中考說(shuō)明文的基礎知識

　　說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的一種文體，或說(shuō)明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。

　　一、說(shuō)明文的分類(lèi)：

　　1、說(shuō)明對象與說(shuō)明目的的不同： 事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》;事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內部規律地，如《統籌方法》等。

　　2、以其介紹的客觀(guān)規律及其知識體系的不同：自然科學(xué)說(shuō)明文、社會(huì )科學(xué)說(shuō)明文

　　3、根據說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色的不同：平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識小品)。

　　二、說(shuō)明順序：

　　——說(shuō)明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

　　1、 時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序寫(xiě)，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。

　　2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說(shuō)明：從外到內、由上到下、由左到右、由四周到中央說(shuō)明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會(huì )堂》。

　　3、邏輯順序，即按事物的內部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現在：

　�、購默F象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現象);②從原因到結果(或從結果到原因);

　�、蹚奶攸c(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn));④從整體到部分(或從部分到整體);

　�、輳母爬ǖ骄唧w(或從具體到概括);⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。

　　例如《食物從何處來(lái)》就是以邏輯順序說(shuō)明事物的。又如：《向沙漠進(jìn)軍》一文，講了沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的方法，人類(lèi)向沙漠進(jìn)軍的方法，從現象到本質(zhì)說(shuō)明，運用了邏輯順序�！短K州園林》運用了整體到部分的說(shuō)明順序。

　　三、說(shuō)明文的結構方式：

　　(一)總分式結構：““總—分—總”式、總(概括)—分(具體)”式、“分—總”式。

　　(二)遞進(jìn)式結構：著(zhù)重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結果到原因等等。

　　(三)并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結構。

　　四、說(shuō)明方法及其作用：

　　——下定義、舉例子、列數字、打比方、作比較、分類(lèi)別、 畫(huà)圖表、引資料 (8種)

　　•掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用：

　　•(1)下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。” ——作用：使讀者對概念有確切的了解。

　　•(2)舉例子：——作用：可使讀者對說(shuō)明對象的特征獲得具體認識。

　　•(3)列數字：——作用：可以準確地說(shuō)明事物。

　　•(4)打比方：就是用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”

　　——作用：可達到形象地說(shuō)明事物的作用。

　　•(5)作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅固。”

　　——作用：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。

　　•(6)分類(lèi)別：就是對說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，……另一種叫異養。”——作用：使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

　　•(7)畫(huà)圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀(guān)地理解被說(shuō)明的事物。

　　•(8)引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當說(shuō)明的內容或依據來(lái)說(shuō)明、介紹事物。——作用：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。

　　五、說(shuō)明語(yǔ)言：

　　——準確(科學(xué)性)：特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現了說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。

　　——生動(dòng)(趣味性)：運用了描寫(xiě)的表達方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。

　　六、說(shuō)明文的中心句與支撐句

　　•中心句：段落里能體現中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時(shí)段中沒(méi)有現成的中心句，但是有中心，可以通過(guò)閱讀概括出來(lái)中心句。

　　•支撐句：對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。

　　中考說(shuō)明文考試內容和目標要求

　　1 、對文章內容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括;
　　2、 對說(shuō)明對象及其特征的把握;

　　3.對說(shuō)明結構及其順序的理解與把握;
　　4.對說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析;

　　5.對重要詞、句的理解及對說(shuō)明語(yǔ)言的品味;
　　6.根據選文內容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、想象;

　　7.對文章中所體現的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價(jià)
　　8.對文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。

　　——近年來(lái)北京地區中考說(shuō)明文

【中考說(shuō)明文的基礎知識】相關(guān)文章：

寫(xiě)作基礎知識10-12

寫(xiě)作基礎知識11-22

關(guān)于中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀的滿(mǎn)分攻略06-07

關(guān)于中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀攻略介紹06-07

初中中考滿(mǎn)分說(shuō)明文600字（精選51篇）05-19

公文寫(xiě)作的基礎知識08-01

公文寫(xiě)作基礎知識06-15

新聞的寫(xiě)作基礎知識10-20

閱讀與寫(xiě)作基礎知識06-30