【精華】學(xué)習作文錦集六篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的學(xué)習作文6篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習作文 篇1
一天，我偶然在《學(xué)習報》中看到一篇《媽媽我愛(ài)您》的文章，深受感動(dòng)。文中詳細敘述了一個(gè)雨天的經(jīng)歷：在一個(gè)下著(zhù)傾盆大雨的日子，媽媽來(lái)接“我”，由于傘非常小，媽媽盡量把傘移到“我”的頭頂，而媽媽卻全身被雨淋濕，回到家，媽媽大病一場(chǎng)�？吹竭@里，我情不自禁流下的傷心的眼淚，因為我看到了一個(gè)辛勞而又無(wú)比疼愛(ài)女兒的好媽媽?zhuān)恼伦掷镄虚g流露出媽媽對女兒無(wú)私奉獻的愛(ài)。
看了那篇文章，我很慚愧，一件讓我記憶猶新的事，又浮現在眼前，讓我至今難以忘懷。
那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期六，我學(xué)完毛筆字后，興高采烈地來(lái)到外婆家玩。一到外婆家，我就被動(dòng)畫(huà)片中有趣的《喜羊羊與灰太狼》深深吸引了。正當我看得津津有味時(shí)，媽媽端來(lái)一碗熱氣騰騰的面條叫我吃，我似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍然目不轉睛地看動(dòng)畫(huà)片。到吃飯時(shí)，我發(fā)現香噴噴的面條被媽媽吃得精光，就大哭大鬧，外公好說(shuō)歹說(shuō)下午再給我煮面條，我卻不依不撓，哭聲越來(lái)越大，這時(shí)，我看見(jiàn)媽媽的臉由晴轉陰，拿起一根木棍說(shuō)：“你到底吃木棍還是吃飯？”就在這時(shí)，爸爸回來(lái)了，他不分青紅皂白，就罵媽媽不應該打我，這時(shí)媽媽的眼淚奪眶而出，轉身走出家門(mén)。
現在回想起來(lái)，我看到文章中那位母親對女兒無(wú)微不至的愛(ài)，就知道我錯了，覺(jué)得當時(shí)我那么自私，那么渺小�；貞浶r(shí)候，從我蹣跚學(xué)走路，呀呀學(xué)語(yǔ)，媽媽為了我，付出了多少艱辛和無(wú)私的母愛(ài)，是媽媽教我許多知識，告訴我許多做人的道理，在我學(xué)習遇到困難時(shí)，是媽媽幫我度過(guò)難關(guān)，在我生活遇到困惑時(shí)，是媽媽耐心開(kāi)導我。媽媽的諄諄教誨，像涓涓細流滋潤著(zhù)我的心靈每一寸每一角。如果媽媽是樹(shù)，我就是樹(shù)下茁壯成長(cháng)的小草，如果媽媽是辛勤勞動(dòng)的園丁，我就是在媽媽呵護中成長(cháng)的花朵，滴水之恩當涌泉相報。好媽媽?zhuān)也挥萌A麗的詞藻來(lái)贊美您，而用實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習來(lái)報答您。
媽媽?zhuān)任矣鹈S滿(mǎn)，翅膀健壯，我一定要創(chuàng )造一個(gè)美好的未來(lái)來(lái)報答您對我無(wú)私的愛(ài)。
學(xué)習作文 篇2
親愛(ài)的孩子：
昨天，你放學(xué)回來(lái)，低著(zhù)個(gè)頭，愁眉苦臉，把書(shū)包扔到沙發(fā)上，一坐不起，我喊你吃飯，你說(shuō)：我累啊，讓我歇歇再吃！我問(wèn)你怎么這么累，你說(shuō)：學(xué)習得累！
也是，早上六點(diǎn)半起床，晚上十點(diǎn)半睡覺(jué)，一天十幾個(gè)小時(shí)，除了學(xué)習還是學(xué)習，怎能不累？
看你那個(gè)可憐相，我真心疼。但是，孩子，你可曾想過(guò)，世界上哪有不苦不累、輕輕松松就能做好的事情？說(shuō)一個(gè)你熟悉的故事吧：你還記得上學(xué)期你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文《聞一多先生的說(shuō)和做》嗎？文中提到聞先生做學(xué)問(wèn)，“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，你說(shuō)先生苦不苦、累不累？但先生是不會(huì )叫苦喊累的，因為他喜歡這件事，把它看做“精神食糧”、“光明”事業(yè)，是真正地潛心去做研究，而最終取得的成果，連郭沫若這樣的大家都稱(chēng)之為“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”。也許當初，你學(xué)習這篇課文時(shí)，并沒(méi)有從這個(gè)角度思考過(guò)，今天，媽媽就想從聞一多先生做學(xué)問(wèn)，沒(méi)叫苦不喊累，和你談一談學(xué)習上的事。
聞先生做學(xué)問(wèn)，不覺(jué)得苦，我覺(jué)得有三個(gè)方面的原因：一是興趣，聞先生對古代典籍有濃厚的興趣，“那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃”，所以才會(huì )潛心去研究它；二是理想，聞先生想通過(guò)研究古代典籍，“給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟的文化藥方”，所以他才能“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”；三是方法，聞先生研究古代典籍，方法獨到，從唐詩(shī)著(zhù)手，然后是楚辭，最后深入到“古典新義”，由淺入深，一步一個(gè)腳印，做筆記更是仔細，“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。有這三點(diǎn)，聞先生最終做出了卓越的成績(jì)。
好了，孩子，我們來(lái)談學(xué)習吧。正如聞先生做學(xué)問(wèn)，學(xué)習也是同樣道理。如果你也像聞一多先生那樣，做到這樣三點(diǎn)，你就不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是件苦差事了：
其一，要始終對學(xué)習保持濃厚的興趣。
孩子，大家都說(shuō)學(xué)習苦，其實(shí)學(xué)習最大的苦不是來(lái)自于生理，而是來(lái)自于心理。很多人談起學(xué)習，總說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”，“梅花香自苦寒來(lái)”，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，甚至于“頭懸梁，錐刺骨”，好像不這樣，不能算學(xué)習似的。其實(shí)“苦”與“樂(lè )”都是人的心理感受。對于做同一件事情而言，有多少個(gè)人就有多少種不同的感受，感興趣的人樂(lè )此不彼，不感興趣的人敬而遠之。因而，問(wèn)題不在于事情的本身，而在于不同的人興趣不同，感受不同。所謂“態(tài)度決定一切”，一件事情，如果你不喜歡它，覺(jué)得它是件苦差事，那怎么干都覺(jué)得累；如果你喜歡它，那么你會(huì )投入百倍的精力，再累也不覺(jué)得累。再說(shuō)點(diǎn)老套的例子吧，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》，既“搜羅百氏”，又“采訪(fǎng)四方”，還查遍古籍，但他不覺(jué)得累，因為他愛(ài)醫學(xué)，喜歡研究草藥，希望比前人所突破；徐霞客寫(xiě)游記，踏千山，涉萬(wàn)水，但他不覺(jué)得累，因為他愛(ài)旅行，愛(ài)探險，喜歡探索大自然的奧秘；愛(ài)迪生做實(shí)驗，千萬(wàn)次才能得到一個(gè)結果，但他不覺(jué)得累，因為他愛(ài)科學(xué)，愛(ài)實(shí)驗，希望看到自己的發(fā)明造福他人……所以，孩子，不要把學(xué)習看成苦差事，用一種輕松愉快的心情來(lái)對待它，喜歡上它，愛(ài)上它，把身心真正地投入到學(xué)習中去，你就不覺(jué)得累了。孩子，當你愛(ài)上學(xué)習，你會(huì )覺(jué)得，每天在學(xué)校，學(xué)習自己以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，你的知識越來(lái)越豐富，懂的道理也越來(lái)越多，解決問(wèn)題能力也在不斷提升，將是多么有成就感的事��！而這些，都是學(xué)習帶來(lái)的`啊，這還不夠讓你快樂(lè )嗎？
其二，要有遠大的理想，并有為理想奮斗的精神。
古希臘偉大的哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”�？梢�(jiàn)，有了明確的人生目標，在強大的動(dòng)機驅動(dòng)下所做的事，不僅僅容易成功，而且努力的過(guò)程中，也是其樂(lè )無(wú)窮的。你是個(gè)有理想的孩子，想要成為像鄧稼先、錢(qián)偉長(cháng)那樣杰出的科學(xué)家。你學(xué)過(guò)《鄧稼先》那篇文章，也看過(guò)《錢(qián)偉長(cháng)傳》，你會(huì )知道，他們都是立志為祖國的強大而努力的偉人。尤其是錢(qián)偉長(cháng)，原來(lái)在清華大學(xué)學(xué)的是歷史專(zhuān)業(yè)，數理化成績(jì)特別差，但是“九一八”事變，讓錢(qián)偉長(cháng)拍案而起，怒而立誓：我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機大炮。從而棄文從理，從歷史系轉為物理系，立志學(xué)好物理，以振興中國的軍力。正是有了理想的支撐，錢(qián)偉長(cháng)廢寢忘食，極度用功，再苦也不覺(jué)得苦，再累也不覺(jué)得累，終于在物理學(xué)上做出了卓越的貢獻。所以，孩子，光有理想不行，還要有為理想奮斗的精神與行動(dòng)。那今天你作為一個(gè)學(xué)生，只有學(xué)好各科知識，才能為未來(lái)理想的實(shí)現打下堅實(shí)的基礎，這樣想想，你每天都在為理想的實(shí)現而行動(dòng)著(zhù)，你還會(huì )覺(jué)得學(xué)習苦嗎？
其三，采取適合自己的學(xué)習方法，讓學(xué)習變輕松。
孩子，你知道 “事半功倍”這個(gè)成語(yǔ)吧？它形容的是做事所花力量較小而收到的效果很大。要想讓學(xué)習變得輕松，變得快樂(lè )，你需要找到的就是“事半功倍”的學(xué)習方法。進(jìn)入初中后，老師們一直在強調，要盡快適應中學(xué)生活，找到適合自己的學(xué)習方法。經(jīng)過(guò)一年的努力，你的進(jìn)步還是不小的。但唯有一點(diǎn)需要注意的是，你的數學(xué)好像學(xué)得不得法，成績(jì)總是起伏不定。媽媽覺(jué)得，練習量不夠可能是主要原因，你總是把老師布置的作業(yè)做完就完事大吉，我提醒你多做點(diǎn)題時(shí)，你不是沒(méi)時(shí)間，就是不想做，結果呢，遇到有難度的題，就不知從何下手了。數、理、化等理科科目要想取得好成績(jì)，沒(méi)有一定的練習量恐怕不行，多做點(diǎn)典型的習題，多動(dòng)腦筋，多思考，學(xué)會(huì )總結不同題型的解法，碰到同一類(lèi)型的題目便會(huì )迎刃而解，而不用吭吭哧哧想半天。孩子，你愿意試著(zhù)改變一下嗎？
親愛(ài)的孩子，學(xué)習不是苦差事，人的一生，活到老，要學(xué)到老，如果你把它當成苦差事，那這一輩子豈不是要苦到頭？如果你把它當成快樂(lè )的事，那這一生是不是會(huì )過(guò)得快樂(lè )無(wú)比？今天的信，媽媽無(wú)非就是想讓你擺脫學(xué)習的苦惱，用快樂(lè )的心情去對待學(xué)習，并在學(xué)習中獲得快樂(lè )！
永遠愛(ài)你的媽媽
20xx年9月18日
學(xué)習作文 篇3
學(xué)習與做人，表面是兩件事情，但不然，學(xué)習只是一個(gè)手段，學(xué)習，在潛移默化地改變你。
如果說(shuō)人生如畫(huà)，書(shū)就是那多彩的顏色；如果說(shuō)人生如海，書(shū)就是那奔瀉的江河；如果說(shuō)人生如山，書(shū)就是那綿延的山峰。
一、學(xué)習讓人獲得知識。
這是最明顯的作用。在咿咿學(xué)語(yǔ)之時(shí)，幼稚的目光卻想象騰云駕霧的孫悟空，巧借東風(fēng)之姿的孔明，醉打猛虎有無(wú)畏之態(tài)的武松，多愁善感的林黛玉。使我明白了人情世故、對自由的渴望、智慧的閃爍、無(wú)畏性格的重要，更使我明白了做人或許真的不易。
二、學(xué)習讓人增長(cháng)修養。
閱讀一本好書(shū)，就像如同和一名有高尚修養的學(xué)者談心。他表達的話(huà)語(yǔ)無(wú)不有智慧的光芒在閃爍，當你浸泡在優(yōu)美的詩(shī)歌氛圍中，洗凈你人生的憂(yōu)郁和浮躁。杜甫給你“窮年憂(yōu)黎民”的胸懷；蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫；屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)”的執著(zhù)；陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊；有“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達，有“路漫漫期其修遠兮，吾將上下而求索”的追求。功利在他們眼前隱退，而是鳳凰涅火的愉悅。
三、學(xué)習能讓人開(kāi)闊視野。
當我們打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，就仿佛在世界各地翱翔，有秦皇島滔天白浪里的打魚(yú)船，有奔流到海不復回的黃河之水，有月光下靜謐的荷塘，有山重水復的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源，有沉舟側畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
四、學(xué)習能讓人明白事理。
我們在社會(huì )中生存，事理是我們必不可少的。體驗人生的酸甜苦辣。景陽(yáng)岡的驚險、大觀(guān)園的旖旎、梁山的好漢、蜀國的儀義。
在這些年中，書(shū)在潛移默化地改變著(zhù)我，使我更加明明智、靈秀、周密、深刻，我由衷地感謝它。
學(xué)習改變性格！人生道路且長(cháng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人，如果此刻你的手中正有一本書(shū)，那么請你鄭重地對待它，因為他是你的老師，教會(huì )你如何鋪墊這冗長(cháng)的人生之路。
學(xué)習作文 篇4
我們語(yǔ)文課教到了綜合性學(xué)習這個(gè)單元，當然是少不了PPT的份啦~~~而且老師也幫我們分好了小組，然后大家合作，一起完成這個(gè)任務(wù)。
做PPT的地點(diǎn)就在我家，等我們的小組成員到齊后，我們開(kāi)始了這次的任務(wù)。經(jīng)過(guò)我們的討論，終于——一個(gè)優(yōu)秀的幻燈片出爐了！
今天所有的小組都拿出了與小組成員合作的PPT向其他小組展示，讓大家一起分享他們搜集到的資料，說(shuō)一說(shuō)他們對這個(gè)主題更深入的了解了哪些內容，還讓大家聽(tīng)了小組在網(wǎng)上搜到的民歌、童謠，讓這堂課變得更加的生動(dòng)有趣。
同學(xué)們研究的主題可真是豐富多彩！有的小組是研究唐詩(shī)的，有的小組去了解現代詩(shī)于故事的不同，還有的是繞口令。我們這小組的主題是歌謠·民歌，我們的組員的是非常的盡心盡力的，他們對于幻燈片里的內容有著(zhù)許多的提議，大家一起發(fā)表自己想要說(shuō)的話(huà)。既然我們小組這么的團結，我想其他小組一定也不落后吧！
其實(shí)，綜合性學(xué)習是讓大家對一樣東西能有更深的認識，而老師只不過(guò)是讓我們通過(guò)PPT表達罷了，但我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的學(xué)習機會(huì )，但愿能多多的開(kāi)展這樣的綜合性學(xué)習，應為這樣也能增強我們的溝通呢！
學(xué)習作文 篇5
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的我，根本不熱愛(ài)學(xué)習，在我眼里學(xué)習只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠，我這是意識到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強，把我的學(xué)習提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。
我現在覺(jué)得在我心中學(xué)習不再枯燥，而是快樂(lè )。
學(xué)習作文 篇6
幾個(gè)月前的一天，我走出舞蹈訓練室。我一直聲稱(chēng)自己是最好的舞者。我懷疑自己的能力。心里委屈，保留了最后的驕傲。當時(shí)，我清楚地看到路邊的梧桐樹(shù)噴著(zhù)水，好像在嘲笑我。連路邊的流浪狗都用充滿(mǎn)不贊同的眼神看著(zhù)我。突然鼻子一酸，哭著(zhù)跑回家。
我從小就愛(ài)跳舞，上了初中。我媽也報了舞蹈班。最近我們舞蹈班一直在為市里的舞蹈比賽排練。我在培訓班水平不錯。自然希望在這個(gè)舞蹈中盡可能突出自己。但是比賽前幾天，老師突然板著(zhù)臉說(shuō)：“你讓全隊都不和諧了。如果你退下，讓我看看�！笔Ｏ碌娜擞痔曛�，老師終于笑了：這就是我想要的。我站在一旁，不知所措。
我沒(méi)有告訴任何人更換的事情，從那次事件開(kāi)始，我陷入了無(wú)盡的自我反省和抑郁。我不想和任何人說(shuō)話(huà)，直到我看到它。
在我去拜訪(fǎng)親愛(ài)的齊的路上，我看到了一條鐵路，那是一條非常古老的鐵路。我百無(wú)聊賴(lài)的看著(zhù)它，鐵軌下的鋪路石光禿禿的，甚至有滑下去的趨勢。我不禁想知道這條鐵路能否運行火車(chē)。哦，一聲大吼響起，火車(chē)飛馳而過(guò)。那一刻，我清楚地看到，鋪路石在巨大的列車(chē)壓力下仿佛活了過(guò)來(lái)，他們手牽著(zhù)鐵軌，扛著(zhù)沉重的列車(chē)。我看到他們顫抖著(zhù)，顫抖著(zhù)，卻依然穩穩地抓著(zhù)鐵軌上快速行駛的火車(chē)。我的頭腦一片空白，盯著(zhù)鋪路石，仿佛它已經(jīng)打開(kāi)了。
鋪路石有多小，但他們在工作中并不自我中心，團結一致，無(wú)私奉獻，樂(lè )于奉獻。他們緊密團結，形成的巨大力量可以保證列車(chē)的平穩運行。
我終于明白我的問(wèn)題是什么了
這一次，在城市比賽中，我重新加入了球隊。在這場(chǎng)比賽中，我沒(méi)有刻意突出自己，而是配合球隊的節奏。最后，我們獲得了團隊一等獎。
我相信我會(huì )繼續向鋪路石學(xué)習，學(xué)習他們的集體導向、奉獻導向、謙虛穩重的精神。
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