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有關(guān)教養的作文（精選47篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)教養的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教養的作文 篇1
最近喜歡看一些網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍，因為方便、快捷。今天讀了自稱(chēng)不愛(ài)芋頭的芋頭條的一篇文章，感觸很深，在此和大家分享一下。
《好的教養跟家風(fēng)有關(guān)，跟家境無(wú)關(guān)》全文列舉了工人借卡打飯，媽媽的教育和一語(yǔ)成讖三個(gè)事列來(lái)說(shuō)明“好的教養跟家風(fēng)有關(guān)，跟家境無(wú)關(guān)”這一觀(guān)點(diǎn)。
事例一：一個(gè)搬家工人接我的飯卡打飯，付給我現錢(qián)。他在借卡錢(qián)先擦擦手，并說(shuō)：“我的手剛才洗過(guò)了�！痹诟跺X(qián)時(shí)特意給我找了一張新的五元并說(shuō)“女孩子都愛(ài)新錢(qián)”。他吃飯很快，飯桌收拾得很干凈，走時(shí)還不忘記把碗筷送到洗餐臺。雖然學(xué)校三令五申，自己吃完要自己收拾，但是學(xué)校的很多教職工教職工還做不到，可是這位搬家工人呢?難道說(shuō)教養與家風(fēng)有關(guān)嗎?
事列二：再一次飛往湖南的飛機上，起飛前空姐提醒了很多次每個(gè)人手機都要關(guān)機，一個(gè)孩子依然拿著(zhù)手機玩，媽媽說(shuō)：“我開(kāi)的是飛行模式?jīng)]關(guān)系�！笨战阍偃忉�?zhuān)芏嗍謾C的飛行模式效果不穩定，而且機載設備都很靈敏，怕有干擾。家長(cháng)厲聲道“怎么，我用的課時(shí)蘋(píng)果手機，這么好的手機會(huì )不穩定?”最后機長(cháng)親自來(lái)勸，旅客紛紛指責，不關(guān)機就不起飛了，那位家長(cháng)迫于眾怒才關(guān)掉手機。父母無(wú)意識的驕縱孩子，甚至父母本身就不具備素質(zhì)，孩子又怎么會(huì )有呢?難道說(shuō)教養與家境有關(guān)嗎?
事列三：小A是公司剛招聘的實(shí)習生，當時(shí)公司共招聘五位實(shí)習生，小 A是高分招進(jìn)來(lái)的為人處世特別靈活，但公司最后沒(méi)有留下她。原因很簡(jiǎn)單，最后的.測評上，很多人都提到她不止一次的欺負清潔工。在和清潔工爭吵聲竟說(shuō)清潔工“低賤”。一語(yǔ)成讖，雖然小A很“優(yōu)秀”，但是公司還是沒(méi)有留她。小A鬧著(zhù)問(wèn)主管要理由，說(shuō)自己明明業(yè)績(jì)很優(yōu)異，表現也好。主管告訴她原因，她很久難以釋?xiě)�，竟說(shuō)：“我的媽媽從小就教育我，不必在乎那些底層的人，因為我們的生活永遠比他們高級”。難道說(shuō)一個(gè)人的教養不是跟家風(fēng)有關(guān)嗎?
知乎上有一個(gè)問(wèn)題叫“一個(gè)人的教養如何體現?。里面有一個(gè)人的回答讓我受益匪淺：跨級層之間的互動(dòng)特別能體現教養，因為階層客觀(guān)存在，強弱也自有差別，但有教養的人會(huì )無(wú)視階層，對人平等，而無(wú)教養的人會(huì )特別在意階層，對人三六九等。 目前為止，社會(huì )階層之分依舊客觀(guān)存在，不可避免。人們還是用金錢(qián)的多少來(lái)衡量一個(gè)人的社會(huì )層次高低，也習慣于用家境的好壞來(lái)區分這個(gè)人的教養。但是上文中的搬家工雖然處于社會(huì )底層，可是與飛機上的乘客相比，你說(shuō)誰(shuí)有教養一些呢?
大家都知道孟子，也知道孟母三遷的故事，孟母三遷也只是想給孩子一個(gè)更好的生存環(huán)境。史書(shū)記載孟子三歲亡父，在那樣的封建社會(huì )里，孤兒寡母的家境能好到哪里去呢?
但是孟子的家風(fēng)絕對是正派的。家風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，通過(guò)家長(cháng)的言談舉止，思想情趣和道德觀(guān)念影響著(zhù)自己孩子學(xué)習和人格上面的發(fā)展。
那種“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì )打洞”，我覺(jué)得這并不是說(shuō)有錢(qián)人的孩子還會(huì )有錢(qián)，窮人的孩子一定會(huì )窮。而是說(shuō)明有教養的家庭生出來(lái)的孩子還是有教養，沒(méi)素質(zhì)的家庭走出來(lái)的孩子依舊沒(méi)素質(zhì)。
“有教養的人的遺產(chǎn)，比那些無(wú)知的人的財富更有價(jià)值�！睙o(wú)論是封建社會(huì )、資本主義社會(huì )還是社會(huì )主義社會(huì )，人人都喜歡有教養、有素質(zhì)的人，厭惡與唾棄那些不知教養為何物的人。
教養的作文 篇2
教養是個(gè)人素質(zhì)的體現，是個(gè)人品質(zhì)的載體。教養給人以和善與友好，教養體現在日常生活中，一個(gè)微笑，一聲謝謝。有時(shí)它是一張紙的厚度，是一步遠的寬度。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，舉手投足就是教養的最好詮釋。
教養鑄造完美的品質(zhì)，當你的朋友在天明氣清時(shí)樂(lè )意地把傘借給你，而在暴雨如驟時(shí)卻消失得無(wú)影無(wú)蹤，不要怪他，不要怨恨他，因為他只是不想兩個(gè)人合用一把傘，并不是他沒(méi)有教養地疏遠你。這件事告訴你，以后凡事要學(xué)會(huì )寬容。寬容了他人，也就寬容了自己，也就給自己一個(gè)美好的心情。教養鑄就了你完美的'品質(zhì)。
教養有時(shí)僅是一張紙的厚度。當你不經(jīng)意地走在路上，去上學(xué)上班時(shí)，路上的一張薄薄的紙片和周?chē)利惖沫h(huán)境極不相稱(chēng)，你是否會(huì )放慢你的腳步，謙遜地彎下腰來(lái)，張開(kāi)你潔白的手把那張紙片撿起來(lái)呢?此時(shí)教養真的就是一張紙張的厚度，就是幾步遠的路程。
教養是一種沉著(zhù)自然的心態(tài)。我小時(shí)極喜歡釣魚(yú)，這是受到鄰居王大爺的感染。無(wú)論晴天還是雨天，只要我倆一有空，便相約于S型的河道上，我那暴露在水面的浮漂，它竟紋絲不動(dòng)。于是常常換了一個(gè)又一個(gè)地方。而王大爺只是靜靜地呆坐在一個(gè)地方，不急不躁，往往滿(mǎn)簍而歸，而我就顯得那么少了。我便詢(xún)問(wèn)有妙招，“你坐不住嘛!”這句話(huà)使我至今受用。的確，泰然處之需要平穩的心態(tài)，教養就是身處何處都能有坦然的心態(tài)，這也是一種教養。
確實(shí)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一顰一笑，無(wú)不反映出個(gè)人的教養。無(wú)意傷害了別人，一句輕輕的“對不起”“請原諒”，這往往能換來(lái)善意的理解。彎腰的撿起一張紙片，攙扶一下經(jīng)過(guò)路口的盲人……這舉手投足無(wú)不折射出你的光彩。
有了你的寬容，別人才會(huì )感到自己的渺小;有了你的幫助，別人就會(huì )獲得一份力量;有了你的慷慨，別人就會(huì )得到一份溫暖。獲得收獲，而不驕傲;面臨挫折，而不灰心。貧賤不移，威武不屈。這些都是一個(gè)人應該擁有的教養。
教養使人的靈魂得到凈化，使受損的心靈能夠痊愈。擁有教養的人不僅能芬芳自己的人生之路，也能芬芳別人的失落而寂寞的心靈。
教養的作文 篇3
哲人說(shuō)：修養，是智力最高的證明。的確，良好的道德修養是做人的根本。一個(gè)人仰不愧于天，俯不怍于地。正像“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般，具有崇高的道德修養，那么這個(gè)人才會(huì )讓別人看得起，讓人不禁油然而生一種敬意與崇拜�？梢�(jiàn)，修養是人生的試金石。
修養，是一種胸懷，是一種大度，是一種氣魄，是一種風(fēng)格，是那么清新自然，那么無(wú)塵無(wú)染。
對于修養，伏爾泰說(shuō)：“所有的人都是平等的，不同的不是出身而是修養�！卑⒚馨栒f(shuō)：“人要正直，因為在其中有雄辯和德行的秘訣，有道德修養的影響力�！�
正因為具有修養的力量，才有了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，“海納百川，有容乃大”的包容�？梢�(jiàn)，修養的力量無(wú)法比擬，修養的力量是無(wú)窮的。正是這種強大的力量，修養才成為了人生的試金石。
康熙年間，尚書(shū)張英家人與鄰居為整修府第，地界不清而發(fā)生爭執，張英得知，只做一詩(shī)：“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨，長(cháng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！奔胰俗x后立即讓出三尺之地，而鄰居也讓出三尺之地，成了一條六尺寬的街道。張英是有修養的，正是因為他崇高的修養感染了周?chē)娜�。自己也彰顯了自身的魅力所在。他秉承著(zhù)“讓他三尺又何妨”的態(tài)度，化解了兩家的恩怨，他是偉大的，他的人生是光芒萬(wàn)丈的�？梢�(jiàn)，具有修養的人，他的人格魅力才會(huì )顯現在世人面前。
蕓蕓眾生，每天都在奔走，熙熙攘攘，不絕于途。在這條跑道上，你必須展示你獨有的'道德素質(zhì)，否則你就不會(huì )登上成功的寶塔。
近來(lái)社會(huì )，人們的無(wú)道德修養現象愈加頻繁，在公共設施上搞破壞，在雕塑上亂刻亂畫(huà)……這些都記錄了這個(gè)人在當時(shí)一切沒(méi)有修養的行為，這應該是可恥的。這些人沒(méi)有考慮到自己的行為將會(huì )給眾人留下什么印象，即使他們在別處做得再好，也無(wú)濟于事，因為他們的荒唐行為已載入史冊，不容涂抹。
修養是石，敲出星星之火；修養是火，燃燒生命之源。讓我們秉承修養之火把，走向未來(lái)，來(lái)創(chuàng )造人生的奇跡，擦亮這一顆試金石！
教養的作文 篇4
今天看到了一條今日頭條上的新聞報道，在類(lèi)似醫院或商場(chǎng)之類(lèi)的公共場(chǎng)合，有一個(gè)小男孩暴躁地對著(zhù)自己的母親拳打腳踢，連著(zhù)用力踹了好幾下，旁邊一個(gè)像是奶奶或外婆之類(lèi)的老婆婆在旁邊攔著(zhù)，也被打到了幾下。
看到這里不禁讓人感到內心難以平靜。一個(gè)看起來(lái)差不多正上小學(xué)的孩子，是積了多大的仇多大的怨，在公共場(chǎng)所暴跳如雷，對生養自己的母親施加暴力？他飛踹時(shí)猙獰的.表情和暴躁的情緒，讓人覺(jué)得不寒而栗。不忠不孝，沒(méi)有教養之類(lèi)的詞接二連三涌進(jìn)腦海。與此同時(shí)，我們也不得不思考，是什么樣的家庭教育出了這么沒(méi)有教養的孩子？
《三字經(jīng)》中說(shuō)道，人之初，性本善。人性的最初都是善良純凈的。而孔融讓梨的故事更是家喻戶(hù)曉，大家都被孔融年幼時(shí)就表現出的美好品德和善良行為觸動(dòng)，跨越了多長(cháng)時(shí)間仍在稱(chēng)道和學(xué)習。人的一生的決定因素有很多，每個(gè)人剛落地時(shí)都什么標簽也沒(méi)有帶著(zhù)，如同一張白紙一樣樸素純潔，影響人性格和品行的，往往是后天的環(huán)境和經(jīng)歷。
至圣孔子，一生教出三千弟子，其中出名的就有七十二人。而他也曾跟隨老子學(xué)習。他說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！睂τ谝粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的學(xué)習內容是禮儀，得體的禮儀決定了一個(gè)人的道德高度。而放在今天，禮其實(shí)也就是教養的表現。教養是一個(gè)人為人處世展現在外面最善良的名片，它展現一個(gè)人的素質(zhì)，文化和風(fēng)度。而教養不僅僅實(shí)在無(wú)形之中養成的，更和家庭教育分不開(kāi)。中國是古老的禮儀之邦，家庭教育和禮儀學(xué)習是分不開(kāi)的。
《三字經(jīng)》中也有“子不教，父之過(guò)”這樣的話(huà)。父母是孩子最早，最有效的啟蒙老師，只有孝順的父母才能教會(huì )孩子如何孝敬父母，只有做事細膩的父母才能教會(huì )孩子要有耐心，只有責任必盡的父母才能教會(huì )孩子要有擔當。視頻中的母親如果在孩子小的時(shí)候就能教育孩子，那么孩子一定不會(huì )成為蠻橫無(wú)理，大庭廣眾之下對著(zhù)母親拳打腳踢的壞孩子。
教育決定教養。如今有的家庭對孩子的愛(ài)已經(jīng)成為一種病態(tài)，一種具有腐蝕性的強酸。既然教育可以拯救一個(gè)孩子，那么溺愛(ài)也可以毀掉一個(gè)孩子。只有父母以身作則、用心良苦的教化，才能使自己的孩子學(xué)會(huì )美德和教養。
教養的作文 篇5
縱觀(guān)古今，凡是偉人或仁人志士無(wú)不是以教養立身，以教養做人的。在歷史的長(cháng)河中，這個(gè)高貴的品質(zhì)撐著(zhù)他們光輝的身影恒久佇立，而教養也是他們留給后世的那顆唯一的深海中的遺珠。
在幾千年前的戰國時(shí)代，曾有一位賢者在黃土滾滾中周游六國。那是孟子在為了自己的事業(yè)與理想而邁步。他的教養體現在他從不阿諛?lè )畛汹呇赘絼�，也不�?huì )放縱無(wú)術(shù)玩世不恭。這是他的教養，教養是自重自愛(ài)，正是這份高貴的教養使他在三十多年的奔波游說(shuō)中練就出自己浩然的氣度，使他在諸子百家的時(shí)代里獨樹(shù)一幟。孟子被尊為亞圣是因為他的獨身于天地之間的浩然之氣，更是因為它的自尊自愛(ài)的教養。
民國時(shí)期，西方列強紛紛進(jìn)入中國，榨取著(zhù)中國人的血液。那是中華民族最黑暗的時(shí)代，中國人陷入了麻木與愚昧，這是中華民族最危險的時(shí)刻，似乎沒(méi)有人站出來(lái)了英雄仿佛都被湮沒(méi)在人潮中。這時(shí)一個(gè)文人站出來(lái)了，不僅是站出來(lái)還用他的文字來(lái)拯救國家與國民，他就是魯迅，面對敵人他以筆代刀，每篇文章都像最尖銳的鋒刃刺入敵人的胸膛。是他的勇敢，他的家國情懷促使他這樣做；但在這勇敢與情懷背后是他的教養，他的教養是責任與抱負。我從他的文章中看到的不光是大義與民族精神，更是自身責任所化成的教養。不僅是魯迅在亂世中這樣做，范仲淹在和平繁榮的宋王朝中也曾發(fā)出：“為先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！钡腵壯語(yǔ)。他如此說(shuō)，是因為他的教養，他的責任與抱負。
我也認為，在挫折面前不言放棄，淡然面對也是教養�！耙圆粶y視無(wú)事，則勿忘而不安穩�！边@是明朝呂坤說(shuō)的，我在漸漸參悟其中的道理。這其中表達的并不是與世隔絕，身處悲觀(guān)。而是從容應對又努力奮斗。李白曾經(jīng)入仕途又被排擠出朝野在挫折和不完美面前，他繼續前行；在自己不完美的人生中，綻放出自己的光彩，讓后世看到一朵盛放的青蓮。而他的一切也源于他心中不輕言放棄，面對挫折從容應對的教養。
教養究竟是什么？歷史用時(shí)間和功績(jì)給出了答案，但我們今天是否還在堅持并完善自己的教養呢？我覺(jué)得教養不應該只留在深海里當做遺珠，更應成為我們最該具有的品質(zhì)。
教養的作文 篇6
夜深人靜，我打開(kāi)臺燈隨手拿了一張報紙閱讀起來(lái)，無(wú)意間我看到了一則新聞，大大的標題占據了一張報紙的四分之一——《同為大學(xué)生，為何待遇不同》。我開(kāi)始讀了起來(lái)，原來(lái)是兩個(gè)大學(xué)生到一家公司去應聘工作，筆試時(shí)兩人以?xún)?yōu)異的成績(jì)取勝，可到了面試時(shí)，一個(gè)大學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完十句話(huà)就被保安“請”出了公司，另一位則應聘成功，成了這家公司的一員。這是什么原因呢?原來(lái)第一個(gè)應聘者沒(méi)有禮貌，沒(méi)有尊重別人，所以被保安“請”出公司，第二個(gè)則彬彬有禮，態(tài)度和藹，所以成了公司一員。
一個(gè)人的教養真的有那么重要嗎?我躺在床上想著(zhù)，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)的家園。
睜開(kāi)眼晴，我看到了一位老人，“你是誰(shuí)?”我問(wèn)道�！拔揖褪菈�(mèng)的創(chuàng )造者，本人姓周名公�！彼χ�(zhù)回答道。我也對他笑了笑，然后又皺緊了眉頭�！靶『�，你怎么了?是不是在現實(shí)生活中遇到了問(wèn)題，如果你不介意，可不可以告訴我呢?說(shuō)不定我可以幫助你解決�！蔽野言趫蠹埳峡吹降氖虑楦嬖V了他，并提出了問(wèn)題�！芭�。我知道了，你想知道教養對于人們來(lái)說(shuō)是不是很重要?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳呛棉k，現在我借給你一雙翅膀，讓你到世界各地親自體會(huì )一下教養的重要性，好嗎?”我高興地答應了。
張開(kāi)翅膀，我飛向藍天，飛了好久我累了，回到陸地想走一走�？墒堑搅说孛娉岚騾s不見(jiàn)了，我著(zhù)急地向前走去，希望能走回周公的家�？勺吡撕镁靡矝](méi)有找到回去的路，突然我看到一個(gè)老人，我上前去問(wèn)：“老頭，你知不知道，周公的家離這兒有多遠?”老頭看了我一眼說(shuō)：“無(wú)禮!”我高興地笑了，只剩下五里路，太好了!我約摸走了五里，可還是沒(méi)有見(jiàn)到周公的家。這時(shí)我看見(jiàn)了一個(gè)有六個(gè)手指的人，就說(shuō)：“六指!你知道周公的.家離這兒有多遠嗎?”他回答：“無(wú)禮!”怎么又五里?就這樣我一直走走了不知幾個(gè)五里。天黑了，我急得大哭。這時(shí)遠處走來(lái)了一個(gè)人，原來(lái)是周公。他見(jiàn)了我說(shuō)：‘’你現在知道教養的重要性了吧!”原來(lái)路上的人是周公安排的，我把他們說(shuō)的“無(wú)禮”聽(tīng)成“五里”，所以一直找不到周公的家。
現在我終于知道了教養對于一個(gè)人是多么的重要。
教養的作文 篇7
窗外，月光盈盈，如薄紗般傾瀉而下；燈光昏昏，筆尖似有朦朧之感�；秀遍g覺(jué)得，人與人的心可以無(wú)限貼近。那份關(guān)愛(ài)與真誠，永遠散發(fā)著(zhù)芬芳。
冬日的白天要短些，當我完成作業(yè)想出去散心的時(shí)候，太陽(yáng)已近西垂，橘黃色與紅色交織，在寒冷的空氣中卻閃爍著(zhù)溫暖的光。
公園的花已盡數凋零，尋不見(jiàn)什么殘花落葉，只有長(cháng)青的樹(shù)木孤獨地垂立著(zhù)，沒(méi)有繁花的映襯，透著(zhù)些落寞。天氣冷，寒冷似噬骨的蟲(chóng)兒鉆進(jìn)骨髓，指尖凍得僵硬。我縮縮脖子，將眼睛一起埋在圍巾下。隱隱約約，我聽(tīng)到輪子與板磚摩擦的聲音，偷出眼來(lái)看時(shí)，只見(jiàn)一位老人推著(zhù)他的老伴兒慢慢行著(zhù)，不緩不急，宛如閑庭漫步。
待他們走近時(shí)，我的心震顫。那是一對怎樣的老人��！行走的他，歲月的滄桑爬上他的臉頰，卻不難看出男子特有的剛毅，略顯佝僂的`背卻不影響他行進(jìn)的腳步，他的腳像是踩在棉花上，沒(méi)有聲響。輪椅上的她，圍巾繞在脖子上，擋住寒風(fēng)的侵蝕，渾濁的眼睛卻不見(jiàn)一絲頹喪，熠熠閃光竟像不是她的一部分，她的臉上，亦是溝壑累累。他們就這樣緩慢地行著(zhù)，彼此無(wú)言……
一陣冷風(fēng)吹過(guò)，吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙作響，蕭瑟的聲音在夕陽(yáng)的余暉中更是凄涼，我不由得打個(gè)冷顫，卻見(jiàn)他停下腳步，繞到她的面前，彎下腰來(lái)將她的圍巾拉拉，蓋住她的大半張臉。我看不見(jiàn)她的表情，但我讀懂她的眼睛，那隱藏在眼底的笑意是那樣的動(dòng)人。他復推著(zhù)她，走過(guò)我身邊時(shí)，他對我說(shuō)：“孩子，回家吧！”似是不經(jīng)意的提醒，他與我擦肩而過(guò)，心中涌起一股暖流，回頭看時(shí)，他們緩行的身影向著(zhù)正在下落的太陽(yáng)，一步步地走向最后的光芒，陽(yáng)光充滿(mǎn)暖意，掩著(zhù)他們，我不知道那太陽(yáng)是否就是他們的化身，但我知道太陽(yáng)明天還會(huì )升起。風(fēng)撩起我的發(fā)絲，最后一縷陽(yáng)光從樹(shù)梢移向天際，但誰(shuí)都不能否認，明天，它還會(huì )出現在那里。
太陽(yáng)永遠都不會(huì )真正消逝，就像舞臺劇，每一次謝幕都代表著(zhù)一份圓滿(mǎn)，都意味著(zhù)將有新的開(kāi)始。太陽(yáng)是永恒的，而那份簡(jiǎn)單的關(guān)懷與厚重的真誠更是長(cháng)久的，它時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，或在某個(gè)不經(jīng)意的角落，或在誰(shuí)與誰(shuí)的內心深處，它時(shí)刻存在，散發(fā)著(zhù)迷人的芬芳。
那份依偎的關(guān)愛(ài)，那份簡(jiǎn)單的真誠，在夜深人靜的時(shí)候，閃著(zhù)人性的光芒，散發(fā)著(zhù)教養的芬芳。
教養的作文 篇8
歲月的風(fēng)吹不散那縷記憶的馨香，那串搖動(dòng)的風(fēng)鈴喚起我記憶的思緒，流淌著(zhù)感動(dòng)的味道歷久彌香，泛起我心海的陣陣漣漪……
仿佛仍在鼻尖飄蕩著(zhù)，那清麗的教養味道……
天，陰沉的厲害�？粗�(zhù)飛快地轉動(dòng)的秒針，我急忙向車(chē)站跑去。果不其然，“轟隆隆”的幾聲響雷，一個(gè)調皮的豆大的雨滴滾進(jìn)我的衣服里，我不禁抖抖身子。
這時(shí)，一抹鮮艷的紅朝我走過(guò)來(lái)，是一位老奶奶拿著(zhù)把紅傘。她看看我的慘樣，焦急地對我說(shuō)：“小姑娘怎么沒(méi)帶傘啊，快到我這來(lái)�！闭f(shuō)完，便將我拉到那抹紅色之下。頓時(shí)，一陣陣的溫暖朝我涌來(lái)，不知是紅傘暖光的緣故還是她散發(fā)出來(lái)的奶奶般的溫暖，總之，心莫名的安定下來(lái)。暖流幾乎將我包圍。
這時(shí)，車(chē)來(lái)，人們蜂擁而上，我被擠在車(chē)外面，怎么也進(jìn)不去。終于，我挨到最后一個(gè)上時(shí)，車(chē)門(mén)卻被擠得關(guān)不上門(mén)。瞬時(shí)間，車(chē)里像炸開(kāi)鍋�！昂竺娴娜嗽賱�(dòng)動(dòng)，都擠一擠！”司機不耐煩地喊道�！翱禳c(diǎn)吧，我都快遲到！”“怎么還不開(kāi)��！快走啊，愣在這算怎么回事！”大家你一句我一句的.嘟囔著(zhù)。這時(shí)，我旁邊的阿姨朝我睨一眼，說(shuō)到：“你還是快下去等下一班吧，要不然耗在這誰(shuí)也走不！”聽(tīng)這話(huà)，我的臉青一陣白一陣，從心底涌來(lái)的更多是委屈。天這么冷，我又沒(méi)帶雨具，上學(xué)肯定會(huì )遲到的。就在大家僵持不下時(shí)，一個(gè)和藹的聲音響起：“孩子還小，還要去上學(xué)，還是讓我下去吧�！痹�(huà)音剛落，我急忙尋找這位好心人的身影，卻看到一抹熟悉的鮮艷的紅，原來(lái)是她，那位同我一起等車(chē)的老奶奶，那股暖流再次涌上我的心頭。
說(shuō)話(huà)間，老奶奶緩緩地擠到車(chē)門(mén)前，扶著(zhù)欄桿，艱難的下車(chē)……終于，她擠下車(chē)。
門(mén)，關(guān)上。
她再次走到車(chē)站，在那抹鮮艷的紅下沖著(zhù)我微笑。那笑容仿佛帶有香氣，純凈，幽遠而又清麗。車(chē)子慢慢啟動(dòng)，鮮艷的紅卻離我越來(lái)越遠，在視野里越來(lái)越模糊，而她的笑容卻在我的腦海里愈發(fā)的清晰……倏得，我明白那香味，便是教養的味道。
那天雖陰冷，可她笑容里所帶的香味與溫暖卻一次又一次的縈繞在我的心田，歷久彌香……
流年里的笑容仍在，流風(fēng)中的話(huà)語(yǔ)呢喃，當回憶似潮水般向心頭涌來(lái)，魂牽夢(mèng)繞的，是那教養的味道。
仿佛仍在飄蕩，那清麗的教養味道……
教養的作文 篇9
教養是什么？利哈喬夫告訴我，教養的本質(zhì)是從心里尊重別人，也善于尊重別人。那么也就可以肯定，尊重別人，是一個(gè)有教養的人的基本道德底線(xiàn)。
今天，就讓我們來(lái)談?wù)勄嗌倌甑慕甜B。
在當今社會(huì )，孩子都是父母的寶貝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。但就是這種環(huán)境，才導致了越來(lái)越多的孩子沒(méi)有教養。
就拿平常坐公交車(chē)來(lái)說(shuō)，一些孩子總覺(jué)得別人應該給自己讓座，因為他們認為所有人都應該做到“愛(ài)幼”，但其實(shí)他們的'這種思想是一種道德綁架，他們一味的要求別人去“愛(ài)幼”，卻將“尊老”這二字拋之腦后。難道不應該是“尊老”在前，“愛(ài)幼”在后嗎？等他們心滿(mǎn)意足地坐在座位上，看著(zhù)老人踉踉蹌蹌的站在他們旁邊時(shí)，他們心里沒(méi)有任何觸動(dòng)，依舊安安穩穩地坐在不屬于他們的座位上，難道這就是家長(cháng)口中令他們驕傲，有禮貌有教養的好孩子嗎？很顯然，他們不是。
再比如，現在很多孩子都是“兩面派”人物。他們在學(xué)校對老師言聽(tīng)計從，老師批評，他就虛心接受；但是在家里，只要家長(cháng)指出他的不是，他都會(huì )左耳朵進(jìn)右耳朵出。在學(xué)校，他們會(huì )主動(dòng)參加勞動(dòng)，但在家里，他們覺(jué)得家務(wù)活，事不關(guān)己高高掛起，甚至還要家長(cháng)千萬(wàn)般呼喊，才愿意“賞臉”去干一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的事�？梢哉f(shuō)這樣的人，也是沒(méi)有教養的。這樣的人，也就成了他們是老師口中的“好學(xué)生”，家長(cháng)口中的壞孩子。
一個(gè)有教養的青少年，他們不僅是表里如一，更是對別人從心底里發(fā)出尊重。他們在公交車(chē)上會(huì )毫不猶豫的站起來(lái)為有需要的人讓座，因為他的教養不會(huì )允許他對這種情況視而不見(jiàn)。他們會(huì )沒(méi)有任何目的的去幫助他人，不因為別的，就因為他們內心里的教養會(huì )讓他們必須去那樣做。
一個(gè)有教養的青少年，他們的言談舉止也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現著(zhù)他們的教養，他們不會(huì )說(shuō)話(huà)帶“臟”字，不會(huì )隨便與人起爭執的，談吐得體，說(shuō)出來(lái)的話(huà)，不會(huì )讓人感到難堪，打扮合理，不會(huì )讓旁人側目而視，也不會(huì )做一些毫無(wú)意義的矯揉造作的事，更不會(huì )妨礙他人。
作為當代青少年，讓我們都做一個(gè)有教養的人：學(xué)會(huì )善待、尊重他人。
教養的作文 篇10
飯飽，我抬目凝視這一桌的喧鬧，以局外人的冷漠默默凝視。各式各樣的孤獨呈現在我的腦海里，氣態(tài)的、固體的、天然的、人工的、慈悲的、險惡的、丑陋的、狼狽的，都是孤獨。
我站起身，抱臂，眼神極冷，這樣的`酒宴，令人厭惡。父親因為要開(kāi)車(chē)未喝酒，母親卻喝得滿(mǎn)臉通紅，我內心焦躁，什么時(shí)候才能回家?開(kāi)車(chē)要開(kāi)三個(gè)小時(shí)，霧霾還這么大，真是的，天都黑了，作業(yè)還在家里躺著(zhù)。
“大人的世界就是麻煩”，我對弟弟說(shuō)，“你看，只要有一個(gè)人還要吃，我們就都要奉陪，而且……你看那個(gè)男的�！�
我和弟弟同時(shí)看向那個(gè)禿頂啤酒肚的男人，他自帶手勢講得唾沫橫飛、眉飛色舞，他舉杯：“說(shuō)真的，我還是希望兄弟你的生意越做越大，到時(shí)候給我個(gè)事做就行，我也不要錢(qián)，就找個(gè)事情做�！边@種小人是我最不齒的，我看著(zhù)他的眼神極端嘲諷。
整個(gè)包間彌漫著(zhù)酒宴的腥味，作為一個(gè)素食主義者，我無(wú)法忍受。我突然心里一陣難受，覺(jué)得如此酒宴十分令人作嘔。
我微微斂了眉眼，低聲在母親耳邊詢(xún)問(wèn)：“我們什么時(shí)候回去?”語(yǔ)氣不耐之極。我實(shí)在沒(méi)什么耐心了。母親用眼睛瞪了瞪我，暗示我不要說(shuō)話(huà)。然后她說(shuō)：“你沒(méi)看到人家還在吃飯嗎?”我抬眼厭惡地看著(zhù)那個(gè)邊吃邊講的禿頂男人，又低聲說(shuō)：“可他不是在吃飯!他一直在講，就他能講�！蹦赣H警告地看了我一眼，沒(méi)有說(shuō)什么。
隨著(zhù)時(shí)間流逝，我的耐心也瀕于消耗殆盡，我想拍桌大吼：“你們什么時(shí)候可以吃完?”卻沒(méi)那個(gè)勇氣。我又叫“爸”，父親知道我想說(shuō)什么，他說(shuō):“再等會(huì )兒�！�
我驀地看到旁邊站了一個(gè)男人，身材瘦削，他也抱臂斂目，我知道他和我應該是差不多的感受。但小孩和大人是有區別的，散宴這種事從來(lái)只是大人說(shuō)的算。于是我假裝不經(jīng)意地跟弟弟說(shuō)：“你看那男的，就知道講，也不吃飯，還讓大家等他�！边^(guò)了一會(huì )兒，這個(gè)男人對禿頂男人說(shuō)：“好了，你快吃，馬上飯都涼了�！�
坐到車(chē)上，媽媽說(shuō)：“你催什么催，沒(méi)有教養知不知道!”我氣：“可那男的一直在講話(huà)!”爸爸微微發(fā)怒：“人家講你就聽(tīng)著(zhù)，這叫教養!”
教養……
教養的作文 篇11
有人說(shuō)過(guò)："教養是一個(gè)人最好的名字。"教養的魅力遠大于一副美麗皮囊。
什么是教養？教養是在別人推車(chē)上坡時(shí)順手推一把；教養是看見(jiàn)殘疾人時(shí)不投去悲憫的目光；教養是自己能做到的盡量不去麻煩別人。
自古以來(lái)，成大事者莫不喻教養之重。深為蔣介石欽佩的曾國藩便十分注重教養。曾文正公家書(shū)中云：大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，群聚守口，獨居守心。更有諸葛亮的教子書(shū)：靜以修身，儉以養德。非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。這足以見(jiàn)得："治國必先齊家，齊家必先修身"而孔子的中庸之道亦影響了中華上下幾千年。"不偏之為中，不易之為庸"，人們正其身，束其行，也正體現了中華文化的智慧之處。（這里再跟著(zhù)講明這些都是教養）
時(shí)至今日，教養之路卻愈發(fā)難走，"華人與狗不得入內"，隨地吐痰，扔瓜皮紙屑，大聲喧嘩，國人最基本的文明教養都做不到，更別談更深層次的涵養了�？梢�(jiàn)，即便是擁有上下五千年歷史的泱泱大國，國民教養也急亟提高。
王爾德曾說(shuō)過(guò)："有文化教養的人能在美好的事物中發(fā)現美好的含義，這是因為這些美好的的事物里蘊藏著(zhù)希望。"有教養的人能看到美好的事物，能領(lǐng)會(huì )生命的真諦，當烏云遮住上空，相信光明總會(huì )到來(lái)。
教養像一扇鏡子，真誠地坦露出心中的污穢的東西；教養是一朵芬芳的花兒，擁有了它，從此過(guò)處生香；教養是一掬甘泉，使干枯的`人生滋生出希望。
然而，教養不同于處處約束自己。朱熹曾提出："存天理，滅人欲"，去絕人們心中的七情六欲，這是不現實(shí)的，甚至物極必反。
古希臘德漠克利特在？著(zhù)作殘篇？中寫(xiě)到："在缺乏教養的人身上，勇敢就會(huì )變?yōu)榇直�，學(xué)識就會(huì )成為迂腐，機智就會(huì )成為逗趣，質(zhì)樸就會(huì )成為粗魯，溫厚就會(huì )成為諂媚。"可怕的不是不知道教養的重要性，而是自身無(wú)教養而不知，或者知道而不屑一顧。
教養不是說(shuō)說(shuō)就行，從一點(diǎn)一滴小事做起，有心自然能養成，可怕的是無(wú)心。
教養的作文 篇12
初秋，隱隱有些涼意。細碎的雨絲糾纏，輕撫過(guò)臉，溫潤的水珠氤氳著(zhù)秋天的氣息。
走在人群熙攘的街道，嘈雜的人聲在耳邊不斷響起。深吸一口氣，空氣中夾雜著(zhù)煙味、食物氣味甚至垃圾氣味，無(wú)奈的苦笑，視線(xiàn)瞟向不遠處欣然開(kāi)放的金黃花朵，心中的苦澀和無(wú)奈更甚。
匆忙走過(guò)一條條錯綜復雜的街道，微微有些濕潤的道路讓鞋子有些打滑�！鞍ρ�！”細微的`聲響很快被噪聲吞噬，可我卻捕捉到了那抹猝不及防。視線(xiàn)中出現一個(gè)年邁的老人。他衣著(zhù)樸素，素白的衣裳被染上了絲絲灰塵和點(diǎn)點(diǎn)污垢。一頭花白的銀絲顯示出主人的蒼老和脆弱，被歲月雕刻上的皺紋如溝壑般在臉上蔓延。他的雙手緊緊撐在地面上，掙扎著(zhù)想要起身，可雙腿卻依舊軟軟的匍匐在地面上。那樣焦急卻無(wú)力的模樣讓人心酸。過(guò)往的行人卻都是瞥了他一眼，眼底是淡淡的錯愕與猶豫。
輕嘆一聲，正猶豫著(zhù)是否要去攙扶，一雙纖細卻有力的手托著(zhù)老人緩緩站起。這一舉動(dòng)似乎出乎所有人的意料。最近好心攙扶老人卻被倒打一耙的事件頻頻出現，幾乎沒(méi)有人愿意幫助一位這樣的跌倒老人。下意識的，所有人將目光轉移到了那雙手的主人。一個(gè)身著(zhù)白色襯衫的清秀少年，淡然卻溫柔的為老人拍去身上的灰塵。老人怔怔的站在原地，張了張嘴想說(shuō)什么，那話(huà)語(yǔ)卻在嘴邊化作一抹微笑，深邃蒼老的眸子中蘊含著(zhù)不知名的情愫。
“切，又有一個(gè)人要被坑錢(qián)了。這孩子也真是不懂事……”
“是啊是啊，幸好我沒(méi)去扶，不然就要被冤枉了……”
瑣碎的話(huà)語(yǔ)在人群中互相傳遞著(zhù)，無(wú)不透露出對少年的嘲諷。一句句話(huà)語(yǔ)如尖刀般刺向沉默的少年，他卻只是默默的看了一眼眾人。那雙澄澈的眸子中沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有委屈。那樣平靜如水的目光讓所有人安靜了下來(lái)。心中泛起陣陣漣漪，淺淺的愧疚是對少年，也是對老人。
一直沉默的老人輕道一聲：“謝謝�！崩先说穆曇粼诎察o的環(huán)境中顯得格外清晰，每個(gè)字都敲打在人們的心上，留下一行深刻的記憶。
清風(fēng)拂過(guò)，吹去了那刺鼻的氣味，也吹去了那不堪的冷漠。一抹花香凝成實(shí)質(zhì)，在人心里流淌。那，是教養的味道。
教養的作文 篇13
味道和教養也許看上去并不能結合在一起，可是你又肯定這兩樣東西不能融在一起嗎？一次簡(jiǎn)單的問(wèn)好，一個(gè)簡(jiǎn)單的舉止，或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為都能體現教養。而做出這些行為舉止的人，就能散發(fā)教養的味道。
我的表哥是剛剛大學(xué)畢業(yè)的一個(gè)實(shí)習生。他實(shí)習的內容是當下社會(huì )中很搶手的電子計算工程�？墒潜砀缑刻斓拇虬鐓s不像一個(gè)研究科術(shù)的學(xué)生，不是穿西裝打領(lǐng)帶，而是頭發(fā)染的五顏六色，穿著(zhù)滿(mǎn)是金屬拉鏈的皮夾，還有一條破洞褲，反正就是很另類(lèi)，但是你絕對想不到他身上就有教養的味道。
那是一個(gè)國慶假日，表哥帶我回鄉下看望外婆。我于是就上他那輛被涂抹的像玩具車(chē)一樣的吉普車(chē)，從城市咣當咣當地駛向鄉鎮。
車(chē)子開(kāi)出城區，進(jìn)入了曠野。這片曠野上已經(jīng)隱約有老鄉鎮的影子：田壟地，老農人，大黃牛，偶爾有大大的指示牌橫在路邊，提醒著(zhù)來(lái)往的'車(chē)輛往公路上走。我一邊無(wú)聊地看著(zhù)車(chē)窗外的景物，一邊時(shí)不時(shí)把頭伸出窗外，好像希望發(fā)生什么。
表哥正在打電話(huà)，但他仍然努力的把握著(zhù)方向盤(pán)，以免出事。
這時(shí)，我猛然發(fā)現一頭老黃牛正悠閑地從田壟上走到了公路上。正橫在離車(chē)幾米外的路牌邊。我嚇呆了，一時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次地喊：“牛！牛！看牛！”表哥聽(tīng)見(jiàn)我一喊，趕忙放下手機，對著(zhù)那頭大黃牛猛按喇叭，然后就是一個(gè)急剎車(chē)。
等我反應過(guò)來(lái)，發(fā)現車(chē)撞上了那個(gè)路牌。
我和表哥急忙下車(chē)查看車(chē)輛，車(chē)道沒(méi)大礙！只是這路標已經(jīng)被撞倒了。表哥看了一回，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拉我上車(chē)說(shuō)：“走，去警察局�！�
我疑惑地看著(zhù)他，不知所措。
等車(chē)子開(kāi)進(jìn)了鄉鎮，表哥立刻帶我去了附近的警察局。
“什么？你說(shuō)，老黃牛？”一個(gè)接見(jiàn)了表哥的警察說(shuō)。
“是的，一頭老黃牛�！北砀缙届o的說(shuō)，“那只黃牛突然走上公路，我才急剎車(chē)撞倒路標的。但是我總不能和牛計較吧，所以這費用我賠�！�
警察去了現場(chǎng)，和表哥商量費用，一共花了兩個(gè)小時(shí)，表哥才和我放心地離開(kāi)。
這件事情我當時(shí)沒(méi)有多想什么，但直到現在我明白了：教養可是任何人身上具有的品質(zhì)，教養可以是高尚的信仰，也可以是普通的行為，只要你有這個(gè)意識，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)行動(dòng)都能散發(fā)教養的味道。
教養的作文 篇14
一、讓座
上了公交車(chē)，我發(fā)現人比較多，但也不是沒(méi)有座位。我向四周掃視了一圈，看到了一個(gè)空位，便彎下身子坐下來(lái)。我?jiàn)^力提起身子，當眼睛與窗戶(hù)平行時(shí)，就保持這個(gè)姿勢，眺望窗外腦子里不禁開(kāi)始想象或者可以說(shuō)是編制今天要看的電影的故事情節。是啊，紓緩時(shí)而緊張，時(shí)而讓人若有所思，盡管我并沒(méi)有看過(guò)預告片。
想著(zhù)想著(zhù)余光中忽然閃出了很多人，有生病戴著(zhù)口罩的小孩，有提著(zhù)剛買(mǎi)來(lái)菜的中年人，還有拿著(zhù)雨傘稍稍有點(diǎn)駝背的老人。此時(shí)此刻車(chē)內已經(jīng)沒(méi)有空座了。不一會(huì )兒，有一個(gè)背著(zhù)孫女的老奶奶走了過(guò)來(lái)，他看了看周?chē)](méi)有發(fā)現空位，便把孫女從背上放了下來(lái)，讓她抓緊扶手。我看她心不禁有一絲波，想起了自己小時(shí)候奶奶帶著(zhù)我坐公交車(chē)時(shí)的'情景。我想起身讓座，可是我坐在靠窗的位置，身邊坐的還是一位年逾古稀的老爺爺，感覺(jué)讓他起身讓老奶奶坐進(jìn)去不大方便，可坐在那又忐忑不安。在我短暫的思索之后，我還是決定起身讓座。畢竟老奶奶和她的孫女倆人站在那里不安全。我又只有一個(gè)人。頓時(shí)我豁然開(kāi)朗，拿著(zhù)手中的東西便起身對老奶奶說(shuō)：奶奶，您坐。老奶奶沖我笑了笑，說(shuō)了聲謝謝便拿起小孫女兒的手走向我的座位。我一直面帶微笑，手拉著(zhù)扶手走了過(guò)去。老爺爺將身體一扭，也讓出了一條道來(lái)，讓我走到走廊里去。
我小心翼翼的走了過(guò)去，身后不停的傳來(lái)大人們的夸贊聲。我表面上看起來(lái)沒(méi)有表情，其實(shí)心里已經(jīng)高興的不得了了。
二、不速之客
我和快到站了，于是向前走到了門(mén)口。
突然有一個(gè)伯伯從車(chē)尾走了過(guò)來(lái)，將我一把拉到旁邊，狠狠地說(shuō)了一句：讓一下！我被他這么一拉，身子一下就站不穩了，差點(diǎn)仰面躺下去。幸好我的小腿抵在了臺階上，才沒(méi)有倒下去，有驚無(wú)險。
我看著(zhù)眼前的這位大伯，真的很想踹他一腳。他還一個(gè)勁的往后退，把我擠在一個(gè)角落里，動(dòng)彈不得。我在心里抱怨道：真是的，我也要在下一站下車(chē)，你就不能在我身后等著(zhù)嗎？非要擠到我前面去�？墒俏也桓艺娴母f(shuō)��！只好在這個(gè)大塊頭后面受苦。
前面讓座之喜一下便被破滅了，心里特別討厭眼前的這個(gè)不速之客，真想讓他下車(chē)！
教養的作文 篇15
教養與素質(zhì)在我看來(lái)沒(méi)有什么太大的區別，只不過(guò)教養是家教，素質(zhì)是自身修養罷了。
——題記
我們先來(lái)說(shuō)一下教養吧，傳授我們做人的道理稱(chēng)為“教養”，無(wú)教養者不稱(chēng)人而稱(chēng)“獸”。我為什么這么說(shuō)呢？請看理由。
理由:有教養的人從頭到腳都帶有一定的光環(huán)在身上，那語(yǔ)言、穿著(zhù)打扮以及動(dòng)作都帶有一定的教養所在，因為教養是能從這些地方看得出來(lái)的，如果一個(gè)人連語(yǔ)言都說(shuō)的難聽(tīng)，衣服穿的隨便，動(dòng)作更是那種隨意，那么這就足以看出這人沒(méi)教養了。既然沒(méi)教養就不配稱(chēng)“人”而是為“獸”。
理由如上段所說(shuō)，當然話(huà)語(yǔ)不多，但句句都是各人的理解建議說(shuō)辭，我想我也說(shuō)出了大部分人的所缺教養或直接的說(shuō)沒(méi)教養的人的`地方了吧，好了，不多說(shuō)，看我接下來(lái)說(shuō)素質(zhì)。
素質(zhì)是自身修養的，這對我們來(lái)說(shuō)很重要，所以素質(zhì)萬(wàn)萬(wàn)不可缺少，如果素質(zhì)缺少了，那么你的一個(gè)光環(huán)也會(huì )消失的。
外看素質(zhì)是從人的表面動(dòng)作語(yǔ)言看出來(lái)的，當然，和教養一樣，都是從這些地方看出來(lái)。而內看素質(zhì)看的卻不是這些，而是“心”了。因為心最讓人琢磨不透，也正是素質(zhì)修養最好的地方，最難看出。我不講理由，下面看“小段子”。
小段子：有一個(gè)小姑娘，天生長(cháng)的就丑，她在班里不但沒(méi)有同學(xué)搭理她，就連老師也拿她當空氣似的。這讓小姑娘感覺(jué)很自卑。但是這小姑娘卻不在意，而是時(shí)刻保持自身修養，沒(méi)有人搭理她，沒(méi)事，自己和自己搭理。老師把她當空氣，沒(méi)事，自己把自己當成個(gè)人看。就因這極強的素質(zhì)，而導致了這小女孩今后的發(fā)展……。不繼續多說(shuō)了，我想你們后續都應該知道了。這正是“心休”。
通過(guò)我說(shuō)的這個(gè)小段子，大家可想而知素質(zhì)的重要性了吧，如果這小女孩沒(méi)有這種極強的素質(zhì)，而是感到特別的悲，也不會(huì )有后面的好發(fā)展。
你們可能問(wèn)我說(shuō):“這與素質(zhì)有什么關(guān)系？這不是堅持的問(wèn)題嗎？小女孩堅持到最后，為自己鼓勵而有好發(fā)展，為何會(huì )說(shuō)跟素質(zhì)有關(guān)系呢？”。我回答你:“素質(zhì)是自身修養，這小女孩休的確實(shí)是素質(zhì)，因為這小女孩所具備的素質(zhì)大大超過(guò)了堅持。這就是素質(zhì)�！� 我也不想再為此多說(shuō)什么了，以上教養素質(zhì)都是一小部分，我沒(méi)完全為此說(shuō)明，因為話(huà)太多讓人很難再往后看，我給你們的簡(jiǎn)潔就這樣。就此結束。
教養的作文 篇16
飯堂里回蕩著(zhù)同學(xué)們喧鬧的聊天聲，我和一群同學(xué)們在開(kāi)心地分享這一天的收獲，可是一個(gè)人的到來(lái)卻打破了這一氛圍。
“嘣”一位同學(xué)來(lái)到我們這一桌，用力地把手中的飯鐵盤(pán)子放在桌子上，金屬與金屬之間的撞擊聲已經(jīng)影響到了周?chē)耐瑢W(xué)，這刺耳的聲音讓原本味道濃香的飯菜變得渾濁，那位同學(xué)坐了下來(lái)，這時(shí)一位坐在后面桌子的男同學(xué)開(kāi)始指責道：“有沒(méi)有教養��！”這時(shí)坐在他前桌的那位同學(xué)惡狠狠地盯了他一眼，氣憤地說(shuō)：“是不是想打架？”這時(shí)我才注意到，那位剛坐下的同學(xué)是學(xué)校出了名的`打架狂，因為打籃球，憑著(zhù)自己個(gè)子高，力氣大，經(jīng)常和同學(xué)打架。后面的那位同學(xué)立刻不敢出聲了。
我沒(méi)有理會(huì )他們，繼續與同學(xué)們聊著(zhù)天。這時(shí)，坐旁邊又傳來(lái)了一聲咒罵：“怎么飯菜這么難吃呀！”“難吃？”我的心里傳來(lái)一個(gè)疑惑，“飯堂阿姨辛辛苦苦的做好那么香的飯，怎么可能難吃？”此時(shí)的咒罵聲已經(jīng)引起了過(guò)路老師的注意，那位同學(xué)不敢再吱聲，因為這已經(jīng)是他第十幾次被警告，再不安分有可能會(huì )影響到上學(xué)。
我細心品嘗地吃著(zhù)碗里的飯菜，飯菜在我嘴中回味，它們似乎像一群舞者，在我嘴中跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈。我看了看眼前的鐘表，已經(jīng)過(guò)去15分鐘了，飯堂里的人越來(lái)越少，漸漸只剩下幾名同學(xué)，那位同學(xué)也要離開(kāi)了。這時(shí)他留下了他吃剩的那盤(pán)飯菜，大搖大擺地離開(kāi)了飯堂。
這時(shí)一個(gè)小小的身影從我身后躥了出了，原來(lái)是一位小朋友，他是飯堂阿姨的兒子，他像一只靈巧的小精靈，在飯桌的椅子間來(lái)回跑動(dòng)。仔細一看，原來(lái)是他在收拾著(zhù)飯桌上的剩菜。剩菜和飯碗本是同學(xué)自己應該收拾好扔到垃圾桶的事情，有些同學(xué)卻沒(méi)有做好。
我看到這里，一股熱流涌上心頭，什么是教養？教養就是一個(gè)人在默默地付出，幫助著(zhù)大家保持飯堂干凈的環(huán)境。
我向那位小朋友招了招手，他很快地反應過(guò)來(lái)，像一只飛箭，迅速地來(lái)到了我的面前，我微笑地對他說(shuō)：“小朋友你真乖�！蔽野炎郎弦黄繘](méi)開(kāi)過(guò)的飲料遞給她。他微笑地用雙手接過(guò)了那瓶飲料，說(shuō)了聲：“謝謝你，哥哥！”我也用微笑回應。
一次吃飯讓我品嘗到了兩種教養的味道，一個(gè)是苦的，一個(gè)是甜的。希望我下次來(lái)到這里，已經(jīng)沒(méi)有了那種苦澀的讓人厭惡的味道。
教養的作文 篇17
我熱愛(ài)著(zhù)那方土地。即便是沒(méi)有林立的樓群，缺少閃亮的霓虹，與那片土地一致的是貼著(zhù)地皮瘋長(cháng)的蔓草，透過(guò)云層依稀可見(jiàn)的鳥(niǎo)群，我依然愛(ài)她，愛(ài)她從農人的鋤間，山野的風(fēng)中飄蕩出帶著(zhù)泥土氣的芬芳——屬于教養的芬芳！
我是土地的孩子，根植于故園簡(jiǎn)單卻厚重的土地里！我像是一株饑渴的樹(shù)苗歡快地吮吸著(zhù)來(lái)自泥土醇厚的生命的乳汁，然后迅速地抽枝拔節，企圖逃離，卻發(fā)現再長(cháng)的生命也無(wú)法與她脫離，我已深深根植于她的生命，每一脈絡(luò )都流淌著(zhù)源自故園的赤誠的血液，每一次生長(cháng)都有源自她的生命最本質(zhì)的氣息！
我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿(mǎn)的女人，毫無(wú)顧忌地唱著(zhù)簡(jiǎn)單零碎的曲子，即便是不及城市人的雍容華貴，即便是沒(méi)有多么高雅的情趣，一支山花隨便采來(lái)插在發(fā)間也可風(fēng)情俏麗，一段未成曲調的歌謠也可唱出滿(mǎn)心的喜悅！故土上的清風(fēng)將她們悠揚的歌聲傳遠，山野間的泉水滋潤著(zhù)她們潔白純真的情懷，故鄉的女人沒(méi)有驚人的壯舉，缺少繁華都市里的`妖嬈，卻用一腔愛(ài)意、一段歌謠將我養大。沒(méi)有孜孜追求的斗志，沒(méi)有爾虞我詐的技巧，她們給我的，只是充實(shí)的人生，她們教我的，只是如何本分做人、踏實(shí)行路，真誠地迎接生命里的每一個(gè)朝陽(yáng)和晚霞！教養，不是她們擁有高貴的氣質(zhì)、雅致的裝扮，而是他們簡(jiǎn)單純正的生活，也是她們教會(huì )我做人的道理，在厚重的土地上散發(fā)著(zhù)淡淡的芬芳！
我亦敬佩那些赤著(zhù)胳膊、揮著(zhù)鐮刀的漢子，在生命的土地上用心收獲一份真實(shí)平凡的希望！或許他們不懂抱負，或許他們不知鉆營(yíng)，但他們擁有一雙肩膀，一雙印滿(mǎn)歲月、刻著(zhù)滄桑的生命的肩膀，無(wú)論晦明風(fēng)雨、坎坷多艱，都會(huì )無(wú)語(yǔ)地擔起生活的重擔！也許他們不懂什么溫文爾雅，也許煩了他們也會(huì )罵出一兩句臟話(huà)，但他們依舊會(huì )在肩上多扛一袋糧食，依舊會(huì )在飄滿(mǎn)炊煙的羊腸小道上加快回家的腳步。我不知道她們是否擁有過(guò)遠大的志向，我不知道他們是否會(huì )為一次遭遇怨天尤人，可我依然從那肩膀中讀懂了教養，不是矯飾的語(yǔ)言、虛偽的動(dòng)作，而是真正的擔當起生活的重擔，擔當起生命的重量，從容而堅定！
我是故鄉的孩子，故鄉的山水、故鄉的人教會(huì )我成長(cháng)，每次行走大地，我都帶著(zhù)故鄉賦予我做人的教養，踏實(shí)從容地行走在山川大地，芬芳每一段行程！
教養的作文 篇18
窗透初曉，日照西林，云直搖，又是一度花謝之時(shí)。取一粒糖含于嘴中，甜味夾著(zhù)清香直漫過(guò)味蕾，一如當年在那片芬芳中的味道。
幼時(shí)的我寄居在農村，少時(shí)多病，所以常被帶入一位老中醫家中，他姓甚名誰(shuí)，記憶早已模糊，只記得大家都恭敬地稱(chēng)他為先生。
先生有兒女，卻不喜中醫的繁瑣，去了外地。先生家種著(zhù)花草，許些是中藥，很香，香氣飄入人的心脾，仿佛將內心也洗滌澄靜。初時(shí)，與先生不熟，但久了，便與先生熟絡(luò )了。閑時(shí)便繞過(guò)一條彎彎的小道，穿過(guò)濃郁的香氣到達院中。院中，先生就那么靜靜地坐著(zhù)，練習著(zhù)書(shū)法，見(jiàn)我來(lái)了，笑笑，轉而又低頭，繼續揮毫潑墨。
有時(shí)，正巧有人向先生求藥方，先生坐著(zhù)，靜聽(tīng)著(zhù)別人的描述，有時(shí)也會(huì )讓別人張嘴、伸手。末了，先生寫(xiě)完藥方，淡淡地說(shuō)句：“給些茶水錢(qián)就行了�！毕壬乃幏胶芎�，只是藥微苦，略澀，藥就源自他的那方小小的園圃中，那些藥草，有先生的.氣息。
“先生是個(gè)好人�！蹦切┤ミ^(guò)先生家的人說(shuō)：“會(huì )長(cháng)命百歲的�！�
先生最擅長(cháng)的，還是治小孩子的病。那時(shí)，周?chē)遄又�，誰(shuí)家孩子病了，無(wú)一不是到先生家中。藥很苦，但也很香，因為先生有個(gè)小罐子，里面裝滿(mǎn)了糖，有先生放的，也有別人放的。藥喝完了，含一粒，直甜到心底，將藥香浸入靈魂。
只是，每至節假日，先生家卻會(huì )反常地無(wú)人光臨----先生的子女歸來(lái)了。門(mén)雖開(kāi)著(zhù)，先生還在，卻無(wú)人去尋藥。鄉里人質(zhì)樸，他們說(shuō)：“先生難得與家人聚上一回，就不要去打擾他們了�！敝皇怯幸淮�，有個(gè)孩子發(fā)高燒，只道等幾天無(wú)妨，誰(shuí)知竟燒壞了腦子。先生知道后只是嘆氣。不久，那輛從城中來(lái)的汽車(chē)朝來(lái)暮歸，他的家人，再終不在他家宿過(guò)一夜。
后來(lái)，先生病了，曾醫好無(wú)數人的他終是擋不住時(shí)間的侵蝕，一如再堅硬的磐石也會(huì )在海浪的沖刷下消殆得無(wú)影無(wú)蹤，化為一縷輕煙。人們給先生捎去物品，先生不要，只收下了一些采來(lái)的花朵�；ㄏ阌忠淮伟讼壬�。
后來(lái)，先生住的房子也倒了，只留下一小塊花圃靜靜地護著(zhù)一方小小的墓。風(fēng)拂過(guò)，攜起先生的香氣飄向遠方。
風(fēng)會(huì )記得，每一朵教養之花的香。
教養的作文 篇19
心靈的花園，如果以思想為種，教養為花，那么當繁花似錦之際，心香數朵，就能芬芳自己的人生，也能芬芳他人失落而寂寞的心靈。瞻仰前賢，我們敬佩他們的為人，并仰慕他們身上所散發(fā)出來(lái)的獨特馨香。
“大鵬一日同風(fēng)起，摶扶直上九萬(wàn)里�！鼻f子以他的空靈、澄靜、豁達而聞名于世。他不去追求那些功名利祿，“心如澄澈秋水，行若不系之舟”，他甘愿“曳尾于涂中”，甘愿做一棵守護月亮的孤獨的樹(shù)，從而為我們樹(shù)立一個(gè)難以企及的心靈高峰。
“富貴非吾愿，帝鄉不可期”，“胡為乎惶惶欲何之，何不委心任去留”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明悠閑的輕唱，可以看出他追求的是“云無(wú)心以出岫”的逍遙，追求的是不受世俗污染的`超脫塵世的潔凈之鄉。他放棄了頭上的烏紗帽，歸隱山林，在沒(méi)有車(chē)馬喧鬧的山野之中，尋找到了心靈的棲息之所。這一切都源于他那“不愿為五斗米而折腰”的錚錚鐵骨。
如果說(shuō)身處亂世而能尋找心靈棲息之所，“出淤泥而不染”是很有教養的話(huà)，那么面對逆境仍能至死不渝地堅守自己的信念，這種修養更能讓人扼腕長(cháng)嘆。
“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙�！碧K武揮舞著(zhù)節鞭，將敵酋的“榮華富貴，千金封侯”的承諾看得比鴻毛還輕，比糞土還臭，而將“生是大漢臣，死是大漢鬼”的高貴誓言在心靈深處高高擎起。胡笳幽怨，大漠飛雪，蘇武，這個(gè)錚錚鐵骨的男兒，沒(méi)有退縮，像高山雪蓮那樣在惡劣的環(huán)境里仍能保持圣潔的品行，仍能對理想執著(zhù)的守望。他用自己的睿智和忠誠，在史書(shū)上寫(xiě)下了不朽的傳奇，亙古長(cháng)存，不會(huì )隨時(shí)間地推移而塵封。
對信念的忠誠，對理想的執著(zhù)，這也是芬芳四溢的人生教養。這人生的教養無(wú)論何時(shí)何地都會(huì )散發(fā)著(zhù)沁人的芬芳。
歌德與席勒的友情是足以照徹歐洲的人文歷史。年長(cháng)的歌德給了席勒無(wú)微不至的呵護，而年輕激越的席勒也給歌德的創(chuàng )作帶來(lái)了靈感和熱情。這段被譽(yù)為經(jīng)典的“魏瑪佳話(huà)”，展現了人性的寬容和理解，展現了真誠和敬重的真正內涵。影響了一代又一代人。
良好的教養，芳香四溢，能給人以心靈的洗禮。當大地普降甘霖，芳草必將綠遍天涯。同樣，當心靈之花朵朵盛開(kāi)，我們必將生活在一個(gè)芬芳的百花園里。
教養的作文 篇20
有一種芬芳，我給它取名為教養的芬芳，它，散發(fā)出一股清幽的芳香。
一股清香從鼻尖敞開(kāi)……
“說(shuō)句對不起就完事了？你這是什么態(tài)度，我今天好好跟你講道理……”一位看起來(lái)挺有氣勢的男子說(shuō)道。旁邊身穿服務(wù)員衣服卻看似大學(xué)生的女孩說(shuō)：“先生，實(shí)在是對不起，如果您還是嫌奶茶太燙了些，我們可以再去調杯溫的給您，請您不要生氣，坐下靜等一會(huì )兒，好嗎？”
沒(méi)想到這樣的話(huà)似乎更激怒了那位男子，他用十分高亢的聲音近似吼道：“都說(shuō)顧客是上帝，你們就是這樣對待上帝的？想把上帝燙死嗎？”話(huà)語(yǔ)中還夾帶了句臟話(huà)。女服務(wù)員并沒(méi)有因此惱火，相反，重新遞了一杯奶茶給了那男子，“請您試試，是否還燙？”男子沒(méi)有料到女服務(wù)員是這樣的平靜，或許他也有些不好意思了，畢竟身后一大群人圍觀(guān)著(zhù)，先是接過(guò)奶茶喝了一口，放下了，隨后又拿起奶茶猛地喝了一大口，隨之，飛快地走出了奶茶店。
我想，此刻的那位男子一定意識到了自己的話(huà)語(yǔ)粗魯，所以不好意思走了。我再度拿起桌上的奶茶，此時(shí)一股清香從鼻尖襲來(lái)，我不知是奶茶的香氣還是剛才那位女服務(wù)員的教養的芬芳，只是，芳香未散，余蘊裊裊。人性的教養的芬芳是如此迷人。
等她走近我坐的桌旁時(shí)，我叫了她一聲“姐姐”，她發(fā)現了是我叫的，問(wèn)我還需要什么？我搖搖頭說(shuō)不需要。我問(wèn)她：“姐姐，你剛才好平靜，那個(gè)男客人都罵你了，你也不生氣？”大學(xué)生模樣的女服務(wù)員先是低下頭，接著(zhù)，抬起眼，揚著(zhù)嘴角笑了笑，說(shuō)：“那只是別人無(wú)意間的一個(gè)絮語(yǔ)，何必在意呢？作為顧客有這樣的心理也是正常的`。做服務(wù)行業(yè)的，要有起碼的素養。不在意這些才不會(huì )生氣呢！”我頓時(shí)就感覺(jué)她是上天派來(lái)感化我的天使姐姐，“天使，哦，不，姐姐，你真好！”天使姐姐朝我微笑了下，就去收拾其它桌子了。
我又拿起奶茶，發(fā)現已經(jīng)被我喝完——空了�？晌业谋羌夥置鱾鱽�(lái)一陣似乎比剛才還要濃郁的芳香，這下，我知道了，它是教養的芬芳，也只有它，如此神奇牽引著(zhù)我的鼻尖。
有一種芬芳，它竟是如此的奇妙，牽引著(zhù)我的鼻尖，散發(fā)出迷人的芳香，那是人性深處散發(fā)的香氣，她是教養的芬芳。
教養的作文 篇21
“唉，快遲到了！”我飛快地跑進(jìn)了電梯，但就在踏進(jìn)門(mén)的那一刻，我往旁邊望了一眼，只見(jiàn)50米處，正有一個(gè)和我一樣快遲到的人趕過(guò)來(lái)，于是我一直按著(zhù)電梯，直到他到了，才關(guān)上電梯門(mén)。
你可能會(huì )問(wèn)我，為什么要這么做？要是上課遲到了可怎么辦？
但實(shí)際上，從前的我可沒(méi)有這般教養，若是快遲了，絕對會(huì )不顧他人，自己便先上樓了�？梢惶�，一人，一次等待，使我感受到了教養的味道，從而改變了我。
“哇，快遲到了！”又是一個(gè)晚上，嘴里還嚼著(zhù)飯粒的我沖出了門(mén)，門(mén)砰一聲在身后關(guān)上了，回聲響徹整棟大樓。到小區門(mén)口，我拿起保安的門(mén)卡就開(kāi)了門(mén)，自以為理所當然地就扔了回去，卻沒(méi)有理會(huì )保安厭惡的目光。
飛快的跑著(zhù)，絲毫不理會(huì )身后。被撞到的人，被阻擋的車(chē)，身上不知不覺(jué)地散發(fā)著(zhù)沒(méi)有教養的惡臭味。而我卻因為自己快遲到了，便覺(jué)得理所當然。
總算到了地鐵口，卻見(jiàn)要坐的車(chē)在前面呼嘯而過(guò)，我不禁在心中咒罵，踢著(zhù)墻面，心中不自覺(jué)的冒出一團火，回想起剛才的事情，竟怪起了媽媽做飯太慢，保安沒(méi)有站在門(mén)口開(kāi)門(mén)，街上的路人沒(méi)有為我讓開(kāi)路。
地鐵到了，我陰沉著(zhù)臉上了車(chē)，沒(méi)有注意到身邊的'人都往后退了一步。
終于，到了，我又像之前那樣跑到了上課的地點(diǎn)下。
剛到離電梯50米的地方，就看一同班同學(xué)正在往電梯里走，順便還往我這邊望了一眼，便進(jìn)了電梯。
大概是這么做太久了，便自以為他不會(huì )等我，而是直接上去了。反正也是要等的于是我放慢了腳步走向電梯。
過(guò)了有十幾秒吧，才走到電梯口�？蓞s驚奇地發(fā)現，那個(gè)同學(xué)還在，正按著(zhù)開(kāi)門(mén)的按鈕等著(zhù)我。我開(kāi)始有點(diǎn)不好意思了。他做了我以前不以為然的事。
電梯門(mén)關(guān)上了，慢慢地上升著(zhù)，而我的心暖暖的，空氣中仿佛飄著(zhù)香味，原來(lái)這就是教養的味道。
回想起來(lái)的路上的所作所為，我的臉紅了，真后悔做了那些事。
而現在的我站在電梯里，看著(zhù)那個(gè)對我說(shuō)了聲“謝謝”的人會(huì )心的笑了，身上大概也不會(huì )是一陣惡臭了吧！
教養的味道可以傳遞，一件小事，可能會(huì )改變一個(gè)人。
所以讓這種教養的香氣飄滿(mǎn)整個(gè)世界吧！
教養的作文 篇22
什么是教養？在我們的印象中，推門(mén)、乘電梯時(shí)讓別人先出去；掛電話(huà)時(shí)，等對方先掛斷；咳嗽、打噴嚏時(shí)捂起嘴巴；遞剪刀等物品時(shí)，把尖銳的一邊朝向自己……逐條羅列下來(lái)，簡(jiǎn)直就是一本日常生活的教養處方單……
我有一個(gè)非常喜歡的作家。有時(shí)心浮氣躁或垂頭喪氣無(wú)法自拔時(shí)，我就會(huì )選擇逃到他的散文里待一會(huì )兒，他是汪曾祺。隨手翻開(kāi)一篇他的文章，就是一個(gè)小世界。他的文字樸素、簡(jiǎn)潔，不煽情，不做作，字里行間都彌漫著(zhù)草木香和書(shū)卷氣。文字像一首小夜曲，舒緩、輕盈，也不會(huì )拘于主旨，深深淺淺，妙趣橫生。他寫(xiě)的閑閑散散，我讀的也不焦不躁。
“每天一早蹚著(zhù)露水揪兩叢馬鈴薯的花，兩把葉子，插在玻璃里，對著(zhù)它一筆一筆的畫(huà)，上午畫(huà)花，下午畫(huà)葉子�！ǖ较挛缇湍枇�。到馬鈴薯陸續成熟時(shí)，就畫(huà)薯塊。畫(huà)完了，就把薯塊放到牛糞火里烤熟了，吃掉�！�
我想，汪曾祺筆下的質(zhì)樸與真誠，是內心對生活的善意，是他一生的盔甲——教養。
這又讓我想起了一個(gè)朋友。
有一次他過(guò)生日，與我們相約來(lái)到一個(gè)餐廳。餐廳的生意火爆，十分擁擠。一個(gè)同伴眼尖的看到一個(gè)角落，欣喜的沖我們揮手，朋友帶我們過(guò)去，最先說(shuō)的卻是一句“謝謝”。那聲謝謝，并不是對同伴說(shuō)的。而是一個(gè)在擦桌子的服務(wù)員姐姐。服務(wù)員姐姐每天在人們吃完飯后，將桌子擦干凈，這是她的本職工作，所以向她說(shuō)謝謝的.人真的不多，甚至還會(huì )有人在看見(jiàn)她手中沾著(zhù)污漬的抹布時(shí)嫌棄的往旁邊挪一挪，一聲“謝謝”，聽(tīng)起來(lái)似乎分量不大，卻讓服務(wù)員姐姐笑了笑。那一刻，朋友的神情和姐姐的笑容，也讓我不禁彎了彎嘴角。
他用行動(dòng)告訴我：眼角眉梢的從容自若，是一種教養；一顰一笑的和顏悅色，是一種教養；推己及人的周到和體諒，也是一種教養。每一種都源于內心深處，裝不出，也藏不住，舉手投足都是體現，這是他的教養。
而我的教養是守時(shí)，是談吐有節，是心平氣和，是虛心接受他人的意見(jiàn)，是站有站相，坐有坐相……
愿教養潤物無(wú)聲地涵養我們，成為我們的一種精神。
教養的作文 篇23
一個(gè)人仰不愧于天，俯不怍于地。正像“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般，具有崇高的教養。一個(gè)人內在的修養，可讓別人產(chǎn)生一種敬意與尊重，可見(jiàn)，良好的教養是做人的根本。
一個(gè)人真正的教養，往往能化解不合，體現人格魅力。
康熙年間的尚書(shū)張英家人因與鄰居為整修府第而發(fā)生爭執，張英得知后只作一詩(shī)：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨，長(cháng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！奔胰俗x后立即讓出三尺之地，而鄰居也深受張英教養的感染，亦讓出三尺。正因為張英有教養，得以有六尺巷的美稱(chēng);正因為讓他崇高的教養感染了鄰居化解兩家的恩怨，和睦相處。他的修養，讓他的人格魅力彰顯與世。
一個(gè)人真正的有教養，體現了他的謙虛與低調。
陳寅恪先生周游列國，通曉20多種語(yǔ)言，可他在清華填表時(shí)只填了兩種通曉語(yǔ)言——德語(yǔ)和梵語(yǔ)。在香港逃亡時(shí)，日本人想要暴力的使他做事，他突然用很流利的日語(yǔ)出來(lái)交涉，連家人都不知道。先生博學(xué)通識并沒(méi)有刻意的“顯擺”，沒(méi)有大張旗鼓，而是內在的修養使他變得謙虛，低調的做好每件事，這便是他有教養的體現。
一個(gè)人真正的有教養，往往藏在他最得意的時(shí)候。
英國文豪蕭伯納在外面游玩時(shí)與一位小女孩聊得十分投緣，分別時(shí)，他對小女孩說(shuō)：“回去告訴你媽媽?zhuān)裉炷愫褪挷{聊了很久”，未曾想到小女孩回了他同樣的話(huà)。蕭伯納聽(tīng)后深刻的反省了自己，試想一位處于事業(yè)得意聞名于世的名人被此“回擊”了一番而未感到有損顏面，而是虛心學(xué)習，這正式他內在教養的體現。
教養，是一種胸懷、是一種大度、是一種氣魄，是一種風(fēng)格，是那么清新自然，那么無(wú)塵無(wú)染。正是有了教養，才有了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，“海納百川，有容乃大”的包容。
近來(lái)社會(huì )上人們無(wú)教養的現象愈加嚴重，在南通市剛投入市場(chǎng)的城市自行車(chē)丟的`丟，壞的壞，有的被鎖在了自家的樓道中，有的甚至被拋入了河中，這些都是無(wú)教養的表現，使社會(huì )變得雜亂無(wú)章，這不該是現代人所呈現的。
蕓蕓眾生，都在奔走，熙熙攘攘，不絕于途。我們要在所走的每一步都留下教養的芬芳。
教養的作文 篇24
教養是藏在骨子里體現在言談舉止中的，但在現在復雜的時(shí)代中，充滿(mǎn)教養的人為數不多。什么才能稱(chēng)德上教養。
家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍、個(gè)人修煉都關(guān)乎內心中“教養的成長(cháng)”。倘若你想要有立足之地，教養是必不可少的，但是它并非外在表現所能掩蓋的，它需要你長(cháng)久的積累和不斷的修煉。
以排隊為例，最近青少年疫苗接種正在進(jìn)行中，原本是只需要排隊等候的事，但是有一些學(xué)術(shù)不正的中高學(xué)生亂插隊，他們的這一行為也帶亂了正在排位的同學(xué)。以致于現場(chǎng)亂糟糟的難以控制。倘若每個(gè)人都安穩排隊，這只不過(guò)是一兩個(gè)小時(shí)的事也不會(huì )耽誤過(guò)多的時(shí)間了。教養能夠塑造完美的品質(zhì)，當你的朋友在天氣晴朗時(shí)把傘借給你，而在暴風(fēng)驟雨時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，不用埋怨他，因為他只是不想兩個(gè)人合用一把傘，并不是他沒(méi)有教養而疏遠你。
教養既有一張紙的厚度也有大海的寬度，你可以在這上面寫(xiě)上“無(wú)教養”三個(gè)大字，也可以密密麻麻地寫(xiě)下你的.言談舉止。倘若你沒(méi)有大海那樣的寬度就不要在紙上寫(xiě)無(wú)教養，因為教養的可以培養的，即使你原先是個(gè)小混混也有可能變成一個(gè)舉止優(yōu)雅的紳士，但變成什么養的人掌握在自己手中。
教養是個(gè)人素質(zhì)的外在表現，它比金錢(qián)更貴重，因為金錢(qián)買(mǎi)不到教養。
教養的作文 篇25
有時(shí)評價(jià)一個(gè)人的標準不是他的文明程度而是他的教養有無(wú)，一個(gè)人的教養彰顯了一個(gè)人的內涵，教養是從小培養的，也是伴其一生的，教養刻在骨子里，流露在言談中。
有人問(wèn)什么是教養，教養就是一個(gè)人的言談舉止文雅，做事風(fēng)格矜持，大喜大悲淡定。教養又是以禮待人，以孝待親，以德服人。
當我們和他人溝通的時(shí)候，我們的`言談舉止要文雅，談吐間流露出淡淡文藝風(fēng)范。聽(tīng)到他人的惡意諷刺，一點(diǎn)要從容應對，淡定解決，找到他的突破點(diǎn)，一語(yǔ)攻破，回懟時(shí)又不失風(fēng)雅。遇到一些令我們震驚的事的時(shí)候，我們一定不要大喊大叫，在心里默默高興，否則損失大雅，一定要保持淡定的心情，才會(huì )顯得我們很有教養。
無(wú)論我們與他人溝通，還是和他人相處的時(shí)候，我們首先要學(xué)會(huì )講禮貌，見(jiàn)到他人要問(wèn)好，交流中不得出言不遜，要以禮待人。認真聽(tīng)他人講話(huà)，認真發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。不得與他人開(kāi)有關(guān)他人缺陷的玩笑。與他人溝通謹遵這些，我們的教養才能流露出來(lái)，才會(huì )提高自己的風(fēng)度。當我們對待自己的父母或者自己的親人的時(shí)候，我們一定要學(xué)會(huì )孝順。為他們按按摩，洗洗腳等等，和他們談心事，營(yíng)造出一種家的溫馨氛圍。無(wú)論他們是贊揚我們還批評我們一定要虛心接受，并始終對他們心懷一顆感恩之心。當我們和他人發(fā)生爭執時(shí)，我們不要出口成臟，以德服人，用自己的教養感化他們。
教養是刻在骨子里的，流露在表面的，是一個(gè)人精神的內涵，是一個(gè)人為人處事的保障。有教養的人，才會(huì )一生有幸。
教養的作文 篇26
這是一個(gè)能決定一個(gè)人的一生的東西，它既是人的.品格，也是習慣，從一個(gè)人的教養可以看出他是否可以深交。
教養就是這么重要。盡管如此，還是有很多人舍棄教養，視人格于無(wú)物，做出人神共憤、危害社會(huì )的事。
就比如，我今天去打疫苗，疫苗數量有限，需接種人數太多，狼多肉少，人人都想著(zhù)早點(diǎn)去，于是，六點(diǎn)的時(shí)候，隊伍繞了廣場(chǎng)半圈，七點(diǎn)的時(shí)候繞廣場(chǎng)一圈，你以為一個(gè)小時(shí)就增加了半圈人數嗎？那你可就大錯特錯了，因為門(mén)口人一大堆，他們沒(méi)有好好排隊，都擠在門(mén)口。本來(lái)在最后的我，在半個(gè)小時(shí)后，前進(jìn)了三分之一，你以為醫生效率很快？你又錯了，因為醫生還沒(méi)來(lái)呢，前進(jìn)是因為我前面的人都擠在了門(mén)口，還有找關(guān)系排在前面的，人們丑態(tài)百出。
后來(lái)公安局介入，維護治安，還沒(méi)三分鐘就和前面的人打了起來(lái)，幸虧沒(méi)打的太狠，雙方都留有余地。十分鐘后，警察宣布今天不打疫苗了，頓時(shí)“叫”聲連連，述說(shuō)著(zhù)自己為了打個(gè)疫苗有多辛苦，有這時(shí)間不如在家待著(zhù)。
你們可能會(huì )認為他們素質(zhì)很低，這就是教養給人的第一印象，說(shuō)這個(gè)事不是為了諷刺什么，只是想說(shuō)一下教養。但凡有點(diǎn)教養，你就會(huì )好好排隊，還會(huì )弄這幺蛾子。
所以，出們在外，一定要有點(diǎn)教養，如果沒(méi)有，就別出去了，丟人！
教養的作文 篇27
生活中，處處能發(fā)現一個(gè)人有沒(méi)有教養，就說(shuō)這周五晚上的事情吧！
周五晚上，天下著(zhù)蒙蒙細雨，當我們在奶奶家吃完飯回家的路上，路過(guò)錦綸中學(xué)門(mén)口的時(shí)候，啊，堵車(chē)了，車(chē)隊就像一條長(cháng)龍，彎彎曲曲的，好像永遠也開(kāi)不到盡頭。車(chē)的后尾燈閃爍著(zhù)，就像一只只眼睛，時(shí)刻監視著(zhù)我們。俗話(huà)說(shuō)：堵車(chē)不堵心，我們就這樣一直等啊等。五分鐘過(guò)去了，七分鐘過(guò)去了……汽車(chē)龜速地前行著(zhù)。等了好久后，我們終于看到了一絲希望，因為還有一輛車(chē)過(guò)去就通了�？闪钊瞬唤獾氖�，為什么偏偏就卡在這一輛車(chē)上呢？我一定要探個(gè)究竟。
過(guò)了一會(huì )兒，這個(gè)答案終于水落石出了。原來(lái)有一個(gè)來(lái)接孩子的家長(cháng)要在網(wǎng)格線(xiàn)上轉彎，可有許多其他接孩子的`家長(cháng)都停在了網(wǎng)格線(xiàn)上，所以導致他轉不過(guò)去，便橫行霸道的橫穿著(zhù)停好，可他這樣一停便讓后面的車(chē)也都開(kāi)不過(guò)去了，這樣難道不是一個(gè)惡性循環(huán)？
看到這個(gè)情況，爸爸迅速地走過(guò)去，讓那位車(chē)主把車(chē)稍微挪動(dòng)下，以便順利通車(chē)，可那個(gè)司機振振有詞地說(shuō)是別人沒(méi)有素質(zhì)在網(wǎng)格線(xiàn)上停車(chē)使他不能掉頭，他們你一言我一語(yǔ)地理論了起來(lái)。
當爸爸和那位車(chē)主說(shuō)了五分鐘的理以后，在別人的指揮下，媽媽覺(jué)得車(chē)應該勉強可以通過(guò)，便沒(méi)好氣地把爸爸叫上車(chē)，走了。
我坐在車(chē)上，看完了剛才的一幕后便小聲嘀咕著(zhù)：原來(lái)一個(gè)人的教養，從一點(diǎn)一滴就能看出來(lái)��！
教養的作文 篇28
關(guān)于“教養”的認識，在許多人眼中只是一種教育和培養，但是在我看來(lái)，它是一種表現在行為方式中的道德修養狀況，屬于他律教化顯現，是社會(huì )影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養的結果。
回想過(guò)去，我在生活中時(shí)常發(fā)生一些沒(méi)有教養的.事情，看一下下面的鏡頭：
記得三年級上體育課，天在下雨，老師安排我們在教室里下棋。我突然想到要組織一個(gè)游戲，便沖著(zhù)一位同學(xué)喊：“笨差好，快過(guò)來(lái)�！敝�?chē)缕宓娜恕昂衾病币幌伦尤寂苓^(guò)來(lái)，問(wèn)我什么意思，我說(shuō)：“笨是非常傻的意思；差是學(xué)習很差，不認真學(xué)習；好是運動(dòng)很好，跑步跑很快�！蓖瑢W(xué)們都哈哈大笑，那個(gè)被我取了外號的同學(xué)，臉紅一陣，白一陣，十分尷尬。除了這位同學(xué)，我還給許多人取了一個(gè)個(gè)有趣的外號。直到現在我才明白，給別人取外號是一種極度不好的行為。
還有，在學(xué)校走廊上或者操場(chǎng)上遇到老師，我不喜歡主動(dòng)向他們問(wèn)好，會(huì )選擇遠遠的走開(kāi)�，F在我明白了，這樣太不禮貌了，是不尊重老師，更是沒(méi)有教養的行為。鄒老師在課堂上說(shuō)，教養與禮貌，內涵行為都是互相聯(lián)系的。人際交往有一條基本規則：你怎樣待人，別人也怎樣待你。你關(guān)懷別人，對別人體貼、周到、真誠、正派、尊重、得體，別人通常也會(huì )反過(guò)來(lái)如此待你。
聽(tīng)了鄒老師講的“教養”一課，我終于明白：樂(lè )于助人，彬彬有禮，要從小事做起。從今往后，我要養成良好的行為習慣，成為一個(gè)有教養的好孩子。
教養的作文 篇29
什么是教養?教養就是懂得尊重別人;教養就是心胸寬廣，發(fā)自?xún)刃牡厣拼?教養更是內在美好的道德品質(zhì)與外在禮貌的行為舉止的完美結合。
教養就體現在我們的日常生活中。一天中午，我們班的同學(xué)到學(xué)校食堂吃飯。剛走到門(mén)口，老遠地看到飯桌上的排骨湯，同學(xué)們的眼睛都亮了。這排骨湯在學(xué)�？墒恰鞍倌暌挥觥卑�!大家都一窩蜂似地沖到飯桌前，擠著(zhù)一塊兒要盛湯盛肉，很快湯、肉都沒(méi)了。
只聽(tīng)見(jiàn)后面的人抱怨道“前面的人怎么那么沒(méi)教養啊?搶著(zhù)盛肉就算了，還盛這么多，我們都吃不到了!剛好搶肉的同學(xué)就坐在旁邊，還對著(zhù)其他同學(xué)做鬼臉，明明吃不完還倒掉，得瑟了半天。
這時(shí)，排在后面的一位女同學(xué)看到了，她氣極了，憤怒地上前與他理論：“飯堂阿姨辛辛苦苦地做好那么香的湯，還有很多同學(xué)都沒(méi)有分到，你卻搶了這么多吃不完還倒掉了，你不覺(jué)得你的行為很可恥嗎?你有沒(méi)有教養?”她丟下飯碗告狀去了。這下可好，老師知道后在食堂批評了那位搶肉的同學(xué)。
我細心品嘗碗里的飯菜，心里卻是另一翻滋味，那些沒(méi)教養的.同學(xué)太令人討厭了，我不能做這樣沒(méi)有教養的學(xué)生。
一次吃飯讓我品嘗到了教養的味道。教養體現在我們每一個(gè)細小的動(dòng)作中。要問(wèn)如何做一個(gè)有教養的人，那便是時(shí)時(shí)刻刻注意到自己的文明、禮貌與關(guān)心他人，保持良好的道德品質(zhì)。
教養的作文 篇30
謙讓是一種高貴的教養。在此之前我連個(gè)“謙讓”這個(gè)詞的意思都不懂，直到發(fā)生了那件事……
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，在這種天氣里，想要發(fā)生不愉快的事情是不可能的，不過(guò)世上沒(méi)事是不可能的'，但我真的不敢相信這件事會(huì )發(fā)生在我身上。
下課了，我一蹦一跳地來(lái)到圖書(shū)角，拿書(shū)時(shí)看到了我一直想看的書(shū)《哈利·波特與“混血王子”》，就在我把手向書(shū)伸去時(shí)，突然有一個(gè)同學(xué)使勁地把我撞開(kāi)，就在我的眼皮底下把書(shū)搶走了。
那時(shí)，我還來(lái)不及把自己行為控制住，就向她喊道：“你是有病吧！沒(méi)有看到我已經(jīng)拿到書(shū)了嗎！”她也不甘示弱，也朝我喊了起來(lái)：“怎么的？你可以看，我就不可以看嗎？”“你……”我氣得無(wú)話(huà)可說(shuō)。我們直吵到上課鈴響了起來(lái)，老師來(lái)了也沒(méi)停嘴。這時(shí)，班主任見(jiàn)我們吵得不可開(kāi)交，便講了一個(gè)故事，名叫“六尺巷”，主要內容是在清朝的時(shí)候，張家和吳家爭地盤(pán)，吳家不肯，張家就想讓張家在外地當官的兒子張英來(lái)評理，張英聽(tīng)了后，便寫(xiě)了一首詩(shī)給家人，詩(shī)曰：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。長(cháng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！睆埣铱春�，便主動(dòng)讓出了三尺，吳家看到張家讓出了三尺，自己也讓出了三尺，就成了如今聞名的六尺巷。聽(tīng)到這里，我臉發(fā)燙，頭低了下來(lái)。
下課了，我主動(dòng)跑到同學(xué)那里，和她道歉，沒(méi)想到她也把書(shū)遞給我，接過(guò)書(shū)，我們都笑了。
從此以后，我明白了“謙讓是一種高貴的教養”這句話(huà)。
教養的作文 篇31
周六回老家，路過(guò)兩條專(zhuān)門(mén)賣(mài)文物的街道，和爸媽一個(gè)個(gè)進(jìn)去了。
一家人進(jìn)去后，我把頭埋在柜臺上的小雕塑和小文物里。我爸媽問(wèn)了一個(gè)很優(yōu)雅的.老先生價(jià)錢(qián)：“老先生，這個(gè)東西多少錢(qián)？”老人保持沉默，好像沒(méi)有聽(tīng)到一樣。我在想：他是不是覺(jué)得我們付出的太少了？然后他問(wèn)：“幾千？幾萬(wàn)？”老人保持沉默。我急著(zhù)喊：“賣(mài)不賣(mài)？”他終于開(kāi)口了：“我不賣(mài)！”“你為什么不買(mǎi)？為什么不買(mǎi)點(diǎn)東西開(kāi)店呢？閑！”“這家店是我開(kāi)的。你進(jìn)來(lái)，別跟我打招呼，就在那邊看著(zhù)，然后問(wèn)我能不能賣(mài)，我不賣(mài)！”老人一下子就把我吵醒了，我發(fā)現我看起來(lái)像個(gè)沒(méi)文化的人。
記得有一次，我們上體育課，一個(gè)實(shí)習體育老師叫我，指著(zhù)我喊：“喂！你就是你，過(guò)來(lái)！”因為不知道他給誰(shuí)打電話(huà)，所以沒(méi)去。
過(guò)了一會(huì )兒，他走過(guò)來(lái)一把抓住我的耳朵喊道：“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我剛才叫什么嗎？你是聾了還是瞎了？你沒(méi)看見(jiàn)嗎？”我委屈，卻不敢反駁。他的所作所為，不分對錯，讓我很尷尬，畢竟在同學(xué)面前。
小時(shí)候，所有的成年人都不允許我們這樣對待別人，現在卻成了中學(xué)和大學(xué)的家常便飯。
但是我已經(jīng)不這樣了。比如上課，大家都會(huì )犯錯。老師做錯了或者說(shuō)錯了。只要不是知識錯誤，我們就先掩蓋，然后課后找老師談；當我們犯錯時(shí)，希望老師給我們一個(gè)面子，原諒我們。畢竟賊有改過(guò)自新的機會(huì )，我們還有很長(cháng)的路要走。
做一個(gè)有教養的人。
教養的作文 篇32
昨天晚上，我和爸爸媽媽開(kāi)了個(gè)討論會(huì )，話(huà)題是：怎樣做一個(gè)有教養的孩子？
我第一個(gè)搶先發(fā)言：“做一個(gè)有教養孩子，就應該講文明、懂禮貌，尊重他人，見(jiàn)到長(cháng)輩要問(wèn)好。在學(xué)校要熱愛(ài)集體，團結友愛(ài)，互相幫助。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言要舉手。同學(xué)之間要互相禮讓。還有，要愛(ài)勞動(dòng)、講衛生，讓周?chē)沫h(huán)境干干凈凈，讓自己干干凈凈�！�
爸爸扶了扶眼鏡，說(shuō)：“做一個(gè)有教養的孩子，最基本的是要學(xué)禮、知禮、行禮。我們國家是一個(gè)文明古國，素以‘禮儀之邦’著(zhù)稱(chēng)。古代流傳下來(lái)的‘岳飛問(wèn)路’、‘三顧茅廬’等等，都是以禮相待的典故。你們班上每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，你和同學(xué)們之間要互相尊重、互相欣賞、互相鼓勵。同學(xué)之間相處要善于說(shuō)‘請’、‘謝謝’、‘對不起’”。
媽媽摸著(zhù)我的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“一個(gè)有教養的孩子，不僅要有良好的行為舉止、儀表儀態(tài)，而且要有良好的知識素養�！瞬粚W(xué)，不知義’，文明是打小煉成的，爸爸媽媽希望你像《做有志氣的女孩》這本書(shū)中的.人物一樣，有一顆高貴善良的心，堅強勇敢、自信堅定；像《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒學(xué)習，逆境壓不垮，你看她雖然生活在黑暗中，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明�！�
我從沙發(fā)上蹦下來(lái)，大聲說(shuō)：“報告爸爸媽媽?zhuān)抑懒�！�?/p>
教養的作文 篇33
這一天，老巫婆兇巴巴在洞穴里看著(zhù)破破爛爛的《妖法大全》，忽然，里面的一段文字躍入她的眼簾：“在每一棵樹(shù)里都生活著(zhù)一個(gè)樹(shù)精，這些樹(shù)精的生命很頑強，他們不怕敲打，不怕火燒，不怕雷電，即使你把那棵大樹(shù)鋸倒，只要樹(shù)根還在，他們還是會(huì )活得好好的！”可最后還是給她找到了摧毀森林的辦法，她高興得簡(jiǎn)直要瘋狂了！
兇巴巴開(kāi)始了她的可惡計劃，她還夸張地做了宣傳呢，唉~~~不會(huì )思考的`一群鳥(niǎo)中了兇巴巴的詭計——喝下了臭嘴湯。從此美麗的歌聲消失了，到哪都聽(tīng)到罵人的臟話(huà)，樹(shù)精聽(tīng)到臟話(huà)就慢慢地枯萎，悄悄地死去。原來(lái)這就是兇巴巴的毒計！
仙子們都在想辦法讓鳥(niǎo)兒們停止說(shuō)臟話(huà)。有一個(gè)仙子說(shuō)：我們應該給他們做一個(gè)嘴套，這樣他們就不會(huì )說(shuō)臟話(huà)了！可是又有一個(gè)仙子說(shuō)：那他們會(huì )餓死的！另一個(gè)仙子說(shuō)：唉，餓死就餓死唄，誰(shuí)叫他們說(shuō)臟話(huà)的！百合仙子說(shuō)：我覺(jué)得不應該讓他們餓死，如果讓他們餓死我們也聽(tīng)不到美妙的歌聲啦！所以我要辦一個(gè)“臭嘴鳥(niǎo)教養所”.這樣鳥(niǎo)兒們又變成了一個(gè)個(gè)會(huì )唱歌，令人喜愛(ài)的鳥(niǎo)。臭嘴鳥(niǎo)變成了甜嘴鳥(niǎo),他們的歌聲依舊優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)�？蓛窗桶屠闲叱膳�，抓走了百合仙子,還逼著(zhù)鳥(niǎo)兒們再喝臭嘴湯…….
這個(gè)故事告訴我們：惡毒的語(yǔ)言比刀子更能傷人；壞情緒會(huì )像病菌一樣傳播；要想別人怎樣對自己，自己就要怎樣對別人。
教養的作文 篇34
“丁丁丁……”一輛共享單車(chē)開(kāi)始“悲鳴”了起來(lái)！
我循聲望去，卻看到一個(gè)衣冠整齊的中年男子把共享單車(chē)肆意地摔倒在地，并揚長(cháng)而去。
我目瞪口呆地目睹了整個(gè)過(guò)程，環(huán)顧了四周，卻發(fā)現周?chē)穆啡藢Υ藷o(wú)動(dòng)于衷，個(gè)個(gè)面無(wú)表情地大步走去上班，仿佛行尸走肉一般。我不由悲傷的感嘆，想：難道隨著(zhù)科技的高速發(fā)展，現在的大多數人都忽視了自身的教養嗎？我看到道路上的路人都對此事不在乎，我只好默默地走到把這臺“無(wú)辜”的共享單車(chē)扶起來(lái)，并放好。
做完這一切，我才心安理得地繼續趕路去上課，我看著(zhù)這車(chē)水馬龍的道路，看著(zhù)這些如同行尸走肉般的人，他們對教養的態(tài)度令我感到無(wú)奈，我從他們身上看不到教養的存在。
就當這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)中年婦女帶著(zhù)她的孩子，她身上穿得破破爛爛的'，看上去一副窮困潦倒的樣子。她徑直走向一個(gè)殘廢的老頭，這個(gè)老頭只有一條腿，只見(jiàn)這個(gè)中年婦女給了這個(gè)殘廢的老人一千塊！
我見(jiàn)狀，走向前，問(wèn)了這位中年婦女，問(wèn)她為什么給這個(gè)殘廢的老頭這么多錢(qián)？”只見(jiàn)，中年婦女回答：“昨天我叫這位老人家幫我照看孩子，可是有一位中年男子騎著(zhù)共享單車(chē)撞向我的孩子，可是老人家快速地把我的孩子護在懷中，可結果老人家骨頭疏松，當場(chǎng)被撞倒在地，被好心的路人看到叫了救護車(chē)，可惜……
我看著(zhù)老人家，感到教養的味道在老人家身上得到了體現。
教養的作文 篇35
我想做一個(gè)有教養的人，因為這是社會(huì )對人的基本要求，也是我追求幸�？鞓�(lè )生活的要求。
首先，我要做一個(gè)有理想，有目標的人。有了理想，就像船兒有了槳，能克服一切艱難險阻去爭取勝利。沒(méi)有理想的話(huà)，只是碌碌無(wú)為，一事無(wú)成。我們現在學(xué)習是為了將來(lái)能振興國家，使祖國更加繁榮昌盛，更加強大。有了這樣的理想才有奮斗目標，才能鞭策自己不斷的進(jìn)步。
為了能成為一個(gè)有教養的人，我必須努力，勤奮學(xué)習。作為一個(gè)學(xué)生本身的工作就是把書(shū)讀好。要想把書(shū)讀好，除了更有奮斗目標外，還要有艱苦奮斗的精神。不經(jīng)一番寒徹苦，怎能梅花撲鼻香呢？初中階段是我們學(xué)習知識、健康成長(cháng)的階段，要學(xué)習很多門(mén)學(xué)科，我絕不可以每個(gè)學(xué)科都很喜愛(ài)，所以我要憑意志和毅力去戰勝自己的`惰性和不思進(jìn)取、畏難不前的不良思想，使自己成為一個(gè)肯用心勤學(xué)習的人。
我還要做一個(gè)有責任心強的人，“天下興亡”下句是什么“匹夫有責”，應該改為“我的責任�！泵课煌瑢W(xué)都這樣想和話(huà)，班里的衛生不干凈是我的責任，紀律不好是我的責任等等。人人都應該把責任拉到自己身上來(lái)，而不是互相推諉，并且努力把它做好。
有理想、肯用心勤學(xué)習、有責任感，在我的努力下一一達成實(shí)現，那我就真正成為了一個(gè)有教養的人。
教養的作文 篇36
之前看《花兒與少年》的時(shí)候，我就挺喜歡許晴這個(gè)人的，雖然很多人對他褒貶不一，很多人覺(jué)得她那么大年齡不結婚，而且又喜歡撒嬌，對他非常反感，但是我卻并不這樣想，我反而覺(jué)得她一個(gè)人活得自由自在，而且非常獨立也非常好。尤其是在他參加《花兒與少年》這個(gè)節目的時(shí)候，他對華晨宇非常照顧，我覺(jué)得他是一個(gè)非常怎么說(shuō)呢，就是說(shuō)距離我的內心很近的一個(gè)人。
我覺(jué)得現在我同齡人之間很多人，他們評價(jià)一個(gè)人或者是評價(jià)一個(gè)事物的時(shí)候，他們只是看表面上他們的行動(dòng)，比如說(shuō)做了一件不太好的事情，然后就習慣給這個(gè)人去貼標簽，就說(shuō)這個(gè)人品德不行，就說(shuō)這個(gè)人道德敗壞，但實(shí)際上誰(shuí)又沒(méi)有犯過(guò)錯誤呢？也許這一個(gè)錯誤只是他無(wú)意識間不小心犯下的，并不是刻意而為之。就好像有的人可能在某些時(shí)候情緒特別不佳，然后崩潰的時(shí)候很多人就開(kāi)始對他指手畫(huà)腳，覺(jué)得她沒(méi)有禮貌沒(méi)有教養，但實(shí)際上誰(shuí)又沒(méi)有這樣的時(shí)候呢，只是也許你這樣的時(shí)候沒(méi)有被人看見(jiàn)，也沒(méi)有被人死噴。
其實(shí)我覺(jué)得在這個(gè)世界上每個(gè)人都應該增加一些對別人的理解，即便是沒(méi)有什么了解的話(huà)，也可以去耐心地傾聽(tīng)一下別人的`想法，別人的看法，別人的解釋也許在背后，根本你沒(méi)有看清楚他的緣故和本質(zhì)是什么，你就隨便的給別人下定論，其實(shí)這并不是一種對別人的傷害，只是為了滿(mǎn)足你自己的自私欲而傷害別人的一種鍵盤(pán)俠的行為。
所以生活本身就是不容易的，大家每一個(gè)人都應該相互幫助相互理解，即便是那么不喜歡她，也不要讓他知道你不喜歡他，不要讓他感受到你不喜歡他。
其實(shí)我覺(jué)得這倒是一種教養。
教養的作文 篇37
作為新時(shí)代的青年，我們要有良好的教養。
良好的教養主要體現在兩方面：待人和處事。
待人就是對待他人的態(tài)度。做為學(xué)生，我們對待老師和同學(xué)，應該和對待家長(cháng)一樣保持尊重、禮貌的態(tài)度。有些同學(xué)對老師、同學(xué)彬彬有禮，在家里卻不拘小節，有時(shí)甚至對父母惡語(yǔ)相向。這樣的同學(xué)，他們的教養只是面子工程，而不是發(fā)自于內心的尊重。"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"。我們對老人、小孩都要做到尊老愛(ài)幼。要有人情味，別人有困難的時(shí)候不能抱著(zhù)"關(guān)我什么事"的態(tài)度。
中國是一個(gè)人口大國，團結是中華民族的傳統美德。我們青年要發(fā)揚優(yōu)秀傳統，做到待人尊重友善。同時(shí)，我們也要不斷掌握優(yōu)雅處事的方法。
處事也就是身處不同的事情的反應。一個(gè)人在圖書(shū)館中吵鬧，這樣的人是沒(méi)有教養的。若另一個(gè)人因此而與他爭吵了，這個(gè)人也是沒(méi)有教養的——盡管他的立場(chǎng)是正確的。處事首先要符合社會(huì )的價(jià)值觀(guān)，因為"事實(shí)勝于雄辯"。不論行為多么得體，語(yǔ)言多么嚴謹，只要是觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)錯誤，這樣的行為都是沒(méi)有教養的`。同時(shí)，處事還要有穩重冷靜的態(tài)度。突發(fā)緊急情況時(shí)不能驚慌，遇到困難不能逃避，獲得成功不能過(guò)分激動(dòng)。給人留下處變不驚的印象。最后，還要靈活應對，不能太死板，"識時(shí)務(wù)者為俊杰"。
總而言之，待人處事真正需要的，是對社會(huì )、對人民、對國家的尊重。有教養就能要得到老師、同學(xué)，以至于社會(huì )的尊重。若我們青年自身不能做到尊重他人，別人也不會(huì )尊重我們，就更加談不上有教養了。
教養的作文 篇38
教養最好的體現是一個(gè)人的語(yǔ)言和行為。然而，言行所體現的問(wèn)題確實(shí)令人擔憂(yōu)，語(yǔ)言成為重災區。
現在，人們的物質(zhì)生活也有了很大的改善，但素質(zhì)教育還有很大的提升空間。 “我祝福你”、“親愛(ài)的小可愛(ài)”、“萬(wàn)獸奔騰”等粗俗語(yǔ)言，很多人張大了嘴巴，從另一個(gè)角度達到了“出口成臟”的狀態(tài)。然而，不僅在私人場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所，總會(huì )有人不顧自己的形象和他人的感受，肆無(wú)忌憚地噴糞。
在學(xué)校里，總會(huì )有害群之馬。作為新時(shí)代的好學(xué)生，我們應該有積極向上的`學(xué)習態(tài)度，能夠“看到和聽(tīng)到不合時(shí)宜的事情”，但每一句不恰當的話(huà)都引起了學(xué)校的警惕。為了壓制校內“藥草”、“二丫鬟”等不和諧的聲音，校方也給予了沉重打擊。這種行為是無(wú)法容忍的。
語(yǔ)言是否文明直接反映了一個(gè)人的受教育程度，而受教育程度則是你家庭的反映。你的教養水平反映了你父母對你的家庭教育，它直接決定了外人對你父母的態(tài)度。如果你舉止得體，外人就會(huì )看重你的家人，否則你會(huì )受到別人的不屑，看不起你。
語(yǔ)言只是一門(mén)藝術(shù)和一種交流工具，而不是互相傷害的武器。你用骯臟的語(yǔ)言對別人進(jìn)行人身攻擊，只會(huì )讓你在別人眼中更加不堪，只會(huì )讓你的家人被人看不起。文明的語(yǔ)言是一個(gè)人的基本標準。它反映了你自己的成長(cháng)經(jīng)歷、家庭教育，以及你生活環(huán)境中的人的好壞。如果你是一個(gè)不講道理的人，對每個(gè)人都說(shuō)狠話(huà)，每個(gè)人都會(huì )對你、你的家人、你的生活環(huán)境不屑一顧。受過(guò)教育不僅可以讓您受到尊重，還可以讓您的親戚和朋友受到尊重。
文明語(yǔ)言是受過(guò)良好教育的人的基本準則。只有做到文明用語(yǔ)，外人才不會(huì )因為你嘴臟等你，也不會(huì )因此受到批評。
教養的作文 篇39
“教養”，它不是個(gè)東西，不是物品，你摸不到它，看不見(jiàn)它，卻能感受到�！敖甜B”，它不能實(shí)際化，具體化，但它可以行動(dòng)化。我覺(jué)得，教養它是一種潛意識的行為，類(lèi)似于本能反應，有沒(méi)有教養，他是裝不出來(lái)的。
“教養”，在西方文化中寫(xiě)作“MANNER”指的是禮貌，規矩，態(tài)度，風(fēng)度，生活方式，習慣……等等。英國皇太后說(shuō)：“MANNER”實(shí)際上是英國皇室存在的一個(gè)象征�！敖甜B”在我們當今的文化中，更多被歸類(lèi)到“禮儀”“素質(zhì)”“道德”一類(lèi)。但禮貌和教養不全是一回事，禮貌只是教養的表現形式之一，懂禮貌和禮節的人不一定具備教養，而有教養的`人通常都懂得遵守他所在環(huán)境中的禮節和禮貌。所以我覺(jué)得，要看一個(gè)人有沒(méi)有教養的話(huà)，是不應該從他的外表，穿著(zhù)，經(jīng)濟狀況等等的社會(huì )身份來(lái)評判。應該是從他的談吐，舉止，行為甚至是心來(lái)評判。
有次我過(guò)人行道，當時(shí)人比較多，所以走的有點(diǎn)慢。我走到一半時(shí)，有車(chē)在按喇叭，催促我們走快點(diǎn)，我扭頭看了看紅綠燈，還有二三十秒，就加快腳步走到了對岸。我回頭望見(jiàn)那輛車(chē)還在按喇叭催促一個(gè)老爺爺走快點(diǎn)，我心里就有點(diǎn)不舒服，不是還有十多秒嘛，老爺爺走得慢應該體諒體諒，而不是去催老爺爺，等這十幾秒讓讓老爺爺怎么了，老爺爺也不想走這么慢啊，沒(méi)看到別的車(chē)都在靜靜等候嗎？又不是只有你一個(gè)人趕時(shí)間，人家外賣(mài)小哥還要趕著(zhù)送餐呢，也沒(méi)見(jiàn)外賣(mài)小哥說(shuō)什么。從這里我就感覺(jué)，外賣(mài)小哥比那輛車(chē)的主人更會(huì )體貼尊重他人，更有教養。
有時(shí)候我想，我離教養究竟有多遠。好像就比那輛車(chē)的主人好了一丟丟，我也算不上好有教養的那種，在課堂上我有時(shí)會(huì )走神，會(huì )說(shuō)話(huà)……這也算缺少教養吧。
我要加油了。
教養的作文 篇40
暑假里，姨媽把我和外婆接到上海住了一段時(shí)間。有天下午，外婆和隔壁的老人一起去樓下散步。忽然有人來(lái)敲門(mén)，說(shuō)是外婆被撞了，我和姨媽趕緊跑下樓。我看見(jiàn)外婆癱坐在地上，身邊籃子里的水果滾得滿(mǎn)地都是。周?chē)緷M(mǎn)了指指點(diǎn)點(diǎn)的人，當然，還有那個(gè)把外婆撞倒的時(shí)髦女郎。外婆捂著(zhù)腿呻吟著(zhù)，時(shí)髦女郎卻依然面不改色地抱臂，冷笑地看著(zhù)外婆。
姨媽走過(guò)去，試圖和她交涉，誰(shuí)知道姨媽還沒(méi)開(kāi)口，她便笑著(zhù)說(shuō)：“不就是想要醫藥費嗎，我給就是了，我一個(gè)大學(xué)生，不會(huì )跟你計較�！笨吹贸鰜�(lái)，姨媽強忍著(zhù)火氣在說(shuō)話(huà)：“你看老人家這么大歲數了，被撞了心里肯定不舒坦。要不你道個(gè)歉就是了�！睍r(shí)髦女郎指著(zhù)外婆：“要我向她道歉？不可能。誰(shuí)知道她是真的被撞，還是想騙醫藥費呢！”姨媽氣得臉上通紅，剛要反駁她的話(huà)，卻被外婆一把拉住了，外婆對著(zhù)姨媽搖了搖頭：“算了吧�！睍r(shí)髦女郎一臉詫異地盯著(zhù)外婆看，估計她已做好賠錢(qián)的準備，聽(tīng)到外婆這么說(shuō)很意外。時(shí)髦女郎立刻坐上車(chē)，飛快地開(kāi)走，像是怕外婆反悔似的'。外婆搖了搖頭，被姨媽扶著(zhù)上樓。
那天晚上，我和外婆在陽(yáng)臺上一起看星星，也聊了很多。我記得那天晚上星星特別多，有一顆特別亮，我跟外婆說(shuō)，那一顆特別亮的一定是你，你這么善良。外婆說(shuō)：“這不是善良，這是一種教養，她把人想得太復雜太自私，她沒(méi)教養，難道我也沒(méi)有嗎？你看今天那個(gè)大學(xué)生，她懂的學(xué)問(wèn)是多，但是她缺少教養。你也是學(xué)生，可要提高自己的修養啊�！蔽铱粗�(zhù)外婆的眼睛，我看到了一樣東西，叫教養。
教養的作文 篇41
又是一輪秋月升起，偶然間灑落的光輝不知為誰(shuí)的路途添加一片明亮。一個(gè)微小的細間，不知已影響了他人，也將一個(gè)人的教養暴露了出來(lái)。
伴隨著(zhù)放學(xué)鈴聲，同學(xué)們早已涌出教室。在回家的路上，和幾個(gè)朋友聊天，本已聊的十分投機，卻被汽車(chē)的鳴笛聲打斷。扭頭看去，卻是幾輛車(chē)擠到了一起，明明后方還有空間，可誰(shuí)都不肯讓步，倒車(chē)。仔細辨認，竟都是豪車(chē)。又是一陣刺耳的鳴笛聲響起，將我從沉思中拉回……幾輛豪車(chē)都在等待對方的讓步，卻不知已擾亂了幾人的心緒。走到家門(mén)口，一次聊天就這樣不歡而散了。
幾輛豪車(chē)的車(chē)標印在心中，久久不散，富饒的背后卻是貧瘠的心靈。其實(shí)，每個(gè)人都想享受便利，通暢的交通環(huán)境，可卻在沖動(dòng)中忘記了“退一步，海闊天空“的古訓。心中不能平息，便回到那條馬路。幾輛車(chē)還是擠在一起，可這次已沒(méi)有后退的機會(huì )——放眼望去，一個(gè)十字路口早已堵得擁擠不堪，憑它按笛也不會(huì )有改變。一個(gè)教養的淪喪換來(lái)了此刻的擁擠。
心中早已無(wú)意觀(guān)看，試想這種現象出現的不是少數，而是一代人的影響；淪喪的'又豈只是教養，而是祖國的聲譽(yù)。流淌著(zhù)五千年歷史長(cháng)河的國家背后卻是一貧如洗的教養。我們每個(gè)人都能擁有教養，只是教養似一根鈍掉的刀刃，需要持之以恒的堅持，努力，才能擁有細節中的教養。
三棱鏡只有在陽(yáng)光的照射下才能折射出七彩的彩虹；只有在微小的細節中，教養才會(huì )體現的淋漓盡致。有人說(shuō)：”習慣決定了一個(gè)人的人生�！澳敲唇甜B也是如此，一個(gè)擁有教養的人，磁能獲得別人的尊重。一個(gè)擁有尊重的人才配收貨一份回報。同樣，只要擁有這些的人才能體會(huì )百態(tài)人生。所以，我們要從最初的自己做起，找回隱藏在細節中的教養。
教養的作文 篇42
教養是兩代人的責任。父母對一代孩童有教育、培養的責任，孩童一代則需提高文華品德的修養、展現良好的家風(fēng)。教養就如同空氣中的氧氣，明明不足五分之一，卻不可或缺。
你眼中的教養是怎樣的呢？
在多數人眼中，教養是文化程度的高低，與平民百姓無(wú)關(guān)�？烧娴氖沁@樣嗎？教養即是禮貌，是一個(gè)人對他人的態(tài)度。如一個(gè)人有極高的文化水平，但卻自負自滿(mǎn)，臭名遠揚，試問(wèn)，這樣的人何故得到尊重？也許你聽(tīng)過(guò)這樣一段話(huà)，“我確實(shí)愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，但我買(mǎi)完?yáng)|西會(huì )說(shuō)謝謝，撞到別人會(huì )說(shuō)對不起，別人給我東西，我會(huì )雙手去接。所以，別拿你的.標準，來(lái)評判我的教養！”這段話(huà)聽(tīng)起來(lái)，有那么一點(diǎn)點(diǎn)的直白，但卻說(shuō)的在理。每個(gè)人的生活各不相同，價(jià)值觀(guān)也有差異，一套你的標準并不能代表所有人，也不能拘束任何人。
教養——來(lái)自于骨血中，但并不一定與生俱來(lái)。教養可以后天培養，惡習可以后天改掉。世間萬(wàn)物并不是固定的，他們會(huì )隨著(zhù)環(huán)境、季節等因素而改變。在塵埃落定前有機會(huì )改變，塵埃落定后依舊可以改變。就像柳枝，明明被折下，只要給它一片土地，它立刻就能生根發(fā)芽，不消幾年，便能長(cháng)成參天大樹(shù)。
一個(gè)有教養的人，不會(huì )惡意揣測他人，不會(huì )斤斤計較，不會(huì )口出狂言。一個(gè)有教養的人從不未人際關(guān)系而緊張，不從交友而煩躁，因為他們足夠優(yōu)秀，足夠吸引他人。
教養伴隨，明日可期。夏日的風(fēng)吹走了炙熱，帶來(lái)了云和雨，意識中的教養清除了惡意，擺正了禮儀。不人云亦云，不出言不遜，不盲目指責，這即是做人的基本品質(zhì)。
教養的作文 篇43
記得有句詩(shī)為“人而無(wú)儀，不死何為�！痹撛�(shī)句準確地解釋了教養為何物，教養是一個(gè)人由內而外散發(fā)的氣質(zhì)，它是一種道德的準則。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)故事。該故事發(fā)生在一輛公交車(chē)上，在某站一個(gè)農民工上了車(chē)，他的身上臟兮兮的，頭發(fā)也很亂，身上還有一股汗味。車(chē)上的乘客看到了都紛紛避開(kāi)他，這個(gè)農民工背著(zhù)大包小包，滿(mǎn)頭汗水，但是沒(méi)有一個(gè)人讓位，他站在那里搖晃，一個(gè)急剎車(chē)他差點(diǎn)摔倒。他不小心碰著(zhù)了一個(gè)乘客，那個(gè)女人大聲尖叫：“臟死了，離我遠點(diǎn)”。農民工羞愧的低下了頭。
此時(shí)一個(gè)5歲小女孩兒說(shuō)“叔叔你坐我這兒吧”，說(shuō)著(zhù)跑向農民工把他拉到了自己的座位上。農民工急忙向這個(gè)小女孩道謝。小女孩兒笑著(zhù)說(shuō)：“叔叔你那么辛苦應該您坐�！避�(chē)上的.乘客都夸贊小女孩有教養、善良，以后一定會(huì )有大成就的。那個(gè)尖叫的女人也羞愧的不再言語(yǔ)。這個(gè)女孩身上體現了一種使他人看得見(jiàn)的氣質(zhì)，而這股善解人意與體貼他人的氣質(zhì)就是教養。
教養，真的不是你讀過(guò)多少書(shū)。所以現實(shí)中，有的人很有文化，但是很沒(méi)教養。真正的教養來(lái)自一顆熱愛(ài)自己、善待他人的心靈。我們在生活之中也應該做一個(gè)有教養的人，不僅要把這股教養表現在表面上，我們更要有一顆有教養與溫柔的心。從嘴，從手從每一個(gè)動(dòng)作做起，遇見(jiàn)他人幫助說(shuō)謝謝！面對他人責怪，我們應該虛心接受而不是用嘴還擊。
著(zhù)名演員陳道明曾說(shuō)過(guò)：“教養和文化是兩碼事，有的人有文化，但沒(méi)教養，而有的人雖然學(xué)歷不高，但很有教養�！蔽覀円鲆粋�(gè)有教養的人，一個(gè)既有文化又有教養的人。
教養的作文 篇44
“教養”一詞很多人都知道，但未必能真正理解它的內涵。我起先也不明白，然而在那次，我懂了什么叫教養。
記得那天，表叔和表哥來(lái)我家做客，表叔有事就先走了。然而天公不作美，不一會(huì )就下起了大雨，風(fēng)也不甘落后，一陣比一陣大。突然，噩耗傳來(lái)，表叔在回家的路上出了車(chē)禍，聽(tīng)到這個(gè)消息，我們都驚呆了，表哥更是愣住了。等我們趕到醫院的時(shí)候，表叔已經(jīng)離世。
表叔的后事處理完，我們又到了表哥家。嬸嬸似乎一下蒼老了許多，看到我們來(lái)，嘴角勉強掛起一絲微笑，招呼我們坐下。我哪里坐得住，急忙來(lái)到表哥的房間。我輕輕地站在他的身后，看到他手里正拿著(zhù)他和叔叔的照片�！澳銢](méi)事吧，表哥？”我輕聲地問(wèn)。他一愣，這才注意到我站在他身后，他勾起一抹笑，對我說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，我能有什么事啊，你就別擔心了�！比欢�，他眼角還沒(méi)來(lái)得及擦去的淚珠卻出賣(mài)了他……
為了舒緩他的.心情，我提議一起去外面逛逛。走在路上，忽然看到路邊一位殘疾的老人。他頭發(fā)花白，衣著(zhù)很是破舊。他面前擺著(zhù)一些宣紙，前面掛著(zhù)一個(gè)牌子“書(shū)法作品，二十元一幅�！北砀缋∥�，朝老人走去。我趕緊勸阻他說(shuō)：“表哥，你不會(huì )要去買(mǎi)吧，一個(gè)乞丐的字能有什么好的，而且你家現在……你自己也沒(méi)有多少零花錢(qián)��！”那老人顯然聽(tīng)見(jiàn)了我的話(huà)，低下頭去。而這時(shí)，表哥把臉一沉，呵斥道：“你這是什么話(huà)，人家是生意人，是靠自己的本事吃飯的，不是乞丐。再說(shuō)了，我想人都有失意的時(shí)候，這個(gè)殘疾的老人都能靠自己賺錢(qián)，我們應該尊重他，而不是嘲笑！”
聽(tīng)了這話(huà)，老人猛地抬起了頭，一改剛才的垂頭喪氣，整個(gè)人變得自信起來(lái)。我久久地呆立著(zhù)，看看老人，又看看表哥，心里好像明白了什么。
教養的作文 篇45
從出生到長(cháng)大成人，爸爸媽媽一直都在做的事便是教育我們如何做人，如何做事。這種教育深深的在我們心底扎根。讓我們從小就開(kāi)始學(xué)習這種教育
雖然在我們大多數人心里，教養，就是一種教育的方式或者說(shuō)是一種對人的稱(chēng)贊，也有的人說(shuō)教養是一個(gè)人從內心深處所發(fā)散出來(lái)的東西，她不是一種形體，不是一種感覺(jué)，而是一種看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的最貼近我們身邊的一種愛(ài)。
在我看來(lái)，教養就是一種愛(ài)，一種說(shuō)不清道不明的愛(ài)。自古以來(lái)，從皇族起，教養便存在，那時(shí)還沒(méi)有具體說(shuō)明什么是教養。但他們的種種表現都是一種教養的表現。
其實(shí)，每一個(gè)人心中，教養都有一種不一樣的定義。是不是社會(huì )的進(jìn)步也就代表著(zhù)教養的不同，以前的教養或許就是一種晚輩對長(cháng)輩的一種尊敬，可是現在來(lái)說(shuō)，教養太廣泛了，廣泛到每一個(gè)人，廣泛到每一個(gè)人的內心。
現代生活中很多人都已經(jīng)喪失了“教養”。
比如：
在我們坐公交車(chē)的時(shí)候有幾時(shí)會(huì )主動(dòng)讓位給老人和孩子呢？看到馬路邊有老人摔倒在馬路邊，有幾個(gè)人愿意上去扶一把呢？在家里吃完飯又有幾個(gè)人可以主動(dòng)的去幫助長(cháng)輩洗碗呢？
平常中的`小事便可以看出我們自身的教養，
有人統計說(shuō)人平均可以生活兩萬(wàn)多天，那么在這兩萬(wàn)多天里面你又為自己做的事多還是為周?chē)娜俗龅氖露嗄�？我想這樣一想很多人便不好意思的再抬起頭說(shuō)我很有教養吧！
其實(shí)，教養這東西有時(shí)真的會(huì )讓你遇到好的機會(huì )，看到好的結果。
人從一出生便開(kāi)始學(xué)習教養的旅程，一路走下來(lái)，來(lái)了多少花，結了多少果也只有自己才最清楚，就這樣一直讓他開(kāi)花結果吧。
直到我們已老去。
教養的作文 篇46
在一間古老的老屋子，那里的墻壁已破敗不堪，刷漆已不再完整，推門(mén)進(jìn)入便呼吸道那古老的氣息。在房子里的一切都會(huì )令人感到那么地荒涼，只有那園中的幾棵緑樹(shù)散發(fā)著(zhù)勃勃的生機。在這房子里沒(méi)有什么寶貴的器物，但在我的眼里
卻是無(wú)價(jià)的，因為它蘊含著(zhù)我內心深處的記憶。
在這里，仿佛那墻上的一個(gè)劃痕，地上的.一個(gè)個(gè)水凼，樹(shù)上的折枝，都有著(zhù)無(wú)限的記憶，令人感慨。在這里，我仿佛回到童年，看到了那時(shí)的日出，看到了當年的母親，牽著(zhù)我的手走在黃昏的路上，那種感覺(jué)是那么的令人陶醉，令人深陷而不能自拔。
樹(shù)上掛著(zhù)一個(gè)破舊的秋千。歲月的流逝，使它看起來(lái)在沒(méi)有當初那般絢麗，只是靜靜的沉默著(zhù)，我慢慢的坐上去，輕輕搖擺，哪一個(gè)個(gè)經(jīng)歷便不斷在我腦海里閃現，有的是幾個(gè)玩伴和我在秋千邊追逐打鬧，母親倚在門(mén)邊，慈祥的望著(zhù)我們說(shuō)：“慢一點(diǎn)，小心別摔著(zhù)了�！爆F在會(huì )想起那種感覺(jué)是多么的美妙呀!
看著(zhù)石桌上的一道道傷痕，曾幾何時(shí)，我經(jīng)常坐在那里仰望天空，看著(zhù)那漫天繁星，聽(tīng)母親講故事，講她過(guò)去的經(jīng)歷。母親傷心，我便跟著(zhù)傷心，母親高興時(shí)，我便心情舒暢。只記得那時(shí)，我還聽(tīng)不懂母親說(shuō)的什么，也不懂母親為何會(huì )時(shí)而嘆息時(shí)而興奮。只是在一邊聽(tīng)母親講故事，一邊幻想著(zhù)那當時(shí)的畫(huà)面，耳邊還會(huì )時(shí)常響起蟲(chóng)鳴聲�，F在閉上眼就會(huì )覺(jué)得好像身臨其境似的，那是多么的令人癡迷呀!但現在卻已是過(guò)往云煙，只存在于記憶中罷了。
花開(kāi)花落，一年一季已悄然度過(guò)�，F經(jīng)時(shí)光流逝;便不禁的回首往事，似乎是想留住那一絲，記憶留住那兒時(shí)的趣事。
教養的作文 篇47
折花爛漫，任憑凌亂散落發(fā)前煮一杯清香放在桌前，細細品味人生的漫漫長(cháng)路。人生定會(huì )遇到挫折困難，但無(wú)論怎樣，都會(huì )請你保持微笑。
教養是什么？
簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是老師的教育和父母的養育，但這些都體現在我們自己身上。教養體現在很多方面，我記住的卻是保持微笑。沒(méi)錯，對你身邊的人保持微笑，就是一種有教養的表現，但也不是對所有人。
保持微笑，我并沒(méi)有百分百的做好。我的心情會(huì )在臉上發(fā)出很明顯的表現，這也是我的缺點(diǎn)。誰(shuí)都不想被別人說(shuō)成“沒(méi)教養”，所以要收斂自己的表現和行為，也要控制自己的表情，不要總是把憤怒與不開(kāi)心寫(xiě)在臉上，而要多保持微笑，哪怕是強顏歡笑。
有人不理解為什么要強顏歡笑？我們想一想，有多少病患是因為自己的'樂(lè )觀(guān)心態(tài)而戰勝了病魔。如果有一天，老師或親人指責了你，你是選擇破門(mén)而摔，還是微笑著(zhù)坦然面對？在我們的人生中，會(huì )遇到很多很多的困難，甚至讓你意想不到當你與困難相遇時(shí)，試著(zhù)強顏歡笑，也不是件壞事。強顏歡笑對于一些人來(lái)說(shuō)確實(shí)很難，但把它放做成我們近期的目標，我們一點(diǎn)點(diǎn)去努力完成，定會(huì )很輕松。
為什么這個(gè)世界上的人分為很多等級？那是因為教養，每個(gè)人有著(zhù)不同的教養，但是這卻和身份地位毫無(wú)關(guān)聯(lián)，
每個(gè)人都需要微笑，需要朋友的微笑對待，需要老師的微笑理解，需要親人的微笑寬容，但是我們，也需要付出微笑。這近期目標完成后，我們才能朝著(zhù)終極目標努力發(fā)展。
微笑等于教養，如果你對這個(gè)世界展露出你最美的微笑，那么，這個(gè)世界也就但看到了你的教養。
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