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小學(xué)三年級記事作文寫(xiě)作指導
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級記事作文寫(xiě)作指導，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級記事作文寫(xiě)作指導 1
記事作文以敘事為主，表現發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。小學(xué)生作文記事作文以敘事為主，表現發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。
寫(xiě)誰(shuí)(作文對象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競賽等事情。
寫(xiě)什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。
怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。
寫(xiě)法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)。
注意事項：小學(xué)生作文過(guò)程中，必須堅持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。
一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結果，即六要素。一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日 要多觀(guān)察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫(xiě)具體。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。
一 要積累作文材料
積累豐富的作文材料是寫(xiě)好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫，寫(xiě)起文章來(lái)，就能得心應手，左右逢源。同學(xué)們要寫(xiě)好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應該有三個(gè)倉庫：一個(gè)直接材料的倉庫裝從生活中得來(lái)的材料;一個(gè)間接倉庫裝書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉庫。有了這三種，寫(xiě)起來(lái)就比較容易�！边@段話(huà)中說(shuō)的前兩個(gè)倉庫正是同學(xué)們寫(xiě)好作文應必備的。
1、積累“從生活中得來(lái)的材料”，最好的方法是堅持寫(xiě)觀(guān)察日記。同學(xué)們寫(xiě)日記的通病是記流水帳，自己覺(jué)得沒(méi)意思，也就懶得寫(xiě)了。建議你們照老舍先生教的方法寫(xiě)：“你要仔細觀(guān)察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風(fēng)，你記下來(lái);下一陣雨你也能記下來(lái)，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫(xiě)一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有這種積累，就寫(xiě)不豐富�！�
2、積累“書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內閱讀，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái);另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫(xiě)摘錄式的讀書(shū)筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書(shū)卡片。俗話(huà)說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時(shí)間長(cháng)了，要記的內容多了，總會(huì )遺忘一些。如果一邊讀書(shū)，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。
所謂值得摘錄的'“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛(ài)好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無(wú)統一標準。一般來(lái)說(shuō)，精彩警策的語(yǔ)句，生動(dòng)形象的描寫(xiě)，新穎深刻的觀(guān)點(diǎn)，活潑有趣的對話(huà)乃至優(yōu)美的詞語(yǔ)，都可以分類(lèi)摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。
不少同學(xué)寫(xiě)過(guò)摘錄或讀書(shū)筆記，但堅持寫(xiě)的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫(xiě)《資本論》，寫(xiě)過(guò)“摘要”的書(shū)籍多達1500多種;列寧寫(xiě)《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著(zhù)作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫(xiě)作時(shí)文思敏捷筆下生花。
二 要按循序漸進(jìn)的規律訓練
提高寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事，要有長(cháng)期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫(xiě)作人才成長(cháng)的過(guò)程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學(xué)們根據自己的情況，參考使用。
1 先練習寫(xiě)記敘、描寫(xiě)文章，后練習寫(xiě)說(shuō)明、議論的文章。
2 先練習寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，后練習寫(xiě)別人轉述的事
3 先側重訓練觀(guān)察和積累，后側重訓練分析和表達。
4 先練習寫(xiě)單純的事，后練習寫(xiě)復雜的事。
5 先不受寫(xiě)作“框框”的限制，放開(kāi)膽子寫(xiě);后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規范訓練。
6 先“模仿”，寫(xiě)依樣畫(huà)葫蘆的文章;后“創(chuàng )造”，寫(xiě)新穎別致的文章。
7 先力求把文章寫(xiě)長(cháng)，強調擴展與鋪陳;后力求把文章寫(xiě)短，講究簡(jiǎn)潔凝煉。
以上“七先七后”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時(shí)或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問(wèn)題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復安排，如模仿創(chuàng )造再模仿再創(chuàng )造，也未嘗不可。
三 要養成良好的寫(xiě)作習慣
同學(xué)們要特別注意培養自己良好的寫(xiě)作習慣。從作文比賽獲獎同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗中，我們總結出下面七條良好的寫(xiě)作習慣，供同學(xué)們參考。
1 “天天動(dòng)筆，多少寫(xiě)一點(diǎn)”的習慣。不少獲獎同學(xué)說(shuō)他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫(xiě)日記，時(shí)間多則多寫(xiě)，時(shí)間緊則少寫(xiě)，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗之談。俗話(huà)說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2 “通篇構思，寫(xiě)作文提綱”的習慣。寫(xiě)作文切忌寫(xiě)了上段還不知道下段寫(xiě)什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來(lái)。長(cháng)期從事寫(xiě)作的人動(dòng)筆前也是有提綱，不過(guò)有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。
3 “默誦文章初稿”的習慣。古代的寫(xiě)詩(shī)，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問(wèn)題來(lái)的，念出聲。如果是在考場(chǎng)上，就只能默讀，才能發(fā)現句子是否順通，語(yǔ)氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4 “認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫(xiě)好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。如果沒(méi)有這個(gè)習慣，要寫(xiě)好文章幾乎是不可能的。
5 “不說(shuō)假話(huà)”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過(guò)讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作就染上無(wú)病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒(méi)有好起來(lái)的希望了。
6“不要硬寫(xiě)，強迫自己寫(xiě)”的習慣。魯迅說(shuō)寫(xiě)不下去不要硬寫(xiě)，當然是對的，因為硬寫(xiě)出來(lái)的東西免不了虛假。但是，同學(xué)們面隊老師的作文命題，如果一時(shí)寫(xiě)不下去，切不可借“不要硬寫(xiě)”為由而不交卷。一時(shí)寫(xiě)不下去，放一會(huì )兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過(guò)多次“強迫自己寫(xiě)”，思路打開(kāi)了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整潔，書(shū)寫(xiě)力求規范”的習慣�，F在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無(wú)可非議的�！拔拿妗闭麧嵑蜁�(shū)寫(xiě)規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
小學(xué)三年級記事作文寫(xiě)作指導 2
小學(xué)三年級的記事作文，主要目的是讓同學(xué)們學(xué)會(huì )把一件事情完整、清楚地寫(xiě)下來(lái)，鍛煉觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。接下來(lái)，從多個(gè)方面為大家詳細講解記事作文的寫(xiě)作方法。
一、明確寫(xiě)作要求
小學(xué)三年級的記事作文通常字數在 200-300 字左右，要求同學(xué)們把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果寫(xiě)清楚，并且能夠表達出自己的感受。在寫(xiě)作時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，把事情說(shuō)清楚，避免使用過(guò)于復雜的句子和詞匯。同時(shí)，要注意語(yǔ)句通順，正確使用標點(diǎn)符號。
二、選擇合適的素材
寫(xiě)作之前，首先要想一想自己想寫(xiě)什么事情�？梢允巧钪邪l(fā)生的有趣的事，比如第一次學(xué)騎自行車(chē)、和小伙伴玩游戲；也可以是難忘的事，像過(guò)生日、參加學(xué)�；顒�(dòng)；還可以是有意義的事，例如幫助他人、學(xué)會(huì )了一項新技能等。從自己的親身經(jīng)歷中選擇素材，這樣寫(xiě)起來(lái)會(huì )更有話(huà)說(shuō)，也更容易表達真實(shí)的情感。比如，你在公園里看到螞蟻搬家，覺(jué)得很有趣，就可以把這件事作為寫(xiě)作素材，記錄下螞蟻搬家的過(guò)程和自己的發(fā)現。
三、構思文章結構
�。ㄒ唬╅_(kāi)頭
開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明了，直接引出要寫(xiě)的事情�？梢圆捎靡韵聨追N方式：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：直接點(diǎn)明要寫(xiě)的事情，如 “上個(gè)周末，我和爸爸媽媽一起去了動(dòng)物園，這是一次非常有趣的經(jīng)歷�！�
提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引起讀者的興趣，如 “你知道第一次做蛋糕是什么感覺(jué)嗎？讓我來(lái)告訴你吧！”
引用法：引用一句和事情相關(guān)的話(huà)或者歌詞，如 “‘團結就是力量’，通過(guò)那次拔河比賽，我真正明白了這句話(huà)的含義�！�
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中間部分是文章的重點(diǎn)，要詳細地敘述事情的經(jīng)過(guò)。按照事情發(fā)展的先后順序，一步一步地把事情寫(xiě)清楚。在敘述過(guò)程中，加入自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和感受到的，讓文章更加生動(dòng)�？梢赃\用一些描寫(xiě)方法，比如動(dòng)作描寫(xiě)，“我雙手緊緊握住自行車(chē)把手，腳小心翼翼地踩上腳踏板，心里緊張極了�！�；語(yǔ)言描寫(xiě)，“小明興奮地喊道：‘我們終于贏(yíng)啦！’”；神態(tài)描寫(xiě)，“老師臉上露出了欣慰的笑容�！�
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結尾要總結全文，點(diǎn)明中心，表達出自己的感受或收獲�？梢栽俅螐娬{這件事給自己留下的`印象，如 “這次爬山雖然很累，但我特別開(kāi)心，因為我戰勝了自己�！�；也可以寫(xiě)出從這件事中明白了什么道理，如 “通過(guò)這件事，我懂得了只要堅持不放棄，就一定能成功�！�
四、豐富文章內容
為了讓文章更加生動(dòng)有趣，我們可以在寫(xiě)作過(guò)程中加入一些細節描寫(xiě)和修辭手法。比如，描寫(xiě)春天的景色時(shí)，可以這樣寫(xiě)：“春天來(lái)了，小草從地下探出了嫩綠的腦袋，花兒們爭奇斗艷，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斕，美麗極了�！� 這里運用了擬人的修辭手法，把小草當作人來(lái)寫(xiě)，同時(shí)還使用了比喻和排比，讓春天的景色更加形象逼真。
五、檢查修改
寫(xiě)完作文后，一定要認真檢查�？纯淳渥邮欠裢�，有沒(méi)有錯別字，標點(diǎn)符號用得是否正確�？梢园炎约簩�(xiě)的作文讀給家長(cháng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，然后進(jìn)行修改，讓作文變得更加完美。
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