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教養的作文

時(shí)間:2023-03-15 02:51:19 修養 我要投稿
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有關(guān)教養的作文(精選47篇)

  在生活、工作和學(xué)習中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的有關(guān)教養的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)教養的作文(精選47篇)

  教養的作文 篇1

  最近喜歡看一些網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍,因為方便、快捷。今天讀了自稱(chēng)不愛(ài)芋頭的芋頭條的一篇文章,感觸很深,在此和大家分享一下。

  《好的教養跟家風(fēng)有關(guān),跟家境無(wú)關(guān)》全文列舉了工人借卡打飯,媽媽的教育和一語(yǔ)成讖三個(gè)事列來(lái)說(shuō)明“好的教養跟家風(fēng)有關(guān),跟家境無(wú)關(guān)”這一觀(guān)點(diǎn)。

  事例一:一個(gè)搬家工人接我的飯卡打飯,付給我現錢(qián)。他在借卡錢(qián)先擦擦手,并說(shuō):“我的手剛才洗過(guò)了!痹诟跺X(qián)時(shí)特意給我找了一張新的五元并說(shuō)“女孩子都愛(ài)新錢(qián)”。他吃飯很快,飯桌收拾得很干凈,走時(shí)還不忘記把碗筷送到洗餐臺。雖然學(xué)校三令五申,自己吃完要自己收拾,但是學(xué)校的很多教職工教職工還做不到,可是這位搬家工人呢?難道說(shuō)教養與家風(fēng)有關(guān)嗎?

  事列二:再一次飛往湖南的飛機上,起飛前空姐提醒了很多次每個(gè)人手機都要關(guān)機,一個(gè)孩子依然拿著(zhù)手機玩,媽媽說(shuō):“我開(kāi)的是飛行模式?jīng)]關(guān)系!笨战阍偃忉?zhuān)芏嗍謾C的飛行模式效果不穩定,而且機載設備都很靈敏,怕有干擾。家長(cháng)厲聲道“怎么,我用的課時(shí)蘋(píng)果手機,這么好的手機會(huì )不穩定?”最后機長(cháng)親自來(lái)勸,旅客紛紛指責,不關(guān)機就不起飛了,那位家長(cháng)迫于眾怒才關(guān)掉手機。父母無(wú)意識的驕縱孩子,甚至父母本身就不具備素質(zhì),孩子又怎么會(huì )有呢?難道說(shuō)教養與家境有關(guān)嗎?

  事列三:小A是公司剛招聘的實(shí)習生,當時(shí)公司共招聘五位實(shí)習生,小 A是高分招進(jìn)來(lái)的為人處世特別靈活,但公司最后沒(méi)有留下她。原因很簡(jiǎn)單,最后的.測評上,很多人都提到她不止一次的欺負清潔工。在和清潔工爭吵聲竟說(shuō)清潔工“低賤”。一語(yǔ)成讖,雖然小A很“優(yōu)秀”,但是公司還是沒(méi)有留她。小A鬧著(zhù)問(wèn)主管要理由,說(shuō)自己明明業(yè)績(jì)很優(yōu)異,表現也好。主管告訴她原因,她很久難以釋?xiě),竟說(shuō):“我的媽媽從小就教育我,不必在乎那些底層的人,因為我們的生活永遠比他們高級”。難道說(shuō)一個(gè)人的教養不是跟家風(fēng)有關(guān)嗎?

  知乎上有一個(gè)問(wèn)題叫“一個(gè)人的教養如何體現?。里面有一個(gè)人的回答讓我受益匪淺:跨級層之間的互動(dòng)特別能體現教養,因為階層客觀(guān)存在,強弱也自有差別,但有教養的人會(huì )無(wú)視階層,對人平等,而無(wú)教養的人會(huì )特別在意階層,對人三六九等。 目前為止,社會(huì )階層之分依舊客觀(guān)存在,不可避免。人們還是用金錢(qián)的多少來(lái)衡量一個(gè)人的社會(huì )層次高低,也習慣于用家境的好壞來(lái)區分這個(gè)人的教養。但是上文中的搬家工雖然處于社會(huì )底層,可是與飛機上的乘客相比,你說(shuō)誰(shuí)有教養一些呢?

  大家都知道孟子,也知道孟母三遷的故事,孟母三遷也只是想給孩子一個(gè)更好的生存環(huán)境。史書(shū)記載孟子三歲亡父,在那樣的封建社會(huì )里,孤兒寡母的家境能好到哪里去呢?

  但是孟子的家風(fēng)絕對是正派的。家風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量,通過(guò)家長(cháng)的言談舉止,思想情趣和道德觀(guān)念影響著(zhù)自己孩子學(xué)習和人格上面的發(fā)展。

  那種“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來(lái)會(huì )打洞”,我覺(jué)得這并不是說(shuō)有錢(qián)人的孩子還會(huì )有錢(qián),窮人的孩子一定會(huì )窮。而是說(shuō)明有教養的家庭生出來(lái)的孩子還是有教養,沒(méi)素質(zhì)的家庭走出來(lái)的孩子依舊沒(méi)素質(zhì)。

  “有教養的人的遺產(chǎn),比那些無(wú)知的人的財富更有價(jià)值!睙o(wú)論是封建社會(huì )、資本主義社會(huì )還是社會(huì )主義社會(huì ),人人都喜歡有教養、有素質(zhì)的人,厭惡與唾棄那些不知教養為何物的人。

  教養的作文 篇2

  教養是個(gè)人素質(zhì)的體現,是個(gè)人品質(zhì)的載體。教養給人以和善與友好,教養體現在日常生活中,一個(gè)微笑,一聲謝謝。有時(shí)它是一張紙的厚度,是一步遠的寬度。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,舉手投足就是教養的最好詮釋。

  教養鑄造完美的品質(zhì),當你的朋友在天明氣清時(shí)樂(lè )意地把傘借給你,而在暴雨如驟時(shí)卻消失得無(wú)影無(wú)蹤,不要怪他,不要怨恨他,因為他只是不想兩個(gè)人合用一把傘,并不是他沒(méi)有教養地疏遠你。這件事告訴你,以后凡事要學(xué)會(huì )寬容。寬容了他人,也就寬容了自己,也就給自己一個(gè)美好的心情。教養鑄就了你完美的'品質(zhì)。

  教養有時(shí)僅是一張紙的厚度。當你不經(jīng)意地走在路上,去上學(xué)上班時(shí),路上的一張薄薄的紙片和周?chē)利惖沫h(huán)境極不相稱(chēng),你是否會(huì )放慢你的腳步,謙遜地彎下腰來(lái),張開(kāi)你潔白的手把那張紙片撿起來(lái)呢?此時(shí)教養真的就是一張紙張的厚度,就是幾步遠的路程。

  教養是一種沉著(zhù)自然的心態(tài)。我小時(shí)極喜歡釣魚(yú),這是受到鄰居王大爺的感染。無(wú)論晴天還是雨天,只要我倆一有空,便相約于S型的河道上,我那暴露在水面的浮漂,它竟紋絲不動(dòng)。于是常常換了一個(gè)又一個(gè)地方。而王大爺只是靜靜地呆坐在一個(gè)地方,不急不躁,往往滿(mǎn)簍而歸,而我就顯得那么少了。我便詢(xún)問(wèn)有妙招,“你坐不住嘛!”這句話(huà)使我至今受用。的確,泰然處之需要平穩的心態(tài),教養就是身處何處都能有坦然的心態(tài),這也是一種教養。

  確實(shí),生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一顰一笑,無(wú)不反映出個(gè)人的教養。無(wú)意傷害了別人,一句輕輕的“對不起”“請原諒”,這往往能換來(lái)善意的理解。彎腰的撿起一張紙片,攙扶一下經(jīng)過(guò)路口的盲人……這舉手投足無(wú)不折射出你的光彩。

  有了你的寬容,別人才會(huì )感到自己的渺小;有了你的幫助,別人就會(huì )獲得一份力量;有了你的慷慨,別人就會(huì )得到一份溫暖。獲得收獲,而不驕傲;面臨挫折,而不灰心。貧賤不移,威武不屈。這些都是一個(gè)人應該擁有的教養。

  教養使人的靈魂得到凈化,使受損的心靈能夠痊愈。擁有教養的人不僅能芬芳自己的人生之路,也能芬芳別人的失落而寂寞的心靈。

  教養的作文 篇3

  哲人說(shuō):修養,是智力最高的證明。的確,良好的道德修養是做人的根本。一個(gè)人仰不愧于天,俯不怍于地。正像“清水出芙蓉,天然去雕飾”一般,具有崇高的道德修養,那么這個(gè)人才會(huì )讓別人看得起,讓人不禁油然而生一種敬意與崇拜?梢(jiàn),修養是人生的試金石。

  修養,是一種胸懷,是一種大度,是一種氣魄,是一種風(fēng)格,是那么清新自然,那么無(wú)塵無(wú)染。

  對于修養,伏爾泰說(shuō):“所有的人都是平等的,不同的不是出身而是修養!卑⒚馨栒f(shuō):“人要正直,因為在其中有雄辯和德行的秘訣,有道德修養的影響力!

  正因為具有修養的力量,才有了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”的灑脫,“海納百川,有容乃大”的包容?梢(jiàn),修養的力量無(wú)法比擬,修養的力量是無(wú)窮的。正是這種強大的力量,修養才成為了人生的試金石。

  康熙年間,尚書(shū)張英家人與鄰居為整修府第,地界不清而發(fā)生爭執,張英得知,只做一詩(shī):“千里修書(shū)只為墻,讓他三尺又何妨,長(cháng)城萬(wàn)里今猶在,不見(jiàn)當年秦始皇!奔胰俗x后立即讓出三尺之地,而鄰居也讓出三尺之地,成了一條六尺寬的街道。張英是有修養的,正是因為他崇高的修養感染了周?chē)娜。自己也彰顯了自身的魅力所在。他秉承著(zhù)“讓他三尺又何妨”的態(tài)度,化解了兩家的恩怨,他是偉大的,他的人生是光芒萬(wàn)丈的?梢(jiàn),具有修養的人,他的人格魅力才會(huì )顯現在世人面前。

  蕓蕓眾生,每天都在奔走,熙熙攘攘,不絕于途。在這條跑道上,你必須展示你獨有的'道德素質(zhì),否則你就不會(huì )登上成功的寶塔。

  近來(lái)社會(huì ),人們的無(wú)道德修養現象愈加頻繁,在公共設施上搞破壞,在雕塑上亂刻亂畫(huà)……這些都記錄了這個(gè)人在當時(shí)一切沒(méi)有修養的行為,這應該是可恥的。這些人沒(méi)有考慮到自己的行為將會(huì )給眾人留下什么印象,即使他們在別處做得再好,也無(wú)濟于事,因為他們的荒唐行為已載入史冊,不容涂抹。

  修養是石,敲出星星之火;修養是火,燃燒生命之源。讓我們秉承修養之火把,走向未來(lái),來(lái)創(chuàng )造人生的奇跡,擦亮這一顆試金石!

  教養的作文 篇4

  今天看到了一條今日頭條上的新聞報道,在類(lèi)似醫院或商場(chǎng)之類(lèi)的公共場(chǎng)合,有一個(gè)小男孩暴躁地對著(zhù)自己的母親拳打腳踢,連著(zhù)用力踹了好幾下,旁邊一個(gè)像是奶奶或外婆之類(lèi)的老婆婆在旁邊攔著(zhù),也被打到了幾下。

  看到這里不禁讓人感到內心難以平靜。一個(gè)看起來(lái)差不多正上小學(xué)的孩子,是積了多大的仇多大的怨,在公共場(chǎng)所暴跳如雷,對生養自己的母親施加暴力?他飛踹時(shí)猙獰的.表情和暴躁的情緒,讓人覺(jué)得不寒而栗。不忠不孝,沒(méi)有教養之類(lèi)的詞接二連三涌進(jìn)腦海。與此同時(shí),我們也不得不思考,是什么樣的家庭教育出了這么沒(méi)有教養的孩子?

  《三字經(jīng)》中說(shuō)道,人之初,性本善。人性的最初都是善良純凈的。而孔融讓梨的故事更是家喻戶(hù)曉,大家都被孔融年幼時(shí)就表現出的美好品德和善良行為觸動(dòng),跨越了多長(cháng)時(shí)間仍在稱(chēng)道和學(xué)習。人的一生的決定因素有很多,每個(gè)人剛落地時(shí)都什么標簽也沒(méi)有帶著(zhù),如同一張白紙一樣樸素純潔,影響人性格和品行的,往往是后天的環(huán)境和經(jīng)歷。

  至圣孔子,一生教出三千弟子,其中出名的就有七十二人。而他也曾跟隨老子學(xué)習。他說(shuō):“不學(xué)禮,無(wú)以立!睂τ谝粋(gè)人來(lái)說(shuō),最重要的學(xué)習內容是禮儀,得體的禮儀決定了一個(gè)人的道德高度。而放在今天,禮其實(shí)也就是教養的表現。教養是一個(gè)人為人處世展現在外面最善良的名片,它展現一個(gè)人的素質(zhì),文化和風(fēng)度。而教養不僅僅實(shí)在無(wú)形之中養成的,更和家庭教育分不開(kāi)。中國是古老的禮儀之邦,家庭教育和禮儀學(xué)習是分不開(kāi)的。

  《三字經(jīng)》中也有“子不教,父之過(guò)”這樣的話(huà)。父母是孩子最早,最有效的啟蒙老師,只有孝順的父母才能教會(huì )孩子如何孝敬父母,只有做事細膩的父母才能教會(huì )孩子要有耐心,只有責任必盡的父母才能教會(huì )孩子要有擔當。視頻中的母親如果在孩子小的時(shí)候就能教育孩子,那么孩子一定不會(huì )成為蠻橫無(wú)理,大庭廣眾之下對著(zhù)母親拳打腳踢的壞孩子。

  教育決定教養。如今有的家庭對孩子的愛(ài)已經(jīng)成為一種病態(tài),一種具有腐蝕性的強酸。既然教育可以拯救一個(gè)孩子,那么溺愛(ài)也可以毀掉一個(gè)孩子。只有父母以身作則、用心良苦的教化,才能使自己的孩子學(xué)會(huì )美德和教養。

  教養的作文 篇5

  縱觀(guān)古今,凡是偉人或仁人志士無(wú)不是以教養立身,以教養做人的。在歷史的長(cháng)河中,這個(gè)高貴的品質(zhì)撐著(zhù)他們光輝的身影恒久佇立,而教養也是他們留給后世的那顆唯一的深海中的遺珠。

  在幾千年前的戰國時(shí)代,曾有一位賢者在黃土滾滾中周游六國。那是孟子在為了自己的事業(yè)與理想而邁步。他的教養體現在他從不阿諛?lè )畛汹呇赘絼,也不?huì )放縱無(wú)術(shù)玩世不恭。這是他的教養,教養是自重自愛(ài),正是這份高貴的教養使他在三十多年的奔波游說(shuō)中練就出自己浩然的氣度,使他在諸子百家的時(shí)代里獨樹(shù)一幟。孟子被尊為亞圣是因為他的獨身于天地之間的浩然之氣,更是因為它的自尊自愛(ài)的教養。

  民國時(shí)期,西方列強紛紛進(jìn)入中國,榨取著(zhù)中國人的血液。那是中華民族最黑暗的時(shí)代,中國人陷入了麻木與愚昧,這是中華民族最危險的時(shí)刻,似乎沒(méi)有人站出來(lái)了英雄仿佛都被湮沒(méi)在人潮中。這時(shí)一個(gè)文人站出來(lái)了,不僅是站出來(lái)還用他的文字來(lái)拯救國家與國民,他就是魯迅,面對敵人他以筆代刀,每篇文章都像最尖銳的鋒刃刺入敵人的胸膛。是他的勇敢,他的家國情懷促使他這樣做;但在這勇敢與情懷背后是他的教養,他的教養是責任與抱負。我從他的文章中看到的不光是大義與民族精神,更是自身責任所化成的教養。不僅是魯迅在亂世中這樣做,范仲淹在和平繁榮的宋王朝中也曾發(fā)出:“為先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )!钡腵壯語(yǔ)。他如此說(shuō),是因為他的教養,他的責任與抱負。

  我也認為,在挫折面前不言放棄,淡然面對也是教養!耙圆粶y視無(wú)事,則勿忘而不安穩!边@是明朝呂坤說(shuō)的,我在漸漸參悟其中的道理。這其中表達的并不是與世隔絕,身處悲觀(guān)。而是從容應對又努力奮斗。李白曾經(jīng)入仕途又被排擠出朝野在挫折和不完美面前,他繼續前行;在自己不完美的人生中,綻放出自己的光彩,讓后世看到一朵盛放的青蓮。而他的一切也源于他心中不輕言放棄,面對挫折從容應對的教養。

  教養究竟是什么?歷史用時(shí)間和功績(jì)給出了答案,但我們今天是否還在堅持并完善自己的教養呢?我覺(jué)得教養不應該只留在深海里當做遺珠,更應成為我們最該具有的品質(zhì)。

  教養的作文 篇6

  夜深人靜,我打開(kāi)臺燈隨手拿了一張報紙閱讀起來(lái),無(wú)意間我看到了一則新聞,大大的標題占據了一張報紙的四分之一——《同為大學(xué)生,為何待遇不同》。我開(kāi)始讀了起來(lái),原來(lái)是兩個(gè)大學(xué)生到一家公司去應聘工作,筆試時(shí)兩人以?xún)?yōu)異的成績(jì)取勝,可到了面試時(shí),一個(gè)大學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完十句話(huà)就被保安“請”出了公司,另一位則應聘成功,成了這家公司的一員。這是什么原因呢?原來(lái)第一個(gè)應聘者沒(méi)有禮貌,沒(méi)有尊重別人,所以被保安“請”出公司,第二個(gè)則彬彬有禮,態(tài)度和藹,所以成了公司一員。

  一個(gè)人的教養真的有那么重要嗎?我躺在床上想著(zhù),不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)的家園。

  睜開(kāi)眼晴,我看到了一位老人,“你是誰(shuí)?”我問(wèn)道!拔揖褪菈(mèng)的創(chuàng )造者,本人姓周名公!彼χ(zhù)回答道。我也對他笑了笑,然后又皺緊了眉頭!靶『,你怎么了?是不是在現實(shí)生活中遇到了問(wèn)題,如果你不介意,可不可以告訴我呢?說(shuō)不定我可以幫助你解決!蔽野言趫蠹埳峡吹降氖虑楦嬖V了他,并提出了問(wèn)題!芭。我知道了,你想知道教養對于人們來(lái)說(shuō)是不是很重要?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭!澳呛棉k,現在我借給你一雙翅膀,讓你到世界各地親自體會(huì )一下教養的重要性,好嗎?”我高興地答應了。

  張開(kāi)翅膀,我飛向藍天,飛了好久我累了,回到陸地想走一走?墒堑搅说孛娉岚騾s不見(jiàn)了,我著(zhù)急地向前走去,希望能走回周公的家?勺吡撕镁靡矝](méi)有找到回去的路,突然我看到一個(gè)老人,我上前去問(wèn):“老頭,你知不知道,周公的家離這兒有多遠?”老頭看了我一眼說(shuō):“無(wú)禮!”我高興地笑了,只剩下五里路,太好了!我約摸走了五里,可還是沒(méi)有見(jiàn)到周公的家。這時(shí)我看見(jiàn)了一個(gè)有六個(gè)手指的人,就說(shuō):“六指!你知道周公的.家離這兒有多遠嗎?”他回答:“無(wú)禮!”怎么又五里?就這樣我一直走走了不知幾個(gè)五里。天黑了,我急得大哭。這時(shí)遠處走來(lái)了一個(gè)人,原來(lái)是周公。他見(jiàn)了我說(shuō):‘’你現在知道教養的重要性了吧!”原來(lái)路上的人是周公安排的,我把他們說(shuō)的“無(wú)禮”聽(tīng)成“五里”,所以一直找不到周公的家。

  現在我終于知道了教養對于一個(gè)人是多么的重要。

  教養的作文 篇7

  窗外,月光盈盈,如薄紗般傾瀉而下;燈光昏昏,筆尖似有朦朧之感;秀遍g覺(jué)得,人與人的心可以無(wú)限貼近。那份關(guān)愛(ài)與真誠,永遠散發(fā)著(zhù)芬芳。

  冬日的白天要短些,當我完成作業(yè)想出去散心的時(shí)候,太陽(yáng)已近西垂,橘黃色與紅色交織,在寒冷的空氣中卻閃爍著(zhù)溫暖的光。

  公園的花已盡數凋零,尋不見(jiàn)什么殘花落葉,只有長(cháng)青的樹(shù)木孤獨地垂立著(zhù),沒(méi)有繁花的映襯,透著(zhù)些落寞。天氣冷,寒冷似噬骨的蟲(chóng)兒鉆進(jìn)骨髓,指尖凍得僵硬。我縮縮脖子,將眼睛一起埋在圍巾下。隱隱約約,我聽(tīng)到輪子與板磚摩擦的聲音,偷出眼來(lái)看時(shí),只見(jiàn)一位老人推著(zhù)他的老伴兒慢慢行著(zhù),不緩不急,宛如閑庭漫步。

  待他們走近時(shí),我的心震顫。那是一對怎樣的老人!行走的他,歲月的滄桑爬上他的臉頰,卻不難看出男子特有的剛毅,略顯佝僂的`背卻不影響他行進(jìn)的腳步,他的腳像是踩在棉花上,沒(méi)有聲響。輪椅上的她,圍巾繞在脖子上,擋住寒風(fēng)的侵蝕,渾濁的眼睛卻不見(jiàn)一絲頹喪,熠熠閃光竟像不是她的一部分,她的臉上,亦是溝壑累累。他們就這樣緩慢地行著(zhù),彼此無(wú)言……

  一陣冷風(fēng)吹過(guò),吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙作響,蕭瑟的聲音在夕陽(yáng)的余暉中更是凄涼,我不由得打個(gè)冷顫,卻見(jiàn)他停下腳步,繞到她的面前,彎下腰來(lái)將她的圍巾拉拉,蓋住她的大半張臉。我看不見(jiàn)她的表情,但我讀懂她的眼睛,那隱藏在眼底的笑意是那樣的動(dòng)人。他復推著(zhù)她,走過(guò)我身邊時(shí),他對我說(shuō):“孩子,回家吧!”似是不經(jīng)意的提醒,他與我擦肩而過(guò),心中涌起一股暖流,回頭看時(shí),他們緩行的身影向著(zhù)正在下落的太陽(yáng),一步步地走向最后的光芒,陽(yáng)光充滿(mǎn)暖意,掩著(zhù)他們,我不知道那太陽(yáng)是否就是他們的化身,但我知道太陽(yáng)明天還會(huì )升起。風(fēng)撩起我的發(fā)絲,最后一縷陽(yáng)光從樹(shù)梢移向天際,但誰(shuí)都不能否認,明天,它還會(huì )出現在那里。

  太陽(yáng)永遠都不會(huì )真正消逝,就像舞臺劇,每一次謝幕都代表著(zhù)一份圓滿(mǎn),都意味著(zhù)將有新的開(kāi)始。太陽(yáng)是永恒的,而那份簡(jiǎn)單的關(guān)懷與厚重的真誠更是長(cháng)久的,它時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊,或在某個(gè)不經(jīng)意的角落,或在誰(shuí)與誰(shuí)的內心深處,它時(shí)刻存在,散發(fā)著(zhù)迷人的芬芳。

  那份依偎的關(guān)愛(ài),那份簡(jiǎn)單的真誠,在夜深人靜的時(shí)候,閃著(zhù)人性的光芒,散發(fā)著(zhù)教養的芬芳。

  教養的作文 篇8

  歲月的風(fēng)吹不散那縷記憶的馨香,那串搖動(dòng)的風(fēng)鈴喚起我記憶的思緒,流淌著(zhù)感動(dòng)的味道歷久彌香,泛起我心海的陣陣漣漪……

  仿佛仍在鼻尖飄蕩著(zhù),那清麗的教養味道……

  天,陰沉的厲害?粗(zhù)飛快地轉動(dòng)的秒針,我急忙向車(chē)站跑去。果不其然,“轟隆隆”的幾聲響雷,一個(gè)調皮的豆大的雨滴滾進(jìn)我的衣服里,我不禁抖抖身子。

  這時(shí),一抹鮮艷的紅朝我走過(guò)來(lái),是一位老奶奶拿著(zhù)把紅傘。她看看我的慘樣,焦急地對我說(shuō):“小姑娘怎么沒(méi)帶傘啊,快到我這來(lái)!闭f(shuō)完,便將我拉到那抹紅色之下。頓時(shí),一陣陣的溫暖朝我涌來(lái),不知是紅傘暖光的緣故還是她散發(fā)出來(lái)的奶奶般的溫暖,總之,心莫名的安定下來(lái)。暖流幾乎將我包圍。

  這時(shí),車(chē)來(lái),人們蜂擁而上,我被擠在車(chē)外面,怎么也進(jìn)不去。終于,我挨到最后一個(gè)上時(shí),車(chē)門(mén)卻被擠得關(guān)不上門(mén)。瞬時(shí)間,車(chē)里像炸開(kāi)鍋!昂竺娴娜嗽賱(dòng)動(dòng),都擠一擠!”司機不耐煩地喊道!翱禳c(diǎn)吧,我都快遲到!”“怎么還不開(kāi)!快走啊,愣在這算怎么回事!”大家你一句我一句的.嘟囔著(zhù)。這時(shí),我旁邊的阿姨朝我睨一眼,說(shuō)到:“你還是快下去等下一班吧,要不然耗在這誰(shuí)也走不!”聽(tīng)這話(huà),我的臉青一陣白一陣,從心底涌來(lái)的更多是委屈。天這么冷,我又沒(méi)帶雨具,上學(xué)肯定會(huì )遲到的。就在大家僵持不下時(shí),一個(gè)和藹的聲音響起:“孩子還小,還要去上學(xué),還是讓我下去吧!痹(huà)音剛落,我急忙尋找這位好心人的身影,卻看到一抹熟悉的鮮艷的紅,原來(lái)是她,那位同我一起等車(chē)的老奶奶,那股暖流再次涌上我的心頭。

  說(shuō)話(huà)間,老奶奶緩緩地擠到車(chē)門(mén)前,扶著(zhù)欄桿,艱難的下車(chē)……終于,她擠下車(chē)。

  門(mén),關(guān)上。

  她再次走到車(chē)站,在那抹鮮艷的紅下沖著(zhù)我微笑。那笑容仿佛帶有香氣,純凈,幽遠而又清麗。車(chē)子慢慢啟動(dòng),鮮艷的紅卻離我越來(lái)越遠,在視野里越來(lái)越模糊,而她的笑容卻在我的腦海里愈發(fā)的清晰……倏得,我明白那香味,便是教養的味道。

  那天雖陰冷,可她笑容里所帶的香味與溫暖卻一次又一次的縈繞在我的心田,歷久彌香……

  流年里的笑容仍在,流風(fēng)中的話(huà)語(yǔ)呢喃,當回憶似潮水般向心頭涌來(lái),魂牽夢(mèng)繞的,是那教養的味道。

  仿佛仍在飄蕩,那清麗的教養味道……

  教養的作文 篇9

  教養是什么?利哈喬夫告訴我,教養的本質(zhì)是從心里尊重別人,也善于尊重別人。那么也就可以肯定,尊重別人,是一個(gè)有教養的人的基本道德底線(xiàn)。

  今天,就讓我們來(lái)談?wù)勄嗌倌甑慕甜B。

  在當今社會(huì ),孩子都是父母的寶貝,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。但就是這種環(huán)境,才導致了越來(lái)越多的孩子沒(méi)有教養。

  就拿平常坐公交車(chē)來(lái)說(shuō),一些孩子總覺(jué)得別人應該給自己讓座,因為他們認為所有人都應該做到“愛(ài)幼”,但其實(shí)他們的'這種思想是一種道德綁架,他們一味的要求別人去“愛(ài)幼”,卻將“尊老”這二字拋之腦后。難道不應該是“尊老”在前,“愛(ài)幼”在后嗎?等他們心滿(mǎn)意足地坐在座位上,看著(zhù)老人踉踉蹌蹌的站在他們旁邊時(shí),他們心里沒(méi)有任何觸動(dòng),依舊安安穩穩地坐在不屬于他們的座位上,難道這就是家長(cháng)口中令他們驕傲,有禮貌有教養的好孩子嗎?很顯然,他們不是。

  再比如,現在很多孩子都是“兩面派”人物。他們在學(xué)校對老師言聽(tīng)計從,老師批評,他就虛心接受;但是在家里,只要家長(cháng)指出他的不是,他都會(huì )左耳朵進(jìn)右耳朵出。在學(xué)校,他們會(huì )主動(dòng)參加勞動(dòng),但在家里,他們覺(jué)得家務(wù)活,事不關(guān)己高高掛起,甚至還要家長(cháng)千萬(wàn)般呼喊,才愿意“賞臉”去干一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的事?梢哉f(shuō)這樣的人,也是沒(méi)有教養的。這樣的人,也就成了他們是老師口中的“好學(xué)生”,家長(cháng)口中的壞孩子。

  一個(gè)有教養的青少年,他們不僅是表里如一,更是對別人從心底里發(fā)出尊重。他們在公交車(chē)上會(huì )毫不猶豫的站起來(lái)為有需要的人讓座,因為他的教養不會(huì )允許他對這種情況視而不見(jiàn)。他們會(huì )沒(méi)有任何目的的去幫助他人,不因為別的,就因為他們內心里的教養會(huì )讓他們必須去那樣做。

  一個(gè)有教養的青少年,他們的言談舉止也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現著(zhù)他們的教養,他們不會(huì )說(shuō)話(huà)帶“臟”字,不會(huì )隨便與人起爭執的,談吐得體,說(shuō)出來(lái)的話(huà),不會(huì )讓人感到難堪,打扮合理,不會(huì )讓旁人側目而視,也不會(huì )做一些毫無(wú)意義的矯揉造作的事,更不會(huì )妨礙他人。

  作為當代青少年,讓我們都做一個(gè)有教養的人:學(xué)會(huì )善待、尊重他人。

  教養的作文 篇10

  飯飽,我抬目凝視這一桌的喧鬧,以局外人的冷漠默默凝視。各式各樣的孤獨呈現在我的腦海里,氣態(tài)的、固體的、天然的、人工的、慈悲的、險惡的、丑陋的、狼狽的,都是孤獨。

  我站起身,抱臂,眼神極冷,這樣的`酒宴,令人厭惡。父親因為要開(kāi)車(chē)未喝酒,母親卻喝得滿(mǎn)臉通紅,我內心焦躁,什么時(shí)候才能回家?開(kāi)車(chē)要開(kāi)三個(gè)小時(shí),霧霾還這么大,真是的,天都黑了,作業(yè)還在家里躺著(zhù)。

  “大人的世界就是麻煩”,我對弟弟說(shuō),“你看,只要有一個(gè)人還要吃,我們就都要奉陪,而且……你看那個(gè)男的!

  我和弟弟同時(shí)看向那個(gè)禿頂啤酒肚的男人,他自帶手勢講得唾沫橫飛、眉飛色舞,他舉杯:“說(shuō)真的,我還是希望兄弟你的生意越做越大,到時(shí)候給我個(gè)事做就行,我也不要錢(qián),就找個(gè)事情做!边@種小人是我最不齒的,我看著(zhù)他的眼神極端嘲諷。

  整個(gè)包間彌漫著(zhù)酒宴的腥味,作為一個(gè)素食主義者,我無(wú)法忍受。我突然心里一陣難受,覺(jué)得如此酒宴十分令人作嘔。

  我微微斂了眉眼,低聲在母親耳邊詢(xún)問(wèn):“我們什么時(shí)候回去?”語(yǔ)氣不耐之極。我實(shí)在沒(méi)什么耐心了。母親用眼睛瞪了瞪我,暗示我不要說(shuō)話(huà)。然后她說(shuō):“你沒(méi)看到人家還在吃飯嗎?”我抬眼厭惡地看著(zhù)那個(gè)邊吃邊講的禿頂男人,又低聲說(shuō):“可他不是在吃飯!他一直在講,就他能講!蹦赣H警告地看了我一眼,沒(méi)有說(shuō)什么。

  隨著(zhù)時(shí)間流逝,我的耐心也瀕于消耗殆盡,我想拍桌大吼:“你們什么時(shí)候可以吃完?”卻沒(méi)那個(gè)勇氣。我又叫“爸”,父親知道我想說(shuō)什么,他說(shuō):“再等會(huì )兒!

  我驀地看到旁邊站了一個(gè)男人,身材瘦削,他也抱臂斂目,我知道他和我應該是差不多的感受。但小孩和大人是有區別的,散宴這種事從來(lái)只是大人說(shuō)的算。于是我假裝不經(jīng)意地跟弟弟說(shuō):“你看那男的,就知道講,也不吃飯,還讓大家等他!边^(guò)了一會(huì )兒,這個(gè)男人對禿頂男人說(shuō):“好了,你快吃,馬上飯都涼了!

  坐到車(chē)上,媽媽說(shuō):“你催什么催,沒(méi)有教養知不知道!”我氣:“可那男的一直在講話(huà)!”爸爸微微發(fā)怒:“人家講你就聽(tīng)著(zhù),這叫教養!”

  教養……

  教養的作文 篇11

  有人說(shuō)過(guò):"教養是一個(gè)人最好的名字。"教養的魅力遠大于一副美麗皮囊。

  什么是教養?教養是在別人推車(chē)上坡時(shí)順手推一把;教養是看見(jiàn)殘疾人時(shí)不投去悲憫的目光;教養是自己能做到的盡量不去麻煩別人。

  自古以來(lái),成大事者莫不喻教養之重。深為蔣介石欽佩的曾國藩便十分注重教養。曾文正公家書(shū)中云:大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,群聚守口,獨居守心。更有諸葛亮的教子書(shū):靜以修身,儉以養德。非淡泊無(wú)以明志,非寧靜無(wú)以致遠。這足以見(jiàn)得:"治國必先齊家,齊家必先修身"而孔子的中庸之道亦影響了中華上下幾千年。"不偏之為中,不易之為庸",人們正其身,束其行,也正體現了中華文化的智慧之處。(這里再跟著(zhù)講明這些都是教養)

  時(shí)至今日,教養之路卻愈發(fā)難走,"華人與狗不得入內",隨地吐痰,扔瓜皮紙屑,大聲喧嘩,國人最基本的文明教養都做不到,更別談更深層次的涵養了?梢(jiàn),即便是擁有上下五千年歷史的泱泱大國,國民教養也急亟提高。

  王爾德曾說(shuō)過(guò):"有文化教養的人能在美好的事物中發(fā)現美好的含義,這是因為這些美好的的事物里蘊藏著(zhù)希望。"有教養的人能看到美好的事物,能領(lǐng)會(huì )生命的真諦,當烏云遮住上空,相信光明總會(huì )到來(lái)。

  教養像一扇鏡子,真誠地坦露出心中的污穢的東西;教養是一朵芬芳的花兒,擁有了它,從此過(guò)處生香;教養是一掬甘泉,使干枯的`人生滋生出希望。

  然而,教養不同于處處約束自己。朱熹曾提出:"存天理,滅人欲",去絕人們心中的七情六欲,這是不現實(shí)的,甚至物極必反。

  古希臘德漠克利特在?著(zhù)作殘篇?中寫(xiě)到:"在缺乏教養的人身上,勇敢就會(huì )變?yōu)榇直,學(xué)識就會(huì )成為迂腐,機智就會(huì )成為逗趣,質(zhì)樸就會(huì )成為粗魯,溫厚就會(huì )成為諂媚。"可怕的不是不知道教養的重要性,而是自身無(wú)教養而不知,或者知道而不屑一顧。

  教養不是說(shuō)說(shuō)就行,從一點(diǎn)一滴小事做起,有心自然能養成,可怕的是無(wú)心。

  教養的作文 篇12

  初秋,隱隱有些涼意。細碎的雨絲糾纏,輕撫過(guò)臉,溫潤的水珠氤氳著(zhù)秋天的氣息。

  走在人群熙攘的街道,嘈雜的人聲在耳邊不斷響起。深吸一口氣,空氣中夾雜著(zhù)煙味、食物氣味甚至垃圾氣味,無(wú)奈的苦笑,視線(xiàn)瞟向不遠處欣然開(kāi)放的金黃花朵,心中的苦澀和無(wú)奈更甚。

  匆忙走過(guò)一條條錯綜復雜的街道,微微有些濕潤的道路讓鞋子有些打滑!鞍ρ!”細微的`聲響很快被噪聲吞噬,可我卻捕捉到了那抹猝不及防。視線(xiàn)中出現一個(gè)年邁的老人。他衣著(zhù)樸素,素白的衣裳被染上了絲絲灰塵和點(diǎn)點(diǎn)污垢。一頭花白的銀絲顯示出主人的蒼老和脆弱,被歲月雕刻上的皺紋如溝壑般在臉上蔓延。他的雙手緊緊撐在地面上,掙扎著(zhù)想要起身,可雙腿卻依舊軟軟的匍匐在地面上。那樣焦急卻無(wú)力的模樣讓人心酸。過(guò)往的行人卻都是瞥了他一眼,眼底是淡淡的錯愕與猶豫。

  輕嘆一聲,正猶豫著(zhù)是否要去攙扶,一雙纖細卻有力的手托著(zhù)老人緩緩站起。這一舉動(dòng)似乎出乎所有人的意料。最近好心攙扶老人卻被倒打一耙的事件頻頻出現,幾乎沒(méi)有人愿意幫助一位這樣的跌倒老人。下意識的,所有人將目光轉移到了那雙手的主人。一個(gè)身著(zhù)白色襯衫的清秀少年,淡然卻溫柔的為老人拍去身上的灰塵。老人怔怔的站在原地,張了張嘴想說(shuō)什么,那話(huà)語(yǔ)卻在嘴邊化作一抹微笑,深邃蒼老的眸子中蘊含著(zhù)不知名的情愫。

  “切,又有一個(gè)人要被坑錢(qián)了。這孩子也真是不懂事……”

  “是啊是啊,幸好我沒(méi)去扶,不然就要被冤枉了……”

  瑣碎的話(huà)語(yǔ)在人群中互相傳遞著(zhù),無(wú)不透露出對少年的嘲諷。一句句話(huà)語(yǔ)如尖刀般刺向沉默的少年,他卻只是默默的看了一眼眾人。那雙澄澈的眸子中沒(méi)有憤怒,也沒(méi)有委屈。那樣平靜如水的目光讓所有人安靜了下來(lái)。心中泛起陣陣漣漪,淺淺的愧疚是對少年,也是對老人。

  一直沉默的老人輕道一聲:“謝謝!崩先说穆曇粼诎察o的環(huán)境中顯得格外清晰,每個(gè)字都敲打在人們的心上,留下一行深刻的記憶。

  清風(fēng)拂過(guò),吹去了那刺鼻的氣味,也吹去了那不堪的冷漠。一抹花香凝成實(shí)質(zhì),在人心里流淌。那,是教養的味道。

  教養的作文 篇13

  味道和教養也許看上去并不能結合在一起,可是你又肯定這兩樣東西不能融在一起嗎?一次簡(jiǎn)單的問(wèn)好,一個(gè)簡(jiǎn)單的舉止,或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為都能體現教養。而做出這些行為舉止的人,就能散發(fā)教養的味道。

  我的表哥是剛剛大學(xué)畢業(yè)的一個(gè)實(shí)習生。他實(shí)習的內容是當下社會(huì )中很搶手的電子計算工程?墒潜砀缑刻斓拇虬鐓s不像一個(gè)研究科術(shù)的學(xué)生,不是穿西裝打領(lǐng)帶,而是頭發(fā)染的五顏六色,穿著(zhù)滿(mǎn)是金屬拉鏈的皮夾,還有一條破洞褲,反正就是很另類(lèi),但是你絕對想不到他身上就有教養的味道。

  那是一個(gè)國慶假日,表哥帶我回鄉下看望外婆。我于是就上他那輛被涂抹的像玩具車(chē)一樣的吉普車(chē),從城市咣當咣當地駛向鄉鎮。

  車(chē)子開(kāi)出城區,進(jìn)入了曠野。這片曠野上已經(jīng)隱約有老鄉鎮的影子:田壟地,老農人,大黃牛,偶爾有大大的指示牌橫在路邊,提醒著(zhù)來(lái)往的'車(chē)輛往公路上走。我一邊無(wú)聊地看著(zhù)車(chē)窗外的景物,一邊時(shí)不時(shí)把頭伸出窗外,好像希望發(fā)生什么。

  表哥正在打電話(huà),但他仍然努力的把握著(zhù)方向盤(pán),以免出事。

  這時(shí),我猛然發(fā)現一頭老黃牛正悠閑地從田壟上走到了公路上。正橫在離車(chē)幾米外的路牌邊。我嚇呆了,一時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次地喊:“牛!牛!看牛!”表哥聽(tīng)見(jiàn)我一喊,趕忙放下手機,對著(zhù)那頭大黃牛猛按喇叭,然后就是一個(gè)急剎車(chē)。

  等我反應過(guò)來(lái),發(fā)現車(chē)撞上了那個(gè)路牌。

  我和表哥急忙下車(chē)查看車(chē)輛,車(chē)道沒(méi)大礙!只是這路標已經(jīng)被撞倒了。表哥看了一回,二話(huà)沒(méi)說(shuō),拉我上車(chē)說(shuō):“走,去警察局!

  我疑惑地看著(zhù)他,不知所措。

  等車(chē)子開(kāi)進(jìn)了鄉鎮,表哥立刻帶我去了附近的警察局。

  “什么?你說(shuō),老黃牛?”一個(gè)接見(jiàn)了表哥的警察說(shuō)。

  “是的,一頭老黃牛!北砀缙届o的說(shuō),“那只黃牛突然走上公路,我才急剎車(chē)撞倒路標的。但是我總不能和牛計較吧,所以這費用我賠!

  警察去了現場(chǎng),和表哥商量費用,一共花了兩個(gè)小時(shí),表哥才和我放心地離開(kāi)。

  這件事情我當時(shí)沒(méi)有多想什么,但直到現在我明白了:教養可是任何人身上具有的品質(zhì),教養可以是高尚的信仰,也可以是普通的行為,只要你有這個(gè)意識,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)行動(dòng)都能散發(fā)教養的味道。

  教養的作文 篇14

  一、讓座

  上了公交車(chē),我發(fā)現人比較多,但也不是沒(méi)有座位。我向四周掃視了一圈,看到了一個(gè)空位,便彎下身子坐下來(lái)。我?jiàn)^力提起身子,當眼睛與窗戶(hù)平行時(shí),就保持這個(gè)姿勢,眺望窗外腦子里不禁開(kāi)始想象或者可以說(shuō)是編制今天要看的電影的故事情節。是啊,紓緩時(shí)而緊張,時(shí)而讓人若有所思,盡管我并沒(méi)有看過(guò)預告片。

  想著(zhù)想著(zhù)余光中忽然閃出了很多人,有生病戴著(zhù)口罩的小孩,有提著(zhù)剛買(mǎi)來(lái)菜的中年人,還有拿著(zhù)雨傘稍稍有點(diǎn)駝背的老人。此時(shí)此刻車(chē)內已經(jīng)沒(méi)有空座了。不一會(huì )兒,有一個(gè)背著(zhù)孫女的老奶奶走了過(guò)來(lái),他看了看周?chē)](méi)有發(fā)現空位,便把孫女從背上放了下來(lái),讓她抓緊扶手。我看她心不禁有一絲波,想起了自己小時(shí)候奶奶帶著(zhù)我坐公交車(chē)時(shí)的'情景。我想起身讓座,可是我坐在靠窗的位置,身邊坐的還是一位年逾古稀的老爺爺,感覺(jué)讓他起身讓老奶奶坐進(jìn)去不大方便,可坐在那又忐忑不安。在我短暫的思索之后,我還是決定起身讓座。畢竟老奶奶和她的孫女倆人站在那里不安全。我又只有一個(gè)人。頓時(shí)我豁然開(kāi)朗,拿著(zhù)手中的東西便起身對老奶奶說(shuō):奶奶,您坐。老奶奶沖我笑了笑,說(shuō)了聲謝謝便拿起小孫女兒的手走向我的座位。我一直面帶微笑,手拉著(zhù)扶手走了過(guò)去。老爺爺將身體一扭,也讓出了一條道來(lái),讓我走到走廊里去。

  我小心翼翼的走了過(guò)去,身后不停的傳來(lái)大人們的夸贊聲。我表面上看起來(lái)沒(méi)有表情,其實(shí)心里已經(jīng)高興的不得了了。

  二、不速之客

  我和快到站了,于是向前走到了門(mén)口。

  突然有一個(gè)伯伯從車(chē)尾走了過(guò)來(lái),將我一把拉到旁邊,狠狠地說(shuō)了一句:讓一下!我被他這么一拉,身子一下就站不穩了,差點(diǎn)仰面躺下去。幸好我的小腿抵在了臺階上,才沒(méi)有倒下去,有驚無(wú)險。

  我看著(zhù)眼前的這位大伯,真的很想踹他一腳。他還一個(gè)勁的往后退,把我擠在一個(gè)角落里,動(dòng)彈不得。我在心里抱怨道:真是的,我也要在下一站下車(chē),你就不能在我身后等著(zhù)嗎?非要擠到我前面去?墒俏也桓艺娴母f(shuō)!只好在這個(gè)大塊頭后面受苦。

  前面讓座之喜一下便被破滅了,心里特別討厭眼前的這個(gè)不速之客,真想讓他下車(chē)!

  教養的作文 篇15

  教養與素質(zhì)在我看來(lái)沒(méi)有什么太大的區別,只不過(guò)教養是家教,素質(zhì)是自身修養罷了。

  ——題記

  我們先來(lái)說(shuō)一下教養吧,傳授我們做人的道理稱(chēng)為“教養”,無(wú)教養者不稱(chēng)人而稱(chēng)“獸”。我為什么這么說(shuō)呢?請看理由。

  理由:有教養的人從頭到腳都帶有一定的光環(huán)在身上,那語(yǔ)言、穿著(zhù)打扮以及動(dòng)作都帶有一定的教養所在,因為教養是能從這些地方看得出來(lái)的,如果一個(gè)人連語(yǔ)言都說(shuō)的難聽(tīng),衣服穿的隨便,動(dòng)作更是那種隨意,那么這就足以看出這人沒(méi)教養了。既然沒(méi)教養就不配稱(chēng)“人”而是為“獸”。

  理由如上段所說(shuō),當然話(huà)語(yǔ)不多,但句句都是各人的理解建議說(shuō)辭,我想我也說(shuō)出了大部分人的所缺教養或直接的說(shuō)沒(méi)教養的人的`地方了吧,好了,不多說(shuō),看我接下來(lái)說(shuō)素質(zhì)。

  素質(zhì)是自身修養的,這對我們來(lái)說(shuō)很重要,所以素質(zhì)萬(wàn)萬(wàn)不可缺少,如果素質(zhì)缺少了,那么你的一個(gè)光環(huán)也會(huì )消失的。

  外看素質(zhì)是從人的表面動(dòng)作語(yǔ)言看出來(lái)的,當然,和教養一樣,都是從這些地方看出來(lái)。而內看素質(zhì)看的卻不是這些,而是“心”了。因為心最讓人琢磨不透,也正是素質(zhì)修養最好的地方,最難看出。我不講理由,下面看“小段子”。

  小段子:有一個(gè)小姑娘,天生長(cháng)的就丑,她在班里不但沒(méi)有同學(xué)搭理她,就連老師也拿她當空氣似的。這讓小姑娘感覺(jué)很自卑。但是這小姑娘卻不在意,而是時(shí)刻保持自身修養,沒(méi)有人搭理她,沒(méi)事,自己和自己搭理。老師把她當空氣,沒(méi)事,自己把自己當成個(gè)人看。就因這極強的素質(zhì),而導致了這小女孩今后的發(fā)展……。不繼續多說(shuō)了,我想你們后續都應該知道了。這正是“心休”。

  通過(guò)我說(shuō)的這個(gè)小段子,大家可想而知素質(zhì)的重要性了吧,如果這小女孩沒(méi)有這種極強的素質(zhì),而是感到特別的悲,也不會(huì )有后面的好發(fā)展。

  你們可能問(wèn)我說(shuō):“這與素質(zhì)有什么關(guān)系?這不是堅持的問(wèn)題嗎?小女孩堅持到最后,為自己鼓勵而有好發(fā)展,為何會(huì )說(shuō)跟素質(zhì)有關(guān)系呢?”。我回答你:“素質(zhì)是自身修養,這小女孩休的確實(shí)是素質(zhì),因為這小女孩所具備的素質(zhì)大大超過(guò)了堅持。這就是素質(zhì)! 我也不想再為此多說(shuō)什么了,以上教養素質(zhì)都是一小部分,我沒(méi)完全為此說(shuō)明,因為話(huà)太多讓人很難再往后看,我給你們的簡(jiǎn)潔就這樣。就此結束。

  教養的作文 篇16

  飯堂里回蕩著(zhù)同學(xué)們喧鬧的聊天聲,我和一群同學(xué)們在開(kāi)心地分享這一天的收獲,可是一個(gè)人的到來(lái)卻打破了這一氛圍。

  “嘣”一位同學(xué)來(lái)到我們這一桌,用力地把手中的飯鐵盤(pán)子放在桌子上,金屬與金屬之間的撞擊聲已經(jīng)影響到了周?chē)耐瑢W(xué),這刺耳的聲音讓原本味道濃香的飯菜變得渾濁,那位同學(xué)坐了下來(lái),這時(shí)一位坐在后面桌子的男同學(xué)開(kāi)始指責道:“有沒(méi)有教養!”這時(shí)坐在他前桌的那位同學(xué)惡狠狠地盯了他一眼,氣憤地說(shuō):“是不是想打架?”這時(shí)我才注意到,那位剛坐下的同學(xué)是學(xué)校出了名的`打架狂,因為打籃球,憑著(zhù)自己個(gè)子高,力氣大,經(jīng)常和同學(xué)打架。后面的那位同學(xué)立刻不敢出聲了。

  我沒(méi)有理會(huì )他們,繼續與同學(xué)們聊著(zhù)天。這時(shí),坐旁邊又傳來(lái)了一聲咒罵:“怎么飯菜這么難吃呀!”“難吃?”我的心里傳來(lái)一個(gè)疑惑,“飯堂阿姨辛辛苦苦的做好那么香的飯,怎么可能難吃?”此時(shí)的咒罵聲已經(jīng)引起了過(guò)路老師的注意,那位同學(xué)不敢再吱聲,因為這已經(jīng)是他第十幾次被警告,再不安分有可能會(huì )影響到上學(xué)。

  我細心品嘗地吃著(zhù)碗里的飯菜,飯菜在我嘴中回味,它們似乎像一群舞者,在我嘴中跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈。我看了看眼前的鐘表,已經(jīng)過(guò)去15分鐘了,飯堂里的人越來(lái)越少,漸漸只剩下幾名同學(xué),那位同學(xué)也要離開(kāi)了。這時(shí)他留下了他吃剩的那盤(pán)飯菜,大搖大擺地離開(kāi)了飯堂。

  這時(shí)一個(gè)小小的身影從我身后躥了出了,原來(lái)是一位小朋友,他是飯堂阿姨的兒子,他像一只靈巧的小精靈,在飯桌的椅子間來(lái)回跑動(dòng)。仔細一看,原來(lái)是他在收拾著(zhù)飯桌上的剩菜。剩菜和飯碗本是同學(xué)自己應該收拾好扔到垃圾桶的事情,有些同學(xué)卻沒(méi)有做好。

  我看到這里,一股熱流涌上心頭,什么是教養?教養就是一個(gè)人在默默地付出,幫助著(zhù)大家保持飯堂干凈的環(huán)境。

  我向那位小朋友招了招手,他很快地反應過(guò)來(lái),像一只飛箭,迅速地來(lái)到了我的面前,我微笑地對他說(shuō):“小朋友你真乖!蔽野炎郎弦黄繘](méi)開(kāi)過(guò)的飲料遞給她。他微笑地用雙手接過(guò)了那瓶飲料,說(shuō)了聲:“謝謝你,哥哥!”我也用微笑回應。

  一次吃飯讓我品嘗到了兩種教養的味道,一個(gè)是苦的,一個(gè)是甜的。希望我下次來(lái)到這里,已經(jīng)沒(méi)有了那種苦澀的讓人厭惡的味道。

  教養的作文 篇17

  我熱愛(ài)著(zhù)那方土地。即便是沒(méi)有林立的樓群,缺少閃亮的霓虹,與那片土地一致的是貼著(zhù)地皮瘋長(cháng)的蔓草,透過(guò)云層依稀可見(jiàn)的鳥(niǎo)群,我依然愛(ài)她,愛(ài)她從農人的鋤間,山野的風(fēng)中飄蕩出帶著(zhù)泥土氣的芬芳——屬于教養的芬芳!

  我是土地的孩子,根植于故園簡(jiǎn)單卻厚重的土地里!我像是一株饑渴的樹(shù)苗歡快地吮吸著(zhù)來(lái)自泥土醇厚的生命的乳汁,然后迅速地抽枝拔節,企圖逃離,卻發(fā)現再長(cháng)的生命也無(wú)法與她脫離,我已深深根植于她的生命,每一脈絡(luò )都流淌著(zhù)源自故園的赤誠的血液,每一次生長(cháng)都有源自她的生命最本質(zhì)的氣息!

  我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿(mǎn)的女人,毫無(wú)顧忌地唱著(zhù)簡(jiǎn)單零碎的曲子,即便是不及城市人的雍容華貴,即便是沒(méi)有多么高雅的情趣,一支山花隨便采來(lái)插在發(fā)間也可風(fēng)情俏麗,一段未成曲調的歌謠也可唱出滿(mǎn)心的喜悅!故土上的清風(fēng)將她們悠揚的歌聲傳遠,山野間的泉水滋潤著(zhù)她們潔白純真的情懷,故鄉的女人沒(méi)有驚人的壯舉,缺少繁華都市里的`妖嬈,卻用一腔愛(ài)意、一段歌謠將我養大。沒(méi)有孜孜追求的斗志,沒(méi)有爾虞我詐的技巧,她們給我的,只是充實(shí)的人生,她們教我的,只是如何本分做人、踏實(shí)行路,真誠地迎接生命里的每一個(gè)朝陽(yáng)和晚霞!教養,不是她們擁有高貴的氣質(zhì)、雅致的裝扮,而是他們簡(jiǎn)單純正的生活,也是她們教會(huì )我做人的道理,在厚重的土地上散發(fā)著(zhù)淡淡的芬芳!

  我亦敬佩那些赤著(zhù)胳膊、揮著(zhù)鐮刀的漢子,在生命的土地上用心收獲一份真實(shí)平凡的希望!或許他們不懂抱負,或許他們不知鉆營(yíng),但他們擁有一雙肩膀,一雙印滿(mǎn)歲月、刻著(zhù)滄桑的生命的肩膀,無(wú)論晦明風(fēng)雨、坎坷多艱,都會(huì )無(wú)語(yǔ)地擔起生活的重擔!也許他們不懂什么溫文爾雅,也許煩了他們也會(huì )罵出一兩句臟話(huà),但他們依舊會(huì )在肩上多扛一袋糧食,依舊會(huì )在飄滿(mǎn)炊煙的羊腸小道上加快回家的腳步。我不知道她們是否擁有過(guò)遠大的志向,我不知道他們是否會(huì )為一次遭遇怨天尤人,可我依然從那肩膀中讀懂了教養,不是矯飾的語(yǔ)言、虛偽的動(dòng)作,而是真正的擔當起生活的重擔,擔當起生命的重量,從容而堅定!

  我是故鄉的孩子,故鄉的山水、故鄉的人教會(huì )我成長(cháng),每次行走大地,我都帶著(zhù)故鄉賦予我做人的教養,踏實(shí)從容地行走在山川大地,芬芳每一段行程!

  教養的作文 篇18

  窗透初曉,日照西林,云直搖,又是一度花謝之時(shí)。取一粒糖含于嘴中,甜味夾著(zhù)清香直漫過(guò)味蕾,一如當年在那片芬芳中的味道。

  幼時(shí)的我寄居在農村,少時(shí)多病,所以常被帶入一位老中醫家中,他姓甚名誰(shuí),記憶早已模糊,只記得大家都恭敬地稱(chēng)他為先生。

  先生有兒女,卻不喜中醫的繁瑣,去了外地。先生家種著(zhù)花草,許些是中藥,很香,香氣飄入人的心脾,仿佛將內心也洗滌澄靜。初時(shí),與先生不熟,但久了,便與先生熟絡(luò )了。閑時(shí)便繞過(guò)一條彎彎的小道,穿過(guò)濃郁的香氣到達院中。院中,先生就那么靜靜地坐著(zhù),練習著(zhù)書(shū)法,見(jiàn)我來(lái)了,笑笑,轉而又低頭,繼續揮毫潑墨。

  有時(shí),正巧有人向先生求藥方,先生坐著(zhù),靜聽(tīng)著(zhù)別人的描述,有時(shí)也會(huì )讓別人張嘴、伸手。末了,先生寫(xiě)完藥方,淡淡地說(shuō)句:“給些茶水錢(qián)就行了!毕壬乃幏胶芎,只是藥微苦,略澀,藥就源自他的那方小小的園圃中,那些藥草,有先生的.氣息。

  “先生是個(gè)好人!蹦切┤ミ^(guò)先生家的人說(shuō):“會(huì )長(cháng)命百歲的!

  先生最擅長(cháng)的,還是治小孩子的病。那時(shí),周?chē)遄又,誰(shuí)家孩子病了,無(wú)一不是到先生家中。藥很苦,但也很香,因為先生有個(gè)小罐子,里面裝滿(mǎn)了糖,有先生放的,也有別人放的。藥喝完了,含一粒,直甜到心底,將藥香浸入靈魂。

  只是,每至節假日,先生家卻會(huì )反常地無(wú)人光臨----先生的子女歸來(lái)了。門(mén)雖開(kāi)著(zhù),先生還在,卻無(wú)人去尋藥。鄉里人質(zhì)樸,他們說(shuō):“先生難得與家人聚上一回,就不要去打擾他們了!敝皇怯幸淮,有個(gè)孩子發(fā)高燒,只道等幾天無(wú)妨,誰(shuí)知竟燒壞了腦子。先生知道后只是嘆氣。不久,那輛從城中來(lái)的汽車(chē)朝來(lái)暮歸,他的家人,再終不在他家宿過(guò)一夜。

  后來(lái),先生病了,曾醫好無(wú)數人的他終是擋不住時(shí)間的侵蝕,一如再堅硬的磐石也會(huì )在海浪的沖刷下消殆得無(wú)影無(wú)蹤,化為一縷輕煙。人們給先生捎去物品,先生不要,只收下了一些采來(lái)的花朵;ㄏ阌忠淮伟讼壬。

  后來(lái),先生住的房子也倒了,只留下一小塊花圃靜靜地護著(zhù)一方小小的墓。風(fēng)拂過(guò),攜起先生的香氣飄向遠方。

  風(fēng)會(huì )記得,每一朵教養之花的香。

  教養的作文 篇19

  心靈的花園,如果以思想為種,教養為花,那么當繁花似錦之際,心香數朵,就能芬芳自己的人生,也能芬芳他人失落而寂寞的心靈。瞻仰前賢,我們敬佩他們的為人,并仰慕他們身上所散發(fā)出來(lái)的獨特馨香。

  “大鵬一日同風(fēng)起,摶扶直上九萬(wàn)里!鼻f子以他的空靈、澄靜、豁達而聞名于世。他不去追求那些功名利祿,“心如澄澈秋水,行若不系之舟”,他甘愿“曳尾于涂中”,甘愿做一棵守護月亮的孤獨的樹(shù),從而為我們樹(shù)立一個(gè)難以企及的心靈高峰。

  “富貴非吾愿,帝鄉不可期”,“胡為乎惶惶欲何之,何不委心任去留”,“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,這是陶淵明悠閑的輕唱,可以看出他追求的是“云無(wú)心以出岫”的逍遙,追求的是不受世俗污染的`超脫塵世的潔凈之鄉。他放棄了頭上的烏紗帽,歸隱山林,在沒(méi)有車(chē)馬喧鬧的山野之中,尋找到了心靈的棲息之所。這一切都源于他那“不愿為五斗米而折腰”的錚錚鐵骨。

  如果說(shuō)身處亂世而能尋找心靈棲息之所,“出淤泥而不染”是很有教養的話(huà),那么面對逆境仍能至死不渝地堅守自己的信念,這種修養更能讓人扼腕長(cháng)嘆。

  “云邊雁斷胡天月,隴上羊歸塞草煙!碧K武揮舞著(zhù)節鞭,將敵酋的“榮華富貴,千金封侯”的承諾看得比鴻毛還輕,比糞土還臭,而將“生是大漢臣,死是大漢鬼”的高貴誓言在心靈深處高高擎起。胡笳幽怨,大漠飛雪,蘇武,這個(gè)錚錚鐵骨的男兒,沒(méi)有退縮,像高山雪蓮那樣在惡劣的環(huán)境里仍能保持圣潔的品行,仍能對理想執著(zhù)的守望。他用自己的睿智和忠誠,在史書(shū)上寫(xiě)下了不朽的傳奇,亙古長(cháng)存,不會(huì )隨時(shí)間地推移而塵封。

  對信念的忠誠,對理想的執著(zhù),這也是芬芳四溢的人生教養。這人生的教養無(wú)論何時(shí)何地都會(huì )散發(fā)著(zhù)沁人的芬芳。

  歌德與席勒的友情是足以照徹歐洲的人文歷史。年長(cháng)的歌德給了席勒無(wú)微不至的呵護,而年輕激越的席勒也給歌德的創(chuàng )作帶來(lái)了靈感和熱情。這段被譽(yù)為經(jīng)典的“魏瑪佳話(huà)”,展現了人性的寬容和理解,展現了真誠和敬重的真正內涵。影響了一代又一代人。

  良好的教養,芳香四溢,能給人以心靈的洗禮。當大地普降甘霖,芳草必將綠遍天涯。同樣,當心靈之花朵朵盛開(kāi),我們必將生活在一個(gè)芬芳的百花園里。

  教養的作文 篇20

  有一種芬芳,我給它取名為教養的芬芳,它,散發(fā)出一股清幽的芳香。

  一股清香從鼻尖敞開(kāi)……

  “說(shuō)句對不起就完事了?你這是什么態(tài)度,我今天好好跟你講道理……”一位看起來(lái)挺有氣勢的男子說(shuō)道。旁邊身穿服務(wù)員衣服卻看似大學(xué)生的女孩說(shuō):“先生,實(shí)在是對不起,如果您還是嫌奶茶太燙了些,我們可以再去調杯溫的給您,請您不要生氣,坐下靜等一會(huì )兒,好嗎?”

  沒(méi)想到這樣的話(huà)似乎更激怒了那位男子,他用十分高亢的聲音近似吼道:“都說(shuō)顧客是上帝,你們就是這樣對待上帝的?想把上帝燙死嗎?”話(huà)語(yǔ)中還夾帶了句臟話(huà)。女服務(wù)員并沒(méi)有因此惱火,相反,重新遞了一杯奶茶給了那男子,“請您試試,是否還燙?”男子沒(méi)有料到女服務(wù)員是這樣的平靜,或許他也有些不好意思了,畢竟身后一大群人圍觀(guān)著(zhù),先是接過(guò)奶茶喝了一口,放下了,隨后又拿起奶茶猛地喝了一大口,隨之,飛快地走出了奶茶店。

  我想,此刻的那位男子一定意識到了自己的話(huà)語(yǔ)粗魯,所以不好意思走了。我再度拿起桌上的奶茶,此時(shí)一股清香從鼻尖襲來(lái),我不知是奶茶的香氣還是剛才那位女服務(wù)員的教養的芬芳,只是,芳香未散,余蘊裊裊。人性的教養的芬芳是如此迷人。

  等她走近我坐的桌旁時(shí),我叫了她一聲“姐姐”,她發(fā)現了是我叫的,問(wèn)我還需要什么?我搖搖頭說(shuō)不需要。我問(wèn)她:“姐姐,你剛才好平靜,那個(gè)男客人都罵你了,你也不生氣?”大學(xué)生模樣的女服務(wù)員先是低下頭,接著(zhù),抬起眼,揚著(zhù)嘴角笑了笑,說(shuō):“那只是別人無(wú)意間的一個(gè)絮語(yǔ),何必在意呢?作為顧客有這樣的心理也是正常的`。做服務(wù)行業(yè)的,要有起碼的素養。不在意這些才不會(huì )生氣呢!”我頓時(shí)就感覺(jué)她是上天派來(lái)感化我的天使姐姐,“天使,哦,不,姐姐,你真好!”天使姐姐朝我微笑了下,就去收拾其它桌子了。

  我又拿起奶茶,發(fā)現已經(jīng)被我喝完——空了?晌业谋羌夥置鱾鱽(lái)一陣似乎比剛才還要濃郁的芳香,這下,我知道了,它是教養的芬芳,也只有它,如此神奇牽引著(zhù)我的鼻尖。

  有一種芬芳,它竟是如此的奇妙,牽引著(zhù)我的鼻尖,散發(fā)出迷人的芳香,那是人性深處散發(fā)的香氣,她是教養的芬芳。

  教養的作文 篇21

  “唉,快遲到了!”我飛快地跑進(jìn)了電梯,但就在踏進(jìn)門(mén)的那一刻,我往旁邊望了一眼,只見(jiàn)50米處,正有一個(gè)和我一樣快遲到的人趕過(guò)來(lái),于是我一直按著(zhù)電梯,直到他到了,才關(guān)上電梯門(mén)。

  你可能會(huì )問(wèn)我,為什么要這么做?要是上課遲到了可怎么辦?

  但實(shí)際上,從前的我可沒(méi)有這般教養,若是快遲了,絕對會(huì )不顧他人,自己便先上樓了?梢惶,一人,一次等待,使我感受到了教養的味道,從而改變了我。

  “哇,快遲到了!”又是一個(gè)晚上,嘴里還嚼著(zhù)飯粒的我沖出了門(mén),門(mén)砰一聲在身后關(guān)上了,回聲響徹整棟大樓。到小區門(mén)口,我拿起保安的門(mén)卡就開(kāi)了門(mén),自以為理所當然地就扔了回去,卻沒(méi)有理會(huì )保安厭惡的目光。

  飛快的跑著(zhù),絲毫不理會(huì )身后。被撞到的人,被阻擋的車(chē),身上不知不覺(jué)地散發(fā)著(zhù)沒(méi)有教養的惡臭味。而我卻因為自己快遲到了,便覺(jué)得理所當然。

  總算到了地鐵口,卻見(jiàn)要坐的車(chē)在前面呼嘯而過(guò),我不禁在心中咒罵,踢著(zhù)墻面,心中不自覺(jué)的冒出一團火,回想起剛才的事情,竟怪起了媽媽做飯太慢,保安沒(méi)有站在門(mén)口開(kāi)門(mén),街上的路人沒(méi)有為我讓開(kāi)路。

  地鐵到了,我陰沉著(zhù)臉上了車(chē),沒(méi)有注意到身邊的'人都往后退了一步。

  終于,到了,我又像之前那樣跑到了上課的地點(diǎn)下。

  剛到離電梯50米的地方,就看一同班同學(xué)正在往電梯里走,順便還往我這邊望了一眼,便進(jìn)了電梯。

  大概是這么做太久了,便自以為他不會(huì )等我,而是直接上去了。反正也是要等的于是我放慢了腳步走向電梯。

  過(guò)了有十幾秒吧,才走到電梯口?蓞s驚奇地發(fā)現,那個(gè)同學(xué)還在,正按著(zhù)開(kāi)門(mén)的按鈕等著(zhù)我。我開(kāi)始有點(diǎn)不好意思了。他做了我以前不以為然的事。

  電梯門(mén)關(guān)上了,慢慢地上升著(zhù),而我的心暖暖的,空氣中仿佛飄著(zhù)香味,原來(lái)這就是教養的味道。

  回想起來(lái)的路上的所作所為,我的臉紅了,真后悔做了那些事。

  而現在的我站在電梯里,看著(zhù)那個(gè)對我說(shuō)了聲“謝謝”的人會(huì )心的笑了,身上大概也不會(huì )是一陣惡臭了吧!

  教養的味道可以傳遞,一件小事,可能會(huì )改變一個(gè)人。

  所以讓這種教養的香氣飄滿(mǎn)整個(gè)世界吧!

  教養的作文 篇22

  什么是教養?在我們的印象中,推門(mén)、乘電梯時(shí)讓別人先出去;掛電話(huà)時(shí),等對方先掛斷;咳嗽、打噴嚏時(shí)捂起嘴巴;遞剪刀等物品時(shí),把尖銳的一邊朝向自己……逐條羅列下來(lái),簡(jiǎn)直就是一本日常生活的教養處方單……

  我有一個(gè)非常喜歡的作家。有時(shí)心浮氣躁或垂頭喪氣無(wú)法自拔時(shí),我就會(huì )選擇逃到他的散文里待一會(huì )兒,他是汪曾祺。隨手翻開(kāi)一篇他的文章,就是一個(gè)小世界。他的文字樸素、簡(jiǎn)潔,不煽情,不做作,字里行間都彌漫著(zhù)草木香和書(shū)卷氣。文字像一首小夜曲,舒緩、輕盈,也不會(huì )拘于主旨,深深淺淺,妙趣橫生。他寫(xiě)的閑閑散散,我讀的也不焦不躁。

  “每天一早蹚著(zhù)露水揪兩叢馬鈴薯的花,兩把葉子,插在玻璃里,對著(zhù)它一筆一筆的畫(huà),上午畫(huà)花,下午畫(huà)葉子!ǖ较挛缇湍枇。到馬鈴薯陸續成熟時(shí),就畫(huà)薯塊。畫(huà)完了,就把薯塊放到牛糞火里烤熟了,吃掉!

  我想,汪曾祺筆下的質(zhì)樸與真誠,是內心對生活的善意,是他一生的盔甲——教養。

  這又讓我想起了一個(gè)朋友。

  有一次他過(guò)生日,與我們相約來(lái)到一個(gè)餐廳。餐廳的生意火爆,十分擁擠。一個(gè)同伴眼尖的看到一個(gè)角落,欣喜的沖我們揮手,朋友帶我們過(guò)去,最先說(shuō)的卻是一句“謝謝”。那聲謝謝,并不是對同伴說(shuō)的。而是一個(gè)在擦桌子的服務(wù)員姐姐。服務(wù)員姐姐每天在人們吃完飯后,將桌子擦干凈,這是她的本職工作,所以向她說(shuō)謝謝的.人真的不多,甚至還會(huì )有人在看見(jiàn)她手中沾著(zhù)污漬的抹布時(shí)嫌棄的往旁邊挪一挪,一聲“謝謝”,聽(tīng)起來(lái)似乎分量不大,卻讓服務(wù)員姐姐笑了笑。那一刻,朋友的神情和姐姐的笑容,也讓我不禁彎了彎嘴角。

  他用行動(dòng)告訴我:眼角眉梢的從容自若,是一種教養;一顰一笑的和顏悅色,是一種教養;推己及人的周到和體諒,也是一種教養。每一種都源于內心深處,裝不出,也藏不住,舉手投足都是體現,這是他的教養。

  而我的教養是守時(shí),是談吐有節,是心平氣和,是虛心接受他人的意見(jiàn),是站有站相,坐有坐相……

  愿教養潤物無(wú)聲地涵養我們,成為我們的一種精神。

  教養的作文 篇23

  一個(gè)人仰不愧于天,俯不怍于地。正像“清水出芙蓉,天然去雕飾”一般,具有崇高的教養。一個(gè)人內在的修養,可讓別人產(chǎn)生一種敬意與尊重,可見(jiàn),良好的教養是做人的根本。

  一個(gè)人真正的教養,往往能化解不合,體現人格魅力。

  康熙年間的尚書(shū)張英家人因與鄰居為整修府第而發(fā)生爭執,張英得知后只作一詩(shī):“千里家書(shū)只為墻,讓他三尺又何妨,長(cháng)城萬(wàn)里今猶在,不見(jiàn)當年秦始皇!奔胰俗x后立即讓出三尺之地,而鄰居也深受張英教養的感染,亦讓出三尺。正因為張英有教養,得以有六尺巷的美稱(chēng);正因為讓他崇高的教養感染了鄰居化解兩家的恩怨,和睦相處。他的修養,讓他的人格魅力彰顯與世。

  一個(gè)人真正的有教養,體現了他的謙虛與低調。

  陳寅恪先生周游列國,通曉20多種語(yǔ)言,可他在清華填表時(shí)只填了兩種通曉語(yǔ)言——德語(yǔ)和梵語(yǔ)。在香港逃亡時(shí),日本人想要暴力的使他做事,他突然用很流利的日語(yǔ)出來(lái)交涉,連家人都不知道。先生博學(xué)通識并沒(méi)有刻意的“顯擺”,沒(méi)有大張旗鼓,而是內在的修養使他變得謙虛,低調的做好每件事,這便是他有教養的體現。

  一個(gè)人真正的有教養,往往藏在他最得意的時(shí)候。

  英國文豪蕭伯納在外面游玩時(shí)與一位小女孩聊得十分投緣,分別時(shí),他對小女孩說(shuō):“回去告訴你媽媽?zhuān)裉炷愫褪挷{聊了很久”,未曾想到小女孩回了他同樣的話(huà)。蕭伯納聽(tīng)后深刻的反省了自己,試想一位處于事業(yè)得意聞名于世的名人被此“回擊”了一番而未感到有損顏面,而是虛心學(xué)習,這正式他內在教養的體現。

  教養,是一種胸懷、是一種大度、是一種氣魄,是一種風(fēng)格,是那么清新自然,那么無(wú)塵無(wú)染。正是有了教養,才有了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”的灑脫,“海納百川,有容乃大”的包容。

  近來(lái)社會(huì )上人們無(wú)教養的現象愈加嚴重,在南通市剛投入市場(chǎng)的城市自行車(chē)丟的`丟,壞的壞,有的被鎖在了自家的樓道中,有的甚至被拋入了河中,這些都是無(wú)教養的表現,使社會(huì )變得雜亂無(wú)章,這不該是現代人所呈現的。

  蕓蕓眾生,都在奔走,熙熙攘攘,不絕于途。我們要在所走的每一步都留下教養的芬芳。

  教養的作文 篇24

  教養是藏在骨子里體現在言談舉止中的,但在現在復雜的時(shí)代中,充滿(mǎn)教養的人為數不多。什么才能稱(chēng)德上教養。

  家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍、個(gè)人修煉都關(guān)乎內心中“教養的成長(cháng)”。倘若你想要有立足之地,教養是必不可少的,但是它并非外在表現所能掩蓋的,它需要你長(cháng)久的積累和不斷的修煉。

  以排隊為例,最近青少年疫苗接種正在進(jìn)行中,原本是只需要排隊等候的事,但是有一些學(xué)術(shù)不正的中高學(xué)生亂插隊,他們的這一行為也帶亂了正在排位的同學(xué)。以致于現場(chǎng)亂糟糟的難以控制。倘若每個(gè)人都安穩排隊,這只不過(guò)是一兩個(gè)小時(shí)的事也不會(huì )耽誤過(guò)多的時(shí)間了。教養能夠塑造完美的品質(zhì),當你的朋友在天氣晴朗時(shí)把傘借給你,而在暴風(fēng)驟雨時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤,不用埋怨他,因為他只是不想兩個(gè)人合用一把傘,并不是他沒(méi)有教養而疏遠你。

  教養既有一張紙的厚度也有大海的寬度,你可以在這上面寫(xiě)上“無(wú)教養”三個(gè)大字,也可以密密麻麻地寫(xiě)下你的.言談舉止。倘若你沒(méi)有大海那樣的寬度就不要在紙上寫(xiě)無(wú)教養,因為教養的可以培養的,即使你原先是個(gè)小混混也有可能變成一個(gè)舉止優(yōu)雅的紳士,但變成什么養的人掌握在自己手中。

  教養是個(gè)人素質(zhì)的外在表現,它比金錢(qián)更貴重,因為金錢(qián)買(mǎi)不到教養。

  教養的作文 篇25

  有時(shí)評價(jià)一個(gè)人的標準不是他的文明程度而是他的教養有無(wú),一個(gè)人的教養彰顯了一個(gè)人的內涵,教養是從小培養的,也是伴其一生的,教養刻在骨子里,流露在言談中。

  有人問(wèn)什么是教養,教養就是一個(gè)人的言談舉止文雅,做事風(fēng)格矜持,大喜大悲淡定。教養又是以禮待人,以孝待親,以德服人。

  當我們和他人溝通的時(shí)候,我們的`言談舉止要文雅,談吐間流露出淡淡文藝風(fēng)范。聽(tīng)到他人的惡意諷刺,一點(diǎn)要從容應對,淡定解決,找到他的突破點(diǎn),一語(yǔ)攻破,回懟時(shí)又不失風(fēng)雅。遇到一些令我們震驚的事的時(shí)候,我們一定不要大喊大叫,在心里默默高興,否則損失大雅,一定要保持淡定的心情,才會(huì )顯得我們很有教養。

  無(wú)論我們與他人溝通,還是和他人相處的時(shí)候,我們首先要學(xué)會(huì )講禮貌,見(jiàn)到他人要問(wèn)好,交流中不得出言不遜,要以禮待人。認真聽(tīng)他人講話(huà),認真發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。不得與他人開(kāi)有關(guān)他人缺陷的玩笑。與他人溝通謹遵這些,我們的教養才能流露出來(lái),才會(huì )提高自己的風(fēng)度。當我們對待自己的父母或者自己的親人的時(shí)候,我們一定要學(xué)會(huì )孝順。為他們按按摩,洗洗腳等等,和他們談心事,營(yíng)造出一種家的溫馨氛圍。無(wú)論他們是贊揚我們還批評我們一定要虛心接受,并始終對他們心懷一顆感恩之心。當我們和他人發(fā)生爭執時(shí),我們不要出口成臟,以德服人,用自己的教養感化他們。

  教養是刻在骨子里的,流露在表面的,是一個(gè)人精神的內涵,是一個(gè)人為人處事的保障。有教養的人,才會(huì )一生有幸。

  教養的作文 篇26

  這是一個(gè)能決定一個(gè)人的一生的東西,它既是人的.品格,也是習慣,從一個(gè)人的教養可以看出他是否可以深交。

  教養就是這么重要。盡管如此,還是有很多人舍棄教養,視人格于無(wú)物,做出人神共憤、危害社會(huì )的事。

  就比如,我今天去打疫苗,疫苗數量有限,需接種人數太多,狼多肉少,人人都想著(zhù)早點(diǎn)去,于是,六點(diǎn)的時(shí)候,隊伍繞了廣場(chǎng)半圈,七點(diǎn)的時(shí)候繞廣場(chǎng)一圈,你以為一個(gè)小時(shí)就增加了半圈人數嗎?那你可就大錯特錯了,因為門(mén)口人一大堆,他們沒(méi)有好好排隊,都擠在門(mén)口。本來(lái)在最后的我,在半個(gè)小時(shí)后,前進(jìn)了三分之一,你以為醫生效率很快?你又錯了,因為醫生還沒(méi)來(lái)呢,前進(jìn)是因為我前面的人都擠在了門(mén)口,還有找關(guān)系排在前面的,人們丑態(tài)百出。

  后來(lái)公安局介入,維護治安,還沒(méi)三分鐘就和前面的人打了起來(lái),幸虧沒(méi)打的太狠,雙方都留有余地。十分鐘后,警察宣布今天不打疫苗了,頓時(shí)“叫”聲連連,述說(shuō)著(zhù)自己為了打個(gè)疫苗有多辛苦,有這時(shí)間不如在家待著(zhù)。

  你們可能會(huì )認為他們素質(zhì)很低,這就是教養給人的第一印象,說(shuō)這個(gè)事不是為了諷刺什么,只是想說(shuō)一下教養。但凡有點(diǎn)教養,你就會(huì )好好排隊,還會(huì )弄這幺蛾子。

  所以,出們在外,一定要有點(diǎn)教養,如果沒(méi)有,就別出去了,丟人!

  教養的作文 篇27

  生活中,處處能發(fā)現一個(gè)人有沒(méi)有教養,就說(shuō)這周五晚上的事情吧!

  周五晚上,天下著(zhù)蒙蒙細雨,當我們在奶奶家吃完飯回家的路上,路過(guò)錦綸中學(xué)門(mén)口的時(shí)候,啊,堵車(chē)了,車(chē)隊就像一條長(cháng)龍,彎彎曲曲的,好像永遠也開(kāi)不到盡頭。車(chē)的后尾燈閃爍著(zhù),就像一只只眼睛,時(shí)刻監視著(zhù)我們。俗話(huà)說(shuō):堵車(chē)不堵心,我們就這樣一直等啊等。五分鐘過(guò)去了,七分鐘過(guò)去了……汽車(chē)龜速地前行著(zhù)。等了好久后,我們終于看到了一絲希望,因為還有一輛車(chē)過(guò)去就通了?闪钊瞬唤獾氖,為什么偏偏就卡在這一輛車(chē)上呢?我一定要探個(gè)究竟。

  過(guò)了一會(huì )兒,這個(gè)答案終于水落石出了。原來(lái)有一個(gè)來(lái)接孩子的家長(cháng)要在網(wǎng)格線(xiàn)上轉彎,可有許多其他接孩子的`家長(cháng)都停在了網(wǎng)格線(xiàn)上,所以導致他轉不過(guò)去,便橫行霸道的橫穿著(zhù)停好,可他這樣一停便讓后面的車(chē)也都開(kāi)不過(guò)去了,這樣難道不是一個(gè)惡性循環(huán)?

  看到這個(gè)情況,爸爸迅速地走過(guò)去,讓那位車(chē)主把車(chē)稍微挪動(dòng)下,以便順利通車(chē),可那個(gè)司機振振有詞地說(shuō)是別人沒(méi)有素質(zhì)在網(wǎng)格線(xiàn)上停車(chē)使他不能掉頭,他們你一言我一語(yǔ)地理論了起來(lái)。

  當爸爸和那位車(chē)主說(shuō)了五分鐘的理以后,在別人的指揮下,媽媽覺(jué)得車(chē)應該勉強可以通過(guò),便沒(méi)好氣地把爸爸叫上車(chē),走了。

  我坐在車(chē)上,看完了剛才的一幕后便小聲嘀咕著(zhù):原來(lái)一個(gè)人的教養,從一點(diǎn)一滴就能看出來(lái)!

  教養的作文 篇28

  關(guān)于“教養”的認識,在許多人眼中只是一種教育和培養,但是在我看來(lái),它是一種表現在行為方式中的道德修養狀況,屬于他律教化顯現,是社會(huì )影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養的結果。

  回想過(guò)去,我在生活中時(shí)常發(fā)生一些沒(méi)有教養的.事情,看一下下面的鏡頭:

  記得三年級上體育課,天在下雨,老師安排我們在教室里下棋。我突然想到要組織一個(gè)游戲,便沖著(zhù)一位同學(xué)喊:“笨差好,快過(guò)來(lái)!敝?chē)缕宓娜恕昂衾病币幌伦尤寂苓^(guò)來(lái),問(wèn)我什么意思,我說(shuō):“笨是非常傻的意思;差是學(xué)習很差,不認真學(xué)習;好是運動(dòng)很好,跑步跑很快!蓖瑢W(xué)們都哈哈大笑,那個(gè)被我取了外號的同學(xué),臉紅一陣,白一陣,十分尷尬。除了這位同學(xué),我還給許多人取了一個(gè)個(gè)有趣的外號。直到現在我才明白,給別人取外號是一種極度不好的行為。

  還有,在學(xué)校走廊上或者操場(chǎng)上遇到老師,我不喜歡主動(dòng)向他們問(wèn)好,會(huì )選擇遠遠的走開(kāi),F在我明白了,這樣太不禮貌了,是不尊重老師,更是沒(méi)有教養的行為。鄒老師在課堂上說(shuō),教養與禮貌,內涵行為都是互相聯(lián)系的。人際交往有一條基本規則:你怎樣待人,別人也怎樣待你。你關(guān)懷別人,對別人體貼、周到、真誠、正派、尊重、得體,別人通常也會(huì )反過(guò)來(lái)如此待你。

  聽(tīng)了鄒老師講的“教養”一課,我終于明白:樂(lè )于助人,彬彬有禮,要從小事做起。從今往后,我要養成良好的行為習慣,成為一個(gè)有教養的好孩子。

  教養的作文 篇29

  什么是教養?教養就是懂得尊重別人;教養就是心胸寬廣,發(fā)自?xún)刃牡厣拼?教養更是內在美好的道德品質(zhì)與外在禮貌的行為舉止的完美結合。

  教養就體現在我們的日常生活中。一天中午,我們班的同學(xué)到學(xué)校食堂吃飯。剛走到門(mén)口,老遠地看到飯桌上的排骨湯,同學(xué)們的眼睛都亮了。這排骨湯在學(xué)?墒恰鞍倌暌挥觥卑!大家都一窩蜂似地沖到飯桌前,擠著(zhù)一塊兒要盛湯盛肉,很快湯、肉都沒(méi)了。

  只聽(tīng)見(jiàn)后面的人抱怨道“前面的人怎么那么沒(méi)教養啊?搶著(zhù)盛肉就算了,還盛這么多,我們都吃不到了!剛好搶肉的同學(xué)就坐在旁邊,還對著(zhù)其他同學(xué)做鬼臉,明明吃不完還倒掉,得瑟了半天。

  這時(shí),排在后面的一位女同學(xué)看到了,她氣極了,憤怒地上前與他理論:“飯堂阿姨辛辛苦苦地做好那么香的湯,還有很多同學(xué)都沒(méi)有分到,你卻搶了這么多吃不完還倒掉了,你不覺(jué)得你的行為很可恥嗎?你有沒(méi)有教養?”她丟下飯碗告狀去了。這下可好,老師知道后在食堂批評了那位搶肉的同學(xué)。

  我細心品嘗碗里的飯菜,心里卻是另一翻滋味,那些沒(méi)教養的.同學(xué)太令人討厭了,我不能做這樣沒(méi)有教養的學(xué)生。

  一次吃飯讓我品嘗到了教養的味道。教養體現在我們每一個(gè)細小的動(dòng)作中。要問(wèn)如何做一個(gè)有教養的人,那便是時(shí)時(shí)刻刻注意到自己的文明、禮貌與關(guān)心他人,保持良好的道德品質(zhì)。

  教養的作文 篇30

  謙讓是一種高貴的教養。在此之前我連個(gè)“謙讓”這個(gè)詞的意思都不懂,直到發(fā)生了那件事……

  那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,在這種天氣里,想要發(fā)生不愉快的事情是不可能的,不過(guò)世上沒(méi)事是不可能的',但我真的不敢相信這件事會(huì )發(fā)生在我身上。

  下課了,我一蹦一跳地來(lái)到圖書(shū)角,拿書(shū)時(shí)看到了我一直想看的書(shū)《哈利·波特與“混血王子”》,就在我把手向書(shū)伸去時(shí),突然有一個(gè)同學(xué)使勁地把我撞開(kāi),就在我的眼皮底下把書(shū)搶走了。

  那時(shí),我還來(lái)不及把自己行為控制住,就向她喊道:“你是有病吧!沒(méi)有看到我已經(jīng)拿到書(shū)了嗎!”她也不甘示弱,也朝我喊了起來(lái):“怎么的?你可以看,我就不可以看嗎?”“你……”我氣得無(wú)話(huà)可說(shuō)。我們直吵到上課鈴響了起來(lái),老師來(lái)了也沒(méi)停嘴。這時(shí),班主任見(jiàn)我們吵得不可開(kāi)交,便講了一個(gè)故事,名叫“六尺巷”,主要內容是在清朝的時(shí)候,張家和吳家爭地盤(pán),吳家不肯,張家就想讓張家在外地當官的兒子張英來(lái)評理,張英聽(tīng)了后,便寫(xiě)了一首詩(shī)給家人,詩(shī)曰:“千里家書(shū)只為墻,讓他三尺又何妨。長(cháng)城萬(wàn)里今猶在,不見(jiàn)當年秦始皇!睆埣铱春,便主動(dòng)讓出了三尺,吳家看到張家讓出了三尺,自己也讓出了三尺,就成了如今聞名的六尺巷。聽(tīng)到這里,我臉發(fā)燙,頭低了下來(lái)。

  下課了,我主動(dòng)跑到同學(xué)那里,和她道歉,沒(méi)想到她也把書(shū)遞給我,接過(guò)書(shū),我們都笑了。

  從此以后,我明白了“謙讓是一種高貴的教養”這句話(huà)。

  教養的作文 篇31

  周六回老家,路過(guò)兩條專(zhuān)門(mén)賣(mài)文物的街道,和爸媽一個(gè)個(gè)進(jìn)去了。

  一家人進(jìn)去后,我把頭埋在柜臺上的小雕塑和小文物里。我爸媽問(wèn)了一個(gè)很優(yōu)雅的.老先生價(jià)錢(qián):“老先生,這個(gè)東西多少錢(qián)?”老人保持沉默,好像沒(méi)有聽(tīng)到一樣。我在想:他是不是覺(jué)得我們付出的太少了?然后他問(wèn):“幾千?幾萬(wàn)?”老人保持沉默。我急著(zhù)喊:“賣(mài)不賣(mài)?”他終于開(kāi)口了:“我不賣(mài)!”“你為什么不買(mǎi)?為什么不買(mǎi)點(diǎn)東西開(kāi)店呢?閑!”“這家店是我開(kāi)的。你進(jìn)來(lái),別跟我打招呼,就在那邊看著(zhù),然后問(wèn)我能不能賣(mài),我不賣(mài)!”老人一下子就把我吵醒了,我發(fā)現我看起來(lái)像個(gè)沒(méi)文化的人。

  記得有一次,我們上體育課,一個(gè)實(shí)習體育老師叫我,指著(zhù)我喊:“喂!你就是你,過(guò)來(lái)!”因為不知道他給誰(shuí)打電話(huà),所以沒(méi)去。

  過(guò)了一會(huì )兒,他走過(guò)來(lái)一把抓住我的耳朵喊道:“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我剛才叫什么嗎?你是聾了還是瞎了?你沒(méi)看見(jiàn)嗎?”我委屈,卻不敢反駁。他的所作所為,不分對錯,讓我很尷尬,畢竟在同學(xué)面前。

  小時(shí)候,所有的成年人都不允許我們這樣對待別人,現在卻成了中學(xué)和大學(xué)的家常便飯。

  但是我已經(jīng)不這樣了。比如上課,大家都會(huì )犯錯。老師做錯了或者說(shuō)錯了。只要不是知識錯誤,我們就先掩蓋,然后課后找老師談;當我們犯錯時(shí),希望老師給我們一個(gè)面子,原諒我們。畢竟賊有改過(guò)自新的機會(huì ),我們還有很長(cháng)的路要走。

  做一個(gè)有教養的人。

  教養的作文 篇32

  昨天晚上,我和爸爸媽媽開(kāi)了個(gè)討論會(huì ),話(huà)題是:怎樣做一個(gè)有教養的孩子?

  我第一個(gè)搶先發(fā)言:“做一個(gè)有教養孩子,就應該講文明、懂禮貌,尊重他人,見(jiàn)到長(cháng)輩要問(wèn)好。在學(xué)校要熱愛(ài)集體,團結友愛(ài),互相幫助。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講,發(fā)言要舉手。同學(xué)之間要互相禮讓。還有,要愛(ài)勞動(dòng)、講衛生,讓周?chē)沫h(huán)境干干凈凈,讓自己干干凈凈!

  爸爸扶了扶眼鏡,說(shuō):“做一個(gè)有教養的孩子,最基本的是要學(xué)禮、知禮、行禮。我們國家是一個(gè)文明古國,素以‘禮儀之邦’著(zhù)稱(chēng)。古代流傳下來(lái)的‘岳飛問(wèn)路’、‘三顧茅廬’等等,都是以禮相待的典故。你們班上每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,你和同學(xué)們之間要互相尊重、互相欣賞、互相鼓勵。同學(xué)之間相處要善于說(shuō)‘請’、‘謝謝’、‘對不起’”。

  媽媽摸著(zhù)我的頭,笑著(zhù)說(shuō):“一個(gè)有教養的孩子,不僅要有良好的行為舉止、儀表儀態(tài),而且要有良好的知識素養!瞬粚W(xué),不知義’,文明是打小煉成的,爸爸媽媽希望你像《做有志氣的女孩》這本書(shū)中的.人物一樣,有一顆高貴善良的心,堅強勇敢、自信堅定;像《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒學(xué)習,逆境壓不垮,你看她雖然生活在黑暗中,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明!

  我從沙發(fā)上蹦下來(lái),大聲說(shuō):“報告爸爸媽媽?zhuān)抑懒!?/p>

  教養的作文 篇33

  這一天,老巫婆兇巴巴在洞穴里看著(zhù)破破爛爛的《妖法大全》,忽然,里面的一段文字躍入她的眼簾:“在每一棵樹(shù)里都生活著(zhù)一個(gè)樹(shù)精,這些樹(shù)精的生命很頑強,他們不怕敲打,不怕火燒,不怕雷電,即使你把那棵大樹(shù)鋸倒,只要樹(shù)根還在,他們還是會(huì )活得好好的!”可最后還是給她找到了摧毀森林的辦法,她高興得簡(jiǎn)直要瘋狂了!

  兇巴巴開(kāi)始了她的可惡計劃,她還夸張地做了宣傳呢,唉~~~不會(huì )思考的`一群鳥(niǎo)中了兇巴巴的詭計——喝下了臭嘴湯。從此美麗的歌聲消失了,到哪都聽(tīng)到罵人的臟話(huà),樹(shù)精聽(tīng)到臟話(huà)就慢慢地枯萎,悄悄地死去。原來(lái)這就是兇巴巴的毒計!

  仙子們都在想辦法讓鳥(niǎo)兒們停止說(shuō)臟話(huà)。有一個(gè)仙子說(shuō):我們應該給他們做一個(gè)嘴套,這樣他們就不會(huì )說(shuō)臟話(huà)了!可是又有一個(gè)仙子說(shuō):那他們會(huì )餓死的!另一個(gè)仙子說(shuō):唉,餓死就餓死唄,誰(shuí)叫他們說(shuō)臟話(huà)的!百合仙子說(shuō):我覺(jué)得不應該讓他們餓死,如果讓他們餓死我們也聽(tīng)不到美妙的歌聲啦!所以我要辦一個(gè)“臭嘴鳥(niǎo)教養所”.這樣鳥(niǎo)兒們又變成了一個(gè)個(gè)會(huì )唱歌,令人喜愛(ài)的鳥(niǎo)。臭嘴鳥(niǎo)變成了甜嘴鳥(niǎo),他們的歌聲依舊優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)?蓛窗桶屠闲叱膳,抓走了百合仙子,還逼著(zhù)鳥(niǎo)兒們再喝臭嘴湯…….

  這個(gè)故事告訴我們:惡毒的語(yǔ)言比刀子更能傷人;壞情緒會(huì )像病菌一樣傳播;要想別人怎樣對自己,自己就要怎樣對別人。

  教養的作文 篇34

  “丁丁丁……”一輛共享單車(chē)開(kāi)始“悲鳴”了起來(lái)!

  我循聲望去,卻看到一個(gè)衣冠整齊的中年男子把共享單車(chē)肆意地摔倒在地,并揚長(cháng)而去。

  我目瞪口呆地目睹了整個(gè)過(guò)程,環(huán)顧了四周,卻發(fā)現周?chē)穆啡藢Υ藷o(wú)動(dòng)于衷,個(gè)個(gè)面無(wú)表情地大步走去上班,仿佛行尸走肉一般。我不由悲傷的感嘆,想:難道隨著(zhù)科技的高速發(fā)展,現在的大多數人都忽視了自身的教養嗎?我看到道路上的路人都對此事不在乎,我只好默默地走到把這臺“無(wú)辜”的共享單車(chē)扶起來(lái),并放好。

  做完這一切,我才心安理得地繼續趕路去上課,我看著(zhù)這車(chē)水馬龍的道路,看著(zhù)這些如同行尸走肉般的人,他們對教養的態(tài)度令我感到無(wú)奈,我從他們身上看不到教養的存在。

  就當這時(shí),我看見(jiàn)一個(gè)中年婦女帶著(zhù)她的孩子,她身上穿得破破爛爛的',看上去一副窮困潦倒的樣子。她徑直走向一個(gè)殘廢的老頭,這個(gè)老頭只有一條腿,只見(jiàn)這個(gè)中年婦女給了這個(gè)殘廢的老人一千塊!

  我見(jiàn)狀,走向前,問(wèn)了這位中年婦女,問(wèn)她為什么給這個(gè)殘廢的老頭這么多錢(qián)?”只見(jiàn),中年婦女回答:“昨天我叫這位老人家幫我照看孩子,可是有一位中年男子騎著(zhù)共享單車(chē)撞向我的孩子,可是老人家快速地把我的孩子護在懷中,可結果老人家骨頭疏松,當場(chǎng)被撞倒在地,被好心的路人看到叫了救護車(chē),可惜……

  我看著(zhù)老人家,感到教養的味道在老人家身上得到了體現。

  教養的作文 篇35

  我想做一個(gè)有教養的人,因為這是社會(huì )對人的基本要求,也是我追求幸?鞓(lè )生活的要求。

  首先,我要做一個(gè)有理想,有目標的人。有了理想,就像船兒有了槳,能克服一切艱難險阻去爭取勝利。沒(méi)有理想的話(huà),只是碌碌無(wú)為,一事無(wú)成。我們現在學(xué)習是為了將來(lái)能振興國家,使祖國更加繁榮昌盛,更加強大。有了這樣的理想才有奮斗目標,才能鞭策自己不斷的進(jìn)步。

  為了能成為一個(gè)有教養的人,我必須努力,勤奮學(xué)習。作為一個(gè)學(xué)生本身的工作就是把書(shū)讀好。要想把書(shū)讀好,除了更有奮斗目標外,還要有艱苦奮斗的精神。不經(jīng)一番寒徹苦,怎能梅花撲鼻香呢?初中階段是我們學(xué)習知識、健康成長(cháng)的階段,要學(xué)習很多門(mén)學(xué)科,我絕不可以每個(gè)學(xué)科都很喜愛(ài),所以我要憑意志和毅力去戰勝自己的`惰性和不思進(jìn)取、畏難不前的不良思想,使自己成為一個(gè)肯用心勤學(xué)習的人。

  我還要做一個(gè)有責任心強的人,“天下興亡”下句是什么“匹夫有責”,應該改為“我的責任!泵课煌瑢W(xué)都這樣想和話(huà),班里的衛生不干凈是我的責任,紀律不好是我的責任等等。人人都應該把責任拉到自己身上來(lái),而不是互相推諉,并且努力把它做好。

  有理想、肯用心勤學(xué)習、有責任感,在我的努力下一一達成實(shí)現,那我就真正成為了一個(gè)有教養的人。

  教養的作文 篇36

  之前看《花兒與少年》的時(shí)候,我就挺喜歡許晴這個(gè)人的,雖然很多人對他褒貶不一,很多人覺(jué)得她那么大年齡不結婚,而且又喜歡撒嬌,對他非常反感,但是我卻并不這樣想,我反而覺(jué)得她一個(gè)人活得自由自在,而且非常獨立也非常好。尤其是在他參加《花兒與少年》這個(gè)節目的時(shí)候,他對華晨宇非常照顧,我覺(jué)得他是一個(gè)非常怎么說(shuō)呢,就是說(shuō)距離我的內心很近的一個(gè)人。

  我覺(jué)得現在我同齡人之間很多人,他們評價(jià)一個(gè)人或者是評價(jià)一個(gè)事物的時(shí)候,他們只是看表面上他們的行動(dòng),比如說(shuō)做了一件不太好的事情,然后就習慣給這個(gè)人去貼標簽,就說(shuō)這個(gè)人品德不行,就說(shuō)這個(gè)人道德敗壞,但實(shí)際上誰(shuí)又沒(méi)有犯過(guò)錯誤呢?也許這一個(gè)錯誤只是他無(wú)意識間不小心犯下的,并不是刻意而為之。就好像有的人可能在某些時(shí)候情緒特別不佳,然后崩潰的時(shí)候很多人就開(kāi)始對他指手畫(huà)腳,覺(jué)得她沒(méi)有禮貌沒(méi)有教養,但實(shí)際上誰(shuí)又沒(méi)有這樣的時(shí)候呢,只是也許你這樣的時(shí)候沒(méi)有被人看見(jiàn),也沒(méi)有被人死噴。

  其實(shí)我覺(jué)得在這個(gè)世界上每個(gè)人都應該增加一些對別人的理解,即便是沒(méi)有什么了解的話(huà),也可以去耐心地傾聽(tīng)一下別人的`想法,別人的看法,別人的解釋也許在背后,根本你沒(méi)有看清楚他的緣故和本質(zhì)是什么,你就隨便的給別人下定論,其實(shí)這并不是一種對別人的傷害,只是為了滿(mǎn)足你自己的自私欲而傷害別人的一種鍵盤(pán)俠的行為。

  所以生活本身就是不容易的,大家每一個(gè)人都應該相互幫助相互理解,即便是那么不喜歡她,也不要讓他知道你不喜歡他,不要讓他感受到你不喜歡他。

  其實(shí)我覺(jué)得這倒是一種教養。

  教養的作文 篇37

  作為新時(shí)代的青年,我們要有良好的教養。

  良好的教養主要體現在兩方面:待人和處事。

  待人就是對待他人的態(tài)度。做為學(xué)生,我們對待老師和同學(xué),應該和對待家長(cháng)一樣保持尊重、禮貌的態(tài)度。有些同學(xué)對老師、同學(xué)彬彬有禮,在家里卻不拘小節,有時(shí)甚至對父母惡語(yǔ)相向。這樣的同學(xué),他們的教養只是面子工程,而不是發(fā)自于內心的尊重。"老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼"。我們對老人、小孩都要做到尊老愛(ài)幼。要有人情味,別人有困難的時(shí)候不能抱著(zhù)"關(guān)我什么事"的態(tài)度。

  中國是一個(gè)人口大國,團結是中華民族的傳統美德。我們青年要發(fā)揚優(yōu)秀傳統,做到待人尊重友善。同時(shí),我們也要不斷掌握優(yōu)雅處事的方法。

  處事也就是身處不同的事情的反應。一個(gè)人在圖書(shū)館中吵鬧,這樣的人是沒(méi)有教養的。若另一個(gè)人因此而與他爭吵了,這個(gè)人也是沒(méi)有教養的——盡管他的立場(chǎng)是正確的。處事首先要符合社會(huì )的價(jià)值觀(guān),因為"事實(shí)勝于雄辯"。不論行為多么得體,語(yǔ)言多么嚴謹,只要是觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)錯誤,這樣的行為都是沒(méi)有教養的`。同時(shí),處事還要有穩重冷靜的態(tài)度。突發(fā)緊急情況時(shí)不能驚慌,遇到困難不能逃避,獲得成功不能過(guò)分激動(dòng)。給人留下處變不驚的印象。最后,還要靈活應對,不能太死板,"識時(shí)務(wù)者為俊杰"。

  總而言之,待人處事真正需要的,是對社會(huì )、對人民、對國家的尊重。有教養就能要得到老師、同學(xué),以至于社會(huì )的尊重。若我們青年自身不能做到尊重他人,別人也不會(huì )尊重我們,就更加談不上有教養了。

  教養的作文 篇38

  教養最好的體現是一個(gè)人的語(yǔ)言和行為。然而,言行所體現的問(wèn)題確實(shí)令人擔憂(yōu),語(yǔ)言成為重災區。

  現在,人們的物質(zhì)生活也有了很大的改善,但素質(zhì)教育還有很大的提升空間。 “我祝福你”、“親愛(ài)的小可愛(ài)”、“萬(wàn)獸奔騰”等粗俗語(yǔ)言,很多人張大了嘴巴,從另一個(gè)角度達到了“出口成臟”的狀態(tài)。然而,不僅在私人場(chǎng)所,在公共場(chǎng)所,總會(huì )有人不顧自己的形象和他人的感受,肆無(wú)忌憚地噴糞。

  在學(xué)校里,總會(huì )有害群之馬。作為新時(shí)代的好學(xué)生,我們應該有積極向上的`學(xué)習態(tài)度,能夠“看到和聽(tīng)到不合時(shí)宜的事情”,但每一句不恰當的話(huà)都引起了學(xué)校的警惕。為了壓制校內“藥草”、“二丫鬟”等不和諧的聲音,校方也給予了沉重打擊。這種行為是無(wú)法容忍的。

  語(yǔ)言是否文明直接反映了一個(gè)人的受教育程度,而受教育程度則是你家庭的反映。你的教養水平反映了你父母對你的家庭教育,它直接決定了外人對你父母的態(tài)度。如果你舉止得體,外人就會(huì )看重你的家人,否則你會(huì )受到別人的不屑,看不起你。

  語(yǔ)言只是一門(mén)藝術(shù)和一種交流工具,而不是互相傷害的武器。你用骯臟的語(yǔ)言對別人進(jìn)行人身攻擊,只會(huì )讓你在別人眼中更加不堪,只會(huì )讓你的家人被人看不起。文明的語(yǔ)言是一個(gè)人的基本標準。它反映了你自己的成長(cháng)經(jīng)歷、家庭教育,以及你生活環(huán)境中的人的好壞。如果你是一個(gè)不講道理的人,對每個(gè)人都說(shuō)狠話(huà),每個(gè)人都會(huì )對你、你的家人、你的生活環(huán)境不屑一顧。受過(guò)教育不僅可以讓您受到尊重,還可以讓您的親戚和朋友受到尊重。

  文明語(yǔ)言是受過(guò)良好教育的人的基本準則。只有做到文明用語(yǔ),外人才不會(huì )因為你嘴臟等你,也不會(huì )因此受到批評。

  教養的作文 篇39

  “教養”,它不是個(gè)東西,不是物品,你摸不到它,看不見(jiàn)它,卻能感受到!敖甜B”,它不能實(shí)際化,具體化,但它可以行動(dòng)化。我覺(jué)得,教養它是一種潛意識的行為,類(lèi)似于本能反應,有沒(méi)有教養,他是裝不出來(lái)的。

  “教養”,在西方文化中寫(xiě)作“MANNER”指的是禮貌,規矩,態(tài)度,風(fēng)度,生活方式,習慣……等等。英國皇太后說(shuō):“MANNER”實(shí)際上是英國皇室存在的一個(gè)象征!敖甜B”在我們當今的文化中,更多被歸類(lèi)到“禮儀”“素質(zhì)”“道德”一類(lèi)。但禮貌和教養不全是一回事,禮貌只是教養的表現形式之一,懂禮貌和禮節的人不一定具備教養,而有教養的`人通常都懂得遵守他所在環(huán)境中的禮節和禮貌。所以我覺(jué)得,要看一個(gè)人有沒(méi)有教養的話(huà),是不應該從他的外表,穿著(zhù),經(jīng)濟狀況等等的社會(huì )身份來(lái)評判。應該是從他的談吐,舉止,行為甚至是心來(lái)評判。

  有次我過(guò)人行道,當時(shí)人比較多,所以走的有點(diǎn)慢。我走到一半時(shí),有車(chē)在按喇叭,催促我們走快點(diǎn),我扭頭看了看紅綠燈,還有二三十秒,就加快腳步走到了對岸。我回頭望見(jiàn)那輛車(chē)還在按喇叭催促一個(gè)老爺爺走快點(diǎn),我心里就有點(diǎn)不舒服,不是還有十多秒嘛,老爺爺走得慢應該體諒體諒,而不是去催老爺爺,等這十幾秒讓讓老爺爺怎么了,老爺爺也不想走這么慢啊,沒(méi)看到別的車(chē)都在靜靜等候嗎?又不是只有你一個(gè)人趕時(shí)間,人家外賣(mài)小哥還要趕著(zhù)送餐呢,也沒(méi)見(jiàn)外賣(mài)小哥說(shuō)什么。從這里我就感覺(jué),外賣(mài)小哥比那輛車(chē)的主人更會(huì )體貼尊重他人,更有教養。

  有時(shí)候我想,我離教養究竟有多遠。好像就比那輛車(chē)的主人好了一丟丟,我也算不上好有教養的那種,在課堂上我有時(shí)會(huì )走神,會(huì )說(shuō)話(huà)……這也算缺少教養吧。

  我要加油了。

  教養的作文 篇40

  暑假里,姨媽把我和外婆接到上海住了一段時(shí)間。有天下午,外婆和隔壁的老人一起去樓下散步。忽然有人來(lái)敲門(mén),說(shuō)是外婆被撞了,我和姨媽趕緊跑下樓。我看見(jiàn)外婆癱坐在地上,身邊籃子里的水果滾得滿(mǎn)地都是。周?chē)緷M(mǎn)了指指點(diǎn)點(diǎn)的人,當然,還有那個(gè)把外婆撞倒的時(shí)髦女郎。外婆捂著(zhù)腿呻吟著(zhù),時(shí)髦女郎卻依然面不改色地抱臂,冷笑地看著(zhù)外婆。

  姨媽走過(guò)去,試圖和她交涉,誰(shuí)知道姨媽還沒(méi)開(kāi)口,她便笑著(zhù)說(shuō):“不就是想要醫藥費嗎,我給就是了,我一個(gè)大學(xué)生,不會(huì )跟你計較!笨吹贸鰜(lái),姨媽強忍著(zhù)火氣在說(shuō)話(huà):“你看老人家這么大歲數了,被撞了心里肯定不舒坦。要不你道個(gè)歉就是了!睍r(shí)髦女郎指著(zhù)外婆:“要我向她道歉?不可能。誰(shuí)知道她是真的被撞,還是想騙醫藥費呢!”姨媽氣得臉上通紅,剛要反駁她的話(huà),卻被外婆一把拉住了,外婆對著(zhù)姨媽搖了搖頭:“算了吧!睍r(shí)髦女郎一臉詫異地盯著(zhù)外婆看,估計她已做好賠錢(qián)的準備,聽(tīng)到外婆這么說(shuō)很意外。時(shí)髦女郎立刻坐上車(chē),飛快地開(kāi)走,像是怕外婆反悔似的'。外婆搖了搖頭,被姨媽扶著(zhù)上樓。

  那天晚上,我和外婆在陽(yáng)臺上一起看星星,也聊了很多。我記得那天晚上星星特別多,有一顆特別亮,我跟外婆說(shuō),那一顆特別亮的一定是你,你這么善良。外婆說(shuō):“這不是善良,這是一種教養,她把人想得太復雜太自私,她沒(méi)教養,難道我也沒(méi)有嗎?你看今天那個(gè)大學(xué)生,她懂的學(xué)問(wèn)是多,但是她缺少教養。你也是學(xué)生,可要提高自己的修養啊!蔽铱粗(zhù)外婆的眼睛,我看到了一樣東西,叫教養。

  教養的作文 篇41

  又是一輪秋月升起,偶然間灑落的光輝不知為誰(shuí)的路途添加一片明亮。一個(gè)微小的細間,不知已影響了他人,也將一個(gè)人的教養暴露了出來(lái)。

  伴隨著(zhù)放學(xué)鈴聲,同學(xué)們早已涌出教室。在回家的路上,和幾個(gè)朋友聊天,本已聊的十分投機,卻被汽車(chē)的鳴笛聲打斷。扭頭看去,卻是幾輛車(chē)擠到了一起,明明后方還有空間,可誰(shuí)都不肯讓步,倒車(chē)。仔細辨認,竟都是豪車(chē)。又是一陣刺耳的鳴笛聲響起,將我從沉思中拉回……幾輛豪車(chē)都在等待對方的讓步,卻不知已擾亂了幾人的心緒。走到家門(mén)口,一次聊天就這樣不歡而散了。

  幾輛豪車(chē)的車(chē)標印在心中,久久不散,富饒的背后卻是貧瘠的心靈。其實(shí),每個(gè)人都想享受便利,通暢的交通環(huán)境,可卻在沖動(dòng)中忘記了“退一步,海闊天空“的古訓。心中不能平息,便回到那條馬路。幾輛車(chē)還是擠在一起,可這次已沒(méi)有后退的機會(huì )——放眼望去,一個(gè)十字路口早已堵得擁擠不堪,憑它按笛也不會(huì )有改變。一個(gè)教養的淪喪換來(lái)了此刻的擁擠。

  心中早已無(wú)意觀(guān)看,試想這種現象出現的不是少數,而是一代人的影響;淪喪的'又豈只是教養,而是祖國的聲譽(yù)。流淌著(zhù)五千年歷史長(cháng)河的國家背后卻是一貧如洗的教養。我們每個(gè)人都能擁有教養,只是教養似一根鈍掉的刀刃,需要持之以恒的堅持,努力,才能擁有細節中的教養。

  三棱鏡只有在陽(yáng)光的照射下才能折射出七彩的彩虹;只有在微小的細節中,教養才會(huì )體現的淋漓盡致。有人說(shuō):”習慣決定了一個(gè)人的人生!澳敲唇甜B也是如此,一個(gè)擁有教養的人,磁能獲得別人的尊重。一個(gè)擁有尊重的人才配收貨一份回報。同樣,只要擁有這些的人才能體會(huì )百態(tài)人生。所以,我們要從最初的自己做起,找回隱藏在細節中的教養。

  教養的作文 篇42

  教養是兩代人的責任。父母對一代孩童有教育、培養的責任,孩童一代則需提高文華品德的修養、展現良好的家風(fēng)。教養就如同空氣中的氧氣,明明不足五分之一,卻不可或缺。

  你眼中的教養是怎樣的呢?

  在多數人眼中,教養是文化程度的高低,與平民百姓無(wú)關(guān)?烧娴氖沁@樣嗎?教養即是禮貌,是一個(gè)人對他人的態(tài)度。如一個(gè)人有極高的文化水平,但卻自負自滿(mǎn),臭名遠揚,試問(wèn),這樣的人何故得到尊重?也許你聽(tīng)過(guò)這樣一段話(huà),“我確實(shí)愛(ài)說(shuō)臟話(huà),但我買(mǎi)完?yáng)|西會(huì )說(shuō)謝謝,撞到別人會(huì )說(shuō)對不起,別人給我東西,我會(huì )雙手去接。所以,別拿你的.標準,來(lái)評判我的教養!”這段話(huà)聽(tīng)起來(lái),有那么一點(diǎn)點(diǎn)的直白,但卻說(shuō)的在理。每個(gè)人的生活各不相同,價(jià)值觀(guān)也有差異,一套你的標準并不能代表所有人,也不能拘束任何人。

  教養——來(lái)自于骨血中,但并不一定與生俱來(lái)。教養可以后天培養,惡習可以后天改掉。世間萬(wàn)物并不是固定的,他們會(huì )隨著(zhù)環(huán)境、季節等因素而改變。在塵埃落定前有機會(huì )改變,塵埃落定后依舊可以改變。就像柳枝,明明被折下,只要給它一片土地,它立刻就能生根發(fā)芽,不消幾年,便能長(cháng)成參天大樹(shù)。

  一個(gè)有教養的人,不會(huì )惡意揣測他人,不會(huì )斤斤計較,不會(huì )口出狂言。一個(gè)有教養的人從不未人際關(guān)系而緊張,不從交友而煩躁,因為他們足夠優(yōu)秀,足夠吸引他人。

  教養伴隨,明日可期。夏日的風(fēng)吹走了炙熱,帶來(lái)了云和雨,意識中的教養清除了惡意,擺正了禮儀。不人云亦云,不出言不遜,不盲目指責,這即是做人的基本品質(zhì)。

  教養的作文 篇43

  記得有句詩(shī)為“人而無(wú)儀,不死何為!痹撛(shī)句準確地解釋了教養為何物,教養是一個(gè)人由內而外散發(fā)的氣質(zhì),它是一種道德的準則。

  我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)故事。該故事發(fā)生在一輛公交車(chē)上,在某站一個(gè)農民工上了車(chē),他的身上臟兮兮的,頭發(fā)也很亂,身上還有一股汗味。車(chē)上的乘客看到了都紛紛避開(kāi)他,這個(gè)農民工背著(zhù)大包小包,滿(mǎn)頭汗水,但是沒(méi)有一個(gè)人讓位,他站在那里搖晃,一個(gè)急剎車(chē)他差點(diǎn)摔倒。他不小心碰著(zhù)了一個(gè)乘客,那個(gè)女人大聲尖叫:“臟死了,離我遠點(diǎn)”。農民工羞愧的低下了頭。

  此時(shí)一個(gè)5歲小女孩兒說(shuō)“叔叔你坐我這兒吧”,說(shuō)著(zhù)跑向農民工把他拉到了自己的座位上。農民工急忙向這個(gè)小女孩道謝。小女孩兒笑著(zhù)說(shuō):“叔叔你那么辛苦應該您坐!避(chē)上的.乘客都夸贊小女孩有教養、善良,以后一定會(huì )有大成就的。那個(gè)尖叫的女人也羞愧的不再言語(yǔ)。這個(gè)女孩身上體現了一種使他人看得見(jiàn)的氣質(zhì),而這股善解人意與體貼他人的氣質(zhì)就是教養。

  教養,真的不是你讀過(guò)多少書(shū)。所以現實(shí)中,有的人很有文化,但是很沒(méi)教養。真正的教養來(lái)自一顆熱愛(ài)自己、善待他人的心靈。我們在生活之中也應該做一個(gè)有教養的人,不僅要把這股教養表現在表面上,我們更要有一顆有教養與溫柔的心。從嘴,從手從每一個(gè)動(dòng)作做起,遇見(jiàn)他人幫助說(shuō)謝謝!面對他人責怪,我們應該虛心接受而不是用嘴還擊。

  著(zhù)名演員陳道明曾說(shuō)過(guò):“教養和文化是兩碼事,有的人有文化,但沒(méi)教養,而有的人雖然學(xué)歷不高,但很有教養!蔽覀円鲆粋(gè)有教養的人,一個(gè)既有文化又有教養的人。

  教養的作文 篇44

  “教養”一詞很多人都知道,但未必能真正理解它的內涵。我起先也不明白,然而在那次,我懂了什么叫教養。

  記得那天,表叔和表哥來(lái)我家做客,表叔有事就先走了。然而天公不作美,不一會(huì )就下起了大雨,風(fēng)也不甘落后,一陣比一陣大。突然,噩耗傳來(lái),表叔在回家的路上出了車(chē)禍,聽(tīng)到這個(gè)消息,我們都驚呆了,表哥更是愣住了。等我們趕到醫院的時(shí)候,表叔已經(jīng)離世。

  表叔的后事處理完,我們又到了表哥家。嬸嬸似乎一下蒼老了許多,看到我們來(lái),嘴角勉強掛起一絲微笑,招呼我們坐下。我哪里坐得住,急忙來(lái)到表哥的房間。我輕輕地站在他的身后,看到他手里正拿著(zhù)他和叔叔的照片!澳銢](méi)事吧,表哥?”我輕聲地問(wèn)。他一愣,這才注意到我站在他身后,他勾起一抹笑,對我說(shuō):“沒(méi)事,沒(méi)事,我能有什么事啊,你就別擔心了!比欢,他眼角還沒(méi)來(lái)得及擦去的淚珠卻出賣(mài)了他……

  為了舒緩他的.心情,我提議一起去外面逛逛。走在路上,忽然看到路邊一位殘疾的老人。他頭發(fā)花白,衣著(zhù)很是破舊。他面前擺著(zhù)一些宣紙,前面掛著(zhù)一個(gè)牌子“書(shū)法作品,二十元一幅!北砀缋∥,朝老人走去。我趕緊勸阻他說(shuō):“表哥,你不會(huì )要去買(mǎi)吧,一個(gè)乞丐的字能有什么好的,而且你家現在……你自己也沒(méi)有多少零花錢(qián)!”那老人顯然聽(tīng)見(jiàn)了我的話(huà),低下頭去。而這時(shí),表哥把臉一沉,呵斥道:“你這是什么話(huà),人家是生意人,是靠自己的本事吃飯的,不是乞丐。再說(shuō)了,我想人都有失意的時(shí)候,這個(gè)殘疾的老人都能靠自己賺錢(qián),我們應該尊重他,而不是嘲笑!”

  聽(tīng)了這話(huà),老人猛地抬起了頭,一改剛才的垂頭喪氣,整個(gè)人變得自信起來(lái)。我久久地呆立著(zhù),看看老人,又看看表哥,心里好像明白了什么。

  教養的作文 篇45

  從出生到長(cháng)大成人,爸爸媽媽一直都在做的事便是教育我們如何做人,如何做事。這種教育深深的在我們心底扎根。讓我們從小就開(kāi)始學(xué)習這種教育

  雖然在我們大多數人心里,教養,就是一種教育的方式或者說(shuō)是一種對人的稱(chēng)贊,也有的人說(shuō)教養是一個(gè)人從內心深處所發(fā)散出來(lái)的東西,她不是一種形體,不是一種感覺(jué),而是一種看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的最貼近我們身邊的一種愛(ài)。

  在我看來(lái),教養就是一種愛(ài),一種說(shuō)不清道不明的愛(ài)。自古以來(lái),從皇族起,教養便存在,那時(shí)還沒(méi)有具體說(shuō)明什么是教養。但他們的種種表現都是一種教養的表現。

  其實(shí),每一個(gè)人心中,教養都有一種不一樣的定義。是不是社會(huì )的進(jìn)步也就代表著(zhù)教養的不同,以前的教養或許就是一種晚輩對長(cháng)輩的一種尊敬,可是現在來(lái)說(shuō),教養太廣泛了,廣泛到每一個(gè)人,廣泛到每一個(gè)人的內心。

  現代生活中很多人都已經(jīng)喪失了“教養”。

  比如:

  在我們坐公交車(chē)的時(shí)候有幾時(shí)會(huì )主動(dòng)讓位給老人和孩子呢?看到馬路邊有老人摔倒在馬路邊,有幾個(gè)人愿意上去扶一把呢?在家里吃完飯又有幾個(gè)人可以主動(dòng)的去幫助長(cháng)輩洗碗呢?

  平常中的`小事便可以看出我們自身的教養,

  有人統計說(shuō)人平均可以生活兩萬(wàn)多天,那么在這兩萬(wàn)多天里面你又為自己做的事多還是為周?chē)娜俗龅氖露嗄?我想這樣一想很多人便不好意思的再抬起頭說(shuō)我很有教養吧!

  其實(shí),教養這東西有時(shí)真的會(huì )讓你遇到好的機會(huì ),看到好的結果。

  人從一出生便開(kāi)始學(xué)習教養的旅程,一路走下來(lái),來(lái)了多少花,結了多少果也只有自己才最清楚,就這樣一直讓他開(kāi)花結果吧。

  直到我們已老去。

  教養的作文 篇46

  在一間古老的老屋子,那里的墻壁已破敗不堪,刷漆已不再完整,推門(mén)進(jìn)入便呼吸道那古老的氣息。在房子里的一切都會(huì )令人感到那么地荒涼,只有那園中的幾棵緑樹(shù)散發(fā)著(zhù)勃勃的生機。在這房子里沒(méi)有什么寶貴的器物,但在我的眼里

  卻是無(wú)價(jià)的,因為它蘊含著(zhù)我內心深處的記憶。

  在這里,仿佛那墻上的一個(gè)劃痕,地上的.一個(gè)個(gè)水凼,樹(shù)上的折枝,都有著(zhù)無(wú)限的記憶,令人感慨。在這里,我仿佛回到童年,看到了那時(shí)的日出,看到了當年的母親,牽著(zhù)我的手走在黃昏的路上,那種感覺(jué)是那么的令人陶醉,令人深陷而不能自拔。

  樹(shù)上掛著(zhù)一個(gè)破舊的秋千。歲月的流逝,使它看起來(lái)在沒(méi)有當初那般絢麗,只是靜靜的沉默著(zhù),我慢慢的坐上去,輕輕搖擺,哪一個(gè)個(gè)經(jīng)歷便不斷在我腦海里閃現,有的是幾個(gè)玩伴和我在秋千邊追逐打鬧,母親倚在門(mén)邊,慈祥的望著(zhù)我們說(shuō):“慢一點(diǎn),小心別摔著(zhù)了!爆F在會(huì )想起那種感覺(jué)是多么的美妙呀!

  看著(zhù)石桌上的一道道傷痕,曾幾何時(shí),我經(jīng)常坐在那里仰望天空,看著(zhù)那漫天繁星,聽(tīng)母親講故事,講她過(guò)去的經(jīng)歷。母親傷心,我便跟著(zhù)傷心,母親高興時(shí),我便心情舒暢。只記得那時(shí),我還聽(tīng)不懂母親說(shuō)的什么,也不懂母親為何會(huì )時(shí)而嘆息時(shí)而興奮。只是在一邊聽(tīng)母親講故事,一邊幻想著(zhù)那當時(shí)的畫(huà)面,耳邊還會(huì )時(shí)常響起蟲(chóng)鳴聲,F在閉上眼就會(huì )覺(jué)得好像身臨其境似的,那是多么的令人癡迷呀!但現在卻已是過(guò)往云煙,只存在于記憶中罷了。

  花開(kāi)花落,一年一季已悄然度過(guò),F經(jīng)時(shí)光流逝;便不禁的回首往事,似乎是想留住那一絲,記憶留住那兒時(shí)的趣事。

  教養的作文 篇47

  折花爛漫,任憑凌亂散落發(fā)前煮一杯清香放在桌前,細細品味人生的漫漫長(cháng)路。人生定會(huì )遇到挫折困難,但無(wú)論怎樣,都會(huì )請你保持微笑。

  教養是什么?

  簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),就是老師的教育和父母的養育,但這些都體現在我們自己身上。教養體現在很多方面,我記住的卻是保持微笑。沒(méi)錯,對你身邊的人保持微笑,就是一種有教養的表現,但也不是對所有人。

  保持微笑,我并沒(méi)有百分百的做好。我的心情會(huì )在臉上發(fā)出很明顯的表現,這也是我的缺點(diǎn)。誰(shuí)都不想被別人說(shuō)成“沒(méi)教養”,所以要收斂自己的表現和行為,也要控制自己的表情,不要總是把憤怒與不開(kāi)心寫(xiě)在臉上,而要多保持微笑,哪怕是強顏歡笑。

  有人不理解為什么要強顏歡笑?我們想一想,有多少病患是因為自己的'樂(lè )觀(guān)心態(tài)而戰勝了病魔。如果有一天,老師或親人指責了你,你是選擇破門(mén)而摔,還是微笑著(zhù)坦然面對?在我們的人生中,會(huì )遇到很多很多的困難,甚至讓你意想不到當你與困難相遇時(shí),試著(zhù)強顏歡笑,也不是件壞事。強顏歡笑對于一些人來(lái)說(shuō)確實(shí)很難,但把它放做成我們近期的目標,我們一點(diǎn)點(diǎn)去努力完成,定會(huì )很輕松。

  為什么這個(gè)世界上的人分為很多等級?那是因為教養,每個(gè)人有著(zhù)不同的教養,但是這卻和身份地位毫無(wú)關(guān)聯(lián),

  每個(gè)人都需要微笑,需要朋友的微笑對待,需要老師的微笑理解,需要親人的微笑寬容,但是我們,也需要付出微笑。這近期目標完成后,我們才能朝著(zhù)終極目標努力發(fā)展。

  微笑等于教養,如果你對這個(gè)世界展露出你最美的微笑,那么,這個(gè)世界也就但看到了你的教養。

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