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假如我是老師小學(xué)作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的假如我是老師小學(xué)作文，歡迎大家分享。
假如我是老師小學(xué)作文1
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!”我的理想就是做個(gè)靈魂的工程師，教孩子們做有理想，有道德的共產(chǎn)主義接班人。
假如我是一位老師，我會(huì )友好的對待我的學(xué)生，不會(huì )和他們發(fā)生矛盾。上課時(shí)，我要認認真真地講課，對那些聰明好問(wèn)的同學(xué)，我一定會(huì )嚴格要求。對那些成績(jì)較差的同學(xué)呢，我也一樣，從不偏心，我會(huì )竭盡全力地去幫助他們分析成績(jì)差的原因，并努力幫助他們解決學(xué)習上的困難，提高成績(jì)。下課后，我會(huì )像同學(xué)們的親朋好友一樣陪他們做一些游戲······噢，對了，我不會(huì )布置太多的`作業(yè)，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。我布置的作業(yè)不多，但要求把字寫(xiě)好，認真地把每題都做好，這樣就能使孩子們有更多時(shí)間去參加學(xué)校里的每一項活動(dòng)。如果有同學(xué)考試成績(jì)差了，我不會(huì )罵他們，而是鼓舞他們要努力加油！
假如我是一位老師，我會(huì )把我一半的工資拿出來(lái)，給那些沒(méi)有錢(qián)上學(xué)的孩子們，讓他們也能和其他同學(xué)一樣都背起書(shū)包高高興興地朝學(xué)校走去，讓他們也能和其他同學(xué)一樣都能在同一個(gè)教師里學(xué)習，讓他們都能戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，為祖國而感到自豪！
想到這，我情不自禁地興奮起來(lái)，假如我是一位老師，我一定會(huì )像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻給學(xué)生！
假如我是老師小學(xué)作文2
有人說(shuō)：老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。收到這句話(huà)的啟示，我現在就要進(jìn)入幻想的天地，成為一名教師了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )大齡同學(xué)們遨游知識的海洋。但我不會(huì )像大多數老師那樣，讓同學(xué)們天天在咬書(shū)，二十多做些娛樂(lè )活動(dòng)大比拼，讓每位同學(xué)能夠在比拼中感到快樂(lè )，學(xué)到知識。真是一舉兩得。當然我會(huì )把許多他們喜歡的課外書(shū)帶進(jìn)課堂，比如《淘氣馬小跳》、《查理九世》并且讓大家在課件運動(dòng)，享受童年的`美好時(shí)光。
假如我是數學(xué)老師，我會(huì )把課上的十分有趣。要是有人上課睡覺(jué)，我會(huì )微笑著(zhù)對那位同學(xué)說(shuō)：你不會(huì )是要午休了吧，在堅持一會(huì )兒，很快就要下課了，而不是某某同學(xué)，你給我站到后面去！
假如我是音樂(lè )老師，我會(huì )讓大家走進(jìn)音樂(lè )的天地。我也不會(huì )讓同學(xué)們自己獨唱，我會(huì )和同學(xué)們一起練習唱歌，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。有句話(huà)說(shuō)得很好：師生搭配，學(xué)習不累。
假如我的老師都像我一樣，學(xué)習就像玩游戲一樣的輕松，想玩游戲一樣的有趣。
假如我是老師小學(xué)作文3
假如我是一名老師，我會(huì )盡全力教好我的學(xué)生。我將會(huì )把我的知識毫無(wú)保留地傳授給他們，讓他們在知識的海洋里盡情地遨游。
假如我是一名老師，我會(huì )讓我的學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )不是最好的答案，只要肯動(dòng)腦你能他也能。網(wǎng)絡(luò )是我們學(xué)習的工具而不是玩耍的。我們要好好地利用網(wǎng)絡(luò )幫助我們學(xué)習，而不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )中的游戲。
假如我是一名老師，我會(huì )善待每一位學(xué)生。即使是頑皮的學(xué)生我也會(huì )跟他們好好溝通發(fā)現他們的長(cháng)處，讓他們在他感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢。
假如我是一名老師，我會(huì )讓我的學(xué)生明白，什么是知識什么是思考。俗話(huà)說(shuō)的`好，思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。三個(gè)臭皮匠還斗得過(guò)諸葛亮呢！
假如我是一名老師，我會(huì )讓我的學(xué)生知道團結的力量。就像螞蟻一樣用他們稚嫩的身軀托起比他們大幾倍的食物。
我會(huì )在學(xué)習中努力實(shí)現這一夢(mèng)想。
假如我是老師小學(xué)作文4
在人生之旅中每個(gè)人都有著(zhù)自己不同的夢(mèng)想，并且每個(gè)人都在為自己的夢(mèng)想而有了夢(mèng)想，我們才有了追求，有了夢(mèng)想，我們才開(kāi)始成熟，有了夢(mèng)想，我們才學(xué)會(huì )了堅強，有了夢(mèng)想，我們的.人生才變得精彩紛呈。
小時(shí)候我最大的夢(mèng)想是能在一番奇遇后的事就是當一名教師。
我是一名老師我不會(huì )讓學(xué)生們整天除了學(xué)習功課還是功課。當他們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我會(huì )像一名學(xué)生一樣與他們一起去克服，一起分享學(xué)習的快樂(lè )。在上課時(shí)，我要讓課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )，訓練他們的思維，拓展他們的視野，還要在他們的課堂上各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨特的意見(jiàn)。我要讓他們的作文能力、想象能力大幅度提高。不然他們只知道讀書(shū)，我要讓他們在歡聲笑語(yǔ)中得到知識，得到啟示。作為一名教師，歷來(lái)被虐為“孩子頭”，要想當好這個(gè)“孩子頭”也不是一件很容易的事情，如果我是班主任，我覺(jué)得一下十六個(gè)字是班主任工作不可忽視的：細而不鎖，實(shí)而不呆，愛(ài)而不溺，嚴而不暴。
這就是我的想象我希望這個(gè)想象能實(shí)現就行了。
假如我是老師小學(xué)作文5
“看來(lái)你是屢教不改的了！”語(yǔ)文老師揪著(zhù)同桌的耳朵大聲說(shuō)著(zhù)。唉，每天，語(yǔ)文老師都會(huì )在課堂上查作業(yè)。而每天晚上，都會(huì )用小山似的`作業(yè)來(lái)對付我們。我們真是啞巴吃黃蓮-----有苦說(shuō)不出（正好語(yǔ)文老師也姓黃）。這時(shí)，我的思路已飄到了未來(lái)…… 那時(shí)我已經(jīng)當上了一位光榮的人民教師，成為了培育花朵的園丁。在查作業(yè)時(shí)，我發(fā)現小亮同學(xué)沒(méi)有做，我不會(huì )像其他老師一樣再班上大聲批評，以免他的面子掃地，更不會(huì )罰他們抄書(shū)，增加他們的負擔，我會(huì )讓他找出原因。沒(méi)有找出也沒(méi)關(guān)系，只要你承認錯誤，并補完作業(yè)就行。面對屢教不改的同學(xué)，我會(huì )耐心地對他講道理，而不會(huì )隨意地辱罵，羞辱他。 正在我改作業(yè)時(shí)，班長(cháng)小穎急匆匆地跑過(guò)來(lái)，著(zhù)急地說(shuō)：“不好，班上的調皮鬼小明和小輝打起來(lái)了！”我急忙趕過(guò)去，只見(jiàn)他倆都滿(mǎn)臉通紅。我卻大聲說(shuō)：“快來(lái)看哪！現場(chǎng)比賽擊拳！”小明和小輝愣了一下，停了手�！坝颜x第一嘛！”我邊說(shuō)著(zhù)，邊把他們的手放在一起握了握，他們的臉上都露出甜蜜的微笑。 “陳苗，這問(wèn)題你來(lái)回答！”我一驚，從我的幻想世界回到了現實(shí)生活。唉，如果老師都這樣，那該有多好��！
假如我是老師小學(xué)作文6
假如我是老師，我要教語(yǔ)文。我想讓學(xué)生學(xué)習好，首先自己要學(xué)習，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習語(yǔ)文主要注重五大項，第一看、第二讀、第三聽(tīng)、第四寫(xiě)、第五默。只要每天堅持不懈這五大環(huán)節，學(xué)習效率就能大大提高�，F在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過(guò)于勞累，不然就會(huì )影響教學(xué)，還會(huì )破壞身體正常的運轉。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)助家長(cháng)一起克服學(xué)習上留下的困難和問(wèn)題。然后了解學(xué)生的性格和愛(ài)好，如性格是外向，還是內向？愛(ài)好是喜歡游泳還是看書(shū)。教英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂(lè )觀(guān)的學(xué)生，作為老師的我多多開(kāi)導他，讓他不要不樂(lè )觀(guān)的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的'角度看問(wèn)題，不然可能會(huì )弄巧成拙。我要根據學(xué)生的適應能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養一代又一代的人，直到油燃盡。
假如我是老師小學(xué)作文7
在學(xué)校里，有各種各樣的老師。在學(xué)生眼里，有的老師是母老虎，而有的老師是他們的朋友，而我的理想恰好是做一個(gè)老師。
假如我是老師，我會(huì )認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的`朋友。打球、聊天，是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我希望，于他們而言，我是透明的;他們于我而言更是晶瑩透徹的。
假如我是老師，我要每天把的作業(yè)布置得少一點(diǎn)，讓他們早點(diǎn)休息，不讓他們的小手發(fā)麻。上課時(shí)發(fā)現有同學(xué)不認真聽(tīng)講，我會(huì )微笑地看著(zhù)他(她)，直到羞得他(她)認真聽(tīng)講為止。假如我是老師，我會(huì )向上級提出取消考試，不傷小孩子的自尊心，不要家長(cháng)把分數看得那么重。一個(gè)同學(xué)家有困難，我會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地安慰他(她)，讓他(她)的心靈不再傷痕累累。一個(gè)同學(xué)家有困難，我會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地安慰他(她)，讓他(她)的心靈不再傷痕累累。
假如我是老師小學(xué)作文8
假如我是老師，我絕不會(huì )以考試成績(jì)來(lái)勉強學(xué)生們，更不會(huì )將調皮的學(xué)生調到前排角。
假如我是老師，我會(huì )對學(xué)生們說(shuō)：“來(lái)吧，把心事告訴老師，我們一起來(lái)解決”。
假如我是老師，我會(huì )把語(yǔ)文課改為討論會(huì )。先講課文，提出問(wèn)題后，讓同學(xué)自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，根據自己的理解來(lái)做筆記，不要唯一的答案來(lái)規定學(xué)生，讓本來(lái)像沙漠一樣沉靜的語(yǔ)文課變得生動(dòng)活潑起來(lái)。
假如我是老師，我會(huì )把數學(xué)課改為競賽項。教會(huì )的知識立刻趁熱打鐵，讓學(xué)生們以小組為單位，運用剛剛學(xué)過(guò)的知識來(lái)解答題目，那一小組算得又快又對就加分，還有獎品，這樣一來(lái)，數學(xué)課就不再是枯燥無(wú)味的.算式，并可以提高學(xué)生們上課的興趣。
假如我是老師，我會(huì )在班里設一個(gè)“知心”信箱�？梢月�(tīng)學(xué)生們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學(xué)習、還可以談點(diǎn)悄悄話(huà)。
假如我是老師……
假如我是老師小學(xué)作文9
假如我是老師，我會(huì )教學(xué)生懂得更多的知識，成為知識的海洋，做一個(gè)報效祖國的人。
假如我是老師，我會(huì )到一些山區里教一些窮孩子。告訴他們做人的道理；告訴他們長(cháng)大后要為祖國做貢獻；長(cháng)大后要孝順親人，當一個(gè)有孝順心的人。
假如我是老師，我會(huì )耐心的教會(huì )每一個(gè)不會(huì )寫(xiě)字的人。教他們寫(xiě)字，讓他們也會(huì )認字，甚至會(huì )寫(xiě)很多很多的'字。教那些字寫(xiě)得不好的學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字。
假如我是老師，我會(huì )教一些從醫院出來(lái)，剛跟死神戰斗過(guò)的學(xué)生，教他們不要放棄，要站起來(lái)努力地向前沖，終點(diǎn)就在前方，人生的路還有很長(cháng)。
假如我是老師，我會(huì )關(guān)注每一位差生，告訴他們不要灰心，在生活中一定會(huì )遇到一些困難，只要努力，勝利就在前方。
假如我是老師，我會(huì )好好教育校園一些不文明的同學(xué)，告訴他們文明大家都要做到，我們作為祖國的花朵，更應該做到。
假如我是老師，我還告訴同學(xué)們，“學(xué)習是進(jìn)步的階梯�！贝蠹乙欢ㄒ詫W(xué)習為重要，好好把握時(shí)間去學(xué)習。
假如我是老師，我會(huì )很有耐心地教育每一位學(xué)生，把我一生所有的知識，做人的道理都教給他們。
假如我是老師小學(xué)作文10
星期二早上，語(yǔ)文老師站在講臺上正準備上課時(shí)，突然我的眼前閃過(guò)一道綠光，大概過(guò)了三秒鐘后，我再睜開(kāi)眼睛時(shí)，我的身體怎么變成的了語(yǔ)文老師的身體？哈哈，不管那么多了，不妨讓我替老師上一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課吧！
伴隨陽(yáng)光，伴隨笑容，我手持新學(xué)期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長(cháng)接著(zhù)喊：“起立”。于是，全班同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師好！”我心里暗想，哈哈！當老師的感覺(jué)可真好。我先找了幾位同學(xué)分自然段有感情地朗讀課文，然后給他們講課后生字。我變了一些字謎，比如：“日”對“旦”說(shuō)：“你什么時(shí)候學(xué)會(huì )滑滑板了呀？”“弋”對“戈”說(shuō)：“你沒(méi)事干嗎捅我一刀？”“玉”對“寶”說(shuō)：“幾天不見(jiàn)還戴上帽子了呢！"“由”對“甲”說(shuō)：“你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立啦？”通過(guò)生動(dòng)形象的字謎，我讓學(xué)生快速的`掌握了形近字的區別。
為了讓同學(xué)養成認真學(xué)習的學(xué)習好習慣，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)有趣的游戲——悄悄話(huà)，我把學(xué)生分成八組，準備了八句課文里的話(huà)，我逐個(gè)用耳語(yǔ)告訴每組的排頭，然后，我一聲令下，他們開(kāi)始了激烈的傳話(huà)游戲，沒(méi)過(guò)多久，第五組最后一個(gè)學(xué)生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說(shuō)：快上講臺上來(lái)。其他小組也都依次傳完，上到講臺上，公布答案。好多組公布答案后，同學(xué)們哈哈大笑，是因為同樣一句話(huà)，經(jīng)過(guò)傳遞，意思竟截然不同。只有一組答案完全正確。我重重的獎勵了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們：“為什么多數學(xué)生都傳錯了呢？”大家說(shuō)道：“我們太想贏(yíng)了，就傳快了，就忽略了準確性了�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)；“是呀！讀課文時(shí)，可不能像傳話(huà)游戲一樣，不認真，你每一句話(huà)讀錯一個(gè)字，一篇課文你就會(huì )讀錯幾十或上百個(gè)字，以后學(xué)習可真要認真呀！”一堂課下來(lái)，笑聲朗朗，不僅感受到了祖國語(yǔ)言文字的生動(dòng)有趣，也明白了做事要嚴謹認真的道理。
下課鈴響了，我眼前閃過(guò)一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開(kāi)眼睛，我又變到自己的身體里去了。通過(guò)這次神奇的角色互換體驗，我體會(huì )了當老師的感覺(jué)真好，但是我也真正地體察到老師的辛苦和不易。
老師，我愛(ài)您！我要好好學(xué)習，不辜負您對我的期望。
假如我是老師小學(xué)作文11
我要把我所管理的班級重新調位，我會(huì )根據這個(gè)孩子的日常表現和學(xué)習成績(jì)來(lái)判斷他的座位。如果這個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)和日常表現都是優(yōu)秀，那么他就坐在第一大組，如果他的學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但日常表現很糟糕（一般這種人不多），那么他就坐在第二大組，第三大組做的人都是學(xué)習成績(jì)都很糟糕，但日常表現十分Good的.同學(xué)。第四大組嘛，就是各方面都沒(méi)有其他同學(xué)優(yōu)秀的“童鞋”（我不確定會(huì )不會(huì )把大家的積極性帶到滿(mǎn)格，但應該有用）。
我要上課，就要上的轟轟烈烈，才有意思。比如那節作文課，我要帶他們去操場(chǎng)上，激發(fā)靈感，再回到教室。聽(tīng)著(zhù)沙沙的寫(xiě)字聲，心里一陣滿(mǎn)足。
如果讓我逮到了那些不聽(tīng)話(huà)、愛(ài)說(shuō)閑話(huà)的小蜜蜂，就算再勤奮，也不可能躲過(guò)我的“隆重邀請”，“麻煩誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)來(lái)我辦公室坐坐吧�！苯又�(zhù)，我當然不會(huì )批評他，只是給他講道理，不然我跟其他老師有什么區別。
到期末考完，到緩口氣的時(shí)候，長(cháng)假作業(yè)就布置三篇作文和一本假期作業(yè)，外加學(xué)校必須做的作業(yè)就OK了。我也會(huì )說(shuō)服其他老師，還大家一個(gè)快樂(lè )的假期。
假如我是老師小學(xué)作文12
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的想當一名畫(huà)家，有的想當一名科學(xué)家，而我卻想當一名神奇的老師。
課堂上，老師講臺上認真是地講課，可同學(xué)卻在下面搞小動(dòng)作，有一個(gè)同學(xué)在下面呼呼大睡，最可惡的是有的同學(xué)還在底下偷偷摸摸的吃零食，零食的香味在他的周?chē)h來(lái)飄去引的周?chē)耐瑢W(xué)也不聽(tīng)課了，看著(zhù)那位同學(xué)……假如我是老師，我會(huì )把知識融進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，游戲里，你看，這個(gè)班在看動(dòng)畫(huà)片呢？你看他們認識了生字，理解了課文多津津有味呀！這個(gè)班在玩數學(xué)游戲呢？他們闖一關(guān)又一關(guān)，你看他們玩的多投入呀！
放學(xué)后同學(xué)們背著(zhù)沉重的.書(shū)包回家，把后背都壓彎了，家長(cháng)們?yōu)榱藴p輕孩子們的負擔都給孩子換上了拉桿書(shū)包，同學(xué)每天都拉著(zhù)沉重的書(shū)包回到家，第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，有的寫(xiě)到了10點(diǎn)，有的寫(xiě)到了11點(diǎn)，還有的寫(xiě)到了12點(diǎn)……
假如我是老師，我會(huì )把同學(xué)的知識像串珠子一樣串起來(lái)，讓同學(xué)們牢牢記住、或者看看動(dòng)畫(huà)片，玩玩游戲就能記住所復習的知識。
假如我是一名老師，我希望同學(xué)們輕松快樂(lè )的度過(guò)童年。
假如我是老師小學(xué)作文13
現在的社會(huì )上有一些不良少年經(jīng)常在路上對一些年齡較小的學(xué)生進(jìn)行清錢(qián)，然后拿著(zhù)這些錢(qián)去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲、聊天。我過(guò)去也被幾個(gè)不良少年欺負，還想搶我的東西，但我卻機警地躲開(kāi)了，但其它人或許并不那么幸運，有些不愿意交錢(qián)的學(xué)生就被打的頭破血流。假如我是一位老師，我會(huì )……
假如我是一位老師，我不單單教學(xué)生課本的知識，我還會(huì )教學(xué)生做人的道理，提高他們的思想道德素質(zhì)，比如：未滿(mǎn)十八歲的未成年人不可進(jìn)入網(wǎng)吧；不要以為自己身強力壯就可以欺負那些弱不禁風(fēng)的`小朋友；不可以擅自逃課、曠課，這樣就會(huì )使自己長(cháng)大后成為一個(gè)沒(méi)用的人；不可以在放學(xué)的路上攔截低年級的同學(xué)進(jìn)行清錢(qián)，這樣做是違法的……
還有，現在的未成年人的自控能力比較差，并且好奇心都比較強，經(jīng)別人一慫恿，就會(huì )不由自主地去做。就比如吸煙、喝酒，看著(zhù)大人抽一口煙吐出一個(gè)個(gè)煙圈，就猶如吞云吐霧一般，非常的“酷”，所以被一些壞人教唆，就學(xué)著(zhù)大人的樣子抽起煙來(lái)，我曾經(jīng)親眼看見(jiàn)幾個(gè)中學(xué)生大搖大擺地走在大街上抽煙，這多不好啊。
假如我是一位老師，我一見(jiàn)到這樣的事就會(huì )立刻上前阻止，并且要教育他們：不要以為抽煙吞云吐霧太帥了，其實(shí)抽煙會(huì )使人的肺變色，如果嚴重的話(huà)還會(huì )得肺炎，千萬(wàn)不要在那么小的年齡就開(kāi)始鬧肺痛，這樣多不好啊。況且報紙上都說(shuō)了，一個(gè)人抽一支煙會(huì )減少生命5秒鐘，我們?yōu)槭裁匆岩粫r(shí)的暢快而去傷害自己的身體，現在連大人們都在戒煙，我們小朋友為什么還要去抽呢？我還會(huì )開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )，請家長(cháng)們一起監督孩子，使他們不要接觸煙等不良物品。我會(huì )教育學(xué)生讓他們把好奇心用在學(xué)習上，去發(fā)現問(wèn)題，解決新問(wèn)題，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
假如我是一位老師，我會(huì )呼吁全社會(huì )都來(lái)重視未成年人的思想道德教育工作，減少將來(lái)犯罪分子的數量，提高全民族的思想文化素質(zhì)，使我們的國家安定有序，人民和睦相處。讓青少年在和諧社會(huì )中健康成長(cháng)。
假如我是老師小學(xué)作文14
假如我會(huì )七十二變，我要變一次。我要變成一位老師，幫助沒(méi)有書(shū)讀的孩子上課，那么就請同學(xué)們跟隨我來(lái)吧！
假如我是老師，我要幫助成績(jì)差的'學(xué)生提高學(xué)習，單獨幫他輔導。讓他成為一位優(yōu)秀的學(xué)生。
假如我是老師，我要在課堂上上課�？纯凑l(shuí)在上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作。我會(huì )抓住他，并且扣他分，讓他知錯能錯，重新走進(jìn)學(xué)習目標中的路線(xiàn)。讓學(xué)生知道如何好好學(xué)習，考上理想大學(xué)。
假如我是老師，讓學(xué)生知道學(xué)習目標只有一種教育方法，讓學(xué)生在課堂上積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)揮。
假如我是老師，要改很多作業(yè)，還要嚴格要求學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題。要指導學(xué)生學(xué)習課文的要求。讓他們在學(xué)習中掌握學(xué)習知識。
假如我是老師那就好了，這樣我就不用寫(xiě)那么多作業(yè)，反而給學(xué)生布置多點(diǎn)作業(yè)，不管多還是少，都要堅持做完。如果我真是一位老師，我要認真，努力做好一切，只要努力學(xué)習，夢(mèng)想一定會(huì )變成現實(shí)。
假如我是老師小學(xué)作文15
假如我是語(yǔ)文老師，面對臺下無(wú)數雙渴求知識的眼睛，我會(huì )說(shuō)：“讓我們?yōu)楣餐哪繕伺?
我首先要在課堂教學(xué)上下功夫，使學(xué)生上好每一堂課。我要讓學(xué)生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，誰(shuí)的見(jiàn)解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會(huì )讓學(xué)生找不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”字典幫忙，使他們養成課前預習的好習慣。
最使學(xué)生頭疼的問(wèn)題就是寫(xiě)作文。有的.同學(xué)一碰到寫(xiě)作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領(lǐng)。假如我是語(yǔ)文老師，就要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作文離不開(kāi)生活。我要帶學(xué)生去廣闊的天地。春天，我會(huì )帶他們去春游、采野花;夏天，我會(huì )帶他們去游泳;秋天，我會(huì )帶他們去看落葉，低垂的麥穗;冬天，我會(huì )帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會(huì )和學(xué)生談心、做游戲，親如朋友。
我要讓學(xué)生和書(shū)交朋友，熱愛(ài)書(shū)，使他們懂得“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)是人類(lèi)知識的源泉�！蔽颐刻鞎�(huì )少布置作業(yè)，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )做得讓每個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)意。
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