關(guān)于學(xué)習之我見(jiàn)作文900字
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的關(guān)于學(xué)習之我見(jiàn)作文900字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)根深蒂固的教學(xué)方式，上到初中后就截然不同了。兩年多前，帶著(zhù)興奮且激動(dòng)的心情踏進(jìn)新校園，從此學(xué)校就一直向著(zhù)課改之路帶領(lǐng)著(zhù)我們這群新生大步前進(jìn)了。
高效的課堂給我們創(chuàng )造了交流和合作的平臺，理所當然也刷新了我們的學(xué)習效率，它讓我們每個(gè)同學(xué)都能享受彼此成長(cháng)的快樂(lè )。在這個(gè)高效課堂上，老師講問(wèn)題的時(shí)候，我們每個(gè)同學(xué)都可以盡情地踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，課堂的氛圍明顯地活躍了許多。帶動(dòng)了很多平時(shí)不怎么積極的同學(xué)�；卮饐�(wèn)題或展示的加分更是讓課堂沸騰起來(lái)，每個(gè)組員無(wú)一不在為小組爭分，即便是較后的同學(xué)。
每位老師都在培養我們獨立的思考能力和展示能力，每節課都會(huì )有獨學(xué)和群學(xué)環(huán)節，大家互相交流著(zhù)自己對這些題目獨特的看法。將一種方法與別人交流，你將會(huì )得到兩種方法。
我們主宰著(zhù)課堂，徹底改變了以往老師主宰課堂的舊局面，邁向一個(gè)新時(shí)代。以前的我在課堂上很少舉手發(fā)言，默默地聽(tīng)著(zhù)老師講，還希望老師不要叫我回答問(wèn)題，像膽小鬼一般地存在著(zhù)�，F在已經(jīng)不是以前的我了，雖然有時(shí)還不是很放得開(kāi)，但也能大膽舉手搶答了，對我的影響還是很大的。相信大部分同學(xué)都有這樣的改變吧。
現在的課堂就是互動(dòng)的課堂，課堂上老師不再是演講者，他只是一個(gè)組織者，參與者。與此形成鮮明對比的是我們的表現，我們也不再是聽(tīng)眾，親身體驗教的過(guò)程，一堂課下來(lái)，比老師一味地講解，我們只管記憶，效果好得多，這樣教學(xué)，同學(xué)們在輕松的學(xué)習氛圍中掌握了知識。那是相當的活躍，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習中，并把自己對新知識的感悟及時(shí)地表達出來(lái)，這非常有助于把我們的發(fā)散思維集中起來(lái)，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在老師的'調控和學(xué)生的自律中的有序。
其實(shí)凡事都有利有弊，以上說(shuō)的都是利的一面，弊端就是有時(shí)候會(huì )出現一些濫竽充數的同學(xué)，別人在討論問(wèn)題，他們就在自顧自地閑聊，對學(xué)習一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，缺乏一種自覺(jué)性，沒(méi)有融入到活躍的討論問(wèn)題中。
課改的我們就像是舞臺上的主角，勇于展現自我，贏(yíng)得臺下觀(guān)眾的一片喝彩。老師和學(xué)生的關(guān)系就像放風(fēng)箏一樣，風(fēng)箏飛的再高，放風(fēng)箏的線(xiàn)始應該終拽在手中！我們一定會(huì )在課改的路上越走越遠，不斷探索成功的奧秘。
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