寫(xiě)心理的作文錦集7篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)心理的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)心理的作文 篇1
最好的醫生是自己，保持良好的心態(tài)，就是最成功的健康。我們在生活中，談起健康，首先，我們會(huì )想到的是身體或智力，即外在的健康，殊不知，心理健康才是最重要的健康。一個(gè)人，空有一副好的軀體與聰明才智，卻含有一顆殘缺的心，那么這個(gè)人是極度不健康的，而反過(guò)來(lái)，一個(gè)人軀體或智力存有缺陷，但是他心態(tài)正常，那么他也是一個(gè)很健康的人。
近日，廣東省南方醫科大學(xué)發(fā)生了一起命案。一名大三的學(xué)生持刀砍人，導致一人當場(chǎng)死亡，而一人因搶救無(wú)效也離開(kāi)了世界。令人驚訝地是：殺人者已經(jīng)通過(guò)了中山大學(xué)研究生的初試，即將要進(jìn)行復試了，成功的大道近在眼前，是什么讓他筆走偏鋒，不惜以前途為代價(jià)而殺人呢？無(wú)疑，是他不健康的心理。從報道中我們可知，盡管他的學(xué)習不錯，但是他與舍友、相關(guān)同學(xué)、甚至老師的關(guān)系都很差。他對待人和事的心理都不正常，做事偏激沖動(dòng)。最終讓他走上了錯誤的路，跌落到無(wú)邊的黑暗之中。也給三個(gè)家庭帶來(lái)了無(wú)邊的傷害。
有些人，虧上天給了他們健康的軀體與非凡的智力，卻不懂珍惜。有些人，面對上天給予的考驗——身體上的殘缺，以積極健康的心態(tài)去面對，終讓自己的人生散發(fā)出奪目的光彩！著(zhù)名作家海倫凱勒，在幼時(shí)就喪失了視力、聽(tīng)力、聲音。但是她以正確的心態(tài)來(lái)對待這些外在的殘缺。利用嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)來(lái)感知世界。寫(xiě)出了無(wú)數動(dòng)人的詩(shī)篇，鼓舞著(zhù)無(wú)數人！她雖說(shuō)軀體算不了健康，但是她的心態(tài)尤為健康積極，這足以讓她成為一個(gè)十分健康的人！
軀體的殘缺并不可怕，可怕的是你自己都對積極的殘缺感到無(wú)所適從，沒(méi)有積極向上的心，只有落寞低沉的情。健康是多樣的，它包括軀體與智力等外在的健康，也包括心理上的健康。而后者往往更重要，有了健康的心態(tài)，便有了戰勝一切的信心，軀體上的殘缺對我們的阻礙就不堪一擊了！
讓我們保持心理健康吧，心理健康，受益你我他！
寫(xiě)心理的作文 篇2
【題型示例】
閱讀下面的材料，寫(xiě)一段150字左右的心理描寫(xiě)。（10分）
張曉萌騎單車(chē)上學(xué)，路上不小心碰倒了一位癡呆老人，張曉萌將老人送到醫院就診，卻被醫院和老人的家人誤認為助人為樂(lè )的人，并送了一封表?yè)P信到學(xué)校。班主任老師在班上當眾表?yè)P了張曉萌，同學(xué)們也熱情鼓掌，面對此情此景，張曉萌該怎么辦呢？要求：1、運用心理描寫(xiě)寫(xiě)出張曉萌此時(shí)的內心感受。
2、描寫(xiě)中必須運用比喻和烘托的手法。
答案示例：
面對大家的掌聲，張曉萌覺(jué)得有些慌，心里就好像藏著(zhù)一只小兔子，撲騰撲騰地直跳，教室里的空氣仿佛異常悶熱，張曉萌的額頭冒出了汗。怎么辦呢？對不對同學(xué)們說(shuō)出真實(shí)情況？張曉萌雖然心里特別渴望同學(xué)們的這種掌聲，但是，她知道，如果不說(shuō)出真相，自己可能會(huì )被貼上不誠實(shí)的標簽，承受的，將是內心深處道德的譴責！我可以不要表?yè)P，不要虛名，但我絕對不能丟了誠信！這樣想著(zhù)，她站了起來(lái)，把真實(shí)情況告訴了大家。她感覺(jué)到大家似乎楞了一下，但片刻后，掌聲更加熱烈地想起，她從大家的眼神里看到了另一種敬佩。風(fēng)吹過(guò)，是很細膩的和風(fēng)，張曉萌感受到了內心深處的舒暢??解析：
1.心理描寫(xiě)：張曉萌從猶豫到堅決的心理變化2.比喻：“心里好像藏著(zhù)一只小兔子??”
烘托：“空氣”、“和風(fēng)”等環(huán)境烘托
【解題攻略】
一．什么是心理描寫(xiě)？
心理描寫(xiě)是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的方式有內心獨白、動(dòng)作暗示、景物烘托、心里概述等。
二．心理描寫(xiě)方法
1．內心獨白。一般使用第一人稱(chēng)。猶如電影中人物思考時(shí)的畫(huà)外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個(gè)重要手段；
例如要描寫(xiě)一位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫(xiě)：
我不停地在心里念叨：?阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著(zhù)打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格��！?
2．動(dòng)作暗示。人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻劃人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內心世界，是心理描寫(xiě)的又一表現形式；
例如：她抱著(zhù)頭，倒在沙發(fā)里，縮做了一堆；她又跳起來(lái)，在房?jì)葓F團的走；覺(jué)得喉間被叉住了那樣的脹悶，她又發(fā)怒地扯開(kāi)了衣服，感到胸口像有重物壓著(zhù)；她暴躁地用手指亂抓自己的頭發(fā)，她的眼睛發(fā)熱而且枯澀了，她完全失卻了溫柔靜默的常態(tài)。
像一只落在陷阱里的猛獸，她努力要擺脫心上的擾亂的鐵環(huán)。但是，用盡了全身和力量后，她只能僵臥在床上，狼狽地喘著(zhù)氣了，兩行清淚從她的暫時(shí)變?yōu)闇薜拿滥坷锫靥氏聛?lái)。
3．景物烘托。即繪景而顯情。作品中出現的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情。一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì )產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，并伴隨著(zhù)強烈的主觀(guān)感受。在緊張的狀態(tài)下，人會(huì )焦慮、煩躁等等，因而對聲音、光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生與平時(shí)不同的感受。把這些經(jīng)過(guò)眼睛選擇過(guò)的在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)就能充分地表現人物的精神狀態(tài)。如：
她想到這里，她的心就像浸在冷水里一樣抖顫。四周靜寂，白霧漸漸消失了。從朦朧的云影里稍稍露出一絲的月光，射在蒙著(zhù)霧的'湖面上。這陰黑的黃昏，卻和她心中的沉思一般，但在云霧中還射出一絲光明，在她的心頭上，只是悶沉沉的一片。
4．心理概述。又稱(chēng)心理剖析，是作者對人物內心活動(dòng)的直接描述，一般使用第三人稱(chēng)。由于作者是以旁觀(guān)者的身份對人物的內心世界進(jìn)行剖析、評介，因此不但便于比較細膩地表現人物當時(shí)當地的思想活動(dòng)，還可以有進(jìn)展地概述人物在一段時(shí)間內的感情變化，內心斗爭，在行文中比較靈活方便。例如：
?阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿(mǎn)意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣……’于是心滿(mǎn)意足的得勝的走了。?——魯迅《阿Q正傳》
以上的心里描寫(xiě)雖然很簡(jiǎn)潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神勝利法活化了出來(lái)。
5.幻覺(jué)展現式。這種人物心理的描寫(xiě)，是通過(guò)對人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫(huà)人物的心理，能揭示文章的主題。例如：
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì )對她有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎？她抽出了一根火柴。哧！燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著(zhù)閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面�；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺(jué)得多么舒服��！但是——怎么回事呢？——她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她只拿著(zhù)一根燒過(guò)了的火柴，坐在那兒。
她又擦了一根�；鸩袢计饋�(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著(zhù)雪白的臺布，擺著(zhù)精致的盤(pán)碗，填滿(mǎn)了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著(zhù)熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著(zhù)刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著(zhù)，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)——這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，
只有一堵又厚又冷的墻�！餐缴顿u(mài)火柴的女孩》
以上的幻覺(jué)描寫(xiě)，很好的刻畫(huà)出小女孩天真、單純和對溫飽渴求的心理。同時(shí)，又深刻的揭露了資本主義社會(huì )的不平和黑暗。
6.心理描寫(xiě)既可以直接描寫(xiě)，也可以用環(huán)境、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等間接方法進(jìn)行描寫(xiě)。事實(shí)上成功的心理描寫(xiě)，往往都是多種方法的合奏。如《開(kāi)考之后》這個(gè)心理描寫(xiě)片段，除了內心的描寫(xiě)和獨白外，還有環(huán)境式心理描寫(xiě)和動(dòng)作式心理描寫(xiě)。
?教室里除了墻上的掛鐘‘滴答、滴答’的走動(dòng)聲外，一點(diǎn)聲響也沒(méi)有。監考老師的目光從我們身上逐一掃過(guò)，那犀利的目光好像要穿透全身，直達心底。平時(shí)極為熟悉的教室，此時(shí)顯得多么陌生。?這是環(huán)境式心理描寫(xiě)，從側面反映了“我”當時(shí)極為緊張的心理狀態(tài)。?拿筆的手也微微發(fā)抖。??我摘下眼鏡，雙眼微閉，雙手合十，心中默念……??深吸兩口氣，摸一摸咚咚直跳的心，心似乎已平靜了許多……??我戴上眼鏡，真怪，拿筆的手不抖了，有力了。?這是動(dòng)作式心理描寫(xiě)，生動(dòng)細膩地寫(xiě)出了“我”由緊張到放松的調適過(guò)程，特別是“手不抖了，有力了”，寫(xiě)出了戰勝自我后內心必勝的信念。
另外，值得一提的是，對人物內心情緒狀態(tài)的描寫(xiě)，常常要借助修辭，特別是比喻，它往往能使抽象的心理狀態(tài)形象化、具體化。如“在這陌生的教室里，心就像懸崖上飄落的那片秋葉，不停地在空蕩蕩的峽谷中飄浮、打轉�！边@個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了答卷之前，內心無(wú)助、波動(dòng)的心理狀態(tài)。
三、心理描寫(xiě)的常用技巧
1、自我剖析法
把自己在某件事情上的全部思想活動(dòng)剖析一下，回顧一番。然后理出個(gè)頭緒：自己的某種想法是怎么開(kāi)始的，怎么發(fā)展的，又怎么解決。
2、體驗揣摩法
結合熟人傾訴當時(shí)的思想斗爭、內心活動(dòng)；從周?chē)挠H朋好友中聽(tīng)到對某人內心活動(dòng)的議論；從事情的結局推導出某人處于事情發(fā)展過(guò)程中的思想活動(dòng)；假如自己處于相同情況下，進(jìn)而揣摩可能產(chǎn)生的思想活動(dòng)。
3、表里結合法
也可稱(chēng)作神情描寫(xiě)法，就是把人物的外部表情與內心精神活動(dòng)結合起來(lái)寫(xiě)。
4、前后貫通法
寫(xiě)人的心理活動(dòng)，揭示人物的思想變化和性格發(fā)展，要注意有伏筆鋪墊，后有交代、呼應。不能有頭無(wú)尾，也不能“異軍突起”，應全文貫通，前后照應。
5、心理活動(dòng)要按順序寫(xiě)
我們看見(jiàn)或遇到一些事情，心理有許多想法或看法，如果全部端出來(lái)，就會(huì )使人感到像一團亂麻，不知道寫(xiě)的是什么。因此，要一層一層地寫(xiě)出心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等。條理清楚，線(xiàn)索明確，是寫(xiě)好心理活動(dòng)的基本功。
6、要表現人物性格
一個(gè)人面對著(zhù)眼前的事情，有何想法，持什么態(tài)度，是能夠表現出人物性格的。因此，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，把握人物性格特點(diǎn)，杜絕小人說(shuō)大人話(huà)，杜絕不符合人物性格特點(diǎn)的心理活動(dòng)。
7、要和其他描寫(xiě)相結合
在寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，可以穿插敘事，寫(xiě)出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言；又可內心獨白，用“我想”引出心理描寫(xiě)；也可描寫(xiě)景物襯托心理活動(dòng)。這樣寫(xiě)使文章錯落有致，富于變化。
【突破訓練】
閱讀下面的材料，寫(xiě)一段150字左右的心理描寫(xiě)。（10分）
上課鈴剛響，老師走進(jìn)課堂，猛一抬頭，看見(jiàn)父親倚在門(mén)框邊，深情地望著(zhù)我。只見(jiàn)他蓬頭垢面，胡子拉雜，還喘著(zhù)粗氣。上衣破舊，褲筒卷到了膝蓋，腳穿一雙已露趾的解放鞋，左手挽著(zhù)一頂沒(méi)沿漏頂的草帽，右手拿著(zhù)一條扁擔，扁擔頭上拴著(zhù)蛇皮袋。原來(lái)父親給我送米來(lái)了??
如果你就是他的兒女，此時(shí)此刻，你的內心世界將是怎樣的呢？要求：1.綜合運用多種心理描寫(xiě)方法（至少兩種）；2.要運用烘托的修辭手法。
寫(xiě)心理的作文 篇3
和諧校園產(chǎn)生于師生員工健康向上、積極努力、團結一心、開(kāi)拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，而這樣的精神狀態(tài)來(lái)自學(xué)校的文化和精神物質(zhì)諸多的基本條件。
1。促進(jìn)和維護學(xué)生心理健康。學(xué)校心理健康教育要運用現代心理科學(xué)的成果，針對學(xué)生心理發(fā)展中出現的問(wèn)題，采取有效的干預措施（咨詢(xún)輔導、心理訓練等），消除學(xué)生的心理障礙或矛盾，使其處于心態(tài)平和、情緒穩定、思維靈活、愛(ài)憎分明、舉止適度的這樣一種有利于正常成長(cháng)的態(tài)勢之中，成為一個(gè)心理健康的人。
2。開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)能力發(fā)展�，F代心理學(xué)的研究表明，兒童青少年時(shí)期是人生心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，且可塑性大，及時(shí)給予心理指導或訓練，有利于開(kāi)發(fā)其智慧潛能，形成正常甚至超常的智能。
3。提高德性修養，培養良好品德。把心理健康教育僅僅看作德育的途徑是不恰當的，把學(xué)生心理問(wèn)題當成道德問(wèn)題更是常識性錯誤，但心理健康教育對學(xué)生良好品德形成的促進(jìn)作用是不容忽視的。個(gè)體良好品德的形成不但與學(xué)生的理想、信念有密切關(guān)系而且與其社會(huì )道德認識、情感、態(tài)度和行為評價(jià)等心理因素緊密聯(lián)系。心理健康教育從學(xué)生具體心理需要入手，強調針對性、主體性和自我內化體驗等思路和方法可以遷移到品德教育之中，能提高學(xué)校德育的效果，有利于學(xué)生良好品德的形成。
4。培養學(xué)生主體性，形成完善人格。學(xué)校心理健康教育堅持以人為本，強調尊重、理解、信任學(xué)生，使學(xué)生感受到自身的存在與價(jià)值、優(yōu)點(diǎn)與短缺、現實(shí)與未來(lái)，能更有針對性地確定人生目標，選擇自己的成才道路，能找準自己的位置，在學(xué)會(huì )處理與社會(huì )、他人的關(guān)系中，使人格得到升華和完善。
5。養成良好行為習慣，提高社會(huì )適應能力。心理和行為是不可分的，良好的行為習慣總是受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)良好行為習慣又可內化積淀為一定的心理素質(zhì)。人的心理素質(zhì)一旦形成，在相應情境中會(huì )產(chǎn)生條件性反應，進(jìn)而表現為一定的適應能力。心理健康教育可以根據學(xué)生行為中的問(wèn)題采取科學(xué)有效的心理咨詢(xún)、輔導或訓練等方式，提高學(xué)生相應的社會(huì )適應能力。
寫(xiě)心理的作文 篇4
人生中總會(huì )有許多的不如意，應對人生中的低潮，我該怎樣辦？你會(huì )怎樣辦？
坎坎坷坷可說(shuō)是命運的本色吧，又正如那首歌所唱的，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。也許命運中早就被上帝布滿(mǎn)了陷阱，正在等待時(shí)機成熟的時(shí)候，把自我給套進(jìn)去，哈哈，這應當算是一個(gè)和深奧又有些滑稽的道理吧！
這些話(huà)出自一個(gè)像我這樣的中學(xué)生之口，聽(tīng)起來(lái)可能很可笑，但那應當是一個(gè)大人的想法，一個(gè)歷經(jīng)滄桑的成年人應當很容易的感觸到一個(gè)這樣的道理，可成年人的感觸是在經(jīng)歷滄桑闖蕩得出來(lái)的。這就是區別，與孩子思想的區別！孩子的思想在大人眼里叫做幼稚，不，那應當是單純！幼稚和單純是有很大區別的。就從說(shuō)出口的字面意思上說(shuō)，就有很大的區別！
不是僅有大人才能感觸到人間的種種心酸，孩子也有思想，只是很單純，但那并不代表孩子就沒(méi)有思想，在我認為父母不應當漠視孩子的思想，孩子也是有感情的，并且孩子的感情會(huì )比大人的感情更豐富！
在經(jīng)歷半年的初中二年級的學(xué)習，每次考試后的失意，足以讓我幼小的心靈遭到一次次的創(chuàng )擊。父母的望子成龍，望女成鳳的思想從亙古開(kāi)始就已施加給了孩子莫大的壓力！可父母還在自以為負責的說(shuō)“期望你好好學(xué)習，別讓我們失望�！迸潞⒆幼尭改甘�，但父母在說(shuō)此話(huà)的時(shí)候又注意到孩子失望的眼神了嗎？他們就不怕孩子失望嗎？我不明白，更不想明白，因為那些理由已不能再算是理由了。
自我是不是太自大了，一個(gè)十三歲的女孩做出這樣冷酷的批判。很無(wú)情吧，哈哈。
寫(xiě)心理的作文 篇5
世界上的人大多數都喜歡為自己設置一些條件。然而，要是有達到了這些設定目標，他們就會(huì )感到很高興，快樂(lè )。要是沒(méi)有達到這些目標的話(huà)，是否呀快樂(lè )就不存在呢？
追求“感情”的人！通常會(huì )夢(mèng)想著(zhù)自己所需要的另一半？在自己心中是應當是怎樣完美的？怎樣的符合自己本身的要求？但是，往往現實(shí)當中，這是非常難尋找得到的。對於那些人，他們會(huì )常常感到沮喪，失落！請問(wèn)這些朋友們，是不是他們呀把自己給“禁錮”在這設置的條件里呢？要是找不到的話(huà)，是不是就不會(huì )快樂(lè )了吧？
追求“金錢(qián)”的人！是不是要為自己設置一份計劃，規定自己一定要賺到多少錢(qián)？實(shí)現某個(gè)夢(mèng)想？解決某一個(gè)的問(wèn)題，而讓自己的財富更為富足？或喜歡說(shuō)“等我有很多錢(qián)，我就會(huì )快樂(lè )幸�！钡娜�，他們會(huì )滿(mǎn)足嗎？就算是真的給他們賺到這些錢(qián)了，他們是否真正的“快樂(lè )”起來(lái)？
追求“權勢”的人！欲望會(huì )逼著(zhù)他們，不停的努力往上爬？不斷的要求自己去創(chuàng )造人脈關(guān)系？到處的應酬，不允許自己犯下錯誤？常常思考著(zhù)，要怎樣做才能爭取成功於某個(gè)高職。如果，他們的能力有限，智慧有限，做不了這高職，那么，可想而知他們是多么的痛苦，難過(guò)，這些對他們來(lái)說(shuō)，快樂(lè )到底在哪呀？
追求“表演”欲望的人！人生過(guò)程當中，時(shí)時(shí)刻刻的要求他們自己“能文能武”“能唱能跳”的？期望著(zhù)自己能成為明日之星？常常不斷的要求自己的“一舉一動(dòng)”。怎樣才能曝光在大眾眼皮底下，增加自己出鏡的機會(huì )？寧可失去可貴的自由，永遠強調著(zhù)自己魅力十足！要求完美外表和身材？面對，減肥和絕食。這也不是一種的負擔壓力嗎？如果，這些是基本要求無(wú)法辦到的話(huà)，背后的努力就達不到想要的效果，那么，快樂(lè )對他們來(lái)說(shuō)是一份奢侈，期望。永遠都覺(jué)得快樂(lè )好難哦！
快樂(lè )對人們來(lái)說(shuō)，是需要條件的嗎？反過(guò)來(lái)想，條件是否能帶給人們快樂(lè )呢？放眼觀(guān)望這世界，有好多人已經(jīng)達到了目標，不是嗎？他們住在很豪華的宅子里，有聲譽(yù)，有名望，擁有高尚的地位和令人羨慕的財產(chǎn)。但是，請問(wèn)他們快樂(lè )嗎？他們滿(mǎn)足嗎？還不是一樣“悶悶不樂(lè )”的。成天擔心著(zhù)，害怕著(zhù)，能不能保住這一卻得來(lái)不易的“事物”呢？
快樂(lè )對人們來(lái)說(shuō)，是一種心境呢？還是由環(huán)境來(lái)造成的呢？有錢(qián)可以買(mǎi)到豪宅了，買(mǎi)到一輛獨一無(wú)二的名車(chē)。你住在豪宅里面，駕著(zhù)名貴的車(chē)子，但是，你還是你呀！并不會(huì )因為環(huán)境的改變，你自己也改變了，讓自己更為快樂(lè )起來(lái)。
事實(shí)上，快樂(lè )是一種心境，是一份感恩。自己才能去體會(huì )那一份心情，那一份感動(dòng)的感覺(jué)。這事，確實(shí)是需要靠自己的“心”來(lái)決定的，否則，自己想要快樂(lè )，都快樂(lè )不起來(lái)呀！
這又是什么道理呢？理論上，快樂(lè )和條件是一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有的�！翱鞓�(lè )”是一份心境的選擇，是一個(gè)決定。你決定要“快樂(lè )”還是“不快樂(lè )”，如果，你想要快樂(lè )，你就會(huì )去尋找快樂(lè )。換句話(huà)說(shuō)，如果，你選擇痛苦，那么你就會(huì )把自己往死角里推，鉆牛角尖而猶豫不已。
既然自己才是自己的主人，那么自己才是可以決定，自己想不想，要不要快樂(lè )的。你自己想要選擇怎樣的人生，你就會(huì )有什么樣的人生。而“快樂(lè )”是無(wú)處不在的，也不需要任何條件。因為，沒(méi)有任何人及任何事，是可以阻擋著(zhù)我們快樂(lè )的。
所有的一卻確實(shí)是自己的選擇，今天的你選擇了嗎？要快樂(lè )呢還是不要快樂(lè )？只要你決定了要讓自己快樂(lè )起來(lái)，那么你就自然而然的向往這一面方向去尋找，去追求，去感動(dòng)，去體會(huì )，去感恩。這樣快樂(lè )自然而然的緊貼你不放，很快的你自己就會(huì )感覺(jué)快樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)。讓你的心情飛舞，精神滿(mǎn)足。呵呵，是否快樂(lè )很簡(jiǎn)單呢？祝福你們，笑容敞開(kāi)，好事自然來(lái)！
寫(xiě)心理的作文 篇6
呼～又是星期六和星期天，雖然是休息的2天，但是也是我最討厭的2天，老師每次都讓我們寫(xiě)3篇日記，自己的隱私不想讓她知道，就找了張紙，把這三天的日記再抄一遍，老師卻說(shuō)我不合格!故意打探別人的隱私，不想讓她知道就只抄這3篇，他還非得讓我把日記本交上，恨!難道他不懂什么是隱私嗎?哪怕一個(gè)從未被人注意過(guò)的小小人物都會(huì )有自己的隱私，更何況我還是一名學(xué)生!
他怎么可以這樣不尊重我?!日記也不在乎字數的多少，只要把一天是事情記下來(lái)就好，由于我寫(xiě)的字很小，有很擠，老師就批評我說(shuō)寫(xiě)的太少，看看人家寫(xiě)的，你會(huì )不會(huì )寫(xiě)?!“你會(huì )不會(huì )寫(xiě)?!”這句話(huà)一直在我腦海里徘徊，一股無(wú)名的怒火竄上了我的心頭，作為一名老師怎么可以這樣?!我發(fā)自?xún)刃牡那撇黄鹚�，真的，發(fā)自?xún)刃牡?
寫(xiě)心理的作文 篇7
害怕，或許是我們這個(gè)年齡共有的一種奇異的感覺(jué)�！}記
害怕孤獨
冷清的房間里寂靜無(wú)聲，讓我的心涌上一股莫名奇妙的害怕，寂寞、無(wú)聊讓讓一切的事物變得無(wú)味，很害怕，很害怕孤獨將自己吞噬，很害怕寂靜將自己淹沒(méi)，很害怕那些愛(ài)自己的人離開(kāi)自己……
于是，假裝出很堅強，很強勢，玩世不恭，害怕別人輕易洞穿自己的內心世界，要自己堅強，堅強到擁有可以無(wú)堅不摧的的力量，可以拒絕所有紅塵中誘惑的決絕，可以足夠自己保護自己的強大，甚至封閉自己的心，拒絕那些好奇的目光，很害怕孤獨，是因為內心本來(lái)就很孤獨。
害怕傷感
也不知道從何時(shí)起眼淚變得越來(lái)越多，淚腺發(fā)達和很，一碰到傷感的事情，馬上就眼淚嘩嘩的流個(gè)不停，很是傷感又是害怕，害怕到每一件不幸的事會(huì )發(fā)生在自己的身上，以前的天不怕地不怕一去不返了，取而代之的還是害怕和傷感，越長(cháng)大就越懷念以前的沒(méi)心沒(méi)肺、哈哈大笑的日子，在心中的傷感也許是成長(cháng)的蝶變，心中越害怕卻越裝做堅強，越傷感就越裝出無(wú)所謂的樣子，或許是因為心中的害怕在一天天的誕生吧。
我們一邊期待著(zhù)天天的長(cháng)大，卻也害怕著(zhù)真的長(cháng)大，長(cháng)大讓我們變得成熟，卻也會(huì )讓我們失去童年的天真和勇敢，他會(huì )讓一只腳邁入成熟的我感到彷徨和迷茫，無(wú)所適從和莫名的憂(yōu)傷，也許成長(cháng)的歷練才剛剛開(kāi)始。
新的學(xué)期剛剛開(kāi)始了，又是一年秋色連天，秋天恰恰代表著(zhù)成熟、穩重，是該放下顧慮，收獲的季節，要帶著(zhù)滿(mǎn)懷喜悅的心情去迎接豐收輝煌的明天。
在燈火闌珊處，在明月別枝時(shí)，秋風(fēng)卷起一個(gè)絕美的半弧，明天會(huì )更美好……。
會(huì )讓我們更加成熟，讓?xiě)n傷和孤獨見(jiàn)鬼去吧！
【寫(xiě)心理的作文】相關(guān)文章：
寫(xiě)心理的作文03-30
寫(xiě)心理問(wèn)題的作文09-02
寫(xiě)矛盾心理作文09-01
寫(xiě)心理的作文(8篇)12-18
寫(xiě)心理的作文8篇12-17
【精選】寫(xiě)心理的作文4篇04-01
【精選】寫(xiě)心理的作文三篇04-03
【精選】寫(xiě)心理的作文四篇04-02
寫(xiě)心理的作文14篇04-10
寫(xiě)心理的作文(14篇)04-10