讀后感的作文7篇（精選）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
羅爾德達爾1916年出生在英國威爾士的蘭達夫，盡管他的爸爸媽媽都是挪威人。
《了不起的狐貍爸爸》這本書(shū)是他寫(xiě)的。里面的人物有：比恩、邦斯、博吉斯、狐貍太太和小狐貍還有狐貍先生。這本書(shū)講的是比恩他們三個(gè)很壞，想抓住狐貍先生他們一家的'故事。比恩、邦斯、博吉斯、是卑鄙、小氣的人，他們憎恨狐貍先生，想把狐貍全家都除掉，于是他們拿著(zhù)槍等在狐貍先生的洞外，可是狐貍先生很聰明，每次他都會(huì )想到各種辦法來(lái)對付他們。
我喜歡狐貍先生因為他聰明、機智、靈巧，故事的描寫(xiě)讀起來(lái)讓人不想停下來(lái)。狐貍先生面對危險能夠想辦法去解決，考慮的很長(cháng)遠值得我學(xué)習!
讀后感的作文 篇2
今天讀了蘋(píng)果里的星星，受到了啟發(fā)。
一個(gè)短小的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：如果什么事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創(chuàng )新，那永遠都不會(huì )有什么收獲。因為答案別人早都發(fā)現了！
這也讓我聯(lián)想到了我們的課堂教學(xué)改革。我們學(xué)習杜郎口的教學(xué)模式“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，把教師退下來(lái)，把學(xué)生推上去”的確有很多收獲！但是，我們還得理性地學(xué)習其思想，創(chuàng )造性地學(xué)習借鑒，吸取適合于自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結合自己的實(shí)際情況，遵循教育規律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。
比如我們在課堂教學(xué)中，運用小組合作學(xué)習，培養了學(xué)生良好的討論學(xué)習習慣，獨立思考習慣，積極參與踴躍發(fā)言的習慣，認真傾聽(tīng)的習慣，合作的習慣。并且還讓多次發(fā)言的同學(xué)把機會(huì )讓給還沒(méi)發(fā)言的同學(xué)；鼓勵沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)大膽發(fā)言，積極與別人溝通，互相帶動(dòng)，互相學(xué)習！但是就學(xué)習語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，還得注重指導學(xué)生的朗讀。不是“回答問(wèn)題的讀”，而是有個(gè)性的讀，有感情的讀！不能認為課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習就成功了。還得張揚學(xué)生個(gè)性，引導學(xué)生通過(guò)朗讀抒發(fā)自己內心獨特的情感！
讓學(xué)生根據自己獨特的感受來(lái)朗讀，釋放學(xué)生內心的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，讓不同的語(yǔ)調、不同的感覺(jué)噴涌而出。有這樣的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性才能在朗讀中張揚，學(xué)生才能得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學(xué)習，既要有“合作”，又要有“獨立”（不僅是獨立思考，也是獨立感受，獨立體驗，獨立朗讀，獨立表達）。我們要應恰當地指導學(xué)生通過(guò)讀來(lái)抒發(fā)內心不同的感情！
我看到過(guò)竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學(xué)生的`個(gè)性化朗讀。她極其贊賞學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解，如在學(xué)生朗讀：“樹(shù)葉黃了，一片片從樹(shù)枝上落下來(lái)”一句時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀時(shí)語(yǔ)速慢，教師贊賞著(zhù)說(shuō)：“那落葉落得好慢�！绷硪粋�(gè)學(xué)生聲音響亮，語(yǔ)速較快，教師說(shuō)：“風(fēng)好大��！那樹(shù)葉落得真快�！庇忠粋�(gè)學(xué)生把“一片片”讀成重音，教師便說(shuō)：“那落葉可真多！”齊讀時(shí)，教師說(shuō)：“你看到的落葉是怎么落的，就怎么讀，你怎么體會(huì )的，就把它送到句子里，同學(xué)們，讀吧！”學(xué)生們依著(zhù)自己的理解讀得津津有味。學(xué)生在寬松、自然、和諧的氛圍中盡情地發(fā)揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運用，把有感情的朗讀真正落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中！讓學(xué)生讀出思想，讀出個(gè)性，讀出感情！
如果再指導好學(xué)生朗讀，那么我們的小組合作學(xué)習，豈不是又增加了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)？
讀后感的作文 篇3
學(xué)習完余世維老師《管理者的情商》，使我從一、什么是三Q以及三者之間的關(guān)系（智商是對科學(xué)知識的理解，學(xué)習、邏輯、思考能力；情商是人際關(guān)系的運作激勵信心，領(lǐng)導團隊的作用力及熱情；逆商是對逆境的反應，遇到困難怎么辦）；二、高智商低情商的一般現象及存在的問(wèn)題（改革開(kāi)放后，經(jīng)濟體制改變，抗環(huán)境力差，不能適應環(huán)境；傳統忠誠度瓦解，向心力低，不能委曲求全；傳統的個(gè)體戶(hù)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，凡是要求團隊效率，不能顧全大局；功利主義抬頭，道德屈服于現實(shí)，不能領(lǐng)到群眾）；三、怎樣正確認識運用情商（情商不是情緒的發(fā)泄，是對情緒的察覺(jué)與利用；察覺(jué)自己的情緒，善用別人的'情緒）；四，情商對管理者的重要性（領(lǐng)導者的三力：思考力、決策力、執行力）；五，情商的基本元素——誠實(shí)（認識自己，了解客戶(hù)，投入工作）；六，情商的最高風(fēng)范，負起責任，培養自信。（直接面對問(wèn)題，迅速解決困難；鼓勵他人冒險，積極給予支持）這六個(gè)方面全面、深刻、具體領(lǐng)會(huì )了管理者的情商的重要性。使我認清了自己的長(cháng)處與不足，為今后的工作起到了指導性的作用�，F就個(gè)人的實(shí)際情況及工作表現結合學(xué)習的具體內容談幾點(diǎn)感想。
一，認識自己。本人學(xué)歷不高（高中畢業(yè)、湖北函授大學(xué)肄業(yè)），但一直虛心好學(xué)，從不墨守成規，出生于物資和文化生活都很匱乏的六十年代，踏入社會(huì )幾十年，從事過(guò)多種行業(yè)，經(jīng)歷過(guò)工作、創(chuàng )業(yè)、婚姻感情等方面的失敗，抗逆境的能力特別強，深感團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新的團隊精神的重要性，崇尚言行一致、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；與人交往真誠熱情、直言不諱，不善于阿于奉承、溜須拍馬，嫉恨兩面三刀，陰奉陽(yáng)違；做事竭盡全力，一絲不茍，力求完美，敢于付出，樂(lè )于奉獻；以企業(yè)、團隊利益為重，不在乎、不計較個(gè)人得失。敢于承擔錯誤與責任。
二，了解他人。本人加入大北農已三年有余，為了融入集體和團隊，我從沒(méi)放松過(guò)學(xué)習，無(wú)論是企業(yè)文化還是專(zhuān)業(yè)知識方面的學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數。也許是本人深知時(shí)間的寶貴與成功的機會(huì )不多的緣故，在工作中始終有一種使命感、緊迫感、危機感，把行動(dòng)、立即行動(dòng)、馬上行動(dòng)看得相當重要，雖沒(méi)有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的博大胸懷，但是凡事都從大局出發(fā)，善于發(fā)現和思考問(wèn)題，并盡自己的最大能力解決問(wèn)題，所以在工作中難免得不到別人理解，加上溝通上的不到位，也難免與別人發(fā)生摩擦。這也與本人激進(jìn)的血型與性格有很大的關(guān)系。
三，投入工作。我把工作當做自己生活的一部分，我熱愛(ài)自己的工作。從沒(méi)把工作與生活區分開(kāi)來(lái)。工作中始終把爭創(chuàng )第一作為自己的目標，我想過(guò)失敗，想過(guò)成功，但是從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄；雖然跌倒過(guò)、痛苦過(guò)，但是我把它們當做生活的試金石與歷練，當做一種樂(lè )趣，在我眼中再大的困難都是可以戰勝的！我不敢說(shuō)自己是一個(gè)很有能力的人，但是我會(huì )竭盡所能用心去做好每一件事情；也許有時(shí)依然不很完美，但是我問(wèn)心無(wú)愧；我也不祈求我的付出能得到他人的認可與賞識，但是我會(huì )一如既往地熱愛(ài)自己的工作，不達目標誓不罷休！我會(huì )調整風(fēng)帆，但是決不會(huì )改變人生的航向；我會(huì )糾正自己的錯誤與不足，控制自己的情緒，讓情商管理助我成功！
讀后感的作文 篇4
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者將愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：將學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的`人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的將愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
讀后感的作文 篇5
這篇文章作者的寫(xiě)作手法是：1從人的言行舉止來(lái)寫(xiě)2精選典型事跡。從這兩點(diǎn)可以讓讀者充分認識這個(gè)人。通過(guò)讀這篇課文，我知道了聞一多先生是一位對工作一絲不茍、勤勤懇懇、刻苦鉆研，言行一致的人。作者把這篇文章分為兩部分，第一部分寫(xiě)的是他先做后說(shuō)；第二部分寫(xiě)的是他先說(shuō)后做。不過(guò)這兩部分的.共同點(diǎn)是說(shuō)聞一多先生言行一致。
舉例說(shuō)吧，現在社會(huì )上的很多人都是“雷聲大，雨點(diǎn)小”。什么事情先說(shuō)了，可是呢，卻沒(méi)有做。有一些人承諾著(zhù)要完成默項計劃，可是到頭來(lái)還是不能堅持到底。而這一課里的聞一多先生卻不是這樣的，他是言行一致，只要說(shuō)到的就能做到，做到的也不一定說(shuō)。真可謂是祖國的棟梁之材。
學(xué)習了這篇課文，我們應該像聞一多先生那樣，言行一致，對學(xué)習認真負責，不能草率行事。
讀后感的作文 篇6
首先，我想說(shuō)，這篇文章寫(xiě)得很真實(shí)，看過(guò)之后，讓人不禁深思，錢(qián)，感情，這兩者的關(guān)系和重要性。年輕的時(shí)候，我們幼稚不懂事，總是把愛(ài)情看得太重，以為真愛(ài)無(wú)敵，有了愛(ài)就可以立于不敗之地，其實(shí)有愛(ài)真的不算什么，時(shí)間會(huì )摧殘它，現實(shí)會(huì )侵蝕它，沒(méi)有誰(shuí)的愛(ài)能像最初的純粹。愛(ài)不是一個(gè)獨立的個(gè)體，愛(ài)是由很多東西來(lái)支撐的，并不是有情飲水飽，那是不現實(shí)的，也是不理智的，也會(huì )讓兩個(gè)人最終痛苦，愛(ài)，原本是簡(jiǎn)單的，可是要愛(ài)存留卻需要很多的付出和努力。兩個(gè)人在一起，如果是學(xué)生，沒(méi)有自己的經(jīng)濟基礎，一切靠父母，不開(kāi)心的事往往很容易解決，產(chǎn)生的矛盾也多半是你愛(ài)我有幾分或者你不愛(ài)我我難受，沒(méi)有生存壓力的人沒(méi)有資格去說(shuō)一輩子，因為你不知道社會(huì )的殘酷，因為你不知道兩個(gè)人在一起除了感情還需要柴米油鹽醬醋柴，因為你不知道愛(ài)情總有一天會(huì )變成親情，變成一種習慣了彼此的習慣。愛(ài)情是美好的，可是真的沒(méi)有想象中那么美好，你確定你可以陪他，或者她過(guò)一輩子嗎？
情人節也許沒(méi)有玫瑰花，因為太貴了，也許沒(méi)有一個(gè)你們的房子，因為你們買(mǎi)不起，也許有很多你原本在父母寵愛(ài)下沒(méi)做過(guò)的家務(wù)，也許你會(huì )在菜市場(chǎng)變成當初你最鄙視的大媽?zhuān)瑸榱藥酌X(qián)斤斤計較，你真的能夠確定，背負上生存的壓力后，能像現在一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的愛(ài)著(zhù)他嗎？?jì)蓚�(gè)人每天奔波忙碌，只為了生存，下班了，依偎在一起，滿(mǎn)心疲倦，話(huà)也許不會(huì )那么多，因為累了，生活也許不會(huì )那么好，因為你長(cháng)大了不能靠父母了，煩惱也許變得更多了，因為你們也想結婚也想有房有車(chē)，請真心的問(wèn)問(wèn)自己，沒(méi)錢(qián)，我們還能愛(ài)多久？沒(méi)錢(qián)，我們是不是還要繼續堅持？愛(ài)情和面包都很重要，任何一個(gè)缺少了，都是殘缺的.，兩者原本就是相輔相乘的，有錢(qián)當然皆大歡喜，沒(méi)錢(qián)也要堅持下去，自己選擇的路就跪著(zhù)和他走下去，自己做出的承諾就不要辜負他的期望去做到，累的時(shí)候，也請記得停下腳步，和心愛(ài)的他緊緊擁抱。沒(méi)錢(qián)，我們還能愛(ài)多久？我想說(shuō)，我無(wú)法給你天長(cháng)地久的承諾，可是我愿意陪你一起去努力，直到我沒(méi)有力氣為止，瓜磊，愛(ài)情其實(shí)也沒(méi)有那么復雜對嗎？……
謹以此文獻給所有像我一樣在戀愛(ài)中的朋友，希望我們每個(gè)人都能像童話(huà)里的王子公主，從此以后過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的日子！
讀后感的作文 篇7
我讀了一個(gè)故事，叫《被帶到懸崖的鷹》。
故事中講了一個(gè)鄉下的打柴人，在山崖上拾到了一只怪?zhù)B。老人把怪?zhù)B帶回家給小孩子玩。小孩子把怪?zhù)B托給母雞撫養，怪?zhù)B長(cháng)大了，原來(lái)是一只鷹，可鷹給大家帶來(lái)了麻煩。經(jīng)過(guò)商議，大家決定把鷹去外面放生了，可無(wú)論老人把鷹放生在哪里，可幾天后又回來(lái)了，最后大家決定把鷹從懸崖上放生，在沒(méi)有退路的時(shí)候，鷹終于張開(kāi)翅膀飛走了。
原來(lái)，這只小鷹被老農撿回家后，在母雞的撫養下，已經(jīng)失去了它應有的野性，非常眷戀養育自己的家園，舍不得離開(kāi)那個(gè)能夠遮風(fēng)擋雨的'窩，再也不想憑自己的力量去生存。
在我們的生活中，也有不少這樣的“鷹”，如上學(xué)放學(xué)的時(shí)候，爹媽總是送到校門(mén)口，直到有一天，爹媽都出差去了，他還不知道上學(xué)的路該如何走。
這個(gè)故事是我們生長(cháng)路上的一盞明燈，給我們敲響了警鐘，我們要敢于走出對父母的依靠，自己能做的事情盡量不要讓人替代，這一來(lái)可以減輕父母的負擔，二來(lái)可以讓我們盡早成長(cháng)！
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