高考議論文的時(shí)評寫(xiě)作訣竅
不會(huì )寫(xiě)議論文,可以先學(xué)著(zhù)寫(xiě)時(shí)評。下面是小編為你帶來(lái)的高考議論文的時(shí)評寫(xiě)作訣竅,歡迎閱讀。
高貴的“低頭”(時(shí)評)
近日,著(zhù)名人類(lèi)學(xué)家和歷史學(xué)家、英國學(xué)術(shù)院院士艾倫•麥克法蘭先生(名人效應),應邀來(lái)華訪(fǎng)問(wèn)。旅程中,在飛機上、火車(chē)上,他見(jiàn)到了太多的“低頭族”,無(wú)論男女老少,幾乎人人都在低頭看手機。而當他走進(jìn)深圳圖書(shū)館時(shí),卻十分驚喜地發(fā)現,居然有那么多的孩子在低頭認真讀書(shū),不由地發(fā)出感嘆:“這是高貴的低頭。” ( 第一部分 引用:擺出現象)
麥克法蘭在“低頭”前面加上形容詞“高貴的”,既是對記載人類(lèi)文明書(shū)籍的贊譽(yù),更是對讀書(shū)這一高雅行為的褒獎。 (析議)
由此想起一件事。(聯(lián)想)前幾天,我在去北京的高鐵上,捧著(zhù)一本《老子》在看?粗(zhù)看著(zhù),突然覺(jué)得自己很“另類(lèi)”,因為周?chē)娜舜蠖荚诘皖^看手機。我故意走了幾節車(chē)廂,見(jiàn)到一個(gè)外國人正在聚精會(huì )神地看書(shū),一位中年婦女還要給這個(gè)“老外”拍照,說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子都是“低頭族”,平時(shí)不愛(ài)讀書(shū),成績(jì)很差。 (舉事例)
說(shuō)起大學(xué)生里的“低頭族”,很多人還是有點(diǎn)發(fā)言權的,比如,在大學(xué)任教,最頭疼的就是如何提高學(xué)生的“抬頭率”。因為一上課,舉目望去,抬頭聽(tīng)講者最多也就三分之一,余者大都在低頭玩手機。提醒一下,能好上幾分鐘,過(guò)了一會(huì )兒又舊態(tài)復發(fā)。一次,講到張愛(ài)玲的文學(xué)成就時(shí),教授稍微加了點(diǎn)兒作料,說(shuō)到張愛(ài)玲有三恨:一恨鰣魚(yú)有刺,二恨海棠無(wú)香,三恨《紅樓夢(mèng)》未完。教授自以為很幽默地又補充一恨:四恨學(xué)生“抬頭率”太低。這時(shí),學(xué)生們才紛紛抬頭笑了幾聲,但很快又把頭低下了,沉浸在游戲或“韓劇”當中。(再舉實(shí)例論證,語(yǔ)言幽默詼諧,有力度)
“高貴的低頭”,是為了學(xué)習知識,廣博見(jiàn)聞,提高素質(zhì),增強本領(lǐng),“高貴的低頭”多了,將來(lái)就肯定會(huì )抬起“高貴的頭”,建功立業(yè),一鳴驚人。(對比論證)反之,少了這“高貴的低頭”,腹中空空,不學(xué)無(wú)術(shù),那么未來(lái)注定是沒(méi)有希望的,想抬頭恐怕也抬不起來(lái),想出人頭地就更不可能了。畢竟,沒(méi)有哪個(gè)老板聘人時(shí)會(huì )問(wèn)應聘者會(huì )不會(huì )打電子游戲,看過(guò)多少韓劇,而只會(huì )關(guān)注應聘者擁有的文憑和各類(lèi)證書(shū)等,而這些都是靠堅持數年“高貴的低頭”換來(lái)的。
一位常年飛747大客機的空姐觀(guān)察到這樣一個(gè)現象:頭等艙旅客看書(shū)的較多,公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多,經(jīng)濟艙旅客看電影、玩游戲、聊天、睡覺(jué)的較多。在機場(chǎng),貴賓廳里面的人大多在“高貴的低頭”,普通候機區的人基本上都在低頭玩手機。由此,引起了她的深思,到底是人的`位置影響了行為,還是人的行為影響了位置呢? (第二部分:分析論證)
我們應盡情享受“高貴的低頭”帶來(lái)的精神愉悅。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,長(cháng)期而自覺(jué)的“高貴的低頭”,會(huì )使我們潛移默化地從書(shū)中學(xué)到高貴的見(jiàn)解,高貴的談吐,高貴的舉止,高貴的容儀,這樣不僅可以使人成為底蘊厚重的高雅君子,還會(huì )像海德格爾所說(shuō)的那樣:“詩(shī)意地棲居在大地上。” (第三部分:發(fā)出號召,結尾升華)
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