同學(xué)的作文（優(yōu)秀）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的同學(xué)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同學(xué)的作文 篇1
生活中的許多煩惱都來(lái)自于人與人之間的隔閡，同學(xué)與同學(xué)之間要是因缺少溝通而產(chǎn)生誤會(huì )就仿佛會(huì )成為一條無(wú)法逾越的溝壑，阻隔這兩人之間的關(guān)系。
記得有一次我和同學(xué)約好在第二天下午三點(diǎn)一起去打乒乓球，可是到了第二天下午，我在乒乓球案子前左等右等，確不見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的身影。到了下午四點(diǎn)多，那位同學(xué)還是沒(méi)有來(lái)，我頓時(shí)火冒三丈，一位他是在欺騙我，便生氣的.回到家里。于是我和他之間的誤會(huì )就有此產(chǎn)生了。在以后的幾天里，我只要以見(jiàn)到他立刻就扭頭走，一句話(huà)也沒(méi)跟他說(shuō)�？墒俏覀儍僧吘故峭瑢W(xué)啊，我終于有一天難以按耐住自己的心情，來(lái)到他跟前，氣憤的問(wèn)道——
“你那天為什么沒(méi)有來(lái)？”“我那天是要來(lái)的，可是在路上卻不幸被一只狗咬傷了，本想打電話(huà)說(shuō)一聲，可你家一直沒(méi)人接�！薄芭�？那你為什么事后不告訴我��？”“我是要跟你解釋的，可你一見(jiàn)我扭頭就走，我哪里有機會(huì )啊……”看來(lái)我真的是冤枉了他啊，我向他道了歉，并且保證以后做事前一定要分清青紅皂白��！
哎，是啊，正是因為我和同學(xué)之間的溝通太少，才導致了這個(gè)誤會(huì )的發(fā)生�？磥�(lái)溝通是多么重要啊，我想只要和同學(xué)之間多一些溝通，這些誤會(huì )、隔閡就一定會(huì )消除。要知道溝通就猶如人與人之間的橋梁、索道��！溝通是生活中絕對不可以卻少的一部分��！
同學(xué)的作文 篇2
我的同學(xué)叫陳沛霖，他今年九歲，屬虎，他可是我們班的班長(cháng)呢！
陳沛霖有一頭帥氣的小平頭，兩條彎彎的眉毛，一對水汪汪的大眼睛，一個(gè)小巧的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，他一笑起來(lái)臉上就出現一對小酒窩，大家都稱(chēng)他是小帥哥。
他可是一個(gè)大方的人。記得有一次，我去他家玩時(shí)不小心把他喜歡的小瓶子給打碎了，本以為他會(huì )讓我賠他一個(gè)，結果他發(fā)現后說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我再買(mǎi)一個(gè)就可以了！”我不好意思地說(shuō)：“謝謝你�！蔽倚南耄核烧媸莻�(gè)大方的小伙伴。
陳沛霖還是我們班百米跑的`金獎呢！記得有一次秋季百米跑步比賽中他就是第一名呢！他在比賽跑步時(shí)像一只小獵豹，飛快地跑到了終點(diǎn)，并獲得了金獎呢！
怎么樣？我的同學(xué)還不錯吧？你們認識他了嗎？我們全班同學(xué)都喜歡他。
同學(xué)的作文 篇3
朱光亞是我的同學(xué)，他愛(ài)讀書(shū)，在課堂總能聽(tīng)到他精彩的發(fā)言，大家都喜歡叫他“百科全書(shū)”。
有一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么機器人，朱光亞立刻把手舉起來(lái)，老師問(wèn)他：“你想發(fā)明什么機器人?”朱光亞回答：“老師，我想發(fā)明一種納米機器人�！�
同學(xué)們都問(wèn)納米是什么，朱光亞說(shuō)：“一百萬(wàn)個(gè)納米才抵得上一毫米�！蓖瑢W(xué)們都驚呆了，老師問(wèn)他：”你是怎么知道的?”他說(shuō)：“我是從課外書(shū)上看到的�！崩蠋煵粌H贊揚他課外知識豐富，也讓我們都要向他一樣多讀課外書(shū)，才能積累更多的知識，成為一位學(xué)識淵博的`人。朱光亞愛(ài)讀書(shū)的這種習慣真好，古人說(shuō)得好：“人求上進(jìn)先讀書(shū)嘛!”
同學(xué)的作文 篇4
我們班有一個(gè)女生，她有著(zhù)一頭黑的發(fā)烏的頭發(fā)，前面還剪了一些留海，看起來(lái)神氣十足。在頭發(fā)前面還有一雙淚汪汪的大眼睛，從她的眼睛中可以看出她對知識的如饑似渴。我還偷偷地告訴你：他是處女座的，人們都說(shuō)處女座的人都追求完美。這句話(huà)果然說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯，她就是我們班的學(xué)習小明星－吳一依。
吳一依在學(xué)習上可以克服重重困難，你若不信！那你就接著(zhù)往下看吧！
有一次，吳一依來(lái)到學(xué)校后。趴在桌子上，拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀書(shū)，可她卻有氣無(wú)力地讀著(zhù)書(shū)，臉色也十分蒼白。我便走上去問(wèn)她：“你怎么啦？”“沒(méi)事，只是肚子有點(diǎn)痛�！彼卮鹫f(shuō)。就在這時(shí)“叮鈴鈴”的上課鈴響了，我不得不回到座位上去上課，在上課的時(shí)候我還時(shí)不時(shí)去看她，看到她在很吃力地坐著(zhù)。突然，吳一依嘔了。涂老師走過(guò)來(lái)，拍了拍她的背，說(shuō)：“吳一依，你沒(méi)事吧，要不要打電話(huà)給你家里，讓你先回去看��？”“不，涂老師，這已經(jīng)是第四節課了，不管怎樣我上完這節課再走。＂吳一依回答，從她的語(yǔ)氣中可以聽(tīng)出她的堅定。
她不但可以突破重重困難，繼續學(xué)習。她還是一個(gè)鍥而不舍的人。
有一次，英語(yǔ)課快要下課了，章老師布置我們好好讀一讀24頁(yè)的課文。章老師剛喊下課，同學(xué)們就像潮水般涌向操場(chǎng)，操場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，正當我要下去玩時(shí)，看見(jiàn)吳一依正在拼命地讀英語(yǔ)，我便叫她一起下去玩，可她說(shuō)：“你會(huì )讀24頁(yè)的課文了嗎？”“當然沒(méi)有、沒(méi)事的.，晚上時(shí)間那么多。＂我見(jiàn)她不愿下去玩，便丟下這一句話(huà)，向一樓沖去。正當我玩得正起勁的時(shí)候，吳一依一把我拉到一旁，問(wèn)我：“這個(gè)單詞是不是讀nice？”“這個(gè)……”由于我也不會(huì )讀，所以說(shuō)起來(lái)吞吞吐吐。吳一依見(jiàn)我說(shuō)話(huà)吞吞吐吐的，就知道我不會(huì )讀，便腳下踩了一股風(fēng)似的跑去問(wèn)章老師弄個(gè)水落石出。
如果知識是一片海洋，那么吳一依便是一條在知識中游泳的小魚(yú)。如果知識是一滴滴雨露，那么吳一依就是一朵花兒，吸收著(zhù)知識的雨露。如果知識是一朵朵花兒，那么吳一依就是一只勤勞的小蜜蜂，天天采著(zhù)由知識凝固的蜂蜜。如果……
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