關(guān)于為什么要作文的思考
學(xué)生為什么要作文呢？這要用問(wèn)，多少年來(lái)，我不是一直把培養作家當成作文教學(xué)的重要目的嗎？還有，為了將來(lái)能夠寫(xiě)信、寫(xiě)總結……作文對將來(lái)很有用途呀。不過(guò)，對學(xué)生來(lái)講，這一次又一次的作文，究竟是為了什么呢？
小學(xué)作文教學(xué)真的是為了培養作家嗎？我開(kāi)始回憶自己的教學(xué)經(jīng)歷。
頭腦里，一個(gè)過(guò)去的我，一個(gè)現在的我，開(kāi)始了激烈的辯論。
這么多年來(lái)，我切切實(shí)實(shí)把培養未來(lái)的作家當成了自己的職責。我給他們講作家的故事，按照作家寫(xiě)作的過(guò)程來(lái)實(shí)施作文教學(xué)的過(guò)程，我指導他們讀小說(shuō)，寫(xiě)筆記，連觀(guān)察，連思考，連立意，我做了多少工作呀。這么多年來(lái)的工作，也很有成效呀？那么多的學(xué)生發(fā)表習作，那么多的學(xué)生習作獲獎。丁立泉、呂春霞、王陸、王璐、王亞萍、劉曉卉、楊小明、劉大元、劉瑞梅，那么多的學(xué)生，在作文方面名勝很響的，自己不也是因為這些而小有了一點(diǎn)名氣嗎？
腦子里面，過(guò)去的我站了上風(fēng)。不是吧�，F在的我開(kāi)始反駁。你是培養了一些在當時(shí)寫(xiě)作很不錯的學(xué)生。不過(guò)，你再看看他們的現在。丁立泉原來(lái)就不喜歡寫(xiě)。他素質(zhì)好不錯，但是，沒(méi)你逼者寫(xiě)，能夠出成績(jì)嗎？到了初中他就不寫(xiě)了。高中的時(shí)候幾乎不想學(xué)習。后來(lái)，怎么樣？子承父業(yè)，大老板！呂春霞但是不錯，初中的時(shí)候，作文還得了市里的一等獎�？墒乾F在如何？在給別人打工，做服裝。王璐，對了，這么多學(xué)生重，就是王璐最后走上了新聞崗位�？墒�，為了寫(xiě)作，差點(diǎn)誤了學(xué)業(yè)——高二的時(shí)候，還沒(méi)賣(mài)力氣地寫(xiě)小說(shuō)。你不覺(jué)的她高考成績(jì)受了寫(xiě)的影響嗎？
你說(shuō)，你要培養作家，呵呵，你培養出了幾個(gè)呀？那么多的學(xué)生怎么辦？他們對作文如何？現在的我直指要害。過(guò)去的我不服氣——沒(méi)當作家，但是，我的學(xué)生的作文水平是高的，很多學(xué)生都講自己小學(xué)階段的作文基礎好，對后來(lái)續西有很大的影響。這，不是事實(shí)嗎？高振玉就是典型�。ù藭r(shí)，當年的學(xué)生高振玉就在上海一家外企發(fā)展。他常講，他的作文，主要是小學(xué)打下的底子，受益很大�！缴虾Ｒ院�，他把我接到了家中，聊了很長(cháng)時(shí)間。）這又怎么說(shuō)？
現在的我馬上還擊：這正好說(shuō)明了：小學(xué)作文教學(xué)不是為了培養作家，而是為了培養學(xué)生較好的寫(xiě)作素質(zhì)。終于，關(guān)于“小學(xué)作文教學(xué)為什么”的討論，告一段落，過(guò)去的我不的不承認：作文，不是為了培養作家。而我們過(guò)去的教學(xué)大綱、作文教學(xué)研究理論又是怎樣的呢？
這一階段重，我認真地翻看了過(guò)去的教學(xué)大綱、許多本過(guò)去的小學(xué)作文教學(xué)研究的專(zhuān)著(zhù)。93年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確的規定：以寫(xiě)記敘文為主。對作文教學(xué)的研究專(zhuān)著(zhù)上面，這樣寫(xiě)道：小學(xué)一些記敘文為主，也要學(xué)習寫(xiě)應用文。不過(guò)，對教學(xué)過(guò)程的研究、對教學(xué)方法的探索介紹，都是“以記敘文為例”了。那些敘述是什么內容呢？呵呵，文學(xué)。再看一下小學(xué)作文刊物，發(fā)表的都是些什么呢？呵呵，“少兒準文學(xué)作品”。好要說(shuō)什么呢？過(guò)去，我們從理論、到實(shí)踐，從大綱要求，到教師把握，幾乎都放在了“準文學(xué)”的記敘文上面。
可是，我們小學(xué)階段培養的學(xué)生重，有多少人將來(lái)會(huì )成為文學(xué)家呢？他們更多地需要什么？
我忽然想到了老師。老師是寫(xiě)文章、用到寫(xiě)文章比較多的。但是，即使過(guò)去我所在的實(shí)驗小學(xué)的老師，有多少人，提到寫(xiě)教學(xué)工作總結的時(shí)候還在發(fā)愁呀？這，又是為什么？又說(shuō)明了什么呢？
——我感到：我們過(guò)去的作文教學(xué)的內容、要求、培養方向，有很大的問(wèn)題。其中之一，就是學(xué)了沒(méi)有用，將來(lái)有用的沒(méi)學(xué)到。
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