[精品]同桌的作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的同桌的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同桌的作文 篇1

　　已不記得有多久沒(méi)嘗到過(guò)哭的滋味了；已不知它是甜或是苦。

　　——題記

　　我有一個(gè)好同桌，她是一個(gè)一心只為別人的人。她的成績(jì)很好。她是班長(cháng)，在她的字典了似乎從未出現過(guò)“私”字，從未出現過(guò)“厭煩”的詞語(yǔ)，也沒(méi)有討厭某個(gè)人的語(yǔ)意。她向來(lái)都是我們問(wèn)什么就答什么，從未覺(jué)得我們的不是。和她在一起，似乎永遠都只是歡樂(lè )。

　　我曾經(jīng)的成績(jì)，雖然不是說(shuō)很爛，但也說(shuō)不上是好。在和她一起的大半年時(shí)間里，她教會(huì )了我很多。

　　在學(xué)習上，她常以“老師”的姿態(tài)出現，只要我有不懂的地方，她總是毫無(wú)保留地將自己所知道的全部講給我聽(tīng)。一旦我聽(tīng)一遍不懂她就講兩遍三遍甚至有時(shí)更多。有時(shí)我還真討厭自己的愚自己的鈍。

　　在我煩惱時(shí)，她就是我“忠實(shí)”的傾聽(tīng)“觀(guān)眾”，是我最好的“治病藥劑”。在我的學(xué)校生活中，很多事情，人或物都會(huì )給我造成很大的麻煩，形成無(wú)數的煩惱。這時(shí)在我腦海中出現的不是老師，不是好友，而是那個(gè)坐在我旁邊的班長(cháng)。她，總不用我訴說(shuō)，就能明白我怎么了。她總是想盡辦法幫我解決煩惱，讓我重拾笑臉。

　　她是貴州人，不知為什么，今年政策規定所有外地的學(xué)生都要返鄉中考，所以，我的'同桌必須回老家去參加考試。

　　那天她走了。

　　在她離校的那天，我們都哭了。理所當然我也哭了，老師也哭了。她走的前夜，我徹夜未眠，睜著(zhù)眼睛躺在床上，不知在想些什么，只覺(jué)得腦中一片空白。我不理解，為什么外地學(xué)生不能參加中考，但也沒(méi)有辦法！作為學(xué)生的又能怎樣呢？她走的那天，我們的心情很暗，我們的心很痛。多年來(lái)未嘗到淚水的我，也品嘗了一回類(lèi)的滋味，它是苦的！

　　老師告訴我們說(shuō)，這一次的分離只是為了下一次更好的重逢。話(huà)雖這么說(shuō)，可我卻無(wú)法從悲傷中走出�；蛟S日子長(cháng)了就會(huì )好點(diǎn)吧，我想。

　　和她一起的日子，是美麗的；和她一起的日子，是值得珍藏的；和她一起的日子，是永遠值得回味的，那份美好是應該被記住的。

　　和她一起的日子里，歡笑，煩惱，悲傷，學(xué)習，競爭……或許都會(huì )被我們所記得，但最清晰的永遠會(huì )是她給我們留下的那張開(kāi)心的笑臉，那份熱誠的心，那堅強、積極、樂(lè )觀(guān)的思想性格。

同桌的作文 篇2

　　一想到那個(gè)一口臟話(huà)的同桌，我就火冒三丈。說(shuō)到我的同桌，自從和我坐，我只能說(shuō)我倒了大霉。

　　“叮鈴鈴”上課了。只見(jiàn)他手里拿著(zhù)一大疊畫(huà)片朝我這邊走來(lái)。眉頭緊鎖�？此�那樣，我就猜想他肯定輸了，就幸災樂(lè )禍對他說(shuō)：“怎么，輸了�！敝灰�(jiàn)他對我大吼道：“關(guān)你屁事!”然后，嘴里念念叨叨的，不用猜，肯定又在罵我，湊近一聽(tīng)，果然。

　　“好你個(gè)羅修林，問(wèn)你一句，罵我十句，我究竟怎樣得罪你了?”說(shuō)著(zhù)我便還擊，他裝著(zhù)若無(wú)其事，在一旁數著(zhù)他的畫(huà)片，但嘴里從沒(méi)停過(guò)。兩三分鐘過(guò)去了，“哎，輸了二三十張，就怪他們在一旁胡說(shuō)，害我輸了難么多�！蔽以谝慌酝敌Γ骸肮�，老天有眼了，終于讓他輸了�！蔽铱刂撇蛔⌒闹械南矏��！靶κ裁葱�，慶大煤毒素!”我轉喜為憂(yōu)。我心里想：“他怎么那么會(huì )罵人，動(dòng)不動(dòng)就罵�！�

　　最近，他開(kāi)始惡作劇了。

　　上課的時(shí)間，我正在認真聽(tīng)課。我用我的.余光瞄了他一眼。他笑嘻嘻的，兩排牙齒也在笑�？此�笑得那樣神秘，還不時(shí)望望我�！澳�非，得了神經(jīng)病�！蔽蚁胫�(zhù)，這時(shí)，老師叫拿出《口算練習冊》，我伸手到抽屜里去拿。咦?我的《口算練習冊》呢?我急忙翻我的書(shū)包，不見(jiàn)了，我就像熱鍋上的螞蟻一樣急壞了�！肮�哈哈哈”羅修林小聲地笑出了聲。我才從迷宮中走出來(lái)。我小心地說(shuō)：“這樣很好玩嗎?”更氣人的是他點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)真想給他一拳，好好教訓他。

　　這就是我的同桌。于是我說(shuō)：“如果再這樣，那就收拾好書(shū)包，和另一個(gè)當同桌�！绷_修林說(shuō)：“大姐，下次不敢了�！笨勺炖镞@樣說(shuō)，他能做得到嗎?不，他永遠不會(huì )。

同桌的作文 篇3

即圍繞話(huà)題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對獨立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當的小標題。這種結構的優(yōu)勢在于可以使文章的脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，有幾大部分材料組成一目了然，同時(shí)也省去了過(guò)度寫(xiě)不好的同學(xué)之煩惱，因為彼此間是獨立的，所以同學(xué)們不必在過(guò)度上多下功夫，而關(guān)鍵在于如何把小標題擬出彩，并把幾個(gè)色彩各異的小故事能組合在一起去突出一個(gè)鮮明的主旨。做到這一點(diǎn)，還需要大家多開(kāi)動(dòng)腦筋，在小標題的擬制上有這樣幾方面需要注意：

　　1、突出中心，明晰思路

　　標題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達的觀(guān)點(diǎn)。因此，每一個(gè)小標題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點(diǎn)，以此來(lái)突出本段的內容和特色。同時(shí)為下文標題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如20xx年高考作文要求圍繞著(zhù)“心靈的選擇”這一話(huà)題來(lái)論述，一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文就以《選擇一片快樂(lè )的晴空》為題，文中分列了三個(gè)小標題，“選擇意味著(zhù)放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時(shí)以放棄--較量--溫暖的過(guò)程，保持了思路的連貫性。

　　2、格式相近，善用標點(diǎn)

　　小標題的出現能夠使行文看上去整齊優(yōu)美，關(guān)鍵就在于各個(gè)標題之間結構的.相似性，給人視覺(jué)上的美感，同時(shí)在結構整齊的基礎上如若能夠恰當的運用標點(diǎn)符號，可以使標題整齊而不呆板，規矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話(huà)題，有篇文章的三個(gè)小標題是：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號強調趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個(gè)小標題并列開(kāi)來(lái)：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號來(lái)劃分讀花的時(shí)令，這樣兩個(gè)獨特的題目來(lái)寫(xiě)陽(yáng)春三月和秋風(fēng)蕭瑟時(shí)的不同景象，讓人在開(kāi)卷之前便有了讀花的“韻味”。

　　3、體現關(guān)聯(lián)，富有邏輯。

　　小標題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開(kāi)來(lái)，但是各模塊之間并不是完全獨立，而是有著(zhù)內在的關(guān)聯(lián)，有的小標題之間是并列關(guān)系，有的則是層層遞進(jìn)，直指主旨。因此把握好小標題之間的關(guān)系，對于推動(dòng)故事情節的發(fā)展和深化中心有著(zhù)非常重要的作用。擬制標題時(shí)切忌標題間內容的重復或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現的是一種橫向聯(lián)系。例：以“真情告白”為話(huà)題，在一篇題目為《成功的告白》的文章中，四個(gè)小標題是：超越你的心理高度、欲速而不達、機遇就在你的眼前、魚(yú)和熊掌不可兼得。從不同側面告訴我們要取得成功必須做到四個(gè)方面；而層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化或情感的深入為線(xiàn)索組織小標題，體現一種縱向關(guān)系。如：以《心中的風(fēng)景》為題的一篇文章。三個(gè)情感逐漸遞進(jìn)的小標題為：轉身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過(guò)情感的逐層深入來(lái)表達對曾經(jīng)給予自己關(guān)愛(ài)的人的感激，同時(shí)表明了自己成長(cháng)中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡(luò )呈現就顯得非常清晰入理了。

同桌的作文 篇4

　　重新認識他，我的同桌他，我漫長(cháng)記憶中一筆淡淡的劃痕，并不濃重，甚至有些模糊�？删褪沁@樣平凡的他，卻留在了我并不寬敞的“小溪”中�！吧�，沙�！笨諝庵兄皇Ｏ峦瑢W(xué)們的寫(xiě)作聲，大家都奮筆疾書(shū)地趕作文，我也不例外。隱約間我聽(tīng)到什么東西掉了下來(lái)，我不由自主地低頭瞄了一眼，原來(lái)是我鄰桌的筆掉了，而他卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。我干脆也就置身事外，繼續與“作文君”做斗爭，心想：上次你把墨水灑了我一手，這次我才不管你，看你怎么辦？哼！過(guò)了一會(huì )兒，鄰桌伏身查看，轉過(guò)來(lái)轉過(guò)去卻依然沒(méi)發(fā)現。我對此嗤之以鼻，低聲罵了一句：“笨蛋！”沒(méi)料想，我那多管閑事的同桌發(fā)現了鄰桌的那支筆，低頭要去撿。我踢了他一腳，他卻像是個(gè)沒(méi)事人一樣，把筆撿起來(lái)還給了鄰桌。我臉憋得通紅，怒氣沖沖地對他說(shuō)：“你可真是‘助人為樂(lè )’呀�！彼�毫不在意地回了一句：“嗯�！蔽乙粫r(shí)詞窮：“你�！�

　　從那天起，我一直不肯搭理他，誰(shuí)讓他那么“樂(lè )于助人”呢。那一次卻讓我重新認識了他。

　　那時(shí)氣氛十分凝重，考試在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。我聚精會(huì )神地寫(xiě)著(zhù)，鋼筆卻突然沒(méi)水了，不僅暗暗哀嘆了一聲：“真倒霉！”我回頭望了望，準備向鄰桌借，手卻在半空中停了下，心里暗忖：他這么小氣一個(gè)人，才不會(huì )借給我呢。那又該問(wèn)誰(shuí)借呢？王昳淼她離我坐得那么遠，怎么借呀？一時(shí)間我有種孤立無(wú)援的感覺(jué)，急得像熱鍋上的螞蟻----團團轉。想著(zhù)想著(zhù)把目光移向了同桌，可我卻始終拉不來(lái)臉面問(wèn)他借，畢竟是我先不理他的。

　　內心焦灼之際，一支墨囊出現在我的`眼前，我猛地一怔，他怎么會(huì )借筆給我。我帶著(zhù)探究的目光，向他望去。他一下子心領(lǐng)神會(huì )地說(shuō)：“大家都是同學(xué)，互相幫助是應該的”。我像是重新認識了他，一股羞愧的情感油然而生。

　　這時(shí)，“咯噔”一聲，有支鋼筆掉了下來(lái)。我原本準備置之不理，腦海中忽然浮現出了什么，我彎下腰。

同桌的作文 篇5

　　今天，我正在看許俊杰借給我的書(shū)《我的同桌是班長(cháng)》。我正看得入迷，我的同桌張晗把書(shū)搶了過(guò)去�！澳阋�干嘛？”我問(wèn)他，他說(shuō)：“這本書(shū)應該我看！”“為什么？”我滿(mǎn)臉疑惑�！耙驗槲乙矊�(xiě)了一本書(shū)叫《我的同桌是班長(cháng)》，好像就是這本書(shū)�！蔽夜�哈大笑：“你也能寫(xiě)書(shū)？”這回他肯定地說(shuō)：“是啊，這本就是我寫(xiě)的`�！蔽倚Φ枚亲佣继哿�，因為他有那么大的眼睛，卻看不見(jiàn)那么大的五個(gè)字－－作者：伍美珍。

　　我對張晗說(shuō)：“拜托，請你看清楚，這本書(shū)的作者是伍美珍！哈哈……”

　　張晗知道自己說(shuō)錯了，馬上改口：“看我這老糊涂，記性真差，忘了自己寫(xiě)的書(shū)有這么厚�！彼�用手比劃了一下。哇，有這本書(shū)的一倍厚，不可能！

　　我繼續和他斗嘴：“誰(shuí)信啊，你平時(shí)連作文都寫(xiě)不好，還想寫(xiě)書(shū)？”他嘴一撇：“那可不一定，每個(gè)人都有自己最出色的地方�！薄澳悄阌斜臼戮桶涯銓�(xiě)的《我的同桌是班長(cháng)》帶到學(xué)校來(lái)，讓同學(xué)們欣賞欣賞？”“沒(méi)必要吧？”他開(kāi)始冒冷汗了�！爱斎挥斜匾�，第一位小作家，怎么能不給大家欣賞一下自己的書(shū)？”我越來(lái)越神氣，張晗說(shuō)話(huà)卻越來(lái)越結巴�！八恪�…算了吧，我……我已經(jīng)……已經(jīng)借人……人了�！�

　　其實(shí)，我覺(jué)得張晗也能寫(xiě)一本書(shū)，可以叫《和班長(cháng)斗嘴》，呵呵……

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