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學(xué)者厭學(xué)心理-韓寒
80年出了兩位紅及一時(shí)的作家。
叛逆派的韓寒,華美派的郭敬明。
兩人的文學(xué)都處于一種極端,韓寒被許多人稱(chēng)為天才。七科紅燈高掛,依舊功成名就。作品張狂無(wú)忌,真實(shí)、直白的揭示韓寒眼中的社會(huì ),寫(xiě)著(zhù)他感悟、厭惡的事。讀者們也喜歡他的真實(shí)、毫不做作的文筆。
與郭敬明的優(yōu)雅相比,韓寒的筆桿子寫(xiě)出的世界更加貼近人心。
我這個(gè)人有個(gè)毛病,動(dòng)不動(dòng)便喜歡推算別人的心理個(gè)性。韓寒的心理我也仔細的推算過(guò),他的作品我沒(méi)看過(guò)多少,但是那些獨特風(fēng)趣的文學(xué)個(gè)性卻拓印在我的腦子里。覺(jué)得他是另一個(gè)“走自己的路”的魯迅。
韓寒沒(méi)上大學(xué),因為他厭惡現代的教育,厭惡中國的傳統教育,抑或是這個(gè)傳統的思想,多多少少會(huì )在教師身上看到。也許是因為這樣他才厭惡的吧?我也非常贊同韓寒“想”的。畢竟中國高才生們“紙上談兵”的功夫是公認的不可思議。我的同學(xué)每次在作試驗時(shí),都是小心翼翼的。每一個(gè)小動(dòng)作,都要向老師“請教”了以后才接著(zhù)做下去。那認真的態(tài)度我曾不只一次的嘆服,至今想起,我還覺(jué)得那便是中國好學(xué)生與壞學(xué)生之間的差距呢!
《像少年啦飛馳》一書(shū),是我唯一看過(guò)韓寒的書(shū)。里面的描寫(xiě)的社會(huì ),污濁的令人厭世。卑鄙的殘酷,真實(shí)的恐怖。有許多人都說(shuō)韓寒毒害了下一代。聲稱(chēng)著(zhù)書(shū)里殘酷的現實(shí)社會(huì )遮迷了青少年們的眼睛等各種理由,我對此是毫無(wú)惡意的。反而非常的欣賞那些人的正義感,認為那是一個(gè)國人應該維護的。但是事實(shí)卻未必真的那么一無(wú)是處。
到這里,我想問(wèn)下那些在書(shū)評里肆意謾罵的朋友。你們揮動(dòng)筆墨的斥責別人,他所犯的錯誤,你是否能不錯?孔子說(shuō)過(guò):一日三省吾身。那么就請大家使著(zhù)回首下童年的那個(gè)酸澀的青春,再試著(zhù)從童年走到如今的“成熟”年華,到底,我們是得到了什么,還是失去了什么?
那斑駁的,不僅僅是歲月。認清了那現實(shí)的世界,懼怕了那自私的人性。這是韓先生書(shū)里告誡的。我是厭了、懼怕了,起碼我不會(huì )去當那樣的“壞人”。我覺(jué)得有點(diǎn)良知的人都不會(huì )!
號稱(chēng)慈悲的佛家也有以殺止殺的無(wú)畏,這種簡(jiǎn)單到歸真的道理誰(shuí)都懂,卻還是沒(méi)人去理解韓寒的道。這是為什么?有時(shí)被遮蔽的,也可能是自己。也許,這就是韓寒所厭惡的思想。僅為一念、一面而去決定是非....
韓寒沒(méi)上過(guò)大學(xué),依舊過(guò)的幸福。他鄙夷的大學(xué)教育,或許是鄙夷了那傳統的思想。那傳統的模式已經(jīng)開(kāi)始死板、無(wú)趣了,什么時(shí)候腐朽?你問(wèn)我啊?倒不如去問(wèn)問(wèn)那些把傳統刻在身上的嚴師們吧!看看什么時(shí)候能把那放蕩不羈的少年都能磨成石頭了,腐朽大概就會(huì )開(kāi)始吧...
大學(xué),在韓寒的眼中或許只是被教育過(guò)的“恐怖分子”而已。被那二十多年的歲月腐朽、斑駁了。斥責他人的思維已根深蒂固了。污濁了這個(gè)人們向往、憧憬的圣地。也許,在韓寒心中,那些畢業(yè)的大學(xué)生,僅僅是另一批腐朽的“高才生”罷了。
韓寒是用他自己的想法、個(gè)性來(lái)展示的,就像是一個(gè)獨特的世界,你既然不接納它,那么就注定要和它碰撞!看過(guò)他用筆桿子寫(xiě)出來(lái)的世界后,我很厭惡那里面殘酷的社會(huì ),自私的人性。我厭它、懼它,同時(shí)也不會(huì )、不敢去行它的私利。
深思下書(shū)中嘲笑的吧:“上課的時(shí)候鐵牛的手都要舉得不朽了,她只是說(shuō),有問(wèn)題的同學(xué)下課以后來(lái)老師的辦公室問(wèn)。碰上其他人還沒(méi)有舉手的,就抽起來(lái)說(shuō),啊,×××同學(xué),有什么問(wèn)題就問(wèn)老師吧。”你灑灑洋洋的批判,也許是根本什么都不懂的老先生,犀利透骨的語(yǔ)間,屑揚著(zhù)人性的卑微。
只看一面的個(gè)位,叛說(shuō)韓寒的大家?煞窳粢环昼娝妓?童年到如今,我們可曾得到過(guò)什么?丟下過(guò)什么?
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