假如我是老師三年級作文650字

　　20年后，我來(lái)到當年就讀的小學(xué)任職，我負責教三年級的數學(xué)。

　　一天，一個(gè)學(xué)生來(lái)向我請教一道數學(xué)應用題。我反復給他講了七、八遍，都講得口干舌燥了，他還是不懂。我的心里特別煩躁，心想：這孩子怎么這么笨呢？我耐著(zhù)性子又給他講了一遍，他還是一點(diǎn)兒反應也沒(méi)有，好像我在講天書(shū)。我很惱火，張口就想說(shuō)：“你……”在要說(shuō)出這句話(huà)的一霎那，我忽然想起了我上小學(xué)三年級時(shí)的一幕：

　　一次美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)一副比例圖畫(huà)，由于我是直接跳級到三年級的，又沒(méi)有任何畫(huà)畫(huà)基礎，學(xué)起來(lái)自然比別人吃力。我怎么畫(huà)也畫(huà)不好，老師親自給我示范了好幾次，我還是畫(huà)不好，老師生氣了，“你可真是個(gè)大笨蛋！教你可真費勁！你……”當著(zhù)全班同學(xué)的面，老師這樣罵我，我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容，恨不得有個(gè)地縫能馬上鉆進(jìn)去，同時(shí)我也覺(jué)得自己很沒(méi)用。從那以后，我再也不喜歡美術(shù)課了。我盡量逃避美術(shù)課，因為害怕老師的批評。

　　我很小的時(shí)候，本來(lái)非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)，夢(mèng)想著(zhù)將來(lái)做個(gè)畫(huà)家�？墒�，老師不經(jīng)意的一句話(huà)，扼殺了我兒時(shí)的興趣；老師不經(jīng)意的一句話(huà)，扼殺了我兒時(shí)的夢(mèng)想。

　　一想起這件事，我馬上克制了自己的情緒，改變了自己的教學(xué)方法。是的，每個(gè)孩子的天分不一樣，每個(gè)孩子的思維方式也不一樣，孩子不懂，說(shuō)明我沒(méi)能找到他能夠接受的教學(xué)方法，沒(méi)做到因人而異，因材施教。于是，我調整了自己的教學(xué)方式和思維方式，同時(shí)也試著(zhù)揣摩孩子的思維方式和心理�！澳恪�…”我接著(zhù)未說(shuō)出的那句話(huà)，“想不想和我做個(gè)游戲？讓大腦休息一下，等我們玩夠了，沒(méi)準兒那問(wèn)題自己就解決了！”我的學(xué)生不信。我們倆就打賭，像兩個(gè)不分彼此的好朋友。我讓孩子從心里忘記我是老師，消除了他對我的敬畏感。玩鬧了一會(huì )兒，我們又回到那道題上，這一次，他很容易地就弄懂了。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“玩真的可以解決問(wèn)題吧？”我的學(xué)生開(kāi)心地笑了。

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