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關(guān)于從小學(xué)習做人征文600字（通用23篇）
生活本來(lái)就是這樣，處處有矛盾、有意見(jiàn)、有分歧，但此時(shí)，我們要學(xué)會(huì )做人，做大寫(xiě)的人，學(xué)會(huì )協(xié)調人與人之間的關(guān)系。下面是小編整理的從小學(xué)習做人征文范文，歡迎大家閱讀!
從小學(xué)習做人征文 1
在我們的生活中，無(wú)論是學(xué)習、工作還是娛樂(lè )，都離不開(kāi)人與人之間的合作，尤其是現代社會(huì )，競爭日益激烈，因而更需要人們進(jìn)行廣泛的多方面的合作，一個(gè)人如果缺乏與他人合作的精神與能力，他不僅在事業(yè)上不會(huì )有所建樹(shù)，甚至連適應社會(huì )都會(huì )感到困難。
美國的一位心理學(xué)家根據多年的研究成果認為，一個(gè)人事業(yè)的成敗在于人品的優(yōu)劣，他把“與同事的真誠合作”列為成功的幾大要素之一，而把“言行孤僻，不善與人合作”列為幾大要素之首，因此，一個(gè)人要想立足社會(huì )，有所作為，就必須學(xué)會(huì )與人合作。
如何才能學(xué)會(huì )做人?首先要學(xué)會(huì )欣賞別人，起次要多替別人著(zhù)想。在初中課本上曾有一幅《瞧這一家子》的漫畫(huà)，第一幅畫(huà)中間一家在自家門(mén)上裝上了水槽，一下雨，水便流到左右兩家門(mén)口;第二幅畫(huà)的是左右兩家也裝上水槽，但位子比中間一家低一些，這樣兩家水槽里的水都澆向中間一家門(mén)口，第三幅畫(huà)的是三家的水槽平行一致了，雨水分流到外面�？戳诉@三幅畫(huà)，你不難想象這其中的`優(yōu)劣：凡事都要替別人作想的意義。
學(xué)會(huì )做人就是要學(xué)會(huì )與人合作。當與別人發(fā)生矛盾、意見(jiàn)有分歧時(shí)，一方面要學(xué)會(huì )站在對方的位子上想想，想想如果自己處在這種情況下會(huì )不這樣?想想別人的難處，想想別人的利益，或許就能理解別人，在求同存異中繼續密切合作。俗話(huà)說(shuō)：“掙錢(qián)容易分錢(qián)難”，創(chuàng )業(yè)時(shí)目標一致，然而到事業(yè)有成時(shí)卻分道揚鑣，各想各的事，最終目標都是想獲得最大利益，于是斤斤計較、自私自利，一心想獨呑或多占勝利果實(shí)，而導致不能很好地合作，此時(shí)的“人”字就會(huì )少了字畫(huà)，人將不人了。
生活本來(lái)就是這樣，處處有矛盾、有意見(jiàn)、有分歧，但此時(shí)，我們要學(xué)會(huì )做人，做大寫(xiě)的人，學(xué)會(huì )協(xié)調人與人之間的關(guān)系。
從小學(xué)習做人征文 2
愛(ài)心是什么?愛(ài)心是鼓起你生命風(fēng)帆的激動(dòng);愛(ài)心是什么?愛(ài)心是雪中送炭式的資助;愛(ài)心是什么?愛(ài)心是撫慰你受傷心靈的一抹微笑。因此，要學(xué)會(huì )做人就要先懂得什么是愛(ài)心。
有一件事讓我至今難忘。記得那一天放學(xué)了，我和好伙伴走在放學(xué)的路上。忽然看見(jiàn)了一只小狗趴在地上，由于好奇，我們飛快地跑過(guò)去看。只見(jiàn)那只小狗的`腿上有傷，我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“我們走我們的，管它呢?”好朋友卻焦躁不安地說(shuō)：“拜托你有點(diǎn)愛(ài)心好不好，如果我們不幫助它，它會(huì )死去的�！�
我回頭看看那只小狗，它正可憐巴巴地望著(zhù)我們。我最終還是拗不過(guò)她，只好依了她。她向四周望了望，只見(jiàn)這里附近沒(méi)有人居住，應該是條流浪狗吧!她躊躇了一會(huì )兒，最終決定把小狗帶回家。她每天都精心地照顧小狗，和小狗一起散步，一起上學(xué)，沒(méi)過(guò)幾天，小狗的傷就好了。她對待小狗就像對待自己的親人一樣，我看著(zhù)她每天和小狗玩耍，深深地被她的愛(ài)心打動(dòng)了。
從她的身上我學(xué)會(huì )了做人應該學(xué)會(huì )關(guān)心他人，不論是人還是動(dòng)物。因為愛(ài)心，流浪的人們才能重返家園;因為愛(ài)心，疲憊的靈魂才能活力如初;渴望愛(ài)心，如同星光渴望彼此輝映;渴望愛(ài)心，如同世紀之歌永遠被唱下去。
從小學(xué)習做人征文 3
在老師心目中，我一直是個(gè)好孩子，可是我也有不乖的時(shí)候。在這里，我要感謝一位老師，是她在困難的時(shí)候幫了我一把，不至于讓我沉迷于電視。
以前，我在班里的.成績(jì)還算不錯�？墒怯幸欢螘r(shí)間，我卻沉迷于電視。有時(shí)候我管不住自己，沒(méi)做完作業(yè)就去看電視了。而爸爸媽媽見(jiàn)我在看電視，就問(wèn)我：“你做完作業(yè)了嗎?”我想：如果爸爸媽媽知道我沒(méi)做完作業(yè)就看電視肯定會(huì )罵我的。于是我回答：“嗯，做完了�！倍氐綄W(xué)校，老師問(wèn)我怎么沒(méi)交作業(yè)。我就說(shuō)放在家里不記得帶了。不過(guò)我通常不做的都是一些小作業(yè)，等中午回到家再不回來(lái)交給老師。(在以前的學(xué)校我是中午回家吃飯的。)我就這樣連續做了兩個(gè)星期。
因為中午沒(méi)有睡覺(jué)的緣故，我下午上課時(shí)經(jīng)常打瞌睡。老師不是傻瓜，久而久之，老師覺(jué)得這事肯定另有蹊蹺。一天下午，我值完日后被胡老師叫去了。老師問(wèn)我：“夏瑋，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你一定要說(shuō)真話(huà)，好嗎?”“好啊!”我脫口而出�！澳氵@幾個(gè)星期都說(shuō)沒(méi)帶作業(yè)，而下午卻又交了上來(lái)。你是不是沒(méi)完成作業(yè)而中午回去趕作業(yè)啊?”聽(tīng)了老師的話(huà)，我羞愧地低下了頭，臉上火辣辣的�！笆��！蔽业吐暬卮鸬�，我那蚊子般的聲音大概只有我和老師兩人聽(tīng)得見(jiàn)吧�！澳阌掠诔袚e誤就是好孩子，你知道中午回家寫(xiě)好作業(yè)就表明你心中還有作業(yè)。你可以告訴老師你為什么不完成作業(yè)嗎?”“因為我晚上光顧著(zhù)看電視了�！蔽业吐曊f(shuō)�！班�，那這件事我就不告訴你爸爸媽媽了。你以后要好好學(xué)習，不要光顧著(zhù)看電視了。還有，人做什么事都要一心一意，不能三心二意。你要有自控能力，這樣不管你今后遇到什么誘惑都可以抵擋了。你要記住老師這番話(huà)”“謝謝老師�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)。
我謝謝這位老師，是她讓我懂得了這些道理，懂得了做人!
從小學(xué)習做人征文 4
學(xué)習與做人，表面是兩件事情，但不然，學(xué)習只是一個(gè)手段，學(xué)習，在潛移默化地改變你。
如果說(shuō)人生如畫(huà)，書(shū)就是那多彩的顏色；如果說(shuō)人生如海，書(shū)就是那奔瀉的江河；如果說(shuō)人生如山，書(shū)就是那綿延的山峰。
一、學(xué)習讓人獲得知識。
這是最明顯的作用。在咿咿學(xué)語(yǔ)之時(shí)，幼稚的目光卻想象騰云駕霧的孫悟空，巧借東風(fēng)之姿的孔明，醉打猛虎有無(wú)畏之態(tài)的武松，多愁善感的林黛玉。使我明白了人情世故、對自由的渴望、智慧的閃爍、無(wú)畏性格的重要，更使我明白了做人或許真的不易。
二、學(xué)習讓人增長(cháng)修養。
閱讀一本好書(shū)，就像如同和一名有高尚修養的學(xué)者談心。他表達的話(huà)語(yǔ)無(wú)不有智慧的光芒在閃爍，當你浸泡在優(yōu)美的詩(shī)歌氛圍中，洗凈你人生的憂(yōu)郁和浮躁。杜甫給你“窮年憂(yōu)黎民”的胸懷；蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫；屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)”的執著(zhù)；陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊；有“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的'豁達，有“路漫漫期其修遠兮，吾將上下而求索”的追求。功利在他們眼前隱退，而是鳳凰涅火的愉悅。
三、學(xué)習能讓人開(kāi)闊視野。
當我們打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，就仿佛在世界各地翱翔，有秦皇島滔天白浪里的打魚(yú)船，有奔流到海不復回的黃河之水，有月光下靜謐的荷塘，有山重水復的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源，有沉舟側畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
四、學(xué)習能讓人明白事理。
我們在社會(huì )中生存，事理是我們必不可少的。體驗人生的酸甜苦辣。景陽(yáng)岡的驚險、大觀(guān)園的旖旎、梁山的好漢、蜀國的儀義。
在這些年中，書(shū)在潛移默化地改變著(zhù)我，使我更加明明智、靈秀、周密、深刻，我由衷地感謝它。
學(xué)習改變性格！人生道路且長(cháng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人，如果此刻你的手中正有一本書(shū)，那么請你鄭重地對待它，因為他是你的老師，教會(huì )你如何鋪墊這冗長(cháng)的人生之路。
從小學(xué)習做人征文 5
古人云：“半部論語(yǔ)治天下�！� 上個(gè)學(xué)期，在老師的監督下，我就背了大半部論語(yǔ)。
論語(yǔ)蘊含的道理實(shí)在太多了，而且都是精華。我的理解雖然有限，但也理解了好些句子：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)就是說(shuō)，光讀書(shū)不思考，你是不會(huì )體會(huì )到其中的精華；光思考而不去學(xué)習，也體會(huì )不到其中的精粹的。（學(xué)而思的.名字也是這樣來(lái)的�。┚拖裎覀兂詵|西一樣，如果我們不去細細品味，就不會(huì )嘗到它的精華所在。若光去品味，而不去嘗它表面的味道，那也沒(méi)用。兩全其美，那才叫好。
子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！边@句話(huà)中的道理就是：見(jiàn)到品德高尚的熱愛(ài)學(xué)習的人，我們就應該像那種人學(xué)習；見(jiàn)到品德低下，不熱衷于學(xué)習的人，我們就應該問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有像那種人那樣。（我們班有同學(xué)叫任思齊的，是從這句話(huà)里取的噢�。┯袝r(shí)候，我們考試成績(jì)下來(lái)了，考了95分，自我感覺(jué)不錯，因為還有好多同學(xué)排在我后面呢。其實(shí)這樣想是不對的，連兩千多年前的孔子都知道這樣是不會(huì )有前途的。
我十分佩服孔子的智慧，沒(méi)想到在兩千多年前，就已經(jīng)產(chǎn)生了那么多道理的精華，在我們現在那么發(fā)達的社會(huì )都那么需要它。
論語(yǔ)的內容實(shí)在太深奧了。一時(shí)是理解不過(guò)來(lái)的。在以后的成長(cháng)過(guò)程中，我會(huì )慢慢的體會(huì )到它的精髓。
從小學(xué)習做人征文 6
古人云:“蜂釀蜜，蠶吐絲。人不學(xué)，不如物�！比速F在學(xué)習，要做一個(gè)有成就的人更要學(xué)習。
學(xué)習可以使人智慧，就拿晏子來(lái)說(shuō)吧!晏子是春秋時(shí)期齊國的大夫，他知識淵博，機智聰明，很得齊景公的信任。一日，景公派他出使楚國調節兩國間的`矛盾，楚王見(jiàn)他矮小，相貌丑陋，便嘲笑到：“難道齊國沒(méi)有人了嗎?”晏子明白楚王是在刁難自己，便回答道：“大王有所不知，我國有個(gè)規矩，出使大國要派上等人去，出使小國要排下等人去，大王，你看我人長(cháng)得小，品德又不好，便派我來(lái)你們這里了�！背踔坏觅r笑，心里又為晏子的機智而吃驚。正在這時(shí)一個(gè)武士壓著(zhù)一個(gè)犯人從大殿前經(jīng)過(guò)楚王故意大聲問(wèn)道：“囚犯是哪里人?”武士答道：“齊國人!哦!齊國人!他犯了什么罪?楚王故意瞅了晏子一眼，問(wèn)道。武士回答說(shuō)：“盜竊罪�！背醪粦押靡獾貑�(wèn)晏子：“是不是楚國人都善于偷盜呢?晏子不慌不忙地答道：“大王，我聽(tīng)說(shuō)長(cháng)江以南的橘子又大又甜，可為什么移植到江北后，味道就像枳子一樣又酸又澀呢?是因為它們所處的地方不同呀!我們齊國的人在齊國安居樂(lè )業(yè)，從不偷盜可為什么到了楚國就變成了盜賊呢?”楚王聽(tīng)了，十分羞愧，馬上恭恭敬敬地對待晏子。晏子以自己的聰明和才智維護了國家的尊嚴。從中可以看出豐富知識可以使人變得聰明，而知識要從學(xué)習中獲得。
學(xué)習還可以能使人高尚。明朝的禮部尚書(shū)楊翥知識淵博，心胸寬廣。一日，鄰家修了一條籬笆，占去了他家一兩尺地，妻子來(lái)問(wèn)他該怎么辦，楊翥答道：“區區一兩尺地，讓他幾尺又何妨!何必去和他們計較呢!”隨即詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下詩(shī)四句：“余地無(wú)多莫較量，一條分作兩家墻。普天之下皆王地，再過(guò)些兒也無(wú)妨�！睙o(wú)數事倒說(shuō)明只有學(xué)習才能使人們心胸寬廣，成為一個(gè)高尚的人。
因此，我們要努力學(xué)習，只有腹中裝滿(mǎn)知識，才能使我們具有不同于凡夫俗子的氣質(zhì)，才能使我們充滿(mǎn)智慧，變得高尚，才能讓我們成為美好的人。
從小學(xué)習做人征文 7
荷蘭是一個(gè)美麗、浪漫的國度，既有典雅實(shí)用的大風(fēng)車(chē)，又有萬(wàn)紫千紅的郁金香。荷蘭的人們更美麗，他們擁有一顆向往美好生活的心靈。為什么這么說(shuō)呢？就從我讀的曾獲得過(guò)紐約伯瑞兒童文學(xué)獎、德國最佳少兒圖書(shū)獎的《校舍上的車(chē)輪》說(shuō)起吧。
《校舍上的車(chē)輪》是生于荷蘭，移民到美國的曾獲得過(guò)國際安徒生獎大獎的著(zhù)名兒童文學(xué)獎狄揚最著(zhù)名的作品。故事講的是：位于海邊的緊靠防水高堤的荷蘭的一個(gè)小漁村——韶若，那里的師生為吸引鸛鳥(niǎo)在小村莊造窩而所做的種種努力，最后如愿以?xún)數氖隆?/p>
故事是從一座學(xué)校、一位男老師和六位學(xué)生中的唯一的一位女生萊娜的作文《你聽(tīng)說(shuō)過(guò)鸛鳥(niǎo)嗎》開(kāi)始的。課堂上，老師逐一問(wèn)大家：“你知道關(guān)于鸛鳥(niǎo)的知識嗎？”學(xué)生搖搖頭。老師說(shuō)：“從今天到明天上課前這一段時(shí)間，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一下好不好？為什么鸛鳥(niǎo)在附近村子的房屋頂上造窩，而不來(lái)韶若造窩？如果我們動(dòng)動(dòng)腦筋，就會(huì )出現奇跡�！�
萊娜到堤壩、大街上經(jīng)過(guò)觀(guān)察和思考，得出：本村房頂都太尖了，應該像姑媽家一樣，在屋頂上放上一個(gè)馬車(chē)輪。
第二天上課，萊娜發(fā)表了自己的見(jiàn)解，師生都認同。于是，大家就著(zhù)手去找車(chē)輪�！蠹曳诸^去找，經(jīng)歷了種種艱難險阻，最終在一條廢棄的'舊船發(fā)現了車(chē)輪。經(jīng)過(guò)全村人齊心協(xié)力，把車(chē)輪打撈出來(lái)，放在了學(xué)校屋頂。如愿引來(lái)了一對鸛鳥(niǎo)在此造窩。
讀完這個(gè)故事，我為當地的人民鼓掌。因為，他們?yōu)榱斯餐哪繕�，懂得舍棄、懂得眾人拾柴火焰高，懂得美好的生活環(huán)境要靠大家來(lái)創(chuàng )造。
讀完這個(gè)故事，我很是佩服那位老師，他多么富有教學(xué)教育機智��！能從學(xué)生的一篇習作中，捕捉到教育契機，并能讓學(xué)生的學(xué)習與實(shí)際生活、社會(huì )問(wèn)題相結合，使學(xué)生在觀(guān)察、思考、實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
讀完這個(gè)故事，我想到了我們的教學(xué)要與生活、勞動(dòng)等相結合；我們的教學(xué)要服務(wù)于社會(huì )；我們的教學(xué)要教學(xué)生做有靈魂的人……我們的教學(xué)要放手讓學(xué)生大膽地探究，不僅在課堂上，而且還要延伸到課堂外。我們要培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養學(xué)生的探究精神。我們要培養學(xué)生健全的人格、美好的心靈。讓學(xué)生做有血有肉的人，愛(ài)父母、愛(ài)朋友、愛(ài)老師同學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)地球母親；讓學(xué)生做有血有肉的人，知道孝敬父母，知道勤儉節約，知道保護環(huán)境；讓學(xué)生做有血有肉的人，懂得付出與回報的關(guān)系；懂得贈人玫瑰，手有余香；懂得誠實(shí)守信是做人之本……
學(xué)習不分課堂內外，處處留心皆學(xué)問(wèn)��！
學(xué)習做人更重要��！
從小學(xué)習做人征文 8
生活復雜，人與人之間的關(guān)系更加復雜，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，所思所想不同，對待事物的角度也不同，因而在清楚的表達自己的意愿的時(shí)候，能夠很好的將自己的愿望和目標實(shí)現是件困難的事。
每個(gè)人表面上都在試圖讓自己看著(zhù)更光鮮、更有尊嚴或者叫做現在的成功，但是事情本來(lái)的面目未參經(jīng)歷的人們可能也都不是很清楚和明白，因而道聽(tīng)途說(shuō)，或者一些風(fēng)傳耳聞的事情大家不一定要去認真，只是聽(tīng)聽(tīng)罷了，因為事情的真假誰(shuí)知道，也可能是真的，也可能是假的。你聽(tīng)來(lái)的，往往是加上了不知多少人的主觀(guān)色彩在里面。
所以還是關(guān)心自己的事情，和自己相關(guān)的事情為好，讓自己成為自己的主人。
要成為自己，首先要知道自己要什么，自己的愿望是什么;然后才可能根據實(shí)際的情況達到自己的愿望和目標，當然這也不是一帆風(fēng)順的事情，但是自己要有自己的立足點(diǎn)和理由;第三就是和人打交道，生活在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中，做事不會(huì )不和人有來(lái)往，如何和人進(jìn)行來(lái)往和交流，如何使自己能夠達到自己的愿望和要求，這就是在人際交往過(guò)程中慢慢要學(xué)習的東西。一直以來(lái)，自己認為做事情本來(lái)應該很簡(jiǎn)單，只要把事情認真去完成就可以了，其他不要去管，去顧及，但是越來(lái)越多次的受到打擊，讓自己明白，事情不是按照你自己的方式做就可以到達良好的目標的，其中摻雜著(zhù)很多主觀(guān)和客觀(guān)的東西，一不小心就會(huì )讓事情進(jìn)行不下去，指那些如果按照正常合理的方式去做的話(huà)，本該沒(méi)有問(wèn)題的事情，這里很可能有很多人際關(guān)系的因素在里面。
在處理好了這些關(guān)系后，可能你的愿望或者目標就能夠實(shí)現，這時(shí)候才會(huì )有你所謂的實(shí)力，你的智慧，你的才能是否夠用的問(wèn)題出現。為人處世 全部齊備了的.時(shí)候，就是你成功的時(shí)候。
不曉得是自己在生活中碰到了讓自己不開(kāi)心的事情太多，還是自己在慢慢成長(cháng)成一個(gè)漸漸有社會(huì )意識的人，讓自己越來(lái)越重視并非你有了知識或者技術(shù)就可以天下無(wú)敵的狀況，況且你的知識和技術(shù)可能在山外有山，天外有天的世界里并不算得什么。
知識和技術(shù)是求生的手段，生活是人生活著(zhù)的重點(diǎn)，生活的重點(diǎn)是一個(gè)情，融合在親情、愛(ài)情、友情中。
學(xué)習做人，也許這個(gè)才是重點(diǎn)吧--學(xué)習愛(ài)人和被愛(ài)。寫(xiě)到這里，自己也笑了，又恢復了自己原來(lái)的面目，前面的一大段等于是白說(shuō)了，算了，俗話(huà)說(shuō)，江山易改，本性難移，也許只能這樣了。
從小學(xué)習做人征文 9
有位哲人說(shuō)過(guò)：做人的極致是平淡。
做人需要我們窮盡一生的時(shí)間來(lái)學(xué)。在我們成長(cháng)的路上或是人生任何時(shí)刻，都需要不斷地去校正自己的律行，讓自己以善美的心姿融入到生活的舞臺，贏(yíng)得社會(huì )、生活、他人的信賴(lài)。
從我們來(lái)到這個(gè)世上的那一刻起，我們就已經(jīng)用純凈的心靈來(lái)感受父母的身傳言教，耳染目濡種種關(guān)于人的行為。當父母的教育是最好的榜樣，是他們把做人的善良、寬容與對生活的愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)的侵染了我們全部的身心；及至上了學(xué)，又得到老師們關(guān)于做人更深層次的教育，讓我們懂得了做人的道理，處事的哲學(xué)。這一階段對我們整個(gè)的人生都大有裨益，因為知識讓我們有了做人的.資本、和識別行為的能力，也讓我們懂得了什么是人生。
人生的目標與做人相互結合在一起才有了美好的希望。當我們參加了工作，真正走上了社會(huì )，耳聞目睹了人的全部生活本真。處人與立世其實(shí)并不簡(jiǎn)單，僅僅以自己一顆善良的心去溫暖它人，其實(shí)也不盡然。因為美與丑共存，假與真并在，這時(shí)的做人真的好無(wú)奈，人的自私的一面，齊齊都會(huì )展露在你的面前。太多的時(shí)候不得不讓我們?yōu)榱松孀笥曳暧兊檬拦示�、圓滑，這才是做人生存中為了適應生活、社會(huì )的無(wú)奈之舉。
有時(shí)候，做人也讓我們頗費思量，誠如哲人所言，做人的極致是平淡，但真正能做到這一點(diǎn)的又有幾個(gè)，因著(zhù)人的欲望、道德、修養、自身素質(zhì)的不同，人也不盡相同，是為：人以群眾，物以類(lèi)分，就很能代表這一點(diǎn)。
生活需要我們不斷地去學(xué)會(huì )做人，但做人有時(shí)候卻讓我們在生活中永遠也讀不懂它。這就是我們一生都要學(xué)做人，并且仍是要做到善良與平淡才是最真。
從小學(xué)習做人征文 10
道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處，并且，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
----陶行知
郵寄完學(xué)生的素質(zhì)報告單，我的心猶如打翻了無(wú)味瓶。一個(gè)個(gè)普通不過(guò)的阿拉伯數字依舊赫然閃現在我眼前，有的昂首挺胸、神采飛揚；有的卻是愁眉苦臉、垂頭喪氣……那不就是一張張寫(xiě)滿(mǎn)成功抑或失敗的面孔么？
可以想象，當家長(cháng)們打開(kāi)報告單的那一刻，又是怎樣的各具情態(tài)，或欣喜、滿(mǎn)足且驕傲；或沮喪、失望且憤怒。而孩子們又該經(jīng)受怎樣一次身心的歷練？
在大勢鼓吹素質(zhì)教育的今天，學(xué)習成績(jì)仍然是評判學(xué)生優(yōu)劣的唯一標準，重點(diǎn)高中和一流大學(xué)只是為學(xué)習的佼佼者敞開(kāi)大門(mén)。因此，應試教育依然以不可遏制之勢高唱：分、分、分……學(xué)生的命根；考、考、考……老師的法寶。
無(wú)奈，是現行的教育制度！無(wú)奈，更是家長(cháng)、教師和學(xué)生的悲哀！
更為可悲的是，90后的一代是在怎樣的環(huán)境中成長(cháng)？
在貧困的山區，外出打工是農民致富的主要途徑，留守學(xué)生便成了學(xué)校的主流。長(cháng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，足夠的零用錢(qián)扭曲了他們的價(jià)值觀(guān)。缺乏親情的孩子內心蘊藏著(zhù)深深的期待，深深的呼喚！
在繁華的城市，鋼筋混凝土鑄造的高樓大廈，讓人們的`呼吸日趨麻木；物欲橫流、私欲泛濫的混濁空氣逐漸玷污了孩子們純潔的心靈。況且，兩輩人的疼愛(ài)集于一身，有幾個(gè)不是享受著(zhù)皇帝和公主的待遇?他們眼里，所有的愛(ài)是理所當然的索取，他們身上，缺少的是理解和寬容，是知恩、感恩的情懷。
面對這樣的環(huán)境，90后的一代如何健康茁壯地成長(cháng)？“在學(xué)校八個(gè)鐘頭，不抵外面一個(gè)鏡頭”的說(shuō)法，更成為了不爭的事實(shí)！
網(wǎng)絡(luò )，無(wú)疑是這一代所遭遇的最為嚴峻的考驗。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，電子計算機給我們提供了無(wú)法想象的便利，成就了一個(gè)時(shí)代的輝煌。然而，這把雙刃劍又葬送了多少的莘莘學(xué)子？有的甚至走上了犯罪的道路。
如此種種，為我們敲響了警鐘：90后的一代，我們該如何教育？我們又能怎樣教育？——教他們學(xué)習知識的同時(shí)，更要教他們學(xué)習如何做人
從小學(xué)習做人征文 11
要想成為一個(gè)成功的人，首先需要經(jīng)驗。一個(gè)初出茅廬的菜鳥(niǎo)，一遇到困難，必定會(huì )慌張。而有經(jīng)驗的人，腦中早已有了對策，自能應對從容。這就如同作文，要做好一篇文，首先要積累“經(jīng)驗”。一方面要觀(guān)察生活，積累自己的人生經(jīng)驗；另一方面，則是多閱讀別人的文章，借鑒別人的“經(jīng)驗”。一旦自己的“經(jīng)驗值”達到一定地步，那么面對任何文題，都不足為懼了！
要想成為一個(gè)成功的人，一定要有自己的個(gè)性。在大街上，一萬(wàn)個(gè)穿夾克的人中只有你穿T-恤，那么你一定會(huì )成為目光的焦點(diǎn)。作文也一樣，在五十名寫(xiě)議論文的考生中只有你一個(gè)人寫(xiě)記敘文，那么判卷老師一定會(huì )眼前一亮，仔細閱讀。在文章中加入一些自己的風(fēng)格，那么十有八九能取得高分。
要想成功，可以展示自己的個(gè)性，但是一定要適當謹慎，不要去賭博，那樣走錯一步則是萬(wàn)丈深淵。作文也一樣，在面對一個(gè)陌生題目時(shí)，如果自己對某種構思沒(méi)十足把握，就一定要謹慎使用。一個(gè)真正能寫(xiě)好作文的人，是不會(huì )去擲硬幣讓別人決定自己成敗的。
要想做個(gè)成功的人，心態(tài)一定要樂(lè )觀(guān)、積極，思想要有深度。畢竟，一個(gè)心態(tài)健康又有內涵的人最容易得到別人青睞，得到機遇。作文也類(lèi)似，一篇作文，如果立意不健康，那么文字再精彩也是一個(gè)敗筆。而一篇文章的精彩與否的一大半原因就在于它有無(wú)內涵，一片有內涵的作文是最容易與讀者產(chǎn)生共鳴的。而如果你的文章足以觸動(dòng)老師，那么，我可以告訴你，你的作文成功了！
一個(gè)成功人士的成功之處不只在于如何得到機遇，更在于如何把握、抓住機遇。如果一個(gè)人抓住了機會(huì )，用自己的實(shí)力去利用它，那么成功就會(huì )自己走到你眼前。作文如做人！所有的一切準備都是為了最后的考試。在考試中，面對題目，大多數人的思維都被局限于以往自己的'作文，這不是壞事。壞處是許多人只是生搬硬套。真正能寫(xiě)出好文的人絕不會(huì )局限住自己的思維，他們會(huì )用不同的方式去修改自己的舊文，加入自己的思考。那些修改小到幾個(gè)字，大到只剩幾段，只是修改后，那之前相對于題目略顯不恰的作文的每個(gè)字仿佛都順理成章地存在在紙上了。
當你真正可以做出一篇好文時(shí)，我可以告訴你，你也是一個(gè)成功的人了！因為——作文如做人！
從小學(xué)習做人征文 12
一個(gè)學(xué)期轉眼間又已經(jīng)到了快結束的時(shí)候，我復習書(shū)上的課文時(shí)發(fā)現了一些我原來(lái)忽略的東西。原來(lái)這么多課文里都在教我們做人的道理。
就比如第十三課《釣魚(yú)的啟示》，里面第十自然段里有這樣一句話(huà)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。這句話(huà)告訴我：生活中有很多“鱸魚(yú)”，這“鱸魚(yú)”代表了金錢(qián)、權利等，但是這個(gè)“鱸魚(yú)”要靠自己來(lái)爭取，而不是走捷徑用不好的方法來(lái)獲得。如果一次考試中我靠抄襲得到了高分，那就不是自己真實(shí)的成績(jì)；如果靠自己做題雖然可能會(huì )分數不高，但是卻能知道我錯在哪里，就可以改正，以后都能記住了。
再比如第十五課《落花生》，通過(guò)父親和孩子們的談話(huà)，我懂得了人要做有用的人，不能做只講體面的`人。要學(xué)習花生不求虛名、默默奉獻、造福人類(lèi)的貢獻。
還有第十九課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這篇課文講了父親和母親對我截然不同的態(tài)度，一個(gè)總是說(shuō)“精彩極了”，另一個(gè)總是說(shuō)“糟糕透了”。學(xué)課文之前，我會(huì )對父親的做法很反對，但是學(xué)習之后，我懂得了父親和母親都是愛(ài)作者的，他們的愛(ài)像兩股風(fēng)吹向作者，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，作者努力地向前走去。我也是這樣。有時(shí)候爸爸媽媽批評我，我會(huì )很恨他們。但是回過(guò)頭來(lái)仔細想一想，他們都是為了讓我更好。
……
感謝語(yǔ)文課教給我這么多做人的道理，它讓我慢慢走向成熟。
從小學(xué)習做人征文 13
老師，一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)，他默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻著(zhù)自己的青春，培養一代又一代稚嫩的小芽，讓小芽一步一步長(cháng)成茁壯的大樹(shù)。在我的心中，一直有一句話(huà)深深的印在我的心中：做人比學(xué)習更重要！讓我明白這句話(huà)的.，便是我們班的班主任，朱老師！
朱老師就像是我在學(xué)校中的母親，每當我難受時(shí)，朱老師總是以一種關(guān)切的目光看著(zhù)我陪在我的身邊。那份焦急中充滿(mǎn)著(zhù)對我的關(guān)愛(ài)。
朱老師在我傷心時(shí)的鼓勵，讓我的心重燃了新的希望：朱老師在我犯錯時(shí)的一個(gè)微笑，讓我懂得了如何改正錯誤：朱老師在我受傷時(shí)的關(guān)心呵護，讓我感受到了親人般的溫暖。
記得四年級的時(shí)候，早上晨讀，我看見(jiàn)謝、謝嘉琪出去了，書(shū)包卻留在椅子上，突然我的腦子”靈機一動(dòng)“，于是，我變偷偷地把她的書(shū)包藏了起來(lái)。事后，謝嘉琪大哭了一場(chǎng)，我也被朱老師叫到了辦公室�？墒�，情況跟我想的完全不一樣。朱老師微笑著(zhù)招手叫我過(guò)去，雙手搭在我的肩上，和藹的對我說(shuō)：“道豫，做人比學(xué)習更重要，我們千萬(wàn)不能這樣待人，否則會(huì )沒(méi)有朋友哦！”朱老師的這句話(huà)深深地刻在我的腦子里……
如今，我已經(jīng)是一個(gè)朝氣蓬勃的青少年，是朱老師教會(huì )了我許許多多的知識，讓我受益終身。
可是，隨著(zhù)時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)的流流逝，朱老師也會(huì )變得蒼老。那頭烏黑亮麗的頭發(fā)也為我冒出了幾根白絲，那光亮的額頭，也為我“折”出了幾絲皺紋。就讓我在以后的日子里，以?xún)?yōu)異的成績(jì)，作為對你的匯報吧！
在我的心中，一直有一句話(huà)語(yǔ)：做人比學(xué)習更重要！
從小學(xué)習做人征文 14
聽(tīng)說(shuō)《木偶奇遇記》這本書(shū)很有意義，我多想一睹為快。今天，我終于如愿以?xún)�。因為媽媽到新華書(shū)店給我買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)，拿到書(shū)，我便迫不及待地讀了起來(lái)。
故事講述了一位善良的老人用一塊能哭會(huì )笑的木頭雕成了一個(gè)有生命的木偶，取名皮諾喬。他善良卻調皮、自私、懶惰，不愛(ài)學(xué)習。讓他的父親傷透了心。但他非常幸運，得到許多人的幫助，并多次化險為夷。他漸漸地認識到自己的缺點(diǎn)，于是他努力改變自己，勤奮學(xué)習，誠實(shí)待人。最終變成了一個(gè)好孩子。
我覺(jué)得皮諾喬的缺點(diǎn)我也有。皮諾喬因為不愛(ài)學(xué)習才上當受騙。我也很貪玩，不愛(ài)學(xué)習，放學(xué)回家只知道看電視，媽媽買(mǎi)的課外書(shū)卻很少看。學(xué)習上遇到困難從不自己動(dòng)腦筋，就知道叫媽媽幫助，現在我懂得了只要有了豐富的知識，才能辨別好壞分清是非。
皮諾喬的自私、懶惰，我也有。奶奶辛辛苦苦做了一上午的飯菜，我放學(xué)回到家里還總是挑三揀四，嫌這嫌那。記得有好幾次，奶奶都因為我的'自私而傷心極了�，F在我看了皮諾喬的遭遇后，感到非常慚愧，是多么不應該呀，以后我一定要尊敬長(cháng)輩，尊重別人的勞動(dòng)成果。
《木偶奇遇記》這本書(shū)讓我深深體會(huì )到：一個(gè)人只有勤奮好學(xué)，誠實(shí)待人，孝敬長(cháng)輩，尊重他人，認認真真學(xué)習，實(shí)實(shí)在在做人，才是一個(gè)好孩子，才會(huì )成為一個(gè)對大家有用的人。
從小學(xué)習做人征文 15
在我們學(xué)校的外墻上，醒目的寫(xiě)著(zhù)：“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習”。我是學(xué)生，學(xué)習對我來(lái)說(shuō)固然重要，但更重要的是做人。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，身高的增長(cháng)，煩惱也不期而致�，F在我已經(jīng)是中學(xué)生，學(xué)科也隨著(zhù)知識的需要在不斷增加，作業(yè)也忙著(zhù)趕來(lái)湊熱鬧。每天需要做的作業(yè)像一座無(wú)形的大山壓得我透不過(guò)氣來(lái)，尤其是快到考試的時(shí)候，為了給父母一個(gè)滿(mǎn)意的分數，只好拼命地學(xué)。真是“分、分、學(xué)生的命根兒呀！”。
隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的變化，人們的思想也隨之而變，原來(lái)的大公無(wú)私蕩然無(wú)存了，取締它的是自私自利。原來(lái)那種助人為樂(lè )的行為，如今也被人視為是傻瓜。而我在學(xué)習上雖不能稱(chēng)之為優(yōu)秀，但在我十二年的人生生涯中，始終保存著(zhù)樂(lè )于助人的本性，姥姥和爸媽都教育我：“為人要善良純樸、誠實(shí)可靠、助人為樂(lè )�！闭驗槲疑钤谶@樣的家庭氛圍中，養成了我從小愛(ài)幫助別人的習慣，造就了我為人善良的性格。走過(guò)了十二個(gè)春夏秋冬，件件往事歷歷在目，唯有一件使我刻骨銘心。
那是我八歲那年盛夏的一天，雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，落在屋頂上、地面上，濺起朵朵雨花。爸爸摟著(zhù)我望著(zhù)窗外給我講起了動(dòng)人的故事：“很多年前，也是一個(gè)雨天，街頭人煙稀少，一位盲人趕著(zhù)回家，忽然被一個(gè)傾斜的下水道井蓋絆了一下，險些摔倒。當時(shí)，他沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是彎下腰，放下拐杖，蹲下去一邊用粗糙的手不停的摸索，一邊托起井蓋艱難的將它移回原位，之后，站起來(lái)，緩緩的繼續向前走去……”聽(tīng)爸爸講到這里，我的眼睛濕潤了，眼前仿佛出現了那位可敬可愛(ài)的盲人的身影：拖著(zhù)疲憊的身軀，帶著(zhù)欣喜的笑容，無(wú)欲無(wú)求安然的慢慢的離開(kāi)了。從他細微的舉動(dòng)中，不難看出他那顆金子般的純潔無(wú)暇的心靈，那是一顆時(shí)刻為別人著(zhù)想的心！是我們一個(gè)正常人、一個(gè)有良知的新一代青少年所要學(xué)習和借鑒的，更需要擁有的'一顆善良的心��！
我頓時(shí)感到，渾身的血在沸騰、在燃燒，窗外的雨仍在不停的下著(zhù)，淅淅瀝瀝的。正是那位盲人的純真善良，時(shí)刻教育我、提醒我，對于身邊的任何人有困難向我求助時(shí)，我都會(huì )毫不猶豫的伸出熱情的雙手去幫助，就像弟子規中所言：“人之初，性本善”。
生活中充滿(mǎn)了陽(yáng)光與希望，也充滿(mǎn)了艱辛與磨煉，讓我們心懷助人為樂(lè )的善良之心，在學(xué)會(huì )做人的基礎上，迎接多姿多彩的生活故事，勇往直前的走完人生絢麗多彩的旅途。
我深深的感到：比學(xué)習更重要的是學(xué)會(huì )做人！
從小學(xué)習做人征文 16
小時(shí)候，父親常指著(zhù)墻上的 “誠實(shí)守信” 四字對我說(shuō)：“這是做人的根本�！� 那時(shí)的我似懂非懂，直到經(jīng)歷那件事，才真正領(lǐng)悟到誠信的分量。
一次數學(xué)單元測試，我因準備不充分，面對試卷上的難題急得手心冒汗。就在我焦頭爛額時(shí)，無(wú)意間瞥見(jiàn)同桌的試卷，答案清晰可見(jiàn)。那一刻，內心的掙扎如洶涌的潮水：抄，能得到好成績(jì)，免受父母責備；不抄，可能面臨不理想的分數。正當我猶豫不決時(shí)，父親的話(huà)在耳邊響起，老師教導的 “誠信考試” 也浮現在腦海。最終，我握緊筆，憑借自己的能力完成了試卷。
成績(jì)公布后，我的分數并不理想�；丶业穆飞�，我忐忑不安，不知如何向父母交代。然而，當我如實(shí)說(shuō)出考試過(guò)程后，父親非但沒(méi)有責備我，反而欣慰地說(shuō)：“孩子，分數可以再努力，但誠信一旦丟失，就很難找回來(lái)了。你守住了做人的底線(xiàn)，爸爸為你驕傲�！�
從那以后，誠信成了我行事的準則。無(wú)論是答應同學(xué)幫忙值日，還是承諾按時(shí)歸還書(shū)籍，我都說(shuō)到做到。在班級的` “誠信之星” 評選中，我也多次獲得表彰。我深知，誠信是人生最寶貴的財富。它就像一座橋梁，連接著(zhù)人與人之間的信任；它也是一面鏡子，照出人性的光輝。只有以誠待人，才能收獲他人的尊重與友誼，讓誠信之花綻放在生命的每一個(gè)角落。
從小學(xué)習做人征文 17
在成長(cháng)的道路上，友善如同一盞明燈，照亮我前行的方向，也讓我懂得了如何與他人和諧相處。
剛上小學(xué)時(shí)，我性格內向，不敢主動(dòng)與同學(xué)交流，總是獨來(lái)獨往。一次課間，我不小心摔倒在操場(chǎng)上，膝蓋擦破了皮，疼得眼淚在眼眶里打轉。周?chē)耐瑢W(xué)只是圍過(guò)來(lái)看看，卻無(wú)人上前幫忙。就在我感到無(wú)助時(shí)，一個(gè)溫暖的聲音傳來(lái)：“我扶你起來(lái)�！� 抬頭一看，是同班的小美。她小心翼翼地將我扶起，陪我去醫務(wù)室處理傷口，還不停地安慰我。那一刻，她的友善如同春日的'暖陽(yáng)，驅散了我心中的陰霾。
自那以后，我們成了好朋友。在小美的影響下，我也開(kāi)始主動(dòng)向他人伸出友善之手�？吹酵瑢W(xué)忘帶文具，我會(huì )毫不猶豫地分享；遇到行動(dòng)不便的老人過(guò)馬路，我會(huì )主動(dòng)上前攙扶；班級里有同學(xué)遇到困難，我也會(huì )積極幫忙出謀劃策。我發(fā)現，當我給予他人友善時(shí)，收獲的不僅是一句真誠的 “謝謝”，更是內心的快樂(lè )與滿(mǎn)足。
友善是一種力量，它能化解矛盾，拉近人與人之間的距離；友善也是一種傳承，當我們將這份溫暖傳遞給他人時(shí)，整個(gè)世界都會(huì )變得更加美好。從小學(xué)習友善待人，用一顆真誠的心去關(guān)愛(ài)他人，我們的生活必將充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
從小學(xué)習做人征文 18
責任，是成長(cháng)路上不可或缺的行囊。它或許沉重，但卻能引領(lǐng)我們走向成熟，收獲人生的真諦。
記得上三年級時(shí)，老師讓我擔任班級圖書(shū)管理員。起初，我覺(jué)得這是一件很光榮的事，滿(mǎn)心歡喜地接受了任務(wù)�？蓻](méi)過(guò)多久，新鮮感消失，我便開(kāi)始敷衍了事。有的同學(xué)借書(shū)不登記，歸還的書(shū)籍隨意堆放，我都視而不見(jiàn)。直到有一天，一位同學(xué)著(zhù)急地找到我，說(shuō)他借的書(shū)不見(jiàn)了，那是他從家里帶來(lái)和大家分享的珍貴書(shū)籍�？粗�(zhù)他焦急的神情，我內心愧疚不已，意識到自己的失職給他人帶來(lái)了麻煩。
我靜下心來(lái)，重新制定了圖書(shū)管理規則，認真記錄每一本借出和歸還的書(shū)籍，還利用課余時(shí)間將圖書(shū)整理得井井有條。在我的努力下，班級圖書(shū)角變得井然有序，同學(xué)們借閱書(shū)籍也更加方便。老師和同學(xué)們紛紛對我豎起大拇指，那一刻，我感受到了責任帶來(lái)的成就感。
在家庭中，我主動(dòng)承擔起洗碗、掃地等家務(wù)，減輕父母的.負擔；在學(xué)校組織的活動(dòng)中，我積極參與策劃與執行，為集體貢獻自己的力量。我明白，責任不是負擔，而是一種擔當。從小培養責任感，我們才能在未來(lái)的人生道路上，勇敢地面對挑戰，肩負起屬于自己的使命，書(shū)寫(xiě)出精彩的人生篇章。
從小學(xué)習做人征文 19
寬容，是一種豁達的胸懷，是化解矛盾的良藥，更是照亮心靈的陽(yáng)光。在成長(cháng)的過(guò)程中，我漸漸體會(huì )到寬容的力量。
一次課間，我剛買(mǎi)的新鋼筆被同桌不小心碰掉在地上，筆尖摔彎了。那可是我攢了好久的零花錢(qián)才買(mǎi)到的，我頓時(shí)火冒三丈，沖他大聲喊道：“你怎么這么不小心！賠我的鋼筆！” 同桌滿(mǎn)臉愧疚，不停地道歉：“對不起，我不是故意的，我會(huì )想辦法賠給你�！� 看著(zhù)他自責的樣子，我的氣消了一些。冷靜下來(lái)后，我想起老師常說(shuō)的 “要學(xué)會(huì )寬容他人”。是啊，他也不是有意的.，何必得理不饒人呢？
于是，我對他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不用賠了，下次注意點(diǎn)就好�！� 他驚訝地看著(zhù)我，眼中滿(mǎn)是感激。從那以后，我們的關(guān)系反而更加親密了，他還主動(dòng)幫我尋找修鋼筆的方法。這件事讓我明白，寬容不是軟弱，而是一種智慧和大度。當我們選擇寬容他人的過(guò)錯時(shí)，不僅能化解矛盾，還能收獲真摯的友誼。
在生活中，我學(xué)會(huì )了用寬容的心態(tài)對待他人。同學(xué)之間的小摩擦，我不再斤斤計較；家人偶爾的疏忽，我也能理解包容。我發(fā)現，寬容就像一顆種子，播撒在心田，能開(kāi)出溫暖的花朵，讓我們的生活少一些爭吵，多一些和諧與美好。
從小學(xué)習做人征文 20
感恩，是心靈深處最溫暖的回響，它讓我們懂得珍惜生活中的點(diǎn)滴美好，感受人間的`真情。
記得去年冬天，我突然發(fā)起了高燒，渾身無(wú)力，頭暈目眩。媽媽二話(huà)不說(shuō)，立刻放下手中的工作，背著(zhù)我沖向醫院。外面寒風(fēng)凜冽，媽媽卻累得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。在醫院里，她守在我床邊，一會(huì )兒給我量體溫，一會(huì )兒用濕毛巾為我擦拭降溫，整夜未眠�？粗�(zhù)媽媽疲憊的面容，我的淚水忍不住奪眶而出，那一刻，我深深感受到了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。
從那以后，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)感恩。我會(huì )在媽媽下班回家時(shí)，為她遞上一杯熱茶，幫她捶捶背；在爸爸工作勞累時(shí)，給他講個(gè)笑話(huà)，緩解他的壓力；在教師節，親手制作賀卡送給老師，表達對他們辛勤培育的感激之情。我還積極參加社區的志愿活動(dòng)，去敬老院看望老人，為他們打掃房間、表演節目，用實(shí)際行動(dòng)傳遞溫暖與愛(ài)。
感恩是一種美德，更是一種生活態(tài)度。它讓我們懂得，生活中的每一份關(guān)愛(ài)、每一次幫助都值得我們用心銘記。從小常懷感恩之心，我們才能珍惜擁有，以一顆感恩的心去回報社會(huì )，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)與溫情。
從小學(xué)習做人征文 21
自律，是對自我的嚴格要求，是通往成功的階梯。在成長(cháng)的過(guò)程中，我逐漸明白了自律的重要性。
曾經(jīng)的我，是個(gè)拖延癥患者。一回到家，就沉迷于電視和游戲，作業(yè)總是拖到很晚才開(kāi)始寫(xiě)，導致學(xué)習成績(jì)一直不理想。父母和老師多次提醒，我卻總是左耳進(jìn)右耳出。直到有一次期末考試，我的成績(jì)下滑到了班級中下游，看著(zhù)試卷上刺眼的分數，我心里充滿(mǎn)了懊悔和自責。
痛定思痛，我決定改變自己。我給自己制定了詳細的學(xué)習計劃：每天放學(xué)后，先完成作業(yè)，再復習當天所學(xué)知識，預習第二天的課程，最后閱讀一小時(shí)課外書(shū)籍。剛開(kāi)始執行時(shí)，我常常忍不住想偷懶，電視和游戲的誘惑讓我難以抗拒。但我告訴自己，想要進(jìn)步，就必須學(xué)會(huì )自律。每當想要放棄時(shí)，我就會(huì )想起自己的目標，咬咬牙堅持下去。
漸漸地，我養成了自律的好習慣。學(xué)習成績(jì)穩步提升，還閱讀了大量的書(shū)籍，拓寬了知識面。我也將自律的習慣延伸到生活的.其他方面，每天堅持早起鍛煉，自己整理房間，生活變得充實(shí)而有序。我深知，自律不是束縛，而是對自己的負責。從小培養自律意識，我們才能掌控自己的人生，不斷超越自我，成就更加精彩的未來(lái)。
從小學(xué)習做人征文 22
勤勞，是中華民族的傳統美德，它如同一把鑰匙，能打開(kāi)幸福生活的大門(mén)。在成長(cháng)的歲月里，我從勞動(dòng)中體會(huì )到了快樂(lè )與收獲。
小時(shí)候，我跟著(zhù)奶奶在菜園里勞作。那是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著(zhù)大地。奶奶在地里除草、澆水，我也拿著(zhù)小鏟子在一旁幫忙。剛開(kāi)始，我覺(jué)得新鮮有趣，干勁十足�？蓻](méi)過(guò)多久，汗水濕透了我的衣衫，腰酸背痛讓我只想坐在陰涼處休息。我抬頭看看奶奶，她依然專(zhuān)注地勞作著(zhù)，豆大的汗珠從她的`額頭滾落，她卻顧不上擦拭。我問(wèn)奶奶：“您不累嗎？為什么不休息一會(huì )兒？” 奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，只有勤勞才能有收獲，怕苦怕累可不行��！”
在奶奶的鼓勵下，我又重新拿起工具，繼續投入到勞動(dòng)中。經(jīng)過(guò)我們的努力，菜園里的蔬菜長(cháng)得郁郁蔥蔥�？粗�(zhù)自己的勞動(dòng)成果，一種成就感油然而生，之前的疲憊也一掃而空。從那以后，我愛(ài)上了勞動(dòng)。在家里，我主動(dòng)承擔洗碗、掃地、整理房間等家務(wù)；在學(xué)校，我積極參與班級的衛生打掃和校園的綠化活動(dòng)。
我明白，勤勞不僅能創(chuàng )造物質(zhì)財富，更能培養我們堅韌的品質(zhì)。它讓我們懂得，幸福生活不會(huì )從天而降，只有通過(guò)自己的雙手辛勤付出，才能收獲碩果，譜寫(xiě)屬于自己的幸福樂(lè )章。
從小學(xué)習做人征文 23
謙遜，是一種高尚的品格，它如同一盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們在成長(cháng)中不斷進(jìn)步。
記得在一次班級繪畫(huà)比賽中，我憑借一幅精心創(chuàng )作的作品獲得了一等獎。同學(xué)們紛紛向我投來(lái)羨慕的目光，老師也在全班同學(xué)面前表?yè)P了我。我頓時(shí)驕傲起來(lái)，覺(jué)得自己比其他同學(xué)都厲害，甚至在討論繪畫(huà)技巧時(shí)，常常打斷別人的發(fā)言，急于展示自己的 “才華”。
漸漸地，我發(fā)現同學(xué)們不再像以前那樣愿意和我交流，就連最好的朋友也和我疏遠了。我很困惑，直到有一天，媽媽看出了我的煩惱。她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，取得成績(jì)是好事，但不能驕傲自滿(mǎn)�！疂M(mǎn)招損，謙受益’，只有保持謙遜的態(tài)度，才能不斷進(jìn)步，贏(yíng)得他人的尊重�！�
媽媽的話(huà)如同一記警鐘，讓我清醒過(guò)來(lái)。我主動(dòng)向同學(xué)們道歉，認真傾聽(tīng)他們的`想法和建議，虛心向繪畫(huà)水平高的同學(xué)請教。慢慢地，同學(xué)們又重新接納了我，我也從他們身上學(xué)到了許多新的繪畫(huà)技巧和創(chuàng )意。
在學(xué)習和生活中，我時(shí)刻提醒自己保持謙遜。每取得一點(diǎn)成績(jì)，我都會(huì )告訴自己這只是新的起點(diǎn)；面對他人的夸獎，我不再沾沾自喜，而是以感恩和學(xué)習的心態(tài)去對待。我深知，謙遜是成長(cháng)的基石，只有放下驕傲，虛心學(xué)習，才能不斷充實(shí)自己，在人生的道路上走得更遠、更穩。
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