讀后感的作文[經(jīng)典9篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀后感的作文 篇1

　　“你什么也靠給我”這是他的豪言壯語(yǔ)�！霸跀橙搜燮ぷ拥紫�，竟像一個(gè)沒(méi)事人”是他的英雄氣概�！皽喩頉](méi)有多少肉，干瘦的像老了的魚(yú)鷹”的他卻有著(zhù)高漲的愛(ài)國熱情。他，在抗日戰爭中憑借這自己薄弱的力量保護著(zhù)家鄉，保護著(zhù)蘆花蕩！

　　一個(gè)年近60歲的老頭子，有著(zhù)短短的花白胡子和曬得干黑的臉。即使這樣，他還是能夠在敵人的眼皮底下自由的穿梭。按常理說(shuō)，他應該到后方過(guò)著(zhù)普通人的該有的生活，讓我吃驚的是他卻像青壯年一樣，英勇善戰，無(wú)所畏懼，渾身有著(zhù)想打死XX鬼子的勁兒。

　　他有著(zhù)讓人可歌可泣的愛(ài)憎分明的精神。他對素不相識的大菱二菱非常親切，但因為自己的一時(shí)大意讓大菱受了傷。他斬釘截鐵地對女孩們說(shuō)：“他們打傷你，留了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”老頭子對女孩們非常親切，卻對冷酷無(wú)情的日本鬼子恨之入骨。張他的意識中：中國人才是白洋淀真真正正的主人，這里容不得其他人在這片土地上撒野！

　　他有著(zhù)強烈的自信心。每一次執行任務(wù)，他都不帶一槍一炮。他堅信自己有豐富的對敵經(jīng)驗和水上本領(lǐng)。但同樣是因為這些，使自己過(guò)于自信，放松了警惕。在這次護送女孩進(jìn)部隊的任務(wù)中讓大菱受了傷�！拔覜](méi)臉見(jiàn)人”，一句簡(jiǎn)單而真切的話(huà)，說(shuō)出了他對大菱的愧疚。

　　魚(yú)香、米香、荷花的香，編織著(zhù)蘆花蕩的靚麗風(fēng)景；像要滴落下來(lái)的星，白綢子似的水鳥(niǎo)，迎風(fēng)飄撒的'紫色蘆花，這是蘆花蕩的色彩。這份美麗與嫻靜是屬于中國人的，不是外人可以肆意剝奪的。孫犁的《蘆花蕩》是抗日戰爭時(shí)期的獨特記憶。孫犁筆下的老頭子是個(gè)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的英雄，是那么的樸實(shí)無(wú)華，是那么的機智勇敢！在此之前，我一直認為戰爭只有殘酷與血腥，是不會(huì )像蘆花蕩這樣的如詩(shī)如畫(huà)，是蘆花蕩改變了我對戰爭的看法。

　　老頭子他雖然過(guò)于自信，但我覺(jué)得他是個(gè)真英雄，畢竟“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。

讀后感的作文 篇2

　　這本書(shū)的作者是岸見(jiàn)一郎（哲學(xué)家）、古賀史�。ㄗ杂勺骷遥�。全書(shū)采用對話(huà)體的形式，通過(guò)青年和哲人的論辯，對阿德勒的思想展開(kāi)論述。阿德勒與弗洛伊德、榮格并稱(chēng)為"心理學(xué)的三大巨頭"

　　我覺(jué)得無(wú)論是哲學(xué)還是心理學(xué)，都是為"活得更好"而服務(wù)的。人們研究這個(gè)或者閱讀相關(guān)的書(shū)籍絕不是為了裝使自己顯得高深莫測，而是為了使人類(lèi)或使自己活得更好、獲得人生的幸福。作者后記里也說(shuō)了"哲學(xué)用只有專(zhuān)家才能看懂的語(yǔ)言敘述，這原本就很奇怪"

　　所以，這本書(shū)里沒(méi)有太專(zhuān)業(yè)晦澀的詞匯，每一句話(huà)都能看懂。但是，這并不意味著(zhù)阿德勒的思想就那么容易被人接受。書(shū)中"青年"的困惑是我們大多數人的困惑，而"哲人"的解釋完全是反常識的，可能是大多數人都沒(méi)有觸及過(guò)的'思維，或者即使被告知了也不會(huì )接受的。

　　有時(shí)候我們被慣性束縛了，覺(jué)得無(wú)路可走了，不如換一個(gè)思維試試（反正都無(wú)路可走了，換個(gè)方向又不會(huì )怎樣）。比如我們慣于把現在的困境歸結于過(guò)去的原因，而甘愿讓自己困在原地不去改變，其實(shí)這只不過(guò)是缺乏改變的勇氣，是給自己的一個(gè)借口；比如我們人生的很多煩惱都自于人際關(guān)系，我們怕被別人討厭、我們私自對別人進(jìn)行干涉、我們時(shí)常和別人爭斗，其實(shí)進(jìn)行題分離、把他人當作伙伴能讓我們的人生變得簡(jiǎn)單、輕松；比如我們不斷詢(xún)問(wèn)自己人生的意義是什么，人生的意義就是在他者貢獻中獲得價(jià)值感，而他者貢獻又與他人無(wú)關(guān)，不需要別人付出對等的回報、不需要別人的評價(jià)；比如我們總是給自己設立許多目標、目光總是聚焦于未，其實(shí)我們應該關(guān)注于當下，認真地過(guò)好現在的每時(shí)每刻，到某一個(gè)節點(diǎn)該的自然會(huì )，所謂"你若盛開(kāi)，清風(fēng)自"（體會(huì )一下與之不同的心境：在未設立一個(gè)目標，焦躁迫切得要實(shí)現這個(gè)目標，不僅忽視了當下的美好，甚至當下的事情都沒(méi)做好）。

　　讀這本書(shū)的過(guò)程中，多次有醍醐灌頂的感覺(jué)。心中的許多困惑和煩惱也隨之解開(kāi)，讀罷，感覺(jué)神清氣爽了許多。當然，還要付諸實(shí)踐，人生才算真正意義的解鎖。

讀后感的作文 篇3

　　昨天，我和媽媽一起閱讀完了《蘭心的秘密》這本只有123頁(yè)的書(shū)，雖然它很短，但是告訴了，我們很大的道理。

　　圖書(shū)簡(jiǎn)介：有一位小女孩名叫蘭心，她的爸爸媽媽?zhuān)�總是和他唱反調，蘭心特別討厭她的爸爸媽媽。在仙女的幫助下，蘭心如愿以?xún)數膶⑺��?父母們變成了系哦啊愛(ài)人，而且他們的身體還在不斷地按二分之一的比例縮小--如果他們不對蘭心百依百順的話(huà)�？墒�，他們太小了。風(fēng)雨交加的夜晚，蘭心到哪里去尋求庇護？蘭心弄破了手指頭，誰(shuí)來(lái)給她包扎？而且，蘭心那小小的父母差點(diǎn)被貓當成老鼠吃掉，蘭心終于感到了恐懼和孤獨，幸好這時(shí)法術(shù)高明的仙女用她的六根手指寫(xiě)了一封信，折成紙飛機，讓蘭心發(fā)現，信里提醒了蘭心，蘭心去找了......

　　感受：我覺(jué)得不管是任何人，父母都是最?lèi)?ài)你的，也是這個(gè)世界上你最最最好的朋友親切的朋友，所以不管怎么樣你都不可以去背叛他們，不尊重他們，更不能去做對他們有傷害的事情，所以蘭心就是一個(gè)反面教材，大家一定不可以學(xué)習她的行為喲！

讀后感的作文 篇4

　　從接受教育以來(lái)，凡是有關(guān)歷史的東西，我從來(lái)都沒(méi)感興趣過(guò)，也包括這門(mén)《中國近代農業(yè)經(jīng)濟史》課程。要說(shuō)之前不喜歡歷史課是因為它的文字太過(guò)于枯燥，現在是因為自己的確實(shí)不喜歡。所以要我寫(xiě)一篇規范的關(guān)于歷史的學(xué)術(shù)論文那實(shí)在是太難為我了，因為自己腦子一點(diǎn)關(guān)于歷史的東西都沒(méi)有，寫(xiě)不出來(lái)什么好的文章，就選擇了寫(xiě)感想。

　　在我接受的歷史教育歷程中，每次一談到我國的歷史，編者們就開(kāi)始肆無(wú)忌憚的吹噓，什么華夏上下5000年歷史文明；什么我國是四大文明古國之一；什么偉大的四大發(fā)明；什么歷朝歷代的豐功偉績(jì)，他們的疆土多么的大，他們的文明影響多么深遠……這讓我感覺(jué)就像一個(gè)失敗者在別人面前或者安慰自己說(shuō)自己曾經(jīng)是多么的輝煌一樣，令人厭惡。我承認那些豐功偉績(jì)都存在，而確實(shí)也存在，我就是不知道我們了解這些有什么意義，讓我們覺(jué)得身為華夏兒女感到驕傲？還不是有那么的多同胞連溫飽的問(wèn)題都沒(méi)有解決。再說(shuō)我國有5000多年的歷史并不代表有5000多年的文明。借用某老師的一番話(huà)，"中國根本就不存在什么5000年文明，朝代的更迭，一幫人戰勝了另一幫人，然后更換姓氏，開(kāi)始破壞上一個(gè)朝代遺留下來(lái)的文明植入自己的文明，文明并不是得到了延續而是遭到了毀滅"。到今天只剩下屬于中華人民共和國的文明了，人們僅存的良知和道德被鼓吹是中華5000年文明，試說(shuō)他們之間還有聯(lián)系嗎？一位西南聯(lián)合大學(xué)的歷史教授曾說(shuō)過(guò)：崖山之后，已無(wú)中國。也有人說(shuō)：唐宋在日本，明在韓國，大清在中國。因為《禮》曰："華夏，重信義。而胡人，無(wú)。"這些足以讓我相信我國有5000年的歷史并不代表我國有5000年的文明。編者們對歷史教育如此的不負責任，試問(wèn)他們是真的熱愛(ài)這個(gè)祖國還是盲目崇拜��？

　　歷史教科書(shū)的編者們常常居高臨下，想象自己站在真理和知識的制高點(diǎn)上，用教師爺的態(tài)度自說(shuō)自話(huà)地編寫(xiě)著(zhù)教科書(shū)和入門(mén)書(shū)，我們的教科書(shū)和入門(mén)書(shū)用教條替代了歷史，書(shū)里面所講的歷史仿佛不再是一個(gè)有人有事的時(shí)間過(guò)程，而是一個(gè)在某些懷有政治意圖的`強迫性架構中被分解填充的東西，幾千年的故事被壓縮成干巴巴的半打理論和一堆概念。其實(shí)，想一想就可以明白，當一個(gè)學(xué)生在面對這樣的教材時(shí)，他并不能夠感覺(jué)到歷史的流動(dòng)，卻只能被動(dòng)地捧著(zhù)一大堆被"社會(huì )性質(zhì)"、"生產(chǎn)關(guān)系"、"經(jīng)濟背景"等等分割切開(kāi)出手的概念，盡管概念作為知識，比較容易背誦、復述和考試，但是真實(shí)的歷史就在僵硬的條塊中漸漸流失。

　　當然，由于這種不負責任的歷史教育，脫離了歷史教育的本質(zhì)，讓我覺(jué)得研究歷史是沒(méi)有意義的，浪費大量的人力、物力、財力只為了證明我國歷史的輝煌。然而那輝煌早已成為過(guò)去，于當代人毫不相干�？晌覅s沒(méi)看到歷史研究的另外一面，就是通過(guò)研究歷史，取得治理國家的政策和方法。這與我個(gè)人短視有很大的關(guān)系，沒(méi)有看到問(wèn)題的全面。記得老師課上講到清政府為了保護其滿(mǎn)族血統，阻止漢人遷入其祖籍地，由于人口稀疏最終導致被俄羅斯占領(lǐng)，丟失了國土喪失了尊嚴。而我國的統治階層卻沒(méi)有從歷史中意識到這一點(diǎn)，依舊嚴厲控制國人移民，導致我國人口數量已經(jīng)嚴重超出了國家資源的承載能力。（由于上課沒(méi)做筆記，這部分內容表述的不是很詳細，望老師見(jiàn)諒）直到聽(tīng)到老師講到這個(gè)例子，我才明白研究歷史還有這一層的意義。歷史的事實(shí)都是我們可以借鑒的經(jīng)驗，我們可以從歷史上成功的事件中得到寶貴的經(jīng)驗，在失敗的事件中得到教訓以防止類(lèi)似的事情再次發(fā)生，這對于一個(gè)國家一個(gè)民族來(lái)說(shuō)意義重大，而對于歷史教科書(shū)上歌頌祖國歷史的輝煌我還是不認同。

　　歷史真正的普遍的意義仍然在于布羅岱爾說(shuō)的"國民意識"的建構，用一個(gè)比喻說(shuō)罷，歷史仿佛給人們提供著(zhù)關(guān)于"故鄉"的回憶，這種回憶不一定是對于村莊位置、房舍田地、鄉親父老、水井道路的具體再現，而是一種關(guān)于故鄉的溫馨感受。布羅岱爾在他自己寫(xiě)的《文明的文法》這本教科書(shū)的序言中說(shuō)，"歷史學(xué)不應當熱衷于民族主義的編造，也不應當只沉湎于人文注意，重要的問(wèn)題在于，如果歷史學(xué)消失，國民意識也將因此不能存續，而如果喪失了這種國民意識，法國也好，意大利也好，都不可能存在有獨立的文化和真正的文明。"希望我國的教育部能夠意識到教育上的問(wèn)題，并盡快的加以改善。

　　上面是個(gè)人對歷史教育問(wèn)題的看法，希望老師批評指正。對于文章中引用一些的老師的話(huà)來(lái)證明"我國有5000年歷史卻沒(méi)有5000年文明"而不是引用來(lái)自可靠文獻上的內容想向老師說(shuō)明一下。記得老師說(shuō)寫(xiě)論文引用別人的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，一定要對讀者負責，引用的觀(guān)點(diǎn)需要來(lái)自可靠文獻。但我也覺(jué)得，一個(gè)觀(guān)點(diǎn)一個(gè)想法的傳承是看讀者的，讀者認為對的東西才會(huì )去接受它，這是讀者的主觀(guān)性。如果非要限制引用來(lái)源，會(huì )導致一些很好的想法或者觀(guān)點(diǎn)得不到很好的傳播。我也不是追求另類(lèi)，我只是在追求自己認為對的東西，可能自己認為對的東西在別人那是錯的，但在我沒(méi)發(fā)現它是錯的時(shí)候我都會(huì )認為它是對的，而只要有一天我發(fā)現能證明它錯誤的時(shí)候我就會(huì )認為它是錯的了。就像上次提到關(guān)于"封建"這個(gè)問(wèn)題一樣，一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的表述只要有足夠的理由讓讀者相信，讀者就會(huì )接受它，如果讀者懷疑，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)即使引用了再多的論著(zhù)也是枉然。

讀后感的作文 篇5

　　《父親》是這七篇小說(shuō)里文字最少的了，都只有三十多頁(yè)，父親讀后感�！瓣P(guān)于父親，我寫(xiě)下這篇忠實(shí)的文字，為一個(gè)由農民成為工人階級者‘樹(shù)碑立傳’，也為一個(gè)兒子保存將來(lái)獻給兒子的記憶……”父親是嚴厲的一家之主，絕對權威，靠出賣(mài)體力供我吃穿的人，恩人，令我懼怕的人。

　　父親是個(gè)山東漢子，從不抱怨生活，也不嘆氣，生活的原則就是“萬(wàn)事不求人”。父親的脾氣和打罵曾使我口吃到上中學(xué)，也使我懂得了什么是一個(gè)男人的尊嚴。

　　父親外出做建筑工人，由每年一次探親到三年一次，只是為了節省些路費供給著(zhù)家人；母親屬羊，象只羊那么馴服，完全被父親所統治，如果反過(guò)來(lái)，我相信對我們幾個(gè)孩子是有益的。因為母親是一個(gè)農村私塾先生的女兒，頗識一些文字。

　　遺憾的是，在家庭中，父親的自我意識起碼比“工人階級領(lǐng)導一切”這條理論早形成20年。父親說(shuō)：西藥是治外國人病的，中國人就要用中藥，人的血脈是不一樣的。母親說(shuō)：中醫也好，西藥也罷，只要能治好孩子的病就好，如果去看了西醫，孩子的'姐姐就不會(huì )死掉。是父親的嚴厲和粗暴使我的哥哥在大學(xué)里成了瘋人……；母親她在沒(méi)有成為我的母親之前就在貧困的生活中多災多難，后來(lái)她的命運與父親栓在一起仍是。

　　我們扯著(zhù)母親褪色的衣襟長(cháng)大成人，在貧困中她盡了一位母親最偉大的責任。我對人的同情心最初正是對母親的同情形成的，讀后感《父親讀后感》。我不抱怨我扒過(guò)樹(shù)皮撿過(guò)煤核的童年和少年，因為我曾是分擔著(zhù)貧窮對母親的壓迫。并且生活亦給了我厚厚的饋贈---它教導我尊重母親及一切以堅忍捧抱住艱辛的生活，決不因茹苦而撒手的女人……。

　　再苦再累，父親總是讓我多吃，因為多吃才能長(cháng)力氣。母親就是吃糠咽菜，也要擠出錢(qián)來(lái)給我買(mǎi)小人書(shū)，將來(lái)沒(méi)有文化是不行的……。我長(cháng)大了，卻沒(méi)能給父母什么照顧，只是記住了“好好兒的”這句話(huà)……

　　---------------------

　　我看了父親這本書(shū)，它的內容是這樣的。

　　一天早上，父親正在艙里用腰刀削平果，船卻突然搖晃起來(lái)，父親不慎摔倒時(shí)，刀子扎在他的胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。

　　六歲的女兒嚇壞了，尖叫著(zhù)撲過(guò)來(lái)想要扶他，父親卻微笑著(zhù)推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事，只是摔了一跤�！�

　　然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)。

　　以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一秒都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠眺海平線(xiàn)的眼光是那樣的憂(yōu)傷。

　　抵達的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候請告訴媽媽?zhuān)�我�?ài)她�！迸畠翰唤獾膯�(wèn)：“可是明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢？他笑了，俯身在女兒額上深深留下了一個(gè)吻。

　　船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她喊到：“媽媽?zhuān)�媽媽�(zhuān)　?/p>

　　就在這時(shí)，周?chē)�一片驚呼。女兒回頭一看，父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，霎時(shí)間染紅了整片天空......

　　尸解的結果讓所有人都驚呆了：那把刀無(wú)比精確的洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人察覺(jué)。唯一可能的解釋是因為創(chuàng )口太小使得被切斷的心肌依原樣貼在一起維持了三天的供血。

　　我讀完后很感動(dòng)，如果小女孩的父親不是強忍著(zhù)劇痛，對女兒隱瞞傷情，那么他可能當場(chǎng)死亡，留下無(wú)助的女兒，給女兒帶來(lái)巨大的悲痛與恐懼。懷著(zhù)對女兒深深的愛(ài)，父親強忍了三天，陪伴女兒到媽媽的懷抱。這是一位偉大的父親，這是父愛(ài)的力量，這是生命的奇跡！我相信天下的父母都是一樣的！

　　我從今以后要更愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

讀后感的作文 篇6

　　一直想看溥儀寫(xiě)的《我的前半生》。終于如愿！看書(shū)與看電視的感覺(jué)完全不同，在看書(shū)的過(guò)程里在大腦中演繹故事情節或是把自己刻畫(huà)成其中的人物，那才活靈活現。

　　溥儀在自省，應該是發(fā)自?xún)刃牡�。盡管曾經(jīng)養尊處優(yōu)物質(zhì)無(wú)缺的祖宗生活給他留下了深刻的人生記憶，但是卻感覺(jué)不到他內心的留戀與幸福，正是種種的規矩使他沒(méi)有自我，沒(méi)有隨心所欲，他只是按照祖宗的規矩演繹一代又一代的.君王過(guò)程，是個(gè)人就可以按步照班的做皇帝。

　　習慣成自然，關(guān)系就是如此。金永默的十大關(guān)系講話(huà)中寫(xiě)到——法人與自然人的關(guān)系；大局與小局的關(guān)系；偶然與必然的關(guān)系……習慣對人的一生起著(zhù)決定性的因素。想要打破習慣的時(shí)候就如同把自己變成另外一個(gè)人一樣，弄不好會(huì )讓自己迷失，改變習慣得適應環(huán)境和需要，挺難的，持之以恒多難！

　　理論與實(shí)踐，相輔相承�；实圩悴怀鰧m，僅憑慣例規矩文字就能治理天下，在形勢的發(fā)展和進(jìn)化過(guò)程中，法律法規據實(shí)完善，演變至今日為大宗造福，為人類(lèi)導航！理論需要實(shí)踐來(lái)驗證，實(shí)踐過(guò)程需要理論來(lái)支撐，理論是人的骨骼，那實(shí)踐就是血脈，只有合理的分部布局才能實(shí)現血液探索著(zhù)深入著(zhù)貫穿在肉體當中包潤著(zhù)骨骼維系生命的運動(dòng)。

　　溥儀的人生豐富多彩，讓人感慨萬(wàn)千！

讀后感的作文 篇7

　　這本書(shū)的第一章是講禿鶴和桑桑的故事，這位同學(xué)應叫陸鶴，但因禿頂而叫禿鶴。他被小伙伴們戲弄，但我們不應該戲弄同學(xué)。還講了他們之間的關(guān)系，家里情況和學(xué)校的情況。

　　第二章講學(xué)習優(yōu)秀，家住很遠的紙月。老師有一次誤解了本來(lái)不應該誤解的紙月，因為紙月平時(shí)是從不遲到的，今天竟然遲到了，如果沒(méi)有幾個(gè)大男孩欺負她，也就沒(méi)有這些事了。主要講的紙月，還有他外婆和她求學(xué)的事情。

　　第三章和第七章 都講的是蔣一輪老師和白雀旋的迷糊的.愛(ài)情。但蔣一輪因為白雀不愛(ài)，所以對學(xué)生大怒。但因一些糾結原因，還使蔣一輪與白雀又重新在一起。

　　第四章講的是秦大奶奶不辭辛苦為命而拼搏出來(lái)的艾地，秦大奶奶舍不得離開(kāi)這片艾地，所以與油麻地小學(xué)展開(kāi)了激烈的“斗爭”。為了這片地，秦大奶奶真是豁出去了，有時(shí)候甚至做的更值!

　　第五章和第八章講的是住在大紅門(mén)里的杜小康。他家富裕，最后因父親杜雍和的種種原因，到外地去放鴨，回來(lái)時(shí)消瘦許多，風(fēng)塵仆仆。讓我們感受到了現在生活的美好。應該珍惜現在的美好生活。

　　第六章講的是江南小伙細馬。講了桑桑與細馬的珍貴友誼。我們也應該體會(huì )到友誼的珍貴。

　　第九章講了桑�；疾�，父親桑喬帶他到處去求醫，讓我們感受到父愛(ài)真偉大。

讀后感的作文 篇8

　　在勞動(dòng)節假期間我按照老師的要求讀了裝在口袋里的爸爸天才制造機這本書(shū)，我覺(jué)得非常有趣，也讓我懂得了不少道理。

　　這書(shū)講了主人公楊歌很不聽(tīng)話(huà)，每天都和媽媽頂嘴，上課總是遲到還經(jīng)常早退，裝在口袋里的爸爸對此很不滿(mǎn)意，決定發(fā)明一種機器，好讓楊歌聽(tīng)話(huà)些。過(guò)他爸爸幾天廢寢忘食的研究后終于完成了發(fā)明——天才制造機，只要楊歌上課不認真聽(tīng)講或者不認真寫(xiě)作業(yè)時(shí)，爸爸都會(huì )給他射一槍?zhuān)�這樣楊歌就會(huì )順從爸爸媽媽的指揮，變得很聽(tīng)話(huà)。他們還利用天才制造機馴服了從動(dòng)物園跑出來(lái)的`大老虎，還騎著(zhù)大老虎參加了馬戲比賽。這個(gè)天才制造機還用來(lái)對付壞人，他們制服了小偷，幫助農民工教訓了不良開(kāi)發(fā)商，阻止了香蕉國和香腸國的世界大戰。

　　后來(lái)天才制造機落到了猴子的手中，差點(diǎn)引起了地球毀滅，最后他們利智慧挫敗了猴子的陰謀，拯救了地球，并親手毀滅了天才制造機，以防再入落入到壞人手中，引起地球危機。

　　讀完這個(gè)故事，我明的了世界上并沒(méi)有完美的東西，天才制造機能幫助楊歌好好學(xué)習，制伏小偷，阻止戰爭，但是他一旦落入到壞人手中，就是一個(gè)差點(diǎn)毀滅地球的武器，所以任何事物都是有正反兩方面的，我們違背不了自然規律，也制造不了完美的事物。

讀后感的作文 篇9

　　《大吃一井的兔子》的主要內容是：河馬老師給同學(xué)們報聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，有一只兔子呢？當老師報“大吃一驚”的時(shí)候，因為不仔細，寫(xiě)成“大吃一井”。

　　傍晚，老師要求同學(xué)們回家去訂正聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，當小兔子翻開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本一看，它發(fā)現，在它寫(xiě)的'“大吃一井”的旁邊寫(xiě)了一句話(huà)：小兔子，你能吃下一口井嗎？真的很了不起，請你把怎么吃下一口井的秘密告訴我，好嗎？期待你的回答。

　　看了后的小兔子急了，因為它從來(lái)沒(méi)有吃下過(guò)一口井，就是最小的井，它也吃不下去，就算它的全部朋友一起來(lái)吃也吃不下去的，于是，小兔子就找來(lái)機靈鬼小刺猬來(lái)幫忙，可是小刺猬也幫不上忙，這時(shí)候，小兔子看見(jiàn)了小刺猬手里拿著(zhù)橡皮，想到了一個(gè)好方法，它用橡皮刪除“井”字，并給老師寫(xiě)了一封信。

【讀后感的作文】相關(guān)文章：

草房子讀后感作文《草房子》讀后感作文05-16

讀后感作文精選：《歐洲筆記》讀后感01-31

讀后感作文09-17

讀后感的作文06-09

讀后感作文06-18

(精選)讀后感的作文07-30

讀后感的作文【精選】09-01

讀后感的作文[精選]08-03

(經(jīng)典)讀后感的作文08-12

[經(jīng)典]讀后感的作文08-17