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關(guān)于漫畫(huà)作文寫(xiě)作方法「解析」
漫畫(huà)類(lèi)材料作文，是材料作文的重要組成部分，也是高考作文的重要命題形式之一。早在1983年，高考全國卷就曾以《找水》這幅漫畫(huà)為材料，要求學(xué)生寫(xiě)一段300字左右的說(shuō)明性文字，向沒(méi)有看過(guò)這幅畫(huà)的人介紹畫(huà)面內容;并根據這幅漫畫(huà)的內容，自擬題目寫(xiě)一篇議論文。1996年，全國卷以《截錯了》和《給六指做整形手術(shù)》這兩幅漫畫(huà)為材料，要求考生向別人介紹兩幅漫畫(huà)的內容，并對兩幅漫畫(huà)欣賞比較，寫(xiě)一篇議論文，說(shuō)明自己更喜歡其中哪一幅。2005年和2006年的高考命題中，涉及到漫畫(huà)內容的考題掀起了一個(gè)小小的高潮：2005年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫畫(huà)構成的“圖文轉換題”;2006年的高考試卷中，也有3份試卷出現了漫畫(huà)題，分別是遼寧卷、山東卷和重慶卷。這些考題也不是以作文題的形式出現的——有的讓考生談漫畫(huà)內容，有的讓考生擬漫畫(huà)標題。這類(lèi)“圖文轉換題”(屬于“語(yǔ)言表達題”中的一種)雖說(shuō)不是嚴格意義上的作文題，但在審題和表達上與作文的要求非常接近。2007年的全國卷作文題又是以漫畫(huà)《摔了一跤》為材料。2008年，高考江西卷作文題是以漫畫(huà)《助鼠為患》為材料，且命題很有創(chuàng )意——要求考生以田鼠的口吻向人類(lèi)寫(xiě)一封信，角度頗為新穎。2010年全國卷作文以漫畫(huà)《啥年月了，有魚(yú)吃還捉老鼠》作為作文材料，同年的江西省高考試卷上還出了一道圖文轉換的漫畫(huà)題，這幅畫(huà)以紀念逝世不久的薩馬蘭奇為主旨，是高考漫畫(huà)材料作文中絕無(wú)僅有的非諷刺性漫畫(huà)。
高考作文以漫畫(huà)作為命題材料，無(wú)論對高考、還是對漫畫(huà)來(lái)說(shuō)，都是有益的嘗試。對高考來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的漫畫(huà)中蘊藏著(zhù)文本有時(shí)難以表達的深意，在充滿(mǎn)文字的語(yǔ)文卷上出現一道漫畫(huà)題，能有效減輕考生的壓抑感，同時(shí)也增加了高考與社會(huì )問(wèn)題的關(guān)聯(lián)度;對漫畫(huà)而言，雖然我國有一定的欣賞諷刺漫畫(huà)的傳統，但對當今青年人來(lái)說(shuō)，他們接受得更多的還是日本的故事漫畫(huà)，借助全國、全社會(huì )對高考的關(guān)注，諷刺漫畫(huà)文化可以得到更廣泛的普及。
漫畫(huà)類(lèi)材料作文的審題和寫(xiě)作，一般要做到以下4個(gè)步驟：一是要讀懂畫(huà)意、畫(huà)旨�？忌谧魑闹�，要先仔細讀圖，細心審閱，包括標題和圖中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫(xiě)作材料，順利地謀篇布局。三是要聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想和想象，揣摩畫(huà)中之話(huà)和話(huà)外之音。聯(lián)想和想象不但可以加深對畫(huà)旨的理解，且能獲得大量寫(xiě)作材料。四是要根據題目要求，結合畫(huà)旨，綜合構思成文�？忌_定適合自己閱歷和寫(xiě)作能力的內容和文體，一般適合寫(xiě)成觀(guān)點(diǎn)鮮明的議論文，做到有理有據，分析辯證。
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