【精華】四年級的老師的作文合集6篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的四年級的老師的作文6篇，希望對大家有所幫助。

四年級的老師的作文 篇1

　　我有一位可親的老師，她姓王，是我的班主任，她是一名有教無(wú)類(lèi)，因材施教的好老師。她是一名關(guān)心同學(xué)，和藹可親，對工作認真負責的老師。

　　王老師有一頭黝黑發(fā)亮的短發(fā)，有一雙不大卻會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，一張薄薄的`櫻桃小嘴。

　　王老師非常嘮叨，不耐其煩的講，但我們還是非常喜歡她。早上，她一來(lái)到學(xué)校，第一件事就是到車(chē)棚里監督我們打掃衛生，如果發(fā)現有的同學(xué)偷懶打鬧，她會(huì )立刻走到他面前……

　　王老師還有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，有一次上公開(kāi)課，王老師讓我回答一個(gè)問(wèn)題，我害怕答不對不敢張嘴王老師的目光投向了我，好像在說(shuō)：“不要緊張，你能行！……”

　　還有一次，我在上課，突然肚子痛，便舉手告訴了您，您立即讓賈照娣扶我去衛生室……

　　王老師，我在這里代表全班同學(xué)對您說(shuō)：“王老師，您辛苦了！”是您把我從不懂事的小娃娃帶到了一名四年級的小學(xué)生，是您教會(huì )了我“aoe”，您像媽媽一樣關(guān)心我，照顧我，這些恩事我怎能忘記呢？我要以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答您！

　　這就是我得好老師，一名有教無(wú)類(lèi)，因材施教的好老師！

四年級的老師的作文 篇2

　　一陣美妙的音樂(lè )響過(guò)，上課了。這是開(kāi)學(xué)以來(lái)第一堂數學(xué)課，等著(zhù)新來(lái)的數學(xué)老師來(lái)上課，新來(lái)的.老師什么樣呢？我一邊想著(zhù)，一邊朝門(mén)外望去。

　　一個(gè)身影在窗邊閃過(guò)，��！來(lái)了！我趕緊直了直腰，門(mén)開(kāi)了，一位男老師邁著(zhù)輕快的步子走上了講臺，把一疊大大小小的書(shū)本放到桌上。他看起來(lái)好像二十來(lái)歲，臉上戴著(zhù)眼鏡，很斯文的樣子。班主任應老師介紹了一下：“他就是你們的數學(xué)老師，姓丁�！蔽覀児钠鹫苼�(lái)。然后正式上課了。

　　我瞪大著(zhù)眼睛，豎起耳朵，準備聽(tīng)課。我聽(tīng)得很入神，丁老師講的課淺顯易懂，他把深奧的問(wèn)題說(shuō)得明明白白，我暗暗自喜，我碰到了一位好老師，一位我喜歡的老師，因為這個(gè)老師教得好，所以我喜歡上了數學(xué)課，我決定要學(xué)得更好。

　　不知不覺(jué)，下課鈴響了，有了好老師，我這學(xué)期的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步。

四年級的老師的作文 篇3

　　敬愛(ài)的徐老師，我有很多話(huà)想對你說(shuō)�？晌沂莻�(gè)性格內向的學(xué)生，平時(shí)在班里總是少言寡語(yǔ)的，所以很多次，我想跟你說(shuō)說(shuō)話(huà)，可總是話(huà)到嘴邊又咽下。借著(zhù)這次寫(xiě)作的機會(huì )，我就對你敞開(kāi)心扉吧。

　　老師，我想對你說(shuō)，你是我們成長(cháng)的階梯，是你，每天給我們傳授知識，輔導我們做作業(yè)，使我們每天遨游在知識的海洋里。當我們犯錯的時(shí)候，是你耐心地給我們講道理，讓我們心服口服。你還經(jīng)常在課堂上結合課文給我們做人的道理，使我們從一個(gè)不懂事的孩子變得漸漸懂事起來(lái)。

　　老師，我想對你說(shuō)，在你的眼里，我們就是一棵棵小樹(shù)苗。你就是那辛勤的園丁，你每天用心地澆灌著(zhù)我們，使我們茁壯成長(cháng)。

　　敬愛(ài)的`徐老師，我想對你說(shuō)，我們的進(jìn)步是你收到的最好的禮物。不信，你看，每次考試成績(jì)出來(lái)后，班里有哪位同學(xué)進(jìn)步了，你總是那么的開(kāi)心，表?yè)P了一次又一次。

　　徐老師，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話(huà)：“老師，你辛苦了。謝謝你！”

四年級的老師的作文 篇4

　　大自然是人類(lèi)的老師，它能給人以啟發(fā)。

　　我家門(mén)前有許多螞蟻洞，每天都能看到許多螞蟻在東奔西忙地搬運食物。有時(shí)，它會(huì )在我腳下爬，時(shí)常會(huì )踩死它。

　　可是，前幾天一件事，卻讓我記憶猶新。那天我在樓下觀(guān)察螞蟻，看看它是如何在遇難時(shí)，尋求幫助或是脫險的。

　　我知道螞蟻是靠氣味分辨路線(xiàn)的，于是，我趁一只螞蟻離開(kāi)時(shí)，把一片樹(shù)葉擋住了它經(jīng)過(guò)的地方，當它搬著(zhù)食物來(lái)到樹(shù)葉前時(shí)，便東走西跑去找路。正在它慌亂之時(shí)，一只螞蟻給它引路，經(jīng)過(guò)這只螞蟻的幫助，它回到了洞中。

　　我又用打火機把一片紙點(diǎn)燃放在了螞蟻洞時(shí)，不一會(huì )兒我便看到一個(gè)球形的螞蟻滾了出來(lái)。每碰到火時(shí)，外面的一層螞蟻便離開(kāi)了螞蟻團，但多數的螞蟻活了下來(lái)。我被眼前的'景象感動(dòng)了，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理。

　　我也要學(xué)習螞蟻團結、為他人著(zhù)想的精神。

四年級的老師的作文 篇5

　　我有一個(gè)老師媽媽?zhuān)�在現實(shí)社會(huì )中會(huì )有人說(shuō)作老師的孩子一定很爽，可在我的眼里并不這樣，作老師的孩子是很棒，可是如果她正好是教你班的那就不好了，還記得有一天，媽媽在班上問(wèn)了一個(gè)難題，全班同學(xué)都想不出，我希望媽媽老師別叫我，我害怕著(zhù)，可天不幫我��！媽媽老師叫得正是我，全身發(fā)抖就在那一天媽媽老師大罵一場(chǎng)，媽媽對我說(shuō)“你是老師的孩子你一定要把書(shū)本難題學(xué)會(huì )，知道嗎？”我當時(shí)就淚流滿(mǎn)面心里十分傷心，想“為什么老師的孩子要這樣辛苦�！�

　　我夜以繼日的把書(shū)里的難題目都學(xué)會(huì )，我興高采烈的等待媽媽老師考我題目，可媽媽考我的不是難題目考我簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便題目，我想不起來(lái)這么簡(jiǎn)單的題目怎么做了，因為昨天我正學(xué)習的是難題目啊，我又一次在媽媽老師和同學(xué)面前出臭了，我一放學(xué)就奔向房間痛苦，我的媽媽來(lái)到我房間用和藹的'語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，你別傷心，媽媽不是故意要讓你出臭的，媽媽想讓你知道，學(xué)習不能只學(xué)一半，不學(xué)另一半��！”聽(tīng)了這句話(huà)，我知道了學(xué)什么都要把全部學(xué)完，不能學(xué)一半有留下一半不學(xué)。這就是我的媽媽老師，是一個(gè)喜歡引導別人走向正確之道的人。

四年級的老師的作文 篇6

　　老師是園丁，我們是小花，老師辛辛苦苦地培育著(zhù)我們長(cháng)大；老師是太陽(yáng)，我們是小樹(shù)，老師照耀著(zhù)我們成長(cháng)；老師又像是一臺照相機，記錄著(zhù)我們一點(diǎn)一滴的成長(cháng)。

　　我的班主任，馮老師。她對我們非常嚴格，但有時(shí)她也會(huì )把淡淡的微笑掛在臉上。馮老師上課時(shí)，臉上依然掛著(zhù)淡淡的笑容。她繪聲繪色地把課文中的知識一一教給我們�？墒�，她又是多么嚴格，只要聽(tīng)到了一絲微小的聲音，就毫不留情地沉下臉，提醒我們該遵守紀律。

　　馮老師會(huì )因材施教。我在班級里一直是一位學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，贏(yíng)得過(guò)許多獎項，也贏(yíng)得過(guò)同學(xué)和老師的信賴(lài)�？墒�，我還有一個(gè)缺點(diǎn)－－膽小。馮老師知道我在上課時(shí)眼睛一直盯著(zhù)老師，小耳朵也豎起來(lái)，認真傾聽(tīng)著(zhù)，可是就是不敢舉手發(fā)言。于是，馮老師有時(shí)就會(huì )用溫暖的手輕輕地拍拍我的肩膀，對我說(shuō)：“勇敢舉手發(fā)言�！贝藭r(shí)，我的內心就像打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣咸，讓我猶豫不決。最終，我還是沒(méi)有戰勝困難，沒(méi)有舉手，我心里愧疚極了。老師又想了一個(gè)辦法，讓我戰勝缺點(diǎn)。在一次英語(yǔ)早讀時(shí)，英語(yǔ)老師和英語(yǔ)課代表都還沒(méi)有來(lái)，沒(méi)有人領(lǐng)讀，所有同學(xué)寂靜地坐在教室里，突然，一句話(huà)劃過(guò)了安靜的教室，使教室變得書(shū)聲朗朗，“沈斯宸，你去領(lǐng)讀�！瘪T老師說(shuō)道。我慢吞吞地站起來(lái)，心里想：馮老師是在叫我嗎？“沈斯宸，去領(lǐng)讀�！崩蠋熡种貜土艘槐�。我拿起英語(yǔ)書(shū)，小步小步地走上講臺，翻開(kāi)書(shū)本，帶領(lǐng)著(zhù)全班讀起英語(yǔ)來(lái)。沒(méi)想到，我這次居然克服了困難。語(yǔ)文課上，馮老師趁同學(xué)讀課文的'時(shí)候，來(lái)到我的座位旁，蹲下來(lái)對我說(shuō)：“以后就讓你來(lái)領(lǐng)讀吧！”不僅能讓同學(xué)早讀，還能讓你鍛煉膽子。聽(tīng)完這句話(huà)，我有了新的目標。

　　老師，你就像我們的媽媽?zhuān)瑖I心瀝血，無(wú)微不至地來(lái)教育我們，保護我們。

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