精選四年級的老師的作文錦集七篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的四年級的老師的作文7篇，希望對大家有所幫助。
四年級的老師的作文 篇1
老師您是辛勤的園丁，培育了我們，而卻累壞了自己，老師您如馬路上的路燈，為我們照亮了前方，奉獻了自己。在我的心目中，姜利麗老師是一位讓我難忘的老師，她是一位和藹可親，知識淵博的老師。自從她教我們以來(lái)。我們學(xué)會(huì )了很多知識和做人的道理，她帶著(zhù)我們在知識的海洋里暢享，她給了我們無(wú)數的勇氣和信心。
記得那次我們第一次上音樂(lè )課，因為在農村落后的原因，我們學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的任課老師，更沒(méi)有上音樂(lè )的器材。她就只好先問(wèn)我們喜歡聽(tīng)什么樣的歌，后來(lái)我們學(xué)了一首非常好聽(tīng)的《歌聲與微笑》，在沒(méi)有任何東西的情況下，我們學(xué)的很慢，她就一句一句的`教我們唱，一句歌詞她不知重復了多少遍，最后我們學(xué)會(huì )了那首歌，老師很感動(dòng)，我明顯看見(jiàn)了老師激動(dòng)的淚光，從老師沙啞的聲音里我們體會(huì )到了老師多么愛(ài)我們。同學(xué)們非常喜歡唱歌，但我們從不要求老師，但那首歌學(xué)會(huì )以后老師又陸續教了我們很多首，但我們永遠不會(huì )忘記老師第一次教我們唱歌的情景。
姜老師在給我們上課的時(shí)候，總是用娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音向我們傳遞著(zhù)我們未知的信息。姜老師，她從千里迢迢的地方來(lái)到這里，就是為了讓我們多學(xué)知識，多懂些做人的道理。不管是刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，她總會(huì )到校來(lái)教我們。每當我們的成績(jì)有所退步的時(shí)候，她就會(huì )及時(shí)給我們打氣加油，用鼓勵的話(huà)語(yǔ)代替嚴厲的訓斥，經(jīng)常出錯的同學(xué)聽(tīng)到的往往是語(yǔ)重心長(cháng)的教導。不管我們有多少問(wèn)題，您從不厭倦。因為這樣，我越來(lái)越喜歡您，越來(lái)越喜歡您給我們上的每一節課。同學(xué)們也在心里發(fā)誓一定要把自己的成績(jì)趕上去，絕不辜負您對我們的期望。
這就是我心目中的好老師——姜老師，她讓我懂得了學(xué)習的重要性，體會(huì )了學(xué)習中的樂(lè )趣，最后我真誠的對您說(shuō)一聲：謝謝您，姜老師，您辛苦了。
四年級的老師的作文 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩(shī)句描述了老師一生光輝的寫(xiě)照，在我們的生命中，不同的老師都會(huì )用他們不同的方式教會(huì )了我們不曾認知的東西，他們掌燈引路，開(kāi)辟了我們生命的旅程。
每位學(xué)生都會(huì )有自己心目中最完美的語(yǔ)文老師。
我心目中最完美的的語(yǔ)文老師非常的幽默，據我四年學(xué)習生涯總結的經(jīng)驗，要想學(xué)好一樣東西，興趣越濃學(xué)得越快越好。語(yǔ)文課總是能生動(dòng)有趣，他在課堂上冒出的幽默經(jīng)典的.話(huà)語(yǔ)，總能讓同學(xué)們笑得前仰后合，慢慢的同學(xué)們就愛(ài)上了枯燥的語(yǔ)文課，也漸漸的不再害怕其它課程。上作文課的時(shí)候，語(yǔ)文老師有著(zhù)讓同學(xué)們久久沉浸想象中無(wú)法自拔的講解魅力，在歡聲笑語(yǔ)中輕松學(xué)會(huì )寫(xiě)作，可輕松攻破同學(xué)們最怕寫(xiě)作的老大難題，可在考試當中扣分最嚴重最嚴重的作文上“賺”到更多的分數，考得更理想。
我心目中最完美的的語(yǔ)文老師是一位智慧學(xué)者。學(xué)生犯錯時(shí)，不會(huì )傷自尊批評，或者想出各種摧殘幼苗心志的教育手段，拉去狠“K”，逼著(zhù)學(xué)生承認錯誤，再當做班里的“反面”教材，來(lái)告誡我們不該犯同樣的錯誤。而是會(huì )耐心地和學(xué)生講解道理，讓同學(xué)們明白不改正錯誤的后果會(huì )有多嚴重，并讓同學(xué)們互相監督，讓我們能夠學(xué)會(huì )正確的看待事情的好壞，不誤入歧途。并讓我們學(xué)會(huì )努力，給予我們微笑和鼓勵，讓我們微笑的面對每一天。
我心目中最完美的語(yǔ)文老師是位友善的人，他有著(zhù)陽(yáng)光般的性格，六月天一樣的笑容，能夠感染著(zhù)每一位學(xué)生，使師生之間不會(huì )產(chǎn)生一條無(wú)形的溝。下課可以與我們一起玩耍，一起談心，一起歡笑。象朋友一樣能夠幫我們解答各種煩惱，會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心里想法，這樣進(jìn)而鍛煉了我們的自信心，和語(yǔ)言的表達能力。教會(huì )我們怎樣為人處事，教會(huì )我們分辨是非。
春風(fēng)化雨般的教誨，循循善誘般的啟迪，這就是我心目中完美的語(yǔ)文老師。
四年級的老師的作文 篇3
王老師是我們以前的數學(xué)老師、副班主任，也是我喜歡的老師之一，可王老師轉走了。
王老師的頭發(fā)稍卷，呈現的是偏黃偏黑的，老師說(shuō)話(huà)聲音洪亮，書(shū)寫(xiě)的字鏗鏘有力，不拖拖灑灑。王老師講課生動(dòng)，不會(huì )拖堂，你看：王老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，給我們講數學(xué)課�！巴瑢W(xué)們，你們知道方向嗎？”教室里一片肯定的回答聲：“知道！當然知道了！”“好的，我們步入今天的`課堂‘位置與方向吧！”王老師說(shuō)�！皷|、南、西、北分別表示四個(gè)方向，但怎么區分東南西北呢？現在，王老師教大家一個(gè)方法！大家知道逆時(shí)針和順時(shí)針吧，它和東南西北的關(guān)系可不小呢！順時(shí)針過(guò)去，分別是東、南、西、北，成一個(gè)‘十’字形，大家知道了嗎？”“知道了！”大家不約而同的回答。王老師以前還是一個(gè)班主任呢！專(zhuān)教語(yǔ)文！曾獲得“天臺崗小學(xué)花園校區十佳班主任”、“天臺崗花園校區骨干教師”……都是我們四·（1）班的驕傲呢！王老師，我們真為您驕傲！王老師，我好想您，您在上海城校區可好？
四年級的老師的作文 篇4
在我的記憶中，卓老師是我最崇拜的老師。
記得我剛上幼兒園時(shí)，奶奶送我上學(xué)。奶奶和老師談了一會(huì )兒就走了，我也想跟奶奶一起回去。忽然，一只大手拉住了我，我心頭一驚，猛然回頭，是卓老師。等我再回頭，已不見(jiàn)奶奶的身影。我想一個(gè)人多孤單呀！想著(zhù)想著(zhù)，經(jīng)不住放聲大哭�！肮�，不哭！奶奶走了，還有老師和小朋友呢。你叫傅佳瑩，是嗎？多好聽(tīng)的名字��！你爸爸、媽媽希望你聰明、能干。你看，這么漂亮的小臉哭花了，老師都心疼死了�！闭f(shuō)著(zhù)，卓老師眉頭一皺，手摸心口�？吹嚼蠋熯@滑稽的`表情，我不由破涕為笑�？吹轿倚α�，老師把我領(lǐng)到教室，我記住了我的啟蒙老師是卓老師。
剛開(kāi)始午睡，我翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。好不容易睡著(zhù)了一次，可我的腿不斷抽筋，難受死了。卓老師發(fā)現后，擔心地問(wèn)：“傅佳瑩，你怎么了？是不是做噩夢(mèng)了？”可惜我背對著(zhù)她，聲音像被什么卡住了，豆大的汗珠從頭上掉下來(lái)。老師見(jiàn)我抱著(zhù)腳，立刻明白了，幫我揉腳，還一個(gè)勁地安慰我，我覺(jué)得就像是媽媽在撫摸女兒的腳，一會(huì )兒就不疼了。
幾年過(guò)去了，我還是不能忘記我的啟蒙老師——卓老師。
四年級的老師的作文 篇5
高高的個(gè)子，鼻梁上頂著(zhù)副酷酷的眼鏡，你能猜出她是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯，她就是我們這學(xué)期的數學(xué)老師——不怕麻煩的劉老師。
每次布置作業(yè)的時(shí)候，劉老師總是會(huì )說(shuō)：“沒(méi)事兒，我不怕麻煩，寫(xiě)不好再重寫(xiě)唄！”她不怕麻煩，我們可就麻煩啦！
記得上個(gè)星期五，當同學(xué)們都拿到本子訂正的時(shí)候，我的還沒(méi)有發(fā)到。正沾沾自喜以為自己全對的.時(shí)候，我的本子發(fā)了下來(lái)。打開(kāi)一看，作業(yè)本上兩個(gè)鮮紅的大字“重寫(xiě)”！劉老師為什么要麻煩我重新寫(xiě)呢？仔細一看，哦，原來(lái)我一行寫(xiě)了兩個(gè)算式，格式錯了！劉老師對我說(shuō)：“講了記不住，那就麻煩你寫(xiě)一次！”聽(tīng)了劉老師的話(huà)，我只能默默地重寫(xiě)。寫(xiě)完了交給劉老師，只見(jiàn)劉老師的眼睛定格在了作業(yè)本上，手指著(zhù)我那蚯蚓一樣的等號，“麻煩你把等號用直尺重寫(xiě)畫(huà)一下！”誒，看來(lái)要少找麻煩，還真得養成做事細心的好習慣��！
為了提高我們班的數學(xué)成績(jì)，劉老師不但麻煩我一個(gè)人，還麻煩全班人一起寫(xiě)。也在上個(gè)星期，劉老師開(kāi)展了一個(gè)“全班寫(xiě)公式”的活動(dòng)。在課上，老師提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，如果都回答不上來(lái)，老師就要麻煩我們全班一起把“三角形的面積是和它等底等高的平行四邊形面積的一半”這句話(huà)抄幾遍�？墒菬o(wú)論我怎樣舉手，劉老師就是不叫我，偏偏叫的都是回答不出的。于是，我也要一起抄，真慘��！
劉老師上課要求嚴格，課后大方愛(ài)笑，對任何同學(xué)都可以露出課上沒(méi)有的笑容。感謝不怕麻煩的劉老師，就在這一次次的麻煩中，我們改正了一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，與好習慣交上了朋友。
四年級的老師的作文 篇6
您就像一支蠟燭點(diǎn)燃自己，照亮他人；您就像雨露，沐浴著(zhù)我們這些禾苗；您就像園丁，保護著(zhù)我們這些祖國的花朵。你們肯定一猜就知道是老師。從小學(xué)一年級到四年級，我們班就已經(jīng)換好了兩個(gè)語(yǔ)文老師，給我印象最深刻的是現在四年級的語(yǔ)文老師葛老師。
他中等身材，留著(zhù)一頭短發(fā)，看上去顯得很精神，非常瘦。粗看他沒(méi)什么特別，仔細一瞧，嘿，葛老師的`眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，課堂上，只要哪位同學(xué)開(kāi)小差或講小話(huà)，他兩眼一瞪，好像在說(shuō)：“你們怎么又講小話(huà)了�！比嗔⒖贪察o下來(lái)，而且坐得端端正正的。
葛老師在教學(xué)上還有一些怪招，例如：他為了提高我們的寫(xiě)作能力，通過(guò)做朗讀作文書(shū)的形式，讓我們感到寫(xiě)作的快樂(lè )。 他不但傳授給我們知識，還教導我們如何去做人，說(shuō)只有會(huì )做人才會(huì )做事的道理，他平時(shí)非常嚴格要求我們，處處為我們著(zhù)想。
葛老師對每個(gè)學(xué)生的身體、功課都非常關(guān)心，有同學(xué)生病了，他會(huì )特別注意，還會(huì )給同學(xué)補習拉下來(lái)的功課，有不懂的題目可以去問(wèn)同學(xué)，也可以去問(wèn)她。
我喜歡我的葛老師。
四年級的老師的作文 篇7
20xx年5月12日14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生了8級大地震。那一刻，發(fā)生了許許多多的感人故事；那一刻，許多生命在瞬間消失，卻綻放出最后的耀眼的光芒！
“大災有大愛(ài)”！通過(guò)這次的四川大地震，讓我小小的年紀懂得了什么叫崇高，什么叫偉大！
在什邡龍居小學(xué)，一位年輕女教師的身體斷成三截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著(zhù)兩個(gè)學(xué)生！人們怎么掰，也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手。這位老師名叫向倩。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開(kāi)教室�？吹接袃蓚�(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門(mén)外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中……
在映秀鎮垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角，一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一只展翅的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而“雄鷹”已經(jīng)斷氣！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出—這是29歲的老師張米亞，在關(guān)鍵時(shí)刻用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
在綿陽(yáng)南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著(zhù)一個(gè)年幼的孩子，胸前還護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。參與搜救的解放軍戰士說(shuō)，“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁�！彼�48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著(zhù)她對學(xué)生最深摯的愛(ài)。
這樣的故事還有很多很多，綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著(zhù)一名小孩；德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋，雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生……
連日來(lái)，電視上這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我淚流滿(mǎn)面！
這些可親可敬的老師雖然離我們遠去了，但他們用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如他們的最后一堂無(wú)聲之課，展示了老師的`高尚情操，詮釋了老師光輝的靈魂，體現了老師的良知和勇敢，展現了生命的尊嚴與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。
地震摧毀了我們的校園，卻鑄造了不朽的師魂。在地震的廢墟上，已悄然立起了無(wú)數豐碑，這些豐碑上，鐫刻著(zhù)一個(gè)又一個(gè)英雄老師的名字。他們保護學(xué)生的每一種“姿勢”，都將永遠定格，鐫刻在千萬(wàn)學(xué)生的腦海里，鐫刻在億萬(wàn)人民的心中。
老師，您的名字叫“偉大”！
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