叔說(shuō)一個(gè)近視一個(gè)遠視，要配眼鏡了。爸爸說(shuō)下個(gè)星期來(lái)配。
一路上，爸爸說(shuō)以后好的學(xué)校都考不到，因為視力要在1.0左右，視力真不好受啊!
學(xué)習作文 篇10
最近報的課程有點(diǎn)多�？蓾u漸地熱情卻沒(méi)有之前那么強烈了。
也許，這就是所謂的感動(dòng)自己的低效率的勤奮了吧。
報的課程，時(shí)效有長(cháng)有短，有一個(gè)月的，有一個(gè)星期的，也有三四個(gè)月的。
可是我發(fā)現，在我貌似認真地完成聽(tīng)課，認真準時(shí)地完成作業(yè)，認真積極地參加課程互動(dòng)，可是當課程一結束，一切似乎又回到了原點(diǎn)。那些在手機里的課程，那些在表格里的作業(yè)，那些群里的互動(dòng)文字，仿佛不存在似的，但又明明是對我沒(méi)有任何進(jìn)步，沒(méi)有任何改變的嘲諷。
想一想當初報課程時(shí)的動(dòng)力，想一想當時(shí)的初衷，可是當真正地去了解，因為有了一丁點(diǎn)的難度，居然就悄然生息地打退鼓。
這就是所謂的半途而廢吧，如果一直是以這種心態(tài)去對待學(xué)習，去對待自己原本有興趣的新鮮事物，我覺(jué)得這只會(huì )越來(lái)越迷茫，越來(lái)越?jīng)]有目標感。
雖然在群里的互動(dòng)中，也能看到很多與自己相像的人，他們有的有著(zhù)很不錯的現狀，工作，待遇，以及生活氛圍，但是每個(gè)人都有著(zhù)自己的焦慮，每一個(gè)人都想著(zhù)改變。
同時(shí)，在群里也能看到很多真正執行力特別強的人，因為在課程結束之前，有的人就已經(jīng)因為學(xué)習這項新技能換了工作，或者說(shuō)加了副業(yè)，這樣的高效行為常常得到大家的星星眼及一堆的點(diǎn)贊。
可是，與其花費時(shí)間去圍觀(guān)別人的成就，仍不好好地抉擇一下真正適合自己的目標呢？
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