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假如讓我當一天老師作文（精選18篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的假如讓我當一天老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
假如讓我當一天老師作文 1
早晨剛醒來(lái)，我發(fā)現自己成了一名老師。我一看表，快要遲到了，便匆匆忙忙地吃了早飯，蹬著(zhù)自行車(chē)來(lái)到學(xué)校。
一進(jìn)自己的班級，看見(jiàn)所有同學(xué)都在專(zhuān)心致志地晨讀，只有張明無(wú)所事事地搖著(zhù)椅子。我一見(jiàn)，便悄悄地走到了他的身后，扶著(zhù)椅背念到：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”惹得全班哄堂大笑，而張明則羞愧得無(wú)地自容。
做操時(shí)，林軍有氣無(wú)力地做著(zhù)，我看在眼里。做完操，我找到林軍，拍了拍他的肩膀，笑著(zhù)說(shuō)：“賢弟，誰(shuí)給你灌了十香軟筋散？”
上課是，我給同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)。改聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我哭笑不得。什么“語(yǔ)式長(cháng)詞”，什么“網(wǎng)都”，全是同學(xué)們的`“杰作”。有一名同學(xué)只得了五十分，我不想讓她太失落，絞盡腦汁想了一個(gè)辦法。在聽(tīng)寫(xiě)那張紙上寫(xiě)了個(gè)100，空了三行后寫(xiě)了個(gè)除以2。果然，那名同學(xué)只看了100，沒(méi)看見(jiàn)除以2，高興地回家了�？粗�(zhù)同學(xué)們歡樂(lè )的背影，我回到辦公室整理教材，心想：我成功地當了一天老師！
回到家，我美美地睡了一覺(jué)，第二天，我又變回學(xué)生，高興地去上學(xué)了。
假如讓我當一天老師作文 2
昨天晚上我做了一場(chǎng)神奇的夢(mèng)，我夢(mèng)到我成為了一位科學(xué)老師。
同學(xué)們上課啦！學(xué)校的上課鈴響了，我看看課程表，哎呀，這節是我的課呀，我要快走了，不然要晚了，我焦急的拿上教科書(shū)大步流星的向六一班走去，還好沒(méi)晚到，我慶幸的想著(zhù)，我走進(jìn)教室，同學(xué)們做的'一個(gè)比一個(gè)直。一位同學(xué)喊：“起立，老師您好”！同學(xué)們異口同聲的喊，請同學(xué)們坐下后，我就從包中拿出教科書(shū)和實(shí)驗工具，同學(xué)們目不轉睛的看著(zhù)我，我笑了笑大聲說(shuō)有同學(xué)想來(lái)試試嗎？同學(xué)們都說(shuō)我來(lái)我來(lái)。
我叫了一位女同學(xué)來(lái)實(shí)驗，我拿來(lái)一張紙把紙撕成一堆碎紙屑，又拿出一桿鋼筆，我讓女同學(xué)用鋼筆往頭上使勁兒擦一擦。再把它伸向碎紙屑，奇跡出現了！許多碎紙屑立刻自動(dòng)的粘上了筆桿，同學(xué)們看得目瞪口呆，我讓女同學(xué)回位置，然后提出疑問(wèn)：“哪位同學(xué)知道哪來(lái)的電呢？”有同學(xué)小聲說(shuō)：“摩擦的唄�！薄皩�，就是摩擦，摩擦生電是通過(guò)摩擦的方式來(lái)使物體帶上電荷”“哦，同學(xué)們恍然大悟，這時(shí)下課了。我走出了教室，忽然夢(mèng)醒了�？晌疫�沉浸在當老師的歡樂(lè )當中。
我真不愿醒來(lái)，當老師可以教給同學(xué)們科學(xué)知識。我感覺(jué)非常的幸福。長(cháng)大了，我要考慮真的要當一位科學(xué)老師哦！希望可以夢(mèng)想成真！
假如讓我當一天老師作文 3
窗外，晴空萬(wàn)里，稀稀疏疏的幾朵白云，無(wú)聲地變換自己的形貌，陽(yáng)光和煦，以它的溫暖庇護大地，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，拂過(guò)草木的郁郁。此時(shí)此刻，教室里，我坐在臺下聆聽(tīng)，倘若有朝一日，輪到我在臺上解題，又將如何？
課本、教科書(shū)內的課程，固然重要，但學(xué)生們的學(xué)習若僅只于此，豈非略顯的狹隘?我愿帶領(lǐng)他們瞧一瞧白紙黑字以外的世界，我將從“知足”二字著(zhù)手。在這貧富差距逐漸擴大的社會(huì )，富人們的后代，往往生活于無(wú)盡的逸樂(lè )之中，衍生出無(wú)盡而強烈的欲望，在得不到滿(mǎn)足時(shí)怨天尤人，更甚者，對他們物質(zhì)的提供者──父母咆哮。殊不知，在同一塊土地上，甚至同一個(gè)社區里，有著(zhù)物質(zhì)真正匱乏的人們，堅毅地度日。
我會(huì )利用那一日的時(shí)光，陪伴這些孩子們走訪(fǎng)鄰近社區，告訴他們，我們所屬環(huán)境的好。在經(jīng)過(guò)社區公園時(shí)，令他們明曉:我們能擁有一座花園圍繞，從事各種休閑活動(dòng)的公共空間，已比世上許多住在貧民窟里，終日須忍受擁擠、雜亂的人們，享有更多的資源；在走過(guò)社區醫院時(shí)，使他們了解:我們有一提供醫療、幫助大家治癒各種病痛的地方，相對于部分落后地區，沒(méi)有這些資源，只得任憑病魔摧殘的'人們，我們可以說(shuō)是多么地幸福。
讓學(xué)生們透過(guò)重新審視周?chē)囊磺�，明白自己的處境已是如此美好，進(jìn)而學(xué)會(huì )知足，不再一味要求，這即是一天下來(lái)，我最感到欣慰的事。
倘若我當上了一天的老師，我將盡我所能，帶給學(xué)生更多對生命的認識；倘若我當上了一天的老師，我愿傾囊相授，教給學(xué)生更多學(xué)術(shù)上的知識；倘若我當上了一天的老師，我會(huì )使這一天，在學(xué)生們和自己的腦海中，留下最深刻的印象。
假如讓我當一天老師作文 4
假如讓我當一天老師，我會(huì )讓學(xué)生每一節都自學(xué)。而且上學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生帶零食和飲料，也可以帶游戲機來(lái)玩，上課時(shí)餓了就喝飲料、吃零食，也可以睡覺(jué)。下課時(shí)學(xué)生可以玩自己帶的游戲機。
假如讓我當一天老師，我會(huì )讓學(xué)生在考試時(shí)，可以吃自己帶的東西，也可以去上廁所，如果學(xué)生作弊的話(huà)，我只會(huì )再給那個(gè)學(xué)生一張考卷，叫他重考。
假如讓我當一天老師，我會(huì )讓學(xué)生在體育上自由活動(dòng)，任學(xué)生玩什么，也不管，如果學(xué)生要器材的話(huà)，我都會(huì )一一的發(fā)給他們，讓他們玩得開(kāi)心。
假如讓我當一天老師，我會(huì )讓學(xué)生在英語(yǔ)課上給他們放英語(yǔ)電影或英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，這樣學(xué)生們既學(xué)到了英語(yǔ)知識，也看到了電影和動(dòng)畫(huà)片，一舉兩得。
假如讓我當一天老師，我會(huì )讓學(xué)生在美術(shù)課上畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的東西，這樣我就知道他們愛(ài)畫(huà)什么，可以快速引發(fā)出學(xué)生們畫(huà)畫(huà)的'巨大潛力。
假如讓我當一天老師，我會(huì )讓學(xué)生們在音樂(lè )課上聽(tīng)流行音樂(lè )，這樣他們既學(xué)到了現代音樂(lè )，也感到了現代音樂(lè )的瘋狂感，學(xué)生在下課就會(huì )唱音樂(lè )。
假如讓我當一天老師，我會(huì )讓學(xué)生晚上不寫(xiě)作業(yè)，只要讀一下課文就行了，這樣既滿(mǎn)足了小學(xué)生一天睡十小時(shí)的需要，也讓學(xué)生復習了課文的內容。
這雖然是我的想象。但是，我堅信，我以后會(huì )當上一名好老師的。
假如讓我當一天老師作文 5
清晨，我邁著(zhù)輕快的步伐，來(lái)到了六年級三班，我將擔任同學(xué)們一天的老師。
走進(jìn)教室，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們整齊的朗讀聲，我似乎也變得輕松起來(lái)。
第一節課開(kāi)始了，我們上的并不是語(yǔ)文課、數學(xué)課和英語(yǔ)課，而是生活課。我要教給同學(xué)們許多生活中的小技巧，比如做飯、洗衣、掃地等等。不能只讓他們學(xué)習課本上的內容，要培養他們的自理能力。一節課40分鐘，往常，同學(xué)們都會(huì )一次又一次地看時(shí)間，盼著(zhù)下課的`到來(lái)，而這節課呢！同學(xué)們都忘記了時(shí)間。
第二節課我為同學(xué)們準備的是體育課，我帶著(zhù)同學(xué)們去公園耍嬉戲。就像郊游一樣，同學(xué)們玩完了這個(gè)，又跑去玩那個(gè)，玩的不亦樂(lè )乎。這樣的快樂(lè )時(shí)光，還有幾個(gè)小學(xué)生能夠體驗到呢！
第三節課，我帶著(zhù)同學(xué)們去了科技館。在那里，他們學(xué)到了許多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識。
第四節課我安排的電影課，我和同學(xué)們一起觀(guān)看了電影《哪吒》�？赐曛�，同學(xué)們各個(gè)都熱淚盈眶。同時(shí)，我們在影片中也學(xué)到了許多做人的道理。
不知不覺(jué)中，放學(xué)的時(shí)間到了，同學(xué)們都笑逐顏開(kāi)。我想，這才是真正意義上的快樂(lè )課堂吧！
下午，同學(xué)們都早早地來(lái)到了教室，安靜的看書(shū)。上課鈴打響了，第一節課開(kāi)始了，同學(xué)們都滿(mǎn)臉期待地看著(zhù)我，當我說(shuō)出“作文課”這三個(gè)字的時(shí)候，同學(xué)們都滿(mǎn)臉厭倦。我告訴他們，提目自擬，字數不限。同學(xué)們便開(kāi)始奮筆疾書(shū)。交上來(lái)的每一篇作文，都是長(cháng)篇大論，他們都寫(xiě)出了自己的心里話(huà)，我感到非常的欣慰。
第二節課，我請同學(xué)們寫(xiě)出自己所有不能做到的事情，大約過(guò)了十分鐘，同學(xué)們寫(xiě)完了。寫(xiě)完之后，我讓同學(xué)們把寫(xiě)完的紙對折，撕碎，并扔到垃圾桶里，我想告訴他們，只要把“我不能”遠遠的甩在身后，就很容易獲得成功。
下午4點(diǎn)40分，我們放學(xué)了，同學(xué)們都用輕快的腳步走出了教室。
假如讓我當一天老師作文 6
微風(fēng)輕輕拂過(guò)我的面頰，望著(zhù)窗外耀眼的陽(yáng)光，多么希望我能沖出教室，享受陽(yáng)光的擁抱呀！這時(shí)，老師的聲音又讓我的心思回到了教室。我看著(zhù)老師突然想，如果有一天，我是一位老師……
我會(huì )要求學(xué)生們面帶笑容，抱著(zhù)一顆快樂(lè )的心來(lái)上學(xué)，因為，如果學(xué)習時(shí)的心情是不快樂(lè )，不專(zhuān)心、不想學(xué)習的，那效果就等于零。而我呢？我會(huì )快快樂(lè )樂(lè )的迎接學(xué)生們的到來(lái)，全心全力的教導他們，并與他們的心靈結合成一體，當一個(gè)亦師亦友的角色，與他們一起向上邁進(jìn)，學(xué)習成長(cháng)。我也會(huì )當一個(gè)和藹可親，卻又不放縱隨便的老師，在與他們和樂(lè )相處之余，又不會(huì )讓他們得寸進(jìn)尺、胡作非為。
當然，課程的內容也是很重要的，我會(huì )盡量安排學(xué)生們喜歡的課程，讓他們各自往自己的長(cháng)處、自己喜歡的方向發(fā)展。像是如果有人喜歡運動(dòng)，我就會(huì )讓他們運動(dòng)，但是如果只偏重某一性質(zhì)的課，不就不具有“教育意義”了嗎？所以我會(huì )設計一些將運動(dòng)與課程合二為一的游戲，讓他們能在玩樂(lè )中學(xué)習，一舉兩得。
現在的小孩最缺乏的就是生活“常識”了，有人甚至連掃地，開(kāi)瓦斯都不會(huì )呢！如果只會(huì )讀書(shū)而不會(huì )照顧自己，那就成了名副其實(shí)的`“生活白癡”了！所以，我也要教導學(xué)生一些生活常識，讓他們學(xué)習會(huì )如何打理自己的居家事物，避免成為“書(shū)呆子”。
老師，真的很辛苦，要上課，準備教材，還得關(guān)注同學(xué)的狀況。今天誰(shuí)受傷了？誰(shuí)不開(kāi)心？誰(shuí)傷心、難過(guò)？在當了一天老師之后，我了解到了師恩的無(wú)邊無(wú)際，知到了老師無(wú)緣無(wú)悔的辛勤付出，更體會(huì )到了老師的辛勞。老師的這些關(guān)懷，我將永遠銘記在心中。
假如讓我當一天老師作文 7
身為一名小學(xué)生，可能我所意識到的都是：“老師今天怎么又留了這么多作業(yè)呀！又要寫(xiě)到好晚了！”可是，我們的聲聲抱怨之后，老師還是教育我們，教授我們新知識。
假如我當上了一名老師，我會(huì )盡可能的不發(fā)火，不對孩子們生氣。溫和的和他們講道理，如果有人犯了錯，我就體諒一下他們，糾正一次、兩次，不要有再三就行了，說(shuō)過(guò)不止一次的.要求，如果再忘記了那就要批評的。
當然，作為一名老師，最為重要的還是講課，給學(xué)生們傳授知識，我會(huì )自己努力備課，盡力結合學(xué)生的喜好來(lái)講課，讓他們喜歡上課喜歡學(xué)習。這么做能讓他們對知識有更深的記憶，但是，做人不只是學(xué)習，我也不會(huì )留過(guò)多的功課，萬(wàn)一出現了個(gè)“書(shū)呆子”怎么辦？有空閑的時(shí)間時(shí)，我也要教他們一些生活常識，必備技能之類(lèi)的知識。這也是他們必須的。
假如我當了老師，我還會(huì )讓他們開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)，而不是被迫的！也許，也許我哪一天真的做到了這些，我也就能真正體會(huì )老師的良苦用心了！老師辛苦了！
假如讓我當一天老師作文 8
假如讓我當一天老師，我最想到農村去給那些失學(xué)的孩子上課，因為那是我的一個(gè)美好愿望。
我今年十歲了，從小生活在城市里，是爸爸媽媽的寶貝“疙瘩”，每天都過(guò)著(zhù)幸福的生活。但我又是一個(gè)十分善良的小女孩，每當我在電視上、報紙上、互聯(lián)網(wǎng)上，看到農村里和我同齡的孩子，因為貧窮、天災人禍等原因而無(wú)法上學(xué)的報道時(shí)，我的心里每次都會(huì )不自覺(jué)地感到不舒服，是一種說(shuō)不出的感覺(jué)。尤其是攝影作品《我要上學(xué)》中的那個(gè)女孩，她那雙水汪汪的大眼睛，深深地時(shí)時(shí)震撼著(zhù)我。她長(cháng)得如此討人喜愛(ài)，只是因為學(xué)費太高而無(wú)法上學(xué)；她的.眼神疲倦，但卻充滿(mǎn)了對學(xué)習的渴望和期盼；她那無(wú)聲的目光似乎一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)她的父母，一遍又一遍懇求著(zhù)：我要學(xué)習，給我上學(xué)。目光無(wú)聲卻如哭聲凄凄。第一次在報紙上見(jiàn)到這張照片時(shí)，我不由得流下了同情的淚水，也就是從那時(shí)起，我就有了要到農村去，一定要給那些失學(xué)的孩子上課的愿望。
假如讓我當一天老師，上課的那天，我想我的心情一定很好。我會(huì )帶來(lái)許多的生活用品送給來(lái)上課的孩子，為他們困難的家庭送去一絲幫助；我會(huì )精心購買(mǎi)許多書(shū)籍送給孩子，讓他們的爸爸媽媽不用為沒(méi)錢(qián)購買(mǎi)而發(fā)愁；我會(huì )認真地備課，神彩飛揚地給他們講《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等有趣的故事；我還會(huì )和他們玩起快樂(lè )的游戲。我想過(guò)不了多久，教室里就會(huì )洋溢著(zhù)“朗朗”的讀書(shū)聲，“沙沙”的寫(xiě)字身和刨根問(wèn)底的提問(wèn)聲……
雖然只有一天的時(shí)間，但我相信，我教的農村孩子一定能學(xué)到許多的知識，重新?lián)碛凶鋈说淖孕�，揚起新生活的風(fēng)帆。
假如讓我當一天老師作文 9
一天，校長(cháng)到我們班里，告訴我們：因為你們的美術(shù)老師臨時(shí)有事要出去，所以請辛妍擔當一天的美術(shù)老師，這時(shí)我驚呆了，這可是我夢(mèng)寐以求的呀！不是在做夢(mèng)吧？
我回到家中，冥思苦想明天該怎么辦？那可是我第一次當老師，我得好好表現，不能讓同學(xué)們失望。我在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著(zhù)，一直思考著(zhù)要用什么語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)？要用什么方式教導同學(xué)們畫(huà)畫(huà)？要穿怎樣的衣服？我再也不去想了，得養足精神，明天才有精神給同學(xué)們上課，于是，過(guò)了一會(huì )兒，我漸漸入睡了。
第二天早晨，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，我穿著(zhù)一身暗色的衣服，向學(xué)校方向走去。我挾著(zhù)書(shū)本，匆匆地走向教室，顯示出一派老師的威風(fēng)。走進(jìn)教室，同學(xué)們安安靜靜地等待我的到來(lái)，我到了講臺，對大家我我介紹后，就氣宇軒昂地說(shuō)：“同學(xué)們好！”同學(xué)們呼應道：“老師好！”我讓同們把自己的`畫(huà)放在講臺上展示，并讓同學(xué)們對這幅畫(huà)給予點(diǎn)評和評價(jià)。同學(xué)們互相吸取他人給予的意見(jiàn)，紛紛動(dòng)筆修改起來(lái)。我看著(zhù)他們的畫(huà)，我都不知道如何去糾正畫(huà)中的錯誤，并且自己的思緒與他人思緒是不同的，所以我當時(shí)感受到了困難。放學(xué)了，我嘆了口氣：“我現在可以恢復自我了�！�
上了那一節課使我感受到了當老師的不容易，我下定決心，以后一定要好好學(xué)習，拿一份優(yōu)異的答卷來(lái)報答老師多年教導我們的辛苦！
假如讓我當一天老師作文 10
一天早晨當我醒來(lái)時(shí)，猛然發(fā)現自己變成了一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師，我興奮極了，匆忙地洗漱完之后，來(lái)到了魔法學(xué)校，開(kāi)始了我新的一天。
我擔任學(xué)校四年級乙班的班主任，來(lái)到班級，同學(xué)們恭敬地起身問(wèn)好，接著(zhù)開(kāi)始上課，我站在講臺上嚴肅地講課，幾個(gè)尖子生都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，忽然教室里傳來(lái)一陣笑聲，飛進(jìn)我的.耳朵里，我感到莫名其妙，原來(lái)是幾個(gè)學(xué)習成績(jì)差勁的同學(xué)眉飛色舞地聚在一塊兒用橡皮刻小人，我氣急敗壞，走到他們的身邊，嚴厲地斥責到：“身為魔法學(xué)校的學(xué)生上課要認真聽(tīng)講，何況你們的成績(jì)簡(jiǎn)直就不值一提，那更應該好好學(xué)習，怎么能在上課時(shí)隨便刻小人呢!”那幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)了，滿(mǎn)不在乎，還慢悠悠地說(shuō)：“是是，老師大人，我們不刻了�！睕](méi)想到過(guò)了一會(huì )兒竟然又刻了起來(lái)，沒(méi)辦法，我只得把他們的橡皮沒(méi)收了，第一節課就這么過(guò)去了。
第二節課上課了，那幾個(gè)學(xué)生怕我毀掉小人，于是，也第一次奇跡般地認真聽(tīng)課了，頓時(shí)，我望著(zhù)全班53雙純真的面孔，滿(mǎn)意地笑了，這節課上的很順利，我用法術(shù)接連上了10課，雖然快，但是效率高，同學(xué)們都深深地印在了腦海里。
我本以為一切都過(guò)去了，沒(méi)想到麻煩的事還在后頭呢!下午第一節課，我給他們上魔法課，教他們騎掃帚，教完方法之后，那些調皮的學(xué)生居然趁練習之際飛進(jìn)辦公室拿走了我沒(méi)收的人，真是氣死我了，他們打破了四扇校長(cháng)用施過(guò)魔法藥水制成的玻璃，結果，我被校長(cháng)訓了一頓，他們卻幸災樂(lè )禍地哈哈大笑。
唉!真拿他們沒(méi)辦法，以前我看著(zhù)老師在講臺上神氣的樣子，以為老師很好當，沒(méi)想到今天嘗試了一番，發(fā)現竟是一盤(pán)酸甜苦辣一應俱全的菜肴，真是不當不知道，一當嚇一跳啊!
假如讓我當一天老師作文 11
金黃色的陽(yáng)光灑落在地上，教室里黑板上的粉筆正忙碌地舞著(zhù)，板擦更是沒(méi)停過(guò)，臺上的老師像機關(guān)槍一般講得口沫橫飛，板上的算式得意洋洋得挺立著(zhù)，臺下鴉雀無(wú)聲，只有原子筆沙沙地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，每天，每天，都在象牙塔的禁錮中。
如果有一天，我能站上講臺教書(shū)，刻板的教書(shū)方法，我絕不采用。在學(xué)生們心里，老師有兩種：板書(shū)沒(méi)停過(guò)，黑板上密密麻麻都是重點(diǎn)，講話(huà)的音調平平的，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)會(huì )想打盹兒；另一種是上課談笑風(fēng)生，音調有起有伏，不僅幽默逗趣，授課也十分認真，這種老師最受歡迎!假若我是老師，我會(huì )帶他們走出教室，去看看外面的`世界，跳脫文字的枷鎖，博物館是最好的體驗營(yíng)。在博物館中，可以體悟到祖先開(kāi)墾的辛勞，金石古物背后的歷史，古圣先賢豪放激昂，以及自然率真的詩(shī)風(fēng)，古代明君勵精圖治的成果，還有從全盛到腐朽再到名存實(shí)亡時(shí)期的演變趨勢……我相信從古物、古詩(shī)、古史中學(xué)習，遠比在文字、文章、文書(shū)中學(xué)習還來(lái)得精彩。
博物館中的每一物，背后有深遠的意涵及心酸。在參觀(guān)中，理解古物為何存在、為何使人千古傳頌、名垂青史。我會(huì )和孩子說(shuō)，這些古物，他們都像一本故事書(shū)，述說(shuō)著(zhù)時(shí)代的演變、時(shí)代的興衰，他們歷經(jīng)戰火摧殘，至今還是被挖出，雖然有些早已殘破不堪，還有些失傳，但是她卻代表著(zhù)一個(gè)時(shí)代的歷史，相當的重要，而且具有知識傳承之價(jià)值!
但愿這天的改變，能夠讓學(xué)生們敞開(kāi)心胸，能夠讓學(xué)生們明白：不是只有文字，才能把書(shū)讀好。這趟知性之旅，我希望他們能珍愛(ài)自己，使他們留下永不磨滅的記憶!
假如讓我當一天老師作文 12
在講臺上唱出最美麗的語(yǔ)文。假如我是一名語(yǔ)文老師，我要住進(jìn)孩子們心中的角落，帶著(zhù)他們在語(yǔ)文這座大森林里不斷的歷險，在這里尋找樂(lè )趣，尋找信念，尋找勇氣，尋找美麗的童話(huà)世界。在語(yǔ)文的大千世界里，帶領(lǐng)他們走過(guò)一頁(yè)又一頁(yè)，看著(zhù)孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(cháng)大。假如我是一名語(yǔ)文老師，我要像一片大大的荷葉一樣，在他們最困難最困惑的時(shí)候，為這些小青蛙提供一個(gè)棲所，為他們撐上一把傘。
讓我的小朋友們安心的靠著(zhù)我，相信我。假如我是一名語(yǔ)文老師，我要和我的學(xué)生們一起聊天，一起放風(fēng)箏，一起放飛美好的心事。讓我和我的學(xué)生像一杯熱奶茶，溫馨的相處。假如我是一名語(yǔ)文老師，我要成為這群向日葵的.太陽(yáng)，成為他們心底最溫暖的力量，我要和他們一并暢想最美好的事，一同感受最美好的情。
我愿意是一朵蒲公英，一直飄，一直飄，把所有的美好種下，和所有的可愛(ài)的蒲公英一同飄在最美好的世界。
但愿我們每個(gè)人不會(huì )在這世俗的社會(huì )中迷失自我，保持最初的天真；一份你從一開(kāi)始就十分堅持的感情，不管結局如何，我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)資格了，就是要讓我們泰然面對一切。當然天黑了，孤獨又慢慢割著(zhù)，有人的心又開(kāi)始疼了。多寬恕別人，少寬恕自己。
假如讓我當一天老師作文 13
我有成千上萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想，其中，最重要的是當一位老師。
我當了老師，就可以把我的知識輸送給我學(xué)生們，當他們一次次拿到獎狀的時(shí)候，我的就感覺(jué)到有一股溫暖流向我心里，比吃了蜜還要甜。
當然，我在家里也玩過(guò)老師的游戲。記得有一次，我和伙伴們一起玩這個(gè)游戲。我當了英語(yǔ)，語(yǔ)文和音樂(lè )老師；我的好朋友當了數學(xué)，體育和美術(shù)。第一節是語(yǔ)文課，我興高采烈的來(lái)到教室。向同學(xué)們介紹了我自己：“我叫沈怡晨，以后就是你們的英語(yǔ)，音樂(lè )和語(yǔ)文老師�！蓖瑢W(xué)們在下面紛紛議論著(zhù)：這個(gè)老師好不好？教得怎么樣？會(huì )不會(huì )打我們？我第一次給學(xué)生們上課，心里很緊張，雖然我是假的老師，這是假的.教室，假的同學(xué)們，但我還是特別滿(mǎn)足。我先把良好的學(xué)習習慣教好，再讓同學(xué)們講一講怎么樣才能有良好的學(xué)習習慣?就這樣，一節課上完了。過(guò)了15分鐘以后，上課的時(shí)間到了�，F在是數學(xué)課，是我的好朋友教的，她叫沈睿。沈睿也先自我介紹了一下。她講的津津有味，都把同學(xué)們給陶醉了。下課鈴聲響了，同學(xué)們伸了個(gè)懶腰，嘴里喊到：“起床”了�！鄙蝾４蟀l(fā)雷霆，說(shuō)到：“你們竟然睡著(zhù)了，真是氣死我了！她氣沖沖地走出了教室。下一節是英語(yǔ)課，我先讓他們用英語(yǔ)自我介紹。然而，學(xué)生們的名字我都記清楚了。他們也覺(jué)得我這個(gè)老師比那個(gè)數學(xué)老師好，我也就心滿(mǎn)意足了。
我們正玩的有趣的時(shí)候，我媽媽進(jìn)來(lái)了，她問(wèn)我：“你在干什么？”我答到：“我在實(shí)現夢(mèng)想�！薄芭�，原來(lái)你的夢(mèng)想是當老師，不錯，挺好的”，媽媽說(shuō)到。我嘻嘻的笑著(zhù)。
這次，我完成了夢(mèng)想，但不是真實(shí)的。以后，我一定奮發(fā)圖強，把我的夢(mèng)想變成真實(shí)，而且，是等級最高的教師。我一定要加油!!!
假如讓我當一天老師作文 14
今天，我和老師一起讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，我們就其中第四章的某些段落，談了談自己的體會(huì )。
上午，我一回到課室，老師便向我招手，示意我過(guò)去。我走過(guò)去一看，原來(lái)，老師正在看我的那本《假如給我三天光明》，他見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，便讓我坐下，對我說(shuō)：“這本書(shū)挺好的，你看過(guò)沒(méi)有？”“當然看過(guò)了�！蔽一卮鸬��！澳悄銇�(lái)看看這段話(huà)，看完后，分析一下，跟我談?wù)勀愕母邢�、體會(huì )�！�
老師讓我看的是P292頁(yè)的“安妮拿起抽水筒把手……快快教她”這一段內容。我看完了，老師說(shuō)：“你體會(huì )到了什么？”我想了想說(shuō):”這段話(huà)主要寫(xiě)了經(jīng)過(guò)沙利文老師的努力，海倫終于明白了“水”這個(gè)單詞和從水龍頭里流出的水之間的關(guān)系。從這件事可以看出海倫對文字很感興趣，她很熱愛(ài)學(xué)習，十分樂(lè )觀(guān)�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，繼續說(shuō)：“我覺(jué)得這段話(huà)除了體現了海倫，還體現出了沙利文老師對工作的負責，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，面對凱勒上尉施加的重重壓力，她毫不退縮，堅持用自己的.方法來(lái)教育海倫，最后終于使海倫學(xué)會(huì )了拼寫(xiě)單詞，使海倫開(kāi)始走出黑暗的世界，使她感受到世界的美好、對生活樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)期望�！崩蠋煹脑�(huà)很有道理，我怎么就沒(méi)有想到呢？
大人和小孩的思路不同，角度不同，體會(huì )也不同。這次，我和老師一起讀《假如給我三天光明》受益匪淺。
假如讓我當一天老師作文 15
我是一名六年級的學(xué)生，我很熱愛(ài)動(dòng)物，假如今天要我做一天老師，我想去當一名作文老師，給孩子們上一節記憶深刻的作文課。
我想讓學(xué)生們了解更多的動(dòng)物知識，讓他們也和我一樣熱愛(ài)動(dòng)物并愿意去保護動(dòng)物，所以這節作文課我專(zhuān)門(mén)帶來(lái)了我精心飼養的幾只可愛(ài)的小動(dòng)物，一只手掌大小的紅耳巴西龜，一條30厘米長(cháng)的墨西哥鈍口螈（俗稱(chēng)六角恐龍）和一只毛茸茸的英國垂耳兔，相信它們可愛(ài)的模樣可以吸引學(xué)生們的眼球。
果然，大家看到這三個(gè)小家伙都很興奮，我讓他們觀(guān)察這些小動(dòng)物，并且輪流近距離去觀(guān)察它們、撫摸它們，還可以用食物來(lái)喂它們。我趁大家興致勃勃的'時(shí)候講述了這些動(dòng)物的生活習性，物種分類(lèi)等一些知識，大家聽(tīng)得很認真。
我又讓這些祖國未來(lái)的棟梁們看了一些有關(guān)動(dòng)物的紀錄片，當他們看到動(dòng)物們在自己的家園里游戲、散步、哺育后代都非常的開(kāi)心，當他們看到有些動(dòng)物被人類(lèi)傷害時(shí)，他們都很傷心難過(guò)，當他們看到有好多種動(dòng)物都瀕臨滅絕的時(shí)候，他們擦掉眼角的淚珠，都愿意去保護這些動(dòng)物們。
開(kāi)始寫(xiě)作文了，學(xué)生們一個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，下筆如有神。這一天的作文老師讓我記憶深刻，學(xué)生們收獲了知識，而我收獲了快樂(lè )。
假如讓我當一天老師作文 16
假如讓我當一天老師，我要當一名美術(shù)老師，想知道我是怎樣教學(xué)的嗎？那就往下看吧!
我會(huì )發(fā)給他們每人一張白紙，讓他們盡可能的發(fā)揮自己的想象能力讓他們開(kāi)闊創(chuàng )新，并不要求他們畫(huà)得很好，只要求他們把自己想畫(huà)的想表現在大家眼前的畫(huà)畫(huà)出來(lái)，也就是“用我筆畫(huà)我心”。如果他們的畫(huà)能夠更好的話(huà)我會(huì )適當的提醒他，但還是要他們自己畫(huà)自己想。
同學(xué)們畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，突然百莉(一名學(xué)生)在她的座位上叫了起來(lái)，原來(lái)是他一不小心，筆握不穩，掉了下來(lái)，恰好落在了她漂亮的白裙子上，頓時(shí)，白裙子上出現了一道難看的水彩筆的痕跡，她在座位上哇哇大哭起來(lái)，我先安慰她不要傷心了，她哭著(zhù)向我說(shuō)：“老師，這件裙子臟了，回去我要被媽媽罵了!”“嗚嗚”她又哭了起來(lái)，我靈機一動(dòng)，說(shuō)：“百莉，別怕，瞧老師的!”于是我拿起她的畫(huà)筆，她呆呆的看著(zhù)我，我在她的那條水彩痕跡上加了幾筆，頓時(shí)，原本難看的痕跡變成了一朵漂亮的小花，百莉頓時(shí)破涕為笑，向我甜甜的笑了，說(shuō)：“謝謝老師!”看到了她開(kāi)心的笑臉，我欣慰地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后遇事要思考，不要著(zhù)急著(zhù)哇哇大哭，或許能把原本的壞事轉變成好事呢!”百莉聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，又笑了。
好了言歸正傳，完成作品后，我要讓大家評一評這節課上哪10個(gè)同學(xué)最認真，哪10個(gè)同學(xué)的畫(huà)最富有創(chuàng )意并發(fā)給他們一些小獎品，鼓勵他們再接再厲。
假如讓我當一天老師，我要當一名美術(shù)老師，讓學(xué)生們自己暢快的遨游在美術(shù)知識的海洋，在創(chuàng )意的殿堂里游戲，讓他們覺(jué)得學(xué)習美術(shù)不再枯燥無(wú)聊，更有學(xué)習的'勁頭，把他們心中的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，真正的提起學(xué)生們的興趣，讓他們不斷的進(jìn)步，畫(huà)得更多，畫(huà)得更好，畫(huà)得更有創(chuàng )新意識，讓他們的畫(huà)筆在他們的手中生花。
假如讓我當一天老師作文 17
我的每一天，是兩點(diǎn)一線(xiàn)來(lái)回走的死循環(huán)，每天都是學(xué)校和家之間的，我就是所謂的“學(xué)生”，“孩子”。如果可以，我想當三天教師，體驗老師的“風(fēng)云生活”。
第一天，鬧鐘把我一把從夢(mèng)境中拉出來(lái)，一看，才6：30！我剛想再睡會(huì )兒，突然想起我現在是一名光榮的'人民教師。我匆匆忙忙來(lái)到學(xué)校，走到辦公室，同事們一見(jiàn)我來(lái)了，都對我說(shuō)了一聲，“早��！”坐在辦公室桌前，我猛地看到了一堆作業(yè)本，拿起一本，剛暈頭轉向地“改”了半本，上課鈴猛地敲響了。我一怔，這節好像是我的課，上課，我最擅長(cháng)了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)了高二（2）班的教室。教室里同學(xué)們整齊地坐著(zhù)，那一雙雙對知識求之若渴地雙眼盯著(zhù)我不放，翻開(kāi)教科書(shū)我一下就傻了，什么微積分的初識啊，函數啊，都是我不會(huì )的，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我只是一個(gè)小學(xué)生呢，吞吞吐吐地講了一節課，我松了一口氣，“跑”回了辦公室。
第二天，我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼睛，竟然9點(diǎn)了，我忘上鬧鐘了！一路小跑來(lái)到學(xué)校，第一節課早已結束了……從教導室出來(lái)時(shí)，我擦了擦教導主任訓斥我時(shí)，噴在我臉上的口水，蔫蔫地走回了辦公室。
第三天，到了學(xué)校，由于我昨天“改作業(yè)”到半夜，早上又這么早起床，我已是“淚流滿(mǎn)面”。剛想清閑一會(huì )兒，一個(gè)我不認識的男同學(xué)過(guò)來(lái)，“老師，你們班的王大柱和馬大壯打起來(lái)啦！”真是一波剛平一波又起啊，我提起酸痛的雙腿，如一個(gè)弱不禁風(fēng)的殘疾人一般來(lái)到了“案發(fā)現場(chǎng)”，只見(jiàn)有兩人扭打在一起，我大喝一聲“住手”，誰(shuí)知竟不管用，上去勸架，結果還被誤傷了，當老師除了頭腦靈活還得身強體壯啊。
我還是趕緊回來(lái)吧，我不想再在這待一分一秒了，當老師太難了，以后一定要少給老師惹事兒啊。
假如讓我當一天老師作文 18
假如我是我的老師，這個(gè)命題正如假如給我三天光明一樣是一個(gè)偽命題。海倫·凱勒不可能看到陽(yáng)光，而我也不可能成為我的老師。但世界的仁慈就在這里，他一方面殘忍的剝奪與壓迫你，你恨他、怨他，可他也給了你無(wú)限的想象。在這想象的世界里，他給了你無(wú)限的自由，這里毫無(wú)限制。沒(méi)有人逼迫你好好學(xué)習，沒(méi)有人逼迫你得乖乖懂事，沒(méi)有那你逼迫你去成功。
假如我是我的.老師，我不會(huì )逼迫自己。我會(huì )讓自己學(xué)會(huì )叛逆，去拒絕任何我不想做的事情，生活怎么舒服我就怎么去生活。我不太了解功成名就才意味著(zhù)是成功，那樣的人才能成為成功人士。如果是那樣的話(huà)，我會(huì )告訴我自己不要去追求成功。就像大家追求名牌名車(chē)時(shí)，我不太了解我的幾十塊錢(qián)的衣服與那幾萬(wàn)的名牌有什么區別，功能不都是穿么，冬天用來(lái)保暖么，功能都一樣為什么越貴的越受到大家的追崇。
假如我是我的老師，我會(huì )告訴自己，去做你想做的事情吧。然后，我每天與我的手機為伴。那樣的日子一定很舒服，我不會(huì )再像上學(xué)中的的我整天的唉嘆：時(shí)間怎么過(guò)的這么慢。別想我去拿著(zhù)書(shū)本細細品味，因為那太不可能，我相信我的自覺(jué)性還沒(méi)那么高。抬頭看天空的云卷云舒，微風(fēng)吹拂，盡管因為霧霾的原因，我的視線(xiàn)不是如此的寬廣但我相信我的心情也不會(huì )太差。
假如我是我的老師，我不知道這件事發(fā)生時(shí)會(huì )是什么情景。但我相信我的前半生會(huì )很快樂(lè )，而我會(huì )用我的后半生去后悔。
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