【精華】學(xué)習的作文錦集5篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)習的作文6篇，歡迎大家分享。
學(xué)習的作文 篇1
新的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了2個(gè)星期了，本人已制定了新我的新學(xué)期的目標了。瞧:
�、�:上課要認真聽(tīng)講，謝絕講話(huà)和做小動(dòng)作。
�、�:做作業(yè)要認真，做完后必須認真仔細的檢查。[考試時(shí)也要醬紫(這樣子)]口頭作業(yè)也得好好地完成。
�、�:字要寫(xiě)好。清晰，端正。
以上三點(diǎn)我要遵守，絕對遵守，堅決遵守!
你們呢?
學(xué)習的作文 篇2
人生似乎是一場(chǎng)賭博，未來(lái)是我們的賭注，而學(xué)習是我們唯一的籌碼。學(xué)習，是通向成功的途徑，而我也在這個(gè)漩渦中多年了。
學(xué)習的旅程就像是懸崖間的鋼索，我們小心地在上面行走，要到達彼岸。就像是無(wú)窮無(wú)盡地奮斗，看不到前方的道，卻也不能停下或是回頭，只有堅持著(zhù)參與，我們向前邁進(jìn)著(zhù)，追尋著(zhù)……
學(xué)習的滋味是苦澀的。我們在鋼索上行走，腳下是云海翻滾的無(wú)盡深淵，一步都不能錯。這是一次不能失敗的競爭，它的前方是未來(lái)。我們?yōu)榱饲斑M(jìn)，必須堅持，為了前進(jìn)，即使在這鋼索上磨破雙腳，流盡眼淚，也不能放棄。學(xué)習是苦澀的，當我們面對那枯燥的書(shū)本，重復著(zhù)閱讀，心中涌動(dòng)著(zhù)對考試的懼怕，就會(huì )厭惡，就想逃避，可是，學(xué)習是條單行道，連回頭的路也已經(jīng)毀了，走上鋼索就無(wú)法離開(kāi)。我們只能背負著(zhù)這種悲哀，承受著(zhù)這苦楚，繼續前行。
學(xué)習的路是不能回頭的，我們孤單地前行著(zhù)，汲取路上的許多，充填著(zhù)自己。邁著(zhù)沉重的步伐，走在無(wú)人問(wèn)津的寂寞中，有的是自己獨自的傷心。但是，這旅程真的完全困苦難當、無(wú)法下去嗎？
學(xué)習的滋味是快樂(lè )的。我們走在這鋼索之上，也能享受山澗的清風(fēng)，感受到人生的美妙�？丛频囊苿�(dòng)、漂浮，驀然間也感受到活著(zhù)的樂(lè )趣。不是嗎？學(xué)習也有它存在的歡樂(lè )，那飄蕩山間的樂(lè )曲和吟誦，也讓我的心沉靜，悠然飄散，平平淡淡而存在，快快樂(lè )樂(lè )地走下去，也別有一番心靈的'體驗。嗅山澗幽香，聽(tīng)萬(wàn)物鳴響，想千古憂(yōu)愁，也覺(jué)學(xué)習便是趣味。
學(xué)習的滋味到底如何？奇妙間我在苦澀與歡樂(lè )中找到了一點(diǎn)平衡。
學(xué)習的滋味，甜或苦，卻也不只是這些，隱隱地感到不能輸。
學(xué)習的作文 篇3
每一個(gè)學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，作為一名學(xué)生學(xué)習就是一切，可是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我越來(lái)越不知道自己為什么要學(xué)習，為什么去學(xué)習？
在很多的時(shí)候，我只知道自己需要學(xué)習，至于原因我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，因為我發(fā)現其他的事情根本就不擅長(cháng)，除了學(xué)習我又可以干什么呢？
我在高中時(shí)就開(kāi)始迷惘，我突然之間覺(jué)得學(xué)習似乎沒(méi)有什么用處，我學(xué)習對于未來(lái)有什么幫助？整日的學(xué)習就是我消磨時(shí)間的方式，我既不會(huì )在這里奮發(fā)圖強，也不會(huì )吊兒郎當，一直就是默默無(wú)聞，成績(jì)也不會(huì )有什么起伏跌宕，每一次都會(huì )在一定的范圍之內，我似乎這個(gè)人的性格特點(diǎn)就是這樣！就好象我的英語(yǔ)成績(jì)，我的英語(yǔ)不是很好，但是我的成績(jì)從來(lái)沒(méi)有下過(guò)五十，也沒(méi)有幾次突破六十，五十九點(diǎn)半都有過(guò)好幾次，而且有的時(shí)候不知怎么回事，自己預估成績(jì)的時(shí)候是六十，結果成績(jì)查詢(xún)的時(shí)候就成為了五十九。
我努力學(xué)習過(guò)，原本偏的課程趕上了，但是其他的成績(jì)就會(huì )落下來(lái)，我似乎就不是學(xué)習的材料，每一次的學(xué)習成績(jì)總體上都是原本的水平！我的老師也因此很擔心我，因為據他說(shuō)我這個(gè)人隨波逐流，根本就不會(huì )擔心成績(jì)，也不會(huì )選擇努力奮斗，一直就是差不多就好！
尤其是在是后面一段時(shí)間，我一直認為我真的考不上了，越來(lái)越多的考試，使得我覺(jué)得高考分數線(xiàn)就是天涯海角，我就是大海中的一片小船舶，根本就看不見(jiàn)陸地。
當我不知不覺(jué)的過(guò)來(lái)了高考，結果分數線(xiàn)剛剛過(guò)了二本院校十來(lái)分，我的媽媽覺(jué)得我還是可以重新來(lái)一次的，畢竟我的基礎知識不錯，可是我這個(gè)時(shí)候實(shí)在是不想去學(xué)習了，我實(shí)在是不知道學(xué)習的意義，很多的理由使得我自己很想離開(kāi)這個(gè)高中，我不想再次學(xué)習了，我已經(jīng)不適合再次學(xué)習了，因此我就去了大學(xué)，一個(gè)并不是十分滿(mǎn)意的大學(xué)！
學(xué)習的作文 篇4
人們都說(shuō)這世界上沒(méi)有一件事容易的事情，有些事看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻比上刀山下火海還難，我從很早以前就非常信這句話(huà)。
以前上學(xué)時(shí)，我頭也不抬地來(lái)到學(xué)校，然后就靜靜地坐在那兒，等待放學(xué)回家，整天像一個(gè)空殼。學(xué)習的壓力仿佛比孫悟空背上的五指山還要重上一千倍，每天我都覺(jué)的自己就像一只活生生的鳥(niǎo)，被放在大火中烤，翅膀和羽毛被烈火烤焦了，變成了黑乎乎的焦炭，現在想想都可怕。
每次被老師批評的時(shí)候，我的心里就有說(shuō)不出的痛苦和難受，可誰(shuí)又能知道？看到好學(xué)生在講臺被夸獎、展示作業(yè)、領(lǐng)獎狀和獎品，我真是嫉妒得要死。我也非常想讓老師夸獎我一次，在全班同學(xué)面前證明我的實(shí)力，可老師從來(lái)都沒(méi)夸過(guò)我，我非常失望。
當我留級之后，我的學(xué)習成績(jì)像一支箭直穿云霄，和以前相比，完全就是兩個(gè)人，我的各科成績(jì)都變好了。并且語(yǔ)文老師還常常在班里讀我的作文，這更讓我嘗到了勝利的滋味，嘗到了勝利那醉人的甜味。每次老師讀我作文的時(shí)候，看著(zhù)全班同學(xué)羨慕的眼神，我心里就特別的高興。我把頭抬得高高的，嘴角微微上，整個(gè)人就像飄到了半空中，連自己是誰(shuí)都不知道了。這時(shí)候，我才知道學(xué)習是這世界上最快樂(lè )的一件事。
這驗證了一句話(huà)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蔽掖藭r(shí)才知道學(xué)習中有苦也有樂(lè )，更明白了只有努力才有回報，想不勞而獲只會(huì )使自己吃虧這些道理。
學(xué)習的作文 篇5
身為一名學(xué)生，每天聽(tīng)到最多的嘮叨便是“學(xué)習學(xué)習，一定要好好學(xué)習”。我只想說(shuō)有多少人會(huì )學(xué)習，并能不借助外力，只靠著(zhù)內心的自制力，去督促自己學(xué)習。這類(lèi)人很少，初中，高中時(shí)為了考上重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)，班主任每天都會(huì )在早讀和晚自習時(shí)督促我們。我們才能好好學(xué)習，如愿以?xún)數乜忌侠硐氲膶W(xué)校。但是，當你走進(jìn)大學(xué)才會(huì )發(fā)現，一切都是靠自己，如果稍稍懈怠，自己便會(huì )墮入深淵，這便要求我們自己要有很強的自制力，才能夠做到不為身邊的不良誘惑所帶入歧途。
學(xué)生，字面分解來(lái)看便是“學(xué)習陌生的東西”，它沒(méi)有太多的限制，如果能夠促進(jìn)自己身心發(fā)展，提高認知能力的各種活動(dòng)，都是有益的。學(xué)習的范圍非常廣泛，這便意味著(zhù)學(xué)習的內容也是永無(wú)止境的，保羅朗格朗便提出了“終身學(xué)習”的觀(guān)點(diǎn)，“活到老，學(xué)到老”正值年少的我們，更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力學(xué)習。
學(xué)習的過(guò)程是非常神奇的，它能給我們帶來(lái)不一樣的體驗。當你為一件事情付諸全身心的精力時(shí)，你會(huì )發(fā)現，自己會(huì )在這個(gè)過(guò)程中收獲到的，并不只是知識的增長(cháng)，還有心理上的自我認同感。此外，不用太過(guò)于擔心結果的好壞，當你擁有一個(gè)完美而又努力的過(guò)程時(shí)，結果何嘗不是與過(guò)程等同的呢？
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