【精品】四年級的老師的作文匯編10篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的四年級的老師的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級的老師的作文 篇1

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，轉眼間，我和小伙伴們還有老師就要在母校里分開(kāi)了，我可真舍不得離開(kāi)這里��！我待在這里已經(jīng)過(guò)去六年了，但是我還是忘不了傳授給我們知識的老師啊，特別是我們的湯老師。

　　湯老師每天夜里給我們批改作業(yè)，工作后休息的時(shí)間要比我們少得多，老師還要在夜里給我們講課，她把自己的知識全部都傳授給我們，讓我們?yōu)g覽在書(shū)的海洋里，則智慧就是一盞明燈，照亮著(zhù)我們前進(jìn)的方向。湯老師也是一位善良、和藹可親關(guān)心同學(xué)的老師，是湯老師讓我們知道做人的道理，記得有一次，同學(xué)們都到操場(chǎng)去活動(dòng)，我拿著(zhù)英語(yǔ)作業(yè)到老師的辦公室去交作業(yè)，忽然間，我滑到在了地上，我剛開(kāi)始沒(méi)感覺(jué)，但是，腳下卻掉下了一層厚厚的皮，我捂著(zhù)傷口走到了教室，老師看到了我的傷口，便立即給我的家人打電話(huà)，讓我的媽媽和爸爸來(lái)教室接我去醫院，但是過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，他們始終沒(méi)有來(lái)，同學(xué)和老師都在安慰我。有的同學(xué)到門(mén)口等候我的爸爸媽媽?zhuān)�這時(shí)候有的'同學(xué)因為擔心我，就騙我說(shuō)我的家人已經(jīng)上樓了，過(guò)了一會(huì )媽媽終于來(lái)了。媽媽連忙謝謝老師，王俊琪說(shuō)：“阿姨，讓我背著(zhù)曹銳下樓吧，他不方便走路�！眿寢尯芨袆�(dòng)，后來(lái)做手術(shù)的時(shí)候老師還給我媽媽打來(lái)電話(huà)問(wèn)我怎么樣，媽媽說(shuō)您不用擔心了，他明天就可以去學(xué)了。

　　第二天，同學(xué)們都很關(guān)心我，老師更是關(guān)心的來(lái)找我說(shuō)：“曹銳，你沒(méi)事吧？”我微微笑笑說(shuō)：“沒(méi)事，不用擔心我”我身邊有很多關(guān)心我的小伙伴還有我的好老師。

四年級的老師的作文 篇2

　　我還清晰記得，新學(xué)期報到的那天早晨，我見(jiàn)到的第一個(gè)老師就是她。她姓王，我們都親切地叫她“王老師”。和她真是緣分不淺，后來(lái)她成為了我們的語(yǔ)文老師。王老師有一雙水汪汪的大眼睛，戴著(zhù)黑邊框眼鏡，扎著(zhù)俏皮的丸子頭，全身散發(fā)著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的青春氣息。

　　她既嚴厲，又溫柔。記得有一次，我的`語(yǔ)文本上有大量空著(zhù)沒(méi)寫(xiě)的題，第二天早晨我忐忑不安地交給語(yǔ)文組長(cháng)，語(yǔ)文課下后，王老師叫我去她的辦公室，我忐忑不安來(lái)到老師辦公室，老師放下手上的東西板著(zhù)臉說(shuō)：“你告訴我，你這幾天作業(yè)為什么寫(xiě)得這么差？”我害怕極了，小聲地說(shuō)：“因為……我……我不會(huì )寫(xiě)……”老師氣得臉紅脖子粗，手用力拍在桌子上語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你知道學(xué)習有多么重要嗎？”我不敢看老師的眼睛，心里想：“至于這么兇嗎？”于是，我吞吞吐吐地說(shuō)：“知道……知道……”老師喝了口水，聲音變得溫柔了一些，小聲對我說(shuō)：“來(lái)，坐�！崩蠋煘槲野醽�(lái)了一張椅子，摸了摸我的頭又拍了拍我的肩膀，告訴我：“上了初中，就沒(méi)有人管你了，你想干什么就干什么�！蔽衣�(tīng)后，在心里暗暗下定決心：以后一定要好好學(xué)習！一定要尊重老師對我們的良苦用心！老師似乎看出了我的心思，就溫柔地說(shuō)：“好了，既然你知道錯了，我就罰你把沒(méi)寫(xiě)的題各抄一遍然后再交給我�！蔽彝低档孛榱艘谎弁趵蠋�，她眼睛里閃爍著(zhù)一絲焦慮。我再也忍不住眼淚，拿著(zhù)作業(yè)本沖出了王老師的辦公室，回到教室，我乖乖地把沒(méi)寫(xiě)完的題認認真真地抄了一遍并交給了老師，老師看了看作業(yè)本，嘴角微微上揚，眼里分明多了一絲欣慰。又用溫柔的手撫摸著(zhù)我的頭笑了笑說(shuō)：“老師相信你一定可以超越自我！”王老師的這句話(huà)猶如春天里的一縷清風(fēng)，讓我渾身頓時(shí)神清氣爽，充滿(mǎn)了無(wú)盡的力量。

　　這就是我認識的既嚴厲又溫柔的王老師，你喜歡嗎？

四年級的老師的作文 篇3

　　每個(gè)人在一生中會(huì )遇到很多很多的老師，我，雖然現在只是一個(gè)四年級的小學(xué)生，但，也遇到過(guò)很多老師，他們有溫柔的，有慈祥的，有活潑的，還有嚴格的，而給我印象最深的是我們現在的班主任——曹老師。

　　記得，第一次見(jiàn)到她，是開(kāi)學(xué)的前一天，我去教室打掃衛生，看到一位漂亮的大姐姐站在門(mén)口，她穿著(zhù)一條白色的長(cháng)裙，一頭黑色的`長(cháng)發(fā)垂直齊腰，一雙大大的眼睛清澈明亮，笑起來(lái)很溫柔。當時(shí)，我們正奇怪她是誰(shuí)，她就走過(guò)來(lái)親切的問(wèn)我們的名字，并且告訴我們她就是我們四年級的新班主任，我暗自想：這個(gè)老師一定很溫柔。

　　開(kāi)學(xué)后，曹老師已經(jīng)給我們上了兩天課了，我慢慢發(fā)現，曹老師上課挺嚴厲，以前我們的班級紀律非常非常糟糕，現在，曹老師一站上講臺，整個(gè)教室就鴉雀無(wú)聲了，她一開(kāi)口，以往調皮的同學(xué)們也不敢搗蛋了。

　　別看她這么嚴厲，但她真的是很關(guān)心我們每個(gè)同學(xué)，開(kāi)學(xué)才幾天時(shí)間，她為了能更加了解我們的情況，特意利用休息的時(shí)間制作調查問(wèn)卷，讓爸爸媽媽和我們一起做問(wèn)卷，通過(guò)了解每個(gè)同學(xué)的真實(shí)想法，再根據每個(gè)同學(xué)的情況制定計劃幫我們改正缺點(diǎn)，幫我們提高學(xué)習興趣！

　　我很喜歡我們的曹老師，教師節馬上到了，我想對她說(shuō)：“曹老師，節日快樂(lè )，您辛苦了！”。我也想對所有的老師說(shuō)一聲：“教師節快樂(lè )！

四年級的老師的作文 篇4

　　家長(cháng)是孩子最好的老師，這句話(huà)我們總是會(huì )聽(tīng)到。陪伴孩子最長(cháng)時(shí)間的是家長(cháng)，他們不經(jīng)意間的舉動(dòng)，就能夠在潛移默化中影響孩子的行為舉止。

　　上學(xué)的路上，正在乘坐地鐵的我，被聲聲對不起吸引去了目光，我轉過(guò)頭看向發(fā)聲的地方，一位母親手里牽著(zhù)一個(gè)孩子，一只手正在拿著(zhù)衛生紙擦去地上被小女孩不小心掉落的冰激凌，嘴里還一句句說(shuō)著(zhù)抱歉。

　　雖然地鐵上的人都沒(méi)有責怪這位媽媽?zhuān)�但是媽媽卻覺(jué)得在公共場(chǎng)合影響了大家的正常出行他很抱歉，媽媽把地上掉落的冰激凌擦拭好之后才回到自己的座位上。

　　媽媽的舉動(dòng)小女孩都看在了眼里，眨巴著(zhù)眼睛，好像明白了一切，用小奶聲和媽媽說(shuō)道：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄��！眿寢屝÷暤暮托∨�孩講著(zhù)一些道理，大概就是這是大家的地方，我們不能因為自己，就影響到大家的.生活。

　　小女孩似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽沖著(zhù)小女孩溫柔的笑了笑。

　　家長(cháng)是孩子最好的老師，媽媽在無(wú)意間上的這一堂課，教會(huì )了小女孩在今后的生活中要承擔責任。

四年級的老師的作文 篇5

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，小學(xué)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去五年了，而在這最后一學(xué)年中，我們迎來(lái)了新的語(yǔ)文老師——-陳老師。

　　一雙如寶石般的明亮的眼睛，櫻桃般的小嘴，高高的鼻梁，烏黑的齊肩短發(fā)，在陽(yáng)光的普照下顯得格外亮麗！當然！也不能少了她極其苗條的身材！

　　陳老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。上陳老師的課，我總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。陳老師講課講生字都能講到重點(diǎn)上去，有一在第3課上，老師讓幾位同學(xué)上黑板寫(xiě)：“鼓勵，勉勵，再接再厲，厲害，日歷�！薄按蠹以谙旅嬉惨獙�(xiě)哦”

　　陳老師說(shuō)道。我心想：這有什么難的呀！便在下面寫(xiě)了下來(lái)，不一會(huì )兒，上黑板的同學(xué)寫(xiě)好了，陳老師馬上站到講臺上說(shuō)：“勉勵和鼓勵是一樣的，但是遇到再接再厲就很容易錯，大家看看自己再接再厲的厲寫(xiě)對了沒(méi)有��！”果然，寫(xiě)在黑板上的同學(xué)錯了，在低頭看看我寫(xiě)的，也錯了！頓時(shí)，我心里就十分佩服陳老師！能夠抓住我們易錯的點(diǎn)！

　　陳老師不僅上課生動(dòng)有趣抓得到重點(diǎn)，而且也十分和藹可親！

　　在班隊課上，陳老師讓我們每個(gè)人都自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己暑假去了哪兒，同學(xué)們有序秩序的一個(gè)個(gè)說(shuō)著(zhù)，陳老師也坐在下面，跟我們一起傾聽(tīng)臺上同學(xué)們的'發(fā)言，講到了什么老師感興趣的，她也會(huì )舉手問(wèn)這個(gè)同學(xué)！在這節課上，我們都覺(jué)得陳老師也是我們的同學(xué)，而陳老師也親切的對我們說(shuō)：“謝謝你們也讓我回到了學(xué)生時(shí)代，把我變年輕了許多！”從陳老師的臉上，我看到了和藹的笑容！頓時(shí)，我的心里涌起了一股暖流……

　　這就是我的新老師——-嚴謹，認真，和藹，幽默，風(fēng)趣！

四年級的老師的作文 篇6

　　教我們的數學(xué)老師是一個(gè)女老師，她性李，她長(cháng)得很高，喜歡穿著(zhù)一些休閑裝，綁著(zhù)一個(gè)馬尾辮，然后帶著(zhù)一個(gè)黑框眼鏡。她是教我們數學(xué)的，她長(cháng)得特別好看，講起課時(shí)也很幽默，我們都非常喜歡她。只要是一上她的數學(xué)課，我們班所有人都會(huì )非常開(kāi)心，這是因為李老師足夠幽默，惹人喜愛(ài)。

　　每次上數學(xué)課時(shí)，李老師便會(huì )弄一下她的眼鏡，然后對我們說(shuō)，“同學(xué)們，今天你們的心情怎么樣��？”我們聽(tīng)后都會(huì )大聲說(shuō):“心情特別好！”于是李老師便會(huì )把眼鏡摘下來(lái)，看了看我們，然后又重新戴起來(lái)，之后對我們說(shuō)道:“心情好那就要認真學(xué)習，不然好心情沒(méi)了就難學(xué)會(huì )了！”

　　李老師說(shuō)這話(huà)時(shí)，還變了一種音調，頓時(shí)，我們所有人都哄堂大笑起來(lái)。說(shuō)來(lái)也十分有趣，老師和我們講乘法和除法運算，我們都不是很會(huì )，感覺(jué)那些東西實(shí)在是太難了。于是老師便會(huì )把他們打比方，除法中被出去的東西就像是被我們吃掉的西瓜，剩下的東西就是西瓜子。只要看誰(shuí)能算得對，就說(shuō)明吃西瓜吃得干凈了！

　　這對于我們來(lái)說(shuō)就像是小游戲一樣，于是我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著(zhù)黑板上的'題目，就動(dòng)起了筆。之后，老師便會(huì )讓人到黑板上寫(xiě)答案，算對了的，老師都會(huì )夸一夸他們，一下子，我們所有人都會(huì )笑起來(lái)。老師說(shuō)我們笑起來(lái)就像小白兔一樣，也不可愛(ài)。我們總會(huì )把聲音調得小一點(diǎn)，心里特別開(kāi)心。

　　李老師實(shí)在是太幽默了，不單單是在于她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣幽默，更在于她的動(dòng)作等等，總之，我們的數學(xué)老師很幽默，我們都很喜歡她。

四年級的老師的作文 篇7

　　她溫柔，笑起來(lái)像花兒一樣美!

　　她認真，曾經(jīng)她握著(zhù)我的小手，一筆一劃的練字!

　　她，就是我的啟蒙老師——尤老師，提起尤老師，我不由的想起來(lái)了那一件事：

　　那是一個(gè)炎熱的夏天，我是一名二年級的小學(xué)生。下課了，同學(xué)們都跑出去玩，我也不例外!正開(kāi)心的和同學(xué)們打鬧時(shí)，我的腳不小心磕到桌角上了，被上面的鐵片劃破了。我大叫一聲：“啊!疼死我了!”朱瑞琪趕忙跑過(guò)來(lái)，把我扶到醫務(wù)室，可是，醫務(wù)室沒(méi)有人，這可怎么辦啊?我們又直接去了尤老師辦公室。只見(jiàn)尤老師在認真的批閱作業(yè)，尤老師看到我來(lái)了急忙問(wèn)：“王雪寧，怎么了?”我對老師說(shuō)我不小心磕到桌角上了!尤老師干脆的放下手中的'作業(yè)，趕忙去找創(chuàng )可貼。尤老師把我扶到椅子上，邊貼還邊對我說(shuō)：“疼不疼?……”，我忍著(zhù)痛說(shuō)：“一點(diǎn)也不痛!沒(méi)事!”

　　臨走前，尤老師對我說(shuō)：“以后注意安全!不要再打打鬧鬧了，要是真出了什么危險，那可怎么辦啊!慢著(zhù)點(diǎn)兒回去!”這一句關(guān)心的話(huà)讓我的心中立刻變得暖暖的!

　　即使我長(cháng)大了，我也忘不了我的啟蒙老師——尤老師!

四年級的老師的作文 篇8

　　我們班的班主任宋老師有一雙漂亮的大眼睛、小巧的鼻子和美麗的長(cháng)發(fā)。宋老師是一個(gè)屬于暖水瓶型的老師，但我卻認為她是一個(gè)嚴厲又關(guān)心我們的老師。

　　記得二年級的時(shí)候，我是一名副班長(cháng)，但是我寫(xiě)的字卻很難看。

　　有一次，我的寫(xiě)字本因為寫(xiě)得不好，宋老師給我批了“重寫(xiě)”，我只好乖乖的重寫(xiě)一遍，然后我拿去給宋老師看，宋老師看了看說(shuō)：“這才是班長(cháng)的字嘛�！�

　　我說(shuō)：“我的字沒(méi)寫(xiě)好，是因為太馬虎了�！�

　　宋老師鼓勵我說(shuō)：“你這次重寫(xiě)的字不錯，但你還要努力�！�

　　從那以后，我認認真真的寫(xiě)字，通過(guò)不斷努力，終于有一次我的寫(xiě)字得到了第一個(gè)“優(yōu)+”，那次我看到了老師眼中露出了滿(mǎn)意的眼神。

　　我喜歡我的`老師，我有一個(gè)好老師。在她的關(guān)心下，我的寫(xiě)字水平提高了很多。

四年級的老師的作文 篇9

　　時(shí)光飛逝，我已是五年級將要小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。眼看，就快要離開(kāi)母校了，可心卻牽掛著(zhù)老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲……這一切無(wú)不令讓我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——宋老師，她是我的語(yǔ)文老師。

　　宋老師有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁，一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì )閃出五顏六色的光環(huán)。

　　記得二年級放暑假時(shí)，別的老師只是發(fā)發(fā)書(shū)，布置布置作業(yè)，而我們卻是特殊的一個(gè)班，我們的接班老師宋老師要提前見(jiàn)我們，我非常激動(dòng)，也非常感動(dòng)，因為那天除了宋老師，沒(méi)有一個(gè)老師要提前見(jiàn)學(xué)生。宋老師走進(jìn)教室，望著(zhù)我們，對我們說(shuō)：“我就是你們三年級的老師了，你們知道嗎？我教的班都是書(shū)香班級�！比缓�，又給我們介紹了一本好書(shū)——《一百條裙子》。

　　從那以后，我們的`教室前就多了一個(gè)書(shū)柜子，宋老師給我們定制了借書(shū)卡，我們可以在書(shū)架上借書(shū)，同時(shí)也是那時(shí)候讓我愛(ài)上了讀書(shū)。教會(huì )了讓我們怎樣利用書(shū)，提升自己作文的水平，我的作文越來(lái)越好，還獲得了校訊通第八、九、十屆的閱讀之星，濮陽(yáng)市第五屆的綠色網(wǎng)絡(luò )天使等許多獎項。

　　宋老師，有人說(shuō)您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；宋老師，有人說(shuō)您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木。宋老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

　　您，讓我愛(ài)上了讀書(shū)！您，讓我終生難忘！

四年級的老師的作文 篇10

　　記憶深處密密麻麻的腳印延伸向遠方……

　　年華似水流，轉眼間，幾年已經(jīng)過(guò)去了，腦海深處依舊忘不了，三年級語(yǔ)文老師那深情的講解，一直深深烙印在我的內心。

　　在上一年級的時(shí)候只是知道，語(yǔ)文沒(méi)什么好學(xué)的，只要會(huì )說(shuō)話(huà)就可以學(xué)好，沒(méi)有認真教過(guò)任何有關(guān)于語(yǔ)文的，以至于我的語(yǔ)文成績(jì)從那以后就像麻繩提豆腐一樣，一點(diǎn)都沒(méi)法提高，讓我十分惱火，可是在上三年級的時(shí)候新來(lái)了一個(gè)老師，他是教我們班語(yǔ)文的，讓我改變了對語(yǔ)文的認識。

　　他是一位好好大大的書(shū)生模樣的老師，挺挺的高鼻梁上有一副眼鏡，最重要的是他非常的幽默。把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文變成了，優(yōu)美的一副圖畫(huà)展現在我們面前。

　　他帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，從那以后我開(kāi)始慢慢的喜歡上了語(yǔ)文，覺(jué)得我們的語(yǔ)文老師能讓我感受到世界的神奇，可是語(yǔ)文成績(jì)并非一朝一夕能夠提上去的'，從小膽小的我很怕和老師進(jìn)行語(yǔ)言上，甚至眼神上的交流，我不敢盯著(zhù)他看，直到有一天。老師讓我站起來(lái)回答問(wèn)題，當時(shí)大腦一片空白，懷里像揣著(zhù)一只小兔子一樣，咚咚亂跳。由于緊張，我說(shuō)話(huà)結結巴巴，什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，老師最后說(shuō)讓我下了課去他辦公室，聽(tīng)到這的時(shí)候，我非常害怕�？墒墙Y果老師并沒(méi)有批評我。而是把我叫到辦公室給我指導作業(yè)，真是感覺(jué)幸福來(lái)的好突然。老師親切的話(huà)語(yǔ)讓我感動(dòng)，我從內心深處暗暗發(fā)誓一定要爭口氣，一定要把語(yǔ)文寫(xiě)好，我就每天都努力的背語(yǔ)文，只要老師布置的作業(yè)努力認真完成。

　　到了該上四年級的時(shí)候，我的作文有了明顯的進(jìn)步，可是我們老師在家訪(fǎng)的時(shí)候告訴我的爸爸媽媽說(shuō)我很認真，也很有毅力，是個(gè)很努力，很好的孩子，但是還叮囑我不能驕傲，我努力記著(zhù)老師的每一句話(huà)每一個(gè)字。

　　在這里我只想說(shuō):老師，謝謝您！

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